Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике для 6 класса, учебник "Математика 6" Г.В. Дорофеев, И.Ф. Шарыгин, С.Б. Суворова и др.

Рабочая программа по математике для 6 класса, учебник "Математика 6" Г.В. Дорофеев, И.Ф. Шарыгин, С.Б. Суворова и др.

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 18»

города Череповца Вологодской области



РАССМОТРЕНО

на заседании МО

учителей математики, информатики и физики

Протокол № 1

от 29.08. 2014 г.

Руководитель МО

_____ Н.В.Смирнова


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____Е.Н. Шувалова

29.08 2014г.


ПРИНЯТО

на заседании Педагогического совета

МБОУ «СОШ № 18»

(протокол

от 30.08.2014г. № 1)


УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора МБОУ «СОШ № 18»

от 30.08. 2014 г. № 302.

Директор МБОУ

«СОШ № 18»

______М.Г. Сафарова




Рабочая программа

по математике

базовый уровень

для 6б класса

на 2015 - 2016 учебный год




Составитель:

Сафарова Марина Геннадьевна,

учитель математики









Пояснительная записка.


Рабочая программа по математике для учащихся 6б класса разработана на основе следующих документов:


1. Федеральный Закон РФ от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федеральный компонент Государственного стандарта основного общего образования по математике (базовый уровень), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

3. Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по математике (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. № 03 – 1263);

4. Программы общеобразовательных учреждений. Математика. 5-6 классы. Сост. Т.А. Бурмистрова. - М.: Просвещение, 2009 (Г.В. Дорофеев. Программа по математике 5- 6 класс).

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

6. Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (утверждены Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г.; зарегистрированы в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.);

7. Учебный план МБОУ «СОШ № 18» на 2015-2016 учебный год;

8. Годовой календарный учебный график МБОУ «СОШ № 18» на 2015-2016 учебный год;

9. Образовательная программа МБОУ «СОШ № 18»;

10. Положение о рабочих программах МБОУ «СОШ № 18».

Для реализации рабочей программы используется учебник: Математика: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ Г.В. Дорофеев, И.Ф. Шарыгин, С.Б. Суворова и др.; под ред. Г.В. Дорофеева, И.Ф. Шарыгина; Рос. акад.наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2008, в соответствие с приказом Минобрнауки России от 19.12.2012 N 1067"Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год" (Зарегистрировано в Минюсте России 30.01.2013 N 26755).

Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов: арифметика, алгебра, геометрия, элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики. В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывают тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовывать поставленные перед школьным образованием цели на информационно-ёмком и практически значимом материале.

Арифметика призвана способствовать приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни.

Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчёркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира.

Геометрия - один из важнейших компонентов математического образования, необходимый для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся.

Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей необходимы для формирования функциональной грамотности – умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчёты.


Изучение математики в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического процесса.

В ходе преподавания математики в 6 классе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

  • планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

  • решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения; исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач; ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства; проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

  • поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.


Место учебного предмета в учебном плане:

Настоящая образовательная программа предусматривает организацию преподавания курса математики в 6б классе на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования 2004 года. Обучение ведется по адаптированной образовательной программе основного общего образования для детей с задержкой психического развития.

В учебном плане МБОУ «СОШ № 18» на изучение математики в 2015-2016 учебном году отведено 6 часов в неделю. Рабочая программа составлена на 204 часа в год и конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и показывает распределение учебных часов по разделам курса.

В авторской программе внесены изменения: 2ч добавлены на контрольные работы (1ч - на входную контрольную работу, 1ч – на контрольную работу за год)

При составлении программы учитывались особенности учащихся с задержкой психического развития: неустойчивое внимание, малый объем памяти, затруднения при воспроизведении учебного материала, несформированность мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение), слабо развиты навыки чтения, устной и письменной речи, в связи с этим, во время урока учащиеся часто отвлекаются от выполняемой работы либо вообще не включаются в нее.

  1. У 73 % учащихся класса средний уровень кратковременной речевой памяти, т.е. дети затрудняются запоминать материал на слух, но у них хорошо развита зрительная память.

  2. Слабо развиты мыслительные операции (только у 11% учащихся уровень понятийно логического мышления выше среднего)

Затруднения у учащихся возникают при переносе какого-либо явления или признака в новые условия, когда надо увидеть что-то по-своему, с другой стороны. Это требует не только усвоения последнего материала, но и соотнесения его с ранее изученным. А у учащихся с ЗПР слабо развиты аналитико-синтетические способности. Затруднения у них вызывает также установление причинно-следственных связей.

  1. Для 82% учащихся характерны медленный темп работы, повышенная утомляемость, на фоне которой у них могут возникать либо отказ от деятельности, либо двигательная расторможенность.

  2. 87% учащиеся класса затрудняются самостоятельно регулировать свою деятельность и поведение, необходим внешний контроль со стороны.

Направленность данной программы - адаптировать таких детей к учебному процессу, помочь им в усвоении учебного материала, дать возможность поверить в свои силы, не дать затеряться среди общей массы учащихся.

Для реализации программы используются следующие технологии:

  • Коррекционно-развивающая

  • Здоровьесберегающая

  • Технология проблемного обучения (организации учебно-исследовательской деятельности)

  • ИКТ

  • Технология уровневой дифференциации

  • Технология проектной деятельности

  • Технология сотрудничества

  • Технология развития критического мышления































Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса,

осваивающих программу по математике.

Арифметика

уметь

  • выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание десятичных дробей с двумя знаками;

  • переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты – в виде дроби и дробь – в виде процентов;

  • выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные числа; находить значения числовых выражений;

  • округлять целые числа, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;

  • решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с дробями;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов;

  • устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления, с использованием различных приемов;

Алгебра

уметь

  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;

  • решать линейные уравнения;

  • решать текстовые задачи алгебраическим способом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

  • изображать числа точками на координатной прямой;

  • определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выполнения расчетов по формулам;

  • описания зависимостей между изученными физическими величинами, соответствующими им формулами, при исследовании несложных практических ситуаций.




Геометрия

уметь

  • распознавать изученные геометрические фигуры;

  • изображать изученные геометрические фигуры;

  • распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке изученные пространственные тела, изображать их;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • описания реальных ситуаций на языке геометрии;

  • решения практических задач, связанныхс нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства;

  • построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир)


Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей

уметь

  • извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах; составлять таблицы, строить диаграммы;

  • решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов и с использованием правила умножения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, таблиц;

  • решения практических задач в повседневной деятельности с использованием действий с числами, длин, площадей, объемов, времени, скорости;

  • решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов.


Учебно-тематический план.




Математика – 6 часов в неделю, 204 часа в год.


Тема

Количество часов по теме

Из них

зачеты

К.р.

1.

Обыкновенные дроби

22 ч

1

1.

2.

Прямые на плоскости и в пространстве

9 ч.



3.

Десятичные дроби.

13 ч.

1


4.

Действия с десятичными дробями.

33 ч

1


5.

Окружность.

11 ч.



6.

Отношения и проценты

17 ч.

1


7.

Симметрия.

10 ч.



8.

Целые числа.

17 ч.

1


9.

Комбинаторика. Случайные события.

11 ч.



10

Рациональные числа.

18 ч.

1


11

Буквы и формулы.

17 ч.

1


12

Многоугольники и многогранники.

12 ч



13

Повторение.

14 ч


1


Итого:

204ч

7

2







Содержание учебного курса.

1.Обыкновенные дроби.

Что мы знаем о дробях. «Многоэтажные» дроби. Основные задачи на дроби. Что такое процент. Столбчатые и круговые диаграммы.

2.Прямые на плоскости и в пространстве.

Пересекающиеся прямые. Параллельные прямые. Расстояние.

3.Десятичные дроби.

Как записывают и читают десятичные дроби. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной. Десятичные дроби и метрическая система мер. Сравнение десятичных дробей. Задачи на уравнивание.

4.Действия с десятичными дробями.

Сложение и вычитание десятичных дробей. Умножение и деление десятичной дроби на 10,100,1000 т.п. Умножение десятичных дробей. Деление десятичных дробей. Округление десятичных дробей. Прикидка и оценка результатов вычислений. Задачи на движение.

5.Окружность.

Прямая и окружность. Две окружности на плоскости. Построение треугольника. Круглые тела.

6.Отношения и проценты.

Что такое отношение. Деление в данном отношении. Проценты. «Главная» задача на проценты. Выражение отношения в процентах. Нахождение процента от величины, величины по ее проценту.

7. Симметрия.

Осевая симметрия. Ось симметрии фигуры. Центральная симметрия.

8. Целые числа.

Целые числа: положительные, отрицательные и нуль. Сравнение целых чисел. Сложение целых чисел. Вычитание целых чисел. Умножение целых чисел. Деление целых чисел. Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Множества.

9. Комбинаторика. Случайные события.

Логика перебора. Правило умножения. Сравнение шансов. Эксперименты со случайными исходами.

10. Рациональные числа.

Какие числа называют рациональными. Сравнение рациональных чисел. Модуль числа. Действия с рациональными числами. Решение задач на «обратный ход». Что такое координаты. Изображение чисел точками координатной прямой. Геометрический смысл модуля числа. Декартовы координаты на плоскости; координаты точки.

11. Буквы и формулы.

О математическом языке. Буквенные выражения (выражения с переменными). Числовое значение буквенного выражения. Составление формул. Вычисление по формулам. Формулы длины окружности и площади круга. Понятие уравнения.

12. Многоугольники и многогранники.

Сумма углов треугольника. Параллелограмм. Правильные многоугольники. Площади. Призма.

13. Итоговое повторение курса математики 6 класса.


























Календарно-тематическое планирование.


Дата

урока

пункта

Тема урока

Кол-во часов

Цели урока

Повторение

Педагогические меры

Педагогические средства

Оборудование. Электронные образовательные ресурсы

Обыкновенные дроби - 22 часа

01.09

1

1.1

Инструктаж по ОТ в кабинете. Что мы знаем о дробях.

1

Повторение алгоритмов выполнения действий с обыкновенными дробями. Развитие навыков выполнения арифметических операций с обыкновенными дробями.

Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби



Мультимедиапроектор, ноутбук http://school-collection.edu.ru/catalog/res/2c9f19a6-56b9-44da-b8bf-ffbdbcb6d7b3/view/

02.0903.09

03.09

04.09

2

3

4

5

1.1

Что мы знаем о дробях.

4

Повторение алгоритмов выполнения действий с обыкновенными дробями. Развитие навыков выполнения арифметических операций с обыкновенными дробями.

Правильные и неправильные дроби. Выделение целой части.

Развитие зрительного восприятия и узнавания при выполнении действий с дробями.

hello_html_52749279.gifНа диаграмме показан расход топлива за 3 дня. Какая часть топлива израсходована в третий день?

Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/4209/umnozhenie-i-delenie-drobey-vozvedenie-drobi-v-stepen-p1.html


07.0908.09

6

7

1.2

«Многоэтажные» дроби.

2

Обучение выполнению арифметических действий с «многоэтажными» дробями; записи частного с помощью дробной черты.

Порядок выполнения арифметических действий.

Развитие внимания при вычислении значений «многоэтажных дробей»

Найти значение дроби:

1+1/10

1- 1/10

Мультимедиапроектор, ноутбук

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c5d65d7b-f892-43da-b7b0-eae6f826850e/view/

09.09

10.09

10.09

11.09

14.09

8

9

10

11

12

1.3

Основные задачи на дроби.

5

Ознакомление с алгоритмом решения задач на дроби. Формирование навыков решать текстовые задачи.

Нахождение дроби от числа

Формирование навыков соотносительного анализа при решении задач на дроби.

Размеры макета составляют 1/12 реальных размеров дома. Чему равна ширина окна в доме, если на макете окно имеет ширину 60мм?

Мультимедиапроектор, ноутбук

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/840d2223-fe82-437e-a0c7-c586811b59ab/view/


15.09

13


Входная контрольная работа.

1

Определение уровня остаточных знаний.





16.09

17.0917.09

18.09

21.09

22.09

14

15

16

17

18

19

1.4

Что такое процент

6

Ознакомление с понятием процент. Формирование навыков перехода от одной формы записи чисел к другой; представления процентов в виде дроби и дробь в виде процентов; решения текстовых задач, связанных с дробями и процентами.


Нахождение целого по его части

Развитие логического мышления при решении задач на проценты.


Первоначальная цена компьютера была снижена была снижена на 10%, а затем его новая цена была повышена на 10%. Дороже или дешевле по сравнению с первоначальной ценой стал стоить компьютер?

Мультимедиапроектор, ноутбук

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/840d2223-fe82-437e-a0c7-c586811b59ab/view/


23.0924.09

20

21


1.5

Столбчатые и круговые диаграммы.

2

Ознакомление с принципом построения диаграмм. Формирование навыка построения и чтения диаграммы по данным задачи.

Чтение диаграмм

Развитие зрительного восприятия и узнавания при построении и чтении диаграмм

hello_html_m14d14f8c.gif Четверть шестиклассников занимаются волейболом, 35% -баскетболом, остальные - футболом.Сколько всего процентов шестиклассников занимаются волейболом и футболом?

Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/29486/diagrammy-potokov-dannyh-diagrammy-sushnost-svyaz.html

24.09

22


Зачёт №1

по теме «Обыкновенные дроби»

1

Определение уровня знаний по теме.





Прямые на плоскости и в пространстве – 9 часов

25.0928.09

29.09

1/23

2/24

3/25

2.1

Пересекающиеся прямые.

3

Введение определения, знакомство со свойством вертикальных углов; перпендикулярных прямых, Формирование навыков находить расстояние от точки до прямой. Формирование навыков распознавания взаимного расположение прямых, построения перпендикулярных прямых; нахождения углов, образованных двумя пересекающимися прямыми.


Угол. Классификация углов

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях по теме «Обыкновенные дроби»

http://fcior.edu.ru/card/8570/nahozhdenie-drobi-ot-chisla-nahozhdenie-chisla-po-ego-drobi-k1.html






Мультимедиапроектор, ноутбук

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/24787947-794e-40bc-b318-b5ec74bd7098/view/


30.0901.10

01.10

4/26

5/27

6/28

2.2

Параллельные прямые.

3

Введение определения параллельных прямых, свойства параллельных прямых, понятия скрещивающихся прямых. Формирование навыков нахождения расстояния между параллельными прямыми. Формирование навыков построения параллельных прямых, нахождения углов, образованных пересечением параллельных прямых третьей прямой, распознавания скрещивающихся прямых.

Прямая. Части прямой

Развитие пространственных представлений при изучении прямых на плоскости и в пространстве.


hello_html_907bc21.gif







Проведите:

а) диагональ грани АВРО, параллельную диагонали DM;

б) диагональ грани ВМРС, скрещивающуюся с диагональю ОD.

Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/5936/parallelnost-pryamyh-priznak-parallelnosti-pryamyh-i1.html


02.1005.10

06.09

7/29

8/30

9/31

2.3

Расстояние.

3

Введение понятия расстояния между точками, от точки до прямой, между параллельными прямыми.

Формирование навыков нахождения расстояния между точками, от точки до прямой, между параллельными прямыми.

Длина отрезка

Развитие зрительной памяти с помощью заданий на нахождение расстояний

http://fcior.edu.ru/card/11078/rasstoyanie-ot-tochki-do-pryamoy-ot-tochki-do-ploskosti-k2.html


Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/5467/rasstoyanie-mezhdu-dvumya-tochkami-k2.html



Десятичные дроби – 13 часов

07.1008.10

08.09

1/32

2/33

3/34

3.1

Как записывают и читают десятичные дроби.

3

Формирование навыков записи обыкновенных дробей в виде десятичных, и наоборот, чтения десятичных дробей, соотнесения десятичных дробей и точек на координатной прямой.

Координатная прямая

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях по теме «Прямые на плоскости и в пространстве»

http://fcior.edu.ru/card/8150/vidy-uglov-smezhnye-i-vertikalnye-ugly-i-ih-svoystva-perpendikulyarnye-pryamye-k1.html

Мультимедиапроектор, ноутбук

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a8b6c5dd-4ec4-43cf-a46d-362bdb7dfff4/view/

09.1012.10

4/35

5/36

3.2

Перевод обыкновенной дроби в десятичную.

2

Формирование навыков перевода обыкновенной дроби в десятичную и наоборот.

Свойства действий над числами

Развитие математической речи при чтении и записи десятичных дробей.

Отметьте на координатной прямой точки: 0,35; 0,79, 1,28; 1,25, 0,125.

Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/7872/predstavlenie-obyknovennoy-drobi-v-vide-desyatichnoy-zapis-razryadnyh-slagaemyh-desyatichnoy-drobi-k.html

13.10

14.10

6/37

7/38


3.3

Десятичные дроби и метрическая система мер.

2

Знакомство со значениями приставок единиц измерения. Формирование навыков перевода одних единиц измерения в другие.

Единицы измерения

Развитие объема внимания через задания на метрическую систему мер

Выразите в километрах

4 км 300 м

Мультимедиапроектор, ноутбук http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4afe3ac8-7f9e-4774-85fd-5b734a4e73a2/view/

15.1015.10

16.10

8/39

9/40

10/41

3.4

Сравнение десятичных дробей.

3


Знакомство с правилами сравнения десятичных дробей. Формирование навыков сравнения десятичных дробей.

Изображение дробей на координатной прямой

Формирование навыков соотносительного анализа при сравнении десятичных дробей.

Соедините числа стрелками последовательно в порядке возрастания. Запишите цепочку соответствующих неравенств.

0,39


0,25 0,52


0,71

Мультимедиапроектор, ноутбук http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e9321c22-5ecc-4742-b262-e8df299a14ff/view/

19.1020.10

11/42

12/43

3.5

Задачи на уравнивание.

2

Формирование навыков решения задачи на уравнивание.

Задачи на части

Развитие логического мышления с помощью сравнительного анализа условия задачи на уравнивания

У Тани тюльпанов в 3 раза больше, чем ромашек. Причем ромашек на 12 меньше, чем тюльпанов. Сколько цветов у Тани?

Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/13424/zadacha-na-uravnivanie-k2.html

21.10

13/44


Зачёт № 2

по теме «Десятичные дроби»

1

Определение уровня знаний по теме.





Действия с десятичными дробями – 33 часа

22.1022.1023.10

05.11

05.11

06.11

1/45

2/46

3/47

4/48

5/49

6/50

4.1

Сложение и вычитание десятичных дробей.

6

Формирование навыков сложения и вычитания десятичных дробей.

Смежные углы

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях по теме «Десятичные дроби»

http://fcior.edu.ru/card/7872/predstavlenie-obyknovennoy-drobi-v-vide-desyatichnoy-zapis-razryadnyh-slagaemyh-desyatichnoy-drobi-k.html

Мультимедиапроектор, ноутбук

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4b79a1de-8380-4e93-a969-6c19feb9c7dd/view/

09.1110.11

7/51

8/52

4.2

Умножение и деление десятичной дроби на 10,100,1000.

2

Формирование навыков умножения и деления десятичных дробей на 10, 100, 1000…

Вертикальные углы

Развитие зрительного восприятия и узнавания при сложении и вычитании десятичных дробей.

Найдите ошибку. Запишите правильное решение:

1,2 + 1,8 = 2,10



Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/4142/zadanie-v-kartinkah-po-teme-umnozhenie-i-delenie-desyatichnoy-drobi-na-razryadnuyu-edinicu-10-100-10.html

11.1112.11

12.11

13.11

16.11

9/53

10/54

11/55

12/56

13/57

4.3

Умножение десятичных дробей.

5

Формирование навыков умножения десятичных дробей.


Перпендикулярные прямые

Развитие внимания при умножении дробей.


Поставьте в ответе запятую:

1,3 * 12,25 =

= 159250


Мультимедиапроектор, ноутбук

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/2f1354d6-1c42-4bbc-9040-81f00a447a0b/view/

17.11

18.11

19.11

19.11

20.11

23.11

14/58

15/59

16/60

17/61

18/62

19/63

4.4

Деление десятичных дробей.

6

Формирование навыков деления десятичных дробей.

Параллельные прямые

Коррекция вычислительных навыков при делении натуральных чисел

http://fcior.edu.ru/card/1062/zadanie-v-kartinkah-po-teme-arifmeticheskie-deystviya-s-naturalnymi-chislami-k8.html

Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/10923/umnozhenie-i-delenie-drobey-vozvedenie-drobi-v-stepen-i1.html

24.11

25.11

26.11

26.11

27.11

20/64

21/65

22/66

23/67

24/68

4.5

Деление десятичных дробей (продолжение).

5

Формирование навыков деления десятичных дробей.

Расстояние от точки до прямой

Формирование вычислительных навыков при делении десятичных дробей.

Вычислите:

46,8 : 0,6


Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/2660/zapis-kolichestva-minut-s-pomoshyu-desyatichnoy-drobi-p3.html

30.11

01.12

02.12

25/69

26/70

27/71

4.6

Округление десятичных дробей.

3

Формирование навыков округления десятичных дробей.

Расстояние между параллельными прямыми

Развитие внимания при делении дробей.


Найдите ошибку и запишите правильное решение:

44,44 : 2,2 = 2,2


Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/8929/okruglenie-desyatichnyh-drobey-p2.html

03.12

03.12

04.12

07.12

08.12

28/72

29/73

30/74

31/75

32/76

4.7

Задачи на движение.

5

Формирование навыков решения задач на движение.

Задачи на уравнивание

Развитие зрительной памяти с помощью решения задач по схемам

Составьте схему к задаче и решите ее:

Туристы прошли 0,6 всего маршрута, а затем 0,25 его остатка. Какую часть маршрута им осталось пройти?

Мультимедиапроектор, ноутбук http://school-collection.edu.ru/catalog/res/5cf81ef8-cb50-4d1e-bd41-758e366e63d0/view/

09.12

33/77


Зачёт № 3

по теме «Действия с десятичными дробями»

1

Определение уровня знаний по теме.










Окружность – 11 часов

10.12

10.12

1/78

2/79

5.1

Прямая и окружность.

2

Введение понятия касательной. Формирование навыков распознавания взаимного расположения прямой и окружности, построения касательной к окружности.

Сравнение обыкновенных дробей

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях по теме «Действия с десятичными дробями»

http://fcior.edu.ru/card/4570/sovmestnye-deystviya-s-obyknovennymi-i-desyatichnymi-drobyami-k1.html

Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/3122/kasatelnaya-k-okruzhnosti-i-ee-svoystva-k1.html

11.1214.12

3/80

4/81

5.2

Две окружности на плоскости.

2

Введение понятий взаимного расположения двух окружностей. Введение определения концентрических окружностей. Формирование навыков распознавания и изображения взаимного расположения окружностей.

Сравнение десятичных дробей

Развитие моторики кистей и пальцев рук при построении окружностей.

Начертите окружность, радиус которой равен 2см. Разделите её на 12 частей, Постройте 12 окружностей с центрами в этих точках. радиусом 1см.

Мультимедиапроектор, ноутбук http://school-collection.edu.ru/catalog/res/867f09c4-0927-11dc-a9bd-ddc28aa48d0a/view/

15.12

16.12

17.12

17.12

5/82

6/83

7/84

8/85

5.3

Построение треугольника.

4

Введение понятия неравенства треугольника. Формирование навыков построения треугольника с помощью циркуля и чертёжной линейки.

Перевод обыкновенной дроби в десятичную и наоборот. Основное свойство дроби

Развитие логического мышления с при построении треугольника

Постройте треугольник АВС, если АВ =2 см, ВС = 3 см, а угол В = 60º

Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/10402/treugolnik-i-ego-elementy-vidy-treugolnikov-k1.html


18.1221.12

22.12

9/86

10/87

11/88

5.4

Круглые тела.

3

Знакомство с примерами круглых тел, их элементами. Формирование навыков распознавания круглых тел, показа элементов круглых тел.

Действия с обыкновенными дробями

Развитие пространственных представлений при изучении круглых тел.

Вырежьте из одного и того же круга два неравных сектора. Сверните каждый сектор в конус. Какой конус оказался выше: полученный из большего сектора или меньшего?

Мультимедиапроектор, ноутбук http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e66b11a1-b31f-409a-a7a9-0e4c6fd94ef4/view/

Отношения и проценты – 17 часов

23.1224.12

24.12

25.12

1/89

2/90

3/91

4/92

6.1

Что такое отношение.

4

Введение понятий «отношение», «свойства отношения». Формирование навыков составления, записи и нахождения отношений.

Действия с десятичными дробями

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях по теме «Окружность»

http://fcior.edu.ru/card/28110/vzaimnoe-raspolozhenie-pryamoy-i-okruzhnosti-dvuh-okruzhnostey.html

Мультимедиапроектор, ноутбук

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/fed45b2c-d551-48c0-a4b7-5dfdcd5a1f0f/view/

11.01

12.01

13.01

5/93

6/94

7/95

6.2

Деление в данном отношении

3

Введение понятия «разделить в данном отношении». Формирование навыков решению задач на отношения.

Треугольник и его элементы

Развитие навыков соотносительного анализа при изучении отношений

В одну банку мама налила 500г воды и насыпала 120 г сахара, в другую- 700г воды и 180г сахара. В какой банке вода слаще.

Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/14136/otnosheniya-i-proporcii-k1.html

14.01

14.01

15.01

18.01

8/96

9/97

10/98

11/99

6.3

«Главная» задача на проценты.

4

Формирование навыков нахождения некоторого числа процентов от заданной величины. Формирование навыков перевода процентов в десятичную дробь.

Классификация треугольников

Развитие логического мышления при решении задач на проценты.

Население страны делится на взрослых и детей до 15 лет в отношении 7:3. Сколько процентов населения составляют взрослые и сколько - дети?

Мультимедиапроектор, ноутбук http://school-collection.edu.ru/catalog/res/0059fb74-d9a4-4047-9368-3ffc49c94ae6/view/

19.01

20.01

21.01

21.01

22.01

12/100

13/101

14/102

15/103

16/104

6.4

Выражение отношения в процентах.

5

Формирование навыков перевода десятичной дроби в проценты.

Классификация четырехугольников

Развитие математической речи при чтении отношений

Прочитайте разными способами:

3 : 5

Мультимедиапроектор, ноутбук

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/90b7db03-4f40-49c9-9596-17166c92e6ed/view/

25.01

17/105


Зачёт № 4

по теме «Отношения и проценты»

1

Определение уровня знаний по теме.





Симметрия – 10 часов

26.0127.01

1/106

2/107

7.1

Осевая симметрия.

2

Введение понятий симметрии, осевой и зеркальной симметрий, свойств симметричных фигур. Формирование навыков построения точки, симметричной данной, относительно прямой; распознаванию симметричных фигур.

Отношения

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях по теме «Отношения и проценты»

http://fcior.edu.ru/card/155/zadanie-v-kartinkah-po-teme-zadacha-na-prostye-procenty-nahozhdenie-procentnogo-otnosheniya-chisel-k.html

Мультимедиапроектор, ноутбук http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7ae32a0c-0a01-01b2-0162-f030dc1675ee/view/

28.01

28.01

29.01

01.02

3/108

4/109

5/110

6/111

7.2

Ось симметрии фигуры.

4

Введение понятий симметрии фигуры, оси симметрии. Формирование навыков изображения симметричных фигур.

Процент

Развитие памяти при изображении фигуры по признакам

Начертите фигуру со следующими свойствами: фигура имеет и центр, и ось симметрии.

Мультимедиапроектор, ноутбук

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/11774739-8601-4623-a70b-9703bc0158b4/view/

02.02

03.02

04.02

04.02

7/112

8/113

9/114

10/115

7.3

Центральная симметрия.

4

Введение понятий центральной симметрии, центрально-симметричных фигур. Формирование навыков построения точки, симметричной данной относительно точки, распознавания центральносимметричных фигур.

Задачи на проценты

Развитие зрительного восприятия и узнавания при изучении темы «Симметрия»






Какие из букв русского алфавита имеют одну ось симметрии? Две оси симметрии?



Мультимедиапроектор, ноутбук http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7ae1d5c2-0a01-01b2-014d-659d4a273367/view/

Целые числа – 17 часов

05.0208.02

1/116

2/117

8.1

Какие числа называют целыми.

2

Введение определений целых чисел, положительных и отрицательных чисел, противоположных чисел. Формирование навыков записи целых чисел, нахождения числа, противоположного данному.

Окружность

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях по теме «Симметрия»

http://fcior.edu.ru/card/6134/postroenie-obraza-figury-pri-osevoy-simmetrii-p3.html


Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/5576/polozhitelnye-i-otricatelnye-chisla-p1.html


09.0210.02

3/118

4/119

8.2

Сравнение целых чисел.

2

Введение правила сравнения целых чисел. Формирование навыков сравнения целых чисел.

Взаимное расположение прямой и окружности

Развитие зрительного восприятия и узнавания при сравнении, сложении и вычитании целых чисел.


Сравните сначала данные числа, а затем числа, им противоположные:

10 и 15;

-6 и -8,

-12 и -1

Вычислите их сумму и разность.

Мультимедиапроектор, ноутбук http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4bba355c-a4ea-4911-8d8d-0fda1c75a936/view/

11.0211.02


5/120

6/121

8.3

Сложение целых чисел.

2

Введение правила сложения целых чисел. Формирование навыков сложения целых чисел.

Взаимное расположение двух окружностей

Развитие математической речи при изучении, чтении и записи целых чисел.

Запишите и прочитайте числа, противоположные данным: 1, 12, -4, -15, 0, 80, 16, -55

Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/530/nahozhdenie-znaka-summy-k2.html

12.02

15.02

16.02

7/122

8/123

9/124

8.4

Вычитание целых чисел.

3

Введение правила вычитания целых чисел. Формирование навыков вычитания целых чисел.

Построение треугольника по двум сторонам и углу между ними

Развитие логического мышления при решении задач на целые числа

http://fcior.edu.ru/card/5576/polozhitelnye-i-otricatelnye-chisla-p1.html


Мультимедиапроектор, ноутбук

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/181429a5-ed75-45be-b8fa-818129685701/view/

17.0218.02

10/125

11/126

8.5

Умножение целых чисел

2

Введение правила умножения целых чисел. Формирование навыков умножения целых чисел.

Построение треугольника по стороне и двум прилежащим к ней углам

Развитие внимания при умножении и делении целых чисел.


Найдите неизвестное число х:

-(-(-(-х)))=7,1

-(-(-(-(-(-х))))))=-12

Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/10439/nahozhdenie-znaka-proizvedeniya-otricatelnyh-mnozhiteley-p2.html

18.0219.02

12/127

13/128

8.6

Деление целых чисел.

2

Введение правила деления целых чисел. Формирование навыков деления целых чисел.

Построение треугольника трем сторонам

Развитие воображения при составлении условия задачи по числовому выражению

Составьте условие задачи, которая решается с помощью выражения

3 * (-12) + 76

Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/9545/umnozhenie-i-delenie-polozhitelnyh-i-otricatelnyh-chisel-k1.html

20.02

24.02

25.02

14/129

15/130

16/131

8.7

Множества.

3

Введение понятий множества, конечного, бесконечного, пустого множества, определение равных множеств, кругов Эйлера. Введение определений пересечения и объединения множеств. Формирование навыков записи множества, нахождения пересечения и объединения множеств.

Круглые тела

Развитие внимания при нахождении пересечения и объединения множеств

http://fcior.edu.ru/card/29188/teoriya-mnozhestv.html


Мультимедиапроектор, ноутбук http://school-collection.edu.ru/catalog/res/300af178-2166-4227-a2d0-928fd151a3ba/view/


25.02

17/132


Зачёт № 5

по теме «Целые числа»


1

Определение уровня знаний по теме.






Комбинаторика. Случайные события – 11 часов

26.0229.02

01.03

1/133

2/134

3/135

9.1

Логика перебора.

3

Формирование навыков решения задач с помощью перебора всевозможных вариантов.

Сравнение целых чисел.


Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях по теме «Целые числа»

http://fcior.edu.ru/card/13619/polozhitelnye-i-otricatelnye-chisla-k1.html


Мультимедиапроектор, ноутбук

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4c47df18-b834-11db-80bd-dabf2f42b45f/view/

02.03

03.03

03.03

4/136

5/137

6/138

9.2

Правило умножения.

3

Знакомство с правилом умножения. Формирование навыков решения задач с помощью правила умножения.

Сложение целых чисел.


Развитие логического мышления при решении комбинаторных задач.

Концерт состоит из 5 номеров. Сколько имеется вариантов программы этого концерта?

Мультимедиапроектор, ноутбук http://school-collection.edu.ru/catalog/res/97186eed-3192-11dd-bd11-0800200c9a66/view/

04.03

09.03

10.03

7/139

8/140

9/141

9.3

Сравнение шансов.

3

Введение понятий «случайное событие», «достоверное событие», «невозможное событие», «равновозможные события», «маловероятные события», «шанс»

Формирование навыков решения задач методом сравнения шансов, определения вида события.

Вычитание целых чисел.


Развитие зрительной памяти при определении шансов

http://fcior.edu.ru/card/29382/teoriya-veroyatnostey-sluchaynoe-sobytie.html


Мультимедиапроектор, ноутбук http://school-collection.edu.ru/catalog/res/97186ef1-3192-11dd-bd11-0800200c9a66/view/


10.0311.03

10/142

11/143

9.4

Эксперименты со случайными исходами.

2

Введение понятия эксперимента со случайными исходами.

Формирование навыков решения некоторых задач по теории вероятностей.

Умножение и деление целых чисел.


Развитие навыков соотносительного анализа при сравнении шансов случайных событий.

Какие из всех возможных результатов при бросании двух кубиков будут наименее вероятными? наиболее вероятными? Почему?

Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/1230/zapis-rezultatov-eksperimenta-trenazher.html


Рациональные числа - 18 часов

12.0314.03

1/144

2/145

10.1

Какие числа называют рациональными.

2

Введение определения рациональных чисел, координатной прямой. Формирование навыков различения целых и рациональных чисел, нахождению рациональных чисел на координатной прямой.

Дерево возможных вариантов

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях по теме «Комбинаторика. Случайные события»

http://fcior.edu.ru/card/8218/sluchaynye-processy-v-sistemah-avtomaticheskogo-upravleniya.html


Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/13619/polozhitelnye-i-otricatelnye-chisla-k1.html


15.0316.03

17.03

3/146

4/147

5/148

10.2

Сравнение рациональных чисел. Модуль числа.

3

Знакомство с правилами сравнения рациональных чисел. Введение определения модуля.

Формирование навыков нахождения модуля числа, сравнения рациональных чисел.

Логика перебора

Развитие зрительного восприятия и узнавания при сравнении рациональных чисел.




Расположите в порядке возрастания десятичные дроби:

-0,101; -0,1101; -0,01011: -0,011

Мультимедиапроектор, ноутбук

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4f6b0d6c-fb26-4349-82fb-d9f7c43e3104/view/

17.03

18.03

21.03

22.03

23.03

6/149

7/150

8/151

9/152

10/153

10.3

Действия с рациональными числами.

5

Знакомство с правилами действий с рациональными числами. Формирование навыков выполнения действий с рациональными числами по правилам.

Правило умножения

Коррекция навыков сбора математической информации из текста

http://fcior.edu.ru/card/14580/tehnologii-sbora-hraneniya-peredachi-informacii-na-primere-raboty-v-programme-outlook-express-sozdan.html

Мультимедиапроектор, ноутбук

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/94bf7d8d-cf24-4fbb-b327-ff4faddb36db/view/

24.0324.03

11/154

12/155

10.4

Решение задач на «обратный ход»

2

Формирование навыков решения задач на «обратный ход».

.

Развитие внимания при выполнении действий с рациональными числами.

http://fcior.edu.ru/card/13619/polozhitelnye-i-otricatelnye-chisla-k1.html


25.0304.04

13/156

14/157

10.5

Что такое координаты.

2

Знакомство с понятием координаты, системы координат. Формирование навыков нахождения координат.

Сравнение шансов

Развитие зрительного восприятия с помощью построения фигур на координатной плоскости

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a2905ec0-d615-fda2-e53e-1ea0d971d099/view/

Мультимедиапроектор, ноутбук

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/435b0e7b-61ed-405f-b491-7c430407e26e/view/

05.04

06.04

07.04

15/158

16/159

17/160

10.6

Прямоугольные координаты на плоскости.

3

Введение понятий прямоугольной системы координат, координатной плоскости, координатной четверти, осей, координат. Формирование навыков построения точки по заданным координатам, записи координат точек, изображённых на координатной плоскости.

Эксперименты со случайными исходами

Развитие внимания и моторики рук при работе с прямоугольной системой координат.

Постройте прямую, все точки которой имеют абсциссу, равную 3.

Мультимедиапроектор, ноутбук http://school-collection.edu.ru/catalog/res/26bbd886-ffaf-11db-a0fe-a3f91ae5854e/view/


07.04

18/161


Зачёт № 6

по теме «Рациональные числа»

1

Определение уровня знаний по теме.






Буквы и формулы - 17 часов

08.0411.04

12.04

1/162

2/163

3/164

11.1

О математическом языке.

3

Введение понятия математического языка. Формирование навыков записи выражения на математическом языке.

Сравнение рациональных чисел

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях по теме «Рациональные числа»

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/aabb59b0-890c-4f43-8cd1-43cd745a2eb8/view/

Мультимедиапроектор, ноутбук

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e54f77e2-e996-430f-95b4-f4500cde8535/view/

13.0414.04

14.04

4/165

5/166

6/167

11.2

Составление формул

3

Введение понятия формул. Формирование навыков составления формул и использования их при решении задач.

Сложение рациональных чисел

Развитие математической речи при составлении формул.


Запишите в виде математического выражения такую последовательность действий:

Число 7 умножить на 2 и к произведению прибавить 8.

Мультимедиапроектор, ноутбук http://school-collection.edu.ru/catalog/res/5ac7b33a-e118-48ff-b09f-c071e9c198ec/view/

15.0418.0419.04

7/168

8/169

9/170

11.3

Вычисления по формулам.

3

Формирование навыков использования формулы при решении задач.

Вычитание рациональных чисел

Развитие зрительного восприятия и узнавания при вычислении по формулам.

Найдите площадь четверти круга, если радиус круга равен 5 см.

Мультимедиапроектор, ноутбук

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d9c27172-a322-4ef3-b964-c524a3080313/view/

20.0421.04

10/171

11/172

11.4

Формулы длины окружности и площади круга.

2

Знакомство с формулами длины окружности и площади круга, числом π. Формирование навыков использования формулы при решении задач.

Умножение рациональных чисел

Развитие умения анализировать при использовании различных формул

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7fa2634a-97ed-456b-9e2d-1e7b12b5add5/view/


Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/802/ponyatie-dliny-okruzhnosti-i-formula-vychisleniya-dliny-okruzhnosti-i1.html

21.0422.04

25.04

26.04

27.04

12/173

13/174

14/175

15/176

16/177

11.5

Что такое уравнение.

5

Введение определений уравнения, корня уравнения. Формирование навыков решения уравнений.


Деление рациональных чисел

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях по теме «Уравнение»





http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d6159fba-39b7-47f1-b6a4-5c3ddaabddd8/view/



Мультимедиапроектор, ноутбук

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/608887c4-68f4-410f-bbd4-618ad7929e22/113935/?interface=catalog&class[]=47&class[]=48&subject=16

28.04

17/178


Зачёт № 7

по теме

«Буквы и формулы»

1

Определение уровня знаний по теме.





Многоугольники и многогранники – 12 часов

28.0429.04

1/179

2/180

12.1

Сумма углов треугольника.

2

Знакомство с теоремой о сумме углов треугольника. Формирование навыков нахождения величин углов треугольника.

Математический язык

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях по теме «Буквы и формулы»

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d5b45ea4-b893-4e53-b8c7-383b1b6ea956/view/

Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/10383/summa-uglov-treugolnika-vneshniy-ugol-treugolnika-k1.html

04.0505.05

05.05

3/181

4/182

5/183

12.2

Параллелограмм.

3

Введение определения параллелограмма, свойств и признаков параллелограмма. Формирование навыков изображения параллелограмма, вычисления периметра параллелограмма, использования свойств параллелограмма при решении задач.

Вычисления по формулам

Развитие зрительного восприятия и узнавания при изучении и построении параллелограмма.

Постройте параллелограмм, диагонали которого равны 4 см и 5см и пересекаются под углом 30°.

Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/11821/parallelogramm-ego-vidy-priznaki-svoystva-p1.html


06.05

07.05

6/184

7/185

12.3

Правильные многоугольники.

2

Введение определения и свойств правильного многоугольника, видов правильных многоугольников. Формирование навыков изображения правильных многоугольников, использование свойств правильных многоугольников при решении задач.

Решение задач с помощью формул

Развитие логического мышления при определении свойств правильных многоугольников

Перечислите все свойства квадрата

Мультимедиапроектор, ноутбук http://school-collection.edu.ru/catalog/res/04bc293f-479c-4438-9126-92bb61613895/view/


10.0511.05

12.05

8/186

9/187

10/188

12.4

Площади.

3

Введение понятий площади, равновеликих и равносоставленных фигур Формирование навыков нахождения площади различных фигур.

Уравнение и его корни

Коррекция вычислительных навыков при нахождении площади многоугольников

Найдите площадь прямоугольника, если его стороны равны 1,3 см и 2,34 см.

Мультимедиапроектор, ноутбук

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7ae32b7a-0a01-01b2-0115-c97463193b29/view/

12.0513.05

11/189

12/190

12.5

Призма.

2

Введение понятий призмы, элементов призмы, видов призмы.

Формирование навыков определения призмы по виду, построению призм.

Решение уравнений

Развитие пространственных представлений при изучении и построении призмы.

Известно, что данный многогранник является либо пирамидой, либо призмой. Что это за многогранник, если у него 13 вершин.

Мультимедиапроектор, ноутбук

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/90fb830b-066e-44cb-888d-645ce979f5d8/view/

Повторение – 14 часов

14.0516.05

1/191

2/192


Обыкновенные дроби

2

Повторение действий с обыкновенными дробями.

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях по курсу математики 6 класса















Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/7566/zadanie-v-kartinkah-po-teme-zadacha-na-deystvie-s-obyknovennymi-drobyami-k3.html

17.0518.05

3/193

4/194


Десятичные дроби.

2

Повторение действий с десятичными дробями.

Мультимедиапроектор, ноутбук

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d9cb83c4-c4cd-444c-801d-f37c7a79d9a0/view/

19.0519.05

5/195

6/196


Рациональные числа

2

Повторение действий с рациональными числами.

Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/1316/sovmestnye-deystviya-s-obyknovennymi-i-desyatichnymi-drobyami-zakony-arifmeticheskih-deystviy-p1.html

20.05

7/197


Контрольная работа за год.

1

Определение уровня знаний за курс математики 6 класса


23.05

24.05

8/198

9/199


Решение арифметических задач

2

Повторение алгоритмов решения задач на отношения и проценты.

Мультимедиапроектор, ноутбук

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c700bba9-4d08-4298-9fed-e6fde4ac657c/view/

25.0526.05

10/200

11/201


Углы при пересекающихся прямых

2

Повторение алгоритмов решения геометрических задач.

Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/10047/vychislenie-velichiny-ugla-k3.html


27.0530.05

12/202

13/203


Решение комбинаторных задач

2

Повторение алгоритмов решения комбинаторных задач.

Мультимедиапроектор, ноутбук

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/dbc98e7c-ca42-4aff-a6f6-ac5e74194058/view/

31.05

14/204


Решение занимательных задач

1

Знакомство с олимпиадными задачами

Мультимедиапроектор, ноутбук http://fcior.edu.ru/card/9561/reshenie-logicheskih-zadach.html


Критерии и нормы оценки

знаний, умений и навыков учащихся.


  1. Устный ответ.


«5» - ответ на конкретный вопрос, дополнительные вопросы.

«4» - неточность в ответе на основной вопрос, на дополнительные вопросы отвечает верно.

«3» - слабый ответ на основной вопрос, на дополнительные вопросы отвечает хорошо.

«2» - не знает нового материала и не отвечает на дополнительные вопросы.



  1. Письменная работа



Зачет № 1 «Обыкновенные дроби»


отметка

«зачет»

«4»

«5»

Обязательная часть

5 заданий

5 заданий

6 заданий

Дополнительная часть


1 задание

2 задания



Зачет № 2 «Десятичные дроби»


отметка

«зачет»

«4»

«5»

Обязательная часть

4 задания

4 задания

5 заданий

Дополнительная часть


2 задания

3 задания


Зачет № 3 «Действия с десятичными дробями»


отметка

«зачет»

«4»

«5»

Обязательная часть

5 заданий

5 заданий

6 заданий

Дополнительная часть


1 задание

2 задания




Зачет № 4 «Отношения и проценты»


отметка

«зачет»

«4»

«5»

Обязательная часть

4 задания

4 задания

5 заданий

Дополнительная часть


1 задание

2 задания


Зачет № 5 «Целые числа»


отметка

«зачет»

«4»

«5»

Обязательная часть

7 заданий

7 заданий

8 заданий

Дополнительная часть


2 задания

3 задания


Зачет № 6 «Рациональные числа»


отметка

«зачет»

«4»

«5»

Обязательная часть

8 заданий

9 заданий

10 заданий

Дополнительная часть


1 задание

2 задания


Зачет № 7 «Буквы и формулы»


отметка

«зачет»

«4»

«5»

Обязательная часть

4 задания

4 задания

5 заданий

Дополнительная часть


1 задание

2 задания





  1. Тестовые задания, математические диктанты /количество разное/.

100% -90% работы - «5»

75% работы - «4»

50%-70% работы - «3»

50% работы и менее - «2»






Перечень учебно-методического обеспечения


1. Математика: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ Г.В. Дорофеев, И.Ф. Шарыгин, С.Б. Суворова и др.; под ред. Г.В. Дорофеева, И.Ф. Шарыгина; Рос. акад.наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2008


2.Математика, 5-6: кн. для учителя/ С.Б. Суворова, Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева, Л.О. Рослова. – М.: Просвещение, 2006


3. Математика: дидактические материалы для 5 класса общеобразовательных учреждений/ Г.В. Дорофеев, Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева, С.Б. Суворова. – М.: Просвещение, 2006


4. Математика: контрольные работы для 5-6 кл. общеобразовательных учреждений/ Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева, Л.О. Рослова, Н.В. Сафонова. – М.: Просвещение, 2012




Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1308
Номер материала ДВ-431773
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх