Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике для 2 класса, УМК "Школа России"

Рабочая программа по математике для 2 класса, УМК "Школа России"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Рабочая программа по курсу «Математика» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, утверждённого 06.10.2009г. № 373, основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ № 13 с УИП эстетического цикла», утвержденной 31.08.2015 г. Приказом № 500-од ; учебного плана; примерной программы по предметам первой ступени общего образования М. : «Просвещение» 2010 г. ; авторской программы по математике М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой. Математика, 2 класс// сборник рабочих программ «Школа России», 1-4 классы / Научный руководитель учебно-методического комплекса «Школа России» А.А.Плешаков – Изд. Москва «Просвещение», 2011. – 528с. (Образовательная система «Школа России»).

Рабочая программа ориентирована на использование учебника (учебно-методического комплекса):

1.Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. / [М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др.] – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2013. – 96 с. : ил. – (Школа России).

2.М.И. Моро, С.И. Волкова. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В двух частях. 5-е издание. Москва, «Просвещение», 2015

Выбор данной авторской программы и учебно–методического комплекса обусловлен соответствием основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”, требованиям ФГОС НОО и примерной программе начального общего образования.

1.Данный курс создан на основе личностно ориентированных, деятельностно ориентированных и культурно ориентированных принципов.

2.Реализуется деятельностный подход через ряд деятельностно ориентированных принципов, а именно:

3.УМК по математике основан на сочетании заданий, ориентированных как на предметные, так и метапредметные результаты.

4.УМК основан на современных научных представлениях о возрастных особенностях учащихся данного школьного возраста. Все учебники создавались в соответствии с принципом адаптивности и психологической комфортности детей.

В соответствии с учебным планом математика изучается с I по IV класс. Общее число часов – 540 часов.

Программа во 2 классе по математике рассчитана на 170 часов, из них 136 часов основной части и 34 часа добавлено из школьного компонента (34 недели по 5 часов в неделю) Количество часов может варьироваться в зависимости от графика учебного процесса.

Программой предусмотрено проведение:

контрольных работ -

проектов -

Рабочая программа имеет целью математическое развитие младших школьников,

формирование системы начальных математических знаний, воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Способствует решению следующих задач:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения

устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

развитие пространственного воображения;

развитие математической речи;

формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Данная программа составлена для реализации курса математики в начальной школе, который является частью единого непрерывного курса алгебры, геометрии и информатики и разработан в логике современного математического образования в его реальном функционировании, внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Предметные знания и умения, приобретенные при изучении математики в начальной школе, являются опорой для изучения смежных дисциплин, фундаментом обучения в старших классах общеобразовательных учреждений.

Ключевая идея курса заключается в обеспечении осознания младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоения начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Cпецифика курса математики заключается в том, что является интегрированным курсом, в нём объединён арифметический, геометрический, алгебраический материал. Арифметическим ядром программы является учебный материал, который, с одной стороны, представляет основы математической науки, а с другой — содержание, отобранное и проверенное многолетней педагогической практикой, подтвердившей необходимость его изучения в начальной школе для успешного продолжения образования.

Математическое образование играет важнейшую роль, как в практической так и в духовной жизни общества.

Практическая сторона математического образования связана с формированием деятельностных, конкретно - практических, познавательных способов деятельности, которыми овладевают обучающиеся. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Духовная сторона заключается в эффективной реализации целевых установок, заложенных в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а именно содержание учебного материала направлено на:

-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-принятие и усвоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Практическая полезность курса заключается в том, что в основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:

- понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);

- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).

Без базовой математической подготовки невозможно стать образованным человеком, так как: она обеспечивает прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; интеллектуальное развитие, формирует качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе.

Обучение математике дает возможность развивать прочные вычислительные навыки, алгоритмическое мышление, пространственные представления, познавательные действия, в первую очередь логические, включая и знаково-символические, а также такие, как планирование, систематизация и структурирование знаний, преобразование информации, моделирование, дифференциация существенных и несущественных условий, аксиоматика, элементы системного мышления. Особое значение имеет математика для формирования общего приема решения задач как универсального учебного действия.

Математическое образование вносит свой вклад в формирование функционально грамотной личности, готовой к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе

Новизна заключается в том, что предлагаемый курс математики содержит материалы для системной проектной деятельности (проекты «», «») и работы с компетентностными задачами («Страничка для любознательных»). Важнейшей отличительной особенностью данного курса с точки зрения деятельностного подхода является включение в него специальных заданий на применение существующих знаний «для себя» через дидактическую игру, проектную деятельность и работу с компетентностными задачами.

При организации процесса обучения в раках данной программы предполагается применением следующих педагогических технологий обучения: проблемно-диалогической технологии, технологии правильного типа читательской деятельности (технологии продуктивного чтения), проектной технологии и технологии оценивания достижений, позволяющих формировать у учащихся умение обучаться с высокой степенью самостоятельности.

Внеурочная деятельность по предмету предусматривается в форме организации занятий по программе О.Холодовой «Юным умникам и умницам».

Данная программа предусматривает связь с программами других предметов учебного плана «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир».

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом МБОУ «СОШ №13 с УИП эстетического цикла» и ООПНОО в форме контрольной работы.

Программа адресована обучающимся 2 «В» класса МБОУ «СОШ № 13 с УИП эстетического цикла» с разноуровневой подготовкой.









Анализ соответствия содержания рабочей программы с ФГОС НОО


Числа и величины. Счет предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Величины и единицы их измерения. Единицы массы - килограмм;, вместимости- литр; длины – сантиметр. Соотношения между единицами измерения однородных величин.

Сравнение и упорядочение однородных величин.


Числа и величины. Счет предметов. Чтение и запись чисел от нуля до 20.Числа от 1 до 20. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел. Натуральное число как результат счёта и мера величины.

Сравнение чисел, запись отношений между числами. Числовые равенства, неравенства. Последовательность чисел. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Величины и их измерение.

Величины: длина, масса, объём и их измерение. Общие свойства величин.

Единицы измерения величин: сантиметр, килограмм, литр.


Соответствует

Арифметические действия. Сложение, вычитание. Названия

компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Арифметические действия с числами 0 и 1. Взаимосвязь арифметических действий. Числовое выражение. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств

арифметических действий в вычислениях.


Арифметические действия. Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия

компонентов арифметических действий, знаки действий. Арифметические действия с числами 0 и 1. Взаимосвязь арифметических действий.

Алгоритмы сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через разряд. Табличные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 20. Числовое выражение. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств

арифметических действий в вычислениях.

Соответствует

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше на …», «меньше на

».


Работа с текстовыми задачами. Задача, её структура. Простые и составные текстовые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

б) задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...»;, на разностное сравнение.

Соответствует

Пространственные отношения. Геометрические фигуры. Взаимное расположение предметов в пространстве и на

плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—

дальше, между и пр.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка,

линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник,

треугольник, прямоугольник, квадрат, круг. Геометрические формы в окружающем мире.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры. Взаимное расположение предметов в пространстве и на

плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—

дальше, между и пр.).Точка. Линии: прямая, кривая. Отрезок. Ломаная. Многоугольники как замкнутые ломаные: треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат. Круг, овал.


Соответствует
















Геометрические величины. Геометрические величины и их измерение. Измерение

длины отрезка. Единицы длины (сантиметр). Периметр. Вычисление периметра треугольника, прямоугольника, квадрата.


Геометрические величины. Измерение

длины отрезка. Единицы длины (сантиметр). Вычисление длины ломаной как суммы длин её звеньев.

Вычисление суммы длин сторон прямоугольника и квадрата без использования термина «периметр».

Соответствует


Занимательные и нестандартные задачи.

Числовые головоломки, арифметические ребусы. Арифметические лабиринты, математические фокусы. Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Числовые головоломки, арифметические ребусы. Арифметические лабиринты, математические фокусы. Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.






Требования к уровню освоения обучающимися (личностных, метапредметных и предметных) результатов



Личностными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:

  • определять и высказывать под руководством педагога самые простые, общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

  • в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как поступить (при поддержке других участников группы и педагога).

Средством достижения этих результатов служит организация на уроке парно-групповой работы.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

  • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

  • Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения учебной  задачи в один шаг.

  • Делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи.

  • Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем  словарях и энциклопедиях

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Вступать в беседу на уроке и в жизни.

  • Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений

Учащиеся должны уметь:

  • использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

  • использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и  соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

  • использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

  • осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

  • использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;

  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

  • осознанно следовать  алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

  • решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

  • измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

  • узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

  • узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

  • находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).































Содержание программы по математике

170 часов ( 5 часов в неделю )


Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100.

Нумерация (16ч)

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.(70ч)

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел.(39ч)

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

в) разностное сравнение;

Элементы геометрии.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4 – а; при заданных числовых значениях переменной.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений вида а ± х = b; х – а = b; а – х = b;

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Итоговое повторение.(11ч)




Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100.

Нумерация (16ч)

Повторение: числа от 1 до 20 (2ч)

Нумерация (14ч)

Числа от 1 до 100. Счёт десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. Поместное значение цифр. Однозначные и двузначные числа. Число 100.

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30. Единицы длины: миллиметр, метр.(7ч)

Рубль. Копейка. Соотношения между ними (1ч)

«Странички для любознательных».(1ч)

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.(1ч)

Сложение и вычитание чисел.(70ч)

Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание(10ч).

Решение и составление задач, обратных заданной, решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого (4ч).

Время. Единицы времени – час, минута. Соотношение между ними(1ч).

Длина ломаной. Периметр многоугольника(2ч).

Числовое выражение. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки. Сравнение числовых выражений.(3ч).

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений (2ч)

«Странички для любознательных».(3ч)

Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»(3ч)

Контроль и учёт знаний(2ч)

Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (20ч)

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 36+2,36+20, 60+18, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7, 35-8 (9ч)

Решение задач. Запись решения задачи в виде выражения (3ч).

«Странички для любознательных» (1ч).

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»(3ч)

Выражения с переменной вида а+12, в-15, 48-с (2ч).

Уравнение(2ч).

Проверка сложения вычитанием (8ч)

Проверка сложения вычитанием. Проверка вычитания сложением и вычитанием (3ч)

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»(3ч)

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.(1ч)

Контроль и учёт знаний(1ч)

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток (8ч)

Сложение и вычитание вида 45+23, 57-26 (4ч)

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый). Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника. Квадрат (4ч).

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток (14ч)

Решение текстовых задач. (3ч).

Сложение и вычитание вида 37+48, 52-24 (6ч)

«Странички для любознательных» (1ч).

Проект: «Оригами» (1ч)

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»(2ч)

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» (1ч)

Умножение и деление чисел.(39ч)

Конкретный смысл действия умножение (9ч)

Умножение. Конкретный смысл умножения. Связь умножения со сложением. Знак действия умножения. Приёмы умножения 1и 0. переместительное свойство умножения. (6ч).

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение (2ч).

Периметр прямоугольника (1ч).

Конкретный смысл действия деление (9ч)

Названия компонентов и результата деления. Задачи, раскрывающие смысл действия деление (5ч).

«Странички для любознательных» (1ч).

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»(2ч)

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» (1ч)

Связь между компонентами и результатом умножения (7ч).

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Приём умножения и деления на число 10 (3ч).

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Задачи ан нахождение третьего слагаемого (3ч).

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.(1ч)

Табличное умножение и деление (14ч).

Умножение числа 2 и на 2. Деление на 2. Умножение числа 3 и на 3. Деление на 3 (10ч).

Странички для любознательных» (1ч).

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»(2ч)

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.(1ч)

Итоговое повторение « Что узнали, чему научились во 2 классе» (10ч).

Проверка знаний (1ч).





Учебно – тематический план по математике


Всего

часов

В том числе на:

Лабораторно –

практические

Контрольные работы

1

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления

8



2

Числа от 1 до 10. Нумерация

28

Проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»


3

Сложение и вычитание

56



4

Числа от 1 до 20. Нумерация

12



5

Сложение и вычитание чисел в пределах 20

23

Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты»

Административная контрольная работа


Контрольная работа

6

Итоговое повторение

5







Контроль уровня обученности обучающихся


Итоговый


Итоговый

Административная контрольная работа

Контрольная работа


Итоговое повторение





Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса по обучению грамоте.


Учебно - методическое обеспечение для обучающихся.


1.Моро М.И. Математика. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / М.И.Моро , С.И.Волкова, С.В.Степанова. – 6-е изд. – М. : Просвещение, 2015. – 128 с. : ил. – (Школа России).

2.М.И. Моро, С.И. Волкова. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В двух частях. 5-е издание. Москва, «Просвещение», 2015



Учебно -методическая литература для учителя.


1.Моро М.И. Математика. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / М.И.Моро , С.И.Волкова, С.В.Степанова. – 6-е изд. – М. : Просвещение, 2015. – 128 с. : ил. – (Школа России).

2.М.И. Моро, С.И. Волкова. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В двух частях. 5-е издание. Москва, «Просвещение», 2015

3.Сборник рабочих программ «Школа России». 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Авторы: С.В. Анащенкова, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, М.В. Бойкина, С.И. Волкова, В.Г. Горецкий, М.Н. Дементьева, Л.М. Зеленина, В.П. Канакина, Л.Ф. Климанова, М.И. Моро, А.А. Плешаков, Н.И. Роговцева, С.В. Степанова, Н.А. Стефаненко, Т.Е. Хохлова. Москва, «Просвещение» , 2011



Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Cредством наглядности служит оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, медиапроектор) .Оно благодаря Интернету и единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (например, http://school-collection.edu.ru/) позволяет обеспечить наглядный образ к подавляющему большинству тем курса/



Электронные и информационные ресурсы

Электронный образовательный ресурс УМК Кирилла и Мефодия



ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

________________________________________

Федеральный портал "Российское образование"

www.edu.ru

Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"

http://window.edu.ru/

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР)

www.school-collection.edu.ru

Федеральный центр информациооно - образовательных ресурсов

www.fcior.edu.ru

Сайт "Открытый урок"

www.o-urok.ru










Календарно-тематическое планирование по математике


п/п

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

(на уровне учебных действий)


Дата

Тема урока, тип урока

Кол-во

часов

Элемент содержания

Требования к результатам (предметным и метапредметным)

Контрольно-оценочная деятельность

Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы

план

факт

Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

Вид

Форма


Тема 1. Числа от 1 до 100. Нумерация. Всего часов – 22

1

01.09


1.1

Повторение: числа от 1 до 20


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Местоположение чисел первого и второго десятка. Сравнение чисел. Сложение и вычитание чисел в пределах от 1 до 20.

Выполнять арифметические действия с числами первого и второго десятка

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО

Электронное приложение к учебнику М.И.Моро Математика



2

02.09


1.2

Повторение: числа от 1 до 20


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Действия с числами первого и второго десятка.

Выполнять арифметические действия с числами первого и второго десятка. Решать простые и составные задачи.

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения в школе и других общественных местах. Находить нужную страницу, иллюстрацию.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


3

05.09


1.3

Числа от 1 до 100. Десятки. Счет десятками до 100.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Числа от 1 до 100. Десятки.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями; формулировать задачи урока, делать выводы, оценивать себя и товарищей

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


4

06.09


1.4

Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Образование чисел от 20 до 100.

Образовывать числа, состоящие из десятков, называть числа от 20 до 100

Формулировать задачи урока, делать выводы, оценивать себя

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


5

07.09


1.5

Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Образование чисел от 20 до 100.

Образовывать числа, состоящие из десятков и единиц, называть числа от 20 до 100

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


6

08.09


1.6

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Образование чисел из десятков и единиц в пределах 100.

Поместное значение цифр.

Определять количество десятков и единиц в двузначных числах. Определять поместное значение цифр.

Определять наиболее эффективные способы достижения результатов

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


7

09.09


1.7

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Числа от 11 до 100, десятки и единицы.

Поместное значение цифр.

Упорядочивать изученные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Использовать знаково-символические средства представленной информации для создания моделей изучаемых объектов

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


8

12.09


1.8

Однозначные и двузначные числа.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог


1

Понятия «однозначные» и «двузначные» числа. Поместное значение цифр.

Классифицировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Работать по предложенному плану.

Контролировать свои действия в процессе работы, находить и исправлять ошибки.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО, СР


9

13.09


1.9

Единицы длины. Миллиметр.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Единицы измерения длины: миллиметр.






Единицы измерения длины: миллиметр.





Выполнять чертеж развертки, используя новую единицу измерения. Использовать измерительные инструменты.

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


10

14.09


1.10

Единицы длины. Миллиметр.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Чертить отрезки заданной длины.

Преобразовывать более мелкие единицы измерения длины в более крупные.

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


11

15.09


1.11

Контрольная работа №1.


Урок контроля



1

Изученный материал по пройденным темам

Выполнять арифметические действия, записывать числа в пределах 100, решать простые и составные задачи

Работать самостоятельно по плану, соотносить свои знания с заданиями, которые нужно выполнить, планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

текущий

Самоконтроль

К/Р


12

16.09


1.12

Работа над ошибками. Число 100.


Комбинированный урок/Урок диалог

1

Сотня. Число 100.

Определять поместное значение цифр в двузначных числах и числе 100.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


13

19.09


1.13

Единицы длины. Метр.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Новая единица измерения длины - метр

Преобразовывать одни единицы измерения в другие

Пользоваться единицами измерения длины, выполнять задания практического характера, контролировать свою деятельность

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


14

20.09


1.14

Единицы длины. Метр.

Таблица единиц длины.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Новая единица измерения длины - метр

Чертить и измерять отрезки различной длины, сравнивать отрезки по длине.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные.

Слушать собеседника и вести диалог, излагать и аргументировать свою точку зрения

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


15

21.09


1.15

Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 3 5, 35 - 30

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании разрядного состава чисел

Выполнять сложение и вычитание вида: 35 + 5, 35 – 3 5, 35 - 30

Учиться строить высказывание; учиться высказывать свое предположение.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


16

22.09


1.16

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного через сравнение цели и результата.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


17

23.09


1.17

Единицы стоимости. Рубль. Копейка. Соотношения между ними.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Единицы измерения стоимости: рубль и копейка. Соотношения между единицами измерения

Проводить расчет монетами разного достоинства, выполнять преобразование единиц измерения стоимости

Применять знания и способы действий в измененных условиях. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО, ПВН


18

26.09


1.18

Странички для любознательных.


Комбинированный урок.

1

Задания творческого и поискового характера; задачи-расчеты

Выполнять задания творческого и поискового характера, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, контролировать и оценивать свою деятельность

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


19

27.09


1.19

Что узнали? Чему научились?


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

Соотносить свои знания с заданиями, которые необходимо выполнить

Рассуждать, делать выводы, применять полученные знания в измененных условиях; контролировать и оценивать свою деятельность и ее результат.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


20

28.09


1.20

Что узнали? Чему научились?


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

Выполнять арифметические действия, решать простые и составные задачи

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


21

29.09


1.21

Административная контрольная работа.


Урок контроля

1

Изученный материал по пройденным темам

Читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить единицы измерения длины и стоимости.

Работать по плану, предложенному учителем, сверять свои действия с учебной задачей, контролировать правильность выполнения работы, оценивать результат своего труда.

стартовый

самоконтроль


22

30.09


1.22

Работа над ошибками.

Страничка для любознательных.


Комбинированный урок.

1

Задания творческого и поискового характера.

Собирать и классифицировать информацию по разделам. Работать в группе, планировать и распределять работу между членами группы. Самостоятельно оценивать результат работы.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


Тема 2. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Всего часов – 93

23

03.10


2.1

Решение и составление задач, обратных заданной, решение задач на нахождение неизвестного слагаемого.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Понятие «обратные задачи»

Узнавать и составлять обратные задачи.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


24

04.10


2.2.

Сумма и разность отрезков.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Сумма и разность отрезков

Выполнять сложение и вычитание длин отрезков

Применять методы поиска и выделения информации.

Строить логическую цепь рассуждений.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


25

05.10


2.3

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Правило нахождения неизвестного уменьшаемого.

Распознавать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, применять правило для решения задач данного вида

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


26

06.10


2.4

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

Правило нахождения неизвестного вычитаемого.

Распознавать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого, применять правило для решения задач данного вида

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного вычитаемого

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


27

07.10


2.5

Решение задач.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, вычитаемого, уменьшаемого

Решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого, вычитаемого, уменьшаемого, применять правила. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки в вычислениях при решении задач.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного вычитаемого, уменьшаемого, слагаемого. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


28

10.10


2.6

Решение задач.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, вычитаемого, уменьшаемого

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


29

11.10


2.7

Закрепление изученного. Решение задач.


Комбинированный урок.

1

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, вычитаемого, уменьшаемого

Решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого, вычитаемого, уменьшаемого, применять правила

Использовать графические модели для решения задач; использовать математическую терминологию

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


30

12.10


2.8

Единицы времени. Час. Минута. Соотношение между ними.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог


1

Единицы измерения времени – час, минута. Соотношения между единицами измерения времени.

Преобразовывать единицы измерения времени. Показывать на модели часов заданное время.

Определять по часам время с точностью до минуты.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


31

13.10


2.9

Длина ломаной.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Цепи ломаной. Длина ломаной.

Два способа нахождения длины ломаной.

Вычислять длину ломаной. Знать и применять два способа нахождения длины ломаной.

Применять полученные знания, умения и навыки в измененных условиях.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


32

14.10


2.10

Длина ломаной.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.


1

Цепи ломаной. Длина ломаной.

Два способа нахождения длины ломаной.

Вычислять длину ломаной. Знать и применять два способа нахождения длины ломаной.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические, геометрические объекты

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


33

17.10


2.11

Закрепление изученного.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Изученный материал по пройденным темам.

Находить длину ломаной двумя способами, определять время по часам с точностью до минуты, решать задачи изученных видов.

Замечать различие своей и иной точек зрения. При ходить к единому выводу в ходе учебного диалога.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


34

18.10


2.12

«Странички для любознательных»


Комбинированный урок

1

Задания поискового и творческого характера

Выполнять задания творческого и поискового характера

Применять знания и способы действий в измененных условиях

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


35

19.10


2.13

Порядок выполнения действий. Скобки.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог


1

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

Знать порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без них, находить значение числовых выражений.

Работать по плану, предложенному учителем, сверять свои действия с учебной задачей, контролировать правильность выполнения работы, оценивать результат своего труда.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


36

20.10


2.14

Числовые выражения.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог


1

Понятие «числовое выражение», название компонентов в числовых выражениях, чтение числовых выражений

Знать решение выражений со скобками и без скобок;

Уметь находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения

Работать по предложенному плану.

Контролировать свои действия в процессе работы, находить и исправлять ошибки. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


37

21.10


2.15

Сравнение числовых выражений.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог


1

Значение числовых выражений. Сравнение числовых выражений по компонентам и по результату

Знать решение выражений со скобками и без скобок.

Уметь находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения

Называть последовательность простых знакомых действий, находить пропущенное действие в знакомой последовательности.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


38

24.10


2.16

Периметр многоугольника.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Понятие «периметр». Формула нахождения периметра прямоугольника

Находить периметр прямоугольника, используя формулу

Читать чертежи.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


39

25.10


2.17

Свойства сложения.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Переместительное и сочетательное свойства сложения

Знать переместительное и сочетательное свойства сложения и применять их при вычислениях

Извлекать информацию из текста, рисунка, схематического рисунка.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


40

26.10


2.18

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Переместительное и сочетательное свойства сложения

Читать равенства, используя математическую терминологию. Использовать в речи названия компонентов и результатов действия сложения

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


41

27.10


2.19

Закрепление изученного. Свойства сложения.


Комбинированный урок.



1

Переместительное и сочетательное свойства сложения

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Моделировать изучаемые объекты для решения учебной задачи. Преобразовывать текстовую информацию в схематическую

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


42

28.10


2.20

Контрольная работа №2 по теме: «Числовые выражения»

Урок контроля.



1

Изученный материал по пройденным темам

Выполнять арифметические действия; решать задачи изученных видов; выполнять преобразование именованных чисел; находить периметр многоугольника

Работать по предложенному плану.

Контролировать свои действия в процессе работы, находить и исправлять ошибки. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

текущий

самоконтроль/

К/Р


43

31.10


2.21

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.


Комбинированный урок.

1

Проект «Узоры и орнаменты на посуде». Закономерности, логическая последовательность.

Классифицировать допущенные ошибки. Применять уже известные правила и формулы, извлекать информацию, необходимую для коррекции.

Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.

Анализировать ошибки, допущенные при самостоятельной работе, определять границу своего знания и незнания, корректировать работу.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


44

01.11


2.22

Странички для любознательных.


Комбинированный урок.

1

Задания поискового и творческого характера

Выполнять задания творческого и поискового характера

Применять знания и способы действий в измененных условиях

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


45

02.11


2.23

Что узнали. Чему научились.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.


1

Изученный материал по пройденным темам

Решать задачи изученных видов.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом. Преобразовывать именованные числа. Находить значение числовых выражений со скобками и без них

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей( предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


46

03.11


2.24

Что узнали. Чему научились.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.



1

Изученный материал по пройденным темам

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


Устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

47

11.11


2.25

Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог


1

Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


48

14.11


2.26

Приём вычислений вида 36+2, 36+20


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Устный приём вычислений вида 36+2, 36+20

Владеть способами вычислений вида

36+2, 36+20

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный способ

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


49

15.11


2.27

Приём вычислений вида 36-2, 36-20


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Устный приём вычислений вида 36-2, 36-20

Владеть способами вычислений вида

36-2, 36-20.

Усвоить новые случаи сложения и вычитания; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания.

Принимать учебную задачу в готовом виде, а также учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


50

16.11


2.28

Приём вычислений вида 26+4


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Устный приём вычислений вида 26+4

Владеть способами вычислений вида

26+4

Усвоить новые случаи сложения и вычитания; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания.

Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Ориентироваться в собственной системе знаний.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


51

17.11


2.29

Приём вычислений вида 30-7


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Устный приём вычислений вида 30-7


Владеть способами вычислений вида

30-7

Усвоить новые случаи сложения и вычитания; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания.

Планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


52

18.11


2.30

Приём вычислений вида 60-24


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Устный приём вычислений вида 60-24

Владеть способами вычислений вида

60-24

Усвоить новые случаи сложения и вычитания; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


53

21.11


2.31

Закрепление изученного. Приемы устных вычислений.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Изученные приемы устных вычислений сложения и вычитания

Владеть изученными способами вычислений при сложении и вычитании

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


54

22.11


2.32

Решение задач.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Задачи в два действия. Анализ задач.

План решения задач: схематический, вопросный.

Записывать решения составных задач с помощью выражения.

Уметь решать простые и составные задачи по действиям и выражением.

Применять методы поиска и выделения информации,

строить логическую цепь рассуждений;

устанавливать причинно - следственные связи.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


55

23.11


2.33

Решение задач. Запись решения задачи в виде выражения.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


56

24.11


2.34

Решение задач. Запись решения задачи в виде выражения.


Комбинированный урок

1

Задачи в два действия. Анализ задач.

План решения задач: схематический, вопросный.

Устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи; анализировать задачу; составлять план решения задачи

Использовать знаково-символические модели для анализа и решения задач

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


57

25.11


2.35

Приём вычислений вида 26+7


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог



1

Устный приём вычислений вида 26+7

Владеть способами вычислений вида

26 + 7.

Усвоить новые случаи сложения и вычитания; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания.

Использовать алгоритм решения для аналогичных случаев сложения.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


58

28.11


2.36

Приём вычислений вида 35-7


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Устный приём вычислений вида 35-7

Владеть способами вычислений вида

35 - 7

Усвоить новые случаи сложения и вычитания; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания.

Понимать и удерживать учебную задачу, сверять свои действия с целями и задачами, контролировать работу, находить и исправлять ошибки.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


59

29.11


2.37

Закрепление изученного. Приемы устных вычислений.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Устные приемы вычислений для сложения и вычитания в пределах 100

Усвоить новые случаи сложения и вычитания; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания.

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


60

30.11


2.38

Закрепление изученного. Приемы устных вычислений.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Устные приемы вычислений для сложения и вычитания в пределах 100

Владеть устными приемами вычислений для действий сложения и вычитания в пределах 100

Отвечать на итоговые вопросы, оценивать свою деятельность по предложенным критериям.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


61

01.12


2.39

Странички для любознательных.


Комбинированный урок.

1

Задания поискового и творческого характера

Выполнять задания творческого и поискового характера

Применять знания и способы действий в измененных условиях

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО, СР


62

02.12


2.40

Что узнали. Чему научились.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Изученный материал по пройденным темам

Решать задачи изученных видов, записывать решение выражением.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Выполнять устные приемы вычислений для сложения и вычитания в пределах 100

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей.

Ориентироваться в собственной системе знаний.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


63

05.12


2.41

Что узнали. Чему научились.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


64

06.12


2.42

Контрольная работа №3 по теме: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».


Урок контроля.

1

Изученный материал по пройденным темам

Выполнять задания по изученным темам.

Применять полученные знания на практике.


Работать по предложенному плану.

Контролировать свои действия в процессе работы, находить и исправлять ошибки. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

текущий

самоконтроль/

К/Р


65

07.12


2.43

Анализ контрольной работы. Выражения с переменной вида а + 12, в – 15, 48 – с.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Выражения с переменной.

Значения переменной.

Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы.


Уметь читать буквенные выражения, используя математическую терминологию

Понимать учебную задачу в готовом виде, а также учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.


Работать по плану, сверять свои действия с целью и результатом.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


66

08.12


2.44

Закрепление изученного. Буквенные выражения.


Комбинированный урок.

1

Буквенные выражения

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


67

09.12


2.45

Уравнение. Решение уравнений методом подбора.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Понятие «уравнение».

Метод подбора.

Уметь читать уравнения, используя математическую терминологию.

Решать уравнения методом подбора.

Определять цель деятельности на уроке, ставить промежуточные цели, сверять их с результатом.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


68

12.12


2.46

Уравнение. Решение уравнений методом подбора.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Понятие «уравнение».

Метод подбора.

Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


69

13.12


2.47

Уравнение. Решение уравнений методом подбора.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Понятие «уравнение».

Метод подбора.








Приемы проверки действия сложения вычитанием

Уметь читать уравнения, используя математическую терминологию.

Решать уравнения методом подбора.


Устанавливать взаимосвязь между действием сложения и вычитания.

Осуществлять проверку сложения вычитанием.

Отбирать средства представления информации для решения учебной задачи. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.


Осуществлять контроль собственной деятельности.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


70

14.12


2.48

Проверка сложения вычитанием.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


71

15.12


2.49

Административная контрольная работа за 1 полугодие.


Урок контроля.

1

Изученный материал по пройденным темам

Выполнять задания по изученным темам.

Применять полученные знания на практике.


Работать по предложенному плану.

Контролировать свои действия в процессе работы, находить и исправлять ошибки. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

рубежный

самоконтроль/

АКР


72

16.12


2.50

Работа над ошибками.

Проверка вычитания сложением и вычитанием.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Приемы проверки действия вычитания сложением и вычитанием

Устанавливать взаимосвязь между действием сложения и вычитания.

Осуществлять проверку вычитания сложением и вычитанием

Отбирать средства представления информации для решения учебной задачи. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


73

19.12


2.51

Закрепление изученного. Проверка сложения и вычитания.


Комбинированный урок.

1

Приемы проверки сложения и вычитания

Устанавливать взаимосвязь между действием сложения и вычитания.

Осуществлять проверку сложения и вычитания

Проговаривать последовательность действий на уроке, в ходе решения учебной задачи.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


74

20.12


2.52

Закрепление изученного


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Задачи в два действия. Анализ задач.

План решения задач: схематический, вопросный.

Устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи; анализировать задачу; составлять план решения задачи

Использовать знаково-символические модели для анализа и решения задач

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


75

21.12


2.53

Закрепление изученного.


Комбинированный урок.

1

Задачи в два действия. Анализ задач.

План решения задач: схематический, вопросный.

Устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи; анализировать задачу; составлять план решения задачи

Называть последовательность простых знакомых действий, находить пропущенное действие в знакомой последовательности.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


76

22.12


2.54

Контрольная работа №4.


Урок контроля.

1

Изученный материал по пройденным темам













Классификация ошибок и затруднений

Выполнять задания по изученным темам.

Применять полученные знания на практике.


Работать по предложенному плану.

Контролировать свои действия в процессе работы, находить и исправлять ошибки. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

текущий

самоконтроль/

КР


77

23.12


2.55

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Классифицировать допущенные ошибки. Применять уже известные правила и формулы, извлекать информацию, необходимую для коррекции.


Анализировать ошибки, допущенные при самостоятельной работе, определять границу своего знания и незнания, корректировать работу.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


78

26.12


2.56

Что узнали? Чему научились?


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Изученный материал по пройденным темам

Использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


79

27.12


2.57

Что узнали? Чему научились?


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Изученный материал по пройденным темам

Определять границы своего знания, незнания; ориентироваться в собственной системе знаний

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


80

28.12


2.58

Закрепление изученного. Приемы устных вычислений.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Устные приемы вычислений для действий сложения и вычитания в пределах 100.

Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

Работать по предложенному плану.

Контролировать свои действия в процессе работы, находить и исправлять ошибки. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО, СР


81

29.12


2.59

Сложение вида 45+23.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Устные приемы сложения вида 45+23.

Выполнять устные приемы сложения вида 45+23.

Устанавливать взаимосвязи на основе наблюдений, с применением различных средств (рисунков, счетных палочек, схем, моделей)

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


82

30.12


2.60

Письменные приемы вычитания вида

57 – 26.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Письменные приемы вычитания вида

57 - 26


Выполнять письменные приемы вычитания вида

57 - 26

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


83

11.01


2.61

Письменные приемы вычитания вида

57 – 26.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Письменные приемы вычитания вида

57 - 26


Применять письменные приемы вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

Преобразовывать информацию из одной формы в другую

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


84

12.01


2.62

Закрепление изученного.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Письменные приемы вычитания вида

57 - 26


Применять письменные приемы вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


85

13.01


2.63

Проверка сложения и вычитания.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Приемы проверки сложения и вычитания.

Выполнять вычисления и осуществлять проверку сложения и вычитания.

Извлекать информацию из текста, рисунка, схематического рисунка.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


86

16.01


2.64

Закрепление изученного.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Письменные приемы вычитания вида 57 – 26.

Приемы проверки сложения и вычитания

Применять письменные приемы вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

Называть последовательность простых знакомых действий, находить пропущенное действие в знакомой последовательности.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


87

17.01


2.65

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Понятие «угол». Классификация углов: прямой, тупой, острый

Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге

Отбирать необходимые средства для решения учебной задачи, использовать простейшие инструменты.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


88

18.01


2.66

Закрепление изученного.

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Понятие «угол». Классификация углов: прямой, тупой, острый

Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


89

19.01


2.67

Письменные приемы сложения вида 37+48.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Письменные приемы сложения вида 37+48.

Алгоритм письменных вычислений.

Применять письменные приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений столбиком, осуществлять проверку

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


90

20.01


2.68

Письменные приемы сложения вида 37+53.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Письменные приемы сложения вида 37+53.

Алгоритм письменных вычислений.

Применять письменные приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений столбиком, осуществлять проверку

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


91

23.01


2.69

Прямоугольник.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог


1

Геометрическая фигура – прямоугольник. Отличительные признаки прямоугольника.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


92

24.01


2.70

Прямоугольник.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Геометрическая фигура – прямоугольник. Отличительные признаки прямоугольника.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.

Овладевать действием пространственно – графического моделирования

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


93

25.01


2.71

Письменный прием сложения вида

87 + 13


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Письменный прием сложения вида

87 + 13

Применять письменные приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений столбиком, осуществлять проверку

Принимать учебную задачу в готовом виде, а также учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


94

26.01


2.72

Закрепление изученного. Решение задач.


Комбинированный урок

1

Задачи на встречное движение.

Знать приемы решения задач (разные способы)

Уметь решать задачи на встречное движение, решать задачи и выражения изученных видов.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении)

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


95

27.01


2.73

Закрепление изученного. Решение задач.


Комбинированный урок

1

Задачи на встречное движение.

Записывать решение задачи разными способами.

Моделировать изучаемые объекты, используя разнообразный материал. Преобразовывать текстовую, числовую информацию в модели и наоборот.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


96

30.01


2.74

Письменные приемы вычислений вида. 32+8, 40-8


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Письменные приемы вычислений вида. 32+8, 40-8

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, осуществлять проверку

Учиться работать по предложенному плану, сверять свои действия с целью. Сравнивать результат своей работы с эталоном.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


97

31.01


2.75

Письменные приемы вычислений вида

50 – 24


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Письменные приемы вычислений вида

50 – 24

Применять письменные приемы вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, осуществлять проверку

Понимать и удерживать учебную задачу. Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


98

01.02


2.76

Закрепление изученного. Письменные приемы вычислений.


Комбинированный урок

1

Письменные приемы вычислений для действий сложения и вычитания в пределах 100

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, осуществлять проверку

Применять знания и способы действий в измененных условиях

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


99

02.02


2.77

Странички для любознательных.


Комбинированный урок

1

Задания поискового и творческого характера




Изученный материал по пройденным темам

Выполнять задания творческого и поискового характера



Записывать задачи разными способами; уметь производить взаимопроверку; уметь работать с геометрическим материалом.

Применять знания и способы действий в измененных условиях

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


100

03.02


2.78

Что узнали. Чему

научились.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


101

06.02


2.79.

Что узнали. Чему

научились.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.


1

Изученный материал по пройденным темам

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, осуществлять проверку

Определять границы своего знания, незнания; ориентироваться в собственной системе знаний

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


102

07.02


2.80

Контрольная работа №5 на тему: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления».


Урок контроля.

1

Изученный материал по пройденным темам

Выполнять задания по изученным темам.

Применять полученные знания на практике.


Работать по предложенному плану.

Контролировать свои действия в процессе работы, находить и исправлять ошибки. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Классифицировать допущенные ошибки. Применять уже известные правила и формулы, извлекать информацию, необходимую для коррекции.


текущий

самоконтроль/

КР


103

08.02


2.81

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.


Комбинированный урок.

1

Классификация ошибок и затруднений.

Анализировать ошибки, допущенные при самостоятельной работе, определять границу своего знания и незнания, корректировать работу.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


104

09.02


2.82

Письменные приемы вычитания вида

52 – 24


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Письменные приемы вычитания вида

52 – 24

Применять письменные приемы вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, осуществлять проверку

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


105

10.02


2.83.

Письменные приемы вычитания вида

52 – 24

Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Письменные приемы вычитания вида

52 – 24

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


106

13.02


2.84

Свойство противоположных сторон прямоугольника.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Свойство противоположных сторон прямоугольника

Знать свойство противоположных сторон прямоугольника, выполнять чертеж прямоугольника; распознавать прямоугольник по данному свойству

Анализировать объекты, выделять существенные и несущественные признаки

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


107

14.02


2.85

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.


1

Свойство противоположных сторон прямоугольника

Знать свойство противоположных сторон прямоугольника, выполнять чертеж прямоугольника; распознавать прямоугольник по данному свойству

Моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


108

15.02


2.86

Квадрат.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Квадрат как частный случай прямоугольника

Чертить квадрат на клетчатой бумаге; распознавать квадрат по его свойствам и признакам

Отличать новое от уже известного с помощью учителя

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


109

16.02


2.87

Квадрат. Закрепление изученного.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.


1

Свойства сторон квадрата, отличительные признаки квадрата

Чертить квадрат на клетчатой бумаге; распознавать квадрат по его свойствам и признакам.

Планировать свою деятельность, организовывать каждый этап работы, контролировать и оценивать результат деятельности

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


110

17.02


2.88

Наши проекты. Оригами.


Комбинированный урок.

1

Конструирование из бумаги. Оригами.

Строить и распознавать изученные геометрические фигуры

Работать по плану, по инструкции, определять промежуточные цели, сверять цель деятельности с результатом

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


111

20.02


2.89

Странички для любознательных.


Комбинированный урок

1

Задания поискового и творческого характера

Выполнять задания творческого и поискового характера


Применять знания и способы действий в измененных условиях

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


112

21.02


2.90

Что узнали? Чему научились?


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Изученный материал по пройденным темам

Распознавать геометрические фигуры, строить изученные геометрические фигуры; решать текстовые задачи изученных видов

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


113

22.02


2.91

Что узнали? Чему научились?


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Изученный материал по пройденным темам

Выполнять арифметические действия сложения и вычитания (устные и письменные приемы); решать уравнения

Определять границы своего знания, незнания; ориентироваться в собственной системе знаний

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


114

24.02


2.92

Контрольная работа №6 на тему: «Письменные приемы вычисления».


Урок контроля.

1

Изученный материал по пройденным темам

Выполнять задания по изученным темам.

Применять полученные знания на практике.


Работать по предложенному плану.

Контролировать свои действия в процессе работы, находить и исправлять ошибки. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

текущий

самоконтроль/

КР


115

27.02


2.93

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.


Комбинированный урок.

1

Классификация ошибок и затруднений.

Анализировать ошибки, допущенные при самостоятельной работе, определять границу своего знания и незнания, корректировать работу.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Классифицировать допущенные ошибки. Применять уже известные правила и формулы, извлекать информацию, необходимую для коррекции.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


Тема 3. Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Всего часов – 25

116

28.02


3.1

Умножение. Конкретный смысл умножения.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Конкретный смысл действия умножения как сложения одинаковых слагаемых

Заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием - умножением

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке


текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО



117

01.03


3.2

Конкретный смысл умножения


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог



1

Конкретный смысл действия умножения как сложения одинаковых слагаемых

Заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием - умножением

Работать по предложенному плану.

Контролировать свои действия в процессе работы, находить и исправлять ошибки. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

итоговый


Самоконтроль

АКР


118

02.03


3.3

Связь умножения со сложением. Вычисления результата умножения с помощью сложения.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Конкретный смысл действия умножения как сложения одинаковых слагаемых

Сравнивать суммы одинаковых слагаемых и результат умножения

Сотрудничать при работе в парах, группах. Выдвигать предположения, делать совместные выводы.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


119

03.03


3.4

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение

Решать текстовые задачи на умножение.

Заменять сложение одинаковых слагаемых действием - умножения

Составлять план действий совместно с учителем, работать по плану, сверяя действия с целью.

Анализировать текстовые задачи.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


120

06.03


3.5

Периметр прямоугольника


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Понятие «периметр». Формула нахождения периметра прямоугольника

Знать формулу нахождения периметра прямоугольника и использовать ее при решении геометрических задач.

Определять цель урока, планировать учебную деятельность на уроке, опираясь на содержание учебника.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


121

07.03


3.6

Приемы умножения единицы и нуля


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Приемы умножения нуля и единицы на любое число

Применять приемы умножения нуля и единицы на любое число

Моделировать изучаемые случаи вычислений, используя разнообразные средства.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


122

09.03


3.7

Названия компонентов и результата действия умножения


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог


1

Названия компонентов и результата действия умножения – множители, произведение

Знать название компонентов и результата действия умножения – множители, произведение и использовать математическую терминологию в речи

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Извлекать информацию из схем, рисунков, чертежей

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


123

10.03


3.8

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение

Решать текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение

Перерабатывать полученную информацию из одной формы в другую: сравнивать и группировать такие математические объекты.

Анализировать задачи

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


124

13.03


3.9

Переместительное свойство умножения


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Смысл переместительного свойства умножения

Знать переместительное свойство умножения и применять его при рационализации вычислений

Принимать учебную задачу в готовом виде, а также учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


125

14.03


3.10

Переместительное свойство умножения


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.



1

Смысл переместительного свойства умножения

Знать переместительное свойство умножения и применять его при рационализации вычислений. Заменять сумму одинаковых слагаемых умножением

Сравнивать, анализировать изучаемые объекты, делать умозаключения по результатам наблюдения

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


126

15.03


3.11

Конкретный смысл действия деления


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Конкретный смысл действия деления. Задачи на деление по содержанию

Осознать смысл действия деления через решение задач на деление по содержанию

Осуществлять контроль, находить и исправлять ошибки. Отвечать на обобщающие вопросы. Оценивать результат своей деятельности.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


127

16.03


3.12

Конкретный смысл действия деления.

Задачи, раскрывающие смысл действия деления.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Конкретный смысл действия деления. Задачи на деление по содержанию

Осознать смысл действия деления через решение задач на деление по содержанию. Использовать переместительное свойство умножения при сравнении выражений

Моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деление.

итоговый

Самоконтроль

КР


128

17.03


3.13

Конкретный смысл действия деления.

Задачи, раскрывающие смысл действия деления.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Конкретный смысл действия деления. Задачи на деление по содержанию

Осознать смысл действия деления через решение задач на деление по содержанию. Использовать переместительное свойство умножения при сравнении выражений.

Пользоваться своей системой знаний. Контролировать свои действия. Оценивать результат своей деятельности.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


129

20.03


3.14

Закрепление изученного.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Конкретный смысл действия деления. Задачи на деление по содержанию

Осознать смысл действия деления через решение задач на деление по содержанию. Выполнять умножение, заменяя суммой одинаковых слагаемых

Перерабатывать полученную информацию из одной формы в другую: сравнивать и группировать такие математические объекты

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


130

21.03


3.15

Названия компонентов и результатов деления.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог



1

Названия компонентов и результатов деления – делимое, делитель, частное

Решать задачи на деление на равные части. Выполнять действие деления при помощи схематических рисунков

Работать по предложенному плану.

Контролировать свои действия в процессе работы, находить и исправлять ошибки. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


131

22.03


3.16

Что узнали? Чему научились?


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Изученный материал по пройденным темам.

Знать названия компонентов и результатов действий умножения и деления; заменять сумму одинаковых слагаемых умножением; решать задачи на умножение, на деление по содержанию и на равные части; чертить изученные геометрические фигуры; находить периметр прямоугольника

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Работать по предложенному плану.

Контролировать свои действия в процессе работы, находить и исправлять ошибки. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


132

23.03


3.17

Контрольная работа №7 по теме «Умножение и деление»

Урок контроля.

1

текущий

самоконтроль/

КР


133

24.03


3.18

Работа над ошибками.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились.»


Комбинированный урок.

1

Классификация ошибок и затруднений.

Изученный материал по пройденным темам.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


134

03.04


3.19

Связь между компонентами и результатом действия умножения


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог


1

Связь между компонентами и результатом действия умножения

Устанавливать связь между компонентами и результатом действия умножения. Выполнять умножение и деление при помощи схематических рисунков

Принимать учебную задачу в готовом виде, а также учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


135

04.04


3.20

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог


1

Прием деления, основанный на взаимосвязи между компонентами и результатом умножения

Моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действия умножения и деления

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей( предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


136

05.04


3.21

Приемы умножения и деления на 10


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Приемы умножения и деления на 10

Умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства умножения и взаимосвязи умножения и деления

Формулировать простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


137

06.04


3.22

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость


Моделировать с помощью таблицы и записывать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». Умножать и делить числа на 10

Анализировать математические объекты, делать выводы на основе наблюдений. Преобразовывать информацию из одной формы в другую

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


138

07.04


3.23

Задачи на нахождение третьего слагаемого


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Задачи на нахождение третьего слагаемого

Моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

Извлекать информацию из различных источников, анализировать текстовую информацию и преобразовывать ее в табличную

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


139

10.04


3.24

Задачи на нахождение третьего слагаемого


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Задачи на нахождение третьего слагаемого

Моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

Выполнять анализ, синтез, сравнение математических объектов; организовывать наблюдения под руководством учителя и фиксировать результаты

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


140

11.04


3.25

Контрольная работа №8


Урок контроля.

1

Изученный материал по пройденным темам

Выполнять задания по изученным темам.

Применять полученные знания на практике.


Работать по предложенному плану.

Контролировать свои действия в процессе работы, находить и исправлять ошибки. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

текущий

самоконтроль/

КР


Тема 4. Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление. Всего часов – 18

141

11.04


4.1

Работа над ошибками. Умножение числа 2 и на 2


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Умножение числа 2 и на 2. Таблица умножения с числом 2

Составлять таблицу умножения с числом 2 и на 2; решать задачи изученных видов

Моделировать с помощью схематических рисунков прием умножения числа 2

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


142

12.04


4.2

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог



1

Умножение числа 2 и на 2. Таблица умножения с числом 2

Составлять таблицу умножения с числом 2 и на 2; решать задачи изученных видов. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого и задачи на умножение

Организовывать познавательную деятельность под руководством учителя, планировать этапы работы

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


143

13.04


4.3

Приемы умножения числа 2


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Умножение числа 2 и на 2. Таблица умножения с числом 2. Приемы умножения числа 2

Составлять таблицу умножения с числом 2 и на 2; решать задачи изученных видов. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого и задачи на умножение

Высказывать предположения, проверять гипотезы в практической деятельности, сравнивать цель деятельности с результатом

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


144

14.04


4.4

Деление на 2


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Деление на 2. Табличные случаи умножения с числом 2

Выполнять деление на 2, используя соответствующие случаи умножения. Решать задачи на умножение, на деление по содержанию и на равные части

Принимать и удерживать учебную задачу, планировать наблюдение над математическими объектами

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


145

17.04


4.5

Деление на 2


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Деление на 2. Табличные случаи умножения с числом 2

Работать по плану, предложенному учителем; контролировать свою деятельность и оценивать результат работы

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


146

18.04


4.6

Мониторинг образовательных достижений.


Урок контроля

1

Изученный материал программы за 2 класс

Выполнять задания по изученным темам.

Применять полученные знания на практике.


Работать по предложенному плану.

Контролировать свои действия в процессе работы, находить и исправлять ошибки. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

итоговый

самоконтроль/

мониторинг


147

19.04


4.7

Закрепление изученного. Решение задач.


Комбинированный урок

1

Решение задач на умножение и деление

Знать табличные случаи умножения и деления с числом 2. Решать задачи на умножение и деление изученных видов

Выполнять сравнение изучаемых математических объектов, задач, выделение сходства и различия.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


148

20.04


4.8

Странички для любознательных.

Комбинированный урок

1

Задания творческого и поискового характера

Выполнять задания творческого и поискового характера

Применять знания и способы действий в измененных условиях

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


149

21.04


4.9

Административная контрольная работа


Урок контроля.

1

Изученный материал программы за 2 класс

Выполнять задания по изученным темам.

Применять полученные знания на практике.


Работать по предложенному плану.

Контролировать свои действия в процессе работы, находить и исправлять ошибки. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

текущий

Самоконтроль

КР


150

24.04


4.10

Работа над ошибками.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.


1

Классификация ошибок и затруднений.

Анализировать ошибки, допущенные при самостоятельной работе, определять границу своего знания и незнания, корректировать работу.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Классифицировать допущенные ошибки. Применять уже известные правила и формулы, извлекать информацию, необходимую для коррекции.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


151

25.04


4.11

Что узнали? Чему научились?


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Изученный материал по пройденным темам

Выполнять умножение и деление с числом 2. Решать задачи на умножение и деление изученных видов

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


152

26.04


4.12

Умножение числа 3 и на 3


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог

1

Умножение числа 3 и на 3.

Таблица умножения с числом 3

Составлять таблицу умножения с числом 3. Решать задачи на умножение и деление, изученных видов

Моделировать с помощью схематических рисунков прием умножения числа 3

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


153

27.04


4.13

Умножение числа 3 и на 3


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог



1

Умножение числа 3 и на 3.

Таблица умножения с числом 3

Составлять таблицу умножения с числом 3. Решать задачи на умножение и деление, изученных видов

Преобразовывать информацию из схематической в текстовую и табличную

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


154

28.04


4.14

Деление на 3.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог



1

Деление на 3.

Таблица деления на 3.

Знать табличные случаи умножения с числом 3. Уметь выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения

Моделировать с помощью схематических рисунков прием деления на число 3

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


155

02.05


4.15

Деление на 3.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/Урок диалог


1

Деление на 3.

Таблица деления на 3.

Знать табличные случаи умножения с числом 3. Уметь выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения

Использовать взаимосвязь умножения и деления для решения практических задач

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


156

03.05


4.16

Закрепление изученного.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Умножение и деление на 3.

Таблица умножения и деления на 3.

Знать табличные случаи умножения с числом 3. Уметь выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения

Обобщать, делать выводы на основе наблюдений за изучаемыми объектами. Контролировать и оценивать свою деятельность и ее результат.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


157

04.05


4.17

Контрольная работа №9 по теме «Умножение и деление».


Урок контроля.


1

Изученный материал по пройденным темам

Выполнять задания по изученным темам.

Применять полученные знания на практике.


Работать по предложенному плану.

Контролировать свои действия в процессе работы, находить и исправлять ошибки. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

текущий

самоконтроль/

КР


158

05.05


4.18

Работа над ошибками.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Классификация ошибок и затруднений.

Анализировать ошибки, допущенные при самостоятельной работе, определять границу своего знания и незнания, корректировать работу.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Классифицировать допущенные ошибки. Применять уже известные правила и формулы, извлекать информацию, необходимую для коррекции.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


Тема 5. Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе». Всего часов – 12

159

08.05


5.1

Повторение пройденного. Единицы длины: миллиметр, метр.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Единицы длины: миллиметр, метр. Соотношения между ними.

Выполнять измерения с точностью до миллиметра. Выполнять чертежи. Преобразовывать и сравнивать именованные числа. Решать задачи изученных видов.

Обобщать, делать выводы на основе наблюдений за изучаемыми объектами. Контролировать и оценивать свою деятельность и ее результат.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


160

10.05


5.2

Повторение пройденного. Рубль. Копейка.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Единицы измерения стоимости – рубль и копейка. Соотношения между ними.

Преобразовывать и сравнивать именованные числа. Решать задачи изученных видов.

Находить стоимость.

Определять границы своего знания, незнания. Опираться на свою систему знаний.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


161

11.05


5.3

Повторение пройденного. Единицы времени- час, минута.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Единицы измерения времени – час и минута. Соотношения между ними.

Точно называть время по модели часов. Преобразовывать и сравнивать именованные числа. Решать задачи на нахождение времени.

Работать по предложенному плану.

Контролировать свои действия в процессе работы, находить и исправлять ошибки.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


162

12.05


5.4

Повторение пройденного. Периметр многоугольника.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Периметр многоугольника.

Знать формулу нахождения периметра многоугольника и применять ее при решении практических задач.

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


163

15.05


5.5

Итоговая аттестация


Урок контроля.

1

Изученный материал программы за 2 класс

Выполнять задания по изученным темам.

Применять полученные знания на практике.


Работать по предложенному плану.

Контролировать свои действия в процессе работы, находить и исправлять ошибки. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

итоговая

самоконтроль/

КР


164

16.05


5.6

Работа над ошибками. Решение задач.


Комбинированный урок.

1

Классификация ошибок и затруднений.

Анализировать ошибки, допущенные при самостоятельной работе, определять границу своего знания и незнания, корректировать работу.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Классифицировать допущенные ошибки. Применять уже известные правила и формулы, извлекать информацию, необходимую для коррекции.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


165

17.05


5.7

Повторение пройденного. Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Знать и применять устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Решать задачи изученных видов.

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


166

18.05


5.8

Повторение пройденного. Решение текстовых задач.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Решение текстовых задач.

Решать текстовые задачи изученных видов. Анализировать условие задачи, устанавливать взаимосвязь между компонентами задачи и вопросом.

Использовать разнообразные средства для решения задач: схемы, таблицы, чертежи

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


167

19.05


5.9

Повторение пройденного. Устные приёмы вычислений


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Знать и применять устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Решать задачи изученных видов.

Анализировать и сравнивать различные приемы вычислений, находить более рациональные.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


168

22.05


5.10

Повторение пройденного. Решение уравнений.



Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Решение уравнений.

Решать уравнения способом подбора. Решать задачи, изученных видов

Знать названия компонентов и результатов действий сложения, вычитания, умножения и деления, устанавливать между ними взаимосвязь

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


169

23.05


5.11

Повторение пройденного. Письменные приемы вычислений.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Письменные приемы вычислений в пределах 100.


Знать и применять письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Решать задачи изученных видов.

Обобщать, делать выводы. Строить рассуждение, доказывать, приводя примеры.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО


170

24.05


5.12

Повторение пройденного. Табличное умножение и деление.


Урок повторения, обобщения и углубления изученного, развития умений.

1

Табличное умножение и деление с числами 2 и 3.


Знать таблицы умножения и деления с числами 2 и 3 и применять эти знания при решении практических задач.

Применять знания при решении практических задач в измененных условиях.

текущий

самоконтроль/взаимопроверка

УО






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров52
Номер материала ДБ-170915
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх