Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Колтовская
основная общеобразовательная школа»
Брянского
района, Брянской области
«Согласовано»
и. о.
заместителя директора по УВР
МБОУ «Колтовская
ООШ»
Брянского района
___________
Мачехина Л. П. «____»__________________20_____
г.
|
«Утверждаю»
Директор
МБОУ «Колтовская ООШ»
Брянского района
_________ Лобкова Т.Г.
«____»______________20____г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ПО
УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
МАТЕМАТИКА
ДЛЯ
3 КЛАССА
ЛОБКОВОЙ
ТАТЬЯНЫ ГРИГОРЬЕВНЫ
УЧИТЕЛЯ
НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
ВЫСШЕЙ
КАТЕГОРИИ
НА
2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Рассмотрено на заседании
ШМО
учителей начальных классов
Протокол № ___
от «_____»_____________
20___г
д.
Колтово
2017
г.
1.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.
Рабочая
программа по математике для 3 класса составлена в соответствии с:
- требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, планируемых результатов начального общего образования;
- письмом Департамента образования и науки
Брянской области от 12 апреля 2017 года № 1500-04-О «О примерном учебном плане
1-4 классов общеобразовательных организаций Брянской области на 2017-2018
учебный год»;
- примерной программой по учебным предметам М:
Просвещение 2010 г, на
основе авторской программы Моро М.И., Бантовой М.А. по математике. Источник:
Рабочие программы. Математика. 1-4 классы. - М.: Просвещение 2016 г., 2-е
издание, переработанное, учебника Математика. 3 класс. Учебник для
общеобразовательных организаций. В 2 частях. М.И. Моро М.А. Бантова, Г.В.
Бельтюкова и др., 4 – е изд. - М.:
«Просвещение» 2014 г.
Рабочая программа по математике для 3 класса является частью Основной
образовательной программы начального общего образования МБОУ «Колтовская ООШ»,
соответствует учебному плану, календарному учебному графику и
расписанию учебных занятий МБОУ «Колтовская ООШ» на 2017-2018 учебный
год.
Программа адресована обучающимся 3
класса МБОУ «Колтовская ООШ» Брянского района, которые осваивают курс
математики на уровне начального общего образования по УМК «Школа России». Срок
реализации программы 1 год.
Программа обеспечивает достижение
выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов:
Личностные результаты: самостоятельность и личная
ответственность за свои поступки, начальные навыки адаптации в динамично
меняющемся мире, навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Метапредметные
результаты: самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель, ориентироваться в разнообразии
способов решения задач, выбирать наиболее эффективные способы решения задач,
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного
характера, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и
письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера,
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для
решения задач; поиск и обработка информации, умение преобразовывать
практическую задачу в познавательную, использовать речь для регуляции своего
действия, адекватно воспринимать предложения других людей по исправлению
допущенных ошибок, ставить вопросы, предлагать свою помощь и сотрудничество, задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнёром, осуществлять взаимный контроль, координировать и принимать
различные позиции во взаимодействиях.
Личностные результаты
У учащегося будут сформированы:
·
навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;
·
основы мотивации учебной
деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в
потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к
выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;
·
положительное отношение к
урокам математики, к учебе, к школе;
·
понимание значения
математических знаний в собственной жизни;
·
понимание значения
математики в жизни и деятельности человека;
·
восприятие критериев оценки
учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной
деятельности;
·
умение самостоятельно выполнять
определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность
за результат;
·
**знать и применять правила
общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
·
* начальные представления об
основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и
упражнений);
·
* уважение и принятие семейных
ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему
здоровью и здоровью других людей.
Учащийся получит возможность для
формирования:
начальные представления об универсальности
математических способов познания окружающего мира; осознание значения
математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;
осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей
учебной деятельности; интерес к изучению учебного предмета математика:
количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами,
процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке
математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Учащийся научится:
·
понимать, принимать и сохранять
различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной
задачи;
·
находить способ решения учебной
задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать
математические термины, символы и знаки;
·
планировать свои действия в
соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
·
проводить пошаговый контроль
под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;
·
выполнять самоконтроль и
самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам
изучения отдельных тем;
Учащийся получит возможность научиться:
самостоятельно планировать и
контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью, находить
способ решения учебной задачи, адекватно проводить самооценку результатов своей
учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе, самостоятельно
делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;
контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и
действиями других участников, работающих в паре, в группе.
Познавательные
Учащийся научится:
·
устанавливать математические
отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять
информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие
различные отношения между объектами;
·
проводить сравнение по одному
или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;
·
устанавливать закономерность
следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур
и др.) и определять недостающие в ней элементы;
·
выполнять классификацию по
нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;
·
делать выводы по аналогии и
проверять эти выводы;
·
проводить несложные обобщения и
использовать математические знания в расширенной области применения;
·
понимать базовые межпредметные
предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;
·
фиксировать математические
отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на
моделях);
·
стремление полнее использовать
свои творческие возможности;
·
общее умение смыслового чтения
текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и
задачами;
·
самостоятельно осуществлять
расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;
·
осуществлять расширенный поиск
информации и представлять информацию в предложенной форме.
Учащийся получит возможность научиться:
умениям самостоятельно находить
необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее
представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;
осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и
поисково-творческих заданий.
Коммуникативные
Учащийся научится:
·
строить речевое высказывание в
устной форме, использовать математическую терминологию;
·
понимать различные позиции в
подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и
аргументировано высказывать свои оценки и предложения;
·
принимать активное участие в
работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые
коммуникативные средства;
·
принимать участие в обсуждении
математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры,
высказывать свою позицию;
·
** знать и применять правила
общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
·
контролировать свои действия
при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного
выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.
Учащийся получит возможность научиться:
умение использовать речевые средства и
средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в
группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной
деятельности; согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в
группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения,
корректно отстаивать свою позицию; контролировать свои действия и соотносить их
с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в
группе; готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества.
Предметные результаты
Числа и величины
Учащийся научится:
·
образовывать, называть, читать,
записывать числа от 0 до 1 000;
·
сравнивать трехзначные числа и
записывать результат сравнения упорядочивать заданные числа заменять
трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы
счета крупными и наоборот;
·
устанавливать закономерность –
правило, по которому составлена числовая последовательность
(увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в
несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;
·
группировать числа по заданному
или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;
·
читать, записывать и сравнивать
значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины
(квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения
между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в
другие;
·
читать, записывать и сравнивать
значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины
(килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить
мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по
массе.
Учащийся получит возможность научиться:
классифицировать числа по нескольким
основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;
самостоятельно выбирать единицу для
измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой
выбор.
Арифметические действия
Учащийся научится:
·
выполнять табличное умножение и
деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а,
0 : а;
·
выполнять внетабличное
умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку
арифметических действий умножение и деление;
·
выполнять письменно действия
сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах
1 000;
·
вычислять значение числового
выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).
Учащийся получит возможность научиться:
использовать свойства арифметических
действий для удобства вычислений; вычислять значение буквенного выражения при
заданных значениях входящих в него букв; решать уравнения на основе связи между
компонентами и результатами умножения и деления.
Работа с текстовыми задачами
Учащийся научится:
·
анализировать задачу, выполнять
краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке,
на схематическом чертеже;
·
составлять план решения задачи
в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;
·
преобразовывать задачу в новую,
изменяя ее условие или вопрос;
·
составлять задачу по краткой
записи, по схеме, по ее решению;
·
решать задачи, рассматривающие
взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет,
количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.;
задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.
Учащийся получит возможность научиться:
сравнивать задачи по сходству и различию
отношений между объектами, рассматриваемых в задачах; дополнять задачу с
недостающими данными возможными числами; находить разные способы решения одной
и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный; решать задачи
на нахождение доли числа и числа по его доле; решать задачи практического
содержания, в том числе задачи-расчеты.
Геометрические фигуры
Учащийся научится:
·
обозначать геометрические
фигуры буквами;
·
различать круг и окружность;
·
чертить окружность заданного
радиуса с использованием циркуля;
Учащийся получит возможность научиться:
различать треугольники по соотношению длин
сторон; по видам углов; изображать геометрические фигуры (отрезок,
прямоугольник) в заданном масштабе; читать план участка (комнаты, сада и др.).
Геометрические величины
Учащийся научится:
·
измерять длину отрезка;
·
вычислять площадь
прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
·
выражать площадь объектов в
разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный
метр), используя соотношения между ними;
Учащийся получит возможность научиться:
выбирать наиболее подходящие единицы
площади для конкретной ситуации; вычислять площадь прямоугольного треугольника,
достраивая его до прямоугольника.
Работа с информацией
Учащийся научится:
·
анализировать готовые таблицы,
использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;
·
устанавливать правило, по
которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу
недостающими элементами;
·
самостоятельно оформлять в
таблице зависимости между пропорциональными величинами;
·
выстраивать цепочку логических
рассуждений, делать выводы.
Учащийся получит возможность научиться:
читать несложные готовые таблицы; понимать
высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый»,
«все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о
числах, результатах действиях, геометрических фигурах.
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА, КУРСА
Числа
от 1 до 100
Сложение
и вычитание (продолжение) (9ч)
Устные
и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Решение
уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении.
Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе
взаимосвязи чисел при вычитании.
Обозначение
геометрических фигур буквами.
Табличное
умножение и деление (56ч)
Связь
умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные и
нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.
Порядок
выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.
Зависимости
между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество
предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество
предметов, расход ткани на все предметы.
Текстовые
задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение
чисел.
Задачи
на нахождение четвертого пропорционального.
Таблица
умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Свободная таблица умножения.
Умножение
числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность
деления на 0.
Площадь.
Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр,
квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь
прямоугольника (квадрата).
Текстовые
задачи в три действия.
Составление
плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.
Круг.
Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля.
Доли
(половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей.
Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.
Единицы
времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.
Внетабличное
умножение и деление (28ч)
Умножение
суммы на число. Приемы умножения для случаев вида 23*4; 4*23. приемы умножения
и деления для случаев вида 20*3, 3*20, 60:3, 80:20.
Деление
суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления.
Приемы
деления для случаев вида 87:29, 66:22. проверка умножения делением.
Выражения
с двумя переменными вида а+в, а-в, а*в, с:х (х не равно 0), вычисление их
значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.
Решение
уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и
деления.
Приемы
нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком.
Решение
задач на нахождение четвертого пропорционального.
Числа
от 1 до 1000.
Нумерация
(12ч)
Устная
и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность
трехзначных чисел.
Увеличение
и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.
Замена
трехзначного числа суммой разрядных слагаемых.
Сравнение
трехзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.
Единицы
массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
Сложение
и вычитание (11ч)
Приемы
устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.
Письменные
приемы сложения и вычитания.
Виды
треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние), прямоугольные,
остроугольные, тупоугольные.
Решение
задач в 1-3 действия на сложение.
Умножение
и деление (13ч)
Устные
приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах
100.
Письменные
приемы умножения и деления на однозначное число.
Решение
задач в 1-3 действия на умножение и деление.
Знакомство
с калькулятором.
Итоговое
повторение (7ч)
Числа
от 1 до 100. нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в
пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий.
Решение
уравнений.
Решение
задач изученных видов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.