|
1
|
Числа от 1 до 1000 (повторение)
|
14 часов
|
Повторение. Нумерация чисел. Порядок действий
в числовых выражениях
Сложение и вычитание Нахождение суммы нескольких
слагаемых Алгоритм вычитание трехзначных чисел
Умножение трехзначного числа на однозначное.
Свойства умножения Алгоритм и приемы письменного деления
Что узнали. Чему научились.
Тест № 1. Контрольная работа №1.
|
Самостоятельно
определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и
сотрудничестве.
В
самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь
на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок
совершить.
|
Самостоятельно
формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную
проблему.
Составлять план решения проблемы совместно с учителем.
Учиться,
совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять
план решения проблемы совместно с учителем.
|
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать,
какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Добывать
новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Отбирать
необходимые для решения учебной задачи источники информации
Перерабатывать
полученную информацию
Ориентироваться
в своей системе знаний
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе
обобщения знаний.
|
Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной
и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
высказывать свою точку зрения и пытаться её
обосновать, приводя аргументы.
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым
изменить свою точку зрения.
Умение
рассуждать и доказывать свою точку зрения
Оформлять
свои мысли в письменной речи.
Учиться
уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
|
|
|
Числа, которые больше 1000.
Нумерация
|
12 часов
|
Класс единиц и класс тысяч. Чтение многозначных
чисел
Запись многозначных чисел. Разрядные слагаемые. Сравнение
чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10. 100. 1000 раз.
Закрепление изученного.
Класс
миллионов. Класс миллиардов. Странички для любознательных.
Тест № 2.Наши проекты «Математика вокруг нас».что
узнали. Чему научились.
Контрольная работа № 2.
Работа над ошибками.
|
В самостоятельно созданных ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения,
делать выбор,
какой поступок совершить.
Самостоятельно
определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и
сотрудничестве
|
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного
обсуждения.
Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную
проблему.
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Работать
по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность
|
Добывать
новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать,
какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать
необходимые для решения учебной задачи источники информации
Ориентироваться
в своей системе знаний
|
Слушать
других, быть готовым изменить свою точку зрения
Читать вслух и про себя тексты учебников
и отделять новое от известного; выделять главное;
составлять план рассуждения.
Договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать
вопросы.
Отделять новое от известного; выделять главное.
|
|
|
Величины
|
11 часов
|
Единица длины .
.Километр.
Единицы длины, закрепление изученного.
Единицы площади.
Квадратный километр. Квадратный миллиметр.
Таблица единиц площади.
Измерение площади с помощью палетки.
Единицы массы.
Тонна, центнер.
Единицы времени. Определение времени по часам.
Определение начала. Конца и продолжительности
события. Секунда.
Век. Таблица единиц времени.
Что узнали. Чему научились. Тест № 3.
Контрольная работа № 3.Работа над ошибками.
|
Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного
смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои
действия и управлять ими.
В самостоятельно созданных ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения,
делать выбор,
какой
поступок совершить.
|
Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную
проблему.
Самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения.
Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную
проблему.
Работая
по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
|
Ориентироваться
в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения учебной задачи,
делать
выводы
Перерабатывать
полученную информацию. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы
на основе обобщения знаний.
Добывать
новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах. Ориентироваться
в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения учебной
|
Слушать
других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою
точку зрения.
Слышать
и слушать,
выделять
главное из сказанного,
задавать
вопросы на понимание.
Выделять
главное,
Описывать
действия.
Правильно
оформлять работу.
Корректировать
свою работу.
Отделять
новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание.
Рассуждать,
задавать
вопросы на обобщение.
Рассуждать,
задавать
вопросы на обобщение.
|
|
|
Сложение и вычитание
|
12 часов
|
Устные и письменные приемы вычислений.
Нахождение неизвестного слагаемого
Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного
вычитаемого.
Нахождение нескольких долей целого. Решение задач.
Сложение и вычитание величин.
Решение
задач. Что узнали. Чему научились. Странички для любознательных. Задачи-
расчёты.
Контрольная
работа № 4.
|
Самостоятельно
делать выбор, опираясь на правила
В самостоятельно созданных ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения,
делать выбор, какой
поступок совершить.
Самостоятельно
делать выбор, опираясь на правила
|
Работая
по плану, сверять свои действия
Учиться,
совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять
план решения проблемы.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки с помощью учителя.
Составлять
план решения проблемы
и
работая по плану, сверять свои действия
|
Делать
выводы на основе обобщения знаний.
Перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать факты.
Учиться
связно отвечать по плану.
Делать
выводы на основе обобщения знаний.
Делать
выводы на основе обобщения знаний.
Делать
выводы на основе обобщения знаний.
|
Задавать
вопросы на понимание. Писать под диктовку. Выделять главное, задавать вопросы
на понимание. Слышать и слушать. Рассуждать.
Выделять
главное, задавать вопросы на понимание
Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения
и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Задавать
вопросы на обобщение.
Правильно
оформлять работу.
|
|
|
Умножение и деление
|
75 часов
|
Свойства умножения.
Письменные приемы
умножения Умножение чисел, запись которых
оканчивается нулями
Нахождение неизвестного множителя Деление с
числами 0 и 1. Письменные приёмы деления.. Задачи на увеличение и уменьшение
числа в несколько раз, выражение в косвенной форме.Письменные приёмы деления.
Решение задач.
Что узнали. Чему научились. Тест № 4.
Контрольная работа № 5.
Умножение и деление на однозначное число.
Скорость. Единицы
скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием
Решение задач на движение. Умножение числа на
произведение.
Письменное умножение двух чисел оканчивающихся 0
Решение задач. Перестановка и
группировка множителей.
Что узнали. Чему научились. Тест № 5.
Контрольная работа № 6.
Деление числа на произведение.
Деление
с остатком.
Решение задач
Письменное деление на числа оканчивающиеся нулями.
Что узнали. Чему научились. Тест № 6
Контрольная работа № 7.
Умножение числа на сумму. Письменное умножение на
двузначное число на трёхзначное число. Закрепление изученного по теме
«Письменное умножение многозначных чисел».
Что узнали. Чему научились. Контрольная работа №
8.
Письменное деление с остатком на двузначное число.
Алгоритм письменного деления на двузначное число
Письменное
деление на двузначное число.
Закрепление.
Решение задач. Контрольная работа № 9.Работа над ошибками.
Письменное деление на трехзначное число
Деление на трехзначное число Деление с остатком
Что узнали. Чему научились. Тест № 7.
Контрольная работа № 10
|
В самостоятельно созданных ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения,
делать выбор,
какой поступок совершить.
Самостоятельно
делать выбор, опираясь на правила
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои
действия и управлять ими.
Навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на
результат
В самостоятельно созданных ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения,
делать выбор,
какой поступок совершить.
Самостоятельно
делать выбор, опираясь на правила
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои
действия и управлять ими.
Навыки
сотрудничества со взрослыми и
сверстниками.
Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на
результат
|
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного
обсуждения.
Учиться,
совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять
план решения проблемы.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки с помощью учителя.
Учиться,
совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы .
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Составлять план решения проблемы совместно с учителем.
Составлять план решения задачи совместно с учителем.
Учиться,
совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять
план решения проблемы.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки с помощью учителя.
Учиться,
совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
В
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев.
|
Ориентироваться в своей системе знаний
Делать
выводы на основе обобщения знаний.
Учиться
связно отвечать по плану.
Ориентироваться
в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения учебной задачи
Делать
выводы на основе обобщения знаний.
Добывать
новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Добывать
новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах. Ориентироваться
в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна
для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники
информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий,
справочников.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
факты и явления; определять причины явлений, событий.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе
обобщения знаний.
|
Рассуждать.
Выделять
главное, задавать вопросы на понимание.
Слышать
и слушать.
Рассуждать.
Выделять
главное,
задавать
вопросы на понимание .
Правильно
оформлять работу.
Выделять
главное, задавать вопросы на понимание.
Правильно
оформлять работу.
Сотрудничать
в совместном решении проблемы (задачи)
Рассуждать.
Правильно
оформлять работу.
Сотрудничать
в совместном решении проблемы (задачи)
Сотрудничать
в совместном решении проблемы.
Рассуждать.
Правильно
оформлять работу.
Задавать
вопросы на обобщение.
Правильно
оформлять работу.
Слушать
других, быть готовым изменить свою точку зрения.
Сотрудничать
в совместном решении проблемы.
Рассуждать.
Правильно
оформлять работу.
Донести
свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её
обосновать, приводя аргументы. Слушать и слышать
Донести
свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.
|
|
|
Итоговое повторение
|
8 часов
|
Нумерация.
Выражения и уравнения.
Арифметические действия
сложение и вычитание.
Арифметические действия:
умножени и деление.
Правила о порядке выполнения действий.
Величины.
Геометрические фигуры.
Решение задач.
Итоговая
контрольная работа № 11 Тест № 8
|
В самостоятельно созданных ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые
правила поведения,
делать выбор,
какой
поступок
совершить.
В
сотрудничестве делать самостоятельно выбор.
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и
управлять ими.
Навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками
|
Совместно
с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять
план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Работая
по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя.
Контролировать
и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
|
Ориентироваться
в своей системе знаний: самост. предполагать, какая информация нужна для
решения учебной задачи .
Извлекать
информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема,
иллюстрация
Делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного
текста.
|
Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной
и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.
Донести
свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её
обосновать, приводя аргументы.
Писать
под диктовку.
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым
изменить свою точку зрения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.