Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике для начальной школы
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по математике для начальной школы

библиотека
материалов

7.Тематическое планирование


1 класс

урока

Тема

Дата

Планируемые результаты

Общеучебные

Метапредметные

Личностные

1.

Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).


Обучающийся будет уметь:

- сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче;

- сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.;

Иметь:

пространственные представления о взаимном расположении предметов;

знать:

- направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз;

- временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться:

- с геометрическими фигурами (куб, пятиугольник);

- порядковыми и количественными числительными для обозначения результата счета предметов;

-с понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»;

научиться обобщать и классифицировать предметы.


Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

2.

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху - внизу (выше - ниже), слева – справа (левее – правее)


3.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.


4.

Сравнение групп предметов: на сколько больше?

на сколько меньше?


5.

На сколько больше (меньше)? Счёт. Сравнение групп предметов. Пространственные представления.


6.

Закрепление пройденного материала.


7.

Закрепление пройденного материала.


8.

Проверочная работа


9.

Понятия «много», «один». Письмо цифры 1


Обучающийся будет знать:

-название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения при счете числа, следующего за данным числом и числа, ему предшествующего;

- знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая линия, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника.

Обучающийся будет уметь:

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;

- выполнять вычисления в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации;

- чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- склонять числительные «один», «одна», «одно»;

- строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек;

- группировать предметы по заданному признаку;

-узнать виды многоугольников;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

10.

Числа 1, 2. Письмо цифры 2


11.

Число 3. Письмо цифры 3


12.

Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=»


13.

Число 4. Письмо цифры 4


14.

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».


15.

Число 5. Письмо цифры 5.


16.

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.


17.

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.


18.

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.


19.

Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.


20.

Знаки «>». «<», «=»


21.

Равенство. Неравенство


22.

Многоугольники


23.

Числа 6. 7.

Письмо цифры 6


24.

Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7


25.

Числа 8, 9. Письмо цифры 8


26.

Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9


Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

27.

Число 10. Запись числа 10


28.

Числа от 1 до 10. Закрепление


29.

Сантиметр – единица измерения длины


30.

Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки


31.

Число 0. Цифра 0


32.

Сложение с 0. Вычитание 0


33.

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»


34.

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»


35.

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»


36.

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»


37.

Прибавить и вычесть число 1


Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

38.

Прибавить и вычесть число 1


39.

Прибавить и вычесть число 2


40.

Слагаемые. Сумма


41.

Задача (условие, вопрос)


42.

Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку


43.

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц


случаи вычитания;

- единицы длины: см и дм, соотношение между ними;

- литр;

- единицу массы: кг.

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

44.

Присчитывание и отсчитывание по 2


45.

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)


46.

Странички для любознательных.


47.

Повторение пройденного.


48.

Повторение пройденного


49.

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления


50.

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач


51.

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач


52.

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц


53.

Состав чисел. Закрепление


54.

Решение задач изученных видов


55.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление изученного материала


56.

Страничка для любознательных


57.

Повторение пройденного


58.

Повторение пройденного


Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

59

Повторение пройденного


60

Итоговая тестовая работа


61.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач (часть 2)


62.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множе-ствами предметов)


63.

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множе-ствами предметов)


64.

Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений


65.

Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала


66.

Задачи на разностное сравнение чисел


67.

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение


68.

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц


69.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов


70.

Перестановка слагаемых


71.

Перестановка слагае-

мых. Применение пере-местительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9


Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

72.

Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы _+5. 6, 7, 8, 9


73.

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала


74.

Состав чисел в пределах 10. Решение задач.


75.

Состав чисел в пределах 10. Решение задач.


76.

Страничка для любознательных.


77.

Повторение пройденного


78.

Повторение пройденного.


79.

Связь между суммой и слагаемыми


80.

Связь между суммой и слагаемыми


81.

Решение задач и примеров


82.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность


83.

Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.


84.

Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов


85.

Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9


86.

Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач


87.

Вычитание из числа 10


88.

Решение задач.


89.

Килограмм


Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.


90.

Литр


91.

Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание»


92.

Тестовая работа


93.

Устная нумерация чисел от 1 до 20


Обучающийся будет знать:

- название, последовательность и обозначение чисел от 11 до 20;

- десятичный состав чисел в пределах 20;

- как получить при счете число. Следующее за данным числом и число, ему предшествующее;

- единицу времени: час;

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20;

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 20;

- выполнять вычисления в примерах вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10;

- определять время по часам с точностью до часа.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

94.

Образование чисел из одного десятка и нескольких


95.

Образование чисел из одного десятка и нескольких


96.

Дециметр


97.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации


98.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации


99.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»


100.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»


101.

Подготовка к введению задач в два действия


102.

Подготовка к введению задач в два действия


103.

Ознакомление с задачей в два действия


104.

Ознакомление с задачей в два действия


105.

Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток


Обучающийся будет знать:

- таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- выполнять сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10, с использованием изученных приемов вычислений;

- решать задачи в одно и 2 действия на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи, занимательные рамки.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста,рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем

определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

106.

Случаи сложения вида _+2. _+3


107.

Случаи сложения вида _+4


108.

Случаи сложения вида _+5


109.

Случаи сложения вида _+6


110.

Случаи сложения вида _+7


111.

Случаи сложения вида _+8, _+9


112.

Таблица сложения


113.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»


114.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»


115.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»


116.

Приём вычитания с переходом через десяток


117.

Случаи вычитания 11-_


118.

Случаи вычитания 12-_


119.

Случаи вычитания 13-_


120.

Случаи вычитания 14-_


Обучающийся будет знать:

- название, последовательность и обозначение чисел от 11 до 20;

- десятичный состав чисел в пределах 20;

- как получить при счете число. Следующее за данным числом и число, ему предшествующее;

- единицу времени: час;

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20;

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 20;

- выполнять вычисления в примерах вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10;

- определять время по часам с точностью до часа.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

121.

Случаи вычитания 15-_


122.

Случаи вычитания 16-_


123.

Случаи вычитания 17-_, 18-_


124.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»


125.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»


126.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»


127.

Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10.


Обучающийся будет знать:

- название и последовательность чисел от 0 до 20;

- название и обозначение действий сложения и вычитания;

- таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- считать в пределах 20;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок);

- решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

- решать задачи в одно действие на нахождение числа. Которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

128.

Сложение и вычитание.


129.

Решение задач изученных видов


130.

Геометрические фигуры


131.

Итоговый тест


132.

Итоговая контр. работа























2 класс

п/п

Тема урока

Планируемые результаты



Предметные

Метапредметные

Личностные


ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Нумерация (16ч)


1-2.

Повторение: числа от 1 до 20


Учащийся научится:

-находить значения выражений; решать простые задачи,

- воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в

пределах 20 и использовать её при выполнении действий

сложения и вычитания;


Познавательные УУД: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: Умение работать по предложенному учителем плану.

Формирова

ние мотива, реализующе

го потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

3.

Числа от 1 до 100

Узнаем, что такое «десяток», как образуются числа, состоящие из десятков,

Учащийся научится:


- определять

разрядный состав числа,

- складывать и вычитать числа ;

Познавательные УУД: Умение находить ответы, используя учебник

Коммуникативные УУД: Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения)

Регулятивные УУД: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

4.

Счёт десятками

Учащийся научится:

считать десятками

Будет

развивать логическое мышление и умение решать задачи

Познавательные УУД: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД Умение работать по предложенному учителем плану

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

5.

Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100

Научиться записывать и читать числа от 21 до 99,

- определять поместное значение цифр;

-совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа;

-развивать логическое мышление и умение решать задачи


Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

6.

Поместное значение цифр

- определять поместное значение цифр;

-совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа

Познавательные

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Коммуникативные

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Умение работать по предложенному

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой

деятельности.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.


7.

Однозначные и двузначные числа. Число 100.

Познакомиться с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа;

сравнивать числа и записывать результат сравнения;

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.


8.

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

Научатся заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

вычитать из двузначного числа десятки или единицы;

Познавательные УУД: Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные УУД: Сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные УУД Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

9.

Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30.

Выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 – 5,

35 – 30;

Познавательные УУД: Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.

Коммуникативные УУД: Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме.

Регулятивные УУД Прогнозирование результата

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

10.

Единицы длины: миллиметр.



Познакомиться с новой единицей измерения длины – миллиметром;

Научится читать

и записывать значения длины, используя

изученные единицы измерения этой величины –

миллиметр.

Познавательные УУД: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других

Регулятивные УУД Умение работать по предложенному учителем плану

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

11.

Единицы длины: метр.

Познакомиться с новой единицей измерения длины - метром,

научится сравнивать именованные числа, преобразовывать величины,

решать задачи и выражения изученных видов

Познавательные УУД: Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник

Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

12.

Таблица единиц длины.

13.

Рубль. Копейка. Соотношение между ними



Познакомятся с единицами стоимости – рублем и копейкой; научатся проводить расчет монетами разного достоинства,

выполнять преобразования величин;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи


Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других

Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

14.

«Странички для любознательных

Научатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в измененных условиях; контролировать и оценивать свою работу и результат

Познавательные УУД: Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные УУД: Умение произвольно строить своё речевое высказывание.

Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

15.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»



Научатся соотносить свои знания с заданием,

которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания

Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

16.

Проверочная работа№1»Про

верим себя»

Проверить умения читать, записывать, сравнивать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины – сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку

Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные УУД Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности.


Сложение и вычитание (20 ч)

17.

Решение и составление задач, обратных заданной, решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

Научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого; совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать; различать геометрические фигуры и называть их

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других

Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала


Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.



18.

19.

20.

21.

Время. Единицы времени – час, минута. Соотношение между ними

Ознакомление с новой величиной; представление о единицах времени – часе и минуте; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; умение наблюдать, сравнивать и делать выводы.

Познавательные УУД: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные УУД Прогнозирование результата.


Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит

22.

Длина ломаной. Периметр многоугольника

Ознакомление с двумя способами нахождения длины ломаной;

умения сравнивать и преобразовывать величины; совершенствовать вычислительные навыки.

Познавательные УУД: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные УУД Прогнозирование результата


Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.




23.

24.

Числовое выражение

Ознакомление с понятиями «выражение», «значение выражения»; совершенствовать вычислительные навыки

Познавательные УУД: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные УУД: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

25.

Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки

Ознакомление с порядком выполнения действий при вычислении; умения находить значения выражений со скобками;


Познавательные УУД: Умение ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные УУД: Умение выполнять различные роли в группе

Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала



Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

26.

Сравнение числовых выражений

Сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; умения выполнять задания логического характера.

Познавательные УУД: Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД Целеполагание, как постановка учебной задачи.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

27.

Контроль и учёт знаний

Применять умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные УУД Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности

28.

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения

Ознакомление с переместительным свойством сложения; совершенствовать навыки практического применения переместительного свойства сложения;

вычислительные навыки и умения решать текстовые

задачи; развивать логическое мышление, внимание.

Познавательные УУД: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Коммуникативные УУД: Умение договариваться, находить общее решение

Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала




Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

29.

30.

«Странички для

любознательных»

Научатся находить длину ломаной линии; определять время;

использовать графические модели при решении задач; слушать собеседника и вести диалог, оценивать себя и товарищей.

Познавательные УУД: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Коммуникативные УУД: Умение договариваться, находить общее решение.

Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала



Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.



31.

32.

33.

Повторение пройденного «Что узнали.. Чему научились» Контроль знаний.

Применять умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Познавательные УУД: Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

34.

35.

36.


Вторая четверть (28 ч)

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание (28 ч)


37.

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 36+2, 36+30

Ознакомление с приёмом вычислений вида 36+2, 36+30;

совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.


Познавательные Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные Умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

38.

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 60+18

Ознакомление с приёмом вычислений вида:60+18

совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.


Познавательные Умение ориентироваться в учебнике

Коммуникативные Сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные Волевая саморегуляция.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

39.

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 36-2



Умения использовать приём вычислений вида 36-2, 36-20;

умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.



40.

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 36-20

Умения использовать приём вычислений вида 36-2, 36-20;

умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.


Познавательные Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике

Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других

Регулятивные Прогнозирование результата

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

41.

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 26+4

Использование приёма устных вычислений вида 26+4;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.


Познавательные Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

42.

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 30-7

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить ;оценивать себя и товарищей. Ознакомление с приёмом вычислений вида 30-7;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Познавательные

Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

43.

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 60-24

Ознакомление с приёмом вычислений вида 60-24; Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях


Познавательные Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

44.

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 26+7

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей.

Познавательные

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей

Коммуникативные Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

45.

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 35-8

Ознакомление с приёмом вычислений вида 35-8;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.


Познавательные Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала

46.

47.

48.

Решение задач. Запись решения задачи в виде выражения

Умения решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать; развивать логическое мышление

Познавательные

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Коммуникативные

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

49.

«Странички для любознательных»

Научатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в измененных условиях ;контролировать и оценивать свою работу и её результат

Познавательные Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа,

Коммуникативные Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать

50.

51.

52.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат

Познавательные Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Коммуникативные Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Формирование мотива, реализующего потребность в

социально значимой и социально оцениваемой деятельности

53.

54.

Выражения с переменной вида а + 12, b – 15, 48 - с

Научатся находить значения буквенных выражений; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя и товарищей

Познавательные Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности

55.

56.

Уравнение

Умения решать уравнения методом подбора; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя и товарищей

Познавательные Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся , а что ещё неизвестно.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

57.

Проверка сложения вычитанием

Умения проверять вычисления, выполненные при сложении; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.

Познавательные

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

58.

59.

Проверка вычитания сложением и вычитанием

Умения проверять вычисления, выполненные при вычитании; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи; развивать познавательную активность.

Познавательные Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности


60.

61.

62.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Научатся выполнять письменные и устные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; преобразовывать одни единицы длины в другие; соотносить свои знания с заданием

,которое нужно выполнить ;рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат; работать в парах

Познавательные Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Коммуникативные Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

63.

Проверочная работа №2 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тест)

Умения выбрать правильное решение на поставленный вопрос из предложенных ответов

Познавательные Выбор наиболее эффективных способов решения

Коммуникативные Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

64.

Контроль и учёт знаний

Умение работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат

Познавательные Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Регулятивные Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности


Третья четверть (40 ч)

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание (22 ч)

65

66

67

68


Сложение и вычитание вида 45 + 23, 57 - 26

Ознакомление с письменным приёмом сложения вида 45+23;

Овладение основами логического мышления; совершенствование вычислительных навыков и умения решать текстовые задачи.

Моделировать прием вычитания вида 57-26 с помощью предметов; сравнивать разные способы вычитания и выбирать наиболее удобный ;читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи; измерять отрезки и вычислять сумму длин звеньев ломаной; выполнять задания творческого и поискового характера


Познавательные Умение ориентироваться в учебнике

Коммуникативные Сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные Волевая саморегуляция.

Познавательные Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Регулятивные Умение слушать и понимать речь других.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

69

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый)

Определять

с помощью модели угольника виды углов (острый, тупой, прямой)

распознавать геометрические фигуры (многоугольники, углы, лучи, точки); проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания; составлять условие и вопрос задачи по заданному решению;

Познавательные

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Прогнозирование результата.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

70

Прямоугольник

Умения распознавать виды углов; чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертежного угольника; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах100;читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию ;дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом;

Познавательные

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

71

Свойства противоположных сторон прямоугольника

72

Квадрат

Соотносить

реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; выполнять чертеж квадрата; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

73

74

75

Решение текстовых задач

Моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; находить сумму длин сторон геометрических фигур; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию;

Познавательные

Умение перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.

Регулятивные

Прогнозирование результата.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

76

77

78

79

80

81

Сложение и вычитание вида 37 + 48, 52 - 24

Выполнять

вычисления вида 37+53; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; читать равенства, используя математическую терминологию;

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

82

«Странички для любознательных»


Рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в измененных условиях ;контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

83

Проект: «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата

Выполнять поделки в технике оригами; работать с дополнительной литературой и компьютером; работать в парах и группах

Познавательные

Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

84

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; находить периметр геометрических фигур;

Познавательные

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные

Умение аргументировать своё предложение.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

85

Контроль и учёт знаний

Умение работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат

Познавательные Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Регулятивные Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

86

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»




Выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу, работу в паре и её результат и

Познавательные

Умение делать выводы в результате работы в паре Коммуникативные

Умение слушать и понимать других, аргументировать своё предложение.

Регулятивные

Прогнозирование результата.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности


Числа от1 до 100

Умножение и деление (18ч)

87

Умножение. Конкретный смысл умножения

Заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием-умножением; сравнивать числовые равенства и неравенства; преобразовывать одни единицы длины в другие; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100;

Познавательные

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Коммуникативные

Умение договариваться. Находить общее решение.

Регулятивные

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

88

Связь умножения со сложением

Научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием-умножением; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Регулятивные

Постановка учебной задачи

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

89

Знак действия умножения

Заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием-умножением; сравнивать числовые равенства и неравенства; преобразовывать одни единицы длины в другие; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100;

Познавательные

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Коммуникативные

Умение договариваться. Находить общее решение.

Регулятивные

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

90

Названия компонентов и результата умножения

Умения заменять действие умножения сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100;моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; записывать решение задач уравнением;

Познавательные

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Коммуникативные

Умение донести свою позицию до других.

Регулятивные

Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

91

Приёмы умножения 1 и 0

Научатся заменять действие умножения сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100;

Познавательные

Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

92

Переместительное свойство умножения

Научатся заменять действие умножение сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты;

использовать переместительное свойство умножения при вычислениях;

Познавательные

Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Волевая саморегуляция.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

93

94

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения

Научатся заменять действие умножения сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100;решать геометрические задачи;

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные

Умение слушать и понимать других, аргументировать своё предложение.

Регулятивные

Прогнозирование результата.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

95

Периметр прямоугольника

Научатся распознавать изученные геометрические фигуры и называть их отличительные особенности; находить периметр прямоугольника разными способами

Познавательные

Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

96

97

98

99

100

101

Названия компонентов и результата деления. Задачи, раскрывающие смысл действия деление

Называть компоненты и результат деления; моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение, используя названия чисел при сложении и вычитании;

Моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100;определять порядок действий в сложных выражениях; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала

Познавательные

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Коммуникативные

Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные

Прогнозирование результата.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

102

«Странички для любознательных»

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

103

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

104

Контроль и учёт знаний

Применять умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные УУД Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности

105

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»

Выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу, работу в паре и её результат и

Познавательные

Умение делать выводы в результате работы в паре Коммуникативные

Умение слушать и понимать других, аргументировать своё предложение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности


Четвёртая четверть(32ч)

Числа от 1 до 100

Умножение и деление. Табличное умножение и деление

106,

107, 108, 109, 110, 111, 112

Связь между компонентами и результатом умножения

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков действия умножения и деления; находить множители на основе взаимосвязи умножения и деления; выполнять устные вычисления изученных видов в пределах 100;

Познавательные

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание. Коммуникативные

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Прогнозирование результата.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

113

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действия умножения и деления; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100;

использовать терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать геометрические задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат

Познавательные

Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать. Коммуникативные

Умение находить общее решение, уступать и договариваться. Регулятивные

Прогнозирование результата.








Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

114, 115

Приём умножения и деления на число 10

Научатся умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и деления; моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действия умножения и деления; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100;

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

116, 117, 118

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Задачи на нахождение третьего слагаемого

Научатся моделировать с помощью таблицы и записывать задачи с величинами «цена»,«количество» «стоимость»;умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и деления;

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100;решать элементарные комбинаторные задачи;

выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100;


Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

119

Проверочная работа№3

Научатся работать самостоятельно

;соотносить

свои знания с заданием,

которое нужно выполнить

планировать ход работы;

контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Познавательные

Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

120, 121

Умножение числа 2 и на 2

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков прием умножения числа 2;решать задачи на нахождение третьего слагаемого и задачи на умножение;

выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров;

контролировать и оценивать свою работу и её результат

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

122, 123,124

Деление на 2

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2;решать задачи изученных видов;

выполнять устные вычисления изученных видов в пределах 100;решать геометрические и элементарные комбинаторные задачи;

контролировать и оценивать свою работу и её результат

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Регулятивные

Постановка учебной задачи (целеполагание)

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

125, 126

Умножение числа 3 и на 3

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков прием умножения числа 3;

решать задачи изученных видов;

Решать

уравнения;


Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные

Готовность к преодолению трудностей.

Умение определять и высказывать

под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

127, 128, 129

Деление на 3

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3;решать задачи изученных видов;

дополнять условие задачи вопросом; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах; контролировать и оценивать свою работу и её результат

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Регулятивные

Постановка учебной задачи (целеполагание)

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

130

«Странички для любознательных»

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

131

Проверка знаний

Научатся работать самостоятельно

;соотносить

свои знания с заданием,

которое нужно выполнить

планировать ход работы;

контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Познавательные

Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

132,133

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Научатся соотносить свои знания с заданием,

которое нужно выполнить ;рассуждать и делать выводы;

выполнять задания творческого и поискового характера;

контролировать и оценивать свою работу и её результат

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

134

Проверочная работа №4

Научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

135,

136

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе»

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).





























3 класс

п/п

Тема

Планируемые результаты

Предметные

результаты

Метапредметные УУД

Личностные результаты

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание (8 часов)

1-1

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи,

Регулятивные

Сам-но формулировать цели

урока после предварительного обсуждения.Учиться совместно

с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные

Ориентироваться

в своей системе

знаний: самостоятельно 

предполагать, какая информация нужна

для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Коммуникативные

Донести свою

позицию до других: оформлять

 свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.


Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

 Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

 

2-2

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания

3-3

Выражения с переменной

4-4

Решение уравнений. Связь между компонентами. Нахождение неизвестного слагаемого

5-5

Решение уравнений. Нахождение уменьшаемого

6-6

Обозначение геометрических фигур буквами.

7-7

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание. Повторение»

8-8

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Страничка для любознательных

Табличное умножение и деление (56 часов)

9-1

Связь умножения и деления

Овладение основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Регулятивные

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.


Коммуникативные

Донести свою позицию до других:  высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересован

ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.



Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому

труду, к работе на результат. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

10-2

Чётные и нечётные числа

11-3

Таблица умножения и деления с числом 3.

12-4

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

13-5

Решение задач с понятиями «масса» и «количество»

14-6

Порядок выполнения действий.

15-7

Порядок выполнения действий.

16-8

Порядок выполнения действий.

17-9

Странички для любознательных.Что узнали. Чему научились.

18-10

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

19-11

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

20-12

Таблица умножения и деления с

числом 4.

21-13

Задачи на увеличение числа в несколько раз


22-14

Задачи на увеличение числа в несколько раз

23-15

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

24-16

Решение задач

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями,



решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре,



исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками,

представлять, анализировать и интерпретировать данные.



Регулятивные

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать

критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.


Познавательные :

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.


Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к

окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.


Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к

окружающему миру.


25-17

Таблица умножения и деления с числом 5

26-18

Задачи на кратное сравнение

27-19

Задачи на кратное сравнение

28-20

Решение задач

29-21

Таблица умножения и деления с числом 6

30-22

Решение задач

31-23

Решение задач

32-24

Решение задач

33-25

Таблица умножения и деления с числом 7

34-26

Страничка для любознательных. Наши проекты

35-27

Что узнали. Чему научились

36-28

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

37-29

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

38-30

Площадь. Сравнение площадей фигур

39-31

Площадь. Сравнение площадей фигур

40-32

Квадратный сантиметр

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями,

решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.


Коммуникативные :

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.


Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к

окружающему миру.


41-33

Площадь прямоугольника

42-34

Таблица умножения и деления с числом 8

43-35

Закрепление изученного

44-36

Решение задач

45-37

Таблица умножения и деления с числом 9

46-38

Квадратный дециметр

47-39

Таблица умножения. Закрепление

48-40

Закрепление изученного

49-41

Квадратный метр

50-42

Закрепление изученного

51-43

Страничка для любознательных

Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре,

работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Регулятивные УУД:

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения,

заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

52-44

Что узнали. Чему научились

53-45

Таблица умножения. Закрепление

54-46

Умножение на 1

55-47

Умножение на 0

56-48

Умножение и деление с числом 1,0

57-49

Деление нуля на число

58-50

Доли

59-51

Окружность. Круг

60-52

Диаметр круга. Решение задач.

61-53

Единицы времени

Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре,

работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.


Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий

62-54

Контрольная работа за первое полугодие

63-55

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

64-56

Страничка для любознательных

Внетабличное умножение и деление (27 часов)

65-1

Умножение и деление круглых чисел

Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта,
измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.


Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.


Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.




Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее

удобный.




Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.



Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.



Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и проверять правильность деления с остатком

66-2

Деление вида 80 : 2 0

67-3

Умножение суммы на число

68-4

Умножение суммы на число

69-5

Умножение двузначного числа на однозначное

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.


Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.



Регулятивные УУД:

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.


Познавательные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).



Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: 




высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.


70-6

Умножение двузначного числа на однозначное

71-7

Закрепление изученного

72-8

Деление суммы на число

73-9

Деление суммы на число

74-10

Деление двузначного числа на однозначное

75-11

Делимое. Делитель

76-12

Проверка деления

77-13

Случаи деления вида 87 : 29

78-14

Проверка умножения

79-15

Решение уравнений

80-16

Решение уравнений

81-17

Закрепление изученного

82-18

Контрольная работа по теме «Решение уравнений»

83-19

Анализ контрольной работы. Деление с остатком

84-20

Деление с остатком

85-21

Деление с остатком

86-22

Деление с остатком

87-23

Решение задач на деление с остатком

88-24

Случаи деления, когда делитель больше делимого

89-25

Проверка деления с остатком

90-26

Что узнали. Чему научились. Наши проекты.

91-27

Контрольная работа по теме «Деление с остатком»

Числа от 1 до 1000


Нумерация (13 часов)

92-1

Анализ контрольной работы. Тысяча

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями,


решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками,


представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Регулятивные УУД:

Сам-но формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самос-но предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.


Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения,

заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий,


творческий подход к выполнению заданий.


93-2

Образование и названия трёхзначных чисел

94-3

Запись трёхзначных чисел

95-4

Письменная нумерация в пределах 1000

96-5

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз ,в 100 раз

97-6

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

98-7

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений

99-8

Сравнение трёхзначных чисел.

100-9

Письменная нумерация в пределах 1000

101-10

Единицы массы. Грамм

102-11

Закрепление изученного

103-12

Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»



Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

104-13

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками



Арифметические действия


Сложение и вычитание (10 часов)

105-1

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями,


решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы


представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Регулятивные УУД:

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: высказывать

 свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения,

заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий,

творческий подход к выполнению заданий.



Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

106-2

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90

107-3

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140

108-4

Приёмы письменных вычислений

109-5

Алгоритм сложения трехзначных чисел

110-6

Алгоритм вычитания трехзначных чисел

111-7

Виды треугольников

112-8

Закрепление изученного. Чему научились. Что узнали.

113-9

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

114-10

Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений

Умножение и деление (12 часов)

115-1

Приёмы устных вычислений

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.


Регулятивные УУД:

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Коммуникативные УУД:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.


Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.


116-2

Приёмы устных вычислений

117-3

Приёмы устных вычислений

118-4

Виды треугольников

119-5

Приём письменного умножения на однозначное число

120-6

Приём письменного умножения на однозначное число

121-7

Приём письменного умножения на однозначное число

122-8

Приём письменного деления на однозначное число

123-9

Приём письменного деления на однозначное число

124-10

Приём письменного деления на однозначное число

125-11

Знакомство с калькулятором

126-12

Что узнали. Чему научились.

Итоговое повторение (10 часов)

127-1

Приёмы письменного умножения в пределах 1000

Решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы



Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Регулятивные УУД:

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности

выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.


128-2

Приёмы письменного умножения в пределах 1000

129-3

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное

130-4

Приёмы письменного деления в пределах 1000

131-5

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное

132-6

Проверка деления

133-7

Закрепление изученного

134-8

Итоговая контрольная работа

135-9

Повторение.

Умножение и деление

136-10

Обобщающий урок. Игра «по океану математики»











4 класс

урока

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1


Повторение. Нумерация чисел

Научится называть числа в порядке следования при счете, числа, следующие и предыдущие для данных

Коммуникативные: доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.

Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат, анализировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выделять формальную структуру задачи

Формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру, устойчивой мотивации к приобретению новых тзнаний, желания выполнять учебные действия, принятие и освоение социальной роли обучающегося

2


Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание

Научится читать и записывать трехзначные числа, находить значения выражений в несколько действий, находить несколько способов решения задач

Коммуникативные: доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.

Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его, анализировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: создавать модели с выделение существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно- графической или знаково- символической форме


Формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности, проявление интереса к решению задач

3


Нахождение суммы нескольких слагаемых

Научится находить сумму нескольких слагаемых разными способами. Применять письменные приемы вычислений

Коммуникативные: критично относиться к своему мнению, работая в паре, аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков

4


Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел

Научиться выполнять вычитание трехзначных чисел вида 607- 463, 903-574

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.

Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания


Формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

5


Умножение трехзначного числа на однозначное

Научится выполнять умножение трехзначных чисел на однозначное, закрепить умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения.

Регулятивные: выполнять задания творческого и практического характера

Познавательные: выделять формальную структуру задачи


Формирование устойчивой мотивации у анализу, исследованию

6


Свойства умножения

Научится выполнять умножения трехзначного числа на однозначное, используя переместительное свойство умножения, решать задачи разными способами

Коммуникативные: доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.

Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: выделять формальную структуру задачи


Формирование желания осознать свои трудности и стремиться к их преодолению

7


Алгоритм письменного деления

Научится выполнять деление трехзначных чисел на однозначное, закрепить умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: читать вслух и про себя тексты учебника и при этом вычитывать все виды тестовой информации.

Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.

Познавательные: анализировать условия и требования задачи


Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

8


Приемы письменного деления

Научится выполнять деление трехзначных чисел на однозначное , устные вычисления, закрепить умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: слушать и слышать собеседника. Вступать с ними в учебный диалог.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные: делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи


Формирование устойчивой мотивации у изучению математики

9


Приемы письменного деления

Научится выполнять деление трехзначных чисел на однозначное, закрепить умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, структурировать знания, заменять термины определениями


Формирование устойчивой мотивации у изучению математики

10


Приему письменного деления

Научится выполнять деление трехзначных чисел на однозначное, закрепить умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: критично относиться к свому мнению, аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Познавательные: выявлять особенности (качества. Признаки) разных объектов в процессе их рассматривания


Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

11


Диагреммы

Познакомится со столбчатой диаграммой, научиться читать диаграммы, закрепить письменные и устные приемы вычисления

Коммуникативные: доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.

Регулятивные: рассуждать и делать выводы. Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: выделять формальную структуру задачи


Формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

12


Что узнали. Чему научились

Повторить и обобщить изученный материал, использовать его в новых условиях

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.

Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания


Формирование умения оченивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению

13


Контрольная работа по теме

«Числа от 1 до 1000»

Научится использовать изученный материал при решении учебных задач

Коммуникативные: читать слух и про себя тексты учебника и при этом вычитывать все виды текстовой информации.

Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат

Познавательные: анализировать условия и требования задачи


Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения, навыков самостоятельной работы и самоконтроля

14


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Странички для любознательных

Научится выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения, повторить и обобщить изученный материал, использовать его в новых условиях

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей


Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля, желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодоления, способности к самооценке своих действий, поступков, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

15


Класс единиц и класс тысяч

Познакомиться с понятием «класс» числа, закрепить вычислительные навыки

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения


Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

16


Чтение многозначных чисел

Научится читать многозначные числа, совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого, задавать вопросы.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера


Формирование учебно- познавательного интересы к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

17


Запись многозначных чисел

Научится читать и записывать многозначные числа, закрепить умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Регулятивные: рассуждать и делать выводы.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, структурировать знания, заменять термины определениями


Формирование учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

18


Разрядные слагаемые

Научится раскладывать числа на разрядные слагаемые, читать и записывать многозначные числа, закрепить вычислительные навыки

Коммуникативные: с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи


Формирование учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

19


Сравнение чисел

Научится сравнивать многозначные числа разными способами, совершенствовать вычислительные навыки

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: считать свой способ действия с эталоном

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или несколькими признакам, выявлять сходства и различия объектов


Формирование учебно- познавательного интереса у новому учебному материалу и способам решения новой задачи

20


Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

Научится увеличивать и уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз, закрепить умение решения задач изученных видов, решение уравнений

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, структурные способы решения задач, структурировать знания, заменять термины определениями


Формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков

21


Закрепление изученного материала

Научится записывать, читать, сравнивать многозначные числа, закрепить вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи

Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные:- строить логические цепи рассуждений


Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

22


Класс миллионов. Класс миллирдов

Научится читать и записывать числа, в которых есть миллионы и миллиарды, закрепить умение решать задачи и примеры

Коммуникативные: брать на себя инициативу в организации совместного действия.

Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения проблемы


Формирование навыков анализа , творческой инициативности и активности

23


Странички для любознательных

Повторить и обобщить изученный материал, использовать его в новых условиях

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.

Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания


Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена коллектива

24


Наши проекты. Что узнали. Чему научились

Научится определять цель проекта, собирать дополнительный материал, составлять план, повторить и обобщить изученный материал, использовать его в новых условиях

Коммуникативные: работать в группе, паре.

Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения проблемы


Формирование навыков выполнения задания творческого характера, умения оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению

25


Контрольная работа по теме «числа, которые больше 1000. Нумерация»

Научится использовать изученный материал при решении учебных задач

Коммуникативные: читать вслух и про себя тексты учебника и при этом вычитывать все виды текстовой информации.

Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.

Познавательные: анализировать условия и требования задачи


Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения, навыков самостоятельной работы и самоконтроля

26


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Закрепление изученного материала

Научится выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей


Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля, желания осознать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков

27


Единицы длины. Километр

Познакомится с новой единицей длины- километром, научится соотносить единицы длины, решать задачи на нахождение расстояния

Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи


Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля

28


Единицы длины. Закрепление изученного материала

Научится соотносить единицы длины, решать задачи на нахождение расстояния, закрепить вычислительные навыки

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи


Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

29


Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр

Познакомится с новыми единицами площади

( квадратный миллиметр, квадратный километр) научится соотносить их с уже известными, закрепить умения решать задачи и примеры

Коммуникативные: доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи

Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи


Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля

30


Таблица единиц площади

Научится соотносить известные единицы площади, заменять мелкие единицы более крупными и наоборот, сравнивать единицы площади

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, структурировать знания, заменять термины определениями


Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

31


Измерение площади с помощью палетки

Научится находить площадь произвольных фигур с помощью палетки

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: обнаружить и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов


Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

32


Единицы массы. Тонна, центнер

Познакомится с новыми единицами длины (тонна, центнер), научиться заменять мелкие единицы более крупными и наоборот, сравнивать единицы массы

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода их этой ситуации, принимать познавательную цепь, сохранять ее при выполнении учебных действий

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов процессе их рассматривания, восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказала текста, с выделением только существенной для решения задачи информации


Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

33


Единицы времени. Определение времени по часам

Научиться пользоваться изученными единицами времени (сутки, неделя, месяц, год), развивать умение узнавать время по часам, совершенствовать устные и письменные приемы вычислений

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы


Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

34


Определение начала, конца и продолжительности события. Секунда

Научиться решать задачи на нахождение начала, конца и продолжительности события, познакомиться с единицей времени — секундой, совершенствовать вычислительные навыки


Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Регулятивные: под руководством учителя формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы

Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля


35


Век. Таблица единиц времени

Познакомиться с единицей времени — век, научиться соотносить единицы времени, совершенствовать умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

36


Что узнали. Чему научились

Научиться переводить мелкие единицы измерения в более крупные и наоборот, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению


37


Контрольная работа по теме «Величины»

Научиться использовать изученный материал при решении учебных задач

Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач. Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи


Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля, желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков

38


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Устные и письменные приемы вычислений

Научиться выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения, складывать и вычитать многозначные числа


Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля, желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков

39


Нахождение неизвестного слагаемого

Научиться находить неизвестное слагаемое в усложненных уравнениях, совершенствовать вычислительные навыки


Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности


40


Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

Научиться находить неизвестное уменьшаемое и вычитаемое в усложненных уравнениях, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: критично относиться к своему мнению, аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания, восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

41


Нахождение нескольких долей целого

Научиться решать задачи на нахождение нескольких долей целого, совершенствовать умение решать усложненные уравнения, задачи изученных видов

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения проблемы

Формирование умения объяснять смысл своих оценок, мотивов, целе

42


Решение задач

Научиться решать задачи на нахождение нескольких долей целого, совершенствовать вычислительные навыки

Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Регулятивные: рассуждать и делать выводы. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, структурировать знания, заменять термины определениями

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

43


Решение задач

Научиться решать задачи разных видов с составлением плана решения и проверкой

Коммуникативные: с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

44


Сложение и вычитание величин

Познакомиться с приемами сложения и вычитания величин, совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видо

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, структурировать знания, заменять термины определениями

Формирование ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата

45


Решение задач

Научиться решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме, закрепить умение выполнять вычисления с именованными числами

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

Формирование потребности приобретения мотивации к процессу образования

46


Что узнали. Чему научились

Научиться решать задачи изученных видов, производить вычисления с именованными числами, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения

Коммуникативные: планировать общие способы работы.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи


Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению

47


Странички для любознательных. Задачи-расчеты

Повторить и обобщить изученный материал, использовать его в новых условиях

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.

Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена коллектива

48


Что узнали. Чему научились

Повторить и обобщить изученный материал, использовать его в новых условиях

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению

49


Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

Научиться использовать изученный материал при решении учебных задач

Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач. Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения, навыков самостоятельной работы и самоконтроля

50


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Свойства умножения

Научиться выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения, применять свойства умножения, выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля, желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков

51


Письменные приемы умножения

Научиться выполнять умножение многозначных чисел и значения величины на однозначное число, умножать величины, совершенствовать умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля

52


Письменные приемы умножения

Научиться выполнять умножение многозначного числа с нулями и единицами в записи на однозначное число, закрепить умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

53


Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями

Научиться выполнять умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулями, на однозначное число, совершенствовать умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: использовать знаковосимволические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Формировать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

54


Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого

Научиться решать усложненные уравнения на нахождение неизвестного множителя, делимого и делителя, закрепить вычислительные навыки

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

Формирование потребности приобретения мотивации к процессу образования

55


Деление с числами 1и 0

Научиться применять изученные способы деления, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов


Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

56


Письменные приемы деления

Научиться выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное, совершенствовать умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

Формирование желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

57


Письменные приемы деления

Познакомиться с приемом деления многозначного числа на однозначное, когда цифра в делимом меньше делителя, закрепить вычислительные навыки

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Познавательные: использовать знаковосимволические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе

58


Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме

Научиться решать задачи на увеличение, уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме, выполнять вычисления с многозначными числами

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля, устойчивой мотивации к изучению математики

59


Закрепление изученного материала. Решение задач

Закрепить письменные прйемы деления многозначных чисел на однозначное, развивать умение решать задачи на пропорциональное деление

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности, навыков составления алгоритма выполнения задания

60


Письменные приемы деления. Решение задач

Научиться выполнять деление многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули в середине и на конце, решать задачи на пропорциональное деление

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, устойчивой мотивации к изучению математики

61


Закрепление изученного материала

Научиться выполнять деление однозначного числа на многозначное, решать задачи на пропорциональное деление

Коммуникативные: доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи. Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Познавательные: создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме

Формирование эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им

62


Что узнали. Чему научились

Научиться выполнять деление однозначного числа на многозначное, решать задачи на пропорциональное деление

Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. Регулятивные: рассуждать и делать выводы. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, структурировать знания, заменять термины определениями

Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению

63


Контрольная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число»

Научиться использовать изученный материал при решении учебных задач

Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач. Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения, навыков самостоятельной работы и самоконтроля

64


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Закрепление изученного материала

Научиться выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения, применять свойства умножения, выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в дёйствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля, желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков, умения контролировать процесс и результат деятельности

65


Умножение и деление на однозначное число

Научиться решать задачи на нахождение периметра прямоугольника, решать задачи по формуле произведения, закрепить навыки письменного вычисления

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

66


Скорость. Единицы ск4орости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Познакомиться с понятием скорость, научиться моделировать с помощью таблицы и решать задачи с величинами скорость, время, расстояние


Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля

67


Решение задач на движение

Научиться моделировать с помощью таблиц и решать задачи с понятиями скорость, время, расстояние, составлять задачи по схеме и выражению


Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации, принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий.

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания, восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации


Формирование учеб- в но-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

68


Решение задач на движение

Научиться моделировать с помощью таблиц и решать задачи с понятиями скорость, время, расстояние, составлять задачи по схеме и выражению

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством устной и письменной речи.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи


Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля

69


Решение задач на движение

Научиться моделировать с помощью таблиц и решать задачи с понятиями скорость, время, расстояние, составлять задачи по чертежу, выполнять письменные вычисления изученных видов

Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные: делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование устойчивой мотивации к изучению математики

70


Странички для любознательных. Проверочная работа

Повторить и обобщить изученный материал, использовать его в новых условиях

Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные: делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи


Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена коллектива, формирование устойчивой мотивации к изучению математики



71


Умножение числа на произведение

Научиться умножать число на произведение, читать равенства, используя математическую терминологию, сравнивать разные способы умножения и выбирать наиболее удобный

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля

72


Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Научиться письменно выполнять умножение на числа, оканчивающиеся нулями, читать и записывать равенства, используя математическую терминологию, закрепить умение решать задачи на движение

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, структурировать знания, заменять термины определениями

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

73


Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Научиться письменно выполнять умножение на числа, оканчивающиеся нулями, выполнять преобразование единиц измерения, закрепить умение решать задачи

Коммуникативные: доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи. Регулятивные:, соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Познавательные: создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

74


Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Научиться письменно выполнять умножение двух чисел, оканчивающихся нулями, совершенствовать умение решать задачи на движение

Коммуникативные: критично относиться к своему мнению, аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

75


Решение задач

Научиться решать задачи на встречное движение, читать схематический чертеж к задачам, письменно выполнять умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.

Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания

Формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков

76


Перестановка и группировка множителей

Научиться применять свойства умножения при выполнении вычислений, решать задачи на встречное движение, закрепить письменные приемы вычислений

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством устной и письменной речи.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

77


Что узнали. Чему научились

Научиться применять свойства умножения при выполнении вычислений, решать задачи на встречное движение, закрепить письменные приемы вычислений


Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации, принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий.

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания, восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению

78


Контрольная работа за первое полугодие

Научиться использовать изученный материал при решении учебных задач

Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач. Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения, навыков самостоятельной работы и самоконтроля


79


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Закрепление изученного материала

Научиться выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения, применять свойства умножения, выбирать наиболее эффективные способы решения задач


Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля, желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков, устойчивой мотивации к изучению математики

80


Деление числа на произведение

Научиться выполнять деление числа на произведение разными способами, решать задачи разными способами, закрепить письменные приемы вычислений

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков

81


Деление числа на произведение

Научиться выполнять деление числа на произведение разными способами, решать задачи по формуле произведения

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения. Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации, принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

82


Деление с остатком на 10, 100, 1000

Научиться выполнять деление с остатком на 10, 100,1000 и делать проверку, моделировать с помощью схематических чертежей, совершенствовать умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

Формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков

83


Решение задач

Формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситу ации, принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий.

Познавательные: выделять формальную структуру задачи

Формирование навыков групповой работы

84


Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Научиться выполнять письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи на пропорциональное деление, закрепить вычислительные навыки

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование нравственно - этического оценивания усваивае мого содержания

85


Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Научиться выполнять письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи изученных видов, закрепить устные приемы вычислений

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование устойчивой мотивации к изучению математики

86


Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Научиться выполнять письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи изученных видов, закрепить устные приемы вычислений

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством устной и письменной речи.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации, принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование устойчивой мотивации к изучению математики

87


Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Научиться выполнять письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи изученных видов, закрепить устные приемы вычислений

Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные: делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля

88


Решение задач

Научиться моделировать с помощью чертежей, решать задачи на движение в противоположных направлениях, составлять и решать обратные задачи

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

89


Закрепление изученного материала

Научиться выполнять деление на числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи на встречное движение и на пропорциональное деление

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации, принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий.

Познавательные: выявлять особенности (качества, пр] [знаки) разных объектов в процессе их рассматривания, восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

Формирование положительного отношения к учению, познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

90


Что узнали. Чему научились

Научиться выполнять деление на числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи на встречное движение и на пропорциональное деление

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: анализировать условия и требования задачи, уметь выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению

91


Контрольная работа по теме «Умножение и деление на число, оканчивающиеся нулями»

Научиться использовать изученный материал при решении учебных задач

Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач. Регу.мтивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения, навыков самостоятельной работы и самоконтроля

92


Наши проекты

Научиться определять цель проекта, собирать дополнительный материал, составлять план

Коммуникативные: работать в группе, паре. Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения проблемы

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы, навыков выполнения творческого задания

93


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Умножение числа на сумму

Научиться выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения, умножать сумму на число, выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля, желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков, устойчивой мотивации к

94


Умножение числа на сумму

Научиться выполнять умножение суммы на число разными способами и выбирать наиболее удобный способ, различать распределительное и сочетательное свойства умножения, моделировать с помощью таблиц, совершенствовать умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные, предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений.

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения проблемы

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

95


Письменное умножение на двузначное число

Научиться применять правило умножения суммы на число при умножении на двузначное число, самостоятельно решать задачи изученных видов

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

Формирование установки на здоровый образ жизни и реализация ее в поведении

96


Письменное умножение на двузначное число

Научиться выполнять письменное умножение на двузначное число,совершенствовать вычислительные навыки

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном.

Познавательные: работать по алгоритму

Формирование установки на здоровый образ жизни и реализация ее в поведении

97


Решение задач

Научиться моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям, закрепить вычислительные навыки

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством устной и письменной речи.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Формирование установки на здоровый образ жизни и реализация ее в поведении

98


Решение задач

Научиться моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям, выполнять преобразование единиц измерения


Коммуникативные: задавать вопросы. Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации, принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата

99


Письменное умножение на трехзначное число

Научиться выполнять умножение на трехзначное число, совершенствовать умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме. Познавательные: работать по алгоритму

Формирование знаний основных моральных норм и ориентация на их выполнение

100


Письменное умножение на трехзначное число

Научиться выполнять умножение на трехзначное число с нулями в середине и в конце, совершенствовать умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством устной и письменной речи.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: выбирать более эффективные способы решения задачи


Формирование знаний основных моральных норм и ориентация на их выполнение

101


Закрепление изученного материала

Научиться выполнять умножение на двузначное и трехзначное число, записывать и решать уравнения

Коммуникативные: понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной, уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: обобщать, т.е осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи


Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

102


Закрепление изученного материала

Научиться моделировать и решать задачи, изученных видов, выполнять письменное умножение на двузначное и трехзначное число

Коммуникативные: планировать общие способы работы.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: преобразовывать модели с целью выявления общих законов


Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

103


Что узнали. Чему научились

Научиться применять изученные приемы вычислений при решении задач и уравнений, моделировать умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективой оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные: делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи


Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность , причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению

104


Контрольная работа по теме « Умножение на двузначное и трехзначное число»

Научиться использовать изученный материал при решении учебных задач

Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи


Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения, навыков самостоятельной работы и самоконтроля

105


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Письменное деление на двузначное число

Научиться выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их выполнения, делить на трехзначное число, выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей


Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля, желания осознать свои трудности и стремиться к их преодолению , способности к самооценке своих действий , поступков, устойчивой мотивации к изучению математики

106


Письменное деление с остатком на двузначное число

Научиться выполнять письменное деление на двузначное число с остатком, закрепить письменные умножения

Коммуникативные: планировать общие способы работы .

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: устанавливать аналогии


Формирование знаний основных моральных норм и ориентация на их выполнение

107


Алгоритм письменного деления на двузначное число

Научиться выполнять письменное деление на двузначное число по алгоритму, совершенствовать умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: работать по алгоритму

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

108


Письменное деление на двузначное число

Научиться выполнять письменное деление на двузначное число по алгоритму, совершенствовать умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: выделять формальную структуру задачи

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

109


Письменное деление на двузначное число

Научиться выполнять письменное деление на двузначное число по алгоритму, преобразовывать именованные числа, совершенствовать умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и заданной области.

Познавательные: делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование устойчивой мотивации к изучению математики

110


Закрепление изученного материала

Научиться выполнять письменное деление на двузначное число по алго-

ритму, преобразовывать именованные числа, совершенствовать умение решать задачи изученных видов


Коммуникативные: читать вслух и про себя тексты учебника и при этом вычитывать все виды текстовой информации.

Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.

Познавательные: анализировать условия и требования задачи

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

111


Закрепление изученного материала. Решение задач

Научиться выполнять письменное деление на двузначное число по алгоритму, преобразовывать именованные числа, решать задачи на движение в противоположном направлении

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование знаний основных моральных норм и ориентация на их выполнение

112


Закрепление изученного материала

Научиться выполнять письменное деление на двузначное число по алгоритму, преобразовывать именованные числа, решать задачи на движение в противоположном направлении

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Формирование знаний основных моральных норм и ориентация на их выполнение

113


Письменное деление на двузначное число. Закрепление изученного материала

Научиться выполнять письменное деление на двузначное число, когда в частном есть нули, закрепить умение решать задачи изученных видо

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Познавательные: устанавливать аналогии

Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля

114


Закрепление изученного материала. Решение задач

Научиться выполнять письменное деление на двузначное число, когда в частном есть нули, закрепить умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование устойчивой мотивации к изучению математики

115


Закрепление изученного материала. Решение задач

Научиться выполнять письменное деление на двузначное число, когда в частном есть нули, закрепить умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Познавательные: использовать знаковосимволические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Формирование знаний основных моральных норм и ориентация на их выполнение

116


Контрольная работа по теме «Деление на двузначное число»

Научиться использовать изученный материал при решении учебных задач

Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач. Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения, навыков самостоятельной работы и самоконтроля

117


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Письменное деление на трехзначное число

Научиться выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения, делить на трехзначное число, выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы и действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей


Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля, желания осознать свои трудности и стремиться с их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков, устойчивой мотивации к изучению математики

118


Письменное деление на трехзначное число

Научиться выполнять письменное деление на трехзначное число моделировать, решать задачи на движение, закрепить устные примеры вычислений

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: работать по алгоритму


Формирование желания осознать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков

119


Письменное деление на трехзначное число

Научиться выполнять письменное деление на трехзначное число и выполнять проверку, моделировать с помощью чертежа и решать задачи на движение

Коммуникативные: строить непонятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что- нет

Регулятивные: проверять и оценивать достигнутый результат.

Познавательные: работать по алгоритму


Формирование желания осознать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков

120


Закрепление изученного материала

Научиться выполнять проверку деления умножение, совершенствовать вычислительнве навыки, моделировать, закрепить умение решать задачи изученных видов

Коммуникативные: с помощью вопросов добывать недостающую информацию .

Регулятивные: осознать качество и уровень усвоения.

Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи


Формирование ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, как и поступков окружающих людей

121


Деление с остатком

Научиться выполнять деление с остатком и проверку, решать задачи изученных видов разными способами, совершенствовать вычислительные навыки

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач


Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

122


Деление на трехзначное число. Закрепление изученного материала

Научиться выполнять деление на трехзначное число с нулями в частном, решать задачи изученных видов, моделируя их таблицами и чертежами

Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи




Формирование желания осознать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков

123


Что узнали. Чему научились

Научиться выполнять умножение и деление на трехзначные числа, закрепить умение решать задачи изученных видов уравнения

Коммуникативные: планировать общие способы работы.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи


Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность , инициативу, ответственность , причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению, формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

124


Что узнали. Чему научились

Научиться выполнять умножение и деление на трехзначные числа, закрепить умение решать задачи изученных видов, выполнять преобразования именованных чисел

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.

Регулятивные: рассуждать и делать выводы. Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания


Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность , инициативу, ответственность , причины неудач; осознание трудностей и стремление к их преодолению, формирование навыков нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания

125


Контрольная работа по теме « Деление на трехзначное число»

Научиться использовать изученный материал при решении учебных задач

Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи


Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения, навыков самостоятельной работы и самоконтроля

126


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Подготовка к олимпиаде

Научиться выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения, решать нестандартные задачи

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характеристики сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление прилично-следственных связей


Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля, желания осознать свои трудности и стремиться с их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков, формирование устойчивой мотивации к изучению математики

127


Нумерация

Закрепить навык чтения, записи, сравнения многозначных чисел, определять место числа в натуральном ряду, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

Коммуникативные: читать вслух и про себя тексты учебника и при этом вычитывать все виды текстовой информации.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации, принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий.

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания, восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации


Формирование желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

128


Выражения и уравнения

Закрепить навык чтения и записи выражений, равенств, неравенств и уравнений, решения уравнений всех видов

Коммуникативные: работать в группе, паре

Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения проблемы


Формирование желания осознать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков

129


Арифметические действия: сложение и вычитание

Научится выполнять сложение и вычитание многозначных чисел, пользоваться изученными вычислительными приемами

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи

Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результаты

Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания


Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

130


Арифметические действия: умножение и деление

Научится выполнять устное и письменное умножение и деление, составлять выражения на основе связи компонентов умножения

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи




Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

131


Правила о порядке выполнения действий

Научится применять правило о порядке действий при вычислении значения выражений

Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Познавательные: строить логические цепи рассуждений


Формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков

132


Величины

Научится выполнять действия с величинами, выполнять преобразования единиц измерения

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации, принимать познавательную цепь, сохранять ее при выполнении учебных действий.

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания, восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации


Формирование широкой мотивационной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

133


Геометрические фигуры

Научится распознавать геометрические фигуры, определять виды треугольников и четырехугольников, находить их площадь и периметр

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения


Формирование широкой мотивационной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

134


Задачи

Научится моделировать с помощью схематических чертежей, таблиц и закрепить умение решать задачи изученных видов, объяснять действия, выбранные для решения задачи

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных задач.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля

135


Итоговая контрольная работа

Научится использовать изученный материал при решении учебных задач

Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач .

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи


Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения, навыков самостоятельной работы и самоконтроля

136


Обобщающий урок. Игра « В поисках клада»

Научится использовать изученный материал при решении нестандартных учебных задач

Коммуникативные: договариваться с одноклассниками, согласовывая с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности в группе, искать средства ее осуществления.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта


Формирование устойчивой мотивации к изучению математики







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-299118

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"