Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике для обучающихся по адаптированной образовательной программе для детей с нарушениями интеллекта, 5 класс"

Рабочая программа по математике для обучающихся по адаптированной образовательной программе для детей с нарушениями интеллекта, 5 класс"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 8 г.САЯНОГОРСКА

655600 Республика Хакасия г. Саяногорск, Интернациональный м/район, дом 20

Тел. 8 (39042) 2-36-33



Рассмотрено на заседании Утверждено

методического совета приказом от______№__

от _______ протокол №____ директор школы

председатель совета_________ ________/___________/ Решение педагогического совета

от_______ протокол № _____





Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

по математике, обучающихся по адаптированной образовательной программе для детей с нарушениями интеллекта

5 класс

на 2015-2016 учебный год






Учитель математики

I категории

Анисимова Елена Владимировна








г. Саяногорск, 2015г.


П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А

1. Основа содержания обучения данному предмету

Программа составлена на основе:

  • Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ),

  • Устав МБОУ коррекционной школы №8 г. Саяногорска

  • Примерная программа специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида (сборник 1), под редакцией В.В. Воронковой, допущена Министерством образования РФ.

  • Образовательная программа МБОУ коррекционная школа – интернат №8 г. Саяногорска.

  • Учебный план МБОУ коррекционной школы-интернат №8 г. Саяногорска обучающихся по адаптированной общеобразовательной программе для детей с нарушением интеллекта.

Данная программа рассчитана на детей, обучающихся по адаптированной образовательной программе для детей с нарушениями интеллекта, обучающихся пятый год.

Цель: формирование доступных математических знаний, умений и навыков, необходимых в повседневной жизни.

Задачи:

Образовательные:

  1. Познакомить с десятичным составом чисел в пределах 1000;

  2. Учить выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой;

  3. Познакомить с обыкновенными дробями, получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

  4. Познакомить с письменными приемами умножения и деления на двузначные и трехзначные числа на однозначное число;

  5. Учить решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составлять задачи в три арифметических действия;

Коррекционные:

  1. развивать мыслительные процессы на основе упражнений на анализ и синтез;

  2. развивать речь путем называния предстоящих действий с предметами, оценивать результаты этих действий, пользоваться определенной группой терминов;

  3. развивать общую и мелкую моторику, ориентацию в пространстве.

Воспитательные:

  1. воспитывать интерес к учёбе;

  2. воспитывать у детей навыки прилежания;

  3. воспитывать чувство долга и ответственности;

  4. воспитывать самостоятельность.

3.Общая характеристика учебного предмета

Обучение математике носит предметно-практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой обучающихся, другими учебными предметами, с решением специфической задачи коррекционно-образовательных учреждений – коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпения, настойчивости, любознательности. Формирований умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Весь программный материал разбит на части: геометрический материал, арифметические действия с целыми числами, обыкновенные и десятичные дроби. Знание основ десятичной системы счисления помогает обучающимся овладеть счетом различными разрядными единицами.

Обучающиеся овладевают системой доступных математических знаний, умений и навыков: понятие о натуральном числе, нуле, натуральном ряде чисел и его основном свойстве; понятие об обыкновенных и десятичных дробях; представление об основных величинах (длине, стоимости, массе, емкости, времени), единицах измерения величин и их соотношениях; значение метрической системы мер, мер времени и умение практически пользоваться ими; навыки простейших измерений, умение пользоваться инструментами; умение производить четыре основных арифметических действия с многозначными числами и дробями; умение решать простые и составные арифметические задачи; представление о плоскостных и объемных геометрических фигурах, знание их свойств, построение этих фигур с помощью чертежных инструментов.

4. Место предмета в учебном плане  ОУ

Общее количество часов в год 169 часов. Количество часов в неделю – 5 часов.

Уровень обучения – базовый.

5. Особенности преподавания данного учебного предмета в данном классе

Состав учащихся данного класса не однороден. Все учащиеся обучаются в данном классе по решению ПМПК, но срок обучения по данной программе не одинаков, т.к. дети поступали в данный класс с разным уровнем подготовленности, разной степенью тяжести дефекта. Уровень общего и речевого развития, а так же созревание психофизических функций индивидуален: разный уровень развития фонематического и речевого слуха, правильного звукопроизношения, мыслительных операций: анализа и синтеза, памяти, внимания, восприятия. Исходя из вышеперечисленных положений, можно выделить три группы учеников: наиболее способными являются Хотенко Ольга, Габибова Надя,. Они достаточно свободно владеют связной речью, могут под руководством учителя прийти к элементарным выводам, самостоятельно установить простейшие связи.

Антонову Диме, Арефьеву Данилу, Слободяник Саше, Журавлёву Игорю доступен анализ приобретенных ранее представлений, некоторое обобщение представлений и условий их протекания. Горбунов Илья, Власенко Василина такой возможностью еще не обладают и нуждаются в привлечении средств наглядности на всех этапах учебной деятельности.

В зависимости от возможностей усвоения математических знаний выделены три группы учеников, исходя из зоны ближайшего развития учащихся. Каждая группа требует индивидуального дифференцированного подхода, т.к. психофизические особенности обучающихся индивидуальны.

Чтобы все обучающиеся смогли успешно усвоить изучаемый материал, учитываю их возможности, дифференцированно использую наглядные пособия, требования к действиям обучающихся, к степени их самостоятельности. В работе применяю специальные коррекционные упражнения, направленные на развитие процессов мышления, памяти, внимания.

6. УМК, на основе которого ведется преподавание предмета в данном классе

Базовый учебник: Перова М. Н. Капустина Г. М. «Математика» Москва «Просвещение» 2006 год

Методическое и дидактическое обеспечение:

М.Н. Перова

Методика преподавания математики в коррекционной школе. Москва, Владос 2001г

Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. (5-9классы)Ф.Р. Залялетдинова. Москва, ВАКО,2007гТематическйи и итоговый контроль, внеклассные мероприятия.

«Учитель» С.Е.Степурина Изучение геометрического материала в 5-6классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Пособие для учителей –дефектологов О.А. Бибина


ОСОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ


Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Нахождения неизвестного компонента сложения и вычитания.

Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1 000, сложение и вычитание круглых сотен.

Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.

Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.

Счет до 1000 и от 1 000 разрядными единицами и числовыми группами по 2,20,200; по 5,50,500; по 25,250 устно, письменно, с использованием счетов. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.

Округление чисел до десятков, сотен.

Сравнение чисел, в том числе разностное, кратное (легкие случаи).

Определение количества разрядных единиц и общего количества сотен, десятков, единиц в числе.

Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1 км, 1 г, 1 т), соотношения: 1 м = 1 000 мм, 1 км = 1 000 м, 1 кг = 1 000 г, 1 т = 1 000 кг, 1 т = 10 ц. Единицы измерения времени: год (1 год) соотношение: 1 год = 365, 366 сут. Високосный год.

Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины (55 см ± 19 см; 55 см ± 45 см; 1 м -45 см; 8м 55 см ±3м 19 см; 8м 55 см ± 19 см; 4 м 55 см ± Зм; 8 м± 19см; 8 м + 4 м 45 см).

Римские цифры. Обозначение чисел IXII.

Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000, их проверка.

Умножение числа 100. Деление на 10, 100 без остатка и с остатком.

Преобразования чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.

Устное умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число (40 • 2; 400 • 2; 420 • 2; 40 : 2; 300 : 3; 480 : 4; 450 : 5), полных двузначных и трехзначных чисел без перехода через разряд (24 • 2; 243 • 2; 48 :4; 488 : 4 и т. п.).

Письменное умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, их проверка.

Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа, называние, обозначение.

Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей, сравнение дробей с одинаковыми числителями или знаменателями. Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей.

Простые арифметические задачи на нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на разностное и кратное сравнение. Составные арифметические задачи, решаемые двумя-тремя арифметическими действиями.

Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника.

Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон. Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки.

Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Обозначение R и D.

Масштаб: 1 : 2; 1 :5; 1 : 10; 1 : 100.










Контрольные параметры оценки достижений по математике 5 класс

(2015-2016 учебный год)

Четверть

I четверть

Формы контроля

Дата

Тема

Примечание

Контрольная работа.

29.09


21.10

Контрольная работа по теме: с» Устное сложение и вычитание»

Контрольная работа по итогам 1 четверти


Самостоятельная работа

11.09




23.09


12.10

Самостоятельная работа по теме: «Сотня»

Самостоятельная работа по теме: «Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания».

Округление чисел до десятков и сотен. Самостоятельная работа


Практическая работа

05.10

Практическая работа по теме: «Геометрический материал».





Четверть

II четверть

Формы контроля

Дата

Тема

Примечание

Контрольная работа.

24.11



24.12

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание без перехода через разряд».

Итоговая контрольная работа за вторую четверть.


Самостоятельная работа.

17.11



14.12

Самостоятельная работа по теме: «Сложение и вычитание без перехода через разряд»

Самостоятельная работа по теме: «Сравнение чисел».


Практическая работа

03.12

Практическая работа по теме «Геометрический материал»





Четверть

III четверть

Формы контроля

Дата

Тема

Примечание

Контрольная работа.

19.01



01.02


17.02



01.03




16.03

Контрольная работа по теме: «Письменное сложение и вычитание»

Контрольная работа по теме: «Доли и дроби»

Контрольная работа по теме: «Преобразование чисел, полученных при измерении»

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел»

Контрольная работа по итогам 3 четверти


Самостоятельная работа.







Четверть

VI четверть

Формы контроля

Дата

Тема

Примечание

Контрольная работа.

27.04






19.05

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд»

Контрольная работа по итогам года


Самостоятельная работа.

12.04

Самостоятельная работа. «Умножение двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.»



Тематика.

Тема

Кол – во часов

1.

Сотня

20

2.

Тысяча.

61

3.

Доли. Дроби

8

4.

Умножение и деление

50

5.

Геометрический материал

10

6.

Повторение

9




















Учебно-тематический план по математике, 5 класс


Содержание

Дата

Дата факт.

Примечание

Сотня 20ч.

1

Нумерация. Таблица разрядов.

С.3, 1-9 тетрадь 3-4

4,№ 10

2.09



2

Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы. Замена крупных мер мелкими и наоборот.

С.5, 15-21

Тетрадь 6-7

Доп.мат

3.09



3

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

С.5,21-29

7,№ 33(2)

4.09



4

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

С.6, 30-34

Тетр. 8-10


7.09



5

Таблица умножения и деления

С.7,35-40 тетр.11-12

Табл. умножения

8.09



6

Сравнение чисел.

С8, 41-50

9,№ 50

9.09



7

Обобщение повторения.

С.9, 51-60

Доп.мат

10.09



8

Самостоятельная работа по теме: «Сотня»

Доп.мат

11.09



9

Нахождение неизвестного слагаемого.

С.11,61-69

13,№67

14.09



10

Нахождение неизвестного слагаемого.

С.13,70-76

14,№74

15.09



11

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого.

С.14,77-79 тетр. 14-15

15,№79

16.09



12

Нахождение неизвестного уменьшаемого.

С.15,80-86 тетр. 16-17

17,№86

17.09



13

Нахождение неизвестного уменьшаемого.

С.16, 87-92 тетр. 18

18,№92

18.09



14

Нахождение неизвестного вычитаемого

С.18, 93-103

21,104

21.09



15

Обобщение темы «Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания».

С.20-21, 104-109

2,№109(1)

22.09



16

Самостоятельная работа по теме: «Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания».

Доп.мат

23.09



17

Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.

С.23,116-120

23№ 119(3)

24.09



18

Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд

С.24,121-128

24,128

(2)

25.09



19

Решение примеров и задач.

С.26,129-138

25,№135

28.09



20

Контрольная работа по теме: с» Устное сложение и вычитание»


29.09



Геометрический материал 4ч.

21

Работа над ошибками. Геометрический материал (повторение).

Линия, отрезок, луч.

С.27,140-148

28,№148

30.09



22

Углы.

С.29,149-152

Доп.мат

1.10



23

Геометрические фигуры.


С.30,153-161

Доп.мат

2.10



24

Круг. Радиус, диаметр.

Практическая работа по теме: «Геометрический материал».

С.32,162-165

Доп.мат

5.10



Тысяча 6ч.

25

Тысяча. Нумерация чисел в пределах 1000.

С.34,№1-24

правило

6.10



26

Нумерация чисел в пределах 1000

С.40, 25-44

40,27

7.10



27

Нумерация чисел в пределах 1000.

С.42, 45-57

41,35

8.10



28

Нумерация чисел в пределах 1000.

оставшееся

42,51

9.10



29

Округление чисел до десятков и сотен. Самостоятельная работа

12.10



30

Римская нумерация.

С.45,66-71

цифры

13.10



31

Меры стоимости, длины и массы.

С.46,72-84

47,81

14.10



32

Таблица мер длины, массы

С.48,85-92

50,92

15.10



33

Таблица мер массы.

С.50,93-99

51,97

16.10



34

Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости.

С.51,100-103

52,103 (2)

19.10



35

Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости.

С.53,104-105


20.10



36

. Контрольная работа по итогам 1 четверти

21.10



37

Работа над ошибками .Вычитание круглых сотен и десятков, проверка сложением.

С.55,117-124

56,122

22.10



38

. Сложение и вычитание круглых сотен и десятков

56,125-140

58,140

23.10



39

Сложение и вычитание круглых сотен и десятков

С. 58


05.11



40

Вычитание круглых сотен и десятков, проверка сложением



06.11



41

Сложение и вычитание без перехода через разряд

С. 59,141-149

59,146

09.11



42

Решение примеров на порядок действия.

С.60,150-157

61,157

10.11



43

Составление и решение задач по краткой записи.

С.61,158-164

62,163

11.11



44

Сложение и вычитание без перехода через разряд. Способы проверки.

С.62,165-174

63,172

12.11



45

Решение примеров на сложение и вычитание и проверка обратным действием.

С.63175-183

64,183

13.11



46

Решение примеров и задач на сложение и вычитание

С.65,184-192

65,191

16.11



47

Самостоятельная работа по теме: «Сложение и вычитание без перехода через разряд»

С.66


17.11



48

Решение примеров и задач на сложение и вычитание

С.67, 194-202

67,202

18.11



49

Решение примеров на сложение и вычитание

С.68,203-210

68,210

19.11



50

Решение примеров на порядок действия.

С.68,211-216

69,216

20.11



51

Решение примеров на порядок действия.

69, 217-220

Доп.мат.

23.11



52

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание без перехода через разряд».


24.11



53

Геометрический материал. Периметр многоугольника.

С. 71,221-226

правило

25.11



54

Решение задач на нахождение периметра.

С. 73,227-237

74,235

26.11



55

Треугольники.

С.74,238-242

Доп.мат

27.11



56

Различение треугольников по видам углов.

С.76,243-256

Доп.мат

30.11



57

Различение треугольников по длинам сторон.

С.79, 257-261

Доп.мат

01.12



58

Обобщение темы «Треугольники».

С.81-82, 262-268

Доп.мат

02.12



59

Практическая работа по теме «Геометрический материал»


03.12



60

Сравнение чисел. Разностное сравнение чисел.

С.83, 269-276

86,276

04.12



61

Разностное сравнение чисел.

С.85, 277-281

86,281

07.12



62

Решение задач на разностное сравнение чисел.

С.86,282-287

87,284

08.12



63

Кратное сравнение чисел.

С. 87, 288-297

89,297

09.12



64

Кратное сравнение чисел.

С.89,298-304

90,304

10.12



65

Кратное сравнение чисел.

С.90,305-312


11.12



66

Самостоятельная работа по теме: «Сравнение чисел».

Доп. мат


14.12



67

Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд.

С.92, 313-322

93,322

15.12



68

Сложение с переходом через разряд.

С.93, 323-331

94,331

16.12



69

Сложение с переходом через разряд.

С.94, 334-343

95,341

17.12



70

Сложение с переходом через разряд

95,344-349

96,348

18.12



71

Самостоятельная работа по теме: «Сложение с переходом через разряд»

С. 97


21.12



72

Решение задач на сложение с переходом через разряд.

Доп.мат


22.12



73

Вычитание с переходом через разряд.

97, 350-361

98,361

23.12



74

контрольная работа за вторую четверть

24.12



75

Работа над ошибками. Вычитание с переходом через разряд.

С.99,368-376

100,376

25.12



76

Вычитание с переходом через разряд.

С.101,377-384

102, 385

28.12



77

Вычитание с переходом через разряд.

С.103


29.12



78

Вычитание с переходом через разряд



11.01



79

Вычитание с переходом через разряд



12.01



80

Письменное сложение и вычитание.

С. 104,397-405

104,405

13.01



81

Решение задач на сложение и вычитание.

С. 105,406-415

106,415

14.01



82

Решение примеров на порядок действия

С. 106, 416-424

107,424

15.01



83

Решение примеров и задач на сложение и вычитание.

107, 425-435

108, 433

18.01



84

Контрольная работа по теме: «Письменное сложение и вычитание»



19.01



85

Работа над ошибками

108,436-441


20.01



Доли и дроби 8ч.

86

Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа.

С.109 442-458

111, 450,451

21.01



87

Обыкновенные дроби. Образование дробей.

С. 113, 459-468

правила

22.01



88

Обыкновенные дроби. Образование дробей.

116, 469-473


25.01



89

Сравнение дробей.

С.119 474-484

правила

26.01



90

Правильные и неправильные дроби.

С. 121,486-490

Доп. мат

27.01



91

Правильные и неправильные дроби.

123, 491-496

Доп.мат

28.01



92

Правильные и неправильные дроби

С. 124


29.01



93

Контрольная работа по теме: «Доли и дроби»

Доп.мат

01.02



Умножение чисел 10, 100. Деление на 10, 100. 5 ч.

94

Работа над ошибками. Умножение чисел 10, 100.

С. 125, 497-509

127,509

02.02



95

Умножение и деление на 10,100.

С. 127 510-517

127, 516

04.02



96

Деление на 10,100.

128, 518-524

128,524

05.02



97

Деление на 100.

129, 525-535

129, 535

08.02



98

Решение задач на умножение и деление на 10,100.

Доп.мат


09.02



Преобразование чисел, полученных при измерении 7ч.

99

Замена крупных мер мелкими.

С. 130, 536-540

Доп.мат

10.02



100

Замена крупных мер мелкими.

С.131, 541-542

Доп.мат

11.02



101

Замена крупных мер мелкими.

С 132, 543-546

Доп.мат

12.02



102

Замена мелких мер крупными.

С. 133, 547-550

Доп.мат

15.02



103

Замена мелких мер крупными.

С 134, 551-558

Доп.мат

16.02



104

Контрольная работа по теме: «Преобразование чисел, полученных при измерении»


17.02



105

Работа над ошибками. Меры времени.

С136, 559-564

Доп.мат

18.02



Умножение и деление круглых десятков 3ч.

106

Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число.

С. 137, 566-573

139, 572

19.02



107

Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число.

С 139, 574-581

140, 581

20.02



108

Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число.


С 140, 582-589

141, 589



109

Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число.


141, 590-603

142, 603

24.02



Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд 19 ч.

110

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

С. 142. 604-613

144, 613

25.02



111

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

С 144, 614-621

144, 618

26.02



112

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

С 145, 622-625

Доп.мат

29.02



113

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел»


01.03



114

Работа над ошибками

С. 145, 626-630


02.03



115

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

С 147, 631-638

147, 635

03.03



116

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

С 148, 639-648

148, 648

04.03



117

Умножение и деление двухзначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

С 149, 650-660

150, 660

09.03



118

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

С 150. 661-672

151, 672

10.03



119

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

Доп.мат


11.03



120

Умножение и деление двухзначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

С 152, 673-684

153. 684

14.03



121

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

С 153, 685-699

154, 696

15.03



122

Контрольная работа по итогам 3 четверти



16.03



123

Работа над ошибками

С 156, 710-720

157, 719

17.03



124

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

С. 158, 721-737

159, 737

18.03



125

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

С 159, 738-750

159, 746

28.03



126

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

С 161, 751-761

161,755

29.03



127

Проверка умножения и деления

С. 162, 762-769

163, 765

30.03



128

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

164


31.03



129

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

Доп.мат


01.04



Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд 21 ч.

130

Умножение двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

С. 165,770-773

166, 774

04.04



131

Умножение двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

С 166, 777-782

167,782

05.04



132

Умножение двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

С 167, 783-788

167,788

06.04



133

Умножение двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

С 168, 789-792

168, 793

07.04



134

Умножение двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

С 169, 793-798

169, 792

08.04



135

Умножение двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

С 169, 799-810

170, 809

11.04



136

Самостоятельная работа. Умножение двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

С 171, 811-819

171, 818

12.04



137

Умножение двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

С 171, 820-827

172, 827

13.04



138

Деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

С 172, 828-830

173, 830

14.04



139

Деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

С 173, 831-838

174, 835

15.04



140

Деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

С 174, 840-844

175, 844

18.04



141

Деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

С 175, 845-852

178, 852(2)

19.04



142

Деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

С 177, 853-859

178, 859(2)

20.04



143

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

С. 178, 860-868

179, 864

21.04



144

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

179, 870-880

180, 879

22.04



145

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

181, 881-890

182, 889

25.04



146

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

182, 891-900

183, 897

26.04



147

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд»



27.04



148

Работа над ошибками

185, 909-914

185, 914

28.04



149

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

186


29.04



150

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

Доп.мат

Доп.мат

04.05



Геометрический материал 6ч.

151

Построение треугольников.

С. 187, 918-924


10.05



152

Построение треугольников

С 189

Доп.мат

11.05



153

Круг. Окружность. Линии в круге.

С 190, 925-929

Доп.мат

12.05



154

Круг. Окружность. Линии в круге.

С 192, 930-934

Доп.мат

13.05



155

Масштаб.

С 193, 935-941

Доп.мат

16.05



156

Закрепление. Геометрический материал

С 194


17.05



Повторение 8ч.

157

Все действия в пределах 1000. Повторение.

С 196, 1-12

197, 10

18.05



158

Контрольная работа по итогам года

С 198, 13-21

198, 21

19.05



159

Нумерация чисел в пределах 1000

С 199, 22-30

200, 30

20.05



160

Все действия в пределах 1000.

С 20, 31-38

200, 35

23.05



161

Все действия в пределах 1000.

С 201, 39-49

202, 49

24.05



162

Работа над ошибками. Все действия в пределах 1000.

С.202, 50-70

203, 57

25.05



163

Все действия в пределах 1000. Геометрический материал

С 206, 81-94 С 215

207, 91

26.05



164

Все действия в пределах 1000. Геометрический материал

207, 95-114

С216

209, 112

27/05



Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Обучающиеся должны знать:

  • Класс единиц, разряды в классе единиц;

  • Десятичный состав чисел в пределах 1000;

  • Единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения;

  • Римские цифры;

  • Дроби, их виды;

  • Виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.

Обучающиеся должны уметь:

  • Выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100(все случаи);

  • Читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;

  • Считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;

  • Выполнять сравнение чисел (больше-меньше) в пределах 1000.

  • Выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой;

  • выполнять умножение числа 100,деление на 10. 100 без остатка и с остатком:

  • Выполнять преобразования чисел, при измерении стоимости, длины, массы в пределах 1000;

  • Умножать и делить на однозначное число;

  • Получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

  • Решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составление задачи в три арифметических действия;

  • Уметь строить треугольник по трём заданным сторонам;

  • Различать радиус и диаметр..

Примечание.

Обязательно:


  • Продолжить складывать и вычислять числа в пределах 100 с переходом через десяток письменно;

  • Овладеть табличным умножением и делением;

  • Определять время по часам тремя способами;

  • Самостоятельно чертить прямоугольник на нелинованной бумаге.


Не обязательно:

  • Решать наиболее трудные случаи вычитания чисел в пределах 1000 (510-183; 503-183);

  • Решать арифметические задачи в два действия самостоятельно (в два, три действия решать с помощью учителя);

  • Чертить треугольник по трём данным сторонам.



ЛИТЕРАТУРА

  1. М.Н. Перова «Методика преподавания математики в коррекционной школе» Москва, Владос, 2001г.

  2. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе (5-9 классы). Р.Ф.Залялетдинова. Москва, ВАКО, 2007г

  3. Тематический и итоговый контроль, внеклассные мероприятия. «Учитель» С.Е.Степурина

  4. Изучение геометрического материала в 5-9 классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Пособие для учителя.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров255
Номер материала ДВ-265546
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх