Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Рабочая программа по математике для обучающихся с ОВЗ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике для обучающихся с ОВЗ

библиотека
материалов

СОДЕРЖАНИЕ:


1.Пояснительная записка ……………………………………………………………………………………………………….3-4


2.Общая характеристика учебного предмета « Математика»…………………………………………………………………..5


3.Описание места учебного предмета « Математика» в учебном плане……………………………………………………… 6


4 Базовые, личностные, предметные результаты освоения учебного предмета……………………………………………..7-9


5.Содержание учебного предмета ……………………………………………………………………………………………….10


6.Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы ……………………………………………11


7.Описание материально – технических ресурсов, учебно – методического обеспечения образовательной деятельности ………………………………………………………………………………………………………………………………………12

8. Приложение 1………………………………………………………………………………………………………………..13-17

Календарно – тематическое планирование

9.Приложение 2……………………………………………………………………………………………………………………18

График проведения контрольных работ











Пояснительная записка


Рабочая программа по математике составлена в соответствии с учебным планом ГБОУ Салаватская КШ на 2015-2016 учебный год, программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (0-4 классы) под редакцией И.М. Бгажноковой. и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом Минобрнауки РФ № 1599 от 19 декабря 2014 года.

Для реализации программного содержания используется учебник «Математика» 1 класс, Т.В. Алышева, М. «Просвещение», 2012. в 2 частях.

Математика - важный общеобразовательный предмет, который готовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии жизни и овладению доступными профессионально - трудовыми навыками. Содержание курса математики располагает необходимыми предпосылками для развития познавательных способностей. Процесс обучения опирается на наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, с помощью чего формируются элементы абстрактного мышления. Через математическое содержание формируются и коррегируются и такие формы мыслительной деятельности, как сравнение, анализ, синтез. У учащихся с ОВЗ (нарушениями интеллекта) недоразвита познавательная деятельность с её процессами анализа и синтеза, что особенно ярко обнаруживается при обучении их математике (счёту). У детей не возникает подлинного понятия о числе и о составе числа, они лишь механически заучивают порядковый счёт, переход к абстрактному счёту практически недоступен. В процессе обучения детей с ОВЗ необходимо предусмотреть систему таких знаний, умений и навыков, которые, прежде всего, явились бы действенными, практически направленными и обеспечивали бы им подготовку к трудовой деятельности. Обучение математике таких детей организуется на практической наглядной основе. Уроки необходимо обеспечить соответствующей системой наглядных пособий для фронтальной и индивидуальной работы учителя в классе, а также раздаточным дидактическим материалом для самостоятельных работ учащихся.

На уроках математики дети считают различные предметы, называют и записывают числа в пределах 10, решают простейшие задачи в одно действие, работают с монетами, знакомятся с пространственными и временными представлениями, мерами длины, единицами стоимости, геометрическими фигурами.

Занятия на уроках математики продуктивны в том случае, когда они тесно связаны с другими учебными дисциплинами: русским языком, рисованием и ручным трудом.

Цель обучения:

- преодоление недостатков в познавательной деятельности и эмоционально-волевой сфере учащихся с нарушением интеллекта, а также их подготовка к трудовой деятельности, коррекция интеллекта и личности учащихся, социальная адаптация учащихся с интеллектуальным нарушением в современном обществе.















Общая характеристика учебного предмета

Начальный курс математики создан на основе личностно ориентированных, деятельностно ориентированных и культурно ориентированных принципов, целью которых является формирование функционально грамотной личности, готовой к активной деятельности в современном обществе, владеющей системой математических знаний и умений, позволяющих применять эти знания для решения практических жизненных задач, руководствуясь при этом идейно-нравственными, культурными и этическими принципами, нормами поведения, которые формируются в ходе образовательных отношений. Важнейшей отличительной особенностью учебного предмета «Математика» с точки зрения содержания является включение наряду с общепринятыми для начальной общеобразовательной школы линиями «Числа и действия над ними», «Текстовые задачи», «Величины», «Элементы геометрии», «Элементы алгебры», еще и такой содержательной линии, как «Работа с информацией». Кроме того, следует отметить, что данная рабочая программа содержит материалы для проектной деятельности и работы с жизненными (компетентностными) задачами. Учебные и воспитательные задачи обучения математике решаются комплексно.












Описание места учебного предмета « Математика» в учебном плане


В соответствии с учебным планом курс учебного предмета «Математика» в 1 классе изучается в объеме 4 часов в неделю.































Базовые, личностные и предметные результаты освоения учебного предмета.


Личностные результаты:

У учащегося могут быть сформированы:

-положительное отношение к учебе в школе, к предмету «Математика»;

-представление о причинах успеха в учебе; общее представление о моральных нормах поведения;

-осознание сути новой социальной роли – ученика: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», отвечать на вопросы учителя (учебника), активно участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности, принимать нормы и правила школьной жизни, ответственно относиться к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку), бережно относиться к учебнику и рабочей тетради;

-элементарные навыки сотрудничества: освоение позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; соблюдение элементарных правил работы в группе, проявление доброжелательного отношения к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

-элементарные навыки самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и понимание того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика.

Учащийся получит возможность для формирования:

-положительного отношения к школе;

-первоначального представления о знании и незнании;

-понимания значения математики в жизни человека;

-первоначальной ориентации на оценку результатов собственной учебной деятельности;

-первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-понимания необходимости осознанного выполнения правил и норм школьной жизни;

-бережного отношения к демонстрационным приборам;

Базовые результаты:

Учащийся может научиться:

-принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

-понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-адекватно воспринимать предложения учителя;

-проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

-осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности;

-оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя;

-составлять план действий для решения несложных учебных задач;

-выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

-осознавать результат учебных действий; описывать результаты действий, используя математическую терминологию.

Учащийся получит возможность научиться:

-принимать разнообразные учебно-познавательные задачи и инструкции учителя;

-в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

-выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

-осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя;

-адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

-выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

-фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/неудовлетворенность своей работой (с помощью смайликов, разноцветных фишек), позитивно относиться к своим успехам, стремиться к улучшению результата;

-анализировать причины успеха/неуспеха с помощью оценочных шкал, формулировать их вербально.

Предметные результаты:

Учащийся может научиться:

-различать понятия «число» и «цифра»;

-читать и записывать числа в пределах 20 с помощью цифр;

-понимать отношения между числами («больше», «меньше», «равно»);

-применять таблицу сложения в пределах 20;

-выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

-восстанавливать сюжет по серии рисунков;

-составлять по рисунку или серии рисунков связный математический рассказ;

-понимать структуру задачи, взаимосвязь между условием и вопросом;

-составлять простые задачи по предлагаемым рисункам, схемам, выполненному решению;

-понимать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, между и др.);

-распознавать геометрические фигуры: точка, линия, прямая, кривая, замкнутая или незамкнутая линия, отрезок, треугольник, квадрат;

-изображать точки, прямые, кривые, отрезки;







Содержание учебного предмета

Числа, величины.

Название, обозначение чисел от 1 до 9. Счет предметов по одному и равными группами по 2, 3. Количественные, порядковые числительные. Число и цифра 0. Соотношение количества, числительного, цифр. Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно.

Число 10. Число и цифра. Десять единиц - 1 десяток.

Состав чисел первого десятка из двух слагаемых. Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 10. Таблица сложений чисел в пределах 10.

Название, обозначение, десятичный состав чисел 11-20. Числа однозначные, двузначные. Сопоставление чисел 1-10 с рядом чисел 11-20. Числовой ряд 1 -20, сравнение чисел (больше, меньше, лишние, недостающие единицы, десяток). Счет от заданного числа до заданного, присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5. Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания. Название компонентов сложения и вычитания (в речи учителя). Переместительное свойство сложения (практическое использование).

Единица (мера) стоимости: рубль. Обозначение: 1р. Монеты: 1р., 5р., 10р., 20р. Размен и замена.

Точка, Прямая и кривая линии. Вычерчивание прямой линии с помощью линейки в различном положении по отношению к краю листа бумаги. Прямая, отрезок. Длина отрезка. Черчение прямых, проходящих через 1-2 точки.

Единицы (меры) длины: сантиметр, дециметр. Обозначение: 1см, 1дм. Соотношение: 1дм=10см. Измерение отрезка, вычерчивание отрезка заданной длины.

Единицы (меры) массы, емкости: килограмм, литр. Обозначение: 1кг, 1л.

Единица времени: сутки. Обозначение: 1 сут. Неделя - семь суток, порядок дней недели.

Вычерчивание прямоугольника, квадрата, треугольника по заданным вершинам.

Количество контрольных работ: 4.



Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы.


В 1 классе безотметочное обучение. Оно призвано способствовать гуманизации обучения, индивидуализации учебного процесса, повышению учебной мотивации и учебной самостоятельности учащихся. Уровень обученности определяется в процессе выполнения диагностических работ (мониторинг за уровнем развития).


















Описание материально – технических ресурсов,учебно – методического обеспечения образовательной деятельности

  1. Алышева, Т.В. Математика: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. В 2 частях. – 2-е издание / Т.В. Алышева. – Москва «Просвещение», 2011.

  2. Математика: Коррекционно – развивающие занятия с учащимися подготовительной группы и 1 – 2 классов начальной школы /Автор-сост. А.А. Шабанов. – Волгоград: Учитель, 2006г.

  3. Перова, М.Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе/М.Н.Перова. – М.: Просвещение, 2003.-351с.

  4. Перова, М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: Просвещение, 1996.-324с.

  5. Гаврина, С.Е. Учимся считать и решать примеры/С.Е.Гаврина, Н.Л.Кутявина. – Ярославль: Академия развития, 2006г.

  6. Колесникова, Е.В. Я запоминаю цифры. Рабочая тетрадь для детей 4-6 лет/Е.В.Колесникова Е.В.– М.:ТЦ Сфера, 2007.-48с.

  7. Гаврина, С.Е. Учимся решать задачи/С.Е.Гаврина, Н.Л.Кутявина. – М.: «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006г.

















ПРИЛОЖЕНИЕ 1



Математика

урока

Дата

Д /Ф

К/Ч

Тема


Примечание

1 семестр

1

2.09


1

Цвет, назначение предметов


2

3.09


1

Круг

Шаблон «Гусеница»

3

7.09


1

Большой – маленький

Группировка предметов

4

8.09


1

Одинаковые, равные по величине

Наложение предметов

5

9.09


1

Слева – справа

«Буги-вуги»

6

10.09


1

В середине, между


7

14.09


1

Квадрат

шаблоны, построение по точкам

8

15.09


1

Вверху-внизу, выше-ниже, верхний-нижний, на, над, под

«Муха»

9

16.09


1

Длинный – короткий

ленточки, палочки, карандаши

10

17.09


1

Внутри – снаружи, в, рядом, около

передвижные картинки

11

21.09


1

Треугольник

рисование по точкам

12

22.09


1

Широкий – узкий

ленточки

13

23.09


1

Далеко – близко, дальше – ближе, к, от


14

23.09


1

Прямоугольник

шаблоны

15

28.09


1

Высокий – низкий

упражнения

16

29.09


1

Глубокий – мелкий

упражнения

17

30.09


1

Впереди – сзади, перед, за

Инсценировка

18

1.10


1

Первый – последний, крайний, после, следом, следующий за.

Упражнения в построении

19

5.10


1

Толстый – тонкий

упражнения

20

6.10


1

Сутки. Рано – поздно

Таблица «Сутки»

21

7.10


1

Сегодня, завтра, вчера, на следующий день


22

12.10


1

Быстро – медленно

упражнения

23

13.10


1

Тяжёлый – лёгкий

упражнения

24

14.10


1

Много – мало, несколько

Счетный материал

25

15.10


1

Один – много, ни одного

Счетный материал

26

19.10


1

Давно – недавно. Молодой – старый


27

20.10


1

Больше – меньше, столько же, одинаковое(равное) количество

упражнения в сравнении

28

21.10


1

Сравнение объёмов жидкостей, сыпучих веществ

упражнения в сравнении

29

22.10


1

Число и цифра 1

раздаточный материал

30

26.10


1

Число и цифра 2

раздаточный материал

31

27.10


1

Плюс, прибавить

Магнитные цифры

32

28.10


1

Равно, получится

Магнитные цифры

33

29.10


1

Минус, вычесть

Магнитные цифры

34

2.11


1

Знакомство с понятием «задача»

Счетный материал

35

3.11


1

Решение задач

Счетный материал

36

5.11


1

Шар


37

9.11


1

Число и цифра 3

Счетный материал

38

10.11


1

Числовой ряд 1,2,3. Состав числа 3

Числовой луч

39

11.11


1

Контрольная работа за 1 семестр


40

12.11


1

Работа над ошибками


2 семестр

41

23.11


1

Решение примеров в пределах 3

Счетный материал

42

24.11


1

Сложение – арифметическое действие

Счетный материал

43

25.11


1

Вычитание – арифметическое действие

Счетный материал

44

26.11


1

Решение задач изученного вида

Счетный материал

45

30.11


1

Закрепление изученного материала


46

1.12


1

Куб


47

2.12


1

Состав числа 4. Число и цифра 4

раздаточный материал

48

3.12


1

Числовой ряд в пределах 4

Числовой луч

49

7.12


1

Состав числа 4

«Домик числа 4»

50

8.12


1

Решение задач изученного вида

Счетный материал

51

9.12


1

Решение примеров в пределах 4

Счетный материал

52

10.12


1

Сложение в пределах 4

Счетный материал

53

14.12


1

Вычитание в пределах 4

Счетный материал

54

15.12


1

Закрепление изученного материала


55

16.12


1

Брус


56

17.12


1

Число и цифра 5

раздаточный материал

57

21.12


1

Числовой ряд в пределах 5

Числовой луч

58

22.12


1

Увеличение и уменьшение на 1

Счетный материал

59

23.12


1

Решение задач изученного вида

Счетный материал

60

24.12


1

Решение примеров в пределах 5

Счетный материал

61

28.12


1

Состав числа 5

«Домик числа 5»

62

29.12


1

Сложение в пределах 5

Счетный материал

63

30.12


1

Вычитание в пределах 5

Счетный материал

64

11.01


1

Закрепление изученного материала


65

12.01


1

Точка, линии


66

13.01


1

Овал

шаблоны

67

14.01


1

Число и цифра 0


68

18.01


1

Решение примеров в пределах 5

Счетный материал

69

19.01


1

Число и цифра 6

раздаточный материал

70

20.01


1

Числовой ряд 1-6

Числовой луч

71

21.01


1

Увеличение и уменьшение на 1

Счетный материал

72

25.01


1

Решение примеров изученного вида

Счетный материал

73

26.01


1

Решение задач изученного вида

Счетный материал

74

27.01


1

Состав числа 6

«Домик числа 6»

75

28.01


1

Сложение в пределах 6

Счетный материал

76

1.02


1

Вычитание в пределах 6

Счетный материал

77

2.02


1

Построение прямой линии через 1,2 точки


78

3.02


1

Число и цифра 7

раздаточный материал

79

4.02


1

Числовой ряд в пределах 7

Числовой луч

80

8.02


1

Увеличение числа на 1 в пределах 7

Счетный материал

81

9.02


1

Уменьшение числа на 1 в пределах 7

Счетный материал

82

10.02

11.02


2

Решение задач изученного вида

Счетный материал

83

15.02


1

Состав числа 7

«Домик числа 7»

84

16.02


1

Контрольная работа за 2 семестр


85

17.02


1

Работа над ошибками


86

18.02


1

Закрепление изученного материала


87

22.02


1

Сутки, неделя

работа по плакату

88

24.02


1

Отрезок


89

25.02


1

Число и цифра 8

раздаточный материал

3 семестр

90

7.03


1

Числовой ряд в пределах 8

Числовой луч

91

9.03


1

Решение примеров

Счетный материал

92

10.03


1

Решение задач

Счетный материал

94

14.03


1

Состав числа 8

«Домик числа 8»

95

15.03


1

Наибольшее и наименьшее число


97

16.03


1

Решение примеров изученного вида

Счетный материал

98

17.03


1

Закрепление изученного материала


99

21.03


1

Построение фигур


100

22.03


1

Число и цифра 9

раздаточный материал

101

23.03


1

Числовой ряд в пределах 9

Числовой луч

103

24.04


1

Решение примеров изученного вида

Счетный материал

104

28.03


1

Состав числа 9

«Домик числа 9»

105

29.03


1

Решение примеров изученного вида

Счетный материал

106

30.03


1

Закрепление изученного материала


107

31.03


1

Мера длины – сантиметр

линейка

108

4.04


1

Число 10

раздаточный материал

109

5.04


1

Числовой ряд от 1 до 10

Числовой луч

110

6.04


1

Состав числа 10

«Домик числа 10»

111

7.04


1

Решение примеров в пределах 10

Счетный материал

113

18.04


1

Меры стоимости

монеты

114

19.04


1

Мера массы – килограмм

весы

115

20.04


1

Мера ёмкости – литр

литровая банка

116

21.04


1

Число 11

абак

117

25.04


1

Число 12

абак

118

26.04


1

Число 13

абак

119

27.04


1

Число 14

абак

120

28.04


1

Число 15

абак

121

4.05


1

Число 16

абак

122

5.05


1

Число 17

абак

123

11.05


1

Число 18

абак

124

12.05


1

Число 19

абак

125

16.05


1

Число 20

абак

126

17.05


1

Контрольная работа за 3 семестр


127

18.05


1

Работа над ошибками


128

19.05


1

Закрепление


129

23.05


1

Итоговая контрольная работа


130

24.05


1

Работа над ошибками


131

25.05


1

Повторение


















ПРИЛОЖЕНИЕ 2







График проведения контрольных работ

по математике



Дата

Название

11.11.15г.

Контрольная работа за I семестр

16.02.15г.

Контрольная работа за II семестр

17.05.15г.

Контрольная работа за III семестр

23.05.15г.

Итоговая контрольная работа







Автор
Дата добавления 29.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров868
Номер материала ДВ-566656
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх