Рабочая программа по математике для работы со слабоуспевающими обучающимися 5, 7 классов

Согласовано Зам. директора МОУ «СОШ  с.Заветное» Энгельсского муниципального  района ________/Разумова Т.Ю./

Утверждаю Директор МОУ «СОШ с.Заветное»    Энгельсского  муниципального района __________/Москалева Ю.А./ Приказ №       от            2019г.

Рабочая программа

                                     по математике
    для работы  со слабоуспевающими обучающимися

5, 7 классов  МОУ «СОШ с. Заветное»

              Энгельсского муниципального района

                             на 2019/2020 учебный год

                                                                                           Составитель

                                                                          Семенова  Татьяна Викторовна,

                                                                   учитель математики

Пояснительная записка

Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам наших школ, - это работа со слабоуспевающими учащимися.

  Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения. Не секрет, что количество таких учащихся в школах составляет примерно 10-15 %. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися всех служб образовательного учреждения. Основу такой работы может составлять Положение о деятельности педагогического коллектива со слабоуспевающими учащимися и их родителями.

Основная проблема – это несоответствие структуры образовательного пространства массовой школы, традиционных форм образования особенностями личности каждого ребенка затруднения в обучении, связанные с состоянием здоровья: - занятия спортом; - какими либо видами художественного творчества; - неблагоприятной обстановкой в семье. На фоне школьных неудач, постоянного неуспеха познавательная потребность очень скоро исчезает, порой безвозвратно, а учебная мотивация так и не возникает. Поэтому совершенно необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям, испытывающим трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал, получая постоянное положение от учителя. Необходимы дополнительные упражнения, в которые заключена продуманная система помощи ребенку, заключающая в серии «подсказок», в основе которых лежит последовательность операций, необходимых для успешного обучения. Кроме того, этим детям необходимо большее количество на отработку навыка.

Цель и задачи программы:

- ликвидация пробелов у обучающихся в обучении по математике;

 - создание условий для успешного индивидуального развития ребенка.

Краткая характеристика слабоуспевающих детей.

Эти дети требует особенного подхода к организации учебного процесса. Они в силу особенностей своего развития нуждаются в особой поддержке со стороны учителя, и при отсутствии должного внимания у них возникают серьезные трудности в обучении. Таким образом, эти дети без специально продуманной поддержки могут  перейти в разряд неуспевающих. На индивидуальных занятиях работают под руководством учителя, который направляет их работу, уточняет формулировки, помогает понять условия заданий, осуществляет контроль за правильностью выполнения.

Принципы построения: Приоритет индивидуальности.

Принципы реализации: создание условий для реализации индивидуальных особенностей и возможностей личности; выстраивание ребенком совместно со взрослыми индивидуального пути развития.

Календарно – тематическое планирование 5 класс
№ урока	Наименование тем  уроков	Кол-во час.	Дата проведения		Коррекция
			по плану	по факту
1	Ряд натуральных чисел. Цифры. Десятичная запись натуральных чисел	1	03.09
2	Отрезок, длина отрезка. Плоскость, прямая, луч	1	10.09
3	Шкала. Координатный луч. Сравнение натуральных чисел	1	17.09
4	Свойства сложения натуральных чисел	1	24.09
5	Правила вычитания	1	01.10
6	Числовые и буквенные выражения Формулы	.1	08.10
7	Уравнения	1	15.10
8	Угол. Обозначение углов.  Виды углов. Измерение углов. Построение углов заданной градусной меры	1	22.10
Вторая четверть
9	Многоугольники. Равные фигуры. Треугольник и его виды.	1	05.11
10	Прямоугольник. Ось симметрии фигуры	1	12.11
11	Применение свойств умножения при решении примеров	1	19.11
12	Деление. Деление натурального числа на 10, 100, 1000 и т.д.	1	26.12
13	Решение уравнений	1	03.12
14	Решение текстовых задач	1	10.12
15	Деление с остатком. Степень числа	1	17.12
16	Площадь. Площадь прямоугольника. Решение задач по теме «Площадь. Площадь прямоугольника.	1	24.12
Третья четверть
17	Прямоугольный параллелепипед. Объём прямоугольного параллелепипеда	1	14.01
18	Комбинаторные задачи	1	21.01
19	Нахождение дроби от числа	1	28.01
20	Нахождение числа по значению его дроби	1	04.02
21	Понятие обыкновенной дроби.  Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей	1	11.02
22	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	1	18.02
23	Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел	1	12 25.02
24	Представление о десятичных дробях.  Сравнение десятичных дробей	1	03.03
25	Округление чисел. Прикидки	1	10.03
26	Сложение и вычитание десятичных дробей	1	17.03
Четвертая четверть
27	Умножение десятичных дробей	1	07.04
28	Умножение десятичных дробей	1	14.04
29	Деление десятичной дроби на натуральное число	1	21.04
30	Деление десятичной дроби на десятичную дробь	1	28.04
31	Деление на десятичную дробь	1	05.05
32	Среднее арифметическое среднее значение величины	1	12.05
33	Проценты. Нахождение процентов от числа	1	19.05
34	Нахождение числа по его процентам	1	26.05

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

5 класс

Арифметика

Учащийся научится:

понимать особенности десятичной системы счисления; использовать понятия, связанные с делимостью натуральных чисел;

выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;

использовать понятия и умения, связанные с процентами, в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчеты;

Числовые и буквенные выражения. Уравнения

Учащийся научится:

выполнять операции с числовыми выражениями;

выполнять преобразования буквенных выражений (раскрытие скобок, привидение подобных слагаемых);

решать линейные уравнения, решать текстовые задачи алгебраическим методом.

Геометрические фигуры. Измерение геометрических величин.

Учащийся научится:

распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры и их элементы; строить углы, определять их градусную меру;

распознавать и изображать развёртку куба, прямоугольного параллелепипеда, правильной пирамиды;

определять по линейным размерам развёртки фигуры линейные размеры самой фигуры и наоборот;

вычислять объём прямоугольного параллелепипеда и куба.

Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи

Учащийся научится:

использовать простейшие способы представления и анализа статистических данных; решать комбинаторные задачи на нахождение количественных объектов или комбинаций.

Календарно-тематическое планирование

7 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата		Коррек-ция
			по плану	по факту
	1 ЧЕТВЕРТЬ
	Глава 1. Линейное уравнение  с одной переменной	4
1	Линейное уравнение с одной переменной	1	03.09
2	Решения линейных уравнений	1	10.09
3	Решение задач с помощью уравнений	1	17.09
4	Решение задач на движение с помощью уравнений	1	24.09
	Глава 2.  Целые выражения	19
5	Тождественно равные выражения. Тождества.	1	01.10
6	Степень с натуральным показателем	1	08.10
7	Свойства степени с натуральным показателем	1	15.10
8	Одночлены	1	22.10
	2    ЧЕТВЕРТЬ
9	Сложение и вычитание многочленов	1	05.11
10	Умножение одночлена на многочлен	1	12.11
11	Умножение одночлена на многочлен при решении задач	1	19.11
12	Умножение многочлена на многочлен	1	26.11
13	Умножение многочлена на многочлен при решении задач	1	03.12
14	Разложение многочленов на множители. Вынесение общего множителя за скобки	1	10.12
15	Разложение многочленов на множители. Метод группировки	1	17.12
16	Произведение разности и суммы двух выражений	1	24.12
	3   ЧЕТВЕРТЬ
17	Разность квадратов двух выражений	1	14.01
18	Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений	1	21.01
19	Решение задач по теме: «Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений»	1	28.01
20	Преобразование многочлена в квадрат суммы или разности двух выражений	1	04.02
21	Преобразование многочлена в квадрат суммы или разности двух выражений при решении математических задач	1	11.02
22	Сумма и разность кубов двух выражений	1	18.02
23	Применение различных способов разложения многочлена на множители	1	25.02
	Глава 3. Функции	3
24	Связи между величинами. Функция. Способы задания функции. График функции	1	03.03
25	Линейная функция, её график и свойства	1	10.03
26	Прямая пропорциональность	1	17.03
	4    ЧЕТВЕРТЬ
	Глава 4. Системы линейных уравнений с двумя переменными	8
27	Линейное уравнение с двумя переменными и его график	1	07.04
28	Системы уравнений с двумя переменными.	1	14.04
29	Графический метод решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными	1	21.04
30	Решение систем линейных уравнений методом подстановки	1	28.04
31	Решение систем линейных уравнений методом сложения	1	05.05
32	Системы линейных уравнений как математические модели реальных ситуаций	1	12.05
33	Решение задач с помощью систем линейных уравнений	1	19.05
34	Решение задач с помощью систем линейных уравнений	1	26.05

Планируемые  результаты  освоения  учебного  предмета

7класс

Алгебраические выражения

Учащийся научится:

оперировать понятиями «тождество», «тождественное преобразование», решать задачи, содержащие буквенные данные, работать с формулами;

выполнять преобразование выражений, содержащих степени с натуральными показателями;

выполнять тождественные преобразования рациональных выражений на основе правил действий над многочленами;

выполнять разложение многочленов на множители.

Уравнения

Учащийся научится:

решать линейные уравнения с одной переменной, системы двух уравнений с двумя переменными;

понимать уравнение как важнейшую математическую модель для описания и изучения разнообразных реальных ситуаций, решать текстовые задачи алгебраическим методом;

применять графические представления для исследования уравнений, исследования и решения систем уравнений с двумя переменными.

Функции

Учащийся научится:

понимать и использовать функциональные понятия, язык (термины, символические обозначения);

строить графики линейной функций, исследовать свойства числовых функций на основе изучения поведения их графиков;

понимать функцию как важнейшую математическую модель для описания процессов и явлений окружающего мира, применять функциональный язык для описания исследования зависимостей между физическими величинами;

Таблица 1

Слабоуспевающие обучающиеся

2019-2020 учебный год

5 класс

№ п/п	ФИ ученика	Примечание (пед.запущенноть, болезнь и пр.	Результат на конец четверти (успевает, не успевает)				Итог учебного года
			1 чет	2 чет	3 чет	4 чет
1	Вадеев Никита	§  Отсутствие навы-ков самостоятель-ности в работе, отсутствие познавательного интереса, часто отвлекается, не умеет устанавливать причинно-следственные связи, низкая техника чтения.
2	Симирин Олег	отсутствие познавательного интереса, часто отвлекается, не умеет работать с текстом, низкая техника чтения, не умеет выделять главное, существенное, медленный темп работы.

Таблица 2

 Слабоуспевающие обучающиеся

2019-2020 учебный год

7 класс

№ п/п	ФИ ученика	Примечание (пед.запущенноть, болезнь и пр.)	Результат на конец четверти (успевает, не успевает)				Итог учебного года
			1 чет	2 чет	3 чет	4 чет
1	Антонова Ольга	§  отсутствие познавательного интереса, отсутствие навыков самостоятельности в работе, не умеет устанавливать причинно-следственные связи, не умеет работать с текстом
2	Болдырев Вадим	отсутствие познавательного интереса, часто отвлекается, не умеет работать с текстом, низкая техника чтения, не умеет выделять главное, существенное, медленный темп работы.
3	Гребенюк Егор	отсутствие познавательного интереса, часто отвлекается, медленный темп работы, отсутствие навыков самостоятельности в работе,
4	Гурьев Владислав	Частые пропуски занятий по болезни, отсутствие навыков самостоятельности в работе, медленный темп работы.
5	Утигенова Татьяна	Отсутствие домашней подготовки, отсутствие контроля со стороны родителей,  отсутствие навыков самостоятель-ности в работе, не умение работать с текстом, не умение видеть общее, не умение выделять главное, существенное
6	Горбачев Данила	Отсутствие домашней подготовки, отсутствие контроля со стороны родителей,  отсутствие навыков самостоятель-ности в работе, часто отвлекается,  не умение работать с текстом, не умение видеть общее, не умение выделять главное, существенное
7	Лихачева Виктория	Отсутствие домашней подготовки, отсутствие контроля со стороны родителей,  неумение видеть общее, неумение выделять главное, существенное
8	Лихачева Кристина	отсутствие познавательного интереса, часто отвлекается, медленный темп работы, отсутствие навыков самостоятельности в работе, низкая техника чтения, отсутствие смыслового чтения.
9	Панишев Иван	отсутствие познавательного интереса, часто отвлекается, медленный темп работы, отсутствие навыков самостоятельности в работе, отсутствие смыслового чтения.
10	Темников Никита	медленный темп работы, отсутствие навыков самостоятельности в работе, неумение видеть общее, неумение выделять главное, существенное