Рабочая программа по математике для студентов 1 курса

ОГАПОУ

 «Новооскольский колледж»

Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 ОУД.07  Информатика

1 курс

специальность 32.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

2015г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основании рекомендации Минобрнауки России от 17 марта 2015 года № 06-259 по специальности  среднего профессионального образования (далее СПО): 32.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

Организация-разработчик: ОГАПОУ «Новооскольский колледж»

Разработчики:

Стребкова В.В., преподаватель ОГАПОУ «Новооскольский колледж»;

Русаленко О.Н., преподаватель ОГАПОУ «Новооскольский колледж».

Рецензент(ы):

Белова Г. А. , заведующая РМК управления образования муниципального района «Новооскольский район», к.п.н.        

Васильченко О.А., преподаватель ОГАПОУ «Новооскольский колледж»

Рекомендована:

- Предметной (цикловой) комиссией ОГАПОУ «Новооскольский колледж»

Протокол № 1 от  26 августа 2015 года

Председатель ПЦК  ______________Л.К.Лебеденко

                               (подпись)

-Экспертным советом по основной профессиональной подготовке ОГАПОУ «Новооскольский колледж»

Заключение Экспертного совета № 1 от «27» августа 2015 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 4

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА». 6

МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.. 7

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 7

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 9

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.. 14

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ   14

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА». 17

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА: 18

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» предназна­чена для изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессио­нальной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего об­разования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисци­плины «Информатика», в соответствии с Рекомендациями по организации получе­ния среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Содержание программы «Информатика» направлено на достижение следующих целей:

• формирование у обучающихся представлений о роли информатики и инфор­мационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе, по­нимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

• формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

• формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовы­вать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;

• развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и твор­ческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• приобретение обучающимися опыта использования информационных техноло­гий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности;

• приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной дея­тельности и информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информаци­онных систем, распространение и использование информации;

• владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных техноло­гий, средств образовательных и социальных коммуникаций.

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ППССЗ на базе основного общего образования с получением среднего общего образования; программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих; программы подготовки специалистов среднего звена.

Программа учебной дисциплины «Информатика» является основой для разработ­ки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ППССЗ на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, тематику практических занятий, проектной деятельности, рефератов, виды само­стоятельных работ, учитывая специфику программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.

Программа может использоваться другими профессиональными образовательны­ми организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ППССЗ на базе основного общего образования.

Рабочая программа адаптирована для конкретного учебного заведения. Изменения составляют не более 15% от типовой программы общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» для профессиональных образовательных организаций.

По учебному плану для специальности 32.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) курс дисциплины «информатика» рассчитан на  максимальное количество часов – 150, обязательное- 100 часов, из них 70 часов практических занятий, самостоятельная работа 38 часов, консультаций -12 часов. Преподавание ведется парами (90 мин). Рекомендованные в типовой программе разделы полностью отражены в рабочей программе. Произведены изменения по количеству часов в разделах: 1. Информационная деятельность человека с 15 часов уменьшено до 8 часов и добавлены во второй раздел, 2. Информация и информационные процессы с 20  часов увеличены до 52. Ввиду того, что данные темы больше не изучаются студентами ни в одной последующей дисциплине. В разделе  4. Технология создания и преобразования информационных объектов увеличены с 22 часов до 28 часов. В разделе 3. Средства ИКТ уменьшено количество часов с 18 часов до 10 часов. Так, как данная тематика изучается на последующих курсах. Раздел 5.Телекоммуникационные технологии уменьшено количество часов с 24 до 4 часов, ввиду того, что студенты изучают данные темы на старших курсах.

Тематика рекомендованных практических занятий сохранена полностью, частично изменены формулировки тем, а также объединены часть практических занятий.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»

Одной из характеристик современного общества является использование инфор­мационных и коммуникационных технологий во всех сферах жизнедеятельности человека. Поэтому перед образованием, в том числе профессиональным, стоит проб­лема формирования информационной компетентности специалиста (способности индивида решать учебные, бытовые, профессиональные задачи с использованием информационных и коммуникационных технологий), обеспечивающей его конку­рентоспособность на рынке труда.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образователь­ную программу среднего общего образования в пределах освоения ППССЗ на базе основного общего образования, изучение информатики имеет свои особенности в зависимости от профиля профессионального образования.

При освоении специальностей СПО гуманитарного профиля профессионально­го образования информатика изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования. При освоении профессий СПО и специальностей СПО технического, естественно-научного и социально-экономического профилей профессионального образования информатика изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего обра­зования, но некоторые темы — более углубленно, учитывая специфику осваиваемых профессий или специальностей.

Это выражается в содержании обучения, количестве часов, выделяемых на изуче­ние отдельных тем программы, глубину их освоения студентами, объеме и характере практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

Учебная дисциплина «Информатика» включает следующие разделы:

•              «Информационная деятельность человека»;

•              «Информация и информационные процессы»;

•              «Информационные структуры (электронные таблицы и базы данных)»;

•              «Средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)»;

•              «Технологии создания и преобразования информационных объектов»;

•              «Телекоммуникационные технологии».

Содержание учебной дисциплины позволяет реализовать разноуровневое изучение информатики для различных профилей профессионального образования и обеспечить связь с другими образовательными областями, учесть возрастные особенности обу­чающихся, выбрать различные пути изучения материала.

Изучение информатики на базовом уровне предусматривает освоение учебного ма­териала всеми обучающимися, когда в основной школе обобщается и систематизирует­ся учебный материал по информатике в целях комплексного продвижения студентов в дальнейшей учебной деятельности. Особое внимание при этом уделяется изучению практико-ориентированного учебного материала, способствующего формированию у студентов общей информационной компетентности, готовности к комплексному ис­пользованию инструментов информационной деятельности.

Освоение учебной дисциплины «Информатика», учитывающей специфику осваи­ваемых профессий СПО и специальностей СПО, предполагает углубленное изучение отдельных тем, активное использование различных средств ИКТ, увеличение прак­тических занятий, различных видов самостоятельной работы, направленных на под­готовку обучающихся к профессиональной деятельности с использованием ИКТ.

При организации практических занятий и внеаудиторной самостоятельной работы необходимо акцентировать внимание обучающихся на поиске информации в сред­ствах массмедиа, Интернете, в учебной и специальной литературе с соответствующим

МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебная дисциплина «Информатика» входит в состав обязательной предметной области «Математика и информатика» ФГОС среднего общего образования.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образователь­ную программу среднего общего образования в пределах ППССЗ на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Информатика» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ППССЗ на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.

В учебных планах ППССЗ место учебной дисциплины «Информатика» — в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обяза­тельных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает дости­жение студентами следующих результатов:

•     личностных:

-     чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечествен­ной информатики в мировой индустрии информационных технологий;

-     осознание своего места в информационном обществе;

-     готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятель­ности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

-     умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной дея­тельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессио­нальной области, используя для этого доступные источники информации;

-     умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;

-     умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооцен­ку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с исполь­зованием современных электронных образовательных ресурсов;

-     умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессио­нальной деятельности, так и в быту;

-     готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;

•     метапредметных:

-  умение определять цели, составлять планы деятельности и определять сред­ства, необходимые для их реализации;

использование различных видов познавательной деятельности для реше­ния информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учеб­но-исследовательской и проектной деятельности с использованием инфор­мационно-коммуникационных технологий;

-     использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;

-     использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;

-     умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;

-     умение использовать средства информационно-коммуникационных техноло­гий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

-     умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представ­ляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

предметных:

-     сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;

-     владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов фор­мального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;

-     использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;

-     владение способами представления, хранения и обработки данных на ком­пьютере;

-     владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;

-     сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;

-     сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

-     владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных кон­струкций языка программирования;

-     сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средства­ми информатизации;

-     понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;

-     применение на практике средств защиты информации от вредоносных про­грамм, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с инфор­мацией и средствами коммуникаций в Интернете.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Естественно-экономический  профиль профессионального образования

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Введение	Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной, образовательной сферах	1
Раздел 1. Информационная деятельность человека
Тема 1.1 Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.	Содержание учебного материала	1
	Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.		1
	Практические занятия		2
	ПЗ №1. Информационные ресурсы общества.	2
	Самостоятельная работа обучающихся
	Этапы развития информационных ресурсов	1
	Информационные ресурсы общества	1
Тема 1.2. Виды профессиональной  информационной деятельности человека	Содержание учебного материала
	Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов ( в соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере. Меры их предупреждения.	2
	Практические занятия
	ПЗ №2. Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты.	2
	Самостоятельная работа обучающихся
	Правонарушения в информационной сфере	1
	Виды защиты информации	1
Раздел 2. Информация и информационные процессы
Тема 2.1.  Информация. Понятие информации, измерение информации.	Содержание учебного материала	2
	Подходы к понятию информации и измерению информации. Информационные объекты различных видов.  Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Представление информации в двоичной системе счисления.		2
	Практические занятия
	ПЗ № 3. Кодирование информации.	2
	ПЗ № 4. Системы счисления.	2
	ПЗ № 5. Расчет различных видов информации	2
	Самостоятельная работа обучающихся
	Кодирование текстовой, звуковой и видео информации
	Представление чисел в различных системах счисления
	Проведение расчетов в рабочей тетради.
	Проведение расчетов в рабочей тетради.
Тема 2.2. Реализация информационных процессов, и принципы обработки информации на ПК	Содержание учебного материала
	Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации.	2
	Практические занятия
	ПЗ № 6. Построение таблиц истинности.	2
	ПЗ № 7. Функциональные схемы логических устройств ПК.	2
	Самостоятельная работа обучающихся
	Подготовка докладов по теме.	1
	Решение логических задач	2
Тема 2.3. Алгоритмы и способы их описания.	Содержание учебного материала
	Алгоритмы и способы их описания. Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип работы компьютера. Примеры компьютерных моделей различных процессов.	2
	Практические занятия
	ПЗ № 8. Составление алгоритмов линейной структуры.	2
	ПЗ № 9. Составление алгоритмов разветвленной структуры.	2
	ПЗ № 10. Составление алгоритмов циклической структуры.	2
	ПЗ № 11. Составление алгоритмов с использованием вспомогательного алгоритма	2
	ПЗ № 12. Составление алгоритмов для решения задач из курса математики и физики.	2
	Самостоятельная работа обучающихся
	Решение задач по теме.	4
	Консультации
	Алгоритмические структуры.	2
Тема 2.4. Моделирование и формализация.	Содержание учебного материала
	Этапы решения задач с использованием компьютера: формализация, программирование и тестирование. Переход от неформального описания к формальному.	2
	Практические занятия
	ПЗ №13. Основные типы информационных моделей.	2
	Самостоятельная работа обучающихся
	Составление информационных моделей.	2
Тема 2.5. Компьютер – исполнитель команд.	Содержание учебного материала
	Программный принцип работы компьютера. Примеры компьютерных моделей различных процессов. Среда программирования. Тестирование готовой программы. Программная  реализация несложного алгоритма.	2
	Практические занятия
	ПЗ № 14. Линейная структура.	2
	ПЗ № 15. Разветвляющейся структура.	2
	ПЗ № 16. Циклическая структура.	2
	ПЗ № 17. Вложенные циклы.	2
	ПЗ № 18. Одномерные массивы.	2
	ПЗ № 19. Двумерные массивы.	2
	ПЗ № 20. Подпрограммы.	2
	ПЗ № 21. Составление программ построения графических изображений.	2
	ПЗ № 22. Создание движущегося объекта.	2
	Самостоятельная работа обучающихся
	Работа в среде программирования QB	4
	Подготовка творческой работы по графическим возможностям я.п.	2
	Консультации
	Работа в среде программирования QB.	2
	Работа в среде программирования QB.	2
Тема 2.6. Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях.	Содержание учебного материала
	Понятие носителя цифровой информации их виды и типы. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации.	2
	Практические занятия
	Самостоятельная работа обучающихся
	Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях.	1
Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных технологий.
Тема 3.1. Основные устройства ПК. Программное обеспечение ПК.  Операционная система.	Содержание учебного материала	2
	Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров. Операционная система. Графический интерфейс пользователя.
	Практические занятия
	ПЗ № 23. Графический интерфейс пользователя.	2
	Самостоятельная работа
	Подготовка микроплакатов.	1
	Подготовка докладов по теме	1
Тема 3.2.	Содержание учебного материала
	Понятие информационной безопасности. Виды информационных угроз. Защита информации, антивирусная защита.	2
	Практические занятия
	ПЗ № 24. Комплексная защита информации.	2
	ПЗ № 25. Вирусы и антивирусные программы.	2
	Самостоятельная работа
	Создание проекта информационной безопасности рабочего места	2
Раздел 4. Технологии создания и преобразования информационных объектов
Тема 4.1. Информационные системы и процессы.	Содержание учебного материала
	Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов	2	1
	Практические занятия
	Самостоятельная работа
	Подготовка сообщений.	1
Тема 4.2. Технология обработки текстовой информации.	Содержание учебного материала
	Программы для создания текстовых документов. Функции, интерфейс, основы работы.Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста.	2
	Практические занятия
	ПЗ № 26. Создание и редактирование текстового документа.	2
	ПЗ № 27. Форматирование текстового документа	2
	ПЗ № 28. Вставка в текстовый документ таблицы и рисунка.	2
	ПЗ № 29. Оформление документа.	2
	ПЗ № 30. Создание компьютерной публикации.	2
	Самостоятельная работа
	Оформление титульных листов.	1
	Консультация
	Создание и форматирование текстового документа	2
	Настольная издательская система	1
Тема 4.3. Технология обработки числовой информации	Содержание учебного материала
	Программы для создания электронных таблиц, основы работы с программой, интерфейс, вставка функций диаграмм и графиков.	2
	Практические занятия
	ПЗ № 31. Проведение расчетов в электронных таблицах.	2
	ПЗ № 32. Построение графиков и диаграмм	2
	Самостоятельная работа
	Ввод формул в электронных таблицах	1
	Построение графиков и диаграмм	1
	Консультации
	Расчеты в электронных таблицах	1
Тема 4.4. Презентационные программы.	Содержание учебного материала
	Презентационные программы, основы работы с программой, интерфейс, применение и настройка эффектов анимации.	2
	Практические занятия
	ПЗ № 33. Работа по созданию презентации.	2
	Самостоятельная работа
	Подготовка презентации	1
	Консультации
	Презентационные программы	1
Тема 4.5. Компьютерная графика.	Содержание учебного материала
	Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах.	2
	Практические занятия
	ПЗ № 34. Работа в графическом редакторе.	2
	Самостоятельная работа
	Создание графического изображения	2
Раздел 5. Телекоммуникационные технологии
Тема 5.1.	Содержание учебного материала
	Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска. Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь.		1
	Практические занятия
	ПЗ № 35. Информационно-поисковые системы.	2
	Самостоятельная работа
	Передача информации между ПК	1
Тема 5.2. Организация коллективной деятельности в сети.	Содержание учебного материала
	Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония.	2
	Практические занятия
	Консультация
	Создание ящика электронной почты и настройка его  параметров. Понятие сайта и его сопровождение	1
	Экзамен

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ (ДОКЛАДОВ), ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ

 

1. Информационная деятельность человека

1.     Умный дом.

2.    Коллекция ссылок на электронно-образовательные ресурсы на сайте образова­тельной организации по профильным направлениям подготовки.

2.           Информация и информационные процессы

1.  Создание структуры базы данных — классификатора.

2.   Простейшая информационно-поисковая система.

3.  Статистика труда.

4.  Графическое представление процесса.

5.   Проект теста по предметам.

3.   Средства ИКТ

1. Электронная библиотека.

2. Мой рабочий стол на компьютере.

3. Прайс-лист.

4. Оргтехника и специальность.

4.   Технологии создания и преобразования информационных объектов

1. Ярмарка специальностей.

2. Реферат.

3. Статистический отчет.

4. Расчет заработной платы.

5. Бухгалтерские программы.

6. Диаграмма информационных составляющих.

5.   Телекоммуникационные технологии

1. Телекоммуникации: конференции, интервью, репортаж.

2. Резюме: ищу работу.

3. Личное информационное пространство.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Инфор­матика» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет:

• по специальностям СПО технического, естественно-научного и социально­экономического профилей профессионального образования — 150 часов, из них аудиторная (обязательная) нагрузка обучающихся, включая практические заня­тия, — 100 часов, внеаудиторная самостоятельная работа студентов — 50 часов;

Количество часов на освоение программы дисциплины:

·        максимальной учебной нагрузки обучающегося 150 часов, в том числе:

·        обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 100 часов;

·        самостоятельной работы обучающегося 38 часов

·        практические занятия 70 часов;

·        консультации 12 часов.

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

Содержание обучения	Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Введение	Поиск сходства и различия протекания информационных процес­сов у человека, в биологических, технических и социальных систе­мах. Классификация информационных процессов по принятому основа­нию. Выделение основных информационных процессов в реальных си­стемах
1. информационная деятельность человека
1.1.            Этапы развития технических средств и информационных ресурсов. 1.2.            Виды профессиональной информационной деятельности человека	Классификация информационных процессов по принятому основа­нию. Владение системой базовых знаний, отражающих вклад информа­тики в формирование современной научной картины мира. Исследование с помощью информационных моделей структуры и поведения объекта в соответствии с поставленной задачей. Выявление проблем жизнедеятельности человека в условиях ин­формационной цивилизации и оценка предлагаемых путей их раз­решения. Использование ссылок и цитирования источников информации. Знание базовых принципов организации и функционирования ком­пьютерных сетей. Владение нормами информационной этики и права. Соблюдение принципов обеспечения информационной безопасно­сти, способов и средств обеспечения надежного функционирования средств ИКТ
2. информация и информационные процессы
2.1. Информация. Понятие информации, измерение информации	Оценка информации с позиций ее свойств (достоверности, объек­тивности, полноты, актуальности и т.п.). Знание о дискретной форме представления информации. Умение отличать представление информации в различных систе­мах счисления. Знание математических объектов информатики.
2.2.Реализация информационных процессов, и принципы обработки информации на ПК.	Знание способов кодирования и декодирования информации. Представление о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире. Оценка и организация информации, в том числе получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью. Умение анализировать и сопоставлять различные источники ин­формации Владение компьютерными средствами представления и анализа данных. Представление о математических объектах информатики, в том числе о логических формулах
2.3. Алгоритмизация и программирование	Владение навыками алгоритмического мышления и понимание не­обходимости формального описания алгоритмов. Умение понимать программы, написанные на выбранном для изу­чения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня. Умение анализировать алгоритмы с использованием таблиц. Реализация технологии решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства выбирать метод ее решения. Умение разбивать процесс решения задачи на этапы. Определение по выбранному методу решения задачи, какие алго­ритмические конструкции могут войти в алгоритм
3. средства информационных и коммуникационных технологий
3.1. Основные устройства ПК.Программное обеспечение ПК.Операционная система	Умение анализировать компьютер с точки зрения единства его ап­паратных и программных средств. Умение анализировать устройства компьютера с точки зрения ор­ганизации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации. Умение определять средства, необходимые для осуществления ин­формационных процессов при решении задач. Умение анализировать интерфейс программного средства с пози­ций исполнителя, его среды функционирования, системы команд и системы отказов. Выделение и определение назначения элементов окна программы
3.2. Информационная безопасность и защита информации	Владение базовыми навыками и умениями по соблюдению требова­ний техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при рабо­те со средствами информатизации. Понимание основ правовых аспектов использования компьютер­ных программ и работы в Интернете. Реализация антивирусной защиты компьютера Определение программного и аппаратного обеспечения компьютер­ной сети. Знание возможностей разграничения прав доступа в сеть
4. технологии создания и преобразования информационных объектов
4.1. Информационные системы и процессы	Представление о способах хранения и простейшей обработке данных. Владение основными сведениями о базах данных и средствах досту­па к ним; умение работать с ними. Умение работать с библиотеками программ.
4.2. Технология обработки текстовой информации	Опыт использования компьютерных средств для обработки текстовой информации. Осуществление обработки текстовой информации с помощью компьютера. Пользование офисными пакетами и текстовыми редакторами
4.3. Настольная издательская система	Опыт использования компьютерных средств для создания публикаций. Осуществление обработки информации с помощью компьютера для последующего опубликования в Интенет.. Пользование издательскими системами.
4.4. Технология обработки числовой информации	Опыт использования компьютерных средств для обработки числовых данных. Осуществление обработки числовой информации с помощью компьютера, проведение анализа, построение графиков и диаграмм. Пользование электронными таблицами.
4.5 Презентационные программы	Опыт использования компьютерных средств для создания слайд-шоу. Осуществление обработки информации с помощью компьютера. Пользование презентационными программами.
4.6.Виды компьютерной графики	Опыт использования компьютерных средств для обработки графических данных. Осуществление обработки графической информации с помощью компьютера. Пользование графическими редакторами.
4.7. Технология поиска, хранения и сортировки информации	Опыт использования компьютерных средств представления и ана­лиза данных. Осуществление обработки статистической информации с помощью компьютера. Пользование базами данных и справочными системами
5. телекоммуникационные технологии
5.1. Информационно-поисковые системы. Передача информации между ПК	Представление о технических и программных средствах телеком­муникационных технологий.Определение ключевых слов, фраз для поиска информации. Умение использовать почтовые сервисы для передачи информации. Определение общих принципов разработки и функционирования интернет-приложений. Представление о возможностях сетевого программного обеспече­ния. Планирование индивидуальной и коллективной деятельности с ис­пользованием программных инструментов поддержки управления проектом. Умение анализировать условия и возможности применения про­граммного средства для решения типовых задач
5.2 Понятие сайта, сопровождение сайта	Представление о способах создания и сопровождения сайта. Умение организовывать работу и сопровождение сайта.
5.3. Организация коллективной деятельности в сети	Знание способов подключения к сети Интернет. Представление о компьютерных сетях и их роли в современном мире. Определение ключевых слов, фраз для поиска информации. Представление о возможностях сетевого программного обеспече­ния. Планирование индивидуальной и коллективной деятельности с ис­пользованием программных инструментов поддержки управления проектом.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»

Освоение программы учебной дисциплины «Информатика» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период вне- учебной деятельности обучающихся.

В состав кабинета информатики входит лаборатория с лаборантской комнатой. Помещение кабинета информатики соответствует требованиям санитарно­эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) оснащено типовым оборудованием, в том числе специали­зированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.

Оборудование кабинета информатики:

-         посадочные места студентов;

-         рабочее место преподавателя;

-         магнитно-маркерная доска;

-         сплит-система;

-         наглядные пособия (учебники, терминологические словари разных типов, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, раздаточный материал, комплекты практических работ).

Технические средства обучения:

-         мультимедийный проектор;

-         моноблоки для обучающихся с наличием лицензионного программного обеспечения;

-         ПК преподавателя с наличием лицензионного программного обеспечения;

-         источник бесперебойного питания;

-         сабвуфер;

-         колонки;

-         МФУ.

Наглядные пособия

- плакат «Пособие по безопасной работе на персональных компьютерах».

Действующая нормативно-техническая и технологическая документация:

-                   правила техники безопасности  и производственной санитарии;

-                   инструкции по эксплуатации компьютерной техники.

Программное обеспечение:

·        ОС Linux;

·        ОС Windows;

·        Эмулятор DosBox;

·        пакет OpenOffice;

·        векторный графический редактор Kolor Point;

·        среда программирования QB.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1.      М.С.Цветкова, Л.С.Великович «Информатика и ИКТ», Москва «Академия», 2012. -352 с.

2.      Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ», Москва «Бином», 2011.-295 с.

Дополнительная:

1. В.Леонтьев «Интернет2011», справочник, М.: ОЛМА Медиа Групп, 2011. -400с..

2. Леонтьев «Компьютер 2010», универсальный справочник, М.: ОЛМА Медиа Групп, 2010. -608 с.

3. С.Уваров «500 лучших программ для вашего компьютера», СПб.:Питер, 2010. -320 с.

4. В.Леонтьев «Новейшая энциклопедия компьютера», М.: ОЛМА Медиа Групп, 2010. -960 с.

5.      Семакин И.Г., Хеннер Е.К. «Информатика и ИКТ»,Москва «Бином», 2008. -246с.

6.      Семакин И., Залогова Л., Русаков С., Шестакова Л.  «Информатика», Москва «Бином», 2007. -359 с.

7.      Е.В.Михеева «Практикум по информатике», Москва, «Академия», 2007.- 192с.

8.      Е.А.Колмыкова, И.А.Кумскова «Информатика», Москва «Академия», 2007. – 416 с.

9.      С.В.Симонович «Общая информатика», СПб.:Питер, 2007. – 428 с.

10.  М.П.Лапчик, И.Г.Семакин,Е.К.Хеннер «Методика преподавания информатики», Москва «Академия», 2007. – 624 с.

11.  В.Леонов «Краткий самоучитель работы на компьютере с Windows 7», Москва «Эксмо»,2011.- 190 с.

12.  В.Леонов «100 лучших программ для компьютера», Москва «Эксмо»,2010.- 254 с.

13.  Кристофер Нигас «Самоучитель создания загрузочных дисков Linux Live CD», Москва «Триумф», 2008. – 447 с.

14.  В.Букирев «Самоучитель. 100 бесплатных программ на вашей флешке на все случаи жизни: быстро и легко», Москва «Лучшие книги», 2010. – 148 с.

15.  А.Левин «Самоучитель работы на компьютере», СПб.:Питер, 2012. -704с.

Интернет-ресурсы:

1. http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 Федеральный портал Российское образование
2. edu - "Российское образование" Федеральный портал
3. edu.ru - ресурсы портала для общего образования
4. school.edu - "Российский общеобразовательный портал"
5. ege.edu - "Портал информационной поддержки Единого Государственного экзамена"
6. fepo - "Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования"
7. allbest -   "Союз образовательных сайтов" 
8. fipi  ФИПИ - федеральный институт педагогических измерений
9. ed.gov - "Федеральное агентство по образованию РФ".
10. obrnadzor.gov - "Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки"
11. mon.gov - Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения аудиторных  занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных и групповых заданий, лабораторных работ, контрольных и самостоятельных проверочных работ.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Умения:
Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.	Комбинированный: лабораторные практикумы, поиск информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации. Индивидуальный: проектная (исследовательская работа).
Распознавать информационные процессы в различных системах.	Комбинированный: лабораторные практикумы, поиск информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации
Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.	Комбинированный: лабораторные практикумы, поиск информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации. Индивидуальный: проектная (исследовательская работа). Групповая: заслушивание рефератов.
Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.	Комбинированный: лабораторные практикумы, поиск информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации. Индивидуальный: проектная (исследовательская работа).
Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.	Комбинированный: лабораторные практикумы, поиск информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации. Индивидуальный: проектная (исследовательская работа).
Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.	Комбинированный: лабораторные практикумы, поиск информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации. Индивидуальный: проектная (исследовательская работа).
Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных	Комбинированный: лабораторные практикумы, поиск информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации
Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.	Комбинированный: лабораторные практикумы, поиск информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации. Индивидуальный: проектная (исследовательская работа). Групповой: заслушивание рефератов.
Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.).	Комбинированный: лабораторные практикумы, поиск информации в сети Интернет, сохранение и преобразование информации. Индивидуальный: проектная (исследовательская работа). Групповой: заслушивание рефератов.
Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ	Индивидуальный: инструктаж по ТБ
Знания:
Различные подходы к определению понятия «информация».	Комбинированный: тестирование, устный опрос, составление ОЛК (опорно-логического конспекта), составление ОЛС (опорно-логических схем)
Методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный, единицы измерения информации.	Комбинированный: тестирование, устный опрос, составление ОЛК (опорно-логического конспекта), составление ОЛС (опорно-логических схем). Групповой: заслушивание рефератов.
Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей).	Комбинированный: тестирование, устный опрос, составление ОЛК (опорно-логического конспекта), составление ОЛС (опорно-логических схем). Групповой: заслушивание рефератов.
Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.	Комбинированный: тестирование, устный опрос, составление ОЛК (опорно-логического конспекта), составление ОЛС (опорно-логических схем)
Использование алгоритма как способа автоматизации деятельности	Комбинированный: тестирование, устный опрос, составление ОЛК (опорно-логического конспекта), составление ОЛС (опорно-логических схем)
Назначение и функции операционных систем.	Комбинированный: тестирование, устный опрос, составление ОЛК (опорно-логического конспекта), составление ОЛС (опорно-логических схем). Групповой: заслушивание рефератов.
	Экзамен