РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике для учащихся 6 класса (ССД), 2015-2016 учебный год

Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Леушинская школа- интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Согласовано:

Заместитель директора по УР

КОУ «Леушинская школа-интернат

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

___________________ В.С.Баринова

«_____» __________________ 2015 г.

Утверждаю:

Директор КОУ «Леушинская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

______________ Д.Ш.Шидиева

Приказ №________

от «____»_____________ 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

«МАТЕМАТИКА»

^{(наименование учебного предмета)}

для 6 класса

со сложной структурой дефекта

(II ступень образования)

на 2015 - 2016 учебный год

Составитель:

Е.А. Просвирнина

Учитель-олигофренопедагог

I квалификационная

категория

с.Леуши, 2015 год

Рабочая программа составлена на основе Образовательной программы по учебному предмету «Математика» для учащихся 6 класса, детей со сложной структурой дефекта, составитель учитель математики I квалификационной категории О.В. Астапенко, 2013 год

Математика в специальной коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов. В данной программе представлены разделы изучения курса математики 6 класса для учащихся со сложной структурой дефекта. В процессе развернутого изложения материала по темам в каждом классе указывается количество годовых и недельных часов. Данная адаптированная программа направлена на усвоение математических знаний в повседневной жизни, на коррекцию недостатков познавательной деятельности и личностных качеств учащихся, на воспитание целенаправленности, терпеливости, работоспособности, настойчивости, трудолюбия.

Рабочая программа утверждена на заседании методического совета,

протокол № ____ от «____» ____________ 2015 г.

Председатель методического совета _______________ /Д.Ш. Шидиева

^{(подпись) (Ф.И.О.)}

Рассмотрена на методическом объединении учителей-предметников,

протокол № ____ от «____» __________ 2015 г.

Руководитель методического объединения ________________ /Е.С. Боровая

^{(подпись) (Ф.И.О.)}

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учить использовать математические знания в нестандартных ситуациях.

Обучение математике детей со сложной структурой дефекта организовано на практической, наглядной основе, обеспечено соответствующей системой наглядных пособий для фронтальной и индивидуальной работы учителя в классе, а также раздаточным дидактическим материалом для самостоятельных работ учащихся, а также важно проведение экскурсий , дидактических игр, наблюдений.

Основными задачами преподавания математики являются:

• Дать учащимся доступные количественные, пространственные и временные представления;

• Коррекция и развитие познавательной деятельности, личностных качеств учащихся;

• Воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, любознательности;

• Формирование умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Данная рабочая программа рассчитана на учащихся 6 класса (класса со сложной структурой дефекта). Занятия по данной программе проводятся в форме урока (40 мин). В 6 классе отведено 175 часов в год (5 часов в неделю). Возможно уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от уровня усвоения темы учащимися. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала. Некоторые учащиеся значительно отстают от одноклассников в усвоение математических знаний. Такие учащиеся должны заниматься по индивидуальной программе обучения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Краткое содержание темы

Обязательный минимум

ЗУН

Примечание

I

II

III

1.

Повторение. Второй десяток

16

Устная и письменная нумерация в пределах 20, счет от заданного числа до заданного. Счет прямой и обратный. Состав чисел. Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд путем присчитывания и отсчитывания. Сложение и вычитание с нулем. Работа со счетами.

Решение задач на нахождение суммы и остатка, на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Запись действия задачи с наименованием.

Понятия «дороже-дешевле», знаки «больше-меньше».

Сравнение чисел в пределах 20 на конкретном материале.

Меры стоимости: получение 20 коп. из монет различного достоинства ( 1 коп., 5 коп., 10 коп.).

Меры времени: неделя, год – 12 месяцев. Число дней и их последовательность.

Геометрический материал: прямоугольник. Построение по точкам при помощи линейки. Обведение по клеткам геометрических фигур.

Уметь считать от заданного числа до заданного, вести счет прямой и обратный с помощью учителя. Знать состав чисел (11-19). Уметь присчитывать, отсчитывать по 1,2,3,4,5. Уметь выполнять сложение в пределах 20, с помощью калькулятора. Уметь сравнивать числа в пределах 20. Уметь получать 20 коп. из монет различного достоинства. Уметь работать с календарем. Уметь чертить прямоугольник с помощью учителя.

2.

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд.

29

Присчитывание и отсчитывание по 1,2,3,4,5,6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности. Состав чисел из десятков и единиц. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа. Названия компонентов и результатов сложения. Число 0 как компонент сложения. Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток. Таблицы состава двузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток. Мера ёмкости: литр. Мера массы: килограмм. Мера ёмкости: литр. Сложение и вычитание чисел, полученных при счете и измерении одной мерой. Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах.

Уметь присчитывать, отсчитывать по 1,2,3,4,5.

Уметь сравнивать числа в пределах 20.

Знать состав чисел (11-18).

Уметь решать примеры в пределе 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток (с помощью калькулятора)

Знать меру емкости: литр.

Знать меру массы: килограмм.

Уметь чертить прямоугольник, квадрат с помощью учителя.

Уметь определять время по часам с точностью до 1 часа.

3.

Умножение

35

Умножение как сложение нескольких одинаковых слагаемых, замена его арифметическим действием умножения. Знак умножения (х). Запись и чтение действия умножения. Название компонентов и результата умножения в речи учителя. Таблица умножения числа 2,3,4,5,6. Деление на равные части. Деление предметных совокупностей на 2, 3, 4, 5 равных частей (поровну). Взаимосвязь таблицы умножения и деления. Таблица деления на 2,3,4,5,6.

Уметь считать равными числовыми группами по 2,3,4,5,6

Уметь пользоваться таблицей умножения, знать знак «х»

4.

Сотня

95

Нумерация чисел в пределах 100. Получение ряда круглых десятков. Получение полных двузначных чисел из десятков и единиц. Числовой ряд 1-100, присчитывание, отсчитывание по 1, по 2, равными группами по 5, по 4. Сравнение в числовом ряду рядом стоящих чисел. Понятие разряда. Разрядная таблица. Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц. Числа четные и нечетные. Нуль в качестве компонента сложения и вычитания. Единицы (меры) длины – метр. Обозначение: 1м. Соотношения: 1м=100см, 1м=10дм. Единицы (меры) времени: минута, месяц, год. Обозначение: 1мин, 1мес., 1 год. Определение времени по часам. Соотношения: 1 ч = 60мин, 1 сут.=24ч., 1мес=30 или 31 сут., 1год=12мес. Порядок месяцев. Календарь. Окружность и круг. Циркуль. Центр и радиус. Построение окружности с помощью циркуля. Сложение и вычитание чисел в пределах 100: сложение и вычитание круглых десятков. Скобки. Действия I и II ступени. Составные арифметические задачи в два действия: сложения и вычитания, умножения и деления. Числа, получаемые при счете и при измерении одной, двумя мерами (рубли с копейками, метры с сантиметрами). Простые арифметические задачи на нахождение произведения, частного (деление на равные части и по содержанию). Составные арифметические задачи в два действия: сложения, вычитания, умножения, деления. Деление на равные части и по содержанию. Вычисление стоимости на основе зависимости между ценой, количеством и стоимостью. Построение отрезков такой же длины, больше (меньше) данного. Пересечение линий. Точка пересечения. Многоугольник. Вершины, углы, стороны.

Знать числовой ряд 1-100 в прямом и обратном порядке, с помощью учителя

Уметь откладывать на счетах, калькуляторе любые числа в пределах 100.

Уметь считать, присчитывая, отсчитывая по единице и равными числовыми группами по 2, 4, 5

Уметь сравнивать числа.

Уметь складывать и вычитать числа в пределах 100 с помощью калькулятора

Уметь различать числа, полученные при счете и измерении.

Уметь определять время по часам.

Уметь пользоваться календарем.

Знать порядок действий в примерах в 2-3 арифметических действия

ИТОГО

175

КАЛЕНДАРНО-УРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Дата

Цель

Содержание деятельности

Обязательный минимум

ЗУН

Тип

урока

Методы урока

I ЧЕТВЕРТЬ - 45 ЧАСОВ)

ПОВТОРЕНИЕ - 16 часов

1.1.

Устная и письменная нумерация в пределах 20

1

Повторить устную и письменную нумерацию в пределах 20

1.Чтение и запись чисел в пределах 20

2. Работа по учебнику.

3. Запись чисел в тетради под диктовку

Знать устную и письменную нумерация в пределах 20

повторение

Словесный наглядный

1.2.

Счет от заданного числа до заданного. Счет прямой и обратный

2

Формировать умение считать от заданного числа до заданного, вести счет прямой и обратный

1.Чтение и запись чисел.

2.Фронтальная работа – счет прямой и обратный

3.Работа по учебнику.

Уметь считать от заданного числа до заданного, вести счет прямой и обратный

повторение

Словесный наглядный

1.3.

Состав чисел

2

Повторить состав чисел из десятков и единиц

1.Работа со счетными палочками.

2.Запись двузначных чисел в тетради.

3.Работа по учебнику.

Знать состав чисел (11-19)

повторение

Словесный наглядный

1.4.

Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд путем присчитывания и отсчитывания.

2

Закреплять умение решать примеры и задачи в пределах 20

1.Чтение и запись чисел.

2.Фронтальная работа – решение примеров и задач

3.Работа по учебнику.

Уметь присчитывать, отсчитывать по 1,2,3,4,5

комбинированный

Словесный наглядный

1.5.

Сложение и вычитание с нулем. Работа со счетами.

2

Закреплять умение решать примеры и задачи.

1.Работа с предметами

2. Решение примеров у доски и в тетради

3.Выполнение заданий по карточкам для индивидуальной работы

4. Присчитывание и отсчитывание на счетах

Уметь выполнять сложение в пределах 20

комбинированный

Словесный наглядный

1.6.

Решение задач на нахождение суммы и остатка, на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Запись действия задачи с наименованием.

2

Формировать умение решать задачи на нахождение суммы и остатка, на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

1. Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5.

2. Работа по учебнику решение задач

3. Выполнение заданий по карточкам для индивидуальной работы

Уметь решать задачи на нахождение суммы и остатка, на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

комбинированный

Словесный наглядный

1.7.

Понятия «дороже-дешевле», знаки «больше-меньше».

Сравнение чисел в пределах 20 на конкретном материале.

1

Формировать умения сравнивать числа в пределах 20

1.Работа со счётами, счётным материалом.

2.Работа по таблице-опоре.

3.Сравнение чисел и предметов.

4.Работа в тетради

Уметь сравнивать числа в пределах 20

повторение

Словесный наглядный

1.8.

Меры стоимости: получение 20 коп. из монет различного достоинства (1 коп., 5 коп., 10 коп.).

1

Формировать умение получать 20 коп. из монет различного достоинства

1. Работа с раздаточным материалом (1 коп., 5 коп., 10 коп.)

2. Решение примеров и задач с мерами стоимости

Уметь получать 20 коп. из монет различного достоинства

повторение

Словесный наглядный

1.9.

Меры времени: неделя, год – 12 месяцев. Число дней и их последовательность.

2

Повторить меры времени – неделя, год – 12 месяцев. Упражнять учащихся в умении пользоваться календарем.

1. Работа с календарем.

2. Работа с учебниками.

3. Разгадывание загадки.

Уметь работать с календарем.

Знать число дней и их последовательность.

комбинированный

Словесный наглядный

1.10.

Прямоугольник. Построение по точкам при помощи линейки. Обведение по клеткам геометрических фигур.

1

Учить распознавать и строить геометрические фигуры при помощи линейки

1.Просмотр презентации о геометрических фигурах

2.Обведение по клеткам прямоугольника

3.Построение прямоугольника при помощи линейки

Уметь чертить прямоугольник с помощью учителя

комбинированный

Словесный наглядный

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 20 С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РАЗРЯД - 29 часов

2.1.

Присчитывание и отсчитывание по 1,2,3,4,5,6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности

1

Закреплять умение решать примеры и задачи в пределах 20

1.Чтение и запись чисел.

2.Фронтальная работа – счет прямой и обратный

3.Работа по учебнику.

4. Присчитывание и отсчитывание на счетах

Уметь присчитывать, отсчитывать по 1,2,3,4,5

Повторение

Словесный, наглядный

2.2.

Состав чисел из десятков и единиц

1

Повторить состав чисел из десятков и единиц

1.Работа со счетными палочками.

2.Запись двузначных чисел в тетради.

3.Работа по учебнику.

Знать состав чисел (11-18)

Комбинированный

Словесн. Наглядн.

2.3.

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток

2

Формировать навык выполнять сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд

1.Работа со счётами, счётным материалом.

2.Решение примеров у доски и в тетради.

3. Работа по учебнику

Уметь решать примеры в пределе 20 без перехода через десяток

Комбинированный

Словесный наглядный

2.4.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа

3

Формировать умение решать примеры на сложение чисел с переходом через десяток

1.Работа со счётным материалом

2.Работа с учебником.

3.Выполнение заданий по карточкам для индивидуальной работы

Уметь решать примеры на сложение в пределах 20 с переходом через десяток

Комбинированный

Словесный наглядный

2.5.

Названия компонентов и результатов сложения

2

Формировать умение решать примеры, используя в речи названия компонентов

1.Работа по таблице – название компонентов сложения

2.Решение примеров у доски и в тетради

3.Заучивание названий компонентов

Уметь называть компоненты сложения

Комбинированный

Словесный наглядный

2.6.

Число 0 как компонент сложения

2

Закреплять умение решать примеры и задачи.

1.Работа с предметами

2. Решение примеров у доски и в тетради

3.Выполнение заданий по карточкам для индивидуальной работы

Уметь выполнять сложение в пределах 20

Комбинированный

Словесный наглядный

2.7.

Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток

3

Формировать умение решать примеры на вычитание чисел с переходом через разряд

1.Работа со счётным материалом, счётами, 2.Выполнение заданий по карточкам для индивидуальной работы

Уметь выполнять сложение в пределах 20

Комбинированный

Словесн наглядн

2.8.

Таблицы состава двузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток

2

Учить решать примеры на вычитание чисел с переходом через разряд

1.Работа по таблице состава двузначных чисел

2.Решение примеров и задач со счетами

3.Работа в тетрадях

Уметь решать примеры на сложение в пределах 20 с переходом через десяток

Комбинированный

Словесный наглядный

2.9.

Мера ёмкости: литр

1

Познакомить с единицей ёмкости - литр, обозначением: л

1.Знакомство с сосудом в 1литр, разлив жидкости

2.Решение примеров и задач с мерами ёмкости

3.Игра «Магазин»

Знать меру емкости: литр

Комбинированный

Словесный наглядный

2.10.

Мера массы: килограмм

1

Познакомить с единицей массы килограмм. Обозначение: кг

1.Работа с гирями, весами.

2.Решение примеров 3.Взвешивание предметов массой в 1 килограмм

4.Работа по учебнику и в тетрадях

Знать меру массы: килограмм

Комбинированный

Словесннаглядн

2.11.

Сложение и вычитание чисел, полученных при счете и измерении одной мерой

2

Учить различать литры и килограммы решать задачи с наименованиями литр, кг

1.Работа по таблице с мерами ёмкости и массы

2.Решение примеров и задач с мерами емкости и массы

Уметь решать примеры с мерами массы и емкости, простые задачи

Комбинированный

Словесный наглядный

2.12.

Контрольная работа за 1 четверть.

1

Проверить ЗУН за 1 четверть

1.Самостоятельное выполнение контрольных заданий

2.Работа по индивидуальным карточкам

Уметь самостоятельно выполнять задания

контрольный

Словесный

2.13.

Работа над ошибками

1

Разбор ошибок, допущенных в контрольной работе, выявление причин ошибок.

Работа в тетрадях по устранению ошибок

Уметь:

- исправлять допущенные ошибки

Практичекий

2.14.

Четырехугольник. Прямоугольник и квадрат.

1

Учить распознавать геометрические фигуры

1.Просмотр презентации о геометрических фигурах

2.Работа по таблице с геометрическими фигурами

3.Чертеж. геометрических фигур

Уметь чертить прямоугольник, квадрат с помощью учителя

Комбинированный

Словесный наглядный

2.15.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа

2

Учить решать примеры на сложение чисел с переходом через десяток

1.Работа со счётным материалом

2.Работа с учебником.

3.Выполнение заданий по карточкам для индивидуальной работы

Уметь решать примеры на сложение в пределах 20 с переходом через десяток

Комбинированный

Словесный наглядный

2.16.

Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток

2

Учить решать примеры на вычитание чисел с переходом через разряд

1.Работа со счётным материалом, счётами, 2.Выполнение заданий по карточкам для индивидуальной работы

Уметь решать примеры на сложение в пределах 20 с переходом через десяток

Комбинированный

Словесный наглядный

2.17.

Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах

2

Познакомить с мерой времени – час. Упражнять учащихся в умении показывать на циферблате время.

Работа с настенными часами и циферблатами. Работа с учебниками. Разгадывание загадки. Работа по таблице-опоре.

Уметь определять время по часам с точностью до 1 часа.

Комбинированный

Словесный, наглядный

II ЧЕТВЕРТЬ - 35 часов

УМНОЖЕНИЕ – 35 часов

3.1.

Умножение как сложение нескольких одинаковых слагаемых, замена его арифметическим действием умножения

2

Учить считать группами по 2, 4, 5.

1.Выполнение заданий со счётным материалом 2.Заучивание счёта по 2,по 3.по 4.по 5

3. Работа в тетради, выполнение заданий по учебнику

Уметь считать группами по 2, 4, 5.

Изучение нового

Объяснительно- иллюстранивный

3.2.

Знак умножения (х). Запись и чтение действия умножения.

2

Учить считать группами по 2, 4, 5.

1.Выполнение заданий со счётным материалом 2.Заучивание счёта по 2,по 3.по 4.по 5

3. Работа в тетради, выполнение заданий по учебнику

Уметь считать группами по 2, 4, 5.

Комбинированный

Объяснительно- иллюстранивный

3.3.

Название компонентов и результата умножения в речи учителя

1

Дать понятие об умножении и названиях компонентов и результата умножения

1.Работа по таблице

2. Выполнение заданий со счётным материалом

3.Решение примеров у доски и в тетрадях

4.Заучивание названий компонентов умножения

Знать таблицу умножения числа 2

Изучение нового

Объяснительно- иллюстранивный

3.4.

Таблица умножения числа 2

2

Дать понятие об умножении как сумме одинаковых слагаемых

1.Составление и заучивание таблицы умножения на 2

2.Работа со счётным материалом.

3.Выполнение заданий по карточкам для индивидуальной работы

Знать таблицу умножения числа 2

Комбинированный

Объяснительно- иллюстранивный

3.5.

Деление на равные части. Деление предметных совокупностей на 2, 3, 4, 5 равных частей (поровну)

2

Дать понятие о делении числа на равные части

1.Составление и заучивание таблицы деления на 2

2.Работа со счётным материалом.

3.Выполнение заданий по карточкам для индивидуальной работы

Уметь использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление.

Комбинированный

Объяснительно- иллюстранивный

3.6.

Взаимосвязь таблицы умножения и деления

2

Объяснить и показать взаимосвязь таблицы умножения и деления

1.Работа по таблице умножения и составление таблицы деления

2.Решение примеров у доски и в тетрадях

Знать связь таблиц умножения и деления

Изучение нового

Объяснительно- иллюстранивный

3.7.

Таблица умножения числа 3

2

Систематизировать знания об умножении как сумме одинаковых слагаемых

1.Составление и заучивание таблицы умножения на3

2.Работа со счётным материалом.

3.Выполнение заданий по карточкам для индивидуальной работы

Уметь считать равными числовыми группами по 3

Комбинированный

Объяснительно- иллюстранивный

3.8.

Таблица деления на 3

2

Систематизировать знания о делении числа на равные части

1.Составление и заучивание таблицы деления на число 3

2.Работа со счётным материалом.

3.Выполнение заданий по карточкам для индивидуальной работы

Уметь использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление.

Комбинированный

Объяснительно- иллюстранивный

3.9.

Взаимосвязь таблицы умножения и деления

2

Объяснить и показать взаимосвязь таблицы умножения и деления

1.Работа по таблице умножения и составление таблицы деления

2.Решение примеров у доски и в тетрадях

Знать связь таблиц умножения и деления

Комбинированный

Объяснительно- иллюстранивный

3.10.

«Умножение и деление» Проверочная работа по теме

1

Проверка ЗУН по теме

1.Самостоятельное выполнение контрольных заданий

2.Работа по индивидуальным карточкам

Уметь решать примеры и задачи, выполнять задания по инструкции учителя

Контрольный

Словесный

3.11.

Работа над ошибками

1

Разбор ошибок, допущенных в контрольной работе, выявление причин ошибок.

Работа в тетрадях по устранению ошибок

Уметь:

- исправлять допущенные ошибки

3.12.

Таблица умножения числа 4

2

Систематизировать знания об умножении как сумме одинаковых слагаемых

1.Составление и заучивание таблицы умножения на 4

2.Работа со счётным материалом.

3.Выполнение заданий по карточкам для индивидуальной работы

Уметь считать равными числовыми группами по 4

Комбинированный

Объяснительно- иллюстранивный

3.13.

Таблица деления на 4

2

Систематизировать знания о делении числа на равные части

1.Составление и заучивание таблицы деления на число 4

2.Работа со счётным материалом.

3.Выполнение заданий по карточкам для индивидуальной работы

Уметь использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление.

Комбинированный

Объяснительно- иллюстранивный

3.14.

Таблица умножения числа 5, 6

2

Систематизировать знания об умножении как сумме одинаковых слагаемых

1.Составление и заучивание таблицы умножения на 5

2.Работа со счётным материалом.

3.Выполнение заданий по карточкам для индивидуальной работы

Уметь считать равными числовыми группами по 5,6

Комбинированный

Объяснительно- иллюстранивный

3.15.

Таблица деления на 5, 6 .

2

Систематизировать знания о делении числа на равные части

1.Составление и заучивание таблицы деления на число 5

2.Работа со счётным материалом.

3.Выполнение заданий по карточкам для индивидуальной работы

Уметь использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление.

Комбинированный

Объяснительно- иллюстранивный

3.16.

Взаимосвязь таблицы умножения и деления

2

Объяснить и показать взаимосвязь таблицы умножения и деления

1.Работа по таблице умножения и составление таблицы деления

2.Решение примеров у доски и в тетрадях

3.Выполнение заданий по карточкам

Знать связь таблиц умножения и деления

Комбинированный

Объяснительно- иллюстранивный

3.17.

Умножение чисел 2, 3, 4, 5, соответствующие случаи деления на равные части

2

Систематизировать знания по таблице умножения

1.Составление и заучивание таблицы умножения и деленияна2,3,4,5.

2.Работа со счётным материалом.

3.Выполнение заданий по карточкам для индивидуальной работы

Уметь считать равными числовыми группами по 2,3,4,5,6

Комбинированный

Объяснительно- иллюстранивный

3.18.

Контрольная работа за II четверть.

1

Проверка ЗУН за 2 четверть

1.Самостоятельное выполнение контрольных заданий

2.Работа по индивидуальным карточкам

Уметь решать примеры и задачи, выполнять задания по инструкции учителя

контрольный

Словесный

3.19.

Работа над ошибками

1

Разбор ошибок, допущенных в контрольной работе, выявление причин ошибок.

Работа в тетрадях по устранению ошибок

Уметь:

- исправлять допущенные ошибки

3.20.

Умножение чисел 2, 3, 4, 5, соответствующие случаи деления на равные части

2

Систематизировать знания по таблице умножения

1.Составление и заучивание таблицы умножения и деления на 2,3,4,5.

2.Работа со счётным материалом.

3.Выполнение заданий по карточкам для индивидуальной работы

Уметь считать равными числовыми группами по 2,3,4,5,6

Комбинированный

Объяснительно- иллюстративный

III ЧЕТВЕРТЬ - 50 часов

СОТНЯ - 112 часов

4.1.

Нумерация чисел в пределах 100.

1

Познакомить с названиями чисел до 100.

1.Работа с пучками палочек - 10 десятков.

2.Работа со счётными палочками.

3.Выполнение заданий по карточкам с числами

Уметь откладывать на счетах любые числа в пределах 100.

Знать числовой ряд 1-100 в прямом и обратном порядке

Комбинированный

Объяснительно- иллюстранивный

4.2.

Получение ряда круглых десятков

2

Учить называть и образовывать круглые десятки

1.Работа по таблице разрядов чисел
2.Составление чисел на абаке

3. Откладывание на счётах круглых десятков

4. Работа с монетами 10 коп.

Уметь откладывать на счетах любые числа в пределах 100

Комбинированный

Объяснительно- иллюстранивный

4.3.

Получение полных двузначных чисел из десятков и единиц

2

Учить решать примеры в пределах 100 без перехода через разряд

1.Работа по таблице разрядов чисел
2.Составление чисел на абаке

3. Счёт на счётах

4.Работа по учебнику

Уметь откладывать на счетах любые числа в пределах 100

Комбинированный

Объяснительно- иллюстранивный

4.4.

Числовой ряд 1-100, присчитывание, отсчитывание по 1, по 2, равными группами по 5, по 4.

2

Учить считать, присчитывая, отсчитывая по единице и равными числовыми группами по 2, 4, 5

1.Работа с числовым рядом

2.Составление чисел на абаке

3.Работа по учебнику и в тетради

Уметь считать, присчитывая, отсчитывая по единице и равными числовыми группами по 2, 4, 5

Комбинированный

Объяснительно- иллюстранивный

4.5.

Сравнение в числовом ряду рядом стоящих чисел

2

Учить сравнивать числа в пределе 100

1.Работа по таблице разрядов чисел
2.Составление чисел на абаке

3. Счёт на счётах

4.Работа по учебнику

Уметь различать числа, полученные при счете и измерении.

Комбинированный

Объяснительно- иллюстранивный

4.6.

Понятие разряда. Разрядная таблица.

1

Дать понятие разряд чисел, познакомить с таблицей разрядов

1.Работа по таблице разрядов чисел
2.Составление чисел на абаке

3.Работа по учебнику и в тетради

Уметь называть числа в пределах 100

Изучение нового

Объяснительно- иллюстранивный

4.7.

Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц

2

Учить решать примеры и задачи на увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков и единиц

1.Работа со счетными палочками

2.Решение примеров у доски и в тетради

3.Решение задач на увеличение и уменьшение чисел

Уметь складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд

Комбинированный

Объяснительно- иллюстранивный

4.8.

Числа четные и нечетные.

1

Учить различать чётные и нечётные числа

1.Работа по таблице разрядов чисел
2.Составление чисел на абаке

3.Работа по учебнику и в тетради

Уметь различать чётные, нечётные числа

Комбинированный

Объяснительно- иллюстранивный

4.9.

Нуль в качестве компонента сложения и вычитания

2

Упражнять в умении решать примеры с числом «0».

1.Решение примеров на сложение с «0».

2.Работа со счетным материалом

3.Составление примеров с 0.

Уметь складывать и вычитать числа с 0 в пределах 100 без перехода через разряд

Комбиниров.

Словесный, наглядный

4.10.

Единицы (меры) длины – метр. Обозначение: 1м. Соотношения: 1м=100см, 1м=10дм

2

Познакомить с мерой длины 1метр, обозначение : м, дм

1.Работа по таблице «Единицы длины: 1 метр»

2.Выполнение заданий по карточкам с мерами длины

3.Работа по учебнику и в тетради

Уметь различать числа, полученные при счете и измерении

Комбинированный

Объяснительно- иллюстранивный

4.11.

Единицы (меры) времени: минута, месяц, год. Обозначение: 1мин, 1мес., 1 год. Определение времени по часам.

2

Познакомить с единицами времени: сутки, месяц, год.

1.Работа по таблице «Меры времени»

2.Выполнение заданий по карточкам с мерами времени

3.Работа по учебнику и в тетради

Уметь различать числа, полученные при счете и измерении

Изучение нового

Объяснительно- иллюстранивный

4.12.

Соотношения: 1 ч = 60мин, 1 сут.=24ч., 1мес=30 или 31 сут., 1год=12мес.

2

Упражнять в решении примеров с мерами времени

1.Работа по таблице «Меры времени»

2.Выполнение заданий по карточкам с мерами времени

3.Работа по учебнику и в тетради

Уметь определять время по часам.

Комбинированный

Объяснительно- иллюстранивный

4.13.

Порядок месяцев. Календарь

2

Учить пользоваться различными календарями

1.Разгадывание загадок

2.Рассматривание календарей

3.Работа по таблице-опоре

4.Работа по учебнику и в тетрадях

Уметь пользоваться календарем

Изучение нового

Объяснительно- иллюстранивный

4.14.

Окружность и круг. Циркуль. Центр и радиус. Построение окружности с помощью циркуля.

2

Учить работать с циркулем, различать цент, радиус

1.Работа с циркулями

2.Работа с таблицей окружности

3.Работа по учебнику

4. Построение окружности с помощью циркуля

Уметь чертить окружности разных радиусов, различать окружность и круг.

Комбинированный

Объяснительно- иллюстранивный

4.15.

Сложение и вычитание чисел в пределах 100: сложение и вычитание круглых десятков

2

Учить решать примеры с круглыми числами вида (40 +50), (50-10)

1.Работа с таблицей круглых десятков

2.Работа со счётами.

3.Решение примеров и задач

Уметь складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.16.

Сложение и вычитание чисел в пределах 100: сложение и вычитание круглых десятков

2

Учить решать примеры с круглыми числами (40+50)(50-10)

1.Работа с таблицей круглых десятков

2.Работа со счётами.

3.Решение примеров и задач

Уметь складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.17.

Скобки. Действия I и II ступени

3

Учить решать примеры со скобками

1.Работа по таблице «Порядок действий»
2.Работа со счётами

3. Работа с учебником и в тетради

Умение решать примеры со скобками

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.18.

Составные арифметические задачи в два действия: сложения и вычитания, умножения и деления

2

Упражнять учащихся в умении решать составные арифметические задачи в два действия

1.Работа по учебнику и в тетради.

2.Работа по таблице-опоре.

Уметь решать задачи в два действия с помощью учителя

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.19.

Сложение и вычитание круглых десятков и однозначных чисел

2

Учить решать примеры с круглыми десятками и однозначных чисел

1.Работа по Таблице круглых десятков.

2.Работа со счётами

3. Решение примеров и задач у доски и в тетради

Уметь складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.20.

Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел

2

Учить решать примеры с двузначными и однозначными числами

1.Решение примеров у доски и в тетради

2.Работа со счётами и счетными палочками

Уметь складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.21.

Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел

1

Учить решать примеры с двузначными и однозначными числами

1.Таблица круглых десятков.

2.Работа со счётами

3.Счет десятками до 100

Уметь складывать числа в пределах 100 без перехода через разряд

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.22.

Сложение круглых десятков и двузначных чисел

3

Учить решать примеры на сложение круглых десятков и двузначных чисел

1.Таблица круглых десятков.

2.Работа со счётами

3. Решение примеров у доски и в тетради

Уметь складывать числа в пределах 100 без перехода через разряд

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.23.

Контрольная работа за III четверть

1

Проверка ЗУН по теме «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток»

Выполнение заданий: нумерация, решение примеров и задач по индивидуальным карточкам

Уметь складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд

контрольный

словесный

4.24.

Работа над ошибками

1

Разбор ошибок, допущенных в контрольной работе, выявление причин ошибок.

Работа в тетрадях по устранению ошибок

Уметь:

- исправлять допущенные ошибки

4.25.

Вычитание круглых десятков из двузначных чисел

3

Учить решать примеры на вычитание круглых десятков и двузначных чисел

1.Таблица круглых десятков.

2.Работа со счётами

3. Решение примеров у доски и в тетради

Уметь и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.26.

Сложение и вычитание двузначных чисел

3

Учить решать примеры на сложение и вычитание двузначных чисел

1.Таблица круглых десятков.

2.Работа со счётами

3.Работа по карточкам для индивидуальной работы

Уметь складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

IV ЧЕТВЕРТЬ - 45 часов

4.27.

Сложение и вычитание двузначных чисел

2

Учить решать примеры на сложение и вычитание двузначных чисел

1.Таблица круглых десятков.

2.Работа со счётами

3.Работа по карточкам для индивидуальной работы

Уметь складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.28.

Получение круглых десятков и сотни сложением

двузначного числа с однозначным.

2

Учить решать примеры на сложение двузначного числа с однозначным

1.Таблица круглых десятков.

2.Работа со счётами

3.Работа по карточкам для индивидуальной работы

Уметь складывать числа в пределах 100 без перехода через разряд

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.29.

Получение круглых десятков и сотни сложением двух двухзначных чисел

2

Учить решать примеры на сложение двух двузначных чисел

1.Работа со счетами, счетными палочками

2.Решение примеров по учебнику и в тетрадях

3.Индивидуальная работа по карточкам

Уметь складывать числа в пределах 100 без перехода через разряд

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.30.

Вычитание однозначных и двузначных чисел из круглых десятков и сотни

2

Учить решать примеры на вычитание однозначных и двузначных чисел из круглых десятков и сотни

1.Таблица - опора

2.Работа со счётами

3.Работа по карточкам для индивидуальной работы

Уметь вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.31.

Числа, получаемые при счете и при измерении одной, двумя мерами (рубли с копейками, метры с сантиметрами)

2

Учить решать примеры на сложение и вычитание однозначных и двузначных с мерами стоимости и длины

1.Работа по учебнику и в тетрадях

2.Работа со счётами

3.Работа по карточкам для индивидуальной работы

4.Работа с монетами

Уметь складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.32.

«Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток»

Проверочная работа

1

Проверка ЗУН по теме «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток»

Выполнение заданий: нумерация, решение примеров и задач по индивидуальным карточкам

Уметь складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд

контрольный

словесный

4.33.

Работа над ошибками

1

Разбор ошибок, допущенных в контрольной работе, выявление причин ошибок.

Работа в тетрадях по устранению ошибок

Уметь:

- исправлять допущенные ошибки

4.34.

Простые арифметические задачи на нахождение произведения, частного (деление на равные части и по содержанию)

2

Учить решать простые задачи

1.Запись краткой записи на доске

2.Работа по картинкам. 3.Выполнение заданий по карточкам для индивидуальной работы

Уметь складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.35.

Составные арифметические задачи в два действия: сложения, вычитания, умножения, деления

2

Учить решать составную задачу, требующую применения сложения и вычитания

1.Запись краткой записи на доске, 2.Работа по картинкам. 3.Выполнение заданий по карточкам для индивидуальной работы

Уметь складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.36.

Деление на равные части

2

Учить запоминать таблицу умножения и деления

1.Счёт игрушек. 2.Работа с предметными картинками, 3.Работа по таблице «Деление равные части», 4.Повторение таблицы умножения и деление

Уметь использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление.

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстративный

4.37.

Деление по содержанию

2

Учить запоминать таблицу умножения и деления

1.Счёт игрушек. 2.Работа с предметными картинками, 3.Работа по таблице «Деление равные части», «Деление по содержанию»

4.Повторение таблицы умножения и деление

Знать таблицу умножения и деления чисел в пределах 20

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.38.

Деление на 2 равные части, деление по 2

2

Учить запоминать таблицу умножения и деления

1.Счёт игрушек. 2.Работа с предметными картинками.

3.Работа по таблице «Деление равные части», «Деление по содержанию»

4.Повторение таблицы умножения и деление

Уметь использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление.

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.39.

Деление на 3 равные части, деление по 3

2

Учить запоминать таблицу умножения и деления

1.Счёт игрушек. 2.Работа с предметными картинками.

3.Работа по таблице «Деление равные части», «Деление по содержанию»

4.Повторение таблицы умножения и деление

Уметь использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление.

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстративный

4.40.

Деление на 4 равные части, деление по 4

2

Учить запоминать таблицу умножения и деления

1.Счёт игрушек. 2.Работа с предметными картинками.

3.Работа по таблице «Деление равные части», «Деление по содержанию»

4.Повторение таблицы умножения и деление

Уметь использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление.

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.41.

Деление на 4 равные части, деление по 4

2

Учить запоминать таблицу умножения и деления

1.Счёт игрушек. 2.Работа с предметными картинками.

3.Работа по таблице «Деление равные части», «Деление по содержанию»

4.Повторение таблицы умножения и деление

Уметь использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление.

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.42.

Деление на 5 равных частей, деление по 5

2

Учить запоминать таблицу умножения и деления

1.Счёт игрушек. 2.Работа с предметными картинками.

3.Работа по таблице «Деление равные части», «Деление по содержанию»

4.Повторение таблицы умножения и деление

Уметь использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление.

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.43.

«Деление на равные части и «Деление по содержанию» Проверочная работа

1

Проверить знания по теме «Деление на равные части и деление по содержанию»

1.Счёт игрушек. 2.Работа с предметными картинками.

3.Работа по таблице «Деление равные части», «Деление по содержанию»

4.Повторение таблицы умножения и деление

Уметь использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление.

Комбинированный

Объяснительно-иллюстр

4.44.

Действия I и II ступени. Порядок их выполнения в примерах без скобок

2

Учить решать примеры на порядок действий

1.Работа по образцам решенных примеров на порядок действий.

2.Выполнение заданий на счётах

3.Работа в тетрадях

Знать порядок действий в примерах в 2-3 арифметических действия

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.45.

Вычисление стоимости на основе зависимости между ценой, количеством и стоимостью

2

Учить решать примеры на сложение и вычитание с мерами стоимости

1.Решение примеров с мерами стоимости

2.Работа по учебнику и в тетради

Уметь различать числа, полученные при счете и измерении

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстративный

4.46.

Построение отрезков такой же длины, больше (меньше) данного. Пересечение линий. Точка пересечения.

1

Учить различать геометрические фигуры на плоскости

1.Работа с геометрическими фигурами.

2.Работа с линейкой и простыми карандашами

Уметь находить точку пересечения линий

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.47.

Многоугольник. Вершины, углы, стороны.

1

Учить вычерчивать прямоугольник, квадрат

1.Работа с геометрическими фигурами.

2.Работа с линейкой и простыми карандашами

3.Выполнение заданий по учебнику

Умение характеризовать и сравнивать геометрические фигуры

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.48.

Контрольная работа за учебный год.

1

Проверить знания учащихся за учебный год

1.Самостоятельное выполнение контрольных заданий

2.Работа по индивидуальным карточкам

Умение решать разного вида примеры и задачи. Знание геометрического материала

Контрольный

Оъяснительно- иллюстр

4.49

Работа над ошибками

1

Разбор ошибок, допущенных в контрольной работе, выявление причин ошибок.

Работа в тетрадях по устранению ошибок

Уметь:

- исправлять допущенные ошибки

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

4.50.

Умножение чисел 2, 3, 4, 5, соответствующие случаи деления на равные части

2

Систематизировать знания по таблице умножения

1.Составление и заучивание таблицы умножения и деленияна2,3,4,5.

2.Работа со счётным материалом.

3.Выполнение заданий по карточкам для индивидуальной работы

Уметь считать равными числовыми группами по 2,3,4,5,6

Комбинированный

Объяснительно- иллюстранивный

4.51

Сложение и вычитание двузначных чисел

4

Учить решать примеры на сложение и вычитание двузначных чисел

1.Таблица круглых десятков.

2.Работа со счётами

3.Работа по карточкам для индивидуальной работы

Уметь складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд

Комбинированный

Оъяснительно- иллюстр

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Учебная программа

Учебники

Методический материал

Дидактический материал

Дополнительная литература

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы 5-е издание Москва «Просвещение» 2008 под редакцией В.В. Воронковой, допущенной Министерством образования и науки РФ

В.В.Эк Математика Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Москва «Просвещение» 2006, допущенной Министерством образования и науки РФ

М.Н. Перова «Дидактические игры и упражнения для работы с детьми дошкольного и младшего возраста» Просвещение Учебная литература Москва 1996

Обучение учащихся 1-4 классов. Под редакцией В.Г. Петровой Москва Просвещение

Касса цифр, таблицы: сравнение чисел, геометрические фигуры, таблица умножения, разряды чисел, порядок действий и др.

Презентации о геометрических фигурах