Рабочая программа по математике для учащегося с ЗПР (1 дополнительный класс)

Областное государственное автономное общеобразовательное учреждение

 «Центр образования «Ступени»

РАССМОТРЕНА Руководитель ШМО _______________ФИО «_____»__________ 20____г.

СОГЛАСОВАНА Заместитель директора по УМР ______________ФИО «_____»__________ 20____г.

УТВЕРЖДЕНА приказом по ОГАОУ «Центр образования «Ступени» от_______________№_____

Рабочая программа

по математике

для учащегося

1 дополнительного класса

                                                                                  Составитель: Прутовых Т.А.

                                                                                   учитель начальных классов

Биробиджан, 2020 — 2021 уч. год

Пояснительная записка.

         Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с:

-  Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

- Примерной адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (Протокол от 22 декабря  2015 г. № 4/15)

- Авторской программой общеобразовательных учреждений по математике. Авторы: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В.Степанова.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Основными целями начального обучения математике являются:

- Математическое развитие младших школьников.

- Формирование системы начальных математических знаний.

- Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

         Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

         Авторская программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю), в индивидуальном учебном плане ученика (ФИО) на изучение математики в 1 дополнительном классе отведено по 3 часа в неделю (102 часа).

Программа составлена с учетом тех проблем, которые затрагивают интересы и потребности учащегося 1 дополнительного класса. Программа скорректирована с учетом реальных возможностей учащегося. Он испытывает в той или иной степени выраженные затруднения в усвоении учебных программ, обусловленные недостаточными познавательными способностями, специфическими расстройствами психологического развития (школьных навыков, речи и др.), нарушениями в организации деятельности и/или поведения. Так же отмечаются выраженные недостатки в формировании высших психических функций, замедленный темп либо неравномерное становление познавательной деятельности, трудности произвольной саморегуляции. Достаточно часто у обучающегося отмечаются нарушения речевой и мелкой ручной моторики, зрительного восприятия и пространственной ориентировки, умственной работоспособности и эмоциональной сферы.

Именно поэтому в основу построения программы положен концентрический принцип, связанный с последовательным расширением материала, который позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудностей содержания курса, и направлен на поддержание и развитие сложившегося уровня индивидуализации и вариативности путем выделения и фиксации минимального объема изучения данной образовательной области, а также создаёт хорошие условия для формирования и развития УУД.

 Обучаясь по данной программе, ученик получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием здоровых сверстников, но в более пролонгированные   календарные сроки (5 лет).

    Образовательный процесс организован в индивидуальной очной форме обучения с использованием современных педагогических  технологий (информационно-коммуникационная технология, игровая технология, метод самостоятельной работы).

    Для реализации рабочей программы на уроках математики используются:  беседа,   самостоятельные и контрольные работы,  предусматривается самопроверка. Внедряются различные методы обучения, такие, как: частично-поисковые, проблемные, наглядные. Применяются разнообразные средства обучения: карточки, тесты, справочники, демонстрационный материал, таблицы.

   Планируемые результаты

         На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения учащимся с ЗПР следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами учащегося в 1 дополнительном классе  являются формирование следующих умений:

-       Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

-       Правила общения (знание правил общения и их применение);

-       Начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

-       Уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

         Обучающийся получит возможность для формирования:

-       Учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;

-       Способности к самооценке результатов своей учебной деятельности;

-       Интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;

-       Первичное (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;.

         Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1 дополнительном классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

         Регулятивные УУД:

         Обучающийся научится:

-       Понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

-       Составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

-       Выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем;

-       В сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

         Обучающийся получит возможность научиться:

-       Принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения учителя по её решению;

-       Оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;

-       Выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.

         Познавательные УУД:

         Обучающийся научится:

-       Строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

-       Описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

-       Понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

-       Иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

-       Применять полученные знания в изменённых условиях;

-       Осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

-       Выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

-       Осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);

-       Представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы).

         Обучающийся получит возможность научиться:

-       Фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

-       Осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;

-       Анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблицы);

-       устанавливать правило, по которому составлена последовательность объектов, продолжать её или восстанавливать в ней пропущенные объекты;

-       проводить классификацию объектов по заданному или самостоятельно найденному признаку;

-       обосновывать свои суждения, проводить аналогии и делать несложные обощения.

         Коммуникативные УУД:

         Обучающийся научится:

-       Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

-       Оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

-       Уважительно вести диалог, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

-       Принимать активное участие в работе: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;

-       Вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;

-       Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

         Обучающийся получит возможность научиться:

-       Самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;

-       Контролировать ход работы.

         Предметными результатами изучения в 1 дополнительном классе являются формирование следующих умений.

         ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

-       образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

-       сравнивать числа и записывать результат сравнения;

-       упорядочивать заданные числа;

-       заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

-       выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 − 5, 35 − 30;

-       устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/умень- шение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

-       группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

-       читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1 м = 100 см; 1 м = 10 дм;     1 дм = 10 см;

-       читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, мину- та) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

-        записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Учащийся получит возможность научиться:

-       группировать объекты по разным признакам;

-       самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

-       воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложение и вычитание;

-       выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

-       выполнять проверку сложения и вычитания;

-       использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

-       читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

-       находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

-       применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Учащийся получит возможность научиться:

-       вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

-       решать простые уравнения подбором неизвестного числа.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

-       решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел;

-       выполнять краткую     запись        задачи,       схематический    рисунок;

-       составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

- решать задачи с величинами.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

-       распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый тупой;

-       распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

-       выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

-       соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Учащийся получит возможность научиться:

- изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

-       читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

-       вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Учащийся получит возможность научиться:

-       выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

-       читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

-       заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

-       проводить логические рассуждения и делать выводы;

-       понимать простейшие высказывания с логическими связками: если..., то...; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Учащийся получит возможность:

-       для    формирования    общих        представлений    о       построении

последовательности логических рассуждений.

Содержание программы (102 часа)

3 часа в неделю.

Повторение: числа от 1 до 10 (2 ч.)

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Сложение и вычитание чисел в пределах 10.

Числа от 1 до 20. Нумерация (10 ч.)

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

 Дециметр.       

Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание (22 ч.).

Сложение и вычитание двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.

         Числа от 1 до 100. Нумерация (12 ч.)

         Новая счётная единица – десяток. Счёт десятками. Образование и название чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счёте.

Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношение между ними.

Длина ломаной.

Периметр прямоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Решение задач в два действия на сложение и вычитание.

            Сложение и вычитание (52 ч.)

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной вида а + 28, 43 – b.

Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора.

Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат).

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1—2 действия на сложение и вычитание.

    Итоговое повторение (4 ч.)

         Поскольку обучающийся получает образование в более пролонгированные календарные сроки (5 лет), разделы «Умножение и деление», «Табличное умножение и деление » вынесены на изучение во 2 классе.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Повторение: числа от 1 до 10.	2
2	Числа от 1 до 20. Нумерация.	10
3	Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание.	22
4	Числа от 1 до 100. Нумерация	12
5	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	52
6	Итоговое повторение.	4
	ИТОГО:	102 часа

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ   ПО   МАТЕМАТИКЕ 

1 дополнительный класс (3 часа в неделю — 102 часа)

№ п/п	Дата	Тема	Кол. час.	Целевая установка урока	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
					предметные	метапредметные	личностные
1 четверть (24 часа) Повторение: числа от 1 до 10.  (2 ч.)
1-2		Счёт предметов. Числа  от 1 до 10.	2	Повторить материал 1 класса, отрабатывать навыки сложения и вычитания чисел в пределах 10.	Научится  формулировать задачи урока, находить значение выражений, решать простые и составные задачи, решать примеры в пределах 10.	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: использовать общие приемы решения задач: поиск информации в учебной книге. Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя.	Мотивация учебной деятельности
Числа от 1 до 20. Нумерация. – 10 ч.
3		Устная нумерация чисел от 11 до 20	1	Научить считать простые единицы от 11 до 20, показать образование чисел, состоящих из десятков и единиц, познакомить с их названиями.	Научится  считать от 11 до 20, называть их и упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: пересчитывать предметы, выражать результат натуральным числом, сравнивать числа. Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя.	Мотивация учебной деятельности
4		Образование чисел второго десятка.	1	Познакомится с образованием, записью и чтением чисел от 11 до 20, определять  поместное значение цифр, совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать числа, решать задачи.	Научится считать, образовывать, называть числа в пределах 20, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, определять разрядный состав чисел в пределах.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата, использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов. Коммуникативные: задавать вопросы, оценивать себя.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
5		Запись и чтение чисел второго десятка	1
6		Дециметр.	1	Познакомить с новой единицей измерения длины дециметром, учить преобразовывать более мелкие единицы измерения длины в более крупные, развивать вычислит.  навыки.	Научится пользоваться новой единицей  измерения при черчении и измерении отрезков, выполнять задания практического характера, переводить более мелкие единицы измерения длины в более крупные.	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Начальные навыки адаптации в динамично из-меняющемся мире
7		Сложение и вычитание, вида 10+7, 17-7, 17-10	1	Познакомить с приёмом вычислений вида 10+7, 17-7, 17-10, учить выполнять устно сложение и вычитание в пределах 20, совершенствовать вычисл. навыки	Научится применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях в пределах 20,  решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: аргументировать свою позицию .	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
8		Страничка для любознательных	1	Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.	Научится соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
9		Входная контрольная работа.	1	Проверить знания уч-ся  по курсу математики за 1 класс.	Научится работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.	Регулятивные: планировать ход работы. Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Самостоятельность и личная ответствен-ность за свои поступки
10		Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились.	1	Проанализировать ошибки в контрольной работе, выполнить работу над ошибками. Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках	Научится группировать и исправлять свои ошибки, в ходе практическ. упражнений,  соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы	Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Мотивация учебной деятельности
11-12		Текстовые задачи в два действия. План решения задач и запись.	2	Познкомить с планом решения и записью задач в два действия, совершенствовать вычислительные навыки	Усвоит приёмы решения задач в  два действия, научится моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи.	Регулятивные: планировать ход решения задачи. Познавательные: соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: задавать вопросы, оценивать себя.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание. – 22 ч.
13		Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток	1	Познакомить со случаями сложения с переходом через десяток, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.	Научится выполнять сложения с переходом через десяток, решать задачи  изученных видов.	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные: оценивать себя.	Мотивация учебной деятельности
14		Сложение чисел с переходом через десяток вида _+2, +3.	1	Познакомить с приёмом вычислений вида  _+2, +3., совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.	Научится применять правила сложения при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
15		Сложение чисел с переходом через десяток вида _+4	1	Познакомить с приёмом вычислений вида  _+4  совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.	Научится применять правила сложения при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
16		Сложение чисел с переходом через десяток вида _+5	1	Познакомить с приёмом вычислений вида  _+5, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.	Научится применять правила сложения при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
17		Сложение чисел с переходом через десяток вида _+6	1	Познакомить с приёмом вычислений вида  _+6, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.	Научится применять правила сложения при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
18		Сложение чисел с переходом через десяток вида _ +7	1	Познакомить с приёмом вычислений вида  _+7, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.	Научится применять правила сложения при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
19		Сложение чисел с переходом через десяток вида _+8, _+9	1	Познакомить с приёмом вычислений вида  _+8, +9., совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.	Научится применять правила сложения при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
20		Таблица сложения	1	Отрабатывать навыки табличного сложения, совершенствовать умение решать простые и составные задачи.	Научится  формулировать задачи урока, находить значение выражений, решать простые и составные задачи, решать примеры в пределах 20.	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: использовать общие приемы решения задач: поиск информации в учебной книге. Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя.	Мотивация учебной деятельности
21		Таблица сложения. решение задач.	1
22		Контрольная работа за 1 четверть.	1	Проверить уровень усвоения учебного материала учащимся по пройденному материалу	Научится работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы, преобразовывать величины	Регулятивные: осуществлять итоговый  контроль по результату, планировать ход работы. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение.	Самостоятель-ность и личная ответствен-ность за свои поступки
23		Анализ контрольной работы. Приём вычитания с переходом через десяток	1	Проанализировать ошибки в контр. работе, выполнить работу над ошибками. Познакомить со случаями вычитания с переходом через десяток, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.	Научится исправлять свои ошибки, оценивать их и делать выводы, выполнять вычитание с переходом через десяток, решать задачи  изученных видов.	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные: излагать свою точку зрения, оценивать себя.	Мотивация учебной деятельности
24		Случаи вычитания 11-_	1	Познакомить с приёмом вычислений вида 11 -_, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.	Научится применять правила вычитания при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
		2 четверть (24 часа)
25		Случаи вычитания 12-_	1	Познакомить с приёмом вычислений вида 12 -_, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.	Научится применять правила вычитания при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные: формулировать задачи урока в сотрудничестве с учителем.. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
26		Случаи вычитания 13-_	1	Познакомить с приёмом вычислений вида 13 -_, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.	Научится применять правила вычитания при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные: формулировать задачи урока в сотрудничестве с учителем.. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя.	Мотивация учебной деятельности
27		Случаи вычитания 14-_	1	Познакомить с приёмом вычислений вида 14 -_, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.	Научится применять правила вычитания при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные: формулировать задачи урока в сотрудничестве с учителем.. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
28		Случаи вычитания 15-_	1	Познакомить с приёмом вычислений вида 15 -_, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.	Научится применять правила вычитания при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные: формулировать задачи урока в сотрудничестве с учителем.. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя.	Мотивация учебной деятельности
29		Случаи вычитания 16-_	1	Познакомить с приёмом вычислений вида 16 -_, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.	Научится применять правила вычитания при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные: формулировать задачи урока в сотрудничестве с учителем.. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
30		Случаи вычитания 17-_, 18-_	1	Познакомить с приёмом вычислений вида 17 -_, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.	Научится применять правила вычитания при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные: формулировать задачи урока в сотрудничестве с учителем.. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя.	Мотивация учебной деятельности
31		Страничка для любознательных	1	Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, совершенствовать вычислительные навыки	Научится соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
32		Контрольная работа «Табличное сложение и вычитание».	1	Проверить умения уч-ся складывать и вычитать числа в пределах 20, решать задачи.	Научится работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.	Регулятивные: планировать ход работы. Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Самостоятельность и личная ответствен-ность за свои поступки
33		Анализ контрольной работы. Закрепление пройденного.	1	Проанализировать ошибки в контрольной работе, выполнить работу над ошибками. Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, совершенствовать вычислительные навыки	Научится группировать и исправлять свои ошибки, в ходе практическ. упражнений,  соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера	Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок, планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Мотивация учебной деятельности
34		Закрепление пройденного.	1
Числа от 1 до 100. Нумерация  (12 ч.)
35		Десяток. Счёт десятками до 100.	1	Научить считать десятки как простые единицы, показать образование чисел, состоящих из десятков, познакомить с их названиями.	Научится  считать десятки как простые единицы, называть круглые числа, образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: пересчитывать предметы, выражать результат натуральным числом, сравнивать числа. Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя.	Мотивация учебной деятельности
36		Числа от 11 до 100. Образование чисел.	1	Научить считать десятки и единицы, показать образование чисел из десятков и единиц, совершенствовать вычислительные навыки, развивать логич. мышление	Научится считать десятки и единицы, образовывать, называть числа в пре-делах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, определять разрядный состав числа.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные: задавать вопросы, оценивать себя.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
37		Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.	1	Научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять  поместное значение цифр, совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать именованные числа, решать задачи.	Научится считать десятки и единицы, определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа, узнают как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата, использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов. Коммуникативные: задавать вопросы, оценивать себя.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
38		Однозначные и двузначные числа.	1	Познакомить с понятиями «однозначные» и «двузначные» числа, учить определять  поместное значение цифр, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.	Научится записывать однозначные и двузначные числа, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов, схем решения учебно-познавательных и практич. задач. Коммуникативные: формулировать свои затруднения.	Начальные навыки адаптации в динамично из-меняющемся мире
39		Миллиметр.	1	Познакомить с новой единицей измерения длины миллиметром, учить преобразовывать более мелкие единицы измерения длины в более крупные, развивать вычислит.  навыки.	Научится пользоваться новой единицей  измерения при черчении и измерении отрезков, выполнять задания практического характера, переводить более мелкие единицы измерения длины в более крупные.	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Начальные навыки адаптации в динамично из-меняющемся мире
40		Наименьшее трёхзначное число. Сотня.	1	Познакомить с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа, развивать вычисл. навыки.	Научится находить наименьшее трехзначное число, соотносить результат проведённого самоконтроля и с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	Регулятивные: формулировать задачи урока. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий.	Самооценка на основе критери-ев успешности учебной деятельности
41		Метр. Таблица мер длины.	1	Познакомить с новой единицей измерения длины метром, формировать наглядное пред-ставление о метре, учить преобразовывать одни единицы измерения в другие.	Научится пользоваться новой единицы измерения, выполнять задания практического характера, переводить одни единицы измерения в другие:  мелкие в более крупные и наоборот, сравнивать именованные числа	Регулятивные: собирать нужную ин-формацию из указанных источников. Познавательные: выполнять задания творческого и практического хар-ра. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Начальные на-выки адаптации в динамично из-меняющемся мире
42		Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5.	1	Познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи и сравнивать именованные числа.	Научится выполнять сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5, решать задачи и выражения изученных видов, преобразовывать величины.	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные: излагать и аргументировать свою точку зрения, оценивать себя.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
43		Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Самост. работа	1	Учить заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи	Научится заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых, вычитать из двузначного числа десятки или единицы	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Мотивация учебной деятельности
44		Единицы стоимости. Рубль. Копейка.	1	Познакомить с единицами стоимости – рублём, копейкой, учить проводить расчёт монетами разного достоинства, выполнять преобразования величин	Научится соотносить копейку и рубль, переводить одни единицы стоимости в другие,  выражать стоимость в рублях и копейках, решать задачи вида «цена, количество, стоимость»	Регулятивные: собирать нужную ин-формацию из указанных источников. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Начальные навыки адаптации в динамично из-меняющемся мире
45		Странички для любознательных. Закрепление пройденного.	1	Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, совершенствовать вычислительные навыки	Научится соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
46		Контрольная работа «Нумерация чисел от 1 до 100».	1	Проверить умения читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины – см, дм, рубль, копейку	Научится работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы, преобразовывать величины	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, планировать ход работы. Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение.	Самостоятельность и личная ответствен-ность за свои поступки
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание  (52 ч.)
47		Анализ контрольной работы. Обратные задачи.	1	Проанализировать ошибки в контрольной работе, выполнить работу над ошибками. Познакомить с понятием «обратные задачи», совершенствовать вычислительные навыки, умение преобразовывать величины и выполнять задания геометриического характера.	Научится группировать и исправлять свои ошибки, узнавать и составлять обратные задачи, применять полученные ранее знания в изменённых условиях, моделировать с помощью схематич. чертежей зависимости между величинами в задачах.	Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исп-равлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий.	Мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
48		Сумма и разность отрезков.	1	Закреплять умение составлять и решать задачи, обратные данной, учить выполнять сложение и вычитание длин отрезков	Научится составлять и решать задачи, обратные данной, составлять к ним схемы, выполнять сложение и вычитание длин отрезков	Регулятивные: планировать ход решения задачи. Познавательные: прогнозировать результат решения задачи. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Мотивация учебной деятельности
		3 четверть (30 ч.)
49		Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.	1	Познакомить с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого,  совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, различать геометрические фигуры и называть их.	Научится решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, сравнивать число и числовые выражения, записывать краткую запись задачи чертежом, схемой, производить взаимопроверку.	Регулятивные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости, планировать ход решения задачи. Познавательные: прогнозировать результат решения задачи. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
50		Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. Тест	1	Познакомить с задачами на нахождение неизвестного вычитаемого, совершенствовать вычислительные навыки, умение преобразовывать величины, развивать логич. мышление.	Научится решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого, сравнивать число и числовые выражения, записывать краткую запись задачи чертежом, схемой, производить взаимопроверку.	Регулятивные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости, планировать ход решения задачи. Познавательные: прогнозировать результат решения задачи. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
51		Закрепление изученного. Решение задач	1	Закреплять умение решать задачи, сравнивать величины, совершенст-вовать вычислительные навыки.	Научится решать текстовые задачи, использовать графические модели при решении задач, использовать математическую терминологию.	Регулятивные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости, планировать ход решения задачи. Познавательные: прогнозировать результат решения задачи. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельност
52		Единицы времени. Час. Минута.	1	Познакомить с новой величиной, формировать представление о единицах времени – часе, минуте, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, наблюдать, сравнивать, делать выводы.	Научится переводить одни единицы времени в другие, определять время по часам, использовать графические модели при решении задач, математическую терминологию.	Регулятивные: собирать нужную ин-формацию из указанных источников. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Начальные навыки адаптации в динамично из-меняющемся мире
53		Длина ломаной.	1	Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной, развивать умение сравнивать и преобразовывать величины, совершенствовать вычислит. навыки.	Научится находить длину ломаной линии и самостоятельно чертить её, определять время, сравнивать и преобразовывать величины.	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата, использовать графические модели при решении задач. Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, оценивать себя.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
54		Странички для любознательных.	1	Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, совершенствовать вычислительные навыки	Научится соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
55		Порядок выполнения действий. Скобки.	1	Познакомить с порядком выполнения действия при вычислениях, учить находить значение выражений со скобками, решать текстовые задачи и задачи логического характера.	Научится  соблюдать порядок действий при вычислениях, находить значения выражений, содержащих скобки, правильно называть числа при действии сложение (вычитание).	Регулятивные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный. Познавательные: определять наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог, оценивать себя.	Мотивация учебной деятельности
56		Числовые выражения.	1	Познакомить с понятиями «выражение», «значение выражения», учить составлять числовые выражения, решать задачи выражением, совершенствовать вычислительные навыки.	Научится самостоятельно составлять числовые выражения со скобками и находить их значения, решать задачи выражением, сравнивать именованные числа.	Регулятивные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный. Познавательные: использовать графические модели при решении задач. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
57		Сравнение числовых выражений.	1	Учить сравнивать числовые выражения, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи и выполнять задания логического характера.	Научатся сравнивать числовые выражения, находить их значения, решать задачи выражением, сравнивать именованные числа.	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Мотивация учебной деятельности
58		Периметр многоугольника.	1	Познакомить с понятием «периметр многоугольника», учить вычислять его периметр, соотносить свои знания с заданием, совершенствовать вычисл. навыки.	Научится находить периметр многоугольника, решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.	Регулятивные: актуализировать знания для проведения простейших математических доказательств. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
59-60		Свойства  сложения. Самостоят.работа	2	Познакомить с переместительным и сочетательным свойствами сложения, формировать навыки его практического применения, совер-шенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.	Научится использовать переместительное и сочетательное свойства сложения при упрощении выражений, выбирать способы действий, рассуждать и делать выводы, решать геометрические задачи.	Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: анализировать и делать выводы, вести диалог, оценивать себя.	Мотивация учебной деятельности
61		Странички для любознательных. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.	1	Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, совершенствовать вычислительные навыки	Научится соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
62		Контрольная работа «Числовые выражения»		Проверить умения сравнивать числовые выражения,применять переместительное и сочетательное свойство сложения, вычислять  периметр многоугольника, решать задачи в 2 действия.	Научится работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Регулятивные: осуществлять контроль, планировать ход работы. Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение.	Самостоятельность и личная ответствен-ность за свои поступки
63		Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.	1	Проанализировать ошибки в контр. работе, выполнить работу над ошибками	Научится группировать и исправлять свои ошибки, оценивать их и делать выводы.	Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, вести диалог.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
64		Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.	1	Подготовить к восприятию новой темы, совершенствовать вычисли-тельные навыки, умение сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи.	Научится применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математической терминологией	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Мотивация учебной деятельности
65		Приём вычислений вида 36+2, 36+20, 30+16.	1	Познакомить с приёмом вычислений вида 36+2, 36+20, 30+16, учить выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100, совершенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи, развивать логич. мышление.	Научится применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
66		Приём вычислений вида 36-2,    36-20.	1	Познакомить с приёмом вычислений вида 36-2,    36-20, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.	Научится применять правила вычитания при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Мотивация учебной деятельности
67		Приём вычислений вида 26+4.	1	Познакомить с приёмом вычислений вида 26+4,    совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.	Научится применять правила сложения при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Мотивация учебной деятельности
68		Приём вычислений вида 30-7.	1	Познакомить с приёмом вычислений вида 30-7, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.	Научится применять правила вычитания при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
69		Приём вычислений вида 60-24.	1	Познакомить с приёмом вычислений вида 60-24, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.	Научится применять правила вычитания при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Мотивация учебной деятельности
70		Приём вычислений вида 26+7.	1	Познакомить с приёмом вычислений вида 26+7, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать умение рас-суждать и делать выводы, опираясь на полученные знания.	Научится применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математической терминологией	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
71-72		Приём вычислений вида 35-7.	2	Познакомить с приёмом вычислений вида 35-7, совершенствовать вычи-слит. навыки, умение решать задачи, развивать умение рассуждать и делать выводы.	Научится применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математической терминологией	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров..	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
73		Странички для любознательных.	1	Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, совершенствовать вычислительные навыки	Научится соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные:  рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
74		Контрольная работа «Устное сложение и вычитание в пределах 100».	1	Проверить умения устно выполнять сложение и вычитанматематикаие в пределах 100, использовать термины «равенство» и «неравенство», решать задачи в 2 действия.	Научится работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Регулятивные: осуществлять контроль, планировать ход работы. Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение.	Самостоятельность и личная ответствен-ность за свои поступки
75		Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились	1	Проанализировать ошибки в контр. работе, выполнить работу над ошибками	Научится группировать и исправлять свои ошибки, оценивать их и делать выводы.	Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя по исп-равлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
76		Буквенные выражения.	1	Познакомить с понятием «буквенные выражения», учить чи-тать и записывать буквенные выражения, находить их значения.	Научится  соотносить результат проведённого самоконтроля и с целями, поставленными при изучении темы.	Регулятивные:  актуализировать знания для проведения простейших математических доказательств. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, вести диалог.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
77-78		Уравнение. Решение уравнений методом подбора.	2	Познакомить с поняти-ем «уравнение», формировать умение читать, записывать, решать уравнения и выполнять их проверку, составлять верные равенства, решать задачи.	Научится записывать, решать уравнения методом подбора и делать проверку разными способами, ставить вопрос к задаче, соответствующий условию, логически мыслить.	Регулятивные: актуализировать знания для проведения простейших математических доказательств. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
		4 четверть (24 часа)
79		Проверка сложения.	1	Учить проверять вычисления, выполненные при сложении, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, развивать познавател. активность	Научится проверять сложение вычитанием, использовать разные приёмы проверки правильности выполнения вычислений, решать логические задачи.	Регулятивные: понимать цели и задачи учебной деятельности, находить способы и средства их достижения. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: оценивать себя.	Мотивация учебной деятельности
80		Проверка вычитания.	1	Учить проверять вычисления, выполненные при сложении, совершенствовать вычислительные навыки, умение ре-шать задачи, развивать познавател. активность	Научится проверять вычитание сложением, использовать разные приёмы проверки правильности выполнения вычислений, решать примеры с комментированием	Регулятивные: понимать цели и задачи учебной деятельности, находить способы и средства их достижения. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: оценивать себя.	Мотивация учебной деятельности
81		Сложение вида 45+23.	1	Познакомить с письменным приёмом вычислений вида 45+23, учить выполнять вычисления и проверку в столбик, совершенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи, развивать логич. мышление	Научится моделировать приём сложения вида 45+23 с помощью предметов, сравнивать разные способы сложения и выбирать наиболее удобный, выполнять вычисления и проверку в столбик, читать равенства, используя математическую терминологию.	Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
82		Вычитание вида 57-26.	1	Познакомить с письменным приёмом вычитания вида 57-26, закреплять навыки письменного сложения, развивать внимание и логич. мышление.	Научится моделировать приём вычитания вида 57-26 с помощью предметов, сравнивать разные способы вычитания и выбирать наиболее удобный, выполнять вычисления и проверку в столбик.	Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Мотивация учебной деятельности
83		Проверка сложения и вычитания.	1	Формировать умение проверять сложение и вычитание в пределах 100 (письм. вычисления), умение преобразовывать единицы длины, решать задачи	Научится моделировать приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с помощью предметов, проверять правильность вычислений при сложении и вычитании, используя их взаимосвязь.	Регулятивные: понимать цели и задачи учебной деятельности, находить способы и средства их достижения. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: оценивать себя.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
84		Закрепление изученного.	1	Закреплять умение проверять сложение и вычитание в пределах 100 (письм. вычисления), совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, развивать смекалку	Научится проверять правильность вы-полнения сложения, используя  взаимосвязь сложения и вычитания, читать равенства, используя математическую терминологию, моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи.	Регулятивные: объяснять действия, выбранные для решения познавательных задач. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
85		Контрольная работа  «Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100»	1	Проверить умения выполнять вычисления изученных видов, решать задачи и уравнения.	Научится работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, планировать ход работы. Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение.	Самостоятель-ность и личная ответствен-ность за свои поступки
86		Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.	1	Проанализировать ошибки в контр. работе, выполнить работу над ошибками, закрепить пройденный материал	Научится группировать и исправлять свои ошибки, оценивать их и делать выводы.	Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя по исп-равлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
87		Угол. Виды углов.	1	Формировать представления о видах углов, учить различать и чертить их, совершенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи, развивать логич. мышление.	Научится определять с помощью модели угольника виды углов (острый, тупой, прямой), распознавать геометрические фигуры (многоугольники, углы, лучи, точки)	Регулятивные: объяснять действия, выбранные для решения познавательных задач. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Начальные на-выки адаптации в динамично из-меняющемся мире
88		Сложение вида 37+48.	1	Познакомить с письменным приёмом вычислений вида 37+48, учить выполнять вычисления и проверку в столбик, совершенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи, развивать логич. мышление	Научится выполнять вычисления вида 37+48, моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи, выполнять задания творческого и поискового характера.	Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Мотивация учебной деятельности
89		Сложение вида 37+53.	1	Познакомить с письменным приёмом вычислений вида 37+53, учить выполнять вычисления и проверку в столбик, развивать вычисл. навыки, умение решать задачи, логич. мышление	Научится выполнять вычисления вида 37+53, моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, читать равенства, используя математическую терминологию.	Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
90		Прямоугольник.	1	Формировать представления о прямоугольнике как о четырёхугольнике, у которого все углы прямые, учить распознавать и строить прямоугольники, совершенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи.	Научится определять виды углов, чертить фигуры с прямыми углами с помощью угольника, находить периметр прямоугольника, выполнять письм. вычисления изученных видов, читать и сравнивать выражения	Регулятивные: конструировать модели геометрических фигур по образцу, описанию рисунку. Познавательные: сравнивать фигуры по их форме и размерам, классифицировать их по заданным признакам. Коммуникативные: формулировать свои затруднения.	Мотивация учебной деятельности
91		Сложение вида 87+13.	1	Познакомить с письменным приёмом вычислений вида 87+13, учить выполнять вычисления и проверку в столбик, совершенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи, развивать логич. мышление	Научится выполнять вычисления вида 87+13, моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100.	Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Мотивация учебной деятельности
92		Закрепление изученного. Решение задач.	1	Закреплять знания по изученным темам, совершенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи, развивать логич. мышление	Научится выполнять вычисления изученных видов, читать и сравнивать выражения, используя математ. терминологию, моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи	Регулятивные: планировать ход решения задачи, выполнять задания на вычисление, сравнение. Познавательные: формулировать познават. цель, прогнозировать результат вычисления Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
93		Промежуточная аттестация	1	Проверить уовень усвоения учебной программы за  1 дополнительный класс, совершенствовать вычислительные навыки, развивать память, логическое мышление, внимание	Научится работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели Познавательные: выбирать наиболее эф-фективные способы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение	Самостоятель-ность и личная ответствен-ность за свои поступки
94		Вычисления вида 32+8, 40-8.	1	Познакомить с приёмом вычислений вида 32+8, 40-8, учить выполнять вычисления и проверку в столбик, совершенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи.	Научится выполнять вычисления вида 32+8, 40-8, выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, решать задачи разными способами, читать и сравнивать выражения.	Регулятивные: планировать ход решения задачи, выполнять задания на вычисление, сравнение. Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
95		Вычитание вида 50-24.	1	Познакомить с приёмом вычитания из круглых чисел, учить выполнять вычисления вида 50-24 и делать проверку, раз-вивать вычисл. навыки, умение решать задачи и уравнения.	Научится выполнять вычисления вида 50-24, устные вычисления изученных видов, читать и сравнивать выражения, используя математ. терминологию, моделировать с помощью схе-матических рисунков и решать задачи.	Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений. Познавательные: создавать модели и схемы для решения пройденных примеров. Коммуникативные: договариваться о рас-пределении функций и ролей в совместной деятельности.	Мотивация учебной деятельности
96		Вычитание вида 52-24.	1	Познакомить с приёмом вычитания вида 52-24, развивать навыки устного счёта, умение решать составные задачи.	Научится выполнять вычисления вида 52-24, читать и сравнивать выражения, моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи.	Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений.Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий.	Самооценка на основе критери-ев успешности учебной деятельности
97		Свойство противоположных сто-рон прямоугольника.	1	Познакомить со свойст-вом противоположных сторон прямоугольника, закреплять навыки письм. сложения и вычитания в пределах 100, умение решать задачи.	Научится применять знание свойств противоположных сторон прямоугольника при решении задач, решать выражения, используя способ группировки, чертить геометрические фигуры и находить их периметр.	Регулятивные: понимать учебную задачу. Познавательные: анализировать объекты и выделять существенные и несущественные признаки. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Мотивация учебной деятельности
98		Квадрат.	1	Познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника, учить чертить квадрат, решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата, закреплять умение выполнять вычисления изуч. видов, решать задачи	Научится выполнять вычисления изученных видов в столбик, соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами.	Регулятивные: конструировать модели геометрических фигур по образцу, описанию рисунку. Познавательные: сравнивать фигуры по их форме и размерам, классифицировать их по заданным признакам. Коммуникативные: формулировать свои затруднения.	Начальные на-выки адаптации в динамично из-меняющемся мире
Итоговое повторение (4 ч.)
99		Закрепление изу-ченного. Нумерация чисел от 1 до 100	1	Закрепить умения решать задачи и примеры изученных видов, рабо-тать с геометрическим материалом, знание порядка действий.	Научится решать задачи и примеры изученных видов, выбирать способ решения задачи, выполнять задания творческого и поискового характера	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Мотивация учебной деятельности
100		Сложение и вычитание в пределах 100.	1	Закрепить умения решать задачи изученных видов, решать примеры в столбик, работать с геометрич. материалом	Научится решать задачи и примеры изученных видов, выбирать способ решения задачи, выполнять задания творческого и поискового характера.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Самооценка на основе критери-ев успешности учебной деятельности
101		Решение задач.	1	Закрепить умения решать задачи изученных видов, работать с гео-метрическим материалом, развивать вычисл. навыки, мышление	Научится решать задачи изученных видов, выбирать способ решения задачи, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.	Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации деятельности.	Мотивация учебной деятельности
102		Итоговое повторение.	1	Закрепить знания полученные в 1 дополнительном классе, оценить результаты освоения темы, развивать вычисл. навыки, память, логичесгое  мышление, внимание	Научится решать задачи различных видов, выбирать способ решения задачи, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, выполнять задания творческого и поискового характера.	Регулятивные: составлять план и последовательность действий, собирать нужную информацию из указанных источников. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, осуществлять контроль.	Мотивация учебной деятельности

Материально-техническое обеспечение

Учебно-методический комплект:

Моро М.И. Математика: учебник для 1, 2 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2011

Моро М.И. Тетрадь по математике для 1, 2 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2011

            Методическое пособие к учебнику «Математика. 1кл.»/ М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.В. Степанова.- М.: Просвещение,2011.

            «Поурочные разработки по математике + Текстовые задачи двух уровней сложности к учебному комплекту М.И. Моро и др. « - М.:ВАКО,2007.

            Контрольные работы по математике. 1, 2 кл.: к учебнику М.И. Моро и др. Автор: В.Н. Рудницкая-М.: Экзамен,2007.

            Уткина Н.Г., Улитина Н.В., Юдачева Т.В. Дидактический материал по математике для 1,2 класса четырёхлетней нач. шк.: Пособие для учащихся. – М.: АРКТИ, 2001.

Рудницкая В.Н. Тесты по математике: 1,2 класс: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 1 класс. В 2-х частях»/ В.Н. Рудницкая. – М.: Издательство «Экзамен», 2009

Демонстрационные пособия

- Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, наборы угольников, мерки).

- Дидактические игры;

- Интернет;

- Компьютер;

- Принтер.

Итоговая контрольная работа по математике

1. Реши задачу.

        В детский сад привезли 20 кг муки. Из 4 кг муки испекли блины, а из 8 кг – булочки. Сколько килограммов муки осталось?

2. Вычисли, записывая решение столбиком. Выполни проверку.

37 + 23 =             42 — 16=

39 + 54 =             69 — 45=

3. Реши уравнение.

48 + х = 79

4.  Сравни и поставь вместо звёздочки знак «<», «>» или «=»:

4 дес. * 4 ед.

5 дм * 9 см

5 *. У Марины было 50 рублей. Папа дал ей 3 монеты. Всего у неё стало 70 рублей. Какие монеты дал папа Марине?