Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика Рабочие программыРабочая программа по математике для учащегося с ЗПР (1 дополнительный класс)

Рабочая программа по математике для учащегося с ЗПР (1 дополнительный класс)

Областное государственное автономное общеобразовательное учреждение

«Центр образования «Ступени»





Руководитель ШМО

_______________ФИО


«_____»__________ 20____г.

СОГЛАСОВАНА

Заместитель директора по УМР

______________ФИО

«_____»__________ 20____г.

УТВЕРЖДЕНА

приказом по ОГАОУ

«Центр образования «Ступени»

от_______________№_____




Рабочая программа

по математике

для учащегося

1 дополнительного класса








Составитель: Прутовых Т.А.

учитель начальных классов













Биробиджан, 2020 — 2021 уч. год

Пояснительная записка.

Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с:

- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

- Примерной адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (Протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15)

- Авторской программой общеобразовательных учреждений по математике. Авторы: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В.Степанова.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Основными целями начального обучения математике являются:

- Математическое развитие младших школьников.

- Формирование системы начальных математических знаний.

- Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

развитие пространственного воображения;

развитие математической речи;

формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Авторская программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю), в индивидуальном учебном плане ученика (ФИО) на изучение математики в 1 дополнительном классе отведено по 3 часа в неделю (102 часа).

Программа составлена с учетом тех проблем, которые затрагивают интересы и потребности учащегося 1 дополнительного класса. Программа скорректирована с учетом реальных возможностей учащегося. Он испытывает в той или иной степени выраженные затруднения в усвоении учебных программ, обусловленные недостаточными познавательными способностями, специфическими расстройствами психологического развития (школьных навыков, речи и др.), нарушениями в организации деятельности и/или поведения. Так же отмечаются выраженные недостатки в формировании высших психических функций, замедленный темп либо неравномерное становление познавательной деятельности, трудности произвольной саморегуляции. Достаточно часто у обучающегося отмечаются нарушения речевой и мелкой ручной моторики, зрительного восприятия и пространственной ориентировки, умственной работоспособности и эмоциональной сферы.

Именно поэтому в основу построения программы положен концентрический принцип, связанный с последовательным расширением материала, который позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудностей содержания курса, и направлен на поддержание и развитие сложившегося уровня индивидуализации и вариативности путем выделения и фиксации минимального объема изучения данной образовательной области, а также создаёт хорошие условия для формирования и развития УУД.

Обучаясь по данной программе, ученик получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием здоровых сверстников, но в более пролонгированные календарные сроки (5 лет).

Образовательный процесс организован в индивидуальной очной форме обучения с использованием современных педагогических технологий (информационно-коммуникационная технология, игровая технология, метод самостоятельной работы).

Для реализации рабочей программы на уроках математики используются: беседа, самостоятельные и контрольные работы, предусматривается самопроверка. Внедряются различные методы обучения, такие, как: частично-поисковые, проблемные, наглядные. Применяются разнообразные средства обучения: карточки, тесты, справочники, демонстрационный материал, таблицы.

Планируемые результаты

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения учащимся с ЗПР следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами учащегося в 1 дополнительном классе являются формирование следующих умений:

  • Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

  • Правила общения (знание правил общения и их применение);

  • Начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

  • Уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • Учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;

  • Способности к самооценке результатов своей учебной деятельности;

  • Интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;

  • Первичное (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1 дополнительном классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

  • Понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

  • Составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

  • Выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем;

  • В сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения учителя по её решению;

  • Оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;

  • Выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

  • Строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

  • Описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

  • Понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

  • Иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

  • Применять полученные знания в изменённых условиях;

  • Осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

  • Выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

  • Осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);

  • Представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы).

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

  • Осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;

  • Анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблицы);

  • устанавливать правило, по которому составлена последовательность объектов, продолжать её или восстанавливать в ней пропущенные объекты;

  • проводить классификацию объектов по заданному или самостоятельно найденному признаку;

  • обосновывать свои суждения, проводить аналогии и делать несложные обощения.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

  • Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

  • Оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

  • Уважительно вести диалог, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

  • Принимать активное участие в работе: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;

  • Вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;

  • Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;

  • Контролировать ход работы.

Предметными результатами изучения в 1 дополнительном классе являются формирование следующих умений.

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

  • образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

  • сравнивать числа и записывать результат сравнения;

  • упорядочивать заданные числа;

  • заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

  • выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 − 5, 35 − 30;

  • устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/умень- шение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

  • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

  • читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1 м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

  • читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, мину- та) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

  • записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Учащийся получит возможность научиться:

  • группировать объекты по разным признакам;

  • самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

  • воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложение и вычитание;

  • выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

  • выполнять проверку сложения и вычитания;

  • использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

  • читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

  • находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

  • применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Учащийся получит возможность научиться:

  • вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

  • решать простые уравнения подбором неизвестного числа.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

  • решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел;

  • выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

  • составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

- решать задачи с величинами.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

  • распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый тупой;

  • распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

  • выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

  • соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Учащийся получит возможность научиться:

- изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

  • читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

  • вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Учащийся получит возможность научиться:

  • выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

  • читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

  • заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

  • проводить логические рассуждения и делать выводы;

  • понимать простейшие высказывания с логическими связками: если..., то...; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Учащийся получит возможность:

  • для формирования общих представлений о построении

последовательности логических рассуждений.

Содержание программы (102 часа)

3 часа в неделю.

Повторение: числа от 1 до 10 (2 ч.)

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Сложение и вычитание чисел в пределах 10.

Числа от 1 до 20. Нумерация (10 ч.)

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Дециметр.

Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание (22 ч.).

Сложение и вычитание двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 100. Нумерация (12 ч.)

Новая счётная единица – десяток. Счёт десятками. Образование и название чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счёте.

Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношение между ними.

Длина ломаной.

Периметр прямоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Решение задач в два действия на сложение и вычитание.

Сложение и вычитание (52 ч.)

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной вида а + 28, 43 – b.

Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора.

Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат).

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1—2 действия на сложение и вычитание.

Итоговое повторение (4 ч.)

Поскольку обучающийся получает образование в более пролонгированные календарные сроки (5 лет), разделы «Умножение и деление», «Табличное умножение и деление » вынесены на изучение во 2 классе.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование разделов и тем


Всего часов

1

Повторение: числа от 1 до 10.

2

2

Числа от 1 до 20. Нумерация.

10

3

Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание.

22

4

Числа от 1 до 100. Нумерация

12

5

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

52

6

Итоговое повторение.

4


ИТОГО:

102 часа


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ

1 дополнительный класс (3 часа в неделю — 102 часа)


п/п

Дата

Тема

Кол.

час.

Целевая установка

урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

предметные

метапредметные

личностные

1 четверть (24 часа)

Повторение: числа от 1 до 10. (2 ч.)

1-2


Счёт предметов. Числа от 1 до 10.

2

Повторить материал 1 класса, отрабатывать навыки сложения и вычитания чисел в пределах 10.

Научится формулировать задачи урока, находить значение выражений, решать простые и составные задачи, решать примеры в пределах 10.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: поиск информации в учебной книге.

Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя.

Мотивация учебной деятельности

Числа от 1 до 20. Нумерация. – 10 ч.

3


Устная нумерация чисел от 11 до 20

1

Научить считать простые единицы от 11 до 20, показать образование чисел, состоящих из десятков и единиц, познакомить с их названиями.

Научится считать от 11 до 20, называть их и упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: пересчитывать предметы, выражать результат натуральным числом, сравнивать числа.

Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя.

Мотивация учебной деятельности

4


Образование чисел второго десятка.

1

Познакомится с образованием, записью и чтением чисел от 11 до 20, определять поместное значение цифр, совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать числа, решать задачи.

Научится считать, образовывать, называть числа в пределах 20, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, определять разрядный состав чисел в пределах.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата, использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов.

Коммуникативные: задавать вопросы, оценивать себя.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

5


Запись и чтение чисел второго десятка

1

6


Дециметр.

1

Познакомить с новой единицей измерения длины дециметром, учить преобразовывать более мелкие единицы измерения длины в более крупные, развивать вычислит. навыки.

Научится пользоваться новой единицей измерения при черчении и измерении отрезков, выполнять задания практического характера, переводить более мелкие единицы измерения длины в более крупные.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Начальные навыки адаптации в динамично из-меняющемся мире

7


Сложение и вычитание, вида 10+7, 17-7, 17-10

1

Познакомить с приёмом вычислений вида 10+7, 17-7, 17-10, учить выполнять устно сложение и вычитание в пределах 20, совершенствовать вычисл. навыки

Научится применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях в пределах 20, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию .

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

8


Страничка для любознательных

1

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

Научится соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

9


Входная контрольная работа.

1

Проверить знания уч-ся по курсу математики за 1 класс.

Научится работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Регулятивные: планировать ход работы.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Самостоятельность и личная ответствен-ность за свои поступки

10


Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились.

1

Проанализировать ошибки в контрольной работе, выполнить работу над ошибками. Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках

Научится группировать и исправлять свои ошибки, в ходе практическ. упражнений, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Мотивация учебной деятельности

11-12


Текстовые задачи в два действия. План решения задач и запись.

2

Познкомить с планом решения и записью задач в два действия, совершенствовать вычислительные навыки

Усвоит приёмы решения задач в два действия, научится моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи.

Регулятивные: планировать ход решения задачи.

Познавательные: соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные: задавать вопросы, оценивать себя.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание. – 22 ч.

13


Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток

1

Познакомить со случаями сложения с переходом через десяток, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научится выполнять сложения с переходом через десяток, решать задачи изученных видов.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата

Коммуникативные: оценивать себя.

Мотивация учебной деятельности

14


Сложение чисел с переходом через десяток вида _+2, +3.

1

Познакомить с приёмом вычислений вида _+2, +3., совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.

Научится применять правила сложения при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

15


Сложение чисел с переходом через десяток вида _+4

1

Познакомить с приёмом вычислений вида _+4 совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.

Научится применять правила сложения при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

16


Сложение чисел с переходом через десяток вида _+5

1

Познакомить с приёмом вычислений вида _+5, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.

Научится применять правила сложения при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

17


Сложение чисел с переходом через десяток вида _+6

1

Познакомить с приёмом вычислений вида _+6, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.

Научится применять правила сложения при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

18


Сложение чисел с переходом через десяток вида _ +7

1

Познакомить с приёмом вычислений вида _+7, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.

Научится применять правила сложения при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

19


Сложение чисел с переходом через десяток вида _+8, _+9

1

Познакомить с приёмом вычислений вида _+8, +9., совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.

Научится применять правила сложения при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

20


Таблица сложения

1

Отрабатывать навыки табличного сложения, совершенствовать умение решать простые и составные задачи.

Научится формулировать задачи урока, находить значение выражений, решать простые и составные задачи, решать примеры в пределах 20.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: поиск информации в учебной книге.

Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя.

Мотивация учебной деятельности

21


Таблица сложения. решение задач.

1

22


Контрольная работа за 1 четверть.

1

Проверить уровень усвоения учебного материала учащимся по пройденному материалу

Научится работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы, преобразовывать величины

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату, планировать ход работы.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение.

Самостоятель-ность и личная ответствен-ность за свои поступки

23


Анализ контрольной работы. Приём вычитания с переходом через десяток

1

Проанализировать ошибки в контр. работе, выполнить работу над ошибками. Познакомить со случаями вычитания с переходом через десяток, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научится исправлять свои ошибки, оценивать их и делать выводы, выполнять вычитание с переходом через десяток, решать задачи изученных видов.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата

Коммуникативные: излагать свою точку зрения, оценивать себя.

Мотивация учебной деятельности

24


Случаи вычитания 11-_

1

Познакомить с приёмом вычислений вида 11 -_, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.

Научится применять правила вычитания при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



2 четверть (24 часа)






25


Случаи вычитания 12-_

1

Познакомить с приёмом вычислений вида 12 -_, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.

Научится применять правила вычитания при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: формулировать задачи урока в сотрудничестве с учителем..

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

26


Случаи вычитания 13-_

1

Познакомить с приёмом вычислений вида 13 -_, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.

Научится применять правила вычитания при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: формулировать задачи урока в сотрудничестве с учителем..

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя.

Мотивация учебной деятельности

27


Случаи вычитания 14-_

1

Познакомить с приёмом вычислений вида 14 -_, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.

Научится применять правила вычитания при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: формулировать задачи урока в сотрудничестве с учителем..

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

28


Случаи вычитания 15-_

1

Познакомить с приёмом вычислений вида 15 -_, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.

Научится применять правила вычитания при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: формулировать задачи урока в сотрудничестве с учителем..

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя.

Мотивация учебной деятельности

29


Случаи вычитания 16-_

1

Познакомить с приёмом вычислений вида 16 -_, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.

Научится применять правила вычитания при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: формулировать задачи урока в сотрудничестве с учителем..

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

30


Случаи вычитания 17-_, 18-_

1

Познакомить с приёмом вычислений вида 17 -_, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.

Научится применять правила вычитания при переходе через десяток в пределах 20, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: формулировать задачи урока в сотрудничестве с учителем..

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя.


Мотивация учебной деятельности

31


Страничка для любознательных

1

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, совершенствовать вычислительные навыки

Научится соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

32


Контрольная работа «Табличное сложение и вычитание».

1

Проверить умения уч-ся складывать и вычитать числа в пределах 20, решать задачи.

Научится работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Регулятивные: планировать ход работы.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Самостоятельность и личная ответствен-ность за свои поступки

33


Анализ контрольной работы. Закрепление пройденного.

1

Проанализировать ошибки в контрольной работе, выполнить работу над ошибками. Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, совершенствовать вычислительные навыки

Научится группировать и исправлять свои ошибки, в ходе практическ. упражнений, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок, планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Мотивация учебной деятельности

34


Закрепление пройденного.

1

Числа от 1 до 100. Нумерация (12 ч.)

35


Десяток. Счёт десятками до 100.

1

Научить считать десятки как простые единицы, показать образование чисел, состоящих из десятков, познакомить с их названиями.

Научится считать десятки как простые единицы, называть круглые числа, образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: пересчитывать предметы, выражать результат натуральным числом, сравнивать числа.

Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя.

Мотивация учебной деятельности

36


Числа от 11 до 100. Образование чисел.

1

Научить считать десятки и единицы, показать образование чисел из десятков и единиц, совершенствовать вычислительные навыки, развивать логич. мышление

Научится считать десятки и единицы, образовывать, называть числа в пре-делах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, определять разрядный состав числа.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата

Коммуникативные: задавать вопросы, оценивать себя.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

37


Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.

1

Научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр, совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать именованные числа, решать задачи.

Научится считать десятки и единицы, определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа, узнают как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата, использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов.

Коммуникативные: задавать вопросы, оценивать себя.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

38


Однозначные и двузначные числа.


1

Познакомить с понятиями «однозначные» и «двузначные» числа, учить определять поместное значение цифр, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научится записывать однозначные и двузначные числа, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов, схем решения учебно-познавательных и практич. задач.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения.

Начальные навыки адаптации в динамично из-меняющемся мире

39


Миллиметр.


1

Познакомить с новой единицей измерения длины миллиметром, учить преобразовывать более мелкие единицы измерения длины в более крупные, развивать вычислит. навыки.

Научится пользоваться новой единицей измерения при черчении и измерении отрезков, выполнять задания практического характера, переводить более мелкие единицы измерения длины в более крупные.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Начальные навыки адаптации в динамично из-меняющемся мире

40


Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

1

Познакомить с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа, развивать вычисл. навыки.

Научится находить наименьшее трехзначное число, соотносить результат проведённого самоконтроля и с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Регулятивные: формулировать задачи урока.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Самооценка на основе критери-ев успешности учебной деятельности

41


Метр. Таблица мер длины.

1

Познакомить с новой единицей измерения длины метром, формировать наглядное пред-ставление о метре, учить преобразовывать одни единицы измерения в другие.

Научится пользоваться новой единицы измерения, выполнять задания практического характера, переводить одни единицы измерения в другие: мелкие в более крупные и наоборот, сравнивать именованные числа

Регулятивные: собирать нужную ин-формацию из указанных источников.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического хар-ра.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Начальные на-выки адаптации в динамично из-меняющемся мире

42


Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5.

1

Познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи и сравнивать именованные числа.

Научится выполнять сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5, решать задачи и выражения изученных видов, преобразовывать величины.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата

Коммуникативные: излагать и аргументировать свою точку зрения, оценивать себя.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

43


Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Самост. работа

1

Учить заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Научится заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых, вычитать из двузначного числа десятки или единицы

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Мотивация учебной деятельности

44


Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

1

Познакомить с единицами стоимости – рублём, копейкой, учить проводить расчёт монетами разного достоинства, выполнять преобразования величин

Научится соотносить копейку и рубль, переводить одни единицы стоимости в другие, выражать стоимость в рублях и копейках, решать задачи вида «цена, количество, стоимость»

Регулятивные: собирать нужную ин-формацию из указанных источников.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Начальные навыки адаптации в динамично из-меняющемся мире

45


Странички для любознательных. Закрепление пройденного.

1

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, совершенствовать вычислительные навыки

Научится соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

46


Контрольная работа «Нумерация чисел от 1 до 100».

1

Проверить умения читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины – см, дм, рубль, копейку

Научится работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы, преобразовывать величины

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, планировать ход работы.

Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение.

Самостоятельность и личная ответствен-ность за свои поступки


Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (52 ч.)

47


Анализ контрольной работы. Обратные задачи.

1

Проанализировать ошибки в контрольной работе, выполнить работу над ошибками. Познакомить с понятием «обратные задачи», совершенствовать вычислительные навыки, умение преобразовывать величины и выполнять задания геометриического характера.

Научится группировать и исправлять свои ошибки, узнавать и составлять обратные задачи, применять полученные ранее знания в изменённых условиях, моделировать с помощью схематич. чертежей зависимости между величинами в задачах.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исп-равлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

48


Сумма и разность отрезков.

1

Закреплять умение составлять и решать задачи, обратные данной, учить выполнять сложение и вычитание длин отрезков

Научится составлять и решать задачи, обратные данной, составлять к ним схемы, выполнять сложение и вычитание длин отрезков

Регулятивные: планировать ход решения задачи.

Познавательные: прогнозировать результат решения задачи.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Мотивация учебной деятельности



3 четверть (30 ч.)






49


Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

1

Познакомить с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого, совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, различать геометрические фигуры и называть их.

Научится решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, сравнивать число и числовые выражения, записывать краткую запись задачи чертежом, схемой, производить взаимопроверку.

Регулятивные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости, планировать ход решения задачи.

Познавательные: прогнозировать результат решения задачи.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

50


Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

Тест

1

Познакомить с задачами на нахождение неизвестного вычитаемого, совершенствовать вычислительные навыки, умение преобразовывать величины, развивать логич. мышление.

Научится решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого, сравнивать число и числовые выражения, записывать краткую запись задачи чертежом, схемой, производить взаимопроверку.

Регулятивные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости, планировать ход решения задачи.

Познавательные: прогнозировать результат решения задачи.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

51


Закрепление изученного. Решение задач

1

Закреплять умение решать задачи, сравнивать величины, совершенст-вовать вычислительные навыки.

Научится решать текстовые задачи, использовать графические модели при решении задач, использовать математическую терминологию.

Регулятивные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости, планировать ход решения задачи.

Познавательные: прогнозировать результат решения задачи.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельност

52


Единицы времени. Час. Минута.

1

Познакомить с новой величиной, формировать представление о единицах времени – часе, минуте, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, наблюдать, сравнивать, делать выводы.

Научится переводить одни единицы времени в другие, определять время по часам, использовать графические модели при решении задач, математическую терминологию.

Регулятивные: собирать нужную ин-формацию из указанных источников.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Начальные навыки адаптации в динамично из-меняющемся мире

53


Длина ломаной.

1

Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной, развивать умение сравнивать и преобразовывать величины, совершенствовать вычислит. навыки.

Научится находить длину ломаной линии и самостоятельно чертить её, определять время, сравнивать и преобразовывать величины.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата, использовать графические модели при решении задач.

Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, оценивать себя.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

54


Странички для любознательных.

1

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, совершенствовать вычислительные навыки

Научится соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

55


Порядок выполнения действий. Скобки.

1

Познакомить с порядком выполнения действия при вычислениях, учить находить значение выражений со скобками, решать текстовые задачи и задачи логического характера.

Научится соблюдать порядок действий при вычислениях, находить значения выражений, содержащих скобки, правильно называть числа при действии сложение (вычитание).

Регулятивные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог, оценивать себя.

Мотивация учебной деятельности

56


Числовые выражения.

1

Познакомить с понятиями «выражение», «значение выражения», учить составлять числовые выражения, решать задачи выражением, совершенствовать вычислительные навыки.

Научится самостоятельно составлять числовые выражения со скобками и находить их значения, решать задачи выражением, сравнивать именованные числа.

Регулятивные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

Познавательные: использовать графические модели при решении задач.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

57


Сравнение числовых выражений.

1

Учить сравнивать числовые выражения, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи и выполнять задания логического характера.

Научатся сравнивать числовые выражения, находить их значения, решать задачи выражением, сравнивать именованные числа.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Мотивация учебной деятельности

58


Периметр многоугольника.

1

Познакомить с понятием «периметр многоугольника», учить вычислять его периметр, соотносить свои знания с заданием, совершенствовать вычисл. навыки.

Научится находить периметр многоугольника, решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.

Регулятивные: актуализировать знания для проведения простейших математических доказательств.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

59-60


Свойства сложения.

Самостоят.работа

2

Познакомить с переместительным и сочетательным свойствами сложения, формировать навыки его практического применения, совер-шенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научится использовать переместительное и сочетательное свойства сложения при упрощении выражений, выбирать способы действий, рассуждать и делать выводы, решать геометрические задачи.

Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: анализировать и делать выводы, вести диалог, оценивать себя.

Мотивация учебной деятельности

61


Странички для любознательных. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.

1

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, совершенствовать вычислительные навыки

Научится соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

62


Контрольная работа «Числовые выражения»


Проверить умения сравнивать числовые выражения,применять переместительное и сочетательное свойство сложения, вычислять периметр многоугольника, решать задачи в 2 действия.

Научится работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Регулятивные: осуществлять контроль, планировать ход работы.

Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение.

Самостоятельность и личная ответствен-ность за свои поступки

63


Анализ контрольной работы.

Закрепление изученного.

1

Проанализировать ошибки в контр. работе, выполнить работу над ошибками

Научится группировать и исправлять свои ошибки, оценивать их и делать выводы.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, вести диалог.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

64


Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.

1

Подготовить к восприятию новой темы, совершенствовать вычисли-тельные навыки, умение сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи.

Научится применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математической терминологией

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Мотивация учебной деятельности

65


Приём вычислений вида 36+2, 36+20, 30+16.

1

Познакомить с приёмом вычислений вида 36+2, 36+20, 30+16, учить выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100, совершенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи, развивать логич. мышление.

Научится применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

66


Приём вычислений вида 36-2, 36-20.

1

Познакомить с приёмом вычислений вида 36-2, 36-20, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.

Научится применять правила вычитания при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Мотивация учебной деятельности

67


Приём вычислений вида 26+4.

1

Познакомить с приёмом вычислений вида 26+4, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.

Научится применять правила сложения при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Мотивация учебной деятельности

68


Приём вычислений вида 30-7.

1

Познакомить с приёмом вычислений вида 30-7, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.

Научится применять правила вычитания при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

69


Приём вычислений вида 60-24.

1

Познакомить с приёмом вычислений вида 60-24, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.

Научится применять правила вычитания при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Мотивация учебной деятельности

70


Приём вычислений вида 26+7.

1

Познакомить с приёмом вычислений вида 26+7, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать умение рас-суждать и делать выводы, опираясь на полученные знания.

Научится применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математической терминологией

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

71-72


Приём вычислений вида 35-7.

2

Познакомить с приёмом вычислений вида 35-7, совершенствовать вычи-слит. навыки, умение решать задачи, развивать умение рассуждать и делать выводы.

Научится применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математической терминологией

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров..

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

73


Странички для любознательных.

1

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, совершенствовать вычислительные навыки

Научится соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

74


Контрольная работа «Устное сложение и вычитание в пределах 100».

1

Проверить умения устно выполнять сложение и вычитанматематикаие в пределах 100, использовать термины «равенство» и «неравенство», решать задачи в 2 действия.

Научится работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Регулятивные: осуществлять контроль, планировать ход работы.

Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение.

Самостоятельность и личная ответствен-ность за свои поступки

75


Анализ контрольной работы.

Что узнали. Чему научились

1

Проанализировать ошибки в контр. работе, выполнить работу над ошибками

Научится группировать и исправлять свои ошибки, оценивать их и делать выводы.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя по исп-равлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

76


Буквенные выражения.

1

Познакомить с понятием «буквенные выражения», учить чи-тать и записывать буквенные выражения, находить их значения.

Научится соотносить результат проведённого самоконтроля и с целями, поставленными при изучении темы.

Регулятивные: актуализировать знания для проведения простейших математических доказательств.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, вести диалог.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

77-78


Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

2

Познакомить с поняти-ем «уравнение», формировать умение читать, записывать, решать уравнения и выполнять их проверку, составлять верные равенства, решать задачи.

Научится записывать, решать уравнения методом подбора и делать проверку разными способами, ставить вопрос к задаче, соответствующий условию, логически мыслить.

Регулятивные: актуализировать знания для проведения простейших математических доказательств.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе



4 четверть (24 часа)






79


Проверка сложения.

1

Учить проверять вычисления, выполненные при сложении, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, развивать познавател. активность

Научится проверять сложение вычитанием, использовать разные приёмы проверки правильности выполнения вычислений, решать логические задачи.

Регулятивные: понимать цели и задачи учебной деятельности, находить способы и средства их достижения.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: оценивать себя.

Мотивация учебной деятельности

80


Проверка вычитания.

1

Учить проверять вычисления, выполненные при сложении, совершенствовать вычислительные навыки, умение ре-шать задачи, развивать познавател. активность

Научится проверять вычитание сложением, использовать разные приёмы проверки правильности выполнения вычислений, решать примеры с комментированием

Регулятивные: понимать цели и задачи учебной деятельности, находить способы и средства их достижения.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: оценивать себя.

Мотивация учебной деятельности

81


Сложение вида 45+23.

1

Познакомить с письменным приёмом вычислений вида 45+23, учить выполнять вычисления и проверку в столбик, совершенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи, развивать логич. мышление

Научится моделировать приём сложения вида 45+23 с помощью предметов, сравнивать разные способы сложения и выбирать наиболее удобный, выполнять вычисления и проверку в столбик, читать равенства, используя математическую терминологию.


Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

82


Вычитание вида 57-26.

1

Познакомить с письменным приёмом вычитания вида 57-26, закреплять навыки письменного сложения, развивать внимание и логич. мышление.

Научится моделировать приём вычитания вида 57-26 с помощью предметов, сравнивать разные способы вычитания и выбирать наиболее удобный, выполнять вычисления и проверку в столбик.

Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Мотивация учебной деятельности

83


Проверка сложения и вычитания.

1

Формировать умение проверять сложение и вычитание в пределах 100 (письм. вычисления), умение преобразовывать единицы длины, решать задачи

Научится моделировать приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с помощью предметов, проверять правильность вычислений при сложении и вычитании, используя их взаимосвязь.

Регулятивные: понимать цели и задачи учебной деятельности, находить способы и средства их достижения.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: оценивать себя.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

84


Закрепление изученного.


1

Закреплять умение проверять сложение и вычитание в пределах 100 (письм. вычисления), совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, развивать смекалку

Научится проверять правильность вы-полнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания, читать равенства, используя математическую терминологию, моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи.

Регулятивные: объяснять действия, выбранные для решения познавательных задач.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

85


Контрольная работа «Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100»

1

Проверить умения выполнять вычисления изученных видов, решать задачи и уравнения.

Научится работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, планировать ход работы.

Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение.

Самостоятель-ность и личная ответствен-ность за свои поступки

86


Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

1

Проанализировать ошибки в контр. работе, выполнить работу над ошибками, закрепить пройденный материал

Научится группировать и исправлять свои ошибки, оценивать их и делать выводы.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя по исп-равлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

87


Угол. Виды углов.

1

Формировать представления о видах углов, учить различать и чертить их, совершенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи, развивать логич. мышление.

Научится определять с помощью модели угольника виды углов (острый, тупой, прямой), распознавать геометрические фигуры (многоугольники, углы, лучи, точки)

Регулятивные: объяснять действия, выбранные для решения познавательных задач.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Начальные на-выки адаптации в динамично из-меняющемся мире

88


Сложение вида 37+48.

1

Познакомить с письменным приёмом вычислений вида 37+48, учить выполнять вычисления и проверку в столбик, совершенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи, развивать логич. мышление

Научится выполнять вычисления вида 37+48, моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Мотивация учебной деятельности

89


Сложение вида 37+53.

1

Познакомить с письменным приёмом вычислений вида 37+53, учить выполнять вычисления и проверку в столбик, развивать вычисл. навыки, умение решать задачи, логич. мышление

Научится выполнять вычисления вида 37+53, моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, читать равенства, используя математическую терминологию.

Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

90


Прямоугольник.

1

Формировать представления о прямоугольнике как о четырёхугольнике, у которого все углы прямые, учить распознавать и строить прямоугольники, совершенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи.

Научится определять виды углов, чертить фигуры с прямыми углами с помощью угольника, находить периметр прямоугольника, выполнять письм. вычисления изученных видов, читать и сравнивать выражения

Регулятивные: конструировать модели геометрических фигур по образцу, описанию рисунку.

Познавательные: сравнивать фигуры по их форме и размерам, классифицировать их по заданным признакам.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения.

Мотивация учебной деятельности

91


Сложение вида 87+13.

1

Познакомить с письменным приёмом вычислений вида 87+13, учить выполнять вычисления и проверку в столбик, совершенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи, развивать логич. мышление

Научится выполнять вычисления вида 87+13, моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100.

Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Мотивация учебной деятельности

92


Закрепление изученного. Решение задач.


1

Закреплять знания по изученным темам, совершенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи, развивать логич. мышление

Научится выполнять вычисления изученных видов, читать и сравнивать выражения, используя математ. терминологию, моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи

Регулятивные: планировать ход решения задачи, выполнять задания на вычисление, сравнение.

Познавательные: формулировать познават. цель, прогнозировать результат вычисления

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

93


Промежуточная аттестация

1

Проверить уовень усвоения учебной программы за 1 дополнительный класс, совершенствовать вычислительные навыки, развивать память, логическое мышление, внимание

Научится работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

Познавательные: выбирать наиболее эф-фективные способы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение

Самостоятель-ность и личная ответствен-ность за свои поступки

94


Вычисления вида 32+8, 40-8.

1

Познакомить с приёмом вычислений вида 32+8, 40-8, учить выполнять вычисления и проверку в столбик, совершенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи.

Научится выполнять вычисления вида 32+8, 40-8, выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, решать задачи разными способами, читать и сравнивать выражения.

Регулятивные: планировать ход решения задачи, выполнять задания на вычисление, сравнение.

Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

95


Вычитание вида 50-24.

1

Познакомить с приёмом вычитания из круглых чисел, учить выполнять вычисления вида 50-24 и делать проверку, раз-вивать вычисл. навыки, умение решать задачи и уравнения.

Научится выполнять вычисления вида 50-24, устные вычисления изученных видов, читать и сравнивать выражения, используя математ. терминологию, моделировать с помощью схе-матических рисунков и решать задачи.

Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений.

Познавательные: создавать модели и схемы для решения пройденных примеров.

Коммуникативные: договариваться о рас-пределении функций и ролей в совместной деятельности.

Мотивация учебной деятельности

96


Вычитание вида 52-24.

1

Познакомить с приёмом вычитания вида 52-24, развивать навыки устного счёта, умение решать составные задачи.

Научится выполнять вычисления вида 52-24, читать и сравнивать выражения, моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи.

Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений.Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Самооценка на основе критери-ев успешности учебной деятельности

97


Свойство противоположных сто-рон прямоугольника.

1

Познакомить со свойст-вом противоположных сторон прямоугольника, закреплять навыки письм. сложения и вычитания в пределах 100, умение решать задачи.

Научится применять знание свойств противоположных сторон прямоугольника при решении задач, решать выражения, используя способ группировки, чертить геометрические фигуры и находить их периметр.

Регулятивные: понимать учебную задачу.

Познавательные: анализировать объекты и выделять существенные и несущественные признаки.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Мотивация учебной деятельности

98


Квадрат.

1

Познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника, учить чертить квадрат, решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата, закреплять умение выполнять вычисления изуч. видов, решать задачи

Научится выполнять вычисления изученных видов в столбик, соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами.

Регулятивные: конструировать модели геометрических фигур по образцу, описанию рисунку.

Познавательные: сравнивать фигуры по их форме и размерам, классифицировать их по заданным признакам.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения.

Начальные на-выки адаптации в динамично из-меняющемся мире

Итоговое повторение (4 ч.)

99


Закрепление изу-ченного. Нумерация чисел от 1 до 100

1

Закрепить умения решать задачи и примеры изученных видов, рабо-тать с геометрическим материалом, знание порядка действий.

Научится решать задачи и примеры изученных видов, выбирать способ решения задачи, выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Мотивация учебной деятельности

100


Сложение и вычитание в пределах 100.

1

Закрепить умения решать задачи изученных видов, решать примеры в столбик, работать с геометрич. материалом

Научится решать задачи и примеры изученных видов, выбирать способ решения задачи, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Самооценка на основе критери-ев успешности учебной деятельности

101


Решение задач.

1

Закрепить умения решать задачи изученных видов, работать с гео-метрическим материалом, развивать вычисл. навыки, мышление

Научится решать задачи изученных видов, выбирать способ решения задачи, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации деятельности.

Мотивация учебной деятельности

102


Итоговое повторение.

1

Закрепить знания полученные в 1 дополнительном классе, оценить результаты освоения темы, развивать вычисл. навыки, память, логичесгое мышление, внимание

Научится решать задачи различных видов, выбирать способ решения задачи, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, собирать нужную информацию из указанных источников.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, осуществлять контроль.

Мотивация учебной деятельности










Материально-техническое обеспечение

Учебно-методический комплект:

Моро М.И. Математика: учебник для 1, 2 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2011

Моро М.И. Тетрадь по математике для 1, 2 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2011

Методическое пособие к учебнику «Математика. 1кл.»/ М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.В. Степанова.- М.: Просвещение,2011.

«Поурочные разработки по математике + Текстовые задачи двух уровней сложности к учебному комплекту М.И. Моро и др. « - М.:ВАКО,2007.

Контрольные работы по математике. 1, 2 кл.: к учебнику М.И. Моро и др. Автор: В.Н. Рудницкая-М.: Экзамен,2007.

Уткина Н.Г., Улитина Н.В., Юдачева Т.В. Дидактический материал по математике для 1,2 класса четырёхлетней нач. шк.: Пособие для учащихся. – М.: АРКТИ, 2001.

Рудницкая В.Н. Тесты по математике: 1,2 класс: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 1 класс. В 2-х частях»/ В.Н. Рудницкая. – М.: Издательство «Экзамен», 2009

Демонстрационные пособия

  • Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, наборы угольников, мерки).

  • Дидактические игры;

  • Интернет;

  • Компьютер;

  • Принтер.















Итоговая контрольная работа по математике

  1. Реши задачу.

В детский сад привезли 20 кг муки. Из 4 кг муки испекли блины, а из 8 кг – булочки. Сколько килограммов муки осталось?


  1. Вычисли, записывая решение столбиком. Выполни проверку.

37 + 23 = 42 — 16=

39 + 54 = 69 — 45=


3. Реши уравнение.

48 + х = 79


4. Сравни и поставь вместо звёздочки знак «<», «>» или «=»:

4 дес. * 4 ед.

5 дм * 9 см


5 *. У Марины было 50 рублей. Папа дал ей 3 монеты. Всего у неё стало 70 рублей. Какие монеты дал папа Марине?









Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 490 507 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 09.06.2020 437
    • DOCX 312.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Прутовых Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 61696
    • Всего материалов: 38