Пояснительная
записка
Рабочая программа по математике для
учащихся 6 класса, МБОУ СОШ№1 Нанайского
муниципального района Хабаровского края по адаптированной образовательной
программе для умственноотсталых детей.
Рабочая программа составлена в
соответствии с:
Программа специальной (коррекционной)
образовательной школы VIII вида для 5-9 классов, сборник 1, допущена Министерством
образования РФ, 2020 года под редакцией В.В.Воронковой и обеспечена учебно –
методическим комплектом под редакцией В.В.Эк);
Положение МБОУ СОШ №1 « О структуре,
порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов,
дисциплин».
Место
предмета в учебном плане: На изучение предмета
“Математика” в учебном плане МБОУ СОШ№1 с. Троицкое отводится 6 часов в неделю,
учебный год составляет 34 недели, в целом программа рассчитана на 202 часа в
год, контрольные работы- 12ч.
Для отслеживания результатов обучения
используются следующие виды контроля: текущий, промежуточный (четверть,
полугодие), годовой.
Цели
и задачи:
Цель программы: сформировать
у учащихся такие доступные количественные, пространственные и временные
представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую
деятельность.
Задачи рабочей программы:
·
дать учащимся такие доступные количественные, пространственные,
временные и геометрические представления, которые помогут им усваивать другие
учебные предметы и в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
·
использовать процесс обучения математике для повышения уровня
общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их
познавательной деятельности и личностных качеств;
·
развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;
·
воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость,
работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля
и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать
работу и доводить начатое дело до завершения.
Математическое
образование в основной специальной (коррекционной) школе VIII вида складывается
из следующих содержательных компонентов (точные названия блоков): арифметика,
геометрия.
Арифметика
призвана способствовать приобретению практических навыков, необходимых для
повседневной жизни. Она служит базой для всего дальнейшего изучения математики,
способствует логическому развитию и формированию умения пользоваться
алгоритмами.
Геометрия
– один из важнейших компонентов математического образования, необходимая для
приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений,
формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития
пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для
эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие
логического мышления.
Основные
межпредметные связи осуществляются с уроками изобразительного искусства
(геометрические фигуры и тела, симметрия), трудового обучения (построение
чертежей, расчеты при построении), СБО (арифметических задач связанных с
социализацией).
Виды и формы организации учебного процесса.
Методы:
·
словесные
– рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой
·
наглядные
– наблюдение, демонстрация
·
практические
– упражнения.
·
методы
изложения новых знаний
·
методы
повторения, закрепления знаний
·
методы
применения знаний
·
методы
контроля
Формы
контроля:
·
устный счёт;
·
ответ у доски;
·
самостоятельная работа;
·
контрольная работа;
·
различные
виды тестов.
Основные
межпредметные связи осуществляются
с уроками изобразительного искусства (геометрические фигуры и тела, симметрия),
трудового обучения (построение чертежей, расчеты при построении), СБО
(арифметических задач связанных с социализацией).
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентировки
в окружающем пространстве;
сравнения
и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе,
стоимости;решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка,
оценка количества и стоимости товара, измерение величин, планирование затрат,
расхода материалов и др.)
Содержание тем учебного курса:
6
класс (6 ч в неделю)
Нумерация
чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, круглых десятков, сотен тысяч в
пределах 1 000 000, сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1 000 000.
Получение
четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, расположение на
разрядные слагаемые чтение, запись под диктовку, изображение на счетах,
калькуляторе.
Разряды;
единицы десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение
соседних разрядов сравнение классов тысячи единиц.
Округление
чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч. Определение количеств разрядных единиц
и общего количества единиц десятков, сотен тысяч в числе. Числа простые и
составные.
Обозначение
римскими цифрами чисел ХШ—ХХ..
Устное
(легкие случаи) и письменное сложение вычитание, умножение и деление на
однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10000. Деление с остатком.
Проверка арифметических действий.
Устное
и письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами
стоимости, длины, массы, времени.
Обыкновенные
дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей,
Преобразования: замена мелких долей более крупными (сокращение), неправильных
дробей целыми или смешанными числами. Сложение и вычитание дробей (и смешанных
чисел) с одинаковыми знаменателями.
Простые
арифметические задачи на нахождение дроби от числа, на прямую пропорциональную
зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время. Составные задачи на
Встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.
Взаимное
положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе перпендикулярные не
пересекаются, т. е. параллельные), в пространстве; наклонные горизонтальные
вертикальные. Знаки и ||. Уровень, отвес.
Высота
треугольника, прямоугольника, квадрата.
Геометрические
тела — куб, брус. Элементы куба, бруса; грани, ребра, вершины, их количество,
свойства.
Масштаб:
1:1 000; 1:10000; 2 :1; 10 : 1; 100:1.
Требования к уровню
подготовки обучающихся к
концу учебного года:
Будут уметь: Будут знать:
|
6
класс
|
v Десятичный состав чисел в пределах
1000000;
v Разряды и классы;
v Основное свойство обыкновенных дробей;
v Смешанные числа;
v Зависимость между расстоянием, скоростью
и временем;
v Различные случаи взаимного расположения
прямых на плоскости и в пространстве;
v Свойства граней и ребер куба и бруса.
|
v Устно вычитать и
складывать круглые числа;
v Читать,
записывать под диктовку; откладывать на счетах, калькуляторе; сравнивать
(<, >) числа в пределах 1 миллиона;
v Чертить
нумерационную таблицу, обозначать разряды и классы, вписывать в нее числа,
сравнивать, записывать числа, внесенные в таблицу и вне ее;
v Округлять числа
до любого заданного разряда в пределах 1 миллиона;
v Складывать,
вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки чисел в
пределах10000, выполнять деление с остатком;
v Заменять мелкие
доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;
v Выполнять
проверку арифметических действий;
v Выполнять
письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами
стоимости, длины и массы;
v Сравнивать
смешанные числа;
v Складывать,
вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;
v Решать простые
задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел,
решать и составлять задачи на встречное движение двух тел.
|
Учебно-тематический
план по математике 6 класс
|
Раздел
|
Тема
|
Количество часов
|
В том числе, контр. раб.
|
Виды деятельности
|
|
|
|
|
I
|
Тысяча.
Повторение.
|
21
|
2
|
Знать разряды числа, какие числа называются простыми, какими составными,
геометрические фигуры, линии, определение отрезка, алгоритмы вычислений и
округлений, правила умножения и деления, что называется выражением,
равенством.
Уметь читать, записывать, преобразовывать, сравнивать, выполнять с числами
арифметические действия, приводить примеры, применять знания при решении
задач.
|
|
|
|
II
|
Преобразование
чисел
|
6
|
|
Знать алгоритм преобразования чисел, определение окружности, круга.
Уметь применять знания при решении задач.
|
|
III
|
Нумерация многозначных чисел. 1 миллион.
|
18
|
1
|
Знать
классы, разряды, разрядные единицы, разрядные слагаемые, алгоритм нахождения
диаметра и радиуса круга, алгоритмы вычислений выражений, алгоритм решения
уравнений.
Уметь
применять знания.
|
|
IV
|
Сложение
и вычитание чисел в пределах 10000.
|
18
|
1
|
Знать алгоритмы
вычислений,
определение
высоты, высоты треугольника, взаимное положение прямых на плоскости,
определение перпендикулярных прямых.
Уметь
применять знания при решении задач.
|
|
V
|
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
|
11
|
1
|
Знать единицы измерений
величин, алгоритмы вычислений.
Уметь применять знания.
|
|
VI
|
Обыкновенные дроби
|
30
|
2
|
Знать обыкновенные
дроби, образование смешанных чисел, правила сравнения, основное свойство
дроби, как найти часть от числа, алгоритм сложения и вычитания дробей с
одинаковыми знаменателями, алгоритм вычитания дроби из единицы, алгоритм
вычитания дроби из единицы и числа.
Уметь
различать положение прямых в пространстве, применять знания при решении
задач.
|
|
VII
|
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
15
|
1
|
Знать какое
число называется смешанным, алгоритм вычитания дроби из единицы и
числа, алгоритм вычитания смешанного числа из целого числа, алгоритм
вычитания смешанного числа из целого числа, назначение приборов, различать
числа, правильно читать, записывать, выполнять
преобразования
и действия.
Уметь
читать, записывать смешанные числа, складывать и вычитать.
|
|
VIII
|
Скорость.
Время. Расстояние (путь).
|
15
|
1
|
Знать величины
скорость, время, расстояние.
Уметь
находить скорость, время, расстояние.
|
|
IX
|
Умножение
и деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки
|
33
|
2
|
Знать алгоритмы вычислений.
Уметь применять их при решении задач.
|
|
X
|
Повторение.
|
35
|
1
|
Знать состав числа,
алгоритмы вычислений, тела (куб, брус, шар), величины скорость, время,
расстояние.
Уметь читать числа и
записывать, различать положение прямых в пространстве, находить в условных
обозначениях, читать, решать задачи, различать тела и делать простейшие
измерения, сравнивать дроби с одинаковым знаменателем, оформлять задачу и находить
скорость, время расстояние.
|
|
Итого
|
|
202
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.