Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике "Гармония" ФГОС (4 класс)

Рабочая программа по математике "Гармония" ФГОС (4 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Математика, 4 класс


Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по начальной школе (2009 г.); Примерной программы по математике; с использованием методических рекомендаций к учебно-методическому комплекту по курсу «Математика» Истомина Н. Б. для 4 класса, требований к уровню подготовки обучающихся 4 класса с учетом регионального компонента и Основной образовательной программы гимназии. Региональный компонент отражен в содержании заданий.

Рабочая программа по математике рассчитана на 140 часов (35 недель). Из расчёта 4 часа в неделю.

Для реализации программного содержания используется авторский учебно-методический комплект «Гармония» (завершённая предметная линия учебников):

  1. Истомина Н.Б. Математика: учебник по математике для 4 класса. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008.

  2. Истомина Н.Б. Рабочая тетрадь по математике. 4 класс. Ч. 1, 2. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008.

  3. Истомина Н.Б., Шмырёва Г.Г. Контрольные работы по математике. 4 класс. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2005.

  4. Истомина Н.Б. Методические рекомендации к учебнику «Математика» для 4 класса четырёхлетней начальной школы. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2003.



Планируемые результаты освоения обучающимися учебной программы

У четвероклассников будут сформированы универсальные учебные действия.

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи; готовность целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни, способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи, соотносить результат действия с поставленной целью, способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

Выпускник получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов; устойчивого познавательного интереса к новым общим способам решения задач; адекватного понимания причин успешности или неуспешности учебной деятельности.

Изучение предмета способствует и формированию регулятивных универсальных учебных действий выпускник научится: принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

Выпускник получит возможность научиться: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

При изучении курса развиваются следующие познавательные универсальные учебные действия: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей; проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи; осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; устанавливать аналогии; владеть общим приемом решения задач.

Выпускник получит возможность научиться: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи.

Развиваются и коммуникативные способности учащихся: выражать в речи свои мысли и действия; строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет; задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия.

Выпускник получит возможность научиться: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.



Содержание курса

Требования ФГОС

Планируемые результаты по предмету

Базовый уровень

Повышенный (функциональный) уровень


Числа и величины















Арифметические действия












Работа с текстовыми задачами








Геометрические величины





Уравнения.

Буквенные выражения


читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

читать и записывать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношении между ними (килограмм — грамм; год — месяц — неделя — сутки — час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр), сравнивать названные величины, выполнять арифметические действия с этими величинами.


выполнять письменно действия с многозначными числами) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1):

выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).



анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 2—3 действия);

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.



измерять длину отрезка;

вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).


Решать простые и усложненные уравнения на основе правил о взаимосвязи компонентов и результатов арифметических действий


классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.












выполнять действия с величинами;

использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия).








решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

решать задачи в 3—4 действия;

находить разные способы решения задач

решать логические и комбинаторные задачи, используя рисунки





научиться вычислять периметр и площадь различных фигур прямоугольной формы.




находить значения простейших буквенных выражений при данных числовых значениях входящих в них букв.












































Математика

4 класс, 140 ч


п/п


Тема урока

Кол-во
часов

Подготовка

к ВПР

Дом. задание

Дата
провед.


Повторение материала 1, 2, 3 классов.

Нумерация многозначных чисел
(12 ч)

1

Нумерация многозначных чисел и алгоритмы письменного сложения и вычитания.

1

Ч. 1- Б1

5, 6, 11.

.

2

Таблица умножения и деления. Взаимосвязь умножения и деления

Правила порядка выполнения действий в выражениях

1

7
(п. 2 в);

9






3

Умножения на нуль. Взаимосвязь компонентов и результатов действий

1

Ч 1-Б1

10
(з, и);

15


4

Переместительное и сочетательное, распределительное свойство умножения

1

Ч 1-Б2

17


5

Взаимосвязь компонентов и результатов действий


1


20(в)


6

. Решение текстовых задач


1


22, 36


7

Площадь и периметр прямоугольника

1

Ч 1-Б8

29
(п. 2),

31,


8

Площадь и периметр прямоугольника


1


32


9

Умножение и деление на 10, 100, 1000. Деление
двузначного числа на двузначное


1


34, 38(3,4)


10

Деление числа на произведение


1

Ч 1-Б4

40(д), 44


11

Входная контрольная работа №1

1




12

Работа над ошибками. Решение задач


1


ТПО,

30, 31


Умножение многозначного числа на однозначное(12 ч)

13(1)

Умножение многозначного числа на однозначное


1


(г, д),

ТПО-41(д,е),


14(2)

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное

1

Ч 1-Б7


Логические задачи

ТПО

40, 50(а,б)



15(3)

Умножение многозначного числа на однозначное


1


50,

ТПО-№ 48


16(4)

Умножение многозначного числа на однозначное


1


55 (б), ТПО № 50(в,г)


17(5)

Способы прикидки результата умножения

Математический диктант

1

Ч. 1-Б5

Усложненные
задачи

53, 55,58


18(6)

Умножение многозначного числа на однозначное

Самостоятельная работа

1


64,67


19(7)

Умножение чисел, оканчивающихся нулями


1

Ч 1-Б2

61,62


20(8)

Закрепление алгоритма письменного умножения многозначного числа на однозначное

1


68,69



21(9)

Умножение многозначного числа на однозначное. Решение задач


1

Ч 1-Б2

74 (4,5стр.)

ТПО № 56


22(10)

Умножение многозначного числа на однозначное. Решение задач


1


80(а,б), 82 (а,б)


23(11)

Контрольная работа № 2 по теме «Умножение многозначных чисел
на однозначное»


1




24(12)

Работа над ошибками. Решение задач


1


76,

80 (г)


Деление с остатком (12ч.)


25(1)

Предметный смысл деления с остатком

1



Смысл деления с остатком

86
(а, б),
87 (4, 5),

ТПО-№ 68


26(2)

Взаимосвязь компонентов и результата при делении

с остатком

1

Взаимосвязь компонентов

и результата деления

110,

ТПО-№ 64(а,в)


27(3)

Форма записи при делении с остатком

1

Алгоритм письменного деления

104,111


28(4)

Взаимосвязь компонента
и результата при делении

с остатком. Способы
деления
с остатком

1

Ч. 2-Б4


Способы деления с остатком

98 (в),

103(а), ТПО-№ 68(б,в)


29(5)

Деление с остатком.


1


101(б),

103
(г, д, е)


30(6)

Деление с остатком. Решение задач


1


ТПО № 71, 74


31(7)

Случаи деления с остатком, когда делимое меньше делителя. Решение
задач

1


114

ТПО.

175


32(8)

Случаи деления с остатком, когда делимое меньше делителя.
Решение задач

1


119, ТПО № 76


33(9)

Случаи деления с остатком на 10, 100, 1000


1

Диагностическая работа № 1

ТПО № 77(г),78


34(10)

Деление с остатком.

Решение

задач

1

Смысл деления с остатком

126


35(11)

Контрольная работа №3 по итогам I четверти

1




36(12)

Работа над ошибками. Решение задач


1


127


Умножение многозначных чисел

(12 ч)

37(1)

Умножение многозначных чисел. Подготовка к знакомству с алгоритмом умножения на двузначное число


1


133, ТПО № 84,87


38(2)

Алгоритм умножения на двузначное число


1

Повторение распределительного свойства умножения

ТПО № 86,89


39(3)

Алгоритм умножения на двузначное число, его закрепление.


1


138(б)


40(4)


Умножение чисел, оканчивающихся нулями

1

Ч. 1-Б3


138(в) 153


41(5)

Алгоритм умножения на двузначное число, его закрепление


1


141(а), 144


42(6)

Умножение многозначного числа на двузначное.

1

Ч. 1-Б3


152(б)

ТПО № 97(а)


43(7)

Алгоритм умножения на двузначное число, его закрепление


1


152(в),

152


44(8)

Умножение многозначного числа

на трехзначное.

1

Умножение
2–4-значного числа на трехзначное

157


45(9)

Умножение многозначного числа

на трехзначное

1

Знакомство с умножением 2–4-значного числа на трехзначное

158(в), 162


46(10)

Умножение многозначных чисел на трехзначное, когда в записи
второго множителя есть нули


1


167
,№166


47(11)

Контрольная работа №4 по теме «Умножение многозначных чисел»


1




48(12)

Работа над ошибками.

Умножение многозначных чисел



1

Умножение

2–4-значного числа на трехзначное

172(б), 173


Деление многозначных чисел

(16ч.)

49(1)

Деление многозначных чисел. Взаимосвязь умножения и деления


1







176, 177


50(2)

Деление многозначных чисел. Деление суммы на число


1


180,(в) 183(2ст),184(в)


51(3)

Алгоритм письменного деления на однозначное число


1


ТПО № 112,113,

114


52(4)

Алгоритм письменного деления на однозначное

число. Решение задач. Математический диктант

1

Ч. 17-Б


ТПО;

115,116


53(5)


Деление многозначных чисел. Решение задач


1


197, ТПО.№ 117


54(6)

1


200, 206


55(7)

Деление многозначных чисел. Самостоятельная работа


1

Диагностическая работа №2

203, 204


56(8)

Деление многозначных чисел. Решение задач на нахождение площади и периметра прямоугольника


1


213 (б – г);

216 (а)


57(9)

Деление многозначных чисел. Решение задач


1


217(б),219


58(10)




59(11)

Деление многозначных чисел. Решение задач



Контрольная работа №5по теме «Деление многозначного числа на однозначное»

1




1


121, 225(2ст)


60(12)

Работа над ошибками. Деление многозначных чисел на двузначное число.

1


ТПО № 118



61(13)

Умножение многозначных чисел

1

Ч. 1-Б4


ТПО № 121


62(14)

Умножение многозначных чисел Решение задач различных типов.

1


ТПО №122(а,б), 120(б)


63(15)

Деление на однозначное число

1


ТПО №124


64(16)

Деление на однозначное число

1


ТПО № 126


Деление многозначных чисел
(10 ч)

65(1)

.Деление многозначных чисел с остатком

1


ТПО № 130–131;
№ 226, 235


66(2)

Письменное деление многозначного числа на однозначное число. Решение задач

1

Ч. 1-Б6


233; 236; ТПО №134(в)


67(3)

Письменное деление на двузначное число.

1


237(а), 247 (а,
б),


68(4)

Взаимосвязь компонентов и результатов действий


1


249, 252


69(5)

Взаимосвязь компонентов и результатов действий


1


258


70(6)

Прикидка результата деления на двузначное и трехзначное число. Признаки деления на 4

1

Деление 3–6-значного числа на двузначное

258(г,д), 266

ТПО-№ 137


71(7)

Прикидка результата деления на двузначное и трехзначное число.

1


274; ТПО №136


72(8)





Контрольная работа № 6 по теме «Деление многозначного числа на двузначное».



1

Деление 3–6-знач-ного числа на трех-

значное












73(9)


Работа над ошибками. Решение задач.

1


278, 279






74(10)

Письменное деление многозначных чисел.

1



ТПО № № 141,142;№ 282


Действия с величинами

(16 ч)

75(1)

Повторение известных
единиц величин и их соотношение

1


ТПО 2, № 4


76(2)

Единица длины – миллиметр

1



ТПО № 3

297(б)





77(3)




Единицы длины и их соотношение




1




Ч. 2-Б12


300, 302 (2 ст)







78(4)



Различные действия с величинами



1


Ч. 2-Б6


303(2ст), 306













79(5)

Различные действия с величинами

Единицы массы и их соотношение



1


Сложение и вычитание величин. Умножение и деление величины на число

312, 314;

10–12 – ТПО

.

80(6)

Соотношение единиц массы. Решение задач с различными величинами

1


320,
ТПО № 11, 13


81(7)

Соотношений единиц вели

чин (масса, длина) в процессе решения задач.

1

Ч. 2-П13(Инд)

Текстовые задачи

на зависимость

между величинами

321, 327,
ТПО № 16, 17


82(8)

Единицы времени. Соотношение единиц времени

1

задачи

на зависимость

между величинами

332, 335


83(9)

Решение задач

с соотношением единицу времени.




363,366

ТПО.с26,№ 53, 54


84(10)

Решение задач с различными величинами


1

Ч. 2-П13(Инд)

Текстовые задачи на зависимость между величинами

349 348(5,6),ТПО с.12 № 18



85(11)

Единицы
площади

1

Ч. 2-Б12


357, 355; ТПО № 34


86(12)

Решение задач

с различными величинами. Математический диктант

1


368, 370;

ТПО № 40



87(13)

Объем. Единицы измерения объема

1

Ч. 2-Б11

Текстовые задачи на зависимость между величинами

363,366

Тпо № 47


88(14)

Единицы объема: кубический сантиметр, дециметр, литр.

1


Единицы объема, соотношение между ними

ТПО с.16 № 29


89(15)

Единицы объема: кубический сантиметр, дециметр, литр

1


375


90(16)

Единицы объема: кубический сантиметр, дециметр, литр

1


ТПО № 44


91(17)


Единицы объема: кубический сантиметр, дециметр, литр.

1


ТПО № 55


92(18)

Решение задач

с различными величинами.

1


ТПО № 57



93(19)

Контрольная работа №7 по теме «Действия с именованными числами.

1




94(20)

Работа над ошибками.

Решение
задач

1


Тпо № 65

3.03


Скорость движения

(20ч.)


95(1)

Единицы скорости

1


383,

ТПО№66

4.03

96(2)

Взаимосвязь величин: скорость, время, расстояние



400 б), 388,

404 а).

5.03

97(3)

Взаимосвязь величин: скорость, время, расстояние.


1

Диагностическая работа №3

392, 396, 400(в)

6.03

98(4)

Взаимосвязь величин: скорость, время, расстояние.


1


398, 399, 404(ж,з)

10.03

99(5)






100(6)

Взаимосвязь величин: скорость, время, расстояние.




Соотношение единиц скорости

1






1



Ч. 2-Б9


406,404(д,е)




408(2ст),

ТПО№67



11.03

101(7)

Соотношение единиц скорости

1


409
(б), 421


102(8)

Контрольная работа №8 по теме «Скорость, время, расстояние»

1




103(9)

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние

1


414, 578


104

(10)

Решение задач на движение


1


423(2ст), 424 (в)


105

(11)

Решение задач. Алгоритм письменного деления

1


436(д), 556


106

(12)

Решение задач. Алгоритм письменного деления

1

Ч. 1-Б7


435(а), 579


107

(13)

Контрольная работа№9 по итогам III четверти

1




108

(14)

Работа над ошибками. Решение задач

1


ТПО №70


109

(1)

Решение задач на движение.


1

Ч. 1-Б3


441(а), 582


110

(2)

Соотношение единиц скорости. Решение задач

1

Текстовые задачи на зависимость

между величинами

456(2) 570


111

(3)

Решение задач на движение двух объектов

1

Ч. 2-Б9


453(б), 584


112

(4)


Решение задач на движение в одном

направлении.

1


455(в,г), 565


113

(5)

Решение задач на движение двух объектов

1

Ч. 2-Б9


ТПО

69


114

(6)

Решение задач на движение в одном

направлении.

1


ТПО

71


Уравнения
(7 ч)


115

(1)


Знакомство с уравнениями


1


Уравнения.







ТПО № 89(а,б,в), № 585


117

(2)

Корень уравнения. Способы решения уравнения

1



Способы решения уравнений


465(3,4), 563







118

(3)


Составление уравнений по данному условию, по схеме.


1




472, 587


119-120

(4-5)

Составление уравнений по данному условию, по схеме

2


Решение задач способом составления уравнений

568, ТПО № 94


121

(6)

Контрольная работа №10 по теме: «Уравнения»

1





122

(7)

Работа над ошибками. Решение задач способом составления уравнений

1



ТПО, № 100,

590


Числовые и буквенные выражения


(19 ч)




123

(1)

Числовые и буквенные
выражения.




486, 598


124

(2)

Числовые и буквенные
выражения. Математический диктант

1

Ч. 2-Б9



ТПО,№ 73


125

(3)

Контрольная работа № 11 по итогам учебного года

1



126

(4)

Работа над ошибками.

Числовые
и буквенные выражения

1


492 б), в), 493


127

(5)

Числовые
и буквенные выражения


Ч. 2-Б11


ТПО № 75


128

(6)

Решение «усложненных уравнений»


1


ТПО № 78


129

(7)

Решение «усложненных» уравнений

1


ТПО,№ 82


130

(8)

Решение задач способом составления уравнений

1

Способы решения уравнений

ТПО, №84


131-132

(9-10)

Решение задач разных видов. Решение уравнений. Буквенные выражения. Математический диктант

2

Ч. 2-Б10


Решение задач способом составления уравнений

500



133

(11)

Буквенные выражения. Математический диктант

1

Диагностическая работа №4

521, 522


134

(12)

Контрольная работа № 12 по теме «Уравнения. Буквенные и числовые выражения».

1




135

(13)

Анализ проверочной работы Повторение пройденного материала по теме «Действия с многозначными числами»

1


Тпо №86, № 609


135-136

(14-15)

Решение задач на нахождение площади и периметра прямоугольника

2

Ч. 1-Б8


ТПО № 88, № 611


137-138

(16-17)

Решение задач на нахождение объема, на движение

2

Ч. 1-Б3


ТПО №111,

612


139-140

(18-19)


Повторение материала по теме «Решение задач, связанных с бытовыми ситуациями»

Обобщение. Задания на лето







Контрольных работ -12

Диагноостических работ-4





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров50
Номер материала ДБ-230795
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх