Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по математике и информатике 4 класс

Рабочая программа по математике и информатике 4 класс

Скачать материал

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике и информатике

для 4 класса

 

           1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Математика и информатика»

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы начального  общего образования:

 

Личностные результаты

У выпускника будут сформированы:

–             внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

–             широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно ­ познавательные и внешние мотивы;

–             учебно ­ познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

–             ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

–             способность к оценке своей учебной деятельности;

–             основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

–             ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

–             знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

–             развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

–             установка на здоровый образ жизни;

–             основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

–             чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

–             внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно ­ познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

–             выраженной устойчивой учебно ­ познавательной мотивации учения;

–             устойчивого учебно ­ познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

–             адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

–             положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

–             компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

–             морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

–             установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;

–             осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

–             эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

 

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–             принимать и сохранять учебную задачу;

–             учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

–             планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

–             учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

–             осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

–             оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

–             адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

–             различать способ и результат действия;

–             вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

–             в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

–             преобразовывать практическую задачу в познавательную;

–             проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

–             самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

–             осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

–             самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

 

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–             осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;

–             осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

–             использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

–             проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

–             строить сообщения в устной и письменной форме;

–             ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

–             основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

–             осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

–             осуществлять синтез как составление целого из частей;

–             проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

–             устанавливать причинно  ­ следственные связи в изучаемом круге явлений;

–             строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

–             обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

–             осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

–             устанавливать аналогии;

–             владеть рядом общих приемов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

–             осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

–             записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

–             создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

–             осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

–             осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

–             осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

–             осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

–             строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

–             произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

 

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–             адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

–             допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

–             учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

–             формулировать собственное мнение и позицию;

–             договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

–             строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

–             задавать вопросы;

–             контролировать действия партнера;

–             использовать речь для регуляции своего действия;

–             адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

–             учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

–             учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

–             понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

–             аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

–             продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

–             с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

–             задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

–             осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

–             адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные результаты

4 класс

Числа и величины

Обучающийся научится:

 – читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

– устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

 – группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

– классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

– читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

Обучающийся получит возможность научиться:

– выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

Арифметические действия

 Обучающийся научится: 

– выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 1000 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

– выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000000 (в том числе с нулем и числом 1);

– выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

– вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Обучающийся получит возможность научиться:

 – выполнять действия с величинами;

 – использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

 – проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

Работа с текстовыми задачами

Обучающийся научится:

 – устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

– решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

 – решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

 – оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

– решать задачи в 3—4 действия;

– находить разные способы решения задачи.

 

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Обучающийся научится:

 – описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости; – распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

– выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

– использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

 – распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

 – соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Обучающийся  получит возможность научиться распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Обучающийся научится:

 – измерять длину отрезка;

 – вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

– оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближенно (на глаз).

Обучающийся получит возможность научиться вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

Работа с информацией

Обучающийся научится:

 – читать несложные готовые таблицы;

– заполнять несложные готовые таблицы;

– читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

 Обучающийся получит возможность научиться:

– читать несложные готовые круговые диаграммы;

– достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

 – сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

 – понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

 – составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

 – распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

– планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

 – интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Содержание

Числа и величины

 Счет предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (центнер, тонна),  времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Арифметические действия

 Сложение, вычитание, умножение и деление. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка  множителей в произведении; умножение суммы и разности на число). Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.  Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).

Работа с текстовыми задачами

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли-продажи и др. Скорость, время, путь; объем работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

 

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Использование чертежных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Геометрические величины

 Геометрические величины и их измерение. Единицы длины ( км). Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2). Точное и приближенное измерение площади геометрической фигуры.

Работа с информацией

Чтение столбчатой диаграммы. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации. Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

Календарно-тематическое планирование

Раздел, тема

Количество часов

Дата проведения по плану

Дата проведения по факту

1

Числа и величины

Чтение и запись чисел от нуля до 1000.

1

 

 

2

Арифметические действия

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

1

 

 

3

Нахождение значения числового выражения.

1

 

 

4

Алгоритмы письменного сложения,  вычитания  многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата).

1

 

 

5

Умножение. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

1

 

 

6

Умножение. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

1

 

 

7

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

1

 

 

8

Входная контрольная работа №1.

1

 

 

9

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

1

 

 

10

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

1

 

 

11

Работа с информацией

Чтение столбчатой диаграммы.

 

1

 

 

12

Арифметические действия

 

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. Повторение.

1

 

 

13

Контрольная работа №2 по теме «Числа от 1 до 1000»

1

 

 

14

Анализ контрольной работы.

1

 

 

15

Числа и величины

 

Классы и разряды.

1

 

 

16

Чтение и запись чисел от нуля до 1000.

1

 

 

17

Чтение и запись чисел от нуля до 1000.

1

 

 

18

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

1

 

 

19

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

1

 

 

20

Арифметические действия

 

Умножение.(на 10,100,1000)

1

 

 

21

Умножение.(на 10,100,1000)

1

 

 

22

Числа и величины

 

Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.  Классы и разряды.

1

 

 

23

Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.  Классы и разряды.

1

 

 

24

Наши проекты.

1

 

 

25

Контрольная работа №3 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация»

1

 

 

26

Анализ контрольной работы.

1

 

 

27

Геометрические величины

Единицы длины (км)

1

 

 

28

Геометрические величины и их измерение. Единицы длины (мм, см, дм, м, км).

1

 

 

29

Единицы площади ( м2)

1

 

 

30

Единицы площади (см2, дм2, м2)

1

 

 

31

Точное и приближенное измерение площади геометрической фигуры..

1

 

 

32

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Геометрические формы в окружающем мире. Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус

1

 

 

33

Числа и величины

Единицы массы (центнер, тонна). Сравнение и упорядочение однородных величин.

1

 

 

34

Единицы времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин.

1

 

 

35

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы времени (секунда, минута, час). Сравнение и упорядочение однородных величин.

1

 

 

36

Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

1

 

 

37

Контрольная работа №4 по теме «Величины».

1

 

 

38

Анализ контрольной работы.

1

 

 

39

Арифметические действия

Сложение. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

1

 

 

40

Вычитание. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

1

 

 

41

Работа с текстовыми задачами

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

1

 

 

42

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

1

 

 

43

Решение текстовых задач арифметическим способом

1

 

 

44

Решение текстовых задач арифметическим способом

1

 

 

45

Решение текстовых задач арифметическим способом.  Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

1

 

 

46

Решение текстовых задач арифметическим способом.  Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

1

 

 

47

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле. Повторение.

1

 

 

48

Решение текстовых задач арифметическим способом.  Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). Повторение.

1

 

 

49

Контрольная работа №5 по теме «Сложение и вычитание»

1

 

 

50

Анализ контрольной работы.

1

 

 

51

Арифметические действия

 

Алгоритмы письменного умножения  многозначных чисел.

1

 

 

52

Алгоритмы письменного умножения  многозначных чисел.

1

 

 

53

Умножение.(числа, которые оканчиваются нулями)

1

 

 

54

Умножение, деление. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

1

 

 

55

Деление.( числа 1 и 0.)

1

 

 

56

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

1

 

 

57

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

1

 

 

58

            Работа с текстовыми задачами

 

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) в…».

1

 

 

59

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) в…».

1

 

 

60

Решение текстовых задач арифметическим способом

1

 

 

61

Решение текстовых задач арифметическим способом

1

 

 

62

Арифметические действия

 

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

1

 

 

63

Контрольная работа №6 по теме «Умножение и деление на однозначное число»

1

 

 

64

Анализ контрольной работы.

1

 

 

65

Умножение, деление.

1

 

 

66

Работа с текстовыми задачами

Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения.

1

 

 

67

Скорость, время, путь. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

1

 

 

68

Скорость, время, путь. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

1

 

 

69

Скорость, время, путь .Планирование хода решения задачи.

1

 

 

70

Проверочная работа «Решение задач на движение»

1

 

 

71

Арифметические действия

Алгоритмы письменного умножения  многозначных чисел.

1

 

 

72

Алгоритмы письменного умножения  многозначных чисел.

1

 

 

73

Работа с текстовыми задачами

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

74

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

75

Арифметические действия

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка множителей в произведении).

1

 

 

76

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка множителей в произведении).

1

 

 

77

Алгоритмы письменного умножения  многозначных чисел.

1

 

 

78

Контрольная работа №7 «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями».

1

 

 

79

Анализ контрольной работы.

1

 

 

80

Деление.(числа на произведение)

1

 

 

81

Деление. (числа на произведение)

1

 

 

82

Деление с остатком.(на 10,10,1000)

1

 

 

83

Работа с текстовыми задачами

 

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

84

Арифметические действия

 

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

1

 

 

85

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

1

 

 

86

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. Закрепление изученного материала.

1

 

 

87

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. Закрепление изученного материала.

1

 

 

88

Работа с текстовыми задачами

 

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

89

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

 

 

90

Арифметические действия

 

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. Повторение

1

 

 

91

Контрольная работа №8 по  теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»

1

 

 

92

Анализ контрольной работы.

1

 

 

93

Наши проекты.

1

 

 

94

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (умножение суммы и разности на число).

1

 

 

95

Алгоритмы письменного умножения  многозначных чисел.

1

 

 

96

Алгоритмы письменного умножения  многозначных чисел.

1

 

 

97

Работа с текстовыми задачами

 

Решение текстовых задач арифметическим способом. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

1

 

 

98

Арифметические действия

 

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

1

 

 

99

Алгоритмы письменного умножения  многозначных чисел.

1

 

 

100

Алгоритмы письменного умножения  многозначных чисел.

1

 

 

101

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

1

 

 

102

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. Закрепление изученного материала.

1

 

 

103

Алгоритмы письменного умножения  многозначных чисел. Закрепление изученного материала.

1

 

 

104

Контрольная работа №9 по  теме «Умножение на двузначное и трёхзначное число»

1

 

 

105

Анализ контрольной работы.

1

 

 

106

Деление с остатком. Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

1

 

 

107

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

1

 

 

108

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

1

 

 

109

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. Закрепление изученного материала.

1

 

 

110

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. Закрепление изученного материала.

1

 

 

111

Работа с текстовыми задачами

 

Решение текстовых задач арифметическим способом. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). Закрепление изученного материала.

1

 

 

112

Решение текстовых задач арифметическим способом. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). Закрепление изученного материала.

1

 

 

113

Арифметические действия

 

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. Закрепление изученного материала.

1

 

 

114

Работа с текстовыми задачами

 

Решение текстовых задач арифметическим способом. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). Закрепление изученного материала.

1

 

 

115

Решение текстовых задач арифметическим способом. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). Закрепление изученного материала.

1

 

 

116

Арифметические действия

 

Контрольная работа №10 по  теме «Деление на двузначное число».

1

 

 

117

Анализ контрольной работы.

1

 

 

118

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

1

 

 

119

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

1

 

 

120

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. Закрепление изученного материала.

1

 

 

121

Деление с остатком.

1

 

 

122

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. Закрепление изученного материала.

1

 

 

123

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. Закрепление изученного материала.

1

 

 

124

Деление с остатком.  Закрепление изученного материала.

1

 

 

125

Годовая  контрольная работа №11.

1

 

 

126

Анализ контрольной работы.

1

 

 

127

Работа с информацией

 

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

1

 

 

128

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы.

1

 

 

129

Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

1

 

 

130

Числа и величины

Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.  Классы и разряды. Повторение.

1

 

 

131

Арифметические действия

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

1

 

 

132

Сложение, вычитание. Повторение.

1

 

 

133

Умножение и деление. Повторение.

1

 

 

134

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. Повторение.

1

 

 

135

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Повторение.

1

 

 

136

Числа и величины

Единицы массы (центнер, тонна), времени (секунда, минута, час). Повторение.

1

 

 

137

Работа с текстовыми задачами

 

Решение текстовых задач арифметическим способом. Повторение.

1

 

 

138

Решение текстовых задач арифметическим способом. Повторение.

1

 

 

139

Арифметические действия

 

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел. Повторение.

1

 

 

140

Алгоритмы письменного умножения  многозначных чисел. Повторение.

1

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 003 041 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.05.2020 145
    • DOCX 29.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Анисимова Зоя Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Анисимова Зоя Ивановна
    Анисимова Зоя Ивановна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 35491
    • Всего материалов: 38

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой