Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике к УМК "Школа России"

Рабочая программа по математике к УМК "Школа России"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В.Бельтюкова «Математика», утвержденной МОиН РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Преподавание ведётся по учебнику: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В.Бельтюкова «Математика» М: Просвещение, 2010г., входящему в Федеральный перечень учебников, утверждённых МОиН РФ.

В общем количестве часов изменений нет, так как программа полностью соответствует Примерной базовой программе.

Преподавание ведется на алгоритмическом уровне.

Основными формами организации образовательного процесса предусматривает применение следующих технологий: игровые, элементы проблемного обучения, здоровьесберегающие, ИКТ, технологии критического мышления, проектная деятельность, технологии уровневой дифференциации. Среди методов обучения преобладают репродуктивно-продуктивные и объяснительно-иллюстративные. Занятия представляют собой преимущественно комбинированный тип урока.

Виды и формы контроля: самостоятельная работа, тестирование, контрольная работа. Оценивание достижений учащихся происходит при помощи отметок (пятибалльная шкала).

Цель обучения: Создание условий для достижения результатов, предусмотренных ФГОС.

Задачи обучения:

  • Математическое развитие младших школьников.

  • Формирование системы начальных математических знаний.

  • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Виды и формы контроля: тестирование, контрольная работа. Оценивание достижений учащихся происходит при помощи отметок (пятибалльная шкала).

























Общая характеристика учебного предмета


Наименование раздела

Всего часов

В том числе

Проектная деятельность

Лабораторные работы

Контрольные работы

1

Нумерация

3



1

2

Четыре арифметических действия

12



1

3

Нумерация больше 1000

13



1

4

Величины

13



1

5

Единицы времени

7



1

6

Сложение и вычитание

10



1

7

Умножение и деление

14



1

8

Скорость, время, расстояние

10



1

9

Умножение чисел, оканчивающихся 0

7




10

Деление чисел, оканчивающихся 0

9



1

11

Умножение на двузначные и трехзначные числа

6



1

12

Деление на двузначные и трехзначные числа

26



1

13

Итоговое повторение

3





Итого

136



11


Место учебного предмета курса в учебном плане.

Согласно учебному плану на изучение математики в 4 классе отводится 136 часов из расчёта: 4 часа в неделю.


















Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.


  1. Формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения).

  2. Развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления.

  3. Развитие пространственного воображения.

  4. Развитие математической речи.

  5. Формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач.

  6. Формирование умения вести поиск информации и работать с ней.

  7. Формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

  8. Развитие познавательных способностей.

  9. Воспитание стремления к расширению математических знаний.

  10. Формирование критичности мышления.

  11. Развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.


























Содержание тем учебного курса.


Числа от 1 до 1000.

Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2-4 действия. Письменные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел, письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Диагонали прямоугольника (квадрата).

Числа, которые больше 1000.

Нумерация. Новая счетная единица – тысяча. Разряды и классы. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Увеличение/уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. Луч, числовой луч. Угол, виды углов.

Величины. Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр, соотношения между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр, ар, гектар, соотношения между ними. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна, соотношения между ними. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век, соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

Сложение и вычитание. Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания.

Решение уравнений вида X + 312= 654+79, 729 – X = 217 + 163, X- 137 = 500-140.

Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное – в остальных случаях. Сложение и вычитание значений одной и той же величины.

Виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный.

Умножение и деление. Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; взаимосвязь компонентов и результатов умножения и деления; деление 0 и невозможность деления на 0; переместительное, сочетательное и распределительное свойства умножения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей; умножение суммы на число и числа на сумму; деление суммы на число; умножение и деление числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления.

Решение уравнений вида 6 x X =429+120, X:18=270-50, 360:X=630:7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000.

Письменное умножение и деление на однозначное, двузначное и трехзначное числа.

Умножение и деление значения величины на однозначное число.

Примеры взаимосвязей между величинами(время, скорость, путь при равномерном движении; цена, количество, стоимость и др.)

Площадь прямоугольного треугольника.










Календарно – тематическое планирование.


№ урока

Тема урока

Вид учебной деятельности

Календарные сроки

Фактические сроки

Нумерация.

1

Счет предметов

Образование трехзначных чисел, нахождение числа в натуральном ряду, сравнение чисел.



2

Разряды

Чтение и запись чисел с использованием таблицы разрядов, повторение компонентов сложения и вычитания



3

Закрепление знаний и умений нумерации в пределах 1000

Сложение и вычитание чисел, решение задач



Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление.

4

Входная контрольная работа

Самостоятельная работа



5

Выражение и его значение

Повторение основных арифметических действий, совершенствование вычислительных навыков, решение задач



6

Порядок выполнения действий

Повторение правил порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без, совершенствование вычислительных навыков, решение задач



7

Сложение и вычитание

Повторение письменных приемов сложения и вычитания трехзначных чисел, решение уравнений.



8

Вычитание трехзначных чисел

Знакомство с письменным приемом вычитания, решение задач, сравнение выражений.



9

Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные.

Знакомство с письменными приемами умножения трехзначных чисел на однозначные, вычисление разными способами.



10

Приемы письменного деления на однозначное число.

Знакомство с письменными приемами деления трехзначного числа на однозначное, совершенствование вычислительных навыков.



11

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть 0

Знакомство с делением многозначных чисел на однозначные, когда в частном появляются 0, решение задач, сравнение выражений.



12

Свойства диагоналей прямоугольника

Знакомство со свойствами диагоналей прямоугольника, устные и письменные вычисления.



13

Свойства диагоналей квадрата

Знакомство со свойствами диагоналей квадрата, устные и письменные вычисления.



14

Закрепление изученного материала по теме «Четыре арифметических действия: сложение вычитание, умножение, деление»

Решение задач, устные и письменные вычисления, самостоятельная работа.



15

Контрольная работа по теме «Четыре арифметических действия: сложение вычитание, умножение, деление»

Самостоятельная работа



Нумерация больше 1000

16

Разряды и классы

Знакомство с новым понятием класс, счет тысячами, устные и письменные вычисления.



17

Чтение чисел

Чтение и запись многозначных чисел, устные и письменные вычисления, решение задач.



18

Запись чисел



19

Значение цифры в записи числа



20

Разрядные слагаемые

Запись многозначных чисел в виде разрядных слагаемых, решение текстовых и геометрических задач.



21

Сравнение чисел

Сравнение чисел, состоящих из единиц I и II классов, устные и письменные вычисления



22

Увеличение числа в 10, 100, 1000 раз

Устные и письменные вычисления



23

Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в данном числе.



24

Закрепление изученного материала

Чтение, запись, сравнение, замена суммой разрядных слагаемых многозначных чисел, решение задач и уравнений.



25

Класс миллионов и класс миллиардов

Образование, запись чисел состоящих из единиц III и IV классов



26

Луч. Числовой луч

Формирование понятий луч, числовой луч, решение составных задач, устные и письменные вычисления



27

Угол. Виды углов

Знакомство с понятиями угол, вершина угла, стороны угла, тупой угол, острый угол, прямой угол, устные и письменные вычисления, решение задач



28

Контрольная работа по теме «Нумерация больше 1000»

Самостоятельная работа



Величины

29

Единицы длины. Километр

Знакомство с новой единицей длины – километр, чтение, запись, сравнение многозначных чисел



30

Таблица единиц длины

Замена мелких единиц длины крупными и наоборот, работа с числовым лучом, решение текстовых задач



31

Единицы площади. Квадратный метр

Знакомство с новой единицей измерения площади – квадратный метр, устные и письменные вычисления, решение задач



32

Квадратные километр и миллиметр

Знакомство с новой единицей измерения площади – квадратный миллиметр и квадратный километр, устные и письменные вычисления, решение задач



33

Ар. Гектар

Знакомство с новой единицей измерения площади – ар и гектар, устные и письменные вычисления, решение задач



34

Таблица единиц площади

Замена мелких единиц длины крупными и наоборот, работа с числовым лучом, решение текстовых задач



35

Измерение площади фигуры с помощью палетки

Нахождение площади фигур различной формы с помощью палетки, решение задач, Замена мелких единиц длины крупными и наоборот



36

Нахождение нескольких долей целого

Решение задач на нахождение нескольких долей целого, устные и письменные вычисления



37

Закрепление пройденного материала

Устные и письменные вычисления, преобразование величин, решение текстовых и геометрических задач




38

Единицы массы. Тонна. Центнер

Знакомство с единицами массы – тонна, центнер, решение геометрических задач, преобразование величин



39

Таблица единиц массы

Замена мелких единиц длины крупными и наоборот, работа с числовым лучом, решение текстовых задач



40

Закрепление пройденного материала

Устные и письменные вычисления, преобразование величин, решение текстовых и геометрических задач



41

Контрольная работа по теме «Величины»

Самостоятельная работа



Единицы времени

42

Единицы времени. Год

Систематизация знаний детей об единицах времени, устные и письменные вычисления, решение задач



43

Сутки. Время от 0 до 24 часов

Решение задач на время, решение уравнений



44

Решение задач

Решение текстовых и геометрических задач



45

Секунда

Знакомство с новой единицей времени – секунда, решение задач, устные и письменные вычисления



46

Таблица единиц времени. Век

Знакомство с новой единицей времени – век, решение задач, устные и письменные вычисления



47

Единицы времени. Обобщающий урок

Устные и письменные вычисления, преобразование величин, решение текстовых и геометрических задач




48

Контрольная работа по теме «Единицы времени»

Самостоятельная работа



Сложение и вычитание

49

Перестановка и группировка слагаемых

Знакомство с переместительным и сочетательным свойствами сложения, решение и составление задач



50

Письменные приемы сложения и вычитания

Письменное сложение и вычитание многозначных чисел, решение задач



51

Прием письменного вычитания для случаев вида 7000-456, 57001-18032

Письменное вычитание многозначных чисел, решение задач



52

Нахождение неизвестного слагаемого

Решение усложненных уравнений



53

Нахождение неизвестного уменьшаемого



54

Нахождение суммы нескольких слагаемых

Нахождение суммы нескольких слагаемых разными способами



55

Сложение и вычитание величин

Письменные приемы сложения и вычитания величин, решение уравнений и задач



56

Задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз, сформулированных в косвенной форме

Решение задач



57

Закрепление пройденного материала

Устные и письменные вычисления, преобразование величин, решение текстовых и геометрических задач



58

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»

Самостоятельная работа



Умножение и деление

59

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1

Устные и письменные вычисления, решение задач



60

Письменные приемы умножения

Устные и письменные вычисления, решение задач



61

Полугодовая контрольная работа

Самостоятельная работа



62

Приемы письменного умножения для случаев вида 4037x4

Умножение столбиком



63

Умножение чисел, запись которых заканчивается 0

Умножение столбиком



64

Нахождение неизвестного множителя

Решение уравнений и задач



65

Деление как арифметическое действие

Деление столбиком



66

Письменные приемы деления многозначных чисел на однозначное

Деление столбиком, устные и письменные приемы вычислений, решение задач



67

Нахождение неизвестного делимого, неизвестного делителя

Решение уравнений



68-69

Деление многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть 0

Деление столбиком, устные и письменные приемы вычислений, решение задач



70-71

Деление многозначных чисел на однозначные

Деление столбиком, устные и письменные приемы вычислений, решение задач



72-73

Решение задач

Решение задач



74

Закрепление изученного материала

Устные и письменные вычисления, преобразование величин, решение текстовых и геометрических задач



75

Контрольная работа по теме «Умножение многозначных чисел на однозначное число. Деление многозначных чисел на однозначное»



Самостоятельная работа



Скорость, время, расстояние

76

Понятие «средний»

Знакомство с понятием «средний», решение задач



77

Среднее значение.

Решение задач



78

Скорость, время, расстояние

Решение задач



79

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

Решение задач



80-81

Задачи на движение

Решение задач



82

Закрепление пройденного. Решение задач

Решение задач



83

Виды треугольников

Знакомство с видами треугольников, устные и письменные вычисления



84

Закрепление

Устные и письменные вычисления, преобразование величин, решение текстовых и геометрических задач



85

Контрольная работа по теме «Скорость, время, расстояние»

Самостоятельная работа



Умножение чисел, оканчивающихся 0

86

Умножение чисел, оканчивающихся 0. Умножение числа на произведение

Умножение числа на произведение



87

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся 0

Умножение числа на произведение



88

Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся 0

Умножение числа на произведение



89-90

Решение задач

Решение задач



91

Перестановка и группировка множителей

Нахождение удобного способа вычислений



92

Закрепление

Устные и письменные вычисления, преобразование величин, решение текстовых и геометрических задач



Деление на числа, оканчивающиеся 0

93-94

Деление на числа, оканчивающиеся 0

Деление числа на произведение



95

Деление с остатком на 10, 100, 1000

Деление с остатком



96

Решение задач

Решение задач



97

Письменное деление на числа, оканчивающиеся 0

Деление чисел



98-99

Решение задач на движение в противоположных направлениях



Решение задач



100

Закрепление письменных приемов деления на числа, оканчивающиеся 0

Устные и письменные вычисления, решение текстовых и геометрических задач



101

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся 0»

Самостоятельная работа



Умножение на двузначное и трехзначное число

102

Умножение числа на сумму

Устные приемы умножения



103

Письменное умножение на двузначное число

Устные и письменные вычисления, преобразование величин, решение текстовых и геометрических задач



104

Решение задач

Решение задач



105

Письменное умножение на трехзначное число

Устные и письменные вычисления, преобразование величин, решение текстовых и геометрических задач



106

Закрепление

Устные и письменные вычисления, решение текстовых и геометрических задач



107

Контрольная работа по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»

Самостоятельная работа



Деление на двузначное и трехзначное число

108

Письменное деление на двузначное число

Деление столбиком



109-112

Письменное деление на двузначное число с остатком

Деление столбиком



113-116

Деление на двузначное число

Деление столбиком



117

Решение задач

Решение задач



118

Деление на двузначное число

Деление столбиком



119-120

Умножение на двузначное число

Умножение столбиком



121

Закрепление

Устные и письменные вычисления, решение текстовых и геометрических задач





122-123

Письменное деление на трехзначное число

Деление столбиком



124-125

Деление с остатком

Деление столбиком



126

Контрольная работа по теме «Деление на двузначное и трехзначное число»

Самостоятельная работа



127

Решение задач

Решение задач



128

Решение уравнений

Решение уравнений



129

Решение задач

Решение задач



130

Закрепление изученного

Устные и письменные вычисления, решение текстовых и геометрических задач



131-132

Решение задач

Решение задач



133

Годовая контрольная работа

Самостоятельная работа



Итоговое повторение

134

Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение.

Устные и письменные вычисления, решение текстовых и геометрических задач



135

Порядок действий. Величины



136

Геометрические фигуры. Задачи




























Результаты изучения курса

Реализация программы обеспечивает достижение выпускни­ками начальной школы следующих предметных, метапредметных, личностных результатов.

Предметные результаты:

  1. Использовать при решении различных задач название и последовательность чисел в натуральном ряду в пределах 1 000 000 (с какого числа начинается этот ряд, как образуется каждое следующее число в этом ряду).

  2. Объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица.

  3. Использовать при решении различных задач названия и последовательность разрядов в записи числа.

  4. Использовать при решении различных задач названия и последовательность первых трёх классов.

  5. Рассказывать, сколько разрядов содержится в каждом классе.

  6. Объяснять соотношение между разрядами.

  7. Использовать при решении различных задач и обосновании своих действий знание о количестве разрядов, содержащихся в каждом классе.

  8. Использовать при решении различных задач и обосновании своих действий знание о том, сколько единиц каждого класса содержится в записи числа.

  9. Использовать при решении различных задач и обосновании своих действий знание о позиционности десятичной системы счисления.

  10. Использовать при решении различных задач знание о единицах измерения величин (длина, масса, время, площадь), соотношении между ними.

  11. Использовать при решении различных задач знание о функциональной связи между величинами (цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние; производительность труда, время работы, работа).

  12. Выполнять устные вычисления (в пределах 1 000 000) в случаях, сводимых к вычислениям в пределах 100, и письменные вычисления в остальных случаях, выполнять проверку правильности вычислений.

  13. Выполнять умножение и деление с 1 000.

  14. Решать простые и составные задачи, раскрывающие смысл арифметических действий, отношения между числами и зависимость между группами величин (цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние; производительность труда, время работы, работа).

  15. Решать задачи, связанные с движением двух объектов: навстречу и в противоположных направлениях.

  16. Решать задачи в 2–3 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

  17. Осознанно создавать алгоритмы вычисления значений числовых выражений, содержащих до 3−4 действий (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий и следовать этим алгоритмам, включая анализ и проверку своих действий.

  18. Осознанно пользоваться алгоритмом нахождения значения выражений с одной переменной при заданном значении переменных.

  19. Использовать знание зависимости между компонентами и результатами действий сложения, вычитания, умножения, деления при решении уравнений вида: a ± x = b; xa = b ; a ∙ x = b; a x = b; x a = b.

  20. Уметь сравнивать значения выражений, содержащих одно действие; понимать и объяснять, как изменяется результат сложения, вычитания, умножения и деления в зависимости от изменения одной из компонентов.

  21. Выделять из множества треугольников прямоугольный и тупоугольный, равнобедренный и равносторонний треугольники.

  22. Строить окружность по заданному радиусу.

  23. Распознавать геометрические фигуры: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр, радиус).

Метапредметные результаты:

  1. Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

  2. Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

  3. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

  4. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

  5. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

  6. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

  7. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  8. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

  9. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

  10. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

  11. Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

  12. Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

  13. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

  14. Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

  15. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

  16. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Личностные результаты:

  1. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

  2. В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.













Учебно - методическое обеспечение образовательного процесса.

Для учителя:

  1. Моро М.И, Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В., Волкова С.И.Математика I часть 4 класс - М: Просвещение, 2010.- 111с.

  2. Моро М.И, Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В., Волкова С.И.Математика II часть 4 класс - М: Просвещение, 2010.- 111с.

  3. Мокрушина О.А., Дмитриева О.И.Кутявина С.В. Поурочные разработки по математике - М: ВАКО, 2003.- 399с.

  4. Моро М.И., Волкова С.И. Математика Рабочая тетрадью Часть 1- М: Просвещение, 2012.-64с.

  5. Моро М.И., Волкова С.И. Математика Рабочая тетрадью Часть 2- М: Просвещение, 2012.-64с.

  6. Волкова С.И. Математика Проверочные работы- М: Просвещение, 2013.- 95с.

Для ученика:

  1. Моро М.И, Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В., Волкова С.И.Математика I часть 4 класс - М: Просвещение, 2010.- 111с.

  2. Моро М.И, Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В., Волкова С.И.Математика II часть 4 класс - М: Просвещение, 2010.- 111с.

  3. Моро М.И., Волкова С.И. Математика Рабочая тетрадью Часть 1- М: Просвещение, 2012.-64с.

  4. Моро М.И., Волкова С.И. Математика Рабочая тетрадью Часть 2- М: Просвещение, 2012.-64с.

  5. Волкова С.И. Математика Проверочные работы- М: Просвещение, 2013.- 95с


Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

  1. Интерактивная доска, проектор, ноутбук.






















17



Автор
Дата добавления 30.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров184
Номер материала ДA-022883
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх