Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 1 кл

Рабочая программа по математике 1 кл


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_md2d932d.gifhello_html_4ee45744.gifhello_html_4111b248.gif

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №26»



РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

методическим объединением

Заместитель директора

Директор школы

учителей

по УР Ситдикова Т.Г.

__________Р.Р.Зарипов

Протокол № 1


Приказ № 43

от « 28» августа 2015 г.

«28» августа 2015 г.

от « 28» августа 2015 г.

Руководитель МО

Зиннурова Р.Р._______

 

 

 



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя начальных классов

первой квалификационной категории

Шарафиевой Г. П.

и учителя начальных классов Шарафеевой Л.И.

по учебному предмету «Математика»

1 класс (базовый уровень)

 













Программа рассмотрена на заседании

педагогического совета

Протокол № 1 от 28 августа 2015 года







2015-2016 учебный год


Пояснительная записка


Рабочая программа по предмету «Математика» 1 класс разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, учебного плана МБОУ «Лицей №26» и авторской программы М.И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика, 1-4 классы».

Цели:

  • математическое развитие младших школьников: использование математических представлений для описания окружающих предметов, процессов, явлений в количественном и пространственном отношений; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать обоснованные и необоснованные суждения.

  • освоение начальных математических знаний: формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для решения сюжетных ситуации; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования.

  • развитие интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни

  • привитие умений и качеств, необходимых человеку XXI века

Задачи:

  • формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира.

  • развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования, пространственного воображения математической речи.

  • формирование умения вести поиск информации и работать с ней, первоначальное представление о компьютерной грамотности

  • освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

  • воспитание интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.

  • использование и решение задач с краеведческим содержанием.

  • знакомство детей с миром природы при изучения родного края

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Количество часов в неделю по учебному предмету: 4

Количество часов по четвертям

I

II

III

IV

год

36

28

36

32

132

Количество часов по разделам

Разделы

Количество часов

1

Подготовка к изучению чисел

10

2

Числа от 1 до 10. Нумерация

26

3

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание

60

4

Числа от 11 до 20. Нумерация.

4

5

Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание.

32





При изучении следующих тем, предусмотрено включение элементов национально - регионального компонента:

  1. Пространственные представления «налево», направо» Стр. 6-7. «Татарские народные сказки».

2. Закрепление по теме: «Пространственные и временные представления» . История татарского народа.

3. Многоугольники. Стр. 50-51 Древние постройки Татарстана.

4. Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Природа нашего края.

5. Решение задач изученных видов. Стр. 4 Татарские народные игры.


Планируемые результаты освоения предмета

Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.


  1. Личностные результаты

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

  1. Метапредметные результаты

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

 — Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

  1. Предметные результаты 

К концу обучения в 1 классе учащиеся должны уметь показывать:

-предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за)

данным предметом, между двумя предметами;

-числа от 1 до 20 в прямом и обратном порядке;

-число, большее (меньшее) данного на несколько единиц;

-фигуру, изображенную на рисунке (круг, треугольник, квадрат, точка, отрезок).

Воспроизводить в памяти:

-результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел;

-результаты табличных случаев вычитания в пределах 20.

Различать:

-число и цифру;

-знаки арифметических действий (+, -);

-многоугольники: треугольник, квадрат, прямоугольник.

Сравнивать:

-предметы с целью выявления в них сходства и различия;

-предметы по форме, размерам (больше, меньше);

-два числа, характеризуя результаты сравнения словами «больше», «меньше», «больше на …», «меньше на …».

-использовать модели (моделировать учебную ситуацию):

-выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия при решении задач;

-решать учебные и практические задачи:

-выделять из множества один ли несколько предметов, обладающих или не обладающих указанным свойством;

-пересчитывать предметы и выражать результат числом;

-определять, в каком из двух множеств больше (меньше) предметов; сколько предметов в одном множестве, сколько в другом;

-решать текстовые арифметические задачи в одно действие, записывать решение задачи;

-выполнять табличное вычитание изученными приемами;

-измерять длину предмета с помощью линейки;

-изображать отрезок заданной длины;

-читать записанные цифрами числа в пределах двух десятков и записывать цифрами данные числа


Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом.

1.Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., и др. Математика: Учебник 1 класс: в 2 –х ч. – М.; Просвещение, 2012г.

2.Моро М.И. ,Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс в 2-х частях. . – М.; Просвещение, 2012г.

3.В.Н .Рудницкая «Контрольная работа по математике»

Дополнительная литература:

1. С.В .Бахтина «Поурочные разработки по математике» К учебнику М.И .Моро и др. «Математика в 2-х частях. 1 класс».

2.  Методическое пособие к учебнику «Математика. 1кл.»/ М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.В. Степанова.- М.: Просвещение,2011.

3.    Контрольные работы по математике. 1 кл.: к учебнику М.И. Моро и др. Автор: В.Н. Рудницкая-М.: Экзамен,2009

Компьютерные и информационно - коммуникативные средства:

1.Компьютер.

2.Мультимедийный проектор, экран

3. Электронное приложение к учебнику «Математика», 1класс (Диск CD-ROM), авторы С.И Волкова, М.К. Антошин, Н.В. Сафонова

4.http://school-russia.prosv.ru/












Учебно-тематическое планирование

Тема урока

Кол.часов

Тип урока

Виды контроля

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

1 четверть -36 час

Подготовка к изучению чисел (10ч.)



1

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества. Счет предметов.

1

Комбини рованный

Текущий

Уметь .называть числа в порядке их следования при счёте., пересчитывать заданные множества, отвечать на вопрос «сколько»



2

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Пространственные представления «вверх», «вниз».

1

Урок-

путешест

вие

Фронтальный опрос

Уметь воспроизводить

последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения.



3

Пространственные представления «налево», направо»

Татарские народные сказки.

1

Урок-игра

Индивидуальны й опрос

Уметь воспроизводить

последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения. Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (слева, справа)



4

Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)

1

Комбинирова нный

Текущий

Знать, как пользоваться порядковыми числительными



5

Отношения «столько же», «больше», «меньше» Знаки сравнения

1

Комбинирова нный

Текущий

Уметь сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимно однозначного соответствия, то есть путём образования пар



6

Сравнение групп предметов. На сколько больше? На сколько меньше?

1

Комбинирова нный

Текущий опрос

Уметь сравнивать группы предметов, использовать знания в практической деятельности



7

Счёт предметов и сравнение групп предметов.

Сравнение и упорядочивание однородных величин. Закрепление знаний .

1

Комбиниро ванный

Индивиду

альный

опрос.

Уметь использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания групп предметов















8

Закономерности построения рядов, содержащих геометрические фигуры Страничка для любознательных


1

Урок-

путешест

вие

текущий

Уметь применять знания и способы действия в изменённых условиях



9

Закрепление по теме «Пространственные и временные представления» История татарского народа.

1

Комбиниро ванный

Индивидуальный опрос

Уметь определять какой предмет длиннее, какой короче, определять , как расположены предметы, Отвечать на вопросы «Сколько», «Который по счёту», »что раньше, что позже2 и т.д



10

Закрепление знаний «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные представления»

1

Комбиниро ванный

Индивидуальный опрос

Уметь сравнивать предметы и группы предметов.

Уметь ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу)



Числа от 1 до 10. Нумерация чисел (26 ч.)

11

Название , обозначение, последовательность чисел. Принцип построения натурального ряда чисел. Число 1. Письмо цифры 1


1

Комбиниро ванный

Текущий

Уметь воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа

Уметь писать цифру 1, соотносить цифру и число



12

Числа 1,2. Письмо цифры 2


1

Комбиниро

ванный

Текущий

Знать, какое место занимает каждое из

чисел в этой последовательности (последующее,

предыдущее число)

Уметь писать цифру 2, соотносить цифру



13

Числа 1, 2,3. Письмо цифры 3


1

Комбинирова нный

Текущий

Знать место числа 3 в числовом ряду

Уметь писать цифру 3 соотносить цифру и число



14

Знаки действий: +, =. «Прибавить», «вычесть», «получится»


1

Урок-

путешест

вие

Текущий

Уметь пользоваться математической терминологией

«плюс», «минус», «равно», уметь выполнять записи с

помощью знаков

Уметь читать печатные и

письменные цифры, правильно писать цифры в тетради, уметь соотносить цифру и число предметов



15

Число 4. Письмо цифры 4


1

Комбинирова нный

Текущий

Знать место числа 4 в числовом ряду

Уметь писать цифру4, соотносить цифру и число



16

Длина. Отношения «длиннее», «короче» «одинаковые по длине»

1

Комбинирова нный

Текущий

Уметь сравнивать длины отрезков на глаз



17

Число 5. Письмо цифры 5


1

Урок- игра

Текущий

Уметь сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки

Уметь писать цифру5, соотносить цифру и число



18

Числа от 1 до 5. Состав числа 5 из двух слагаемых

1

Комбиниров анный

Текущий

Знать состав числа 5 из двух слагаемых. Сравнивать любые два числа, от 1 до 5



19

Определение закономерностей построения рядов, содержащих числа. Страничка для любознательных

1

Комбинирова нный

Текущий

Уметь применять знания и способы действия в изменённых условиях



20

Распознавание и изображение геометрических фигур: Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

1

Урок- экскурсия

Текущий

Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «кривая», «отрезок», «луч»

Уметь находить на чертеже геометрические фигуры



21

Распознавание и изображение геометрических фигур : Ломаная линия.


1

Комбинирова нный

Текущий

Знать понятия «ломаная линия», «вершина ломаной», «звенья ломаной», «замкнутая ломаная», «незамкнутая ломаная»

Уметь находить на чертеже геометрические фигуры



22

Числа от 1 до 5. Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых


1

Комбинирова нный

Индивидуальный

Знать правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел Уметь составлять из двух чисел числа от2 до 5



23

Знаки сравнения: < (больше), > (меньше), = (равно)

1

Комбинирова нный

Текущий

Уметь сравнивать числа первого десятка



24

«Равенство», «неравенство» понятия «Увеличить на…», «Уменьшить на…».

1

Комбинирова нный

Текущий

Уметь распознавать и составлять числовые равенства и неравенства



25

Многоугольники.

«Древние постройки Татарстана».


1

Комбинирова нный

Текущий

Уметь называть и различать многоугольники (треугольники, четырёхугольники...), находить стороны и вершины многоугольников, строить многоугольники из соответствующего количества палочек



26

Закрепление и обобщение знаний по теме «Числа от 1 до 5, состав числа 2-5»

1

Комбинирова нный

Текущий

Знать состав числа 5 из двух слагаемых. Сравнивать любые два числа, от 1 до 5».



27

Числа 6, 7. Письмо цифры 6


1

Комбинирова нный

Текущий

Уметь записать в виде примера (с использованием знаков +, =) случаи

образования чисел, писать изучаемые цифры, образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел, писать цифру 6,7



28

Числа 1, 2, 3,4, 5,6,7 .

Письмо цифры 7


1

Комбинирова нный

Текущий

Уметь записать в виде примера (с использованием знаков +, =) случаи

образования чисел, писать изучаемые цифры, образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел, писать цифру 6,7



29

Числа 8, 9. Письмо цифры 8

1

Урок- экскурсия

Текущий

Знать случаи образования изученных чисел Уметь писать изучаемые цифры



30

Числа 1,2,ЗА 4, 5, 6, 7, 8, 9. Письмо цифры 9


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь записать в виде примера (с использованием знаков +,-,=) случаи образования чисел, писать изучаемые цифры, образовывать следующее число. Знать правило образования числа 10, случаи состава числа 10.



31

Число 10. Запись числа 10


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь сравнивать число первого десятка. Знать

состав чисел от 2 до 10



32

Числа от 1 до 10 . Чтение, запись и сравнение чисел

1

Урок- игра

Текущий Индивидуальная работа (10 мин)

Знать правило образования числа 10, случаи состава числа 10











33

Закрепление по теме «Числа от 1 до 10» Наш проект «Математика вокруг нас»


1

Комбини рованный

Текущий, индивидуальная

Знать единицу длины, правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1



34

Длина. Сантиметр - единица измерения длины. Измерение длины отрезка.

1

Комбини рованный

Текущий

Уметь использовать понятия « увеличить на..., уменьшить на..» при составлении схем и при записи числовых выражений



35

Понятия «увеличить на.., уменьшить на....»


1

Комбини рованный

Текущий

Знать место числа 0 в числовом ряду



36

Число 0. Цифра 0. Закрепление пройденного

1

Урок- сказка

Текущий

Знать место числа 0 в числовом ряду



2 четверть (28 часов)

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (60 ч.)



37

Арифметические действия с числом «ноль»

1

Комбини рованный

Текущий

Уметь решать примеры с числом 0



38

Простейшая вычислительная машина. Страничка для любознательных.

1

Комбини

рованный

Текущий

Знать правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1



39

Цифры и числа 6-9 и число 0 Повторение пройденного

1

Комбини рованный

Текущий

Знать состав чисел первого десятка. Сравнивать числа первого десятка Уметь измерять длину отрезков.



40

Закрепление по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»

1

Индивидуальный опрос

Текущий

Знать состав чисел первого десятка. Сравнивать числа первого десятка



41

Арифметические действия с

числом 1. Таблица сложения.

1

Комбини рованный

Текущий

Уметь применять навыки прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10



42

Присчитывание и отсчитывание по 1

1

Комбини рованный

Текущий

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

Уметь присчитывать и отсчитывать по1



43

Сложение и вычитание вида +2, - 2


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь пользоваться математической

терминологией: «прибавить», «вы честь»,«увеличить»,«плюс», «минус».

Прибавлять и вычитать 2











44

Название компонентов арифметических действий при сложении (слагаемые, сумма)

1

Комбини рованный

Текущий

Уметь пользоваться математической терминологией: «слагаемое», «сумма», выполнять сложение и вычитание изученных видов



45

Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Природа нашего края.

1

Комбини рованный

Текущий

Иметь представление о

задаче,о структурных компонентах текстовыхзадач (условие, вопрос,

решение, ответ), уметь записывать решение и ответ задачи



46

Задача. Запись решения и

ответа


1

Комбини рованный

Текущий

Иметь представление о

задаче,о структурных компонентах текстовыхзадач (условие, вопрос,

решение, ответ), уметь записывать решение и ответ задачи



47

Составление и решение задач на сложение и вычитание по схематическому рисунку.

1

Комбини рованный

Текущий

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять

условие задачи и ее вопрос, объяснять и обосновывать , действие выбранное для решения задачи



48

Прибавить и вычесть число 2.

1

Комбини рованный

Текущий

Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2 к любому числу в пределах 10



49

Присчитывание и отсчитывание по 2

1

Комбин рованный

Текущий

Уметь прибавлять и вычитать число 2, присчитывать и отсчитывать по2



50

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма» Уметь использовать понятия « увеличить на..., уменьшить на..» при составлении схем и при записи числовых выражений



51

Классификация объектов по заданному условию.

Страничка для любознательных.

1

Комбинирова нный

Текущий

Уметь применять знания и способы действия в изменённых условиях





52

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов) Повторение пройденного.

1

Комбинирова нный

Текущий

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма» Уметь использовать понятия « увеличить на..., уменьшить на..» при составлении схем и при записи числовых выражений



53

Повторение пройденного по теме «Сложение и вычитание вида +2,- 2 Таблица сложения.

1

Комбинирова нный

Текущий

Уметь прибавлять и вычитать число 2, присчитывать и отсчитывать по2



54

Задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если...то...» Страничка для любознательных

1

Комбинирова нный

Текущий

Уметь применять знания и способы действия в изменённых условиях



55

Сложение и вычитание вида

+3, -3


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь прибавлять и вычитать число 3 по частям, присчитывать и отсчитывать по 3



56

Прибавить и вычесть число 3».

Закрепление

Стр. 106-107

1

Комбини рованный

Текущий

Знать состав числа чисел от З до 10. Уметь выполнять вычисления вида ± 1,2, 3



57

Измерение и сравнение

отрезков


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь чертить отрезки заданной длины Уметь применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10



58

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь прибавлять и вычитать число 3



59

Прибавление к числу по 3 и вычитание из числа по 3


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

Уметь присчитывать и отсчитывать по 3



60

Решение примеров вида

+,- 3


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь присчитывать и отсчитывать по 3



61

Решение текстовых задач

на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц


1

Комбини рованный

Текущий

Знать математические

термины: «задача», «условия», «решение»,

«вопрос», «ответ»

Уметь использовать понятия « увеличить на..., уменьшить на..» при составлении схем и при записи числовых выражений



62

Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь дополнять условие задачи недостающими данными. Знать таблицу сложения и вычитания числа 3,2,1



63

Логические задачи. Страничка для любознательных


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь применять знания и способы действия в изменённых условиях



64

Повторение пройденного по теме «Прибавить и вычесть число 3»


1

Комбини рованный

Текущий

Знать таблицу сложения и вычитания числа 3 ,2,1 .Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых



3 четверть (36 ч.)

65

Повторение пройденного .Решение текстовых задач


1

Комбин ированный

Текущий

Контролировать и оценивать свою работу.



66

Повторение пройденного по теме «Сложение и вычитание


1

Комбинированн ый

Текущий

Контролировать и оценивать свою работу.



67

Закрепление по теме «Сложение и вычитание». Таблица сложения.


1

Комбин

ированный

Индивидуальный опрос

Контролировать и оценивать свою работу.



68

Повторение пройденного. Сложение и вычитание вида +,- 1,23


1

Комбинирова нный

Текущий

Знать таблицу сложения и вычитания числа 3, 2,1

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3



69

Решение задач изученных

видов.

Татарские народные игры.


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Уметь применять навыки прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10



70

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3 Уметь использовать понятия « увеличить на..., уменьшить на..» при составлении схем и при записи числовых выражений



71

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)


1

Урок- состязание

Текущий

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить»,

«плюс», «минус», «слагаемое», «сумма». Уметь использовать понятия « увеличить на..., уменьшить на..» при составлении схем и при записи числовых выражений



72

Сложение и вычитание вида +4, -4


1

Комбини рованный

Текущий Тест (7 мин)

Уметь выполнять сложение и вычитание 4 по частям



73

Задачи на разностное сравнение чисел

1

Комбини рованный

Текущий

Уметь решать текстовые задачи на разностное сравнение . Уметь сравнивать числа



74

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблицы.

1

Комбини рованный

Текущий

Знать таблицу сложения

Уметь выполнять сложение и вычитание 4



75

Прибавить и вычесть

числа 1, 2, 3, 4. Решение задач


1

Комбини рованный

Индивидуальный опрос

Знать таблицу сложения однозначных чисел. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом



76

Переместительное свойство

сложения


1

Комбини рованный

Индивидуальны й

опрос

Уметь пользоваться переместительным свойством сложения



77

Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9

1

Комбини рованный

Текущий

Уметь пользоваться переместительным свойством сложения Уметь пользоваться математической терминологией



78

Применение

переместительного свойства сложения. Таблица сложения.

1

Комбини рованный

Тематический

Знать таблицу сложения однозначных чисел



79

Решение текстовых задач. План решения задачи


1

Комбини рованный

Тематический

Уметь составлять план решения задачи Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 ,4 к любому числу в пределах 10



80

Решение примеров с использованием переместительного свойства сложения. Состав числа 10


1

Комбинирова нный

текущий

Уметь выполнять сложение и вычитание с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10



81

Построение геометрических фигур по заданным условиям. Страничка для любознательных


1

Комбинирова нный

текущий

Уметь применять знания и способы действия в изменённых условиях



82

Повторение пройденного по теме «Сложение и вычитание»


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»



83

Связь между суммой и слагаемыми


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос



84

Составление примеров с использование связи между суммой и слагаемыми

1

Комбини рованный

Текущий

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел



85

Решение задач, раскрывающих смысл арифметических действий сложения е и вычитание.


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь решать текстовые задачи



86

Название компонентов

арифметических действий при вычитании

1

Комбини рованный

Текущий

Уметь пользоваться математической терминологией:

«уменьшаемое»,

«вычитаемое»,

«разность»



87

Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6, 7


1

Комбини рованный

Текущий

Знать состав чисел 6, 7

Уметь пользоваться изученной математической терминологией



88

Состав чисел 6, 7 Связь сложения и вычитания


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь пользоваться изученной математической

терминологией

Знать состав чисел 6 и 7



89

Вычитание из чисел 8, 9.

Состав чисел

8,9


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь пользоваться изученной математической

терминологией

Знать состав чисел 8 и 9









90

Подготовка к введению задач в 2 действия - решение цепочки задач


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь объяснять как связаны между собой простые задачи, представленные в одной цепочке. Уметь применять навык прибавления и вычитания в пределах 10



91

Вычитание из числа 10.


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых,

Уметь выполнять вычитание изученного вида



92

Состав чисел 8,9,10

1

Комбини рованный

Текущий

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

Уметь использовать знания состава чисел при решение примеров



93

Единицы массы -килограмм Определение массы с помощью весов.


1

Урок-

путешест

вие

Текущий

Знать единицы массы. Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ)



94

Единица вместимости - литр.

1

Комбини рованный

Текущий

Уметь сравнивать сосуды по вместимости Знать единицы объема.

Правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос



95

Сложение и

вычитание чисел первого десятка. Повторение пройденного


1

Комбини рованный

Текущий

Знать таблицу сложения однозначных чисел Уметь выполнять сложение и вычитание чисел первого десятка.



96

Закрепление

по теме «Числа первого десятка. Сложение и вычитание»

1

Комбини рованный

Индивидуальный опрос

Знать таблицу сложения однозначных чисел



Числа от 1 до 20. Нумерация(4ч.)


97

Числа от 1 до 20. Названия и последовательность чисел.


1

Комбини рованный

Текущий

Знать порядок следования чисел при счёте и

уметь сравнивать числа,

опираясь на порядок следования при счёте



98

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь , решение задач и примеровУметь воспроизводить

последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа



99

Запись и чтение чисел второго

десятка.


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь записывать числа и читать эти числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи



100

Единицы длины - дециметр.

Символы республики.

1

Комбини рованный

Текущий

Знать новую единицу

измерения - дециметр .

Уметь переводить одни единицы в другие



4 четверть-32 часа

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (32 ч.)

101

Случаи сложения и

вычитания, основанные на знаниях

нумерации


1


Комбини рованный


Текущий

Знать порядок следования чисел при счёте и уметь сравнивать числа,

опираясь на порядок следования при счёте Уметь применять знания по нумерации при решении примеров вида 15+1, 16-1, 10 + 5. 12-10, 12-2.




102

Взаимосвязь арифметических действий. Сложение и вычитание вида

10+7, 17-7,17-10


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь воспроизводить

последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа Уметь применять знания по нумерации при решении примеров вида 15+1, 16-1, 10 + 5, 12-10, 12-2.



103

Сравнение массы, длины объектов. Странички для любознательных

1

Комбини рованный

Текущий

Уметь переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними



104

Повторение пройденного по теме «Нумерация»

1

Комбинирова нный

Текущий

Уметь записывать числа и читать эти числа, объясняя,

что обозначает каждая цифра в их записи,

представлять их в виде суммы

десятка и отдельных единиц, усвоить термины

«однозначное число» и

«двузначное число»



105

Дополнение условия задачи.

Решение задач


1

Комбинирова нный

Текущий

Уметь применять знания по нумерации при решении примеров вида 15+1, 16-1, 10 + 5, 12-10, 12-2., Уметь дополнять задачу недостающими данными



106

Подготовка к введению задач в два действия

1

Комбинирова нный

Текущий

Уметь работать с условием задачи



107

Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения.

1

Комбини рованный

Текущий

Знать способ решения задач в два действия



108

Закрепление no теме «Нумерация»

1

Комбини рованный

Текущий

Уметь применять знания по нумерации при решении примеров вида 15+1,16-1,10+5,12-10,12-2 Знать способ решения зада в два действия



109

Решение задач на сложение и

вычитание.


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь выполнять вычисления изученных видов. Знать способ решения задач в два действия



110

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток

1

Урок- игра

Текущий

Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20



111

Случаи сложения

+2,

+ 3 Таблица сложения.


1

Комбини рованный

Текущий

Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20



112

Случаи сложения

+4 Таблица сложения.


1

Комбини рованный

Текущий

Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20



113

Случаи сложения

+5 Таблица сложения.


1

Комбини рованный

Текущий

Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20



114

Случаи сложения

+6,+7 Таблица сложения.


1

Комбини рованный

Текущий

Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20



115

Случаи сложения

+ 8 , □ + 9 Таблица сложения.


1

Комбини рованный

Текущий

Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20



116

Таблица сложения


1

Комбини рованный

Текущий

Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20



117

Состав чисел второго десятка.


1

Урок-

соревнова

ние

Текущий

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Уметь выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20



118

Задания с продолжением узоров.

Страничка для любознательных

1

Комбинирова нный

Текущий

Уметь применять знания и способы действия в изменённых условиях



119

Повторение пройденного по теме «Табличное сложение ».

Итоговая контрольная работа.


1

Контрольный

Текущий

Контроль предметных результатов за курс первого класса



120

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток.

1

Комбини рованный

Текущий

Знать прием вычитания по частям



121

Случаи вычитания вида 11- □12- □


1

Комбини рованный

Текущий

Знать прием вычитания по частям Уметь выполнять вычитания для случаев вида 11- □, 12- □



122

Случаи вычитания вида

13- □14- □


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь выполнять вычитания для случаев вида 13- □



123

Случаи вычитания вида 15- □,16- о


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь выполнять

вычитания для случаев вида 15- □, 16- □



124

Случаи вычитания вида 17- 18- □

Табличное вычитание .

1

Комбини рованный

Текущий

Уметь выполнять

вычитания для случаев вида 1 7- ::Л 8- □



125

Задачи с недостающими данными . Логические задачи.

Страничка для любознательных

1

Комбинир ованный

Текущий

Уметь применять знания и способы действия в изменённых условиях



126

Повторение пройденного по теме «Табличное сложение и вычитание чисел»


1

Комбини рованный

Текущий

Знать названия и последовательность чисел от 0 до 20; названия и обозначение действий сложения и вычитания; таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания



127

Закрепление табличного сложения и вычитания чисел в пределах 20.


1

Комбини рованный

Текущий

Знать названия и последовательность чисел от 0 до 20; названия и обозначение действий сложения и вычитания; таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания



128

Нумерация чисел от 1 до 20.

Проект « Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты»

1

Урок-игра

Текущий

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20



129

Сложение и вычитание в пределах 20. Взаимосвязь арифметических действий Повторение.

1

Урок-

соревнова

ние

Текущий

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить

значение числового выражения в 1-2 действия в

пределах 10 (без скобок);

решать задачи в одно действие, раскрывающие

конкретный смысл действий сложения и

вычитания, а также задачи на

нахождение числа, которое на несколько единиц

больше (или меньше)

данного



130

Повторение по теме: «Решение задач на сложение и вычитание» Универсиада в Татарстане.

1

Комбини рованный

Текущий

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить

значение числового выражения в 1-2 действия в

пределах 10 (без скобок);

решать задачи в одно действие, раскрывающие

конкретный смысл действий сложения и

вычитания, а также задачи на

нахождение числа, которое на несколько единиц

больше (или меньше)

данного



131

Повторение по теме: «Единицы массы .Единицы длины»

1

Комбини рованный

Текущий

Знать единицы массы,единицы длины



132

Повторение по теме: «Геометрические фигуры. Измерение длины»


1

Комбини рованный

Текущий

Уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге. разлинованной в клетку




Приложение 1

Контрольно –измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по математике за курс 1 класса (контрольная работа)


1 вариант:

  1. Запиши по порядку числа от 9 до 15.________________________________________

  2. Запиши цифрами числа:

пятнадцать ______

двадцать ______

восемнадцать ______

  1. Запиши следующие 2 числа последовательности.

2, 4, 6, ____

  1. Обведи верные ответы.


7 + 3 = 9 10 – 6 = 4

2 + 8 = 10 8 – 3 = 7


  1. Вычисли:

5 + 5 – 9 = ___

  1. Прочитай текст.

В автобусе едут 5 мальчиков, а девочек на 2 больше. Сколько девочек едет в автобусе?

Обведи верный ответ.

7 д.

3 д.

2 д.

  1. У Славы было 2 новых марки и 8 марок старых. Сколько всего марок было у Славы?

Обведи верное решение.

8 – 2

8 + 2

Запиши ответ.

Ответ: ___________________

  1. Начерти отрезок равный 5 см.


  1. Сколько на рисунке треугольников?

Обведи верный ответ.

2 3 4



  1. На уроке труда дети вырезали флажки.

Имя ребёнка.

Количество флажков.

Лена

2 флажка


Саша

4 флажка


Используя данные таблицы, ответь на вопросы:

  1. Сколько флажков вырезала Лена? ___________

  2. Кто из детей вырезал больше флажков? Напиши имя ребёнка. _________________


2 Вариант:


  1. Запиши по порядку числа от 7 до 13.________________________________

  2. Запиши цифрами числа:

тринадцать ______

девятнадцать ______

двадцать ______

  1. Запиши следующие 2 числа последовательности.

1, 3, 5, ____________

  1. Обведи верные ответы:

6 + 3 = 9 10 – 5 = 4

2 + 5 = 10 8 – 3 = 5

  1. Вычисли:

4 + 6 – 7 = ____

  1. У Пети 7 книг о тиграх, а о птицах на 4 книги меньше. Сколько книг о птицах?

Обведи верный ответ.

10 кн.

3 кн.

2 кн.

  1. В вазе лежало 7 яблок. Катя съела 3 яблока. Сколько яблок осталось лежать в вазе?

Обведи верное решение:

7 – 3

7 + 3

Запиши ответ.

Ответ: ___________________

  1. Начерти отрезок равный 6 см.


  1. Сколько на рисунке четырёхугольников?

Обведи верный ответ.

2 4 3





  1. На уроке чтения дети отгадывали загадки.

Имя ребёнка.

Количество загадок.

Нина

5 загадки


Коля

2 загадки


Используя данные таблицы, ответь на вопросы:

  1. Сколько загадок отгадал Коля? ___________

  2. Кто из детей отгадал больше загадок? Напиши имя ребёнка. _____________







Цель: определить уровень сформированности предметных результатов у учащихся 1 класса по итогам освоения программы по математике.


Выполнение каждого задания базового уровня сложности (№ 1, 2, 4, 5, 6, 8) оценивается по дихотомической шкале:

1 балл (верно) — указан только верный ответ;

0 баллов — указан неверный ответ или несколько ответов.

4. Выполнение каждого задания повышенного уровня

сложности (№ 3, 7, 9, 10) оценивается по следующей шкале:

2 балла — приведен полный верный ответ;

1 балл — приведен частично верный ответ;

0 баллов — приведен неверный ответ.

Таблица 1.

задания

Раздел содержания

Объект оценивания

Уровень сложности

Тип задания

Максимальный балл за выполнение

1.

Числа и величины

Запись числового ряда

Б

КО

1

2.

Числа и величины

Понимание математического языка

Б

КО

1

3.

Числа и величины

Продолжение последовательности чисел на основе самостоятельно установленного правила

П

КО

2

4.

Арифметические действия

Понимание арифметического действия сложения и вычитания

Б

ВО

1

5.

Арифметические действия

Понимание арифметического действия сложения и вычитания. Освоение правила порядка выполнения действия.

Б

КО

1

6.

Работа с текстовыми задачами

Использование смысла отношений «больше (меньше) на» для решения текстовой задачи.

Б

ВО

1

7.

Работа с текстовыми задачами

Использование смысла отношений «сколько всего» для решения текстовой задачи арифметическим способом.

П

ВО

КО

2






8.

Геометрические фигуры

Представление об отрезке для решения практической задачи.

Б

КО

1

9.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Распознавание кол – ва треугольников .

П

ВО

2

10.

Работа с данными.

Чтение несложной готовой таблицы: понимание смысла и извлечение информации.

П

КО

2

итого

Б – 6

П - 4

ВО – 4

КО – 7

14

Оценка выполнения работы в целом осуществляется в несколько этапов в зависимости от целей оценивания.

1. Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий базового уровня.

2. Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий повышенного уровня. Выполнение этих заданий свидетельствует о том, что кроме усвоения необходимых для продолжения обучения в основной школе знаний, умений, навыков и способов работы, обучение повлияло и на общее развитие учащегося.

3. Определяется общий балл учащегося.

Максимальный балл за выполнение всей работы — 14 баллов (за задания базового уровня сложности — 6, повышенной сложности — 8 баллов).

Если ученик получает за выполнение всей работы 4 балла и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по математике.

Если ученик получает от 5 до 9 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебнопознавательных и учебнопрактических задач.

При получении более 9 баллов (10—14 баллов) учащийся демонстрирует способность выполнять по математике задания повышенного уровня сложности.




Автор
Дата добавления 12.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров168
Номер материала ДВ-053830
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх