Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 4класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа по математике 4класс

библиотека
материалов

Математика

l. Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

  • Математическое развитие младших школьников.

  • Формирование системы начальныхматематических знаний.

  • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

II. Общая характеристика учебного предмета.Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.



lll. Место учебного предмета в учебном плане. На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).

lV.Ценностные ориентиры содержания учебного предмета. Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а такжеявляются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не толькодля дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета .

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. — Установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находитьсредства и способы её осуществления.

 — Овладениеспособами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

 — Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебногопредмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 — Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).


Vl. Содержание учебного предмета.

Содержание обучения представлено в программе разделами «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

Числа от 1 до 100. Нумерация (17 ч)

Новая счетная единица – десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете.

Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр.

Соотношения между ними.

Длина ломаной.

Периметр многоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.

Практические работы: Единицы длины. Построение отрезков заданной длины. Монеты (набор и размен).


Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (71 ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной видаа + 28, 43-6.

Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 – х = 20, х – 2= 8 способом подбора.

Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1 – 2 действия на сложение и вычитание.

Практические работы: Сумма и разность отрезков. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с точностью до минуты. Прямой угол, получение модели прямого угла; построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге.


Числа от 1 до 100. Умножение и деление (40 ч)

Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления : (две точки).

Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.

Переместительное свойство умножения.

Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без них).

Периметр прямоугольника (квадрата).

Решение задач в одно действие на умножение и деление.


Итоговое повторение (8 ч)


Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приемы. Решение задач изученных видов.



VII. Тематическое планирование

Повторение. Нумерация чисел.

1

Образовывать трёхзначные числа и их разрядный состав. .Находить числа в натуральном ряду, используя

понятия «предыдущие числа»,

«последующие числа», «числа,

стоящие между данными»; сравнивать их.




2.

Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание.

1

Находить основные арифметические действия, порядок выполнения действий, устанавливать

связь между результатами и компонентами этих действий.



3.

Нахождение суммы нескольких

Слагаемых.

1

Находить суммы нескольких слагаемых, выполнятьписьменные приёмы сложения и вычитания

трёхзначных чисел.



4.

Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел.

1

Выполнять письменный приём вычитания для случаев вида607-463, 903-574.

решать задачи, сравнивать числа.



5.

Приёмы письменного умножения

трёхзначных чисел на однозначные.

1

Выполнять приёмы письменногоумножения трёхзначных чисел.



6.

Свойства умножения.

1

Использовать свойства умножения при вычислениях; решать задачи.



7

Алгоритм письменного деления.

1

Выполнять деление на однозначное число; применятьтаблицу умножения и деления и однозначных чисел.



8-10.

Приёмы письменного деления

1

Выполнять деление трёхзначного числа на однозначное; решать текстовые задачи геометрического характера.



11.

Диаграммы.

1

Читать диаграммы, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза.



12.

Что узнали. Чему научились.

1

Выполнять арифметические действия в примерах, решать задачи.



13.

Контрольная работа №1 по теме: «Числа от 1 до 1ооо. Четыре арифметических действия»,


1

Решать текстовые задачи, выполнять деление на однозначное число, сложение и вычитание многозначных чисел умножение многозначных чисел на однозначное число.



14.

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

1

Понимать причины допущенных ошибок; выполнять работу над ошибками; совершенствовать умение решать текстовые задачи.



15.

Класс единиц и класс тысяч.

1

Читать многозначные числа, образовывать их и сраынивать.



16.

Чтение многозначных чисел.

1

Читать и записывать многозначные числа.



17.

Запись многозначных чисел.

1

Записывать многозначные числа;совершенствовать устные и письменные навыки.



18.

Разрядные слагаемые.




1

Раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые; читать изаписывать числа больше 1ооо.



19.

Сравнение чисел.

1

Сравнивать числа. состоящие из единиц I и II классов. Применять знания и способы действий в изменённых условиях



20.

Увеличение и уменьшение числа в

10, 100, 1000 раз.

1

Увеличиватьчисла в 10, 100, 1000 раз; устанавливать связь между компонентами и результатами действий.



21.

Нахождение общего количества единиц определённого разряда в данном числе.

1

Находить общее количество единиц определённого разряда.Анализировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.



22.

Класс миллионов и класс миллиардов.

1

Записывать и читать числа, состоящих из единиц III и IV классов.



23

Странички для любознательных.

Что узнали. Чему научились.

1

Читать и записывать многозначные числа. Развивать логическое мышление. Совершенствовать вычислительные навыки.



24.

Наши проекты. Что узнали. Чему научились

1

Читать и записывать многозначные числа. Развивать логическое мышление. Совершенствовать вычислительные навыки.



25.


Контрольная работа №2 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация»

1

Работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза; контролировать свою работу и её результат.



26.

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

1

Решать текстовые задачи, увеличивать числа в 10, 100, 1000 раз, устанавливать связь между компонентами и результатами действий.



27.

Единицы измерения длины - километр.

1

Изучить единицу измерения длины – километр.

Читать, записывать и сравнивать многозначные числа, решать текстовые задачи, примеры с многозначными числами.



28.

Единицы длины. Закрепление изученного.

1

Соотносить единицы длины;

читать, записывать и сравнивать многозначные числа.



29.

Единицы измерения площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр

1

Изучить единицу измерения площади – квадратный километр, квадратный миллиметр.

Решать задачи на нахождение площади.



30

Таблица единиц площади.

1

Составить таблицу единиц площади; соотносить единицы площади;совершенствовать устные и письменные навыки.



31.

Измерение площади фигуры с помощью палетки.

1

Находить площади фигур различной формы с помощью палетки.

Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, вычислять периметр и площадь прямоугольника.



32.

Единицы измерения массы: тонна, центнер.

1

Изучить единицы измерения массы: тонну, центнер.

Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.



33.

Единицы времени: сутки, неделя, месяц, год. Определение времени по часам.

1

Изучить единицы измерения времени: сутки, неделя, месяц, год.

Использовать приобретённые знания для определения времени по часам, сравнивать величины по их числовым значениям.



34.

Определение начала, конца и продолжительности события. Секунда.

1

Ориентироваться в единицах измерения времени, преобразовывать их.



35.

Век. Таблица единиц времени.



1

Решать задачи на время, определять время по часам, сравнивать величины по их числовым значениям.



36.

Что узнали. Чему научились.

1

Ориентироваться в изученных единицахвремени;переводить мелкие единицы измерения в более крупные и наоборот; совершенствовать вычислительные навыки.



37.

Контрольная работа №3 по теме «Величины».

1

Выполнять письменные и устные вычисления, решать задачи. Работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза; контролировать свою работу и её результат.



38.

Анализ контрольной работы. Устные и письменные приёмы вычислений.

1

Выполнять работу над ошибками, Пользоватьсяписьменными приёмами вычислений, использовать свойства сложения для рационализации устных и письменных вычислений.



39.

Нахождение неизвестного слагаемого.

1

Решать уравнения на основе связи компонентов.

Применять правило нахождения неизвестного слагаемого.



40.

Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

1

Применять правило нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Решать уравнения на основе связи компонентов.



41

Нахождение нескольких долей целого

1

Решать задачи на нахождение нескольких долей целого..Пользоваться изученной математической терминологией.



42-43.

Решение задач на нахождение нескольких долей целого.

2

Решать задачи на нахождение нескольких долей целого ; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза;



44.

Сложение и вычитание величин.

1

Пользоваться письменными приёмами сложения и вычитания величин.



45.

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в косвенной форме.

1

Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженные в косвенной форме.



46.

Что узнали. Чему научились.






1

Решать задачи изученных видов; выполнять действия с величинами, выполнять письменные и устные вычисления, решать задачи геометрического характера.



47.

Странички для любознательных.

Задачи – расчёты.





1

Решать нестандартные задачи; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.



48.

Что узнали. Чему научились.


1

Решать задачи изученных видов; выполнять действия с величинами, выполнять письменные и устные вычисления, решать задачи геометрического характера.



49.

Контрольная работа №4 по теме « Сложение и вычитание».

1

Работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза; контролировать свою работу и её результат.



50.

Анализ контрольной работы. Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.

1

Знать умножение как арифметическое действие.

Выполнять письменные и устные вычисления, работу над ошибками.



51-52

Письменные приёмы умножения.

2

Выполнять приём письменного умножения многозначных чисел на однозначные,

проверять правильность выполненных вычислений, оценивать свои достижения.



53..

Умножение чисел, запись которых заканчивается нулями.

1

Выполнять приём письменного умножения многозначных чисел, оканчивающихся нулями, на однозначные числа.



54..

Нахождение неизвестного множителя,неизвестного делимого, неизвестного делителя.

1

Применять правило нахождения неизвестного множителя.

Решать уравнения на основе знаний связи между множителями и произведением, решать текстовые задачи арифметическим способом.



55.

Деление с числами 0 и 1.

1

Применять деление как арифметическое действие.

Выполнять письменные и устные вычисления.



56-57.

Письменные приёмы деления многозначных чисел на однозначные.

2

Выполнять деление многозначных чисел на однозначные.



58.

Решение задач на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в косвенной форме.

1

Решать задачи на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в косвенной форме.



59.

Закрепление изученного. Решение задач.

1

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное; решать задачи на пропорциональное деление.



60



Письменные приёмы деления. Решение задач.

1

Решать задачи на пропорциональное деление. Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули.



61

Закрепление изученного.

1

Выполнятьписьменное деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули.

Проверять правильность выполнения вычислений. Вычислять значение числового выражения содержащего 2-3 действия.



62.

Что узнали. Чему научились.

1

Выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число).



63.

Контрольная работа №5 по теме «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число» .

1

Выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число).;контролировать свою работу и её результат.



64.

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

1

Выполнять письменные вычисления, вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия.



65.

Умножение и деление на однозначное число.

1

Выполнять письменные вычисления, вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия.



66.

Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

1

Решать задачи на движение, пользоваться изученной математической терминологией. Устанавливать взаимосвязьмежду скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время и расстояние.



67-69.

Решение задач на движение.

3

Решать задачи на движение, пользоваться изученной математической терминологией. Устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время и расстояние.



70.

Страничка для любознательных.

Проверочная работа.

4

Решать задачи на движение, пользоватьсяизученной математической терминологией. Устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время и расстояние.



71.

Умножение числа на произведение.

1

Выполнять письменные и устные вычисления, решать задачи.



72-74.

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

3

Работать над ошибками, выполнять письменные и устные вычисления, решать задачи, преобразовывать величины, решать уравнения.



75.

Решение задач на встречное движение.

1

Решать задачи на встречное движение; выполнять письменные и устные вычисления.



76

Перестановка и группировка множителей.

1

Выполнять письменные и устные вычисления, перестановку и

группировку множителей.

Использовать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.




77.

Что узнали. Чему научились.

1

Выполнять письменные и устные вычисления, перестановку и

группировку множителей.




78

Контрольная работа №6 по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями».

1

Работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза; контролировать свою работу и её результат.



79.

Анализ контрольной работы.

Закрепление изученного

1

Выполнять умножение на числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи, выполнять письменные и устные вычисления.



80-81.

Деление числа на произведение.

2

Выполнять разные способы деления числа на произведение.



82.

Деление с остатком на 10, 100, 1000.

1

Выполнять деление с остатком на 10, 100, 1000; решать текстовые задачи.



83.

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

1

Решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального.



84-87.

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

4

Выполнять письменный приём деления на числа, оканчивающиеся нулями, совершенствовать вычислительные навыки.



88.

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

1

Составлять обратные задачи на движение в противоположных направлениях.



89.

Закрепление по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями».





1

Выполнять деление на числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи на встречное движение и движение в противоположных направлениях.



90.

Что узнали. Чему научились.


Выполнять деление на числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи на встречное движение и движение в противоположных направлениях.



91.

Контрольная работа №7 по теме «Деление и умножение на числа, оканчивающиеся нулями».

1

Выполнять деление на числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи на встречное движение и движение в противоположных направлениях.



92.

Наши проекты.

1

Работать с дополнительным источником информации; повышать мотивацию к изучению предмета



93.

Анализ контрольной работы. Умножение числа на сумму.





1

Применятьразные способы умножения числа на сумму.

Выполнятьработу над ошибками, письменные вычисления, проверять правильность выполненных произведений.



94.

Умножение числа на сумму.

1

Применять разные способы умножения числа на сумму.

Выполнять, письменные вычисления, проверять правильность выполненных произведений.



95-96.

Письменное умножение на двузначное число.

2

Применять письменный приём умножения на двузначное число, название действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.



97-98.

Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям.

2

Решать задачи на нахождение неизвестных по двум разностям. Находить отношение единиц площади.



99-100.

Письменное умножение на трёхзначное число.




2

Выполнять письменные и устные вычисления с умножением на трёхзначные числа в записи, которых есть нули.



101-102.

Закрепление изученного.

2

Выполнять письменное умножение на трёхзначное число. Моделировать с помощью схематических чертежей, таблиц. Решать задачи изученных видов.



103.

Что узнали. Чему научились.

1

Выполнять письменные и устные вычисления, решать задачи.



104.

Контрольная работа №8 по теме «Умножение на двузначное и трёхзначное число».

1

Работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза; контролировать свою работу и её результат.



105.

Анализ контрольной работы. Письменное деление на двузначное число.

1

Выполнять работу над ошибками, делить на двузначное число, решать задачи.



106.

Письменное деление с остатком на двузначное число.

1

Выполнять деление на двузначное число с остатком. Использовать математическую терминологию.



107

Алгоритм письменного деление на двузначное число.

1

Выполнять деление на двузначное число, решать задачи.



108-109.

Письменное деление на двузначное число.

2

Выполнять деление на двузначное число, действия с величинами.



110-112.

Закрепление изученного.

Решение задач.

3

Выполнять деление на двузначное число, решать текстовые задачи, записывать и проверять неравенства.



113.

Письменное деление на двузначное число. Закрепление.



2

Выполнять деление на двузначное число, решать текстовые задачи, выполнять действия с величинами.



114-115

Закрепление изученного. Решение задач.

2

Выполнять деление на двузначное число, решать текстовые задачи, выполнять действия с величинами.



116.

Контрольная работа №9 по теме « Деление на двузначное число».

1

Выполнять деление на двузначное число, решать задачи, выполнять действия с именованными числами.



117.

Анализ контрольной работы.

Письменное деление на трёхзначное число..

1

Выполнятьработу над ошибками, решать задачи, делить на двузначное число.



118-119.

Письменное деление на трёхзначное число.

4

Уметь: выполнять деление на двузначное число, решать задачи.



120.

Закрепление изученного.

1

Решать задачи. Выполнять письменные вычисления с натуральными числами.



121.

Деление с остатком.

1

Выполнять деление с остатком, решать задачи. Проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом.



122.

Закрепление по теме «Деление на трёхзначное число».

1

Решать задачи, выполнять письменные и устные вычисления, выполнятьделение с остатком.



123-124

Что узнали. Чему научились.

2

Выполнять письменные и устные вычисления, решать задачи.



125.

Контрольная работа №10 по теме «Деление на трехзначное число».

1

Выполнять деление на трёхзначное число, решать задачи, уравнения; контролировать свою работу и её результат.



126.

Анализ контрольной работы. Закрепление пройденного.

1

Устанавливатьзависимость между величинами, решать текстовые задачи, выполнять письменные вычисления.



127.

Нумерация.

1

Знать нумерацию.

Выполнять письменные и устные вычисления, решать уравнения.



128.

Выражения и уравнении.

1

Читать и записывать математические выражения, уравнения, равенства и неравенства.

Решать задачи с величинами.



129.

Арифметические действия: сложение и вычитание.

1

Выполнять арифметические действия, их компоненты.

Использовать письменные вычисления, решать текстовые задачи.



130.

Арифметические действия: умножение и деление.

1

Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них).



131.

Правила о порядке выполнения действий.

1

Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них).Совершенствовать вычислительные навыки.



132.

Величины.

1


Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.



133.

Геометрические фигуры.

1

Распознавать геометрические фигуры, решать текстовые задачи арифметическим способом.



134

Решение задач.

1

Решать задачи, выполнять письменные и устные вычисления.



135.

Контрольная работа №11 по итогам года.

1

Решать задачи, находить значения числовых выражений, выполнять письменные вычисления с натуральными числами.



136.

Анализ контрольной работы. Повторение и закрепление.

1

Выполнять письменные вычисления, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять работу над ошибками.







VIII. Материально – техническое обеспечение образовательного процесса.


Автор

Название

Издательство

Год издания

Моро М.И. и др.

Математика. Рабочие программы. 1-4 классы.

Москва. Просвещение.

2011

Моро М.И. и др.

Математика. Учебник. 4класс, в 2 ч.

Москва. Просвещение.

2013

С.И Волкова, Моро М.И.

Математика . Рабочая тетрадь. 4 класс, в 2 ч.

Москва. Просвещение.

2014.

В.Т. Голубь

Зачётная тетрадь. Тематический контроль знаний учащийся.

Москва. Просвещение

2012.

Бантова М.А., БельтюковаГ.В., СтепановаС.В.

Математика. Методическое пособие. 4 класс.

Москва. Просвещение.

2011.

Моро М .И. Волкова С.И СтепановаС.В.

Комплект таблиц для начальной школы. 4 класс.

Москва. Просвещение.

2011.

СитниковаТ.Н. , И.Ф. Яценко.

Поурочные разработки по математике 4 класс.

Москва «ВАКО»

2014

АнащенковаС.В. и др.

Сборник рабочих программ «Школа России».

Москва. «Просвещение».

2011

ВолковаС,И.


Проверочные работы.

Москва. «Просвещение»

2014

СитниковаТ,Н,

Контрольно-измерительные материалы.

Москва «ВАКО»

2014






Автор
Дата добавления 15.05.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров72
Номер материала ДБ-083045
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх