Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 9 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по математике 9 класс

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа по учебному курсу «Математика» в 9 классе составлена на основе авторских программ линии Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова по алгебре (Программа для общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 классы. М. «Просвещение» 2009г) и линии А.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, и др. по геометрии (Программа для общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9 классы. М. «Просвещение» 2008г).

Программа реализуется в учебниках «Алгебра» для 9 класса общеобразовательного учреждения / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова – М. «Просвещение», 2011

г. и «Геометрия» для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / А.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, и др. – «Просвещение» 2008г.

Структура документа

Данная программа включает следующие разделы:

  • Пояснительная записка

  • Требования к уровню подготовки обучающихся

  • Календарно-тематическое планирование

  • Содержание программы

  • Средства контроля

  • Учебно-методический комплект

Общая характеристика учебного предмета

Математическое образование в 9 классе складывается из следующих содержательных компонентов: алгебра, геометрия, элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики. В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на информационно емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах.

В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

  • Развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;

  • Овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;

  • Изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

  • Развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами;

  • Получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

  • Развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

  • Сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

Цели

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

  • Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • Воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики в 9 классе отводиться 175 часов из них 105 часов на алгебру 3ч в неделю, остальные на геометрию.

В настоящей рабочей программе изменено соотношение часов на изучение темы квадратичная функция – 1 час, уравнения и неравенства с одной переменной 2 час, уравнения и неравенства с двумя переменными 1 час, арифметическая и геометрическая прогрессии 1 час, элементы комбинаторики и теории вероятности – 1 час, метод координат 1 час, соотношения между сторонами и углами треугольника 1 час, длина окружности и площадь круга 1 час, движения 1 час, эти часы взяты из резервного времени для проведения зачётных занятий по данным темам.

Итоговый контроль знаний, умений осуществляется по средствам контрольных работ после изучения тем. В рабочей программе предусматриваются практические работы в форме самостоятельных работ и тестов с целью закрепления теоретических знаний и применения их в практической деятельности, всего запланировано 43 работы.

Количество часов отведённых на выполнение контрольных работ 15: 10 по алгебре и 5 по геометрии:

  • Квадратный трёхчлен.

  • Квадратичная функция.

  • Уравнения с одной переменной.

  • Неравенства с одной переменной.

  • Уравнения и неравенства с двумя переменными.

  • Арифметическая прогрессия.

  • Геометрическая прогрессия.

  • Элементы комбинаторики и теории вероятностей.

  • Векторы. Метод координат.

  • Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов.

  • Длина окружности и площадь круга.

  • Движения.

  • Итоговая работа по алгебре.

  • Итоговая работа по геометрии.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В ходе преподавания математики в основной школе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

Планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

Решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

Исследовательской деятельности, развитие идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

Ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

Проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

Поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни». При этом последние два компонента представлены отдельно по каждому из разделов содержания.





ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения математики ученик должен

Знать/понимать

  • Существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

  • Существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

  • Как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • Как математически определённые функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

  • Как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

  • Вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

  • Каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

  • Смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;


Алгебра

Уметь

  • Составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

  • Выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

  • Применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

  • Решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложных нелинейные системы;

  • Решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы;

  • Решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

  • Изображать числа точками на координатной прямой;

  • Определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;

  • Распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;

  • Находить значение функции, заданной формулой, таблицей, графиком по её аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

  • Определять свойства функции по её графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

  • Описывать свойства изученных функций, строить их графики;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Выполнения расчётов по формулам, составление формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождение нужной формулы в справочных материалах;

  • Моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

  • Описание зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

  • Интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами;



Геометрия

Уметь

  • Пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;

  • Распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

  • Изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;

  • Распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;

  • В простейших случаях строить сечения и развертки пространственных тел;

  • Проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;

  • Вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объёмов); в том числе: для углов от 0о до 180о определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них, находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломанных, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;

  • Решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, идеи симметрии;

  • Проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;

  • Решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Описание реальных ситуаций на языке геометрии;

  • Расчётов, включающих простейшие тригонометрические формулы;

  • Решение геометрических задач с использованием тригонометрии;

  • Решение практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);

  • Построение геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир);


Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей

Уметь

  • Проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;

  • Извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

  • Решать комбинаторные задачи путём систематического перебора возможных вариантов, а также с использованием правила умножения;

  • Вычислять средние значения результатов измерений;

  • Находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные;

  • Находить вероятности случайных событий в простейших случаях;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Выстраивать аргументации при доказательстве (в форме монолога и диалога);

  • Распознавания логически некорректных рассуждений;

  • Записи математических утверждений, доказательств;

  • Анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;

  • Решение практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объёмов, времени, скорости;

  • Решение учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;

  • Сравнение шансов наступления случайных событий в практических ситуациях, сопоставление модели с реальной ситуацией;

  • Понимание статистических утверждений.


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

По алгебре:

  1. Свойства функций – 23ч.

Функция. Свойства функций. Квадратный трёхчлен. Разложение квадратного трёхчлена на множители. Функция y=ax2+bx+c, её свойства и график. Степенная функция.

2. Уравнения и неравенства с одной переменной – 16ч.

Целые уравнения. Дробные рациональные уравнения. Неравенства второй степени с одной переменной. Метод интервалов.

3. Уравнения и неравенства с двумя переменными – 18ч.

Уравнения с двумя переменными и его график. Системы уравнений второй степени. Решение задач с помощью систем уравнений второй степени. Неравенства с двумя переменными и их системы.

4. Прогрессии – 16ч.

Арифметическая и геометрическая прогрессии. Формулы n-го члена и суммы первых n членов прогрессии. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия.

5. Элементы комбинаторики и теории вероятностей – 14ч.

Комбинаторное правило умножения. Перестановки, размещения, сочетания. Относительная частота и вероятность случайного события.

6. Повторение – 18ч.

По геометрии:

1. Векторы. Метод координат – 19ч.

Понятие вектора. Равенство векторов. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число. Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам. Координаты вектора. Простейшие задачи в координатах. Уравнения окружности и прямой. Применение векторов и координат при решении задач.

2. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов – 12ч.

Синус, косинус и тангенс угла. Теоремы синусов и косинусов. Решение треугольников. Скалярное произведение векторов и его применение в геометрических задачах.

3. Длина окружности и площадь круга – 13ч.

Правильные многоугольники. Окружности, описанная около правильного многоугольника и вписанная в него. Построение правильных многоугольников. Длина окружности. Площадь круга.

4. Движения – 9ч.

Отображение плоскости на себя. Понятие движения. Осевая и центральная симметрии. Параллельный перенос. Поворот. Наложения и движения.

5. Об аксиомах планиметрии – 2ч.

Беседа об аксиомах геометрии.

6. Начальные сведения из стереометрии – 8ч.

Предмет стереометрии. Геометрические тела и поверхности. Многогранники: призма, параллелепипед, пирамида, формулы для вычисления их объёмов. Тела и поверхности вращения: цилиндр, конус, сфера, шар, формулы для вычисления их площадей поверхности и объёмов.

7. Повторение. Решение задач – 7ч.





УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ


1. Программы общеобразовательных учреждений по геометрии 7-9 классы – Т.А. Бурмистрова, «Просвещение», 2008г.

2. Программы общеобразовательных учреждений по алгебре 7-9 классы – Т.А. Бурмистрова, «Просвещение», 2009г.

3. С.А. Теляковский – Алгебра 9 класс, «Просвещение», 2011г.

4. А.С. Атанасян – Геометрия 7-9 классы, «Просвещение», 2008г.

5. Рабочая тетрадь по геометрии 9 класс, «Просвещение», 2007г.

6. Б.Г. Зив, В.М. Мейлер – Дидактические материалы по геометрии 9 класс, «Просвещение», 2011г.

7. Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.Б. Крайнева – Дидактические материалы по алгебре 9 класс, «Просвещение», 2010г.







КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1

2

1

2

Функция. Область определения и область значений функции.

2

1.09

2.09




3

4

5

3

4

5

Свойства функций.

3

3.09

4.09

5.09


С/р №1 (1,2)


6

7

6

7

Квадратный трёхчлен и его корни.

2

8.09

9.09


С/р №2 (4)


8

9

8

9

Разложение квадратного трёхчлена на множители.

2

10.09

11.09



С/р №3 (6)


10

10

Контрольная работа №1 «Квадратный трёхчлен».

1

12.09



К/р №1

11

12

11

12

Функция y=ax2, её график и свойства.

2

15.09

16.09



13

14

13

14

Графики функций y=ax2+n и y=a(x – m)2.

2

17.09

18.09


С/р №4 (7)


15

16

17

15

16

17

Построение графика квадратичной функции.

3

19.09

22.09

23.09


С/р №5 (8)


Тест №1


18

19

18

19

Функция y=xn.

2

24.09

25.09




20

21

20

21

Корень n-ой степени.

2

26.09

29.09


С/р №6 (10)

Тест №2


22

22

Зачёт №1: «Квадратичная функция».

1

30.09


Зачёт №1


23

23

Контрольная работа №2: «Действия с рациональными дробями».

1

1.10



К/р №2



Глава IX: Векторы.

8





24

25

1

2

Понятие вектора.

2

2.10

3.10




26

27

28

3

4

5

Сложение и вычитание векторов.

3

6.10

7.10

8.10




29

30

31

6

7

8

Умножение вектора на число. Применение векторов к решению задач.

3

9.10

10.10

13.10








Глава X: Метод координат.

11





32

33

1

2

Координаты вектора.

2

14.10

15.10



Тест №1


34

35

3

4

Простейшие задачи в координатах.

2

16.10

17.10



С/р №1 (3)


36

37

38

5

6

7

Уравнения окружности и прямой.

3

20.10

21.10

22.10




С/р №2 (7)


39

40

8

9

Решение задач.

2

23.10

24.10


Тест №2


41

10

Зачёт №1 по теме: «Метод координат».

1

27.10


Зачёт №1


42

11

Контрольная работа №1 по теме: «Метод координат».

1

28.10



К/р №1



Глава II: Уравнения и неравенства с одной переменной.

16





43

44

45

46

1

2

3

4

Целое уравнение и его корни.

4

29.10

30.10

31.10

10.11





С/р №7 (12)


47

48

49

50

5

6

7

8

Дробные рациональные уравнения.

4

11.11

12.11

13.11

14.11





С/р №8 (15)


51

9

Контрольная работа №3: «Уравнения с одной переменной».

1

17.11



К/р №3

52

53

10

11

Решение неравенств второй степени с одной переменной.

2

18.11

19.11



С/р №9 (16)


54

55

56

12

13

14

Решение неравенств методом интервалов.

3

20.11

21.11

24.11



С/р №10 (17)

Тест №3


57

15

Контрольная работа №4: «Неравенства с одной переменной».

1

25.11



К/р №4

58

16

Зачёт №2: «Уравнения и неравенства с одной переменной».

1

26.11


Зачёт №2




Глава III: Уравнения и неравенства с двумя переменными.

18





59

60

1

2

Уравнение с двумя переменными и его график.

2

27.11

28.11




61

62

63

3

4

5

Графический способ решения систем уравнений.

3

1.12

2.12

3.12




С/р №11 (20)


64

65

66

6

7

8

Решение систем уравнений второй степени.

3

4.12

5.12

8.12




С/р №12 (21)


67

68

69

70

9

10

11

12

Решение задач с помощью систем уравнений второй степени.

4

9.12

10.12

11.12

12.12




С/р №13 (22)

Тест №4


71

72

13

14

Неравенства с двумя переменными.

2

15.12

16.12




73

74

15

16

Системы неравенств с двумя переменными.

2

17.12

18.12


С/р №14 (24)

Тест №5


75

17

Зачёт №3: «Уравнения и неравенства с двумя переменными».

1

19.12


Зачёт №3


76

18

Контрольная работа №5 «Уравнения и неравенства с двумя переменными.».

1

22.12



К/р №5



Глава XI: Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов.

12





77

78

79

1

2

3

Синус, косинус, тангенс угла.

3

23.12

24.12

25.12




Тест №3


80

81

82

83

4

5

6

7

Соотношения между сторонами и углами треугольника.

4

26.12

27.12

29.12

30.12



Тест №4




84

85

8

9

Скалярное произведение векторов.

2

12.01

13.01



Тест №5


86

10

Решение задач.

1

14.01




87

11

Зачёт №2 по теме: «Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов».

1

15.01


Зачёт №2


88

12

Контрольная работа №2: «Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов».

1

16.01



К/р №2



Глава XII: «Длина окружности и площадь круга».

13





89

90

91

92

1

2

3

4

Правильные многоугольники.

4

19.01

20.01

21.01

22.01




С/р №3 (15)

Тест №6


93

94

95

96

5

6

7

8

Длина окружности и площадь круга.

4

23.01

26.01

27.01

28.01




С/р №4 (17)

Тест №7


97

98

99

9

10

11

Решение задач.

3

29.01

30.01

31.01




100

12

Зачёт №3 по теме: «Длина окружности и площадь круга».

1

2.02


Зачёт №3


101

13

Контрольная работа №3 по теме: «Длина окружности и площадь круга».

1

3.02



К/р №3



Глава IV: Арифметическая и геометрическая прогрессии.

16





102

103

1

2

Последовательности.

2

4.02

5.02




104

105

3

4

Определение арифметической прогрессии. Формула n-го члена арифметической прогрессии.

2

6.02

9.02



С/р №15 (26)


106

107

108

5

6

7

Формула суммы первых n членов арифметической прогрессии.

3

10.02

11.02

12.02



С/р №16 (27)

Тест №6


109

8

Контрольная работа №6: «Арифметическая прогрессия».

1

13.02



К/р №6

110

111

112

9

10

11

Определение геометрической прогрессии. Формула n-го члена геометрической прогрессии.

3

14.02

16.02

17.02




С/р №17 (28)


113

114

115

12

13

14

Формула суммы первых n членов геометрической прогрессии.

3

18.02

19.02

20.02



С/р №18 (29)

Тест №7


116

15

Контрольная работа №7: «Геометрическая прогрессия».

1

21.02



К/р №7

117

16

Зачёт №4: «Арифметическая и геометрическая прогрессии».

1

24.02


Зачёт №4




Глава XIII: Движения.

9





118

119

120

1

2

3

Понятие движения.

3

25.02

26.02

27.02




С/р №5 (18)


121

122

123

4

5

6

Параллельный перенос и поворот.

3

2.03

3.03

4.03






124

7

Решение задач.

1

5.03


Тест №8


125

8

Зачёт №4 по теме: «Движения».

1

6.03


Зачёт №4


126

9

Контрольная работа №4 по теме: «Движения».

1

7.03



К/р №4



Глава V: Элементы комбинаторики и теории вероятностей.

14





127

1

Примеры комбинаторных задач.

1

10.03




128

129

2

3

Перестановки.

2

11.03

12.03



С/р №19 (30)


130

131

132

4

5

6

Размещения.

3

13.03

16.03

17.03




133

134

135

7

8

9

Сочетания.

3

18.03

19.03

20.03




С/р №20 (31)


136

10

Относительная частота случайного события.

1

30.03




137

138

11

12

Вероятность равновозможных событий.

2

31.03

1.04



С/р №21 (32)


139

13

Зачёт №5: «Элементы комбинаторики и теории вероятностей».

1

2.04


Зачёт №5


140

14

Контрольная работа №8: «Элементы комбинаторики и теории вероятностей».

1

3.04



К/р №8



Повторение.

18





141

142

143

1

2

3

Вычисления.

3

4.04

6.04

7.04




144

145

146

4

5

6

Торжественные преобразования.

3

8.04

9.04

10.04




147

148

149

7

8

9

Уравнения и системы уравнений.

3

13.04

14.04

15.04




150

151

152

10

11

12

Неравенства.

3

16.04

17.04

20.04




153

154

155

13

14

15

Функции.

3

21.04

22.04

23.04




156

157

16

17

Итоговая контрольная работа по алгебре.


2

24.04

27.04



К/р №9

158

18

Итоговый урок.

1

28.04






Глава XIV: Начальные сведения из стереометрии.

8





159

160

161

162

1

2

3

4

Многогранники.

4

29.04

30.04

2.05

5.05




163

164

165

166

5

6

7

8

Тела и поверхности вращения.

4

6.05

7.05

8.05

11.05




167

168

1

2

Об аксиомах планиметрии.

2

12.05

13.05






Повторение.

7





169

170

1

2

Применение определений, свойств и признаков.

2

14.05

15.05




171

172

3

4

Применение метрических соотношений и формул.

2

18.05

19.05




173

5

Неравенство треугольника, взаимное расположение фигур, вписанные и описанные многоугольники.

1

20.05




174

6

Итоговая контрольная работа по геометрии.

1

21.05



К/р №5

175

7

Итоговый урок.

1

22.05











Общая информация

Номер материала: ДБ-116080

Похожие материалы