Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 8 класс

Рабочая программа по математике 8 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ рабочая программа математика 8.docx

библиотека
материалов

II. Пояснительная записка

Рабочая программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализуется на основе следующих документов:

1.      Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев:

Сборник “Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл.”/ Сост. Г.М.Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – 4-е изд. – 2004г.

2.      Стандарт основного общего образования по математике.

Стандарт основного общего образования по математике //Математика в школе. – 2004г,-№4, -с.4

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Цели

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

овладение системой математических знаний и умений, не-обходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;

овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;

изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами;

получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

развить логическое мышление и речь – умениия логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования отводится 5 ч в неделю в 8 классе, всего 170 часов за год.

III. Содержание тем учебного курса

Алгебра

Рациональные дроби

Рациональная дробь. Основное свойство дроби, сокращение дробей. Сложение, вычитание, умножение и деление дробей. Преобразование рациональных выражений. Функция и её график.

Квадратные корни

Понятие об иррациональном числе. Общие сведения о действительных числах. Квадратный корень, приближённое значение квадратного корня. Свойства квадратных корней. Преобразования выражений, содержащих квадратные корни. Функция и её график.

Квадратные уравнения

Квадратное уравнение. Формулы корней квадратного уравнения. Теорема Виета. Решение рациональных уравнений. Решение задач, приводящих к квадратным и рациональным уравнениям.

Неравенства

Числовые неравенства и их свойства. Почленное сложение и умножение числовых неравенств. Применение свойств неравенств к оценке значения выражения. Линейное неравенство с одной переменной. Система линейных неравенств с одной переменной.

Степень с целым показателем

Степень с целым показателем и её свойства. Стандартный вид числа. Запись приближенных значений. Действия над приближенными значениями.

Элементы статистики и теории вероятностей

Сбор и группировка статистических данных. Наглядное представление статистической информации

Повторение. Решение задач

Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс алгебры 8 класса).

Геометрия

Треугольник. Прямоугольные, остроугольные и тупоугольные треугольники. Высота, медиана, биссектриса, средняя линия треугольника. Равнобедренные и равносторонние треугольники; свойства и признаки равнобедренного треугольника.

Признаки равенства треугольников. Неравенство треугольника. Сумма углов треугольника. Внешние углы треугольника. Зависимость между величинам сторон и углов треугольника.

Теорема Фалеса. Подобие треугольников; коэффициент подобия. Признаки подобия треугольников.

Теорема Пифагора. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Синус, косинус, тангенс, котангенс острого угла прямоугольного треугольника и углов от 0° до 180°; приведение к острому углу. Решение прямоугольных треугольников. Основное тригонометрическое тождество. Формулы, связывающие синус, косинус, тангенс, котангенс одного и того же угла. Теорема косинусов и теорема синусов; примеры их применения для вычисления элементов треугольника.

Замечательные точки треугольника: точки пересечения серединных перпендикуляров, биссектрис, медиан. Окружность Эйлера.

Четырехугольник. Параллелограмм, его свойства и признаки. Прямоугольник, квадрат, ромб, их свойства и признаки. Трапеция, средняя линия трапеции; равнобедренная трапеция.

Многоугольники. Выпуклые многоугольники. Сумма углов выпуклого многоугольника. Вписанные и описанные многоугольники. Правильные многоугольники.

Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр. Дуга, хорда. Сектор, сегмент. Центральный, вписанный угол; величина вписанного угла. Взаимное расположение прямой и окружности, двух окружностей. Касательная и секущая к окружности; равенство касательных, проведенных из одной точки. Метрические соотношения в окружности: свойства секущих, касательных, хорд.

Окружность, вписанная в треугольник, и окружность, описанная около треугольника. Вписанные и описанные четырехугольники. Вписанные и описанные окружности правильного многоугольника.

Измерение геометрических величин. Величина угла. Градусная мера угла, соответствие между величиной угла и длиной дуги окружности. Понятие о площади плоских фигур. Равносоставленные и равновеликие фигуры.

Площадь прямоугольника. Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции (основные формулы). Формулы, выражающие площадь треугольника: через две стороны и угол между ними, через периметр и радиус вписанной окружности, формула Герона. Площадь четырехугольника. Площадь круга и площадь сектора. Связь между площадями подобных фигур. Объем тела. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда, куба, шара, цилиндра и конуса.


IV. Учебно-тематический план



V. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

В результате изучения математики ученик должен

знать/понимать

существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

Алгебра

уметь

составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы;

решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

изображать числа точками на координатной прямой;

определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;

распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;

находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

описывать свойства изученных функций, строить их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;

моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами;

Геометрия

уметь

пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;

распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;

распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;

в простейших случаях строить сечения и развертки пространственных тел;

проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;

вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов), в том числе: для углов от 0 до 180 определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них, находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;

решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, идеи симметрии;

проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;

решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

описания реальных ситуаций на языке геометрии;

расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы;

решения геометрических задач с использованием тригонометрии

решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);

построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

VI. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по математике.

Оценка письменных контрольных работ обучающихся по математике.

Ответ оценивается отметкой «5», если:

работа выполнена полностью;

в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;

в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится в следующих случаях:

работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Отметка «1» ставится, если:

работа показала полное отсутствие у обучающегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.

2.Оценка устных ответов обучающихся по математике

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;

правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;

продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

возможны одна – две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;

допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке учащихся» в настоящей программе по математике);

имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится, если:

ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изученному материалу.


VII. Перечень учебно-методического обеспечения


1-с Математика 5-11

Живая геометрия

http://www.it-n.ru/

http://school-collection.edu.ru/

http://www.uchportal.ru/

http://fcior.edu.ru/

http://learningapps.org/



VIII. Список литературы

Алгебра: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / Ю. Н, Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова; Под ред. С. А. Теляковского. – 13-е изд. – М.: Просвещение, 2010г. – 238 с.: ил.

Уроки алгебры в 7 классе. / В.И. Жохов, Л.Б. Крайнева. Пособие для учителей. / М.: Вербум – М, 2000. – 96 с.

Дидактические материалы по алгебре.7 класс. / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.М. Короткова. / М: Просвещение, 1997 – 160с.

Разноуровневые дидактические материалы по алгебре. 7 класс. / Н.Г. Миндюк, М.Б. Миндюк. / М.: Генжер, 1999. – 95 с.

Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы. Москва «Дрофа»2004

Геометрия, 7 – 9: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2011.






Календарно - тематическое планирование по математике. 8 класс.

5 часов в неделю. 170 часов за год.

























Приложение

Дата

план

Дата

факт

Тема урока

Количество часов по разделу

Количество часов по теме

Вид

контроля

Повторение изученного в 7 классе.(4 часа)


02.09.2015


Степень с натуральным показателем. Одночлен. Многочлены и действия над ними




4

1


02.09.2015


Формулы сокращенного умножения. Разложения на множители. С прим. ИКСО

1


03.09.2015


Линейное уравнение с одной переменной. Системы линейных уравнений с двумя переменными

1


07.09.2015


Входная проверочная работа

1


Рациональные дроби и их свойства.(21 час)


08.09.2015


Рациональные выражения. С прим. ИКСО
















21

2


09.09.2015


Рациональные выражения


09.09.2015


Основное свойство дроби. Сокращение дробей


3


10.09.2015


Основное свойство дроби. Сокращение дробей


14.09.2015


Основное свойство дроби. Сокращение дробей


15.09.2015


Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями



2


16.09.2015


Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. С прим. ИКСО


16.09.2015


Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями




3


17.09.2015


Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями


21.09.2015


Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями


22.09.2015


Контрольная работа № 1 «Рациональные выражения. Сложение и вычитание дробей»

1


23.09.2015


Умножение дробей. Возведение дроби в степень . С прим. ИКСО

2


23.09.2015


Умножение дробей. Возведение дроби в степень


24.09.2015


Деление дробей. С прим. ИКСО

2


28.09.2015


Деление дробей


29.09.2015


Преобразование рациональных выражений

2


30.09.2015


Преобразование рациональных выражений


30.09.2015


Функция у = k / x и ее график. С прим. ИКСО

2


01.10.2015


Функция у = k / x и ее график. С прим. ИКСО


05.10.2015


Представление дроби в виде суммы дробей

1


12.10.2015


Контрольная работа № 2 «Произведение и частное дробей»

1


Четырехугольники.(14 часов)


13.10.2015


Многоугольники. С прим. ИКСО

14

2


14.10.2015


Многоугольники. Решение задач


14.10.2015


Параллелограмм. С прим. ИКСО

1


15.10.2015


Признаки параллелограмма

1


19.10.2015


Решение задач по теме «Параллелограмм»

1


20.10.2015


Трапеция. С прим. ИКСО

1


21.10.2015


Теорема Фалеса. С прим. ИКСО

1


21.10.2015


Задачи на построение. С прим. ИКСО

1


22.10.2015


Прямоугольник. С прим. ИКСО

1


26.10.2015


Ромб. Квадрат. С прим. ИКСО

1


27.10.2015


Решение задач

1


28.10.2015


Осевая и центральная симметрия. С прим. ИКСО

1


28.10.2015


Решение задач

1


29.10.2015


Контрольная работа № 3 по теме «Четырехугольники»

1


Квадратные корни.(17)


02.11.2015


Рациональные числа














17

1


03.11.2015


Иррациональные числа

1


05.11.2015


Квадратные корни. Арифметический квадратный корень

2


09.11.2015


Квадратные корни. Арифметический квадратный корень


10.11.2015


Уравнение х2 = а. С прим. ИКСО

1


11.11.2015


Нахождение приближенных значений квадратного корня. Подготовка к ГИА

1


11.11.2015


Функция у = √х и ее график. С прим. ИКСО

2


12.11.2015


Функция у = √х и ее график. С прим. ИКСО


16.11.2015


Квадратный корень из произведения и дроби

1


16.11.2015


Квадратный корень из степени

1


23.11.2015


Квадратный корень из степени



24.11.2015


Контрольная работа № 4 «Квадратные корни»

1


25.11.2015


Вынесение множителя из-под знака корня. Внесение множителя под знак корня


2


25.11.2015


Вынесение множителя из-под знака корня. Внесение множителя под знак корня


26.11.2015


Преобразование выражений, содержащих квадратные корни. Подготовка к ГИА


2


30.11.2015


Преобразование выражений, содержащих квадратные корни


01.11.2015


Преобразование двойных радикалов

1


02.12.2015


Контрольная работа № 5 «Применение свойств арифметического квадратного корня»

1


Квадратные уравнения.(22 часа)


03.12.2015


Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения. Подготовка к ГИА

















22


2


03.12.2015


Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения. С прим. ИКСО


04.12.2015


Решение квадратных уравнений выделением квадрата двучлена . С прим. ИКСО

1


07.12.2015


Решение квадратных уравнений по формуле


3


08.12.2015


Решение квадратных уравнений по формуле


09.12.2015


Решение квадратных уравнений по формуле


09.12.2015


Решение задач с помощью квадратных уравнений

2


10.12.2015


Решение задач с помощью квадратных уравнений


14.12.2015


Теорема Виета. С прим. ИКСО

2


15.12.2015


Теорема Виета. Подготовка к ГИА


16.12.2015


Контрольная работа № 6 «Квадратные уравнения»

1


17.12.2015


Решение дробных рациональных уравнений



4


21.12.2015


Решение дробных рациональных уравнений


22.12.2015


Решение дробных рациональных уравнений


23.12.2015


Решение дробных рациональных уравнений


23.12.2015


Решение задач с помощью рациональных уравнений. С прим. ИКСО





4


24.12.2015


Решение задач с помощью рациональных уравнений. Подготовка к ГИА



28.12.2015


Решение задач с помощью рациональных уравнений


29.12.2015


Решение задач с помощью рациональных уравнений



30.12.2015


Уравнения с параметром. С прим. ИКСО

2


30.12.2015


Уравнения с параметром. С прим. ИКСО


31.12.2015


Контрольная работа № 7 «Дробные рациональные уравнения»

1


Площадь.(14 часов)

11.01.2016


Площадь многоугольника. С прим. ИКСО








14

1


12.01.2016


Площадь квадрата, прямоугольника. С прим. ИКСО

1


13.01.2016


Площадь параллелограмма. С прим. ИКСО

1


13.01.2016


Площадь треугольника. С прим. ИКСО

2


14.01.2016


Площадь треугольника. С прим. ИКСО


18.01.2016


Площадь трапеции. С прим. ИКСО

1


19.01.2016


Решение задач на вычисление площадей фигур

2


20.01.2016


Решение задач на вычисление площадей фигур


20.01.2016


Теорема Пифагора. С прим. ИКСО

1


21.01.2016


Теорема, обратная теореме Пифагора. С прим. ИКСО

1


25.01.2016


Решение задач по теме «Теорема Пифагора»

3


26.01.2016


Решение задач


27.01.2016


Решение задач. Подготовка к ГИА


27.01.2016


Контрольная работа № 8 по теме «Площадь»

1


Неравенства.(18 часов)


28.01.2016


Числовые неравенства. С прим. ИКСО












18

2


01.02.2016


Числовые неравенства


02.02.2016


Свойства числовых неравенств. С прим. ИКСО

2


03.022016


Свойства числовых неравенств. Подготовка к ГИА


03.022016


Сложение и умножение числовых неравенств


3


04.022016


Сложение и умножение числовых неравенств


08.022016


Сложение и умножение числовых неравенств


09.022016


Контрольная работа № 9 «Числовые неравенства и их свойства»

1


10.022016


Числовые промежутки. С прим. ИКСО

2


10.022016


Числовые промежутки


11.022016


Решение неравенств с одной переменной



4


15.022016


Решение неравенств с одной переменной


16.022016


Решение неравенств с одной переменной


17.022016


Решение неравенств с одной переменной


17.022016


Решение систем неравенств с одной переменной

2


18.022016


Доказательство неравенств. Подготовка к ГИА


22.022016


Контрольная работа № 10 «Неравенства с одной переменной и их системы»

1


29.022016


Анализ контрольной работы. Подготовка к ГИА

1


Подобные треугольники.(20 часов)

01.02.2016


Определение подобных треугольников. С прим. ИКСО





20

1


02.03.2016


Отношение площадей подобных треугольников

1


02.03.2016


Первый признак подобия треугольников. С прим. ИКСО

2


03.03.2016


Решение задач на применение первого признака подобия треугольников


07.03.2016


Второй и третий признаки подобия треугольников. С прим. ИКСО

3


09.03.2016


Решение задач на применение признаков подобия треугольников. С прим. ИКСО


09.03.2016


Решение задач на применение признаков подобия треугольников. Подготовка к ГИА


10.03.2016


Контрольная работа № 11 по теме «Признаки подобия треугольников»

1


14.03.2016


Средняя линия треугольника. С прим. ИКСО

1


15.03.2016


Средняя линия треугольника. Свойство медиан треугольника

1


16.03.2016


Пропорциональные отрезки. С прим. ИКСО

1


16.03.2016


Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике. С прим. ИКСО

1


17.03.2016


Измерительные работы на местности

1


21.03.2016


Задачи на построение методом подобия. С прим. ИКСО

1


22.03.2016


Решение задач на построение методом подобных треугольников

1


23.03.2016


Синус, косинус и тангенс угла прямоугольного треугольника

1


23.03.2016


Значения синуса, косинуса и тангенса для углов 300, 450 и 600. С прим. ИКСО

1


24.03.2016


Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника. Решение задач

1


28.03.2016


Решение задач. Подготовка к ГИА

1


29.03.2016


Контрольная работа №12 по теме «Средняя линия треугольника. Соотношения между углами и сторонами прямоугольного треугольника»

1


Степень с целым показателем.(7 часов)


30.03.2016


Определение степени с целым отрицательным показателем






7


2


30.03.2016


Определение степени с целым отрицательным показателем


31.03.2016


Свойства степени с целым показателем

2


04.04.2016


Свойства степени с целым показателем


05.04.2016


Стандартный вид числа. С прим. ИКСО

1


06.04.2016


Стандартный вид числа. Подготовка к ГИА

1


06.04.2016


Контрольная работа №13 «Степень с целым показателем»

1


Окружность.(17 часов)

07.04.2016


Взаимное расположение прямой и окружности










17

1


11.04.2016


Касательная к окружности. С прим. ИКСО

2


18.04.2016


Касательная к окружности. Решение задач


19.04.2016


Градусная мера дуги окружности. С прим. ИКСО

1


20.04.2016


Теорема о вписанном угле. С прим. ИКСО

1


20.04.2016


Теорема об отрезках пересекающихся хорд. С прим. ИКСО

1


21.04.2016


Решение задач по теме «Центральные и вписанные углы» . С прим. ИКСО

1


25.04.2016


Свойство биссектрисы угла. С прим. ИКСО

1


26.04.2016


Серединный перпендикуляр. С прим. ИКСО

1


27.04.2016


Теорема о точке пересечения высот треугольника

1


27.04.2016


Вписанная окружность. С прим. ИКСО

1


28.04.2016


Свойство описанного четырехугольника. С прим. ИКСО

1


04.05.2016


Описанная окружность. С прим. ИКСО

1


04.05.2016


Свойство вписанного четырехугольника. С прим. ИКСО

1


05.05.2016


Решение задач по теме «Окружность»

2


10.05.2016


Решение задач по теме «Окружность».


11.05.2016


Контрольная работа № 14 по теме «Окружность»

1


Элементы статистики и теории вероятностей (6 часов)


11.05.2016


Сбор и группировка статистических данных





6

2


12.05.2016


Сбор и группировка статистических данных


16.05.2016


Наглядное представление статистической информации.



2


17.05.2016


Наглядное представление статистической информации. Подготовка к ГИА


18.05.2016


Функции у=х-1 и у=х-2 и их свойства. С прим. ИКСО

1


18.05.2016


Контрольная работа № 15 «Элементы статистики и теории вероятностей»

1


Итоговое повторение курса математики 8 класса (10 часов)


19.05.2016


Итоговое повторение. Рациональные дроби





10





5


19.05.2016

Итоговое повторение. Квадратные корни

Итоговое повторение. Квадратные уравнение


23.05.2016


Итоговое повторение. Неравенства

Итоговое повторение. Степень с целым показателем.


24.05.2016


Итоговая контрольная работа № 16


25.05.2016


Анализ итоговой контрольной работы

1


25.05.2016


Повторение геометрического материала


26.05.2016


Повторение геометрического материала

Подготовка к ГИА

2


30.05.2016


Итоговое повторение за курс 8 класса

Подготовка к ГИА

2


30.05.2016


Итоговое повторение за курс 8 класса

Подготовка к ГИА










Общая информация

Номер материала: ДБ-125815

Похожие материалы