Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МКОУ «Курбатовская СОШ»



Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей____________________________________________________
протокол №____

от «____»___________2016г.


Принята педагогическим советом



протокол №____

от «___»_________ 2016г.


«Утверждаю»

Директор __________

___Булгакова В.А.__


приказ №

от «__» ________2016 г.






Рабочая программа

по математике

для 2 класса

на 2016-2017 учебный год








Составитель:

учитель начальных классов

Корнеева Елена Александровна

















пос. Курбатово

2016 г.


Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение. В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты - тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.

Личностные универсальные учебные действия

У выпускника будут сформированы:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ

самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России,

чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; установка на здоровый образ жизни;

основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

    • внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

    • выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

    • адекватного понимания причин успешности/неспешности учебной деятельности; положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия

    • успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»; морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

    • установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках; осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни; эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

  • принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; различать способ и результат действия;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском и иностранном языках;

  • выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Выпускник получит возможность научиться:

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

  • осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

  • самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с по мощью инструментов ИКТ;

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

строить сообщения в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей;

проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; устанавливать аналогии;

владеть рядом общих приёмов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; задавать вопросы;

контролировать действия партнёра;

использовать речь для регуляции своего действия;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных

коммуникативных задач.

В результате изучения курса математики обучающиеся на уровне начального общего образования:

научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;

научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;

получат представление о числе как результате счета и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;

познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;

приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практикоориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.

Числа и величины

Выпускник научится:

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

Выпускник получит возможность научиться:

выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

Арифметические действия

Выпускник научится:

выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);

выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3арифметических действия, со скобками и без скобок).

Выпускник получит возможность научиться:

выполнять действия с величинами;

использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия идр.).

Работа с текстовыми задачами

Выпускник научится:

устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Выпускник получит возможность научиться:

решать задачи в 3—4 действия;

находить разные способы решения задачи.

Пространственные отношения

Геометрические фигуры

Выпускник научится:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Выпускник получит возможность, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Выпускник научится:

измерять длину отрезка;

вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Выпускник получит возможность научиться вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

Работа с информацией

Выпускник научится:

читать несложные готовые таблицы;

заполнять несложные готовые таблицы;

читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Выпускник получит возможность научиться:

читать несложные готовые круговые диаграммы;

достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

В том числе во 2 классе:

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делатьвыбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

  • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

  • Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других:оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Вступать в беседу на уроке и в жизни.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений

Учащиеся должны уметь:

  • использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

  • использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

  • использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

  • осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

  • использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;

  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

  • осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

  • решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

  • измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

  • узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

  • узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

  • находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).























































Содержание учебного предмета, курса.

Рабочая программа по математике для 2 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования по математике, соответствующей Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС) и авторской программы авторов Моро М.И, Бантовой М.А., Бельтюковой Г.В, Волковой С.И., Степановой С.В, УМК «Школа России». Программа для общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). Москва. Просвещение, 2010 год; учебник «Математика», .

Числа и величины.

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия.

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).

Работа с текстовыми задачами.

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли-продажи и др. Скорость, время, путь;

объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева— справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Геометрические величины.

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

Работа с информацией.

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).



В том числе во 2 классе:

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100. Нумерация (16ч)

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.(70ч)

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел.(39ч)

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

в) разностное сравнение;

Элементы геометрии.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4  а; при заданных числовых значениях переменной.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений вида а ± х = b; х  а = b; а  х = b;

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Итоговое повторение.(11ч)

Проверочные работы


Контрольная работа

9

Тестовая работа

2

Итоговая контрольная работа

1

Итого

12



















































































Тематическое планирование

1


2

Запись и чтение чисел от 1 до 20

1


3

Счет десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100

1


4

Поместное значение цифр.

1


5

Однозначные и двузначные числа. Число 100.

1


6

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

1


7

Сложение вида 30+5

1


8

Вычитание вида 35-5

1


9

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых(37 = 30 + 7)

1


10

Единицы длины: миллиметр.

1


11

Единицы длины: метр.

1


12

Таблица единиц длины.

1


13

Рубль. Копейка. Соотношение между ними.

1


14

«Страничка для любознательных

1


15

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1


16

Контрольная работа №1«Сложение и вычитание в пределах 10»


1


Сложение и вычитание чисел

(70 ч.)

6

17

Решение и составление задач, обратные заданной.

1


18

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого.

1


19

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.

1


20

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

1


21

Время. Единицы времени – час, минута. Соотношение между ними.

1


22

Длина ломаной.

1


23

Периметр многоугольника.

1


24

Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки.

1


25

Порядок действий в числовых выражениях. Скобки.

1


26

Сравнение числовых выражений.

1


27

Применение переместительного свойства сложения для рационализации вычислений.

1


28

Применение сочетательного свойства сложения для рационализации вычислений.

1


29

«Страничка для любознательных»

1


30

«Страничка для любознательных». Составление высказываний.

1


31

Контрольная работа №2«Сложение и вычитание в пределах 100»


1

32

Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

1


33

Завершение проекта.

1


34

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1


35

Контрольная работа №3 «Сложение и вычитание»


1

36

Работа над ошибками Повторение пройденного.

1


37

Устные приемы сложения 36+2, 36+20

1


38

Устные приемы сложения 60+18

1


39

Устные приемы вычитания 36-2, 36-20

1


40

Устные приемы сложения 26+4

1


41

Устные приемы вычитания 30-7

1


42

Устные приемы вычитания 60-24

1


43

Устные приемы сложения 26+7.

1


44

Устные приемы сложения 35-8.

1


45

Закрепление изученных приёмов вычислений.

1


46

Решение задач.

1


47

Запись решения задач в виде выражения.

1


48

Решение задач. Запись решения задач в виде выражения.

1


49

Страничка для любознательных Тест №1.


1

50

Повторение пройденного. Устные приемы сложения и вычитания.

1


51

Повторение пройденного. Решение задач.

1


52

Повторение пройденного. Запись решения задач в виде выражения.

1


53

Выражения с переменной вида а+12

1


54

Выражения с переменной вида b-15, 48-c

1


55

Уравнение

1


56

Решение уравнения.

1


57

Проверка сложения вычитанием.

1


58

Проверка вычитания сложением и вычитанием.

1


59

Проверка сложения. Проверка вычитания

1


60

Повторение пройденного. Решение уравнений.

1


61

Проверка сложения.

1


62

Контрольная работа № 4 «Решение задач».


1

63

Работа над ошибками.

1


64

Проверка вычитания

1


65

Письменные вычисления. Сложение вида 45 + 23

1


66

Письменные вычисления. Вычитание вида 57 – 26

1


67

Письменное сложение без перехода через десяток.

1


68

Письменное вычитание без перехода через десяток.

1


69

Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой

1


70

Прямоугольник.

1


71

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

1


72

Квадрат.

1


73

Решение тестовых задач.

1


74

Решение задач.

1


75

Решение текстовых задач

1


76

Сложение вида 37+48

1


77

Закрепление знаний.

1


78

Вычитание вида 52 – 24

1


79

Контрольная работа №5 «Уравнение»


1

80

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.

1


81

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.

1


82

«Страничка для любознательных».

1


83

Проект «Оригами».

1


84

Повторение пройденного.

1


85

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1


86

Контрольная работа №6«Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток»


1


Умножение и деление чисел

(39 ч.)

4

87

Умножение. Конкретный смысл умножения.

1


88

Связь умножения со сложением.

1


89

Знак действия умножения.

1


90

Названия компонентов и результата умножения.

1


91

Приемы умножения единицы и нуля

1


92

Переместительное свойство умножения

1


93

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения.

1


94

Контрольная работа №7 «Письменное сложение и вычитание»


1

95

Периметр прямоугольника.

1


96

Конкретный смысл действия деление

1


97

Название чисел при делении

1


98

Название компонентов и результатов деления.

1


99

Задачи раскрывающие смысл действия деления

1


100

Решение задач.

1


101

«Страничка для любознательных

1


102

«Что узнали. Чему научились»

1


103

Контрольная работа №8 «Умножение и деление».


1

104

Повторение пройденного

1


105

Прием деления. Связи между компонентами и результатом умножения

1


106

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

1


107

Приемы умножения и деления на 10

1


108

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

1


109

Задачи на нахождение третьего слагаемого

1


110

Задачи на нахождение третьего слагаемого

1


111

Тестирование №2. Анализ работ.


1

112

Умножение числа 2 и на 2

1


113

Умножение числа 2 и на 2.

1


114

Табличное умножение и деление на 2.

1


115

Деление на 2.

1


116

Приемы умножения и деления числа 2.

1


117

Умножение числа 3 и на 3

1


118

Умножение числа на 3.

1


119

Деление на 3.

1


120

Решение задач на умножение.

1


121

Умножение на 2 и на 3.

1


122

Деление на 2 и на 3.

1


123

Умножение числа на 2, на 3.

1


124

. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1


125

Контрольная работа №9 «Умножение и деление на2 и на 3» Анализ работ.


1


Итоговое повторение

(11ч.)

1

126

Нахождение периметра многоугольника.

1


127

Соотношение между единицами времени.

1


128

Задачи на соотношение между единицами длины.

1


129

Порядок выполнения действий в числовых выражениях.

1


130

Итоговая контрольная работа


1

131

Сложение и вычитание в пределах 100.

1


132

Запись решения задач в виде выражения.

1


133

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

1


134

Решение текстовых задач.

1hello_html_m15f1315b.jpg


135

Умножение и деление.

1


136

Решение уравнений.

1


















































































Календарно-тематическое планирование

п\п

Тема урока

Планируемая дата

Фактическая дата


Числа от 1 до 100. Нумерация

(16 ч.)

1

1

Повторение: числа от 1 до 20



2

Запись и чтение чисел от 1 до 20



3

Счет десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100



4

Поместное значение цифр.



5

Однозначные и двузначные числа. Число 100.



6

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.



7

Сложение вида 30+5



8

Вычитание вида 35-5



9

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых(37 = 30 + 7)



10

Единицы длины: миллиметр.



11

Единицы длины: метр.



12

Таблица единиц длины.



13

Рубль. Копейка. Соотношение между ними.



14

«Страничка для любознательных



15

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»



16

Контрольная работа №1«Сложение и вычитание в пределах 10»




Сложение и вычитание чисел

(70 ч.)

6

17

Решение и составление задач, обратные заданной.



18

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого.



19

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.



20

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.



21

Время. Единицы времени – час, минута. Соотношение между ними.



22

Длина ломаной.



23

Периметр многоугольника.



24

Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки.



25

Порядок действий в числовых выражениях. Скобки.



26

Сравнение числовых выражений.



27

Применение переместительного свойства сложения для рационализации вычислений.



28

Применение сочетательного свойства сложения для рационализации вычислений.



29

«Страничка для любознательных»



30

«Страничка для любознательных». Составление высказываний.



31

Контрольная работа №2«Сложение и вычитание в пределах 100»



32

Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»



33

Завершение проекта.



34

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».



35

Контрольная работа №3 «Сложение и вычитание»



36

Работа над ошибками Повторение пройденного.



37

Устные приемы сложения 36+2, 36+20



38

Устные приемы сложения 60+18



39

Устные приемы вычитания 36-2, 36-20



40

Устные приемы сложения 26+4



41

Устные приемы вычитания 30-7



42

Устные приемы вычитания 60-24



43

Устные приемы сложения 26+7.



44

Устные приемы сложения 35-8.



45

Закрепление изученных приёмов вычислений.



46

Решение задач.



47

Запись решения задач в виде выражения.



48

Решение задач. Запись решения задач в виде выражения.



49

Страничка для любознательных Тест №1.



50

Повторение пройденного. Устные приемы сложения и вычитания.



51

Повторение пройденного. Решение задач.



52

Повторение пройденного. Запись решения задач в виде выражения.



53

Выражения с переменной вида а+12



54

Выражения с переменной вида b-15, 48-c



55

Уравнение



56

Решение уравнения.



57

Проверка сложения вычитанием.



58

Проверка вычитания сложением и вычитанием.



59

Проверка сложения. Проверка вычитания



60

Повторение пройденного. Решение уравнений.



61

Проверка сложения.



62

Контрольная работа № 4 «Решение задач».



63

Работа над ошибками.



64

Проверка вычитания



65

Письменные вычисления. Сложение вида 45 + 23



66

Письменные вычисления. Вычитание вида 57 – 26



67

Письменное сложение без перехода через десяток.



68

Письменное вычитание без перехода через десяток.



69

Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой



70

Прямоугольник.



71

Свойства противоположных сторон прямоугольника.



72

Квадрат.



73

Решение тестовых задач.



74

Решение задач.



75

Решение текстовых задач



76

Сложение вида 37+48



77

Закрепление знаний.



78

Вычитание вида 52 – 24



79

Контрольная работа №5 «Уравнение»



80

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.



81

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.



82

«Страничка для любознательных».



83

Проект «Оригами».



84

Повторение пройденного.



85

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».



86

Контрольная работа №6«Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток»




Умножение и деление чисел

(39 ч.)

4

87

Умножение. Конкретный смысл умножения.



88

Связь умножения со сложением.



89

Знак действия умножения.



90

Названия компонентов и результата умножения.



91

Приемы умножения единицы и нуля



92

Переместительное свойство умножения



93

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения.



94

Контрольная работа №7 «Письменное сложение и вычитание»


1

95

Периметр прямоугольника.



96

Конкретный смысл действия деление



97

Название чисел при делении



98

Название компонентов и результатов деления.



99

Задачи раскрывающие смысл действия деления



100

Решение задач.



101

«Страничка для любознательных



102

«Что узнали. Чему научились»



103

Контрольная работа №8 «Умножение и деление».



104

Повторение пройденного



105

Прием деления. Связи между компонентами и результатом умножения



106

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения



107

Приемы умножения и деления на 10



108

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость



109

Задачи на нахождение третьего слагаемого



110

Задачи на нахождение третьего слагаемого



111

Тестирование №2. Анализ работ.



112

Умножение числа 2 и на 2



113

Умножение числа 2 и на 2.



114

Табличное умножение и деление на 2.



115

Деление на 2.



116

Приемы умножения и деления числа 2.



117

Умножение числа 3 и на 3



118

Умножение числа на 3.



119

Деление на 3.



120

Решение задач на умножение.



121

Умножение на 2 и на 3.



122

Деление на 2 и на 3.



123

Умножение числа на 2, на 3.



124

. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».



125

Контрольная работа №9 «Умножение и деление на2 и на 3» Анализ работ.




Итоговое повторение

(11ч.)

1

126

Нахождение периметра многоугольника.



127

Соотношение между единицами времени.



128

Задачи на соотношение между единицами длины.



129

Порядок выполнения действий в числовых выражениях.



130

Итоговая контрольная работа



131

Сложение и вычитание в пределах 100.



132

Запись решения задач в виде выражения.



133

Свойства противоположных сторон прямоугольника.



134

Решение текстовых задач.



135

Умножение и деление.



136

Решение уравнений.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 23.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров40
Номер материала ДБ-146014
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх