Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа по математике 6 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике, планируемыми результатами основного общего образования по математике, требованиями Примерной основной образовательной программы и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1.Виленкин,Н.Я. Математика.6 класс: учебник /Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Швацбурд.-М.:Мнемозина,2015.

2. Жохов, В.И. Математика. 5-6 классы. Программа. Планирование учебного материала/ В.И.Жохов.-М.: Мнемозина, 2014.

3.Жохов, В.И. Преподование математики в 5-6 классах: методические рекомендации для учителя к учебнику Виленкина Н.Я. и др./В.И.Жохов.-М.:Мнемозина,2008.

4. Контрольно-измерительные материалы. Математика. 6 класс/ Сост.Л.П.Попова.-2-е изд., перераб.-М.: ВАКО, 2014.-96с.-(Контрольно-измерительные материалы).


Рабочая программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту для 5-6 классов Н.Я. Виленкин и коллектива авторов


ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА:


развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;
• воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;
• формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;
• развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

Метапредметные

формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
• развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;
• формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;

Предметные

овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;
• создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.


Задачи:

  • сохранить теоретические и методические подходы, оправдавшие себя в практике преподавания в начальной школе;

  • предусмотреть возможность компенсации пробелов в подготовке школьников и недостатков в их математическом развитии, развитии внимания и памяти;

  • обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;

  • обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения алгебры и геометрии, а также для продолжения образования;

  • сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;

  • выявить и развить математические и творческие способности;

  • развивать навыки вычислений с натуральными числами;

  • учить выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, действия с десятичными дробями;

  • дать начальные представления об использование букв для записи выражений и свойств;

  • учить составлять по условию текстовой задачи, несложные линейные уравнения;

  • продолжить знакомство с геометрическими понятиями;

  • развивать навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.


При организации учебного процесса будет обеспечена последовательность изучения учебного материала: новые знания опираются на недавно пройденный материал; обеспечено поэтапное раскрытие тем с последующей их реализацией.


Основные типы учебных занятий:

  • урок изучения нового учебного материала;

  • урок закрепления и применения знаний;

  • урок обобщающего повторения и систематизации знаний;

  • урок контроля знаний и умений.

Основным типом урока является комбинированный.

Формы организации учебного процесса:

- индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные.

На уроках используются такие формы занятий как:

  • практические занятия;

  • тренинг;

  • консультация;


Формы контроля: текущий и итоговый. Проводится в форме контрольных работ, рассчитанных на 45 минут, тестов и самостоятельных работ на 15 – 20 минут с дифференцированным оцениванием

Текущий контроль проводится с целью проверки усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; содержание определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся класса. Итоговые контрольные работы проводятся после изучения наиболее значимых тем программы.

Курс математики 6 класса включает основные содержательные линии:

  • Арифметика;

  • Элементы алгебры;

  • Элементы геометрии;

  • Множества;

  • Математика в историческом развитии.

«Арифметика» служит фундаментом для дальнейшего изучения математики и смежных дисциплин, способствует развитию вычислительных навыков, логического мышления, умения планировать и осуществлять практическую деятельность, необходимую в повседневной жизни.

«Элементы алгебры» показывают применение букв для обозначения чисел, для нахождения неизвестных компонентов арифметических действий, свойств арифметических действий, систематизируют знания о математическом языке.

«Элементы геометрии» способствуют формированию у учащихся первичных о геометрических абстракциях реального мира, закладывают основы формирования правильной геометрической речи.

«Множества» способствуют овладению учащимися некоторыми элементами универсального математического языка.

«Математика в историческом развитии» способствует созданию общекультурного, гуманитарного фона изучения математики.

Вероятность и статистика, «Множества», «Математика в историческом развитии» изучаются сквозным курсом, отдельно на их изучение уроки не выделяются.






Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения содержания курса


Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

личностные:

  1. ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  2. формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

  3. умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

  4. первоначального представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

  5. критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

  6. креативности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических задач;

  7. умения контролировать процесс и результат учебной ма­тематической деятельности;

  8. формирования способности к эмоциональному вос­приятию математических объектов, задач, решений, рассуж­дений;

метапредметные:

    1. способности самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

    2. умения осуществлять контроль по образцу и вносить не­обходимые коррективы;

    3. способности адекватно оценивать правильность или Ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

    4. умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

    5. умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

    6. развития способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

    7. формирования учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентностй);

8)первоначального представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники;

  1. развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

  2. умения находить в различных источниках информа­цию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

  3. умения понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

  4. умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;

  5. понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

  6. умения самостоятельно ставить цели, выбирать и соз­давать алгоритмы для рещения учебных математических проблем;

  7. способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;


предметные:

1) умения работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию;

  1. владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера и пр.), формирования представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения;

  2. умения выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;

  3. умения пользоваться изученными математическими формулами

  4. знания основных способов представления и анализа статистических данных; умения решать задачи с помощью перебора всех возможных вариантов;

  5. умения применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.



Содержание учебного предмета


1. Делимость чисел

Делители и кратные числа. Общий делитель и общее кратное. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители.

 Основная цельзавершить изучение натуральных чисел, подготовить основу для освоения действий с обыкновенными дробями.


2.Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Понятие о наименьшем общем знаменателе нескольких дробей. Сравнение дробей. Сложение и вычитание дробей. Решение текстовых задач.

Основная цельвыработать прочные навыки преобразования дробей, сложения и вычитания дробей.


3. Умножение и деление обыкновенных дробей

Умножение и деление обыкновенных дробей. Основные задачи на дроби.

Основная цельвыработать прочные навыки арифметических действий с обыкновенными дробями и решения основных задач на дроби


4. Отношения и пропорции

Пропорция. Основное свойство пропорции. Решение задач с помощью пропорции. Понятие о прямой и обратной пропорциональности величин. Задачи на пропорции. Масштаб. Формулы длины окружности и площади круга. Шар.

Основная цельсформировать понятия пропорции, прямой и обратной пропорциональности величин.


5. Положительные и отрицательные числа

Положительные и отрицательные числа. Противоположные числа. Модуль числа и его геометрический смысл. Сравнение чисел. Целые числа. Изображение чисел на координатной прямой. Координата точки.

Основная цельрасширить представления учащихся о числе путем введения отрицательных чисел.

 

6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.

Основная цельвыработать прочные навыки сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел.


7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

Умножение десятичных положительных и отрицательных чисел. Понятие о рациональном числе. Десятичное приближение обыкновенной дроби. Применение законов арифметических действий для рационализации вычислений.

Основная цельвыработать прочные навыки арифметических действий с положительными и отрицательными числами.


8. Решение уравнений

Простейшие преобразования выражений: раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых. Решение линейных уравнений. Примеры решения текстовых задач с помощью линейных уравнений.

Основная цельподготовить учащихся к выполнению преобразований выражений, решению уравнений.

9. Координаты на плоскости

Построение перпендикуляра к прямой и параллельных прямых с помощью чертежного треугольника и линейки. Прямоугольная система координат на плоскости, абсцисса и ордината точки. Примеры графиков и диаграмм.

Основная цельпознакомить учащихся с прямоугольной системой координат на плоскости.

ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса математики 6 класса учащиеся должны знать / понимать:

  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

  • каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

уметь:

  • выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями;

  • находить значение числовых выражений;

  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

  • составлять и решать пропорции, решать основные задачи на дроби, проценты;

  • решать линейные уравнения с одной переменной;

  • изображать числа точками на координатной прямой;

  • решать текстовые задачи;

  • пользоваться языком математики для описания предметов окружающего мира;

  • распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

  • изображать геометрические фигуры, выполнять чертежи по условию задач;

  • построить координатные оси, отметить точку по заданным координатам, определить координаты точки, отмеченной на координатной плоскости;

  • находить в простейших случаях значения функций, заданных формулой, таблицей, графиком;

  • интерпретировать в несложных случаях графики реальных зависимостей между величинами, отвечая на поставленные вопросы;

  • проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для решения несложных практических задач, в том числе с использованием справочных материалов, калькулятора, компьютера;

  • устной прикидки и оценки результатов вычислений; проверки результатов вычислений с использованием различных приемов;

  • описания реальных ситуаций на языке геометрии;

  • решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин;

  • построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир);

  • решения практических задач в повседневной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по математике являются устный опрос и письменные работы. К письменным формам контроля относятся: математические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведен график контрольных работ для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.


График контрольных работ

п/п

Тема

Кол-во

часов

Дата проведения

1

Диагностическая контрольная работа


1


2

Контрольная работа № 1 по теме

«Делимость чисел».

1


3

Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».

1


4

Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел».

1


5

Контрольная работа № 4 по теме «Умножение дробей. Нахождение дроби от числа».

1


6

Контрольная работа № 5 по теме

«Деление дробей».

1


7

Контрольная работа № 6 по теме

«Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения»

1


8

Контрольная работа № 7 по теме

«Отношения и пропорции»



9

Контрольная работа № 8 по теме

«Масштаб. Длина окружности и площадь круга».

1


10

Контрольная работа № 9 по теме

«Положительные и отрицательные числа».

1


11

Контрольная работа № 10 по теме

«Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел».

1


12

Контрольная работа № 11 по теме

«Умножение и деление положительных и отрицательных чисел».

1


13

Контрольная работа № 12 по теме «Коэффициент. Подобные слагаемые».

1


14

Контрольная работа № 13 по теме «Решение уравнений».

1


15

Контрольная работа № 14 по теме «Координаты на плоскости»

1


Календарно-тематическое планирование


Примечание

дата по плану

дата фактически

1

Повторение. Арифметические действия

02.09



2

Повторение. Основы геометрии

05.09



3

Диагностическая контрольная работа

06.09



  1. Делимость чисел – 18 часов

4

Делители и кратные

07.09



5

Делители

и кратные

08.09



6

Признаки делимости на 10, на 5 и на 2

09.09



7

Признаки делимости на 10, на 5 и на 2

12.09



8

Признаки делимости на 9 и на 3

13.09



9

Признаки делимости на 9 и на 3

14.09



10

Простые и составные числа

15.09



11

Простые и составные числа

16.09



12

Разложение на простые множители

19.09



13

Разложение на простые множители

20.09



14

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа

21.09



15

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа

22.09



16

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа

23.09



17

Наименьшее

общее кратное

26.09



18

Наименьшее

общее кратное

27.09



19

Наименьшее общее кратное

28.09



20

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Делимость чисел»

29.09



21

Контрольная работа №1 по теме: «Делимость чисел»

30.09



  1. Сложение и вычитание дробей с разными

знаменателями – 24 часа

22

Работа над ошибками. Основное свойство дроби

03.10



23

Основное свойство дроби

04.10



24

Сокращение дробей


05.10



25

Сокращение дробей


06.10



26

Сокращение дробей


07.10



27

Приведение дробей к общему знаменателю

10.10



28

Приведение дробей к общему знаменателю

11.10



29

Приведение дробей к общему знаменателю

12.10



30

Сравнение дробей с разными знаменателями

13.10



31

Сравнение дробей с разными знаменателями

14.10



32

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

17.10



33

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

18.10



34

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

19.10



35

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

20.10



36

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»

21.10



37

Контрольная работа №2 по теме: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»

24.10



38

Работа над ошибками. Сложение смешанных чисел

25.10



39

Сложение смешанных чисел

26.10



40

Вычитание смешанных чисел

27.10



41

Вычитание смешанных чисел

28.10



42

Сложение и вычитание смешанных чисел

31.10



43

Сложение и вычитание смешанных чисел

01.11



44

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел»

02.11



45

Контрольная работа №3 по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел»

03.11



  1. Умножение и деление обыкновенных дробей – 28 часов.

46

Работа над ошибками. Умножение

дробей




47

Умножение

дробей




48

Умножение

дробей




49

Нахождение дроби от числа




50

Нахождение дроби от числа




51

Нахождение дроби от числа




52

Нахождение дроби от числа




53

Нахождение дроби от числа




54

Применение распределительного свойства умножения




55

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Умножение дробей. Нахождение дроби от числа»




56

Контрольная работа №4 по теме: «Умножение дробей. Нахождение дроби от числа»




57

Работа над ошибками. Взаимно обратные

числа




58

Взаимно обратные

числа




59

Деление





60

Деление





61

Деление





62

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Деление дробей»




63

Контрольная работа №5 по теме: «Деление дробей»




64

Нахождение числа по его дроби




65

Нахождение числа по его дроби




66

Нахождение числа по его дроби




67

Нахождение числа по его дроби




68

Нахождение числа по его дроби




69

Дробные

выражения




70

Дробные

выражения




71

Дробные

выражения




72

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения»




73

Контрольная работа №6 по теме: «Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения»




  1. Отношения и пропорции – 21 час

74

Работа над ошибками. Отношения





75

Отношения





76

Отношения





77

Пропорции





78

Пропорции





79

Пропорции





80

Прямая и обратная пропорциональные зависимости




81

Прямая и обратная пропорциональные зависимости




82

Прямая и обратная пропорциональные зависимости




83

Обобщение и систематизация знаний по теме: "Отношения и пропорции"




84

Контрольная работа №7 по теме: «Отношения и пропорции»




85

Работа над ошибками. Масштаб





86

Масштаб





87

Масштаб





88

Длина окружности





89

Длина окружности





90

Площадь круга





91

Площадь круга





92

Шар





93

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Масштаб. Длина окружности и площадь круга»




94

Контрольная работа №8 по теме: «Масштаб. Длина окружности и площадь круга»




  1. Положительные и отрицательные числа – 14 часов

95

Работа над ошибками. Координаты на прямой





96

Координаты на прямой





97

Координаты на прямой




98

Противоположные числа





99

Противоположные числа





100

Противоположные числа





101

Модуль числа





102

Модуль числа





103

Сравнение чисел





104

Сравнение чисел





105

Изменение величин





106

Изменение величин





107

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Положительные и отрицательные числа»




108

Контрольная работа №9 по теме: «Положительные и отрицательные числа»




  1. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел – 15 часов

109

Работа над ошибками. Сложение чисел с помощью координатной прямой




110

Сложение чисел с помощью координатной прямой





111

Сложение отрицательных чисел




112

Сложение отрицательных чисел




113

Сложение чисел с разными знаками




114

Сложение чисел с разными знаками




115

Сложение чисел с разными знаками




116

Сложение чисел с разными знаками




117

Сложение чисел с разными знаками




118

Вычитание





119

Вычитание





120

Вычитание





121

Вычитание





122

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»




123

Контрольная работа №10 по теме: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»




  1. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел – 13 часов

124

Работа над ошибками. Умножение





125

Умножение





126

Деление





127

Деление





128

Деление





129

Рациональные числа





130

Рациональные числа





131

Рациональные числа





132

Свойства действий с рациональными числами




133

Свойства действий с рациональными числами




134

Свойства действий с рациональными числами




135

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»




136

Контрольная работа №11 по теме: «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»




  1. Решение уравнений – 16 часов

137

Работа над ошибками. Раскрытие скобок





138

Раскрытие скобок





139

Раскрытие скобок





140

Коэффициент





141

Коэффициент





142

Подобные слагаемые





143

Подобные слагаемые





144

Подобные слагаемые





145

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Коэффициент. Подобные слагаемые»




146

Контрольная работа №12 по теме: «Коэффициент. Подобные слагаемые»




147

Работа над ошибками. Решение уравнений





148

Решение уравнений





149

Решение уравнений





150

Решение уравнений





151

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Решение уравнений»




152

Контрольная работа №13 по теме: «Решение уравнений»




  1. Координаты на плоскости – 12 часов

153

Работа над ошибками. Перпендикулярные прямые




154

Перпендикулярные прямые




155

Параллельные прямые





156

Параллельные прямые





157

Координатная плоскость





158

Координатная плоскость





159

Координатная плоскость





160

Координатная плоскость





161

Столбчатые диаграммы





162

Графики





163

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Координаты на плоскости»




164

Контрольная работа №14 по теме: «Координаты на плоскости»




  1. Итоговое повторение курса – 6 часов

165

Работа над ошибками. Повторение. Делимость чисел




166

Повторение. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями




167

Повторение. Умножение и деление обыкновенных дробей





168

Повторение. Отношения и пропорции




169

Повторение. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел




170

Повторение. Решение уравнение





ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


УМК для 5-6 классов Н.Я. Виленкин и коллектив авторов


1

Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5 – 6 классы/ [автор-составитель В.И.Жохов]. – М.: Мнемозина, 2010

2

Учебник. Математика 6 класс./ [авторы- Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд] - М.: Мнемозина, 2013

3

Рабочая тетрадь "Математика" 6 класс Автор Т.М. Ерина М.: Издательство «Экзамен», 2013

4

Контрольные работы "Математика" 6 класс Авт.: В.И. Жохов, Л.Б. Крайнева М.: Мнемозина, 2011

5

Математические диктанты 6 класс. Авт.: В.И. Жохов М.: Мнемозина, 2010

6

Математический тренажер 6 класс. Авт.: В.И. Жохов М.: Мнемозина, 2012

7

CD-ROM. Математика. 6 класс. Учебное интерактивное пособие к учебнику Виленкина. Тренажер по математике, М.: Мнемозина, 2013


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1

Математика. 5-6 класс. Тесты для промежуточной аттестации/ Под ред. Ф.Ф. Лысенко, Л.С. Ольховой, С.Ю. Кулабухова – Ростов-на-Дону: Легион-М, 2010

2

Сборник практических задач по математике: 6 класс, Выговская В.В., - М.: ВАКО, 2012

3

Дидактические материалы по математике для 5 класса, Чесноков А.С., Нешков К.И., - М.: Класикс Стиль, 2009

4

За страницами учебника математики: книга для чтения учащимися 5—6 классов / И. Я. Депман, Н. Я. Виленкин

5

Методический журнал для учителей математики «Математика», ИД «Первое сентября»

6

CD-ROM. Универсальное мультимедийное пособие по математике. 6 класс. К учебнику Виленкина Н.Я. "Математика. 6 класс", М.: Издательство «Экзамен», 2013


Материально-техническое обеспечение

МАТЕМАТИКА 6 КЛАСС


6

http://karmanform.ucoz.ru

7

http://polyakova.ucoz.ru/

8

http://le-savchen.ucoz.ru/

9

http://www.it-n.ru/

10

http://www.openclass.ru/


Учебно-лабораторное оборудование

11

Мультимедийный компьютер


12

Мультимедиапроектор


13

Интерактивная доска


14

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц

15

Комплект инструментов классных: линейка, транспортир, угольник (300, 600), угольник (450, 450), циркуль



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров89
Номер материала ДБ-244614
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх