РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО
ПРЕДМЕТУ « МАТЕМАТИКА» 3 класс
Рабочая программа
по математике разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемых результатов начального общего образования и авторской программы М.И.Моро,
М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В Степанова. Математика: Рабочие программы 1-4 классы – М. Просвещение, 2014г.
В
3классе на изучение курса отводится 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебные недели).
1. Предметные результаты
ЧИСЛА
И ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:
·
образовывать, называть, читать, записывать числа от
0 до 1 000;
·
сравнивать трехзначные числа и записывать результат
сравнения упорядочивать заданные числа заменять трехзначное число суммой
разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;
·
устанавливать закономерность – правило, по которому
составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на
несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее
или восстанавливать пропущенные в ней числа;
·
группировать числа по заданному или самостоятельно
установленному одному или нескольким признакам;
·
читать, записывать и сравнивать значения величины
площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный
сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1
дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;
·
читать, записывать и сравнивать значения величины
массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и
соотношение между ними: 1 кг = 1 000
г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и
упорядочивать объекты по массе.
Учащийся получит возможность научиться:
·
классифицировать числа по нескольким основаниям (в
более сложных случаях) и объяснять свои действия;
·
самостоятельно выбирать единицу для измерения таких
величин как площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой выбор.
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ
ДЕЙСТВИЯ
Учащийся научится:
·
выполнять табличное умножение и деление чисел;
выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а;
·
выполнять внетабличное умножение и деление, в том
числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение
и деление;
·
выполнять письменно действия сложение, вычитание,
умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;
·
вычислять значение числового выражения, содержащего
2 – 3 действия (со скобками и без скобок).
Учащийся получит возможность научиться:
·
использовать свойства арифметических действий для
удобства вычислений;
·
вычислять значение буквенного выражения при
заданных значениях входящих в него букв;
·
решать уравнения на основе связи между компонентами
и результатами умножения и деления.
РАБОТА
С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ
Учащийся научится:
·
анализировать задачу, выполнять краткую запись
задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом
чертеже;
·
составлять план решения задачи в 2 – 3 действия,
объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;
·
преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие
или вопрос;
·
составлять задачу по краткой записи, по схеме, по
ее решению;
·
решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена,
количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов,
общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на
увеличение/уменьшение числа в несколько раз.
Учащийся получит возможность научиться:
·
сравнивать задачи по сходству и различию отношений
между объектами, рассматриваемых в задачах;
·
дополнять задачу с недостающими данными возможными
числами;
·
находить разные способы решения одной и той же
задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;
·
решать задачи на нахождение доли числа и числа по
его доле;
·
решать задачи практического содержания, в том числе
задачи-расчеты.
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ
ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
Учащийся научится:
·
обозначать геометрические фигуры буквами;
·
различать круг и окружность;
·
чертить окружность заданного радиуса с
использованием циркуля;
Учащийся получит возможность научиться:
·
различать треугольники по соотношению длин сторон;
по видам углов;
·
изображать геометрические фигуры (отрезок,
прямоугольник) в заданном масштабе;
·
читать план участка (комнаты, сада и др.).
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ
ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:
·
измерять длину отрезка;
·
вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по
заданным длинам его сторон;
·
выражать площадь объектов в разных единицах площади
(квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя
соотношения между ними;
Учащийся получит возможность научиться:
·
выбирать наиболее подходящие единицы площади для
конкретной ситуации;
·
вычислять площадь прямоугольного треугольника,
достраивая его до прямоугольника.
РАБОТА
С ИНФОРМАЦИЕЙ
Учащийся научится:
·
анализировать готовые таблицы, использовать их для
выполнения заданных действий, для построения вывода;
·
устанавливать правило, по которому составлена
таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;
·
самостоятельно оформлять в таблице зависимости
между пропорциональными величинами;
·
выстраивать цепочку логических рассуждений, делать
выводы.
Учащийся получит возможность научиться:
·
читать несложные готовые таблицы;
·
понимать высказывания, содержащие логические связки
(«… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или
«неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях,
геометрических фигурах.
2.Содержание
учебного предмета
Числа
от 1 до 100
Сложение и
вычитание (продолжение ) (9ч)
-
Устные и письменные приёмы сложения и вычитания
(2ч)
-
Решение уравнений с неизвестным слагаемым (3ч)
-
Обозначение геометрических фигур буквами(1ч)
-
Страничка для любознательных (1ч)
-
Повторение пройденного (1ч)
Табличное
умножение и деление (продолжение) (28ч)
- Связь умножения и
деления (3ч)
-Порядок выполнения
действий в выражениях со скобками и без скобок (2ч)
-Зависимость между
пропорциональными величинами (3ч)
- Текстовые задачи
на увеличение числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел (3ч)
- Задачи на
нахождение четвёртого пропорционального (2ч)
- Страничка для
любознательных(1ч)
-Повторение
пройденного (1ч)
- Проверочная
работа (1ч)
-Таблица умножения
и деления с числами 4,5,6,7. (8ч)
- Страничка для
любознательных (1ч)
-Повторение
пройденного (2ч)
- Контроль и учёт
знаний (1ч)
Числа от 1 до
100
Табличное
умножение и деление (продолжение) (27 ч)
-Табличное
умножение и деление с числами 8 и 9 (4ч)
-Площадь .Способы
сравнения фигур по площади (6ч)
-Умножение на 1 и
на 0. Деление вида а:а, 0:а при а=0 (2ч)
-Текстовые задачи в
три действия (3ч)
-Круг. Окружность
(2ч)
-Доли. Образование
и сравнение долей (2ч)
-Единицы времени:
год, месяц, сутки (2ч)
- Страничка для
любознательных (2ч)
- Повторение
пройденного (2ч)
Проверочная работа
(1ч)
Контроль и учёт
знаний (1ч)
Числа от 1 до
100
Внетабличное
умножение и деление (28ч)
- Умножение суммы
на число. Приёмы умножения для случаев вида 23 4, 4 23 (6ч)
-Деление суммы на
число. Связь между числами при делении (4ч)
-Приём деления для
случаев вида 87 : 29, 66 :22 (3ч)
- Выражения с двумя
переменными (1ч)
-Решение уравнений
на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления (2ч)
-Приём нахождения
частного и остатка (3ч)
- Решение задач на
нахождение четвёртого пропорционального (1ч)
-Страничка для
любознательных (3ч)
- Повторение
пройденного (4ч)
-Проверочная работа
(1ч)
Нумерация (13ч)
-Устная и
письменная нумерация. Разряды счётных единиц (9ч)
- Единицы массы:
килограмм, грамм (1ч)
- Страничка
любознательных (1ч)
-Повторение
пройденного (2ч)
-Проверочная работа
(1ч)
Числа от1 до
1000
Сложение и
вычитание (10ч)
- Приёмы устных
вычислений (3ч)
- Приёмы письменных
вычислений (3ч)
- Виды
треугольников (1ч)
- Странички для
любознательных (1ч)
-Повторение
пройденного (1ч)
-Взаимная проверка
знаний (1ч)
Умножение и
деление (12ч)
- Приём устного
умножения и деления (3ч)
- Приём письменного
деления на однозначное число (3ч)
- Знакомство с
калькулятором (1ч)
- Повторение
пройденного (1ч)
Итоговое
повторение (9ч)
Проверка
знаний (1ч)
3.Календарно-тематическое
планирование по математике для 3 класса
№ п/п
|
Тема
урока
|
Характеристика
основных видов учебной деятельности
|
Дата
|
|
Плановые сроки прохожде-ния
|
Фактичес-кие
сроки прохожде-ния
|
|
1 триместр
|
|
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (9ч.)
|
|
1
|
Повторение.
Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.
|
Учащиеся будут знать/ понимать:
– последовательность чисел в пределах 100;
– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел.
Учащиеся научатся:
– читать,
записывать и
сравнивать числа в пределах 100;
– представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;
– пользоваться изученной математической терминологией
-выполнять
самостоятельные задания контрольной работы
|
01.09
|
|
|
2
|
Повторение.
Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.
|
05.09-09.09
|
|
|
3
|
Входная
контрольная работа № 1
|
-показать умения
решать примеры и задачи за курс 2 класса
|
|
|
|
4
|
Анализ контрольной
работы. Выражение с переменной
|
-выполнять
письменные вычисления в столбик, используя изученные приёмы;
- понимать причины
успеха/неуспеха.
научатся понимать
причины ошибок, допущенных в контрольной работе.
|
|
|
|
5
|
Решение уравнений
|
- научатся решать
уравнения на нахождение неизвестного слагаемого;
-выполнять
письменные вычисления;
- понимать причины успеха/неуспеха
|
|
|
|
6
|
Решение уравнений
|
- научатся решать
уравнения на нахождение неизвестного слагаемого;
-выполнять
письменные вычисления;
- понимать причины
успеха/неуспеха
|
12.09-16.09
|
|
|
7
|
Решение уравнений.
Обозначение геометрических фигур буквами..
|
- чертить с
помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка
|
|
|
|
8
|
Странички для
любознательных
|
- научатся решать
нестандартные задачи, уравнения изученных видов, анализировать, делать
выводы.
|
|
|
|
9
|
Странички для
любознательных
|
- научатся решать
нестандартные задачи, уравнения изученных видов, анализировать, делать
выводы.
|
|
|
|
Числа от 1 до
100.Табличное умножение и деление (27ч.)
|
|
10
|
Связь умножения и деления
|
- научатся заменять
сложение умножением;
- решать задачи на
умножение и обратные им
|
19.09-23.09
|
|
|
11
|
Связь между компонентом и результатом умножения.
Чётные и нечётные числа.
|
-умение пользоваться изученной математической
терминологией
|
|
|
|
12
|
Таблица умножения и деления с числом 3
|
-научатся знать\понимать таблицу умножения и
деления однозначных чисел с числом 3
|
|
|
|
13
|
Решение задач с величинами «цена», «количество»,
«стоимость»
|
-решать текстовые задачи арифметическим способом.
-понимать зависимость между величинами.
|
|
|
|
14
|
Порядок выполнения действий
|
-понимать
правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.
-решать задачи по формуле произведения.
|
26.09-30.09
|
|
|
15
|
Порядок выполнения действий
|
правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.
Решать задачи по формуле произведения.
|
|
|
|
16
|
Решение задач с понятиями «масса» и «количество»
|
- понимать зависимость между величинами, решать
арифметические задачи.
|
|
|
|
17
|
Решение задач
|
-зависимость между величинами, решение
арифметических задач
|
|
|
|
18
|
Странички для любознательных.
|
- научатся решать
задачи нестандартного вида;
-выполнять действия
в выражениях со скобками;
- решать задачи по
формуле произведения.
|
03.10-07.10
|
|
|
19
|
Таблица умножения и деления с числом 4
|
- научатся понимать
причины ошибок, допущенных в контрольной работе;
-составлять таблицу умножения с числом 4
|
|
|
|
20
|
Контрольная работа №2 по теме
« Порядок действий»
|
Учащиеся
должны уметь выполнять самостоятельные задания контрольной работы .
|
|
|
|
21
|
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.
Таблица Пифагора.
|
- научатся
пользоваться таблицей умножения и деления;
- выполнять
действия в выражениях со скобками в правильном порядке;
- решать задачи по
формуле произведения;
|
|
|
|
22
|
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
|
-
научится решать задачи на увеличение числа в несколько раз.
-
пользоваться таблицей умножения и деления.
|
17.10-21.10
|
|
|
23
|
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
|
-
научится решать задачи на увеличение числа в несколько раз.
-
пользоваться таблицей умножения и деления.
|
|
|
|
24
|
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
|
-
научится решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.
- пользоваться
таблицей умножения и деления.
|
|
|
|
25
|
Задачи на нахождение четвёртого пропорционального
|
-
научаться решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз;
-
решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального;
|
|
|
|
26
|
Задачи на нахождение четвёртого пропорционального
|
-
научаться решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз;
-
решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального;
|
24.10-28.10
|
|
|
27
|
Таблица умножения и деления с числом 5
|
- научатся составлять таблицу умножения и деления
на 5.
|
|
|
|
28
|
Задачи на кратное сравнение
|
-
научится решать задачи на сравнение;
-
пользоваться таблицей умножения и деления.
-
научится решать задачи на кратное и разностное сравнение;
|
|
|
|
29
|
Задачи на кратное и разностное сравнение
|
|
|
|
30
|
Таблица умножения и деления с числом 6
|
- научатся составлять таблицу умножения и деления
на 6.
- решать задачи на сравнение.
|
31.10-04.11
|
|
|
31
|
Таблица умножения и деления с числом 7
|
- научатся составлять таблицу умножения и деления на
7.
- решать задачи на
приведение к 1.
|
|
|
|
32
|
Решение задач
|
научится
решать задачи на приведение к единице;
- пользоваться таблицей умножения и деления.
|
|
|
|
33
|
Задачи на нахождение четвёртого пропорционального
|
;-
научится решать задачи на приведение к единице;
- пользоваться таблицей умножения и деления
|
|
|
|
34
|
Странички для любознательных.
|
- научатся решать
задачи нестандартного вида;
- пользоваться
таблицей умножения и деления;
- решать задачи
изученных видов;
- работать
самостоятельно
.
|
07.11-11.11
|
|
|
35
|
Контрольный устный счёт № 1. Странички для любознательных.
|
|
|
|
36
|
Наши проекты «Математические сказки»
|
|
|
|
Табличное умножение и деление
(18ч.)
|
|
|
37
|
Площадь. Сравнение площадей фигур
|
-
будет иметь представление о площади фигуры;
-познакомится
с понятием квадратный сантиметр;
-
научится измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах;
-
решать задачи изученных видов;
- пользоваться
таблицей умножения и деления.
|
|
|
|
38
|
Площадь. Сравнение площадей фигур
|
14.11-18.11
|
|
|
39
|
Квадратный
сантиметр. Площадь прямоугольника
|
-знает
свойства прямоугольника;
-научится
вычислять площадь прямоугольника;
|
|
|
|
40
|
Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и
деление»
|
Учащиеся
должны уметь выполнять самостоятельные задания контрольной работы .
|
|
|
|
41
|
Анализ контрольной
работы. Таблица умножения и деления с числом 8
|
- научатся понимать причины ошибок, допущенных в
контрольной работе.
- научатся составлять таблицу умножения и деления на
8.
- решать задачи на приведение к 1.
|
|
|
|
42
|
Закрепление
изученного
|
-
научится решать задачи изученных видов;
- пользоваться таблицей умножения и деления.
|
21.11-22.11
|
|
|
43
|
Таблица умножения и деления с числом 9
|
- научатся составлять таблицу умножения и деления
на 9.
- решать задачи на приведение к 1.
|
|
|
|
II триместр
|
|
44
|
Квадратный дециметр
|
-
научится измерять площадь фигур в квадратных дециметрах;
-
научится решать задачи изученных видов;
- пользоваться таблицей умножения и деления.
|
28.11-02.12
|
|
|
45
|
Таблица умножения. Закрепление.
|
Знает таблицу умножения и деления
однозначных чисел?
|
|
|
|
46
|
Квадратный метр
|
Научатся
- применять знания
таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять правила
о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять
письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи
изученных видов.
|
|
|
|
47
|
Квадратный метр
|
|
|
|
48
|
|
|
05.12-09.12
|
|
|
Умножение на 1
|
- научатся решать
задачи нестандартного вида;
- пользоваться
таблицей умножения и деления;
- решать задачи
изученных видов;
- работать
самостоятельно.
|
|
|
|
49
|
Странички для любознательных.
|
|
|
|
50
|
Контрольная
работа № 4 по теме «Единицы
площади»
|
Учащиеся
должны уметь выполнять самостоятельные задания контрольной работы .
|
|
|
|
51
|
Анализ контрольной работы.
Умножение на 0
|
- научатся понимать
причины ошибок, допущенных в контрольной работе;
Научатся
-пользоваться
правилами умножения и деления на 1 и 0;
|
|
|
|
52
|
Умножение и деление с числами 1и 0.
|
применять знания
таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять правила
о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять
письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи и
уравнения изученных видов;
-совершать действия
с именованными числами.
|
12.12-16.12
|
|
|
53
|
Деление нуля на число
|
|
|
|
54
|
Что узнали?
Чему научились? Закрепление изученного.
|
Научатся
- применять
полученные знания, умения и навыки при выполнении заданий творческого и
поискового характера,
-дополнять задачи –
расчёты недостающими данными и решать их;
- располагать
предметы на плане комнаты по описанию.
|
|
|
|
Доли (6ч.)
|
|
55
|
Доли. Образование и сравнение долей
|
|
|
|
|
56
|
Окружность. Круг
|
Научатся
-определять доли и
сравнивать их; находить долю числа;
- применять знания
таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-решать задачи и
уравнения изученных видов.
|
19.12-23.12
|
|
|
57
|
Диаметр круга. Решение задач.
|
Научатся
-чертить окружность
(круг) с использованием циркуля;
-выполнять
письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи и
уравнения изученных видов.
- определять и вычерчивать
диаметр окружности;
-решать задачи на
доли;
Научатся применять
полученные знания, умения и навыки на практике.
|
|
|
|
58
|
Контрольная работа №5 за первое полугодие
|
Научатся применять
полученные знания, умения и навыки на практике.
|
|
|
|
59
|
Анализ контрольной
работы. Диаметр круга.
|
- научатся понимать
причины ошибок, допущенных в контрольной работе;
Научатся
-чертить окружность
(круг) с использованием циркуля;
-выполнять
письменные вычисления, используя изученные приёмы;
|
|
|
|
60
|
Решение задач.
|
-решать задачи и
уравнения изученных видов.
- определять и
вычерчивать диаметр окружности; -решать задачи на доли;
|
26.12-30.12
|
|
|
Единицы времени (4ч.)
|
|
61
|
Единицы времени
|
- Научатся
-переводить одни
единицы времени в другие; анализировать табель-календарь;
-выполнять
письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи и
уравнения изученных видов.
|
|
|
|
62
|
Единицы времени
|
- Научатся
-переводить одни
единицы времени в другие; анализировать табель-календарь;
-выполнять
письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи и
уравнения изученных видов.
|
|
|
|
63
|
Страничка для
любознательных.
|
- научатся решать
задачи нестандартного вида;
- пользоваться
таблицей умножения и деления;
- решать задачи
изученных видов;
- работать
самостоятельно
|
|
|
|
64
|
Страничка для
любознательных
|
- научатся решать
задачи нестандартного вида;
- пользоваться
таблицей умножения и деления;
- решать задачи
изученных видов;
- работать самостоятельно
|
09.01-13.01
|
|
|
Внетабличное умножение и деление. (19ч.)
|
|
65
|
Приём умножения и
деления для случаев вида
20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 69
: 3.
|
Научатся
моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов;
читать равенства, используя математическую терминологию.
|
|
|
|
66
|
Прием деления для случаев вида 80 : 20.
|
Научатся
использовать переместительное свойство умножения и деления при вычислениях;
- решать уравнения
и задачи изученных видов.
|
|
|
|
67
|
Умножение суммы на
число.
|
Научатся
моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических
рисунков; читать равенства, с помощью математических терминов.
|
|
|
|
68
|
Умножение суммы на
число.
Решение задач
несколькими способами.
|
16.01-20.01
|
|
|
69
|
Приемы умножения
для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23.
|
Научатся
использовать прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа
на однозначное. Выполнять задания творческого и поискового характера.
|
|
|
|
70
|
Умножение
двузначного числа на однозначное
|
|
|
|
71
|
Изученные приёмы
умножения и деления. Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального
|
Научатся применять
изученные приемы умножения и деления; решать задачи и уравнения изученных
видов; выполнять задания творческого и поискового характера.
|
|
|
|
72
|
Деление суммы на число.
|
Научатся выполнять
деление суммы на число: решать задачи изученных видов.
|
23.01-27.01
|
|
|
73
|
Деление двузначного
числа на однозначное.
|
Научатся решать задачи, используя прием деления
суммы на число; используя математическую терминологию читать равенства.
|
|
|
|
74
|
Контрольная
работа № 6 по теме
« Внетабличное
умножение и деление»
|
Научатся применять
на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и делать
выводы; контролировать свою работу и делать выводы.
|
|
|
|
75
|
Работа над ошибками. Связь между числами при
делении.
|
Научатся
использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять
деление двузначного числа на однозначное. Решать задачи изученных видов.
|
|
|
|
76
|
Проверка деления
умножением.
|
Научатся выполнять
результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением.
|
30.01-03.02
|
|
|
77
|
Случаи деления вида
87:29.
|
Научатся делить
двузначные числа на двузначные способом подбора; дополнять вопросом условие
задачи, работать в парах.
|
|
|
|
78
|
Проверка умножения
с помощью деления.
|
Научатся выполнять
проверку умножения делением; читать равенства, чертить отрезки заданной
длины, дополнять условие задачи данными и вопросом; работать в парах.
|
|
|
|
79
|
Решение уравнений.
|
Научатся решать
уравнения, решать задачи изученных видов, рассуждать и делать выводы, работать
в парах.
|
|
|
|
80
|
Решение уравнений.
|
06.02-10.02
|
|
|
81
|
Изученные приёмы
умножения и деления. Решение задач.
|
Научатся решать
задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую
терминологию; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и ее
результат; работать в парах.
|
|
|
|
82
|
Контрольный
устный счёт
№ 2. Изученные приёмы умножения и деления.
|
|
|
|
83
|
Решение задач.
|
|
|
|
Деление с остатком (9ч.)
|
|
84
|
Деление с остатком.
|
Научатся выполнять
деление с остатком и моделировать этот вычислительный прием с помощью
предметов и схематических рисунков; оформлять запись в столбик; анализировать
и делать выводы.
|
13.02-17.02
|
|
|
85
|
Деление с остатком.
|
|
|
|
86
|
Контрольная
работа №7 за 2 триместр.
|
Научатся применять
на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и делать
выводы; контролировать свою работу и делать выводы.
|
|
|
|
87
|
Деление с остатком.
Приемы нахождения
частного и остатка.
|
Научатся понимать
причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их;
|
|
|
|
88
|
Решение задач на
деление с остатком.
|
Научатся выполнять
деление с остатком разными способами; решать задачи на деление с остатком;
работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.
|
20.02-21.02
|
|
|
89
|
Деление меньшего числа на большее.
|
Научатся выполнять
деление с остатком в случаях, когда делимое меньше делителя; решать задачи на
деление с остатком; работать в группах;
|
|
|
|
III триместр.
|
|
90
|
Проверка деления с
остатком.
|
Научатся выполнять
проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов; работать в
группах; выполнять задания творческого и поискового характера.
|
27.02-03.03
|
|
|
91
|
«Что узнали. Чему научились».
|
Научатся применять
полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать
свою работу и результат
|
|
|
|
92
|
Проект «Задачи-расчеты».»
|
Научатся выполнять
проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов; работать в
группах; выполнять задания творческого и поискового характера.
|
|
|
|
Нумерация чисел от 1
до 1000. (13ч.)
|
|
|
93
|
Устная и
письменная нумерация. Тысяча.
|
Научатся понимать
причины ошибок; считать сотнями; называть сотни; решать задачи изученных
видов; переводить одни единиц длины в другие, используя соотношения между
ними;
|
|
|
|
94
|
Образование и название трёхзначных чисел.
|
Научатся называть
трехзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять
внетабличное умножение и деление;
|
06.03-10.03
|
|
|
95
|
Запись трёхзначных
чисел.
|
Научатся называть и
записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни
единицы в другие, используя соотношения между ними.
|
|
|
|
96
|
Натуральная
последовательность трехзначных чисел.
|
Научатся называть и
записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; строить
геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь, работать в парах.
|
|
|
|
97
|
Увеличение и
уменьшение числа в 10, в100 раз.
|
Научатся применять
приемы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать
задачи на краткое и разностное сравнение;
|
|
|
|
98
|
Замена числа суммой разрядных слагаемых.
|
Научатся выполнять
вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать
задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.
|
20.03-24.03
|
|
|
99
|
Единицы массы –
килограмм, грамм.
|
Научатся взвешивать
предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов;
анализировать и делать выводы.
|
|
|
|
100
|
Контрольная
работа №8 по теме «Нумерация в пределах 1000».
|
Научатся работать
самостоятельно, контролировать свою работу и результат.
|
|
|
|
101
|
Анализ контрольной
работы.
|
Научатся понимать
причины ошибок, допущенных в контрольной работе; классифицировать изученные
вычислительные приемы и применять их; решать задачи изученных видов;
анализировать и делать выводы, работать в парах..
|
|
|
|
102
|
Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных
вычислений.
|
Научатся выполнять
вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать
задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.
|
27.03-31.03
|
|
|
103
|
Сравнение
трёхзначных чисел.
|
Научатся сравнивать
трехзначные числа; решать задачи изученных видов; англизировать и делать
выводы
|
|
|
|
104
|
«Что узнали. Чему
научились».
|
|
|
|
Научатся понимать
причины ошибок и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трехзначных
чисел, оканчивающихся нулями; изменять условие и вопрос задачи по данному
решению.
|
|
Сложение и вычитание в пределах 1000 (7ч.)
|
|
105
|
Приёмы устных
вычислений.
|
Научатся выполнять
сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи
изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.
|
|
|
|
106
|
Приёмы устных
вычислений.
|
Научатся выполнять
сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи
изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.
|
03.04-07.04
|
|
|
107
|
Приёмы устных
вычислений вида 450+30, 620-200.
|
Научатся выполнять
сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; выполнять деление с остатком.
|
|
|
|
108
|
Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.
|
Научатся выполнять
сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; выполнять проверку арифметических
действий, выполнять задания творческого и поискового характера.
|
|
|
|
109
|
Приёмы устных
вычислений вида 260+310, 670-140.
|
Научатся выполнять
сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; умение решать задачи изученных
видов; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания
творческого и поискового характера.
|
|
|
|
110
|
Приёмы письменных
вычислений.
|
Научатся выполнять сложение
и вычитание трехзначных чисел в столбик; выполнять проверку арифметических
действий, выполнять задания творческого и поискового характера.
|
10.04-11.04
|
|
|
111
|
Алгоритм сложения
трёхзначных чисел.
|
Научатся выполнять
сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи
изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.
|
|
|
|
112
|
Алгоритм вычитания
трёхзначных чисел.
|
17.04-21.04
|
|
|
Сложение и вычитание в пределах 1000. Устные приемы.
(7ч.)
|
|
113
|
Приёмы устных
вычислений.
|
Научатся выполнять
сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик, решать задачи и уравнения
изученных видов, переводить одни единицы измерения в другие, используя
соотношения между ними, работать в парах.
|
|
|
|
114
|
Контрольная
работа №9 по теме «Приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел».
|
Научатся работать
самостоятельно, контролировать свою работу и результат
|
|
|
|
115
|
Анализ контрольной
работы. Виды треугольников.
|
Научатся
распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники.
Решать задачи изученных видов.
|
|
|
|
116
|
«Странички для
любознательных».
|
Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к
действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.
|
24.04-28.04
|
|
|
117
|
Приемы устных
вычислений.
|
Научатся выполнять
умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и
деления, формулировать вопрос задачи по данному решению, работать в парах и
группах.
|
|
|
|
118
|
Приемы устных вычислений.
|
|
|
|
119
|
Виды треугольников.
|
Научатся различать
треугольники по видам углов, строить треугольники заданных видов, составлять
условие и вопрос задачи по данному решению, читать равенства, используя
математическую терминологию,
|
|
|
|
Письменное умножение и деление на однозначное
число.(8ч.)
|
|
120
|
Прием письменного
умножения на однозначное число.
|
Научатся выполнять
письменное умножение трёхзначного числа на однозначное, сравнивать разные
способы записи умножения и выбирать наиболее удобный, читать равенства,
используя математическую терминологию, выполнять задания творческого и
поискового характера.
|
01.05-05.05
|
|
|
|
121
|
Алгоритм
письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.
|
Научатся умножать
трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму
|
|
|
|
122
|
Закрепление
изученного.
|
Научатся применять
изученные приёмы письменных и устных вычислений; умение решать задачи и
уравнения изученных видов, составлять уравнения по математическим
высказываниям и решать их; различать треугольники; выполнять задания
творческого и поискового характера.
|
|
|
|
123
|
Прием письменного
деления на однозначное число.
|
Научатся делить
трёхзначное число на однозначное устно и письменно, находить стороны
геометрических фигур по формулам, решать задачи поискового характера на
взвешивание.
|
|
|
|
124
|
Алгоритм
письменного деления трёхзначного числа на однозначное.
|
Научатся выполнять
письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму.
|
08.05-12.05
|
|
|
125
|
Проверка деления.
|
Научатся выполнять
проверку деления умножением, контролировать и оценивать свою работу и её
результат
|
|
|
|
126
|
Что узнали? Чему
научились?
|
Научатся применять
изученные приёмы письменных и устных вычислений; умение решать задачи и
уравнения изученных видов, составлять уравнения по математическим
высказываниям и решать их; различать треугольники; выполнять задания
творческого и поискового характера.
|
|
|
|
127
|
Контрольный
устный счёт № 3. Внетабличное
деление. Проверка деления.
|
Научатся выполнять
проверку деления умножением, контролировать и оценивать свою работу и её
результат
|
|
|
|
128
|
Повторение.
Задачи.
|
Научатся решать
задачи изученных видов, называть и записывать трехзначные числа; переводить
одни единицы в другие.
|
15.05-19.05
|
|
|
129
|
Итоговая контрольная
работа №10
|
Научатся применять
полученные знания, умения и навыки на практике, работать самостоятельно,
контролировать свою работу и её результат
|
|
|
|
130
|
Анализ контрольной работы.
|
Научатся понимать
причины ошибок и исправлять их; пользоваться калькулятором при проверке вычислений;
решать задачи поискового характера
|
|
|
|
131
|
Повторение.
Умножение и деление
|
Научатся выполнять
умножение и деление чисел, используя взаимосвязь умножения и деления.
|
|
|
|
132
|
Повторение. Приёмы
письменных и устных вычислений.
|
Научатся выполнять
устные и письменные вычисления в пределах 1000; чертить геометрические
фигуры, находить периметр и площадь прямоугольника; переводить одни единицы
длины в другие, используя соотношение между ними; выполнять задания
творческого и поискового характера.
|
22.05-26.05
|
|
|
133
|
Повторение. Периметр и площадь прямоугольника
|
|
|
|
134
|
Повторение.
Знакомство с
калькулятором.
|
Научатся понимать
причины ошибок и исправлять их; пользоваться калькулятором при проверке
вычислений; решать задачи поискового характера.
|
|
|
|
135
|
Повторение. Решение
задач и уравнений.
|
Научатся выполнять
устные и письменные вычисления в пределах 1000; решать задачи и уравнения
изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.
|
|
|
|
136
|
Повторение.
Геометрические фигуры и величины.
|
Научатся выполнять
устные и письменные вычисления в пределах 1000; решать задачи и уравнения
изученных видов;. чертить геометрические фигуры, переводить одни единицы
длины в другие, используя соотношение между ними.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Описание
материально-технического обеспечения образовательного процесса
М.И.Моро,
М.А.Бантова и др. Математика: Учебник. 3 класс: в 2-х частях, часть 1.М.,
«Просвещение», 2014
год.
М.И.Моро,
М.А.Бантова и др. Математика: Учебник. 3 класс: в 2-х частях, часть 2.М.
«Просвещение», 2014
год.
карточки с заданиями по математике для 3
класса.
М.И. Моро, С.И. Волкова Математика. Рабочая
тетрадь. 3 класс: в 2-х частях
С.И. Волкова Математика. Проверочные работы.
М «Просвещение», 2015г
Технические средства обучения
Оборудование
рабочего места учителя:
– классная доска с
креплениями для таблиц;
– магнитная доска;
– персональный компьютер;
– мультимедийный
проектор;
– интерактивная
доска
РАССМОТРЕНО:
На заседании ШМО
учителей начальных
классов
протокол №____
от «___» ______2016г.
|
СОГЛАСОВАНО:
Зам.
директора по УВР:
________Подкопаева А.Г.
«__» ________2016г.
|
Контрольная
работа №2
1 вариант
1. Верно
ли указан порядок выполнения действий в этих выражениях? Если есть
ошибки,исправь их.
3 2 1 1 2 1 2
3
28 : (7 – 1 х 3)
83 – (27 + 18) (72 – 54) : 9 х 3
2. Отбрось
скобки там. Где можно, и запиши выражения без скобок:
4 + 26 – (6 х
4) 43 – (13 + 7 х 2)
(48 : 8) х (35 :
5) (62 + 8) + (39 +7)
3. Расставь
порядок действий и найди значения выражений:
90 – 6 · 6 + 29 =
5 · (62 – 53) =
(40 – 39) · (6 · 9) =
4. Запиши
решение задачи выражением и реши её.
Дежурные сначала разнесли
3 подноса по 9 стаканов молока на каждом подносе, потом ещё 24 стакана сока.
Сколько всего стаканов разнесли дежурные?
5. Поставь
знаки = , < или > .
3
х 8 – 20 : 4 (3 х 8 - 20) : 4
30
+ 36 + 4 30 + (36 + 4)
2 вариант
1. Верно
ли указан порядок выполнения действий в этих выражениях? Если есть
ошибки,исправь их.
3 2 1 1 2 1
2 3
45 : (9 – 1 х 4)
64 – (22 + 18) (68 – 54) : 7 х 8
2. Отбрось
скобки там. Где можно, и запиши выражения без скобок:
3 + 61 – (4 х
4) 43 – (13 + 7 х 2)
(64 : 8) х (40 :
5) (29 + 8) + (3 +75)
3. Расставь
порядок действий и найди значения выражений:
90 – 7 · 5 + 26 =
6 · (54 – 47) =
(40 – 39) · (6 · 9) =
4. Запиши
решение задачи выражением и реши её.
Для изготовления папок
ребята приготовили 50 листов бумаги. Они сделали 8 папок, расходуя на каждую по
4 листа бумаги. Сколько листов бумаги осталось у ребят?
5. Поставь
знаки = , < или > .
(3 х 6 – 8) : 2 3 х 6
– 8 : 2
20 + 17 +3 20 + (17 +
3)
Контрольная
работа №3
Вариант 1
1. Решите задачу:
В куске было 54 м ткани. Из этой ткани сшили 9
курток, расходуя по 3 метра на каждую. Сколько метров ткани осталось в куске?
2. Решите примеры:
63 : 7 х4= 15 :3х 9= 79
:7 х 5=
24 : 4 х7= 54 : 9 х 8= 14
: 2 х 4=
3. Обозначьте порядок действий и
выполните вычисления:
90-6х6+29= 5х (62-53)=
4. Вставьте знак х или : так, чтобы
записи были верными:
8 * 4 * 9 = 18
4 * 4 * 1 = 16
5. Начертите квадрат со стороной 4 см
. Найдите его периметр.
6* Произведение двух чисел равно 81. Как
изменится произведение, если один из множителей уменьшить в 3 раза?
Контрольная работа №3
Вариант 2
1. Решите задачу:
Для изготовления папок ребята приготовили 50
листов бумаги. Они сделали 8 папок, расходуя на каждую по 4 листа бумаги.
Сколько листов бумаги у ребят осталось?
2. Решите примеры, записывая их
столбиком:
21 : 3 х 8= 45 : 5 х
6= 54 : 6 х 7=
28 : 4 х 9= 32 : 8 х
4= 27 : 3 х 5=
3. Обозначьте порядок действий и
выполните вычисления:
90 – 7 х 5 + 26= 6 х (54 – 47)=
4. Вставьте знак х или : так, чтобы
записи были верными:
6 * 3 * 9 = 18
3* 3 * 1 = 9
5.Начертите квадрат со стороной 3 см. Найдите
его периметр.
6* Произведение двух чисел равно 64. как
изменится произведение, если один из множителей уменьшить в 2 раза?
Контрольная
работа №4
Вариант 1
1. Решите задачу:
В театре ученики первого класса заняли в
партере 2 ряда по 9 мест и еще 13 мест в амфитеатре. Сколько всего мест заняли
ученики первого класса?
2. Решите примеры:
72-64 : 8= 36+
(50-13)= 72 : 9 х 4=
(37+5) : 7= 25 : 5 х9= 63
: 9 х 8=
3. Составьте по два неравенства и
равенства, используя выражения:
8 х 4; 40-5; 4х8; 40-8.
4. Найдите площадь огорода
прямоугольной формы, если длина 8 метров, а ширина 5 метров.
5. Вставьте числа так, чтобы записи
были верными.
36 : 4 = * х 3 4 х * = 6 х
6
8 х 3 = 4 х * * : 9 = 10 :
5
6* Папа разделил 12 хлопушек между сыном и
его тремя друзьями поровну. Сколько хлопушек получил каждый мальчик?
Вариант 2
1. Решите задачу:
Актовый зал освещает 6 люстр по 8 лампочек в
каждой, да еще 7 лампочек над сценой. Сколько всего лампочек освещает актовый
зал?
2. Решите примеры:
75-32:8= 81:9х5= (56+7)
:9=
8х (92-84)= 42:7х3= 64:8х7=
3. Составьте по два неравенства и
равенства, используя выражения:
3х7; 30-9; 7х3; 30-3.
4. Найдите площадь цветника квадратной
формы, если его сторона равна 4м.
5. Вставьте числа так, чтобы записи
были верными:
30 :5 = 24 : * 6 х 4 = *
х 3
* : 8 = 12 : 2 * х 3 = 9
х 2
6* Катя разложила 18 пельменей поровну брату
Толе и двум его друзьям. По сколько пельменей было на каждой тарелке ?
Контрольная
работа №5
Вариант 1
1. Решите задачу:
Оля собирает календарики. Все календарики она
разложила в два альбома: в большой на 9 страниц по 6 календариков на каждую
страницу, и в маленький на 4 страницы по 3 календарика на каждую. Сколько
календариков у Оли?
2. Решите задачу
Почтальон доставил в село 63 газеты и 9
журналов. Во сколько раз больше почтальон доставил журналов, чем
газет?
3. Выполните вычисления:
6 х (9 : 3)=
21х1= 4х8= 63:9=
56 : 7 х 8=
0:5= 40:5= 18:18=
4. Выполните преобразования
1м2 = … дм2 8 дм 2 см = … см 35
мм = … см … мм
5. Начерти квадрат со стороной 6 см. Найдите
периметр и площадь. Разделите квадрат на четыре равные части, закрасьте одну
четвертую часть.
6. *На 10 рублей можно купить 3 пучка
редиски. Сколько денег надо заплатить за 6 таких пучков редиски?
Вариант 2
1. Решите задачу:
На дачном участке мама посадила 5 грядок
моркови по 9 кустов на каждой грядке и 3 грядки капусты по 8 кустов на каждой
грядке. Сколько всего кустов овощей посадила мама на этих грядках?
2. Решите задачу:
Вася прочитал за лето 14 книг, а Коля – 7
книг. Во сколько раз меньше прочитал Коля, чем Вася?
3. Выполните вычисления:
3 х (14 : 2)=
0х4= 56:7= 8х9=
42 : 6 х 5=
0:1= 7х6= 5х1=
4. Выполните преобразования:
1 дм2 = … см2 5см 7мм = …
мм 43 дм = …м …дм
5. Начерти прямоугольник со сторонами 6см и 3
см. Найдите площадь и периметр. Разделите прямоугольник на 3 равные части,
закрасьте одну третью часть.
6* На 10 рублей продавец продает 4 початка
кукурузы. Сколько початков кукурузы можно купить на 20 рублей?
Контрольная
работа №6
Вариант 1
1. Решите задачу:
На выставку привезли 35 картин и повесили их в
залы, по 7 картин в каждый зал. Экскурсовод уже провел экскурсию по 3 залам.
Сколько еще залов осталось показать экскурсоводу?
2. Найдите значение выражений:
26+18х4=
80:16х13= 72-96:8=
31х3-17=
57:19х32= 36+42:3=
3. Решите уравнения:
72 : Х = 4 42 : Х =
63: 3
4. Сравните выражения:
6 х 3 + 8 х 3 … (6 + 8) х 3
5 х 12 …5 х (10 + 2)
5. Начерти квадрат со стороной 5 см. Найдите
периметр и площадь.
Вариант 2
1. Решите задачу:
72 конфеты разложили по новогодним
подаркам, в каждый подарок по 9 конфет. 6 подарков уже отдали детям. Сколько
подарков еще осталось?
2. Найдите значение выражений:
11х7+23=
56:14х19= 72:18+78=
23+27х2= 60:15х13=
86-78:13=
3. Решите уравнения:
Х : 6 =
11 75 : Х = 17 +8
4. Сравните выражения:
(20 + 8) х 2 … 28 х 3
(7 + 4) х 4 … 7 х 4 + 4 х 4
5. Начерти квадрат со стороной 3 см. Найдите площадь
и периметр.
Контрольная
работа № 7
Вариант 1
1. Реши задачу
У дежурных в столовой 48 глубоких
тарелок и столько же мелких. Все тарелки дежурные должны расставить на 12
столов, поровну на каждый стол. Сколько тарелок они должны поставить на каждый
стол?
2. Выполните деление с остатком и проверь:
64:7=
50:15= 100:30=
3. Найдите значение выражений
57:3=
44:22= 8х12=
66:6=
72:12= 26х3=
4. Заполните пропуски:
42=2х3х[
] 12=2х3х[ ]
70=2х[
]х5 30=3х2х[ ]
5. Не заполняя «окошки» числами, выпишите
неверные равенства:
52:4=[ ](ост.4) 27:6=[
](ост.3) 83:7=[ ](ост.9)
6. * Запишите не менее трех двузначных чисел,
которые при делении на 7 дают остаток 5
Вариант 2
1. Реши задачу
У Саши 49 рублей, а у Пети столько же. На
все деньги они могут купить 14 одинаковых тетрадей. Сколько стоит одна тетрадь?
2. Выполни деление с остатком и проверь:
40:9=
80:12= 90:20=
3. Найди значение выражений.
55:5= 75:25=
6х14=
87:3=
52:13= 32х2=
4. Заполни пропуски
48=2х3х[
] 18=2х3х[ ]
60=2х[ ]х5 40=3х2х[
]
5. Не заполняя «окошки» числами, выпишите
неверные равенства
43:8=[ ](ост.8) 31:7=[
](ост.3) 62:5=[ ](ост.8)
6. * Запиши не менее трех двузначных чисел,
которые при делении на 8 дают остаток 6
Контрольная
работа № 8
Вариант 1
1. Решите задачу:
Продавец цветов сделал большой букет из 9 роз
и несколько маленьких букетов, по 3 розы в каждом букете. Сколько маленьких
букетов сделал продавец, если всего у него было 30 роз?
2. Выполните вычисления:
70:14х13= 92:
(46:2)х2= 170+320-200=
54: (90:5)=
(610+20):7:90= 480:6+780=
3. Запишите числа в порядке возрастания:
276, 720, 627, 270, 762, 267, 726, 672,
260, 706.
4. Замени каждое число суммой
разрядных слагаемых.
608 =
489 =
5. Сравни числа.
608 …
806 243 … 253
762 …
672 540 … 450
6. * Доктор прописал семерым гномам принимать
каждому по 3 таблетки в день в течение недели и дал им 9 упаковок лекарства по
20 таблеток в каждой. Хватит ли гномам пилюль?
Вариант 2
1. Решите задачу:
Продавцы украсили большую витрину магазина 15
синими мячами, а остальные витрины украсили красными мячами, по 6 мячей в
каждой витрине. Сколько витрин украсили красными мячами, если всего для
украшения витрин приготовили 39 мячей?
2. Выполните вычисления:
80:16х2=
84:(42:2)х3= 250+430-300=
57:(76:4)=
(530+10):9:60= 420:7+590=
3. Запишите числа в порядке убывания:
513, 310, 315, 531, 301, 503, 351, 350, 530,
305.
4. Замени каждое число суммой
разрядных слагаемых.
308 =
568 =
5. Сравни числа.
203 …
302 438 … 458
873 …
783 650 … 560
6. * Вини – Пух, Братец Кролик и Пятачок
вместе съели 7 банок сгущенки. Пятачок съел в два раза меньше Братца Кролика, а
Братец Кролик – в два раза меньше Вини – Пуха. Кто сколько сгущенки съел?
Контрольная работа № 9
Вариант 1
1. Решите задачу:
Утром в кассе было 813 рублей. Днем из нее
выдали 508 рублей, а приняли 280 рублей. Сколько денег стало в кассе к концу
дня?
2. Запишите число, состоящее:
- из 6 сот. 2дес. 4ед.
- из 8сот. и 3 дес.
- из 5ед. первого разряда, 2ед. второго
разряда и 4 ед. третьего разряда.
3. Решите примеры, записывая в столбик:
354+228=
505+337=
867-349=
650-370=
4. Вставьте в «окошки» подходящий знак
действия:
27 * 3 * 7 = 17 27 * 3 *
7 = 16 27 * 3 * 7 = 23
5. Заполни пропуски.
408 см = … м … см
3м 50см = … см
750 см = … м … см
16 дм 8см = … см
Вариант 2
1. Решите задачу:
В трех домах 385 жильцов. В первом доме 134
жильца, во втором 117. сколько жильцов в третьем доме?
2. Запишите число, состоящее:
- из 3 сот. 1дес. 8ед.
- из 6сот. и 2 дес.
- из 7ед. первого разряда, 1ед. второго
разряда и 5 ед. третьего разряда.
3. Решите примеры, записывая в столбик:
744+180= 623+79=
925-307= 136-98=
4. Вставьте в «окошки» подходящий знак
действия:
27 * 3 * 7 = 6 27 * 3 * 7 = 37 27
* 3 * 7 = 2
5. Заполни пропуски.
350 см = … м … см
9м 20см = … см
603 см = … м … см
26 дм 7см = … см
Контрольная работа № 10
I вариант
1. Задача
Через неисправный кран за 3
минуты вытекает 36 литров воды. Сколько литров воды утекут в землю за 10 минут,
если кран вовремя не отремонтировать?
2. Выполни действия:
72 : (82 – 78) х 2
19 + 17 х 4 - 38
5 х (3 х 28 – 73)
3. Запиши примеры столбиком и вычисли:
671 + 229 850 – 436
529 + 367
900 – 748
4. Реши уравнения:
700 – х = 384
90 : у = 6
5. Сравни (> < =)
4м 5см …. 450см
8дм 2см …. 8м 2см
2мин15с …. 115 с
6. Начерти прямоугольник, длина которого 1 дм, а ширина в 2
раза меньше. Вычисли периметр и площадь прямоугольника.
7*. Сварили варенье из клюквы. При этом на каждые 2
стакана ягод брали 3 стакана сахарного песка. Сколько стаканов ягод взяли
для варенья, если всего израсходовали 15 стаканов сахара?
II вариант
1. Задача
За 4 минуты браконьеры успевают
спилить 48 деревьев. Сколько деревьев могут погубить браконьеры за 10 минут,
если их не остановить?
2. Выполни действия:
64 : ( 61 – 57) х 2
38 + 16 х 3 – 29
7 х (4 х 19 – 65)
3. Запиши примеры столбиком и вычисли:
482 + 318 950 - 638
585 + 264
800 - 658
4. Реши уравнения:
900 – х = 478
80 : у = 5
5. Сравни (> < =)
6м 3см …. 630см
5дм 7см …. 5м 7см
3ч 12мин …. 182 мин
6. Начерти прямоугольник, длина которого 1 дм, а ширина в 5
раз меньше. Вычисли периметр и площадь прямоугольника.
7*. Мама засолила капусту. На каждые 2 кочана капусты
она брала 4 ложки соли. Сколько кочанов капусты засолила мама, если
израсходовала всего 20 ложек соли?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.