Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике (1 класс)

Рабочая программа по математике (1 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


МБОУ «Новоиштерякская начальная общеобразовательная школа-детский сад»

МО «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан




учителей начальных классов Руков-ль МО_____ Г.Т. Зайниева Протокол №___ от « » ____2015 г.


Директор МБОУ

«Новоиштерякская НШДС»

_______А.Т.Галимова

Приказ №__

от «__» ____ 2015 г









Рабочая программа

по_ математике в I классе учителя

первой квалификационной категории

Галимовой Алсу Шагитовны









2015/2016 учебный год



Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 1 класса составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования 2010 года и примерной программы УМК «Школа России» под редакцией А.А.Плешакова.

Примерная программа по предмету рассчитана на 132 часов. Базисный учебный план и региональный учебный план рассчитан на 132 часа. Согласно уставу и годовому школьному графику в 1 классе на обучение математике отводится 33 недели (132 часа, в неделю 4 часа.).

Внесены изменения в примерную программу. Причины внесения изменений:

  1. Теме «Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления» дополнительно отведено 3 часа за счёт темы «Итоговое повторение», чтобы у учащихся формировались больше знаний о пространственных и временных представлениях.

  2. Теме «Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация» отведено дополнительно 2 часа из темы «Сложение и вычитание» с целью более глубокого изучения натуральных чисел.



Наименование раздела

План

Факт

Разница

1

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.

8

11

+3

2

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.

28

30

+2

3

Сложение и вычитание.

56

55

-1

4

Числа от 1 до 20. Нумерация.

12

12

-

5

Сложение и вычитание.

22

21

-1

6

Итоговое повторение.

5

2

-3

7

Проверка знаний.

1

1

-


Итого

132

132

-


Для реализации программного содержания используются:

Концепция учебно – методического комплекса «Школа России»

Моро М,И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. .Математика. Рабочие программы. 1-4 классы. Москва. «Просвещение».2011г.


Учебники:

  1. М.И.Моро и др. Математика . 1 класс. В 2 частях. Часть 1

  2. М.И.Моро и др. Математика . 1 класс. В 2 частях. Часть 2( Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе). Москва «Просвещение» 2012г

  3. Моро М.И. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2011

Методические пособия

Т. Н. Ситникова, И.Ф. Яценко. Поурочные разработки по математике.Москва . «ВАКО». 2012.



Цели изучения математики в 1 классе:

- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.



Требования к уровню подготовки по математике обучающихся 1 класса

К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:

показывать:

  • предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным предметом, между двумя предметами;

  • числа от 1 до 20 в прямом и обратном порядке;

  • число, большее (меньшее) данного на несколько единиц;

  • фигуру, изображенную на рисунке (круг, треугольник, квадрат, точка, отрезок).

воспроизводить в памяти:

  • результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел;

  • результаты табличных случаев вычитания в пределах 20.

различать:

  • число и цифру;

  • знаки арифметических действий ( );

  • многоугольники: треугольник, квадрат, прямоугольник.

сравнивать:

  • предметы с целью выявления в них сходства и различия;

  • предметы по форме, размерам (больше, меньше);

  • два числа, характеризуя результаты сравнения словами «больше», «меньше», «больше на …», «меньше на …».

использовать модели (моделировать учебную ситуацию):

    • выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия при решении задач;

решать учебные и практические задачи:

    • выделять из множества один ли несколько предметов, обладающих или не обладающих указанным свойством;

    • пересчитывать предметы и выражать результат числом;

    • определять, в каком из двух множеств больше (меньше) предметов; сколько предметов в одном множестве, сколько в другом;

    • решать текстовые арифметические задачи в одно действие, записывать решение задачи;

    • выполнять табличное вычитание изученными приемами;

    • измерять длину предмета с помощью линейки;

    • изображать отрезок заданной длины;

    • читать записанные цифрами числа в пределах двух десятков и записывать цифрами данные числа;



Личностными результатами обучающихся в 1 классе являются формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования ма тематической сущности предмета (явления, события, факта); - Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий на уроке.

- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


Познавательные УУД:

- Способность характеризовать собственные знания по предмету, формулиро­вать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

- Познавательный интерес к математической науке.

- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

-Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих умений.

Учащиеся должны знать:

- названия и обозначения действий сложения и вычитания, таблицу сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания

Учащиеся должны уметь:

- Оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в пределах 20

- Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20

- Записывать и сравнивать числа в пределах 20

- Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок)

- Решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного и

- Проводить измерение длины отрезка и длины ломаной

- Строить отрезок заданной длины

- Вычислять длину ломаной.




















УЧЕБНО - Тематическое планирование по МАТЕМАТИКЕ


Планируемые результаты

освоения материала

Дата проведения

Примечание

План


Факт

Подготовка к изучению чисел. Пространственные представления.




1

Счёт предметов. Равнение предметов и групп предметов



1




Счёт предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т.д.)


уметь сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер). Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа)


01.09



2

Счёт предметов (с использованием количественного и порядкового числительных)

1

Счёт предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т.д.)

02.09



3

Отношения «столько же», «больше», «меньше»

1

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же

Уметь сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимно однозначного соответствия, т.е. путём образования пар

03.09



4

Пространственные представления «налево», «направо»

1

Установление пространственных отношений с помощью сравнения: выше – ниже, слева – справа

Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения

07.09



5

Пространственные представления «вверх», «вниз»

1

Направления движения: сверху вниз, снизу вверх, справа налево, слева направо

Уметь вести счёт предметов (звуков, движений, слов)

08.09



6

Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)

1

Взаимное расположение предметов в пространстве

Знать, как пользоваться порядковыми числительными

09.09



7

Порядковые отношения «стоять перед», «следовать за», находиться между»

1

Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между и другие

Уметь ориентироваться в окружающем пространстве

10.09



8

Сравнение групп предметов.

На сколько больше?

На сколько меньше?

1

Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на…». Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же

Уметь сравнивать предметы, использовать знания в практической деятельности

14.09



9

Уравнение предметов и групп предметов

1

Уравнение предметов. Сравнение групп предметов

Уметь уравнивать предметы

15.09



10

Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов.




Пространственные и временные представления»

1

Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на…».

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же.


Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между и другие

Уметь использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнения предметов

16.09.




12

Много. Один. Цифра 1.

Письмо цифры 1

1

Название и запись цифрой натурального числа 1

Уметь воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа

17.09



13

Числа 1, 2. Цифра 2.

Письмо цифры 2

1

Название и запись цифрой натурального числа 2

Знать, какое место занимает каждое из десяти чисел в этой последовательности (последующие, предыдущие числа, между какими числами находится)

21.09



14

Числа 1, 2. Цифра 2.

Образование числа 2

1

Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу

Знать место 0 среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слова, слоги и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта

22.09



15

Числа 1, 2, 3. Цифра 3.

Письмо цифры 3

1

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 3

Знать место числа 3 в числовом ряду

23.09



16

Знаки: +, –, =. «Прибавить», «вычесть», «получиться»

1

Знаки:

+ (плюс), – (минус), = (равно)

Уметь пользоваться математической терминологией

28.10



17

Составление и чтение равенств

1

Знаки: + (плюс), – (минус), = (равно). Отношение «равно» для чисел и запись отношения с помощью знаков

Уметь читать печатные и письменные цифры, правильно писать цифры в тетради, уметь соотносить цифру и числу предметов

29.09



18

Число 4.

Письмо цифры 4

1

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 4

Уметь различать линии (прямую, кривую, ломаную), распознавать и правильно называть многоугольники.

30.09



19

Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»

1

Сравнение предметов по размерам (длиннее – короче)

Уметь сравнивать длины отрезков на глаз

01.10



20

Число 5.

Письмо цифры 5

1

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 5

Уметь сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки

05.10



21

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых

1

Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу

Знать состав числа 5 из двух слагаемых.

Уметь сравнивать любые два числа, от 1 до 5

06.10



22

Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка

Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок».

Уметь находить на чертеже геометрические фигуры

07.10



23

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.

Ломаная замкнутая, незамкнутая

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка

Знать понятия «линия», «точка», «прямая», отрезок».

Уметь находить на чертеже геометрические фигуры

08.10



24

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых

1

Последовательность натуральных чисел от 2 до 5

Знать правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел

12.10



25

Знаки: < (больше), > (меньше), = (равно)

1

Отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел, их запись с помощью знаков:

< (больше), > (меньше), = (равно)

Уметь сравнивать числа первого десятка

13.10



26

«Равенство», «неравенство»

1

Уметь сравнивать выражения

14.10



27

Многоугольники

1

Распознавание геометрических фигур: многоугольники

Знать все случаи образования чисел первого десятка в результате сложения двух чисел; все случаи состава чисел 3 – 5 из двух слагаемых, а по отношению к числам 6 – 10 знать, что каждое из них может быть получено не только прибавлением (вычитанием) 1, но и другим способом


15.10



28

Закрепление и обобщение знаний по теме «Числа от 1 до 5. Состав чисел 2 – 5»

1

Последовательность натуральных чисел от 2 до 5

19.10



29

Числа 6, 7.

Письмо цифры 6

1

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 7. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют)

20.10



30

Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

Письмо цифры 7

1

Уметь записать в виде примера (с использованием знаков +, -, =) случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их,; определить время по часам

21.10



31

Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

Письмо цифры 6, 7

1

Последовательность натуральных чисел от 1 до 7

Знать состав изученных чисел

22.10



32

Числа 8, 9.

Письмо цифры 8

1

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 8

Знать состав чисел 8 и 9

26.10



33

Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Письмо цифры 9

1

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 9

Знать случаи образования изученных чисел

27.10



34

Число 10.

Запись числа 10

1

Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 0 до 10

Знать правило образования числа 10, случаи состава чисел 10

29.10



35

Числа от 1 до 10. Закрепление по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»

1

Уметь сравнивать число первого десятка. Знать состав чисел от 2 до 10

09.11



36

Числа от 1 до 10. Закрепление по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»

1

Последовательность натуральных чисел от 1 до 10

Уметь различать понятия «число», «цифра»

10.11



37

Сантиметр – единица измерения длины

1

Единицы измерения длины: сантиметр. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу

Знать единицу длины, правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1

11.11



38

Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки

1

Получение числа вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте

Уметь записывать в виде примера (с использованием знаков +, -, =) случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их

12.11



39

Число 0. Цифра 0

1

Сложение и вычитание с числом 0

Знать место числа 0 в числовом ряду

16.11



40

Сложение с нулём.

Вычитание нуля

1

Счёт предметов

Уметь решать примеры с числом 0

17.11



41

Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»

1

Сравнение предметов по разным признакам

Знать правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1

18.11



42

Диагностика знаний учащихся по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»

1

Счёт предметов. Запись чисел первого десятка

Знать состав чисел первого десятка. Сравнивать числа первого десятка

19.11



43

Прибавить и вычесть число 1

1

Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу

Уметь применять навыки прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10

23.11



44

Прибавить число 1

1

24.11



45

Вычесть число 1

1

Получение числа вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

25.11



46

Прибавить и вычесть число 2

1

Арифметические действия с числами

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

26.11



47

Слагаемы. Сумма. Использование этих терминов при чтении записей

1

Название компонентов и результата сложения

30.11



48

Задача (условие, вопрос)

1

Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ)

01.12



49

Составление и решение задач на сложение и вычитание по одному рисунку

1

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и её вопрос

02.12



50

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц

1

Таблица сложения однозначных чисел

Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10

03.12



51

Закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 2»

1

07.12



52

Присчитывание и

отсчитывание по 2

1

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь прибавлять и вычитать число 2

08.12



53

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметом)

2

Решение текстовых задач арифметическим способом. Счёт предметов. Таблица сложения однозначных чисел. Отношение «больше на», «меньше на»

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

09.12

10.12



55

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычислений

1

Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами

Уметь прибавлять и вычитать число 3 по частям

14.12



56

Закрепление по теме «прибавить и вычесть число 3». Решение текстовых задач

1

Таблица сложения однозначных чисел. Решение задач арифметическим способом

Знать состав числа чисел от 3 до 10.

Уметь выполнять вычисления вида

… +/- 3

15.12



57

Закрепление по теме «прибавить и вычесть число 3». Решение текстовых задач

1

Таблица сложения однозначных чисел. Решение задач арифметическим способом

Уметь применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10

16.12



58

Прибавить и вычесть число 3. составление и заучивание таблиц

1

Сложение и вычитание. Таблица сложения однозначны чисел

Уметь прибавлять и вычитать число 3

17.12



59

Сложение и соответствующие случаи состава чисел

1

Последовательность натуральных чисел от 2 до 10. название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

21.12



60

Решение текстовых задач

1

Решение задач арифметическим способом. Арифметические действия с числами

Знать математические термины: «задача», «условия», «решение», «вопрос», «ответ»

22.12



61

Прибавить и вычесть число 3. Решение задач

1

Таблица сложения однозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом

Знать таблицу сложения и вычитания числа 3

23.12



62

Закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 3»

1

Арифметические действия с числами. Таблица сложения однозначных чисел

24.12



63

Обобщение и закрепление знаний учащихся по теме «Прибавить и вычесть число 3»

1

Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Знать таблицу сложения и вычитания числа 3

11.01



64

Решение задач изученных видов

1

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

12.01



65

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач

1

Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь применять навыки прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10

13.01



66

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

1

Решение текстовых задач арифметическим способом. «Увеличить на». «Уменьшить на»

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

14.01



67

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

1

Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавит», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

18.01



68

Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений

1

19.01



69

Решение задач и выражений

1

Решение текстовых задач арифметическим способом. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и её вопрос

20.01



70

Задачи на разностное сравнение чисел

1

Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счёте

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

21.01



71

Сравнение чисел.

Решение задач на сравнение

1

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь сравнивать числа

25.01



72

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц

1

Решение текстовых задач арифметическим способом. Таблица сложения однозначных чисел

Знать таблицу сложения однозначных чисел

26.01



72

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц

1

Решение текстовых задач арифметическим способом. Таблица сложения однозначных чисел

Знать таблицу сложения однозначных чисел

27.01



73

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3, 4.

Решение задач

1

Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

28.01



74

Перестановка слагаемых и её применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9

1

Переместительное свойство сложения. Группировка слагаемых

Уметь пользоваться переместительным свойством сложения

01.02



75

Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9

1

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»

Уметь пользоваться математической терминологией «слагаемое», «единица»

02.02



76

Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы сложения

1

Приёмы вычислений: прибавление числа по частям

Знать таблицу сложения однозначных чисел

03.02



77-78

Состав числа 10.

Решение задач

2

Последовательн Таблица сложения однозначных чисел ость натуральных чисел от 1 до 10


Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10

04.02

08.02



79

Решение задач на разностное сравнение

1

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

09.02



80

Решение задач на разностное сравнение

1

Состав числа 10. Решение задач арифметическим способом

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

10.02



81

Закрепление по теме «Сложение и вычитание» (сложение и соответствующие случаи состава числа)

1

Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»

Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ)

11.02



82

Связь между суммой и слагаемыми

1

Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и её вопрос

22.02



83

Связь между суммой и слагаемыми

1

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел

23.02



84

Решение задач и выражений

1

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь решать текстовые задачи

24.02



85

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтении записей

1

Называние компонентов и результата действия вычитания

Уметь пользоваться математической терминологией: «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»

25.02



86

Вычитание из чисел 6, 7.

Состав чисел 6, 7

1

Таблица сложения однозначных чисел. Приёмы вычислений: вычитание числа по частям

Знать состав чисел 6, 7

29.02



87

Вычитание из чисел 6, 7.

Связь сложения и вычитания

1

Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения

Уметь пользоваться изученной математической терминологией

01.03



88

Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9. Подготовка к введению задач в 2 действия

1

Использование соответствующих терминов

Уметь пользоваться изученной математической терминологией

02.03



89

Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9. Подготовка к введению задач в 2 действия

1

Приёмы вычислений: вычитание числа по частям. Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10

03.03




90

Вычитание из числа 10. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания

1

Приёмы вычислений: вычитание числа по частям

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно их которых равно 1, 2 и 3

07.03



91

Вычитание из чисел 8, 9, 10. связь сложения и вычитания

1

Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

09.03



92

Килограмм

1

Единица измерения массы: килограмм. Установление зависимости между величинами

Знать единицы массы. Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ)

10.03



93

Литр

1

Единица измерения вместимости: литр. Установление зависимости между величинами

Знать единицы объёма. Правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и её вопрос

14.03



94-95

Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка»

2

Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»

Знать таблицу сложения однозначных чисел

15.03

16.03



96

Итоговая контрольная работа

1

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»

Знать таблицу сложения однозначных чисел

17.03



97

Названия и последовательность чисел от 10 до20.

1

Названия, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления

Знать порядок следования чисел при счёте и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте

30.03



98

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

1

Названия, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления. Разряды двузначных чисел

Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа

31.03



99

Чтение и запись чисел

1

Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления

Уметь записывать числа и читать эти числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

04.04



100

Дециметр

1

Единицы измерения длины: дециметр. Установление зависимости между величинами. Соотношение между единицами длины (см, дм)

Уметь применять знания по нумерации при решении примеров вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 12 – 10, 12 – 2.

Знать новую единицу измерения – дециметр

05.04



101

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации

1

Арифметические действия с числами

Знать порядок следования чисел при счёте и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте

06.04



102

Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20

1

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

Разряды двузначных чисел

Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа

07.04



103

Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20.

Решение задач

1

Таблица сложения. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись

Уметь записывать числа и читать эти числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи, представлять их в виде суммы десятка и отдельных единиц, усвоить термины «однозначное число» и «двузначное число»

11.04



104

Закрепление по теме «числа от 1 до 20»

1

Разряды двузначных чисел. Установление зависимости между величинами

12.04



105

Подготовка к введению задач в два действия

1

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись

Уметь применять знания по нумерации при решении примеров вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 12 – 10, 12 - 2

13.04



106-108

Подготовка к введению задач в два действия. Ознакомление с задачей в два действия

3

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись

Знать способ решения задач в два действия

14.04

18.04

19.04



109

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток

1

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10,

с использованием изученных приёмов вычислений

Знать приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

20.04



110

Случаи сложения

… + 2

… + 3

1

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

21.04



111

Случаи сложения

… + 4

1

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

Знать приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

25.04



112

Случаи сложения

… + 5

1

26.04



113

Случаи сложения

… + 6

1

27.04



114

Случаи сложения

… + 7

1

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений

28.04



115

Случаи сложения

… +8, … + 9

1

02.05



116

Таблица сложения

1

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

Знать таблицу сложения однозначных чисел

03.05



117

Решение задач и выражений

1

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Установление зависимости между величинами

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

04.05



118

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение 20»

1

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений

Уметь представлять числа в пределах 20 в виде суммы десятка и отдельных единиц

05.05



119

Приём вычитания числа по частям

1

Приём вычитания числа по частям

Знать приём вычитания по частям

09.05



120

Случаи вычитания

11 – …

1

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям

Знать приём вычитания по частям

10.05



121

Случаи вычитания

12 – …

1

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему

Знать и уметь выполнять случаи вычитания

12 – …

11.05



122

Случаи вычитания

13 – …

1

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям

Знать таблицу сложения однозначных чисел

12.05



123

Случаи вычитания

14 – …

1

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям

Знать и уметь выполнять случаи вычитания

14 – …

16.05



124

Случаи вычитания

15 – …

1

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям

Знать термины: «однозначное число», «двузначное число»

17.05



125

Случаи вычитания

16 – …

1

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

18.05



126

Случаи вычитания

17 – …, 18 – …

1

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям

Знать названия и последовательность чисел от 0 до 20; названия и обозначение действий сложения и вычитания; таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания

19.05



127

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание чисел»

1

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям

23.05



128

Проверочная работа по теме «Табличное сложение и вычитание чисел»

1

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел

Уметь считать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

24.05



129

Закрепление и обобщение знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

1

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.

Установление зависимости между величинами.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок); решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного

25.05



130

Решение задач

1


26.05



131

Путешествие по таблице «Сложение и вычитание в пределах первого десятка»

1


27.05



132

Закрепление по теме «Геометрические фигуры. Измерение длины»

1

Распознавание геометрических фигур. Установление зависимости между величинами

Уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге, разлинованной в клетку

28.05









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров18
Номер материала ДБ-279325
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх