Инфоурок Математика Рабочие программыРабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Бобковская средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

 

Рабочая программа

учебного предмета «Математика»

образовательная область «Математика и информатика»

2 класс, базовый уровень

на 2016–2017 учебный год

 

 

Рабочая программа составлена на основе авторской программы: Математика. Рабочие программы.

Предметная линия учебников системы «Школа России». 1 -  4 классы:

пособие для учителей общеобразовательных организаций /М.И.Моро, С.И.Волкова/ –  М.: Просвещение, 2015

 

 

 

 

 

 

Составитель:  Баева Елена Васильевна,

учитель начальных классов

 

 

 

 

 

 

с. Бобково

2016

 

Пояснительная  записка

 

Рабочая программа учебного предмета математика для 2 класса составлена на основе:

w  Основной образовательной программы НОО МБОУ «Бобковская СОШ»;

w  Примерной программы начального общего образования по математике;

w  Авторской программы учебного предмета для обучающихся 2 класса общеобразовательных учреждений автора Моро М.И., Волкова С.И.. Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1 -  4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций /М.И. Моро, С.И. Волкова / – М.: Просвещение, 2016г., которая соответствует федеральному государственному образовательному стандарту 2009г.

w  годового календарного учебного графика на 2016 – 2017 учебный год;

w  учебного плана на 2016 – 2017 учебного года МБОУ «Бобковская СОШ»;

w  положения о рабочей программе педагога МБОУ «Бобковская СОШ»

        

Основными целями математического образования являются:

-       Математическое развитие младших школьников.

-       Формирование системы начальных математических знаний.

-       Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

 

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

w формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

w развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

w развитие пространственного воображения;

w развитие математической речи;

w формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

w формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

w формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

w развитие познавательных способностей;

w воспитание стремления к расширению математических знаний;

w формирование критичности мышления;

w развитие умения аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

 

Коррекционные цели изучения предмета:

w  Коррекция пространственного ориентирования.

w  Развитие памяти.

w  Развитие умения работать самостоятельно.

w  Развитие мелкой моторики.

w  Развитие зрительной памяти.

w  Развитие слуховой памяти.

w  Развитие произвольного внимания.

w  Развитие зрительного и слухового восприятия.

w  Развитие оперативной памяти.

w  Развитие долговременной памяти.

w  Развитие устной речи.

 

Обоснование выбора УМК

УМК «Школа России» построен на единых для всех учебных предметов основополагающих принципах, имеет полное программно-методическое сопровождение и гарантирует преемственность с дошкольным образованием.
Ведущая целевая установка и основные средства ее реализации, заложенные в основу УМК «Школа России», направлены на обеспечение современного образования младшего школьника в контексте требований ФГОС.

Учебно-методический комплект «Школа России» допущен Министерством образования РФ, вошёл в Федеральный перечень учебников на 2016 – 2017 учебный год.

Содержание программы направлено на освоение обучающимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует требованиям основной образовательной программы начального общего образования. Рабочая программа включает темы, предусмотренные для изучения примерной программой по математике и все темы авторской программы учебного предмета в которых учтены требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.)

На изучение математики во 2 классе отводится 4 часа в неделю, что составляет 136 часов в год, из них на контрольные уроки – 8 часов. Резерв 2 часа был использован для проведения контрольной работы – 1час, для проекта по теме «Математика вокруг нас. Узоры на посуде» - 1 час. В авторскую программу изменения не внесены.

 

Учебно- методическое и программное обеспечение, используемое для достижения планируемых результатов освоения цели и задач учебного предмета:

w  Моро М.И. Математика: учебник для 2 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2016

w  Моро М.И.  Математика. Рабочая тетрадь для 2 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2016

w  Математика. Поурочные разработки. Технологические карты уроков 1 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений /Будённая И.О., Л.С. Илюшин/ - М.: Просвещение, 2012

w  Волкова С.В. Математика. Контрольные работы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. 1 – 4 классы – М.: Просвещение, 2014г.

w  Математика. Проверочные работы. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. 2 класс – М.: Просвещение, 2014

 

 

 

 

Характеристика организации учебного процесса

 

При организации учебного процесса используются:

              Информационно - коммуникационные технологии;

              проблемно-диалогическая технология;

              организации учебного сотрудничества;

              проектно-исследовательская деятельность.

 

Формы организации учебного процесса

·                    Программа предусматривает проведение традиционных и нетрадиционных (уроки-путешествия, защита проектов)  уроков, обобщающих уроков.

·                    Используется коллективная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

 

Методы:

·                    методы организации учебно-познавательной деятельности:

– словесные, наглядные, практические;

– проблемно-поисковый, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов решения; выполнение практических работ, в том числе исследовательского характера;

– методы самостоятельной работы и работы под руководством;

·                    методы стимулирования и мотивации:

– методы стимулирования интереса к учению (познавательные игры, учебные дискуссии, создание эмоционально-нравственных ситуаций);

– методы стимулирования долга и ответственности (убеждения, предъявление требований, «упражнения» в выполнении требований, поощрения, порицания);

·                    методы контроля и самоконтроля

·                    интерактивные методы обучения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

Ÿ понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

Ÿ элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);

Ÿ элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;

Ÿ элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);

Ÿ начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

Ÿ уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей;

Ÿ основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний, интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к обучению математике;

Ÿ понимание причин успеха в учебной деятельности;

Ÿ умение использовать освоенные математические способы познания для решения несложных учебных задач.

Учащийся получит возможность для формирования:

Ÿ     интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;

Ÿ     первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;

Ÿ     потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Учащийся научится:

  понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

  составлять под руководством учителя план действий для ре-шения учебных задач;

  выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

  в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

Учащийся получит возможность научиться:

  принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;

  оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;

  выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

  контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.

 

Познавательные УУД:

Учащийся научится:

  строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

  описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

  понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

  иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

Ÿ применять полученные знания в изменённых условиях;

Ÿ осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

Ÿ выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

Ÿ осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);

Ÿ представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблица);

Ÿ устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость).

Учащийся получит возможность научиться:

Ÿ фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

Ÿ осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;

Ÿ анализировать и систематизировать собранную информацию в предложенной форме (пересказ, текст, таблица);

Ÿ устанавливать правило, по которому составлена последовательность объектов, продолжать её или восстанавливать в ней пропущенные объекты;

Ÿ проводить классификацию объектов по заданному или самостоятельно найденному признаку;

Ÿ обосновывать свои суждения, проводить аналогии и делать несложные обобщения.

 

Коммуникативные  УУД:

Учащийся научится:

  строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

  оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

  уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

  принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;

  вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;

  осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

  самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;

  контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;

  конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

  образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

  сравнивать числа и записывать результат сравнения;

  упорядочивать заданные числа;

  заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

  выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 5, 35 30;

  устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

  группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

  читать и записывать значения величины длина, используя изученные единицы этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1 м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

  читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

  записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Учащийся получит возможность научиться:

  группировать объекты по разным признакам;

  самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

  воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложение и вычитание;

  выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

  выполнять проверку сложения и вычитания;

  называть и обозначать действия умножение и деление;

  использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

  заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;

  умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

  читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

  находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

  применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Учащийся получит возможность научиться:

  вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

  решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

  моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

  раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;

  применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

  называть компоненты и результаты умножения и деления;

  устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

  выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

  решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

  выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

  составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

  решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

  распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

  распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

  выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

  соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Учащийся получит возможность научиться:

  изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

  читать и записывать значения величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними

(миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

  вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и пе-риметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Учащийся получит возможность научиться:

  выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;

  вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

  читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

  заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

  проводить логические рассуждения и делать выводы;

  понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Учащийся получит возможность:

  самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;

  для формирования общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.

 

Планируемые результаты

освоения программы коррекционной работы:

 

·                  

·                   развивать адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении, проявляющиеся:

в умении различать учебные ситуации, в которых необходима посторонняя помощь для её разрешения, с ситуациями, в которых решение можно найти самому;

в умении обратиться к учителю при затруднениях в учебном процессе, сформулировать запрос о специальной помощи;

в умении использовать помощь взрослого для разрешения затруднения, давать адекватную обратную связь учителю: понимаю или не понимаю;

·                    навыки коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия, проявляющиеся:

в расширении знаний правил коммуникации;

в расширении и обогащении опыта коммуникации ребёнка в ближнем и дальнем окружении, расширении круга ситуаций, в которых обучающийся может использовать коммуникацию как средство достижения цели;

в умении решать актуальные школьные и житейские задачи, используя коммуникацию как средство достижения цели (вербальную, невербальную);

в умении начать и поддержать разговор, задать вопрос, выразить свои намерения, просьбу, пожелание, опасения, завершить разговор;

в умении корректно выразить отказ и недовольство, благодарность, сочувствие и т.д.;

в умении получать и уточнять информацию от собеседника;

в освоении культурных форм выражения своих чувств.

в умении накапливать личные впечатления, связанные с явлениями окружающего мира;

в развитии любознательности, наблюдательности, способности замечать новое, задавать вопросы;

в развитии активности во взаимодействии с миром, понимании собственной результативности;

в умении передать свои впечатления, соображения, умозаключения так, чтобы быть понятым другим человеком;

в умении принимать и включать в свой личный опыт жизненный опыт других людей;

в способности взаимодействовать с другими людьми, уменииделиться своими воспоминаниями, впечатлениями и планами.

·                   Осмысление социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей, проявляющиеся:

в знании правил поведения в разных социальных ситуациях с людьми разного статуса, с близкими в семье; с учителями и учениками в школе; со знакомыми и незнакомыми людьми;

в освоение необходимых социальных ритуалов, умении адекватно использовать принятые социальные ритуалы, умении вступить в контакт и общаться в соответствии с возрастом, близостью и социальным статусом собеседника, умении корректно привлечь к себе внимание, отстраниться от нежелательного контакта, выразить свои чувства, отказ, недовольство, благодарность, сочувствие, намерение, просьбу, опасение и другие.

 

Планируемые результаты специальной поддержки:

 

- способность усваивать новый учебный материал, адекватно включаться в классные занятия и соответствовать общему темпу занятий;

- способность использовать речевые возможности на уроках при ответах и в других ситуациях общения, умение передавать свои впечатления, умозаключения так, чтобы быть понятым другим человеком, умение задавать вопросы;

- способность к наблюдательности умение замечать новое;

- овладение эффективными способами учебно-познавательной и предметно-практической деятельности;

- стремление к активности и самостоятельности в разных видах предметно-практической деятельности;

- умение ставить и удерживать цель деятельности; планировать действия; определять и сохранять способ действий; использовать самоконтроль на всех этапах деятельности; осуществлять словесный отчет о процессе и результатах деятельности; оценивать процесс и результат деятельности.

 

 

 

                        

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

 

№ урока

Название раздела, темы урока

 

Повторение: числа от 1 до 20. (2 ч.)

1

Числа от 1 до 20.

2

Числа от 1 до 20.

 

Числа от 1 до 100.Нумерация (15 ч.)

3/1

Десяток. Счёт десятками до 100

4/2

Числа от 11 до 100. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100

5/3

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.

6/4

Однозначные и двузначные числа.

7/5

Единица измерения длины – миллиметр.

8/6

Контрольная работа №1 «Повторение изученного в 1 классе».

9/7

Единица измерения длины – миллиметр.

10/8

Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

11/9

Метр. Таблица единиц длины.

12/10

Сложение и вычитание вида 30 + 5;35 – 30;35 – 5

13/11

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

14/12

Единицы стоимости: копейка, рубль. Соотношения между ними.

15/13

Что узнали. Чему научились. Повторение по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация»

16/14

Контрольная работа №2 по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация»

17/15

Что узнали. Чему научились. Странички для любознательных.

 

Сложение и вычитание (71ч.)

18/1

Обратные задачи.

19/2

Сумма и разность отрезков.

20/3

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

21/4

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

22/5

Решение задач.

23/6

Единицы времени. Час. Минута. Соотношение между ними.

24/7

Ломаная линия. Длина ломаной.

25/8

Длина ломаной.

26/9

Порядок действий. Скобки. Странички для любознательных

27/10

Числовые выражения.

28/11

Сравнение числовых выражений.

29/12

Периметр многоугольника.

30/13

Переместительное свойства сложения.

31/14

Контрольная работа №3 «Числовые выражения».

32/15

Свойства сложения. Анализ контрольной работы.

33/16

Свойства сложения.

34/17

Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

35/18

Что узнали, чему научились. Странички для любознательных

36/19

Что узнали, чему научились.

37/20

Устные приёмы вычислений.

38/21

Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20

39/22

Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20

40/23

Приём вычисления для случаев вида 26 + 4

41/24

Приём вычисления для случаев вида 30 – 7

42/25

Приём вычисления для случаев вида 60 – 24

43/26

Решение задач.

44/27

Решение задач. Запись решения в виде выражения.

45/28

Решение задач. Запись решения в виде выражения.

46/29

Сложение вида: 26 +7.

47/30

Вычитание вида: 35- 7.

48/31

Закрепление навыков применения приемов сложения и вычитания вида: 26 + 7, 35 – 7.

49/32

Закрепление навыков применения приемов сложения и вычитания вида: 26 + 7, 35 – 7.

50/33

Что узнали. Чему научились.

Странички для любознательных.

51/34

Что знали. Чему научились.

52/35

Буквенные выражения.

53/36

Буквенные выражения.

54/37

Буквенные выражения.

55/38

Знакомство с уравнениями.

56/39

Уравнение. Решение уравнений способом подбора.

57/40

Уравнение. Решение уравнений способом подбора.

58/41

Контрольная работа № 4  «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

59/42

Проверка сложения.

60/43

Проверка вычитания.

61/44

Что узнали. Чему научились.

62/45

Что узнали. Чему научились.

63/46

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

64/47

Повторение пройденного. Чему научились.

65/48

Сложение вида 45+23.

66/49

Вычитание вида 57 – 26.

67/50

Проверка сложения и вычитания.

68/51

Закрепление изученного.

69/52

Угол. Виды углов.

70/53

Закрепление изученного.

71/54

Сложение вида 37+48.

72/55

Сложение вида 37+53.

73/56

Прямоугольник. Построение прямоугольника.

74/57

Прямоугольник.

75/58

Сложение вида 87 + 13

76/59

Закрепление изученного. Решение задач

77/60

Вычисления вида. 32+8, 40-8

78/61

Вычитание вида 50 - 24

79/62

Что узнали. Чему научились. Странички для любознательных

80/63

Что узнали. Чему научились.

81/64

Контрольная работа № 5 «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления».

82/65

Вычитание вида 52 - 24

83/66

Закрепление изученного.

84/67

Свойство противоположных сторон прямоугольника

85/68

Закрепление изученного

86/69

Квадрат.

87/70

Квадрат. Проект «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата

88/71

Что узнали. Чему научились. Странички для любознательных

 

Умножение и деление (17ч.)

89/1

Конкретный смысл действия умножения.

90/2

Конкретный смысл действия умножения.

91/3

Связь умножения со сложением.

92/4

Задачи на умножение.

93/5

Периметр многоугольника

94/6

Приёмы умножения единицы и нуля

95/7

Название компонентов и результата умножения

96/8

Задачи на умножение.

97/9

Переместительное свойство умножения

98/10

Переместительное свойство умножения. Закрепление

99/11

Конкретный смысл действия деления

100/12

Конкретный смысл действия деления. Закрепление

101/13

Решение задач, раскрывающих смысл действия деления

102/14

Решение задач, раскрывающих смысл действия деления

103/15

Название компонентов и результата деления

104/16

Что узнали. Чему научились.  

105/17

Контрольная работа №6 «Умножение и деление»

 

Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21ч.)

106/1

Связь между компонентами и результатом умножения

107/2

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

108/3

Приёмы умножения и деления на 10.

109/4

Задачи с величинами цена, количество, стоимость.

110/5

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

111/6

Закрепление изученного. Решение задач.

112/7

Умножение числа 2 и на 2.

113/8

Умножение числа 2 и на 2.

114/9

Приёмы умножения числа 2.

115/10

Деление на 2.

116/11

Деление на 2.

117/12

Закрепление  изученного. Решение задач.

118/13

Что узнали. Чему научились.

119/14

Что узнали. Чему научились.

120/15

Умножение числа 3 и на 3.

121/16

Умножение числа 3 и на 3.

122/17

Деление на 3.

123/18

Деление на 3.

124/19

Закрепление изученного.  

125/20

Контрольная работа № 7«Табличное умножение и деление»

126/21

Анализ контрольной работы. Числовые и буквенные выражения.

 

Итоговое повторение (10ч.)

127/1

Повторение. Равенство. Неравенство. Уравнение.

128/2

Повторение. Сложение и вычитание. Свойства сложения.

129/3

Повторение. Таблица сложения.

130/4

Повторение. Решение задач наделение и умножение.

131/5

Повторение. Длина отрезка. Единицы длины.

 

 

 

 

Лист внесения изменений

 

Вносимые изменения, корректировка ТП

 

Реквизиты приказа ОУ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по математике 2 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Заведующий филиалом музея

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 839 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.11.2016 416
    • DOCX 727 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Баева Елена Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Баева Елена Васильевна
    Баева Елена Васильевна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 7124
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 84 человека из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Система работы учителя математики по подготовке учащихся основной школы к математическим конкурсам и олимпиадам в рамках обновленного ФГОС ООО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 93 человека из 40 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания с применением дистанционных технологий

Учитель математики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 19 регионов

Мини-курс

Формирование здоровых детско-родительских отношений: влияние и преодоление сепарации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 115 человек из 39 регионов

Мини-курс

Основы налогообложения и формирования налогооблагаемых показателей

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Мастерство влияния и успешных переговоров

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 14 регионов