- 02.11.2016
- 718
- 0
Смотреть ещё
8 040
методических разработок по математике
Перейти в каталог
РАССМОТРЕНО Руководитель МО учителей естественно –математического цикла МАОУ СОШ № 13 города Тюмени _________________ Г.Р. Колчанова Протокол №1 от _______________ 20 г.
|
СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР МАОУ СОШ № 13 города Тюмени _________________Н. Н. Александрова _______________ 20 г.
|
УТВЕРЖДЕНО Директор МАОУ СОШ № 13 города Тюмени __________________С. Н. Пуртова _______________ 20 г. |
Рабочая программа
Наименование учебного предмета МАТЕМАТИКА
Класс 5-6
Уровень общего образования Основное общее образование
Учитель математики КОЛЧАНОВА ГУЛЬНАРА РАФАИЛЬЕВНА
Учебный год реализации программы 2015 - 2017
Количество часов по учебному плану в неделю 5ч; за год 170ч; всего 340ч
Рабочая программа составлена на основе Примерной государственной программы по математике для общеобразовательных школ «Программы. Математика 5-6 кл. Алгебра 7-9 кл. Алгебра и нач. мат. анализа. 10-11 кл. Зубарева И.И., Мордкович А.Г.
Авторская программа по предмету: Зубарева И.И., Борткевич Л.К. Примерная рабочая программа изучения курса математики 5-6 классов
Учебник Математика. 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович.– 6-е изд., стер.– М.: Мнемозина, 2012. Математика. 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович.– 6-е изд., стер.– М.: Мнемозина, 2012.
Рабочую программу составила Колчанова Гульнара Рафаильевна, учитель математики высшей квалификационной категории
Пояснительная записка
Рабочая программа основного общего образования по математике для 5-6 классов составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения. В них также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.
Рабочая программа учебного курса «Математика 5-6
классы» составлена на основе следующих нормативных документов и материалов:
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 года №
1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года»;
- Примерные программы по учебным предметам. Математика. 5-9 классы. – 3-е изд.,
перераб. – М.: Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения)
- Примерной государственной программы по математике для общеобразовательных школ «Программы. Математика 5-6 кл. Алгебра 7-9 кл. Алгебра и нач. мат. анализа. 10-11 кл. Зубарева И.И., Мордкович А.Г.
- Авторская программа по предмету: Зубарева И.И., Борткевич Л.К. Примерная
рабочая программа изучения курса математики 5-6 классов при работе по учебникам
«Математика, 5 класс «Математика, 6 класс» авторов И.И. Зубаревой,
А.Г.Мордковича. – М.: Мнемозина, 2014
Практическая значимость школьного курса математики 5—6 классов
обусловлена тем, что её объектом являются количественные отношения
действительного мира. Математическая подготовка необходима для понимания
принципов устройства и использования современной техники, восприятия научных и
технических понятий и идей. Математика является языком науки и техники. С её помощью
моделируются и изучаются явления и процессы, происходящие в природе.
Математика является одним из опорных предметов основной школы. Овладение учащимися системой математических знаний и умений необходимо в повседневной жизни, для изучения смежных дисциплин и продолжения образования. В первую очередь это относится к предметам естественнонаучного цикла, в частности к физике. Развитие логического мышления учащихся при обучении математике в 5—6 классах способствует усвоению предметов гуманитарного цикла. Практические умения и навыки арифметического характера необходимы для трудовой и профессиональной подготовки школьников.
Развитие у учащихся правильных представлений о сущности и происхождении математических абстракций, о соотношении реального и идеального, о характере отражения математической наукой явлений и процессов реального мира, о месте математики в системе наук и роли математического моделирования в научном познании и в практике способствует формированию научного мировоззрения учащихся, а также формированию качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе.
Требуя от учащихся умственных и волевых усилий, концентрации внимания, активности воображения, математика развивает нравственные черты личности (настойчивость, целеустремленность, творческую активность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, дисциплину и критичность мышления) и умение аргументированно отстаивать свои взгляды и убеждения, а также способность принимать самостоятельные решения. Решение текстовых задач на всех этапах учебного процесса развивают творческие способности школьников.
Изучение математики в 5-6 классах позволяет формировать умения и навыки умственного труда: планирование своей работы, поиск рациональных путей её выполнения, критическую оценку результатов. В процессе изучения математики школьники учатся излагать свои мысли ясно и исчерпывающе, лаконично и ёмко, приобретают навыки чёткого, аккуратного и грамотного выполнения математических записей.
Цели обучения
• Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
• интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
• формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
• воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, формирование понимания значимости математики для научно-технического прогресса.
Задачи обучения
• Приобретение математических знаний и умений;
• овладение обобщенными способами мыслительной, творческой
деятельности;
• освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологической, ценностно-смысловой).
Важнейшей задачей школьного курса математики является развитие логического мышления учащихся. Сами объекты математических умозаключений и правила их конструирования способствуют формированию умений обосновывать и доказывать суждения, приводить чёткие определения, развивают логическую интуицию, кратко и наглядно раскрывают механизм логических построений и учат их применению. Показывая внутреннюю гармонию математики, формируя понимание красоты и изящества математических рассуждений, математика вносит значительный вклад в эстетическое воспитание учащихся.
Описание места учебного предмета
Данная рабочая программа составлена для учащихся 5-6 классов. В соответствии с учебным планом МАОУ СОШ № 13 города Тюмени на изучение математики в 5-6 классах отводится по 170 часов в год из расчета 5 часов в неделю, всего 340 часов.
Планируемые результаты освоения учебного предмета математика 5-6 классы
Личностные |
У обучающегося будут сформированы |
Обучающийся получит возможность для формирования |
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; - понимание роли математических действий в жизни человека; - интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности; - ориентация на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; - понимание причин успеха в учебе; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.
|
- интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире; - ориентации на оценку результатов познавательной деятельности; - общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности; - самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - первоначальной ориентации в поведении на принятые моральные нормы; - понимания чувств одноклассников, учителей; представления о значении математики для познания окружающего мира. |
|
Метапредметные |
Обучающийся научится |
Обучающийся получит возможность научиться |
Программа формирования универсальных учебных действий |
||
Регулятивные УУД |
||
- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя; - выполнять действия в устной форме; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; - в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне; - вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; - выполнять учебные действия в устной и письменной речи; - принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; - осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности |
- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД; - выдвигать версии решения проблемы, осознавать (интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; - составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта); - работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план); - в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки. |
|
Познавательные УУД |
||
- осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых; - использовать рисуночные и символические варианты математической записи; кодировать информацию в знаково-символической форме; - на основе кодирования строить несложные модели математических понятий, задачных ситуаций; - строить небольшие математические сообщения в устной форме; - проводить сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление), понимать выводы, сделанные на основе сравнения; - выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки; - проводить аналогию и на ее основе строить выводы; - в сотрудничестве с учителем проводить классификацию изучаемых объектов; - строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения. |
- проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; - осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; - осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; - давать определения понятиям.
|
|
Коммуникативные УУД |
||
- принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства; - допускать существование различных точек зрения; - стремиться к координации различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению; - использовать в общении правила вежливости; - использовать простые речевые средства для передачи своего мнения; - контролировать свои действия в коллективной работе; - понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы; - следить за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности. |
- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.); - в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы; - учить критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его; - понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории). |
|
Формирование ИКТ-компетентности обучающихся |
||
- использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска; - использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг; - формировать собственное информационное пространство: создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники, размещать информацию в Интернете; - планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;
|
- взаимодействовать в социальных сетях, работать в группе над сообщением; - взаимодействовать с партнёрами с использованием возможностей Интернета; - использовать различные приёмы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности; - самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный проект; - осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта |
|
Чтение. Работа с текстом. |
||
- ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл; - находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте); - решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста |
- анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и её осмысления. |
|
Предметные |
Обучающийся научится |
Обучающийся получит возможность научиться |
Арифметика |
||
- Выполнять устно арифметические действия: сложения и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками; умножение однозначных чисел, однозначного на двузначное число; деление на однозначное число, десятичной дроби с двумя знаками на однозначное; - переходить от одной формы записи к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную – в виде десятичной, проценты – в виде дроби и дробь – в виде процентов; - находить значения числовых выражений, содержащие целые числа и десятичные дроби; - выполнять арифметические действия с рациональными числами, находить значения числовых выражений; - округлять целые и десятичные дроби, выполнять оценку числовых выражений; - пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объёма; переводить одни единицы измерения в другие; - решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с дробями и процентами. |
- решение несложных практических расчётных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора; - устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычислений с использованием различных приёмов; - интерпретации результатов решения задач с учётом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений. - понять, что числовые данные, которые используются для характеристики объектов окружающего мира, являются преимущественно приближённым. |
|
Начальные сведения курса алгебры |
||
- переводить условия задачи на математический язык; - использовать методы работы с простейшими математическими моделями; - осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления; - изображать числа точками на координатном луче; - определять координаты точки на координатном луче; - составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления; - решать тестовые задачи алгебраическим методом. |
- выполнения расчетов по формулам, составление формул, выражающих зависимости между реальными величинами - научиться выполнять преобразования целых буквенных выражений, применяя законы арифметических действий; - овладеть простейшими приёмами решения уравнений; применять аппарат уравнений для решения разнообразных текстовых (сюжетных) задач |
|
Начальные понятия и факты курса геометрии |
||
- распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры; - пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их взаимного расположения; - распознавать и изображать на чертежах и рисунках геометрические фигуры и их конфигурации; - находить значения длин линейных элементов фигур, градусную меру углов от 0° до 180°; - распознавать развёртки куба, прямоугольного параллелепипеда; - строить развёртки куба и прямоугольного параллелепипеда; - определять по линейным размерам развёртки фигуры линейные размеры самой фигуры и наоборот; - вычислять площадь прямоугольника, круга, прямоугольного треугольника и площади фигур, составленных из них, объём прямоугольного параллелепипеда. |
- решения несложных геометрических задач, связанных с нахождением изученных геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства); - построение геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир); - научиться вычислять объёмы пространственных геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов; - углубить и развить представления о пространственных геометрических фигурах; - научиться применять понятие развёртки для выполнения практических расчётов. |
|
Вероятность (начальные сведения) |
||
|
- находить вероятность случайного события в простейших случаях; - решать простейшие комбинаторные задачи на нахождение числа объектов или их комбинаций с использованием правила произведения. |
Содержание учебного предмета математика 5 класс
Тема раздела |
Кол-во часов |
Содержание учебного раздела |
Арифметика |
||
Натуральные числа |
27 |
Десятичная система счисления. Римская нумерация. Арифметические действия над натуральными числами. Степень с натуральным показателем. Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный, распределительный. Округление чисел. Прикидка и оценка результатов вычислений. Деление с остатком. |
Дроби |
60 |
Обыкновенная дробь. Основное свойство дроби. Сравнение дробей. Арифметические действия с обыкновенными дробями: сложение и вычитание дробей с одинаковыми и с разными знаменателями (простейшие случаи), умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число. Нахождение части от целого и целого по его части в два приёма. Десятичная дробь. Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной. |
Текстовые задачи |
24 |
Решение текстовых задач арифметическим способом. Математические модели реальных ситуаций (подготовка учащихся к решению задач алгебраическим методом). |
Измерения, приближения, оценки |
8 |
Единицы измерения длины, площади, объёма, массы, времени, скорости. Размеры объектов окружающего нас мира (от элементарных частиц до Вселенной), длительность процессов в окружающем нас мире. Представление зависимости между величинами в виде формул. |
Проценты |
7 |
Нахождение процента от величины, величины по её проценту. |
Начальные сведения курса алгебры |
||
Алгебраические выражения |
11 |
Буквенные выражения (выражения с переменными). Числовое значение буквенного выражения. Упрощение выражений (простейшие случаи приведения подобных слагаемых). |
Координаты |
2 |
Координатный луч. Изображение чисел точками координатного луча. |
Начальные понятия и факты курса геометрии |
||
Геометрические фигуры и тела. Равенство в геометрии |
18 |
Точка, прямая и плоскость. Расстояние. Отрезок, луч. Ломаная. Прямоугольник. Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр. Угол. Прямой угол. Острые и тупые углы. Развёрнутый угол. Биссектриса угла. Свойство биссектрисы угла. Треугольник. Виды треугольников. Сумма углов треугольника. Перпендикулярность прямых. Серединный перпендикуляр. Свойство серединного перпендикуляра к отрезку. Наглядные представления о пространственных телах: кубе, параллелепипеде, призме, пирамиде, шаре, сфере, конусе, цилиндре. Развёртка прямоугольного параллелепипеда. |
Измерение геометрических величин |
9 |
Длина отрезка.
Длина ломаной, периметр треугольника, прямоугольника. Расстояние между двумя
точками. Масштаб. Расстояние от точки до прямой. Величина угла. Градусная
мера угла. Понятие о площади плоских фигур. Равносоставленные и |
Вероятность (начальные сведения) |
||
Введение в вероятность |
4 |
Достоверные, невозможные и случайные события. Комбинаторные задачи. |
Содержание учебного предмета математика 6 класс
Тема раздела |
Кол-во часов |
Содержание учебного раздела |
Арифметика |
||
Рациональные числа |
40 |
Целые числа: положительные, отрицательные и нуль. Модуль (абсолютная величина) числа. Сравнение рациональных чисел. Арифметические действия с рациональными числами. Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный, распределительный.Проценты. Нахождение процента от величины, величины по ее проценту, процентного отношения. Задачи с разными процентными базами. Отношение, выражение отношения в процентах. Пропорция. Пропорциональные и обратно пропорциональные величины. |
Натуральные числа |
20 |
Делимость натуральных чисел. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители. Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное. |
Дроби |
40 |
Арифметические действия с обыкновенными дробями: сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (случаи, требующие применения алгоритма отыскания НОК), умножение и деление обыкновенных дробей. Нахождение части от целого и целого по его части в один прием. |
Начальные сведения курса алгебры |
||
Алгебраические выражения. Уравнения |
44 |
Буквенные выражения (выражения с переменными). Числовое значение буквенного выражения. Равенство буквенных выражений. Упрощение выражений, раскрытие скобок (простейшие случаи). Алгоритм решения уравнения переносом слагаемых из одной части уравнения в другую. Решение текстовых задач алгебраическим методом (выделение трех этапов математического моделирования). Отношения. Пропорциональность величин. |
Координаты |
8 |
Координатная прямая. Изображение чисел точками координатной прямой. Геометрический смысл модуля числа. Числовые промежутки: интервал, отрезок, луч. Формула расстояния между точками координатной прямой. Декартовы координаты на плоскости; координаты точки. |
Начальные понятия и факты курса геометрии
|
||
Геометрические фигуры и тела, симметрия на плоскости |
12 |
Центральная и осевая симметрия. Параллельность прямых. Окружность и круг. Число p. Длина окружности. Площадь круга. Наглядные представления о шаре, сфере. Формулы площади сферы и объема шара. |
Вероятность (начальные сведения)
|
||
Первые представления о вероятности |
6 |
Первое представление о понятии «вероятность». Число всех возможных исходов, правило произведения. Благоприятные и неблагоприятные исходы. Подсчет вероятности наступления или не наступления события в простейших случаях. |
Календарно – тематическое планирование уроков математики в 5 классе (170 ч)
№ |
Тема урока |
Количество часов |
Дата проведения урока |
Формы текущего контроля успеваемости |
Корректировка |
||
план |
факт |
план |
факт |
||||
Повторение (5 часов) |
|||||||
1 |
Повторение. Действия с многозначными числами |
1 |
|
2.09 |
|
Индивидуальный опрос |
|
2 |
Повторение. Числовые и буквенные выражения. |
1 |
|
3.09 |
|
Комбинированный опрос |
|
3 |
Повторение. Решение задач и уравнений. |
1 |
|
4.09 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
4 |
Повторение. Решение задач и уравнений. |
1 |
|
7.09 |
|
Комбинированный опрос |
|
5 |
Входной контроль |
1 |
|
8.09 |
|
Контрольная работа по вариантам |
|
Глава I. НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА (46 ч) |
|||||||
6 |
Десятичная система счисления |
3 |
|
9.09 |
|
Фронтальный опрос |
|
7 |
Десятичная система счисления |
|
|
10.09 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
8 |
Десятичная система счисления |
|
|
11.09 |
|
Математический диктант |
|
9 |
Числовые и буквенные выражения |
3 |
|
14.09 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
10 |
Числовые и буквенные выражения |
|
|
15.09 |
|
Индивидуальный опрос |
|
11 |
Числовые и буквенные выражения |
|
|
16.09 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
12 |
Язык геометрических рисунков |
3 |
|
17.09 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
13 |
Язык геометрических рисунков |
|
|
18.09 |
|
Комбинированный опрос |
|
14 |
Язык геометрических рисунков |
|
|
21.09 |
|
Тестовая работа |
|
15 |
Прямая. Отрезок. Луч |
2 |
|
22.09 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
16 |
Прямая. Отрезок. Луч |
|
|
23.09 |
|
Математический диктант |
|
17 |
Сравнение отрезков. Длина отрезка |
2 |
|
24.09 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
18 |
Сравнение отрезков. Длина отрезка |
|
|
25.09 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
19 |
Ломаная |
2 |
|
28.09 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
20 |
Ломаная |
|
|
29.09 |
|
Практическая работа |
|
21 |
Координатный луч |
2 |
|
30.09 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
22 |
Координатный луч |
|
|
1.10 |
|
Комбинированный опрос |
|
23 |
Контрольная работа № 1 |
1 |
|
2.10 |
|
Контрольная работа по вариантам |
|
24 |
Округление натуральных чисел |
2 |
|
5.10 |
|
Фронтальный опрос |
|
25 |
Округление натуральных чисел |
|
|
6.10 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
26 |
Прикидка результата действия |
3 |
|
7.10 |
|
Индивидуальный опрос |
|
27 |
Прикидка результата действия |
|
|
8.10 |
|
Комбинированный опрос |
|
28 |
Прикидка результата действия |
|
|
9.10 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
29 |
Вычисления с многозначными числами |
4 |
|
12.10 |
|
Индивидуальный опрос |
|
30 |
Вычисления с многозначными числами |
|
|
13.10 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
31 |
Вычисления с многозначными числами |
|
|
14.10 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
32 |
Вычисления с многозначными числами |
|
|
15.10 |
|
Комбинированный опрос |
|
33 |
Контрольная работа № 2 |
1 |
|
16.10 |
|
Контрольная работа по вариантам |
|
34 |
Прямоугольник |
2 |
|
19.10 |
|
Фронтальный опрос |
|
35 |
Прямоугольник |
|
|
20.10 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
36 |
Формулы |
2 |
|
21.10 |
|
Тестовая работа |
|
37 |
Формулы |
|
|
22.10 |
|
Математический диктант |
|
38 |
Законы арифметических действий |
2 |
|
23.10 |
|
Индивидуальный опрос |
|
39 |
Законы арифметических действий |
|
|
26.10 |
|
Комбинированный опрос |
|
40 |
Уравнения |
2 |
|
27.10 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
41 |
Уравнения |
|
|
28.10 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
42 |
Упрощение выражений |
4 |
|
29.10 |
|
Проверочная работа |
|
43 |
Упрощение выражений |
|
|
30.10 |
|
Тестовая работа |
|
44 |
Упрощение выражений |
|
|
9.11 |
|
Индивидуальный опрос |
|
45 |
Упрощение выражений |
|
|
10.11 |
|
Комбинированный опрос |
|
46 |
Математический язык |
2 |
|
11.11 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
47 |
Математический язык |
|
|
12.11 |
|
Проверочная работа |
|
48 |
Математическая модель |
1 |
|
13.11 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
49 |
Контрольная работа № 3 |
1 |
|
16.11 |
|
Контрольная работа по вариантам |
|
50 |
Резервный урок. Решение задач |
2 |
|
17.11 |
|
Индивидуальный опрос |
|
51 |
Резервный урок. Решение задач |
|
|
18.11 |
|
Смотр знаний |
|
Глава II. Обыкновенные дроби (35 ч) |
|||||||
52 |
Деление с остатком |
3 |
|
19.11 |
|
Фронтальный опрос |
|
53 |
Деление с остатком |
|
|
20.11 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
54 |
Деление с остатком |
|
|
23.11 |
|
Тестовая работа |
|
55 |
Обыкновенные дроби |
2 |
|
24.11 |
|
Комбинированный опрос |
|
56 |
Обыкновенные дроби |
|
|
25.11 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
57 |
Отыскание части от целого и целого по его части. |
3 |
|
26.11 |
|
Проверочная работа |
|
58 |
Отыскание части от целого и целого по его части. |
|
|
27.11 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
59 |
Отыскание части от целого и целого по его части. |
|
|
30.11 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
60 |
Основное свойство дроби |
4 |
|
1.12 |
|
Индивидуальный опрос |
|
61 |
Основное свойство дроби |
|
|
2.12 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
62 |
Основное свойство дроби |
|
|
3.12 |
|
Индивидуальный опрос |
|
63 |
Основное свойство дроби |
|
|
4.12 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
64 |
Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа |
3 |
|
7.12 |
|
Фронтальный опрос |
|
65 |
Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа |
|
|
8.12 |
|
Тестовая работа |
|
66 |
Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа |
|
|
9.12 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
67 |
Окружность и круг |
3 |
|
10.12 |
|
Практическая работа |
|
68 |
Окружность и круг |
|
|
11.12 |
|
Математический диктант |
|
69 |
Окружность и круг |
|
|
14.12 |
|
Комбинированный опрос |
|
70 |
Контрольная работа № 4 |
1 |
|
15.12 |
|
Контрольная работа по вариантам |
|
71 |
Сложение и вычитание обыкновенных дробей |
5 |
|
16.12 |
|
Фронтальный опрос |
|
72 |
Сложение и вычитание обыкновенных дробей |
|
|
17.12 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
73 |
Сложение и вычитание обыкновенных дробей |
|
|
18.12 |
|
Индивидуальный опрос |
|
74 |
Сложение и вычитание обыкновенных дробей |
|
|
21.12 |
|
Комбинированный опрос |
|
75 |
Сложение и вычитание обыкновенных дробей |
|
|
22.12 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
76 |
Сложение и вычитание смешанных чисел |
5 |
|
23.12 |
|
Проверочная работа |
|
77 |
Сложение и вычитание смешанных чисел |
|
|
24.12 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
78 |
Сложение и вычитание смешанных чисел |
|
|
25.12 |
|
Тестовая работа |
|
79 |
Сложение и вычитание смешанных чисел |
|
|
28.12 |
|
Индивидуальный опрос |
|
80 |
Сложение и вычитание смешанных чисел |
|
|
14.01 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
81 |
Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число |
3 |
|
15.01 |
|
Проверочная работа |
|
82 |
Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число |
|
|
18.01 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
83 |
Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число |
|
|
19.01 |
|
Комбинированный опрос |
|
84 |
Контрольная работа № 5 |
1 |
|
20.01 |
|
Контрольная работа по вариантам |
|
85 |
Резервный урок. Решение задач. |
2 |
|
21.01 |
|
Индивидуальный опрос |
|
86 |
Резервный урок. Решение задач. |
|
|
22.01 |
|
Смотр знаний |
|
ГЛАВА III. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ (23 ч) |
|||||||
87 |
Определение угла. Развернутый угол |
2 |
|
25.01 |
|
Фронтальный опрос |
|
88 |
Определение угла. Развернутый угол |
|
|
26.01 |
|
Тестовая работа |
|
89 |
Сравнение углов наложением |
1 |
|
27.01 |
|
Индивидуальный опрос |
|
90 |
Измерение углов |
2 |
|
28.01 |
|
Практическая работа |
|
91 |
Измерение углов |
|
|
29.01 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
92 |
Биссектриса угла |
1 |
|
1.02 |
|
Математический диктант |
|
93 |
Треугольник |
3 |
|
2.02 |
|
Проверочная работа |
|
94 |
Треугольник |
|
|
3.02 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
95 |
Треугольник |
|
|
4.02 |
|
Практическая работа |
|
96 |
Площадь треугольника |
2 |
|
5.02 |
|
Комбинированный опрос |
|
97 |
Площадь треугольника |
|
|
8.02 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
98 |
Свойство углов треугольника |
2 |
|
9.02 |
|
Индивидуальный опрос |
|
99 |
Свойство углов треугольника |
|
|
10.02 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
100 |
Расстояние между двумя точками. Масштаб |
2 |
|
11.02 |
|
Проверочная работа |
|
101 |
Расстояние между двумя точками. Масштаб |
|
|
12.02 |
|
Практическая работа |
|
102 |
Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые |
3 |
|
15.02 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
103 |
Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые |
|
|
16.02 |
|
Индивидуальный опрос |
|
104 |
Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые |
|
|
17.02 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
105 |
Серединный перпендикуляр |
2 |
|
18.02 |
|
Математический диктант |
|
106 |
Серединный перпендикуляр |
|
|
19.02 |
|
Индивидуальный опрос |
|
107 |
Свойство биссектрисы угла |
2 |
|
20.02 |
|
Практическая работа |
|
108 |
Свойство биссектрисы угла |
|
|
24.02 |
|
Комбинированный опрос |
|
109 |
Контрольная работа № 6 |
1 |
|
25.02 |
|
Контрольная работа по вариантам |
|
ГЛАВА IV. ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ (40 ч) |
|||||||
110 |
Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей |
1 |
|
26.02 |
|
Фронтальный опрос |
|
111 |
Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д. |
2 |
|
1.03 |
|
Тестовая работа |
|
112 |
Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д. |
|
|
2.03 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
113 |
Перевод величин из одних единиц измерения в другие |
2 |
|
3.03 |
|
Индивидуальный опрос |
|
114 |
Перевод величин из одних единиц измерения в другие |
|
|
4.03 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
115 |
Сравнение десятичных дробей |
3 |
|
5.03 |
|
Проверочная работа |
|
116 |
Сравнение десятичных дробей |
|
|
9.03 |
|
Индивидуальный опрос |
|
117 |
Сравнение десятичных дробей |
|
|
10.03 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
118 |
Сложение и вычитание десятичных дробей |
4 |
|
11.03 |
|
Индивидуальный опрос |
|
119 |
Сложение и вычитание десятичных дробей |
|
|
14.03 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
120 |
Сложение и вычитание десятичных дробей |
|
|
15.03 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
121 |
Сложение и вычитание десятичных дробей |
|
|
16.03 |
|
Комбинированный опрос |
|
122 |
Контрольная работа № 7 |
1 |
|
17.03 |
|
Контрольная работа по вариантам |
|
123 |
Умножение десятичных дробей |
4 |
|
18.03 |
|
Фронтальный опрос |
|
124 |
Умножение десятичных дробей |
|
|
21.03 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
125 |
Умножение десятичных дробей |
|
|
22.03 |
|
Тестовая работа |
|
126 |
Умножение десятичных дробей |
|
|
23.03 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
127 |
Степень числа |
2 |
|
24.03 |
|
Индивидуальный опрос |
|
128 |
Степень числа |
|
|
25.03 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
129 |
Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число |
3 |
|
4.04 |
|
Комбинированный опрос |
|
130 |
Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число |
|
|
5.04 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
131 |
Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число |
|
|
6.04 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
132 |
Деление десятичной дроби на десятичную дробь |
4 |
|
7.04 |
|
Индивидуальный опрос |
|
133 |
Деление десятичной дроби на десятичную дробь |
|
|
8.04 |
|
Тестовая работа |
|
134 |
Деление десятичной дроби на десятичную дробь |
|
|
11.04 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
135 |
Деление десятичной дроби на десятичную дробь |
|
|
12.04 |
|
Комбинированный опрос |
|
136 |
Контрольная работа № 8 |
1 |
|
13.04 |
|
Контрольная работа по вариантам |
|
137 |
Понятие процента. |
3 |
|
14.04 |
|
Фронтальный опрос |
|
138 |
Понятие процента. |
|
|
15.04 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
139 |
Понятие процента. |
|
|
18.04 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
140 |
Задачи на проценты. |
5 |
|
19.04 |
|
Комбинированный опрос |
|
141 |
Задачи на проценты. |
|
|
20.04 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
142 |
Задачи на проценты. |
|
|
21.04 |
|
Тестовая работа |
|
143 |
Задачи на проценты. |
|
|
22.04 |
|
Комбинированный опрос |
|
144 |
Задачи на проценты. |
|
|
25.04 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
145 |
Микрокалькулятор |
4 |
|
26.04 |
|
Индивидуальный опрос |
|
146 |
Микрокалькулятор |
|
|
27.04 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
147 |
Микрокалькулятор |
|
|
28.04 |
|
Индивидуальный опрос |
|
148 |
Микрокалькулятор |
|
|
29.04 |
|
Комбинированный опрос |
|
149 |
Контрольная работа № 9 |
1 |
|
29.04 |
|
Контрольная работа по вариантам |
|
ГЛАВА V. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ТЕЛА (10 ч) |
|||||||
150 |
Прямоугольный параллелепипед |
1 |
|
3.05 |
|
Фронтальный опрос |
|
151 |
Развертка прямоугольного параллелепипеда |
4 |
|
4.05 |
|
Проверочная работа |
|
152 |
Развертка прямоугольного параллелепипеда |
|
|
5.05 |
|
Практическая работа |
|
153 |
Развертка прямоугольного параллелепипеда |
|
|
6.05 |
|
Математический диктант |
|
154 |
Развертка прямоугольного параллелепипеда |
|
|
10.05 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
155 |
Объем прямоугольного параллелепипеда |
4 |
|
11.05 |
|
Индивидуальный опрос |
|
156 |
Объем прямоугольного параллелепипеда |
|
|
12.05 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
157 |
Объем прямоугольного параллелепипеда |
|
|
13.05 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
158 |
Объем прямоугольного параллелепипеда |
|
|
16.05 |
|
Комбинированный опрос |
|
159 |
Контрольная работа № 10 |
1 |
|
17.05 |
|
Контрольная работа по вариантам |
|
ГЛАВА VI. ВВЕДЕНИЕ В ВЕРОЯТНОСТЬ (4 ч) |
|||||||
160 |
Достоверные, невозможные и случайные события |
2 |
|
18.05 |
|
Фронтальный опрос |
|
161 |
Достоверные, невозможные и случайные события |
|
|
19.05 |
|
Проверочная работа |
|
162 |
Комбинаторные задачи |
2 |
|
20.05 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
163 |
Комбинаторные задачи |
|
|
23.05 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (7ч) |
|||||||
164 |
Арифметические действия с натуральными числами |
1 |
|
24.05 |
|
Индивидуальный опрос |
|
165 |
Решение арифметических задач |
1 |
|
25.05 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
166 |
Упрощение выражений |
1 |
|
26.05 |
|
Индивидуальный опрос |
|
167 |
Действия с обыкновенными дробями и смешанными числами |
1 |
|
27.05 |
|
Комбинированный опрос |
|
168 |
Арифметические действия с десятичными дробями
|
1 |
|
30.05 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
169 |
Решение задач на проценты |
1 |
|
30.05 |
|
Комбинированный опрос |
|
170 |
Итоговая контрольная работа |
1 |
|
31.05 |
|
Контрольная работа по вариантам |
|
Календарно – тематическое планирование уроков математики в 6 классе (170 ч)
№ |
Тема урока |
Количество часов |
Дата проведения урока |
Формы текущего контроля успеваемости |
Корректировка |
||
план |
факт |
план |
факт |
||||
ПОВТОРЕНИЕ – 5ч |
|||||||
1 |
Повторение. Действия с десятичными дробями |
1 |
|
2.09 |
|
Индивидуальный опрос |
|
2 |
Повторение. Числовые и буквенные выражения |
1 |
|
5.09 |
|
Комбинированный опрос |
|
3 |
Повторение. Решение уравнений
|
1 |
|
6.09 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
4 |
Повторение. Задачи на проценты |
1 |
|
7.09 |
|
Комбинированный опрос |
|
5 |
Входной контроль |
1 |
|
8.09 |
|
Контрольная работа по вариантам |
|
Глава1. ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА – 60 ч |
|||||||
6 |
Поворот и центральная симметрия |
6 |
|
9.09 |
|
Фронтальный опрос |
|
7 |
Поворот и центральная симметрия |
|
|
12.09 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
8 |
Поворот и центральная симметрия |
|
|
13.09 |
|
Практическая работа |
|
9 |
Поворот и центральная симметрия |
|
|
14.09 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
10 |
Поворот и центральная симметрия |
|
|
15.09 |
|
Индивидуальный опрос |
|
11 |
Поворот и центральная симметрия |
|
|
16.09 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
12 |
Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая. |
4 |
|
19.09 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
13 |
Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая. |
|
|
20.09 |
|
Математический диктант |
|
14 |
Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая. |
|
|
21.09 |
|
Индивидуальный опрос |
|
15 |
Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая. |
|
|
22.09 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
16 |
Противоположные числа. Модуль числа |
4 |
|
23.09 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
17 |
Противоположные числа. Модуль числа |
|
|
26.09 |
|
Математический диктант |
|
18 |
Противоположные числа. Модуль числа |
|
|
27.09 |
|
Индивидуальный опрос |
|
19 |
Противоположные числа. Модуль числа |
|
|
28.09 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
20 |
Сравнение чисел |
4 |
|
29.09 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
21 |
Сравнение чисел |
|
|
30.09 |
|
Тестовая работа |
|
22 |
Сравнение чисел |
|
|
3.10 |
|
Индивидуальный опрос |
|
23 |
Сравнение чисел |
|
|
4.10 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
24 |
Параллельность прямых |
3 |
|
5.10 |
|
Практическая работа |
|
25 |
Параллельность прямых |
|
|
6.10 |
|
Математический диктант |
|
26 |
Параллельность прямых |
|
|
7.10 |
|
Комбинированный опрос |
|
27 |
Контрольная работа № 1 |
1 |
|
10.10 |
|
Контрольная работа по вариантам |
|
28 |
Числовые выражения, содержащие знаки +, - |
4 |
|
11.10 |
|
Проверочная работа |
|
29 |
Числовые выражения, содержащие знаки +, - |
|
|
12.10 |
|
Тестовая работа |
|
30 |
Числовые выражения, содержащие знаки +, - |
|
|
13.10 |
|
Индивидуальный опрос |
|
31 |
Числовые выражения, содержащие знаки +, - |
|
|
14.10 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
32 |
Алгебраическая сумма и её свойства |
4 |
|
17.10 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
33 |
Алгебраическая сумма и её свойства |
|
|
18.10 |
|
Индивидуальный опрос |
|
34 |
Алгебраическая сумма и её свойства |
|
|
19.10 |
|
Комбинированный опрос |
|
35 |
Алгебраическая сумма и её свойства |
|
|
20.10 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
36 |
Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел |
3 |
|
21.10 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
37 |
Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел |
|
|
24.10 |
|
Комбинированный опрос |
|
38 |
Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел |
|
|
25.10 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
39 |
Расстояние между точками координатной прямой |
3 |
|
26.10 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
40 |
Расстояние между точками координатной прямой |
|
|
27.10 |
|
Индивидуальный опрос |
|
41 |
Расстояние между точками координатной прямой |
|
|
28.10 |
|
Проверочная работа |
|
42 |
Осевая симметрия |
3 |
|
7.11 |
|
Индивидуальный опрос |
|
43 |
Осевая симметрия |
|
|
8.11 |
|
Практическая работа |
|
44 |
Осевая симметрия |
|
|
9.11 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
45 |
Числовые промежутки |
3 |
|
10.11 |
|
Математический диктант |
|
46 |
Числовые промежутки |
|
|
11.11 |
|
Индивидуальный опрос |
|
47 |
Числовые промежутки |
|
|
14.11 |
|
Комбинированный опрос |
|
48 |
Контрольная работа № 2 |
1 |
|
15.11 |
|
Контрольная работа по вариантам |
|
49 |
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел |
3 |
|
16.11 |
|
Проверочная работа |
|
50 |
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел |
|
|
17.11 |
|
Тестовая работа |
|
51 |
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел |
|
|
18.11 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
52 |
Координаты |
1 |
|
21.11 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
53 |
Координатная плоскость |
5 |
|
22.11 |
|
Проверочная работа |
|
54 |
Координатная плоскость |
|
|
23.11 |
|
Практическая работа |
|
55 |
Координатная плоскость |
|
|
24.11 |
|
Индивидуальный опрос |
|
56 |
Координатная плоскость |
|
|
25.11 |
|
Комбинированный опрос |
|
57 |
Координатная плоскость |
|
|
28.11 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
58 |
Умножение и деление обыкновенных дробей |
4 |
|
29.11 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
59 |
Умножение и деление обыкновенных дробей |
|
|
30.11 |
|
Тестовая работа |
|
60 |
Умножение и деление обыкновенных дробей |
|
|
1.12 |
|
Индивидуальный опрос |
|
61 |
Умножение и деление обыкновенных дробей |
|
|
2.12 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
62 |
Правило умножения для комбинаторных задач |
3 |
|
5.12 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
63 |
Правило умножения для комбинаторных задач |
|
|
6.12 |
|
Индивидуальный опрос |
|
64 |
Правило умножения для комбинаторных задач |
|
|
7.12 |
|
Комбинированный опрос |
|
65 |
Контрольная работа № 3 |
1 |
|
8.12 |
|
Контрольная работа по вариантам |
|
Глава2. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ БУКВЕННЫХ ВЫРАЖЕНИЙ – 35 ч |
|||||||
66 |
Раскрытие скобок |
4 |
|
9.12 |
|
Проверочная работа |
|
67 |
Раскрытие скобок |
|
|
12.12 |
|
Индивидуальный опрос |
|
68 |
Раскрытие скобок |
|
|
13.12 |
|
Комбинированный опрос |
|
69 |
Раскрытие скобок |
|
|
14.12 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
70 |
Упрощение выражений |
6 |
|
15.12 |
|
Индивидуальный опрос |
|
71 |
Упрощение выражений |
|
|
16.12 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
72 |
Упрощение выражений |
|
|
19.12 |
|
Индивидуальный опрос |
|
73 |
Упрощение выражений |
|
|
20.12 |
|
Тестовая работа |
|
74 |
Упрощение выражений |
|
|
21.12 |
|
Комбинированный опрос |
|
75 |
Упрощение выражений |
|
|
22.12 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
76 |
Решение уравнений |
4 |
|
23.12 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
77 |
Решение уравнений |
|
|
9.01 |
|
Индивидуальный опрос |
|
78 |
Решение уравнений |
|
|
10.01 |
|
Комбинированный опрос |
|
79 |
Решение уравнений |
|
|
11.01 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
80 |
Решение задач на составление уравнений |
8 |
|
12.01 |
|
Индивидуальный опрос |
|
81 |
Решение задач на составление уравнений |
|
|
13.01 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
82 |
Решение задач на составление уравнений |
|
|
16.01 |
|
Проверочная работа |
|
83 |
Решение задач на составление уравнений |
|
|
17.01 |
|
Индивидуальный опрос |
|
84 |
Решение задач на составление уравнений |
|
|
18.01 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
85 |
Решение задач на составление уравнений |
|
|
19.01 |
|
Комбинированный опрос |
|
86 |
Решение задач на составление уравнений |
|
|
20.01 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
87 |
Решение задач на составление уравнений |
|
|
23.01 |
|
Комбинированный опрос |
|
88 |
Контрольная работа № 4 |
1 |
|
24.01 |
|
Контрольная работа по вариантам |
|
89 |
Две основные задачи на дроби |
3 |
|
25.01 |
|
Индивидуальный опрос |
|
90 |
Две основные задачи на дроби |
|
|
26.01 |
|
Индивидуальный опрос |
|
91 |
Две основные задачи на дроби |
|
|
27.01 |
|
Комбинированный опрос |
|
92 |
Окружность. Длина окружности |
3 |
|
30.01 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
93 |
Окружность. Длина окружности |
|
|
31.01 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
94 |
Окружность. Длина окружности |
|
|
1.02 |
|
Математический диктант |
|
95 |
Круг. Площадь круга |
3 |
|
2.02 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
96 |
Круг. Площадь круга |
|
|
3.02 |
|
Практическая работа |
|
97 |
Круг. Площадь круга |
|
|
6.02 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
98 |
Шар. Сфера |
2 |
|
7.02 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
99 |
Шар. Сфера |
|
|
8.02 |
|
Комбинированный опрос |
|
100 |
Контрольная работа № 5 |
1 |
|
9.02 |
|
Контрольная работа по вариантам |
|
Глава3. Делимость натуральных чисел – 30 ч |
|||||||
101 |
Делители и кратные |
3 |
|
10.02 |
|
Фронтальный опрос |
|
102 |
Делители и кратные |
|
|
13.02 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
103 |
Делители и кратные |
|
|
14.02 |
|
Тестовая работа |
|
104 |
Делимость произведения |
4 |
|
15.02 |
|
Индивидуальный опрос |
|
105 |
Делимость произведения |
|
|
16.02 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
106 |
Делимость произведения |
|
|
17.02 |
|
Математический диктант |
|
107 |
Делимость произведения |
|
|
20.02 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
108 |
Делимость суммы и разности чисел |
4 |
|
21.02 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
109 |
Делимость суммы и разности чисел |
|
|
22.02 |
|
Индивидуальный опрос |
|
110 |
Делимость суммы и разности чисел |
|
|
24.02 |
|
Математический диктант |
|
111 |
Делимость суммы и разности чисел |
|
|
27.02 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
112 |
Признаки делимости на 2, 5, 10, 4, 25 |
4 |
|
28.02 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
113 |
Признаки делимости на 2, 5, 10, 4, 25 |
|
|
1.03 |
|
Индивидуальный опрос |
|
114 |
Признаки делимости на 2, 5, 10, 4, 25 |
|
|
2.03 |
|
Комбинированный опрос |
|
115 |
Признаки делимости на 2, 5, 10, 4, 25 |
|
|
3.03 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
116 |
Признаки делимости на 3 и 9 |
4 |
|
6.03 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
117 |
Признаки делимости на 3 и 9 |
|
|
7.03 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
118 |
Признаки делимости на 3 и 9 |
|
|
9.03 |
|
Математический диктант |
|
119 |
Признаки делимости на 3 и 9 |
|
|
10.03 |
|
Комбинированный опрос |
|
120 |
Контрольная работа № 6 |
1 |
|
13.03 |
|
Контрольная работа по вариантам |
|
121 |
Простые числа. Разложение числа на простые множители |
4 |
|
14.03 |
|
Фронтальный опрос |
|
122 |
Простые числа. Разложение числа на простые множители |
|
|
15.03 |
|
Тестовая работа |
|
123 |
Простые числа. Разложение числа на простые множители |
|
|
16.03 |
|
Комбинированный опрос |
|
124 |
Простые числа. Разложение числа на простые множители |
|
|
17.03 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
125 |
Наибольший общий делитель |
2 |
|
20.03 |
|
Фронтальный опрос |
|
126 |
Наибольший общий делитель |
|
|
21.03 |
|
Индивидуальный опрос |
|
127 |
Взаимно простые числа. Признак делимости на произведение. Наименьшее общее кратное |
3 |
|
22.03 |
|
Комбинированный опрос |
|
128 |
Взаимно простые числа. Признак делимости на произведение. Наименьшее общее кратное |
|
|
23.03 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
129 |
Взаимно простые числа. Признак делимости на произведение. Наименьшее общее кратное |
|
|
24.03 |
|
Комбинированный опрос |
|
130 |
Контрольная работа № 7 |
1 |
|
3.04 |
|
Контрольная работа по вариантам |
|
Глава4. Математика вокруг нас – 29 ч |
|||||||
131 |
Отношение двух чисел |
4 |
|
4.04 |
|
Фронтальный опрос |
|
132 |
Отношение двух чисел |
|
|
5.04 |
|
Математический диктант |
|
133 |
Отношение двух чисел |
|
|
6.04 |
|
Комбинированный опрос |
|
134 |
Отношение двух чисел |
|
|
7.04 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
135 |
Диаграммы |
4 |
|
10.04 |
|
|
|
136 |
Диаграммы |
|
|
11.04 |
|
Практическая работа |
|
137 |
Диаграммы |
|
|
12.04 |
|
|
|
138 |
Диаграммы |
|
|
13.04 |
|
Индивидуальный опрос |
|
139 |
Пропорциональность величин |
4 |
|
14.04 |
|
Фронтальный опрос |
|
140 |
Пропорциональность величин |
|
|
17.04 |
|
Тестовая работа |
|
141 |
Пропорциональность величин |
|
|
18.04 |
|
Комбинированный опрос |
|
142 |
Пропорциональность величин |
|
|
19.04 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
143 |
Решение задач с помощью пропорций |
5 |
|
20.04 |
|
Фронтальный опрос |
|
144 |
Решение задач с помощью пропорций |
|
|
21.04 |
|
Индивидуальный опрос |
|
145 |
Решение задач с помощью пропорций |
|
|
24.04 |
|
Комбинированный опрос |
|
146 |
Решение задач с помощью пропорций |
|
|
25.04 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
147 |
Решение задач с помощью пропорций |
|
|
26.04 |
|
Комбинированный опрос |
|
148 |
Контрольная работа № 8 |
1 |
|
27.04 |
|
Контрольная работа по вариантам |
|
149 |
Разные задачи |
7 |
|
28.04 |
|
Фронтальный опрос |
|
150 |
Разные задачи |
|
|
3.05 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
151 |
Разные задачи |
|
|
4.05 |
|
Индивидуальный опрос |
|
152 |
Разные задачи |
|
|
5.05 |
|
Индивидуальный опрос |
|
153 |
Разные задачи |
|
|
8.05 |
|
Индивидуальный опрос |
|
154 |
Разные задачи |
|
|
10.05 |
|
Комбинированный опрос |
|
155 |
Разные задачи |
|
|
11.05 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
156 |
Первое знакомство с понятием вероятности |
2 |
|
12.05 |
|
Фронтальный опрос |
|
157 |
Первое знакомство с понятием вероятности |
|
|
15.05 |
|
Тестовая работа |
|
158 |
Первое знакомство с подсчетом вероятности |
2 |
|
16.05 |
|
Индивидуальный опрос |
|
159 |
Первое знакомство с подсчетом вероятности |
|
|
17.05 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ – 11ч |
|||||||
160 |
Положительные и отрицательные числа. |
3 |
|
18.05 |
|
Фронтальный опрос |
|
161 |
Положительные и отрицательные числа. |
|
|
19.05 |
|
Проверочная работа |
|
162 |
Положительные и отрицательные числа. |
|
|
22.05 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
163 |
Преобразование буквенных выражений |
2 |
|
23.05 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
164 |
Преобразование буквенных выражений |
|
|
24.05 |
|
Индивидуальный опрос |
|
165 |
Делимость натуральных чисел |
1 |
|
25.05 |
|
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос |
|
166 |
Решение уравнений |
2 |
|
26.05 |
|
Индивидуальный опрос |
|
167 |
Решение уравнений |
|
|
29.05 |
|
Комбинированный опрос |
|
168 |
Решение задач разными способами |
2 |
|
30.05 |
|
Самостоятельная работа по вариантам |
|
169 |
Решение задач разными способами |
|
|
30.05 |
|
Комбинированный опрос |
|
170 |
Итоговая контрольная работа |
1 |
|
31.05 |
|
Контрольная работа по вариантам |
|
В нашем каталоге доступно 74 210 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа по геометрии за 2016 - 2017 уч. год (5 - 6 классы) состоит из пояснительной записки, планируемых результатов освоения учебного предмета, содержания учебного предмета и календарно – тематического планирования уроков алгебры. Преподавание ведется по учебнику "Математика - 5", "Математикам - 6" Мордкович. Количество часов по учебному плану в неделю 5 ч; в год 170 ч.
6 656 761 материал в базе
«Математика», Зубарева И.И., Мордкович А.Г.
Больше материалов по этому УМКНастоящий материал опубликован пользователем Колчанова Гульнара Рафаильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.