Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 6 класс

Рабочая программа по математике 6 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_1bff2d75.png



Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе нормативных документов и материалов:

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ от 17.12.2010г,приказ №1897.

  • Основная общеобразовательная программа основного общего образования МБОУ «Масальская СОШ», утвержденная приказом № 28/5 от 23.05. 2016г

  • Учебный план МБОУ «Масальская СОШ» на 2016-2017 учебный год, утвержденный приказом № 46/6 от29.08.16

  • Календарный учебный график МБОУ «Масальская СОШ», утвержденный приказом № 46 от 29.08.2016г.

  • Положение о рабочей программе МБОУ «Масальская СОШ», утвержденное приказом № 28/4 от 23.05.2016года.

  • Положение о формах периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации МБОУ «Масальская СОШ», утвержденное приказом № 46/3 от 29.08.2016 года.

  • Положение о ведении классного журнала МБОУ «Масальская СОШ», утвержденное приказом № 37/4 от 29.05.2015 года.

  • Рабочая программа по математике в 6 классе составлена на основе: 1. Примерной программы (Математика. 5-9 классы: проект. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011. – 64с. – (Стандарты второго поколения); 2.Программы автора «Математика, 6» авт. Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова, А.С.Чеснокова, С.И.Шварцбурд и ориентирована на учебник «Математика. 6 класс: учеб. для общеобразоват. Учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – 27 изд., стер. М. : Мнемозина, 2015.



Учебно-методическое обеспечение учебного процесса

Для учителя:

  1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. Серия: Стандарты второго поколения М: Просвещение. 2011 – 352 с.

  2. Примерные программы по учебным предметам. Математика 5-9 классы - 3-е издание, переработанное – М. Просвещение. 2011 – 64 с (Стандарты второго поколения)

  3. Федеральный государственный общеобразовательный стандарт основного общего образования (Министерство образования и науки Российской Федерации. М. Просвещение. 2011 – 48 с (Стандарты второго поколения)

  4. Примерные программы по учебным предметам. Математика 5-9 классы - 3-е издание, переработанное – М. Просвещение. 2011 – 64 с (Стандарты второго поколения)

5) «Математика». Сборник рабочих программ. 5-6 классы [Т.А.Бурмистрова]. – М.: Просвещение, 2013. – 64 с.

  1. Н. Я. Виленкин «Математика 6 класс». Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2014

  2. Попов М. А. Дидактические материалы по математике. 6 класс к учебнику Н. Я. Виленкина и др. «Математика 6 класс». ФГОС –«Экзамен», 2013

  3. Попов М. А. Контрольные и самостоятельные работы по математике. 6 класс. К учебнику Н. Я. Виленкина и др. « Математика 6 класс». ФГОС – « Экзамен», 2011

  4. Т.М. Ерина. Рабочая тетрадь по математике к учебнику «Математика 6 класс». М.: Мнемозина, 2015

  5. В. И. Жохов. Математический тренажер. 6 класс. Пособие для учителей и учащихся. – М.: Мнемозина, 2012

  6. В.И.Жохов Обучение математике в 5-6 классах Методическое пособие для учителя, издательство «Мнемозина»,2014г


Для учащихся:

  1. Н. Я. Виленкин «Математика 6 класс». Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2014

  2. Попов М. А. Дидактические материалы по математике. 6 класс к учебнику Н. Я. Виленкина и др. «Математика 6 класс». ФГОС – « Экзамен», 2014

  3. Попов М. А. Контрольные и самостоятельные работы по математике. 6 класс. К учебнику Н. Я. Виленкина и др. « Математика 6 класс». ФГОС – « Экзамен», 2011

4)В. И. Жохов. Математический тренажер. 6 класс. Пособие для учителей и учащихся. – М.: Мнемозина, 2012

5)Т.М.Ерина. Рабочая тетрадь по математике к учебнику Н.Я Виленкина«Математика 6 класс». М.: Мнемозина, 2015

Место предмета

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики в 6 классе основной школы отводится 5 часов в неделю. Рабочая программа рассчитана на 6 часов в неделю, 1 час добавлен из школьного компонента. Учебный год для учащихся 6 класса состоит из35 учебных недель, в связи с этим добавлено 6 резервных часов. Итого программа рассчитана на 210 часов.

Цели обучения:

  • Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в прак­тической деятельности, изучения смежных дис­циплин, продолжения образования;

  • формирование интеллекта, а также личностных качеств, необходимых человеку для полноценной жизни, развиваемых математикой: ясности и точ­ности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритми­ческой культуры, пространственных представле­ний, способности к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и мето­дах математики как универсального языка на­уки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание отношения к математике как к ча­сти общечеловеческой культуры, формирование понимания значимости математики для научно-технического прогресса.

Задачи обучения

  • Приобретение математических знаний и умений;

  • овладение обобщенными способами мыслитель­ной, творческой деятельности;

  • освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологиче­ской, ценностно-смысловой).

Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 6 класса

В результате освоения курса математики 6 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

Личностным результатом изучения предмета являет­ся формирование следующих умений и качеств:

  • независимость и критичность мышления;

  • воля и настойчивость в достижении цели.

Метапредметным результатом изучения курса явля­ется формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

  • выдвигать версии решения проблемы, осозна­вать (и интерпретировать в случае необходимо­сти) конечный результат, выбирать средства до­стижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

  • составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

  • работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки само­стоятельно (в том числе и корректировать план);

  • в диалоге с учителем совершенствовать само­стоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

  • проводить наблюдение и эксперимент под руко­водством учителя;

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интер­нета;

  • осуществлять выбор наиболее эффективных спо­собов решения задач в зависимости от конкрет­ных условий;

  • анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД:

  • самостоятельно организовывать учебное взаи­модействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

  • в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контр­аргументы;

  • учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

  • понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргумен­ты), факты (гипотезы, аксиомы, теории).

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений. Предметная область «Арифметика»

  • Выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и де­сятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным зна­менателем и числителем;

  • переходить от одной формы записи чисел к дру­гой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обык­новенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь — в виде процентов;

  • выполнять арифметические действия с рацио­нальными числами, находить значения число­вых выражений (целых и дробных);

  • округлять целые числа и десятичные дроби, вы­полнять оценку числовых выражений;

  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; переводить одни единицы измерения в другие;

  • решать текстовые задачи, в том числе связанные с отношениями и с пропорциональностью вели­чин, дробями и процентами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необхо­димости справочных материалов, калькулятора;

  • устной прикидки и оценки результата вычислений;

  • интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и яв­лений.

Предметная область «Алгебра»

  • Переводить условия задачи на математический язык; использовать методы работы с математи­ческими моделями;

  • осуществлять в выражениях и формулах число­вые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;

  • определять координаты точки и изображать чис­ла точками на координатной прямой;

  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;

решать текстовые задачи алгебраическим методом. Использовать приобретенные знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения расчетов по формулам, составле­ния формул, выражающих зависимости между реальными величинами.

Предметная область «Геометрия»

  • Пользоваться геометрическим языком для опи­сания предметов окружающего мира;

  • распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

  • изображать геометрические фигуры, распозна­вать на чертежах, моделях и в окружающей об­становке основные пространственные тела;

  • в простейших случаях строить развертки про­странственных тел;

  • вычислять площади, периметры, объемы простей­ших геометрических фигур (тел) по формулам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения несложных геометрических задач, свя­занных с нахождением изученных геометриче­ских величин (используя при необходимости справочники и технические средства);

  • построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).



Общая характеристика учебного предмета.

Значимость математики как одного из основных компонентов базового образования определяется ее ролью в научно-техническом прогрессе, в современной науке и производстве, а также важностью математического образования для формирования духовной среды подрастающего человека, его интеллектуальных и морально-этических качеств через овладение обучающимися конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, достаточными для изучения других дисциплин, для продолжения обучения в системе непрерывного образования.

Поэтому изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • В направлении личностного развития:

развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном интеллектуальном обществе;

развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.

  • В метапредметном направлении:

формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

развитие представлений о математике как о форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.



  • В предметном направлении:

овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни (систематическое развитие числа, выработка умений устно и письменно выполнять арифметические действия над обыкновенными дробями и рациональными числами, перевод практических задач на язык математики, подготовка учащихся к дальнейшему изучению курсов «Алгебра» и «Геометрия», формирование умения пользоваться алгоритмами);создание фундамента для математического развития, формирование мышления.




Планируемые результаты изучения предмета«Математика» в 6классе представлены на нескольких уровнях – личностном, мета предметном и предметном.

Личностные:



  1. ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  1. первичная сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;



  1. умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;



  1. первоначальное представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития значимости для развития цивилизации;



  1. критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;



  1. креативность мышления, инициативы, находчивости, активность при решении арифметических задач;



  1. умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;



  1. формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

Мета предметные:

  1. способность самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей,



осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  1. умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;



  1. способность адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;



  1. умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;



  1. умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;



  1. развитие способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;



  1. формирование учебной и обще пользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);



  1. первоначального представление об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники;



  1. развитие способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;



  1. умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;



  1. умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;



  1. умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;



  1. понимание сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;



  1. умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;



  1. способность планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

Предметные:

  1. умения работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию;



  1. владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера и пр.), формирования



представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения;



  1. умения выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;

  2. умения пользоваться изученными математическими формулами;



  1. знания основных способов представления и анализа статистических данных; умения решать задачи с помощью перебора всех возможных вариантов;



  1. умения применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.



Рациональные числа

  • понимать особенности десятичной системы счисления;

  • владеть понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел;

  • выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;

  • сравнивать и упорядочивать рациональные числа;

  • выполнять вычисления с рациональными числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений, применение калькулятора;

  • использовать понятия и умения, связанные с пропорциональностью величин, процентами в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчёты.

Действительные числа

  • использовать начальные представления о множестве действительных чисел;

  • владеть понятием квадратного корня, применять его V в вычислениях.

Измерения, приближения, оценки

  • использовать в ходе решения задач элементарные представления, связанные с приближёнными значениями величин.

Наглядная геометрия

  • распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры;

  • распознавать развёртки куба, прямоугольного параллелепипеда, правильной пирамиды, цилиндра и конуса;

  • строить развёртки куба и прямоугольного параллелепипеда;

  • определять по линейным размерам развертки фигуры линейные размеры самой фигуры и наоборот;

  • вычислять объём прямоугольного параллелепипеда.











Структура изучаемого предмета

























Учебно-тематическое планирование учебного предмета математика 6 класс



п/п

Наименование раздела программы, темы урока.

Кол-во часов

Содержание

Примечание



I.




Делимость чисел




24




1.


Делители и кратные.



1


Делитель числа, кратное числа



2.


Делители и кратные.


1


Делитель числа, кратное числа.



3.


Делители и кратные.


1


Делитель, кратное.



4.

Признаки делимости на 10, на 5 и на 2.


1


Признаки делимости на 10, 5 и 2; четные и нечетные цифры



5.

Признаки делимости на 10, на 5 и на2.


1


Признаки делимости на 10, 5 и 2; четные и нечетные цифры



6.

Признаки делимости на 10, на 5и на 2.


1


Признаки делимости на 10, 5 и 2; четные и нечетные цифры



7.

Признаки делимости на 9 и на 3.


1


Признак делимостина9



8.

Признаки делимости на 9 и на 3.


1


Признак делимости на3



9.

Признаки делимости на 9 и на 3.


1


Признаки делимости на 9 и на 3



10.

Простые и составные числа.


1


Простое число, составное число. Таблица простых чисел



11.

Простые и составные числа.


1


Простое число, составное число. Разложение чисел на множители



12.

Простые и составные числа.


1


Простое число, составное число. Разложение чисел на множители



13.

Разложение на простые множители.


1


Разложение числа на простые множители



14.

Разложение на простые множители.


1


Разложение числа на простые множители



15.

Разложение на простые множители.


1


Разложение числа на простые множители



16.

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.


1


НОД, правило нахождения НОД, взаимно простые числа



17.

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.


1


НОД, правило нахождения НОД, взаимно простые числа



18.

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.


1


НОД, правило нахождения НОД, взаимно простые числа



19.

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.


1


НОД, правило нахождения НОД, взаимно простые числа



20.

Наименьшее общее кратное.


1


НОК, правило нахождения НОК



21.

Наименьшее общее кратное.


1


НОК, правило нахождения НОК



22.

Наименьшее общее кратное.


1


НОК, правило нахождения НОК



23.

Наименьшее общее кратное.


1


НОК, правило нахождения НОК



24.

Контрольнаяработа1


1


Решение контрольной работы



II.


Сложение и вычитание дробей

с разными знаменателями


26




25.

Основное свойство дроби.


1


Основное свойство дроби, равные дроби



26.

Основное свойство дроби.


1


Основное свойство дроби, равные дроби



27.

Основное свойство дроби.


1


Основное свойство дроби, равные дроби



28.

Сокращение дробей.


1


Сокращение дробей, несократимые дроби



29.

Сокращение дробей.


1


Сокращение дробей, несократимые дроби



30.

Сокращение дробей.


1


Сокращение дробей, несократимые дроби



31.

Приведение дробей к общему знаменателю.


1


Приведение дроби к новому знаменателю, дополнительный множитель



32.

Приведение дробей к общему знаменателю.


1


Наименьший общий знаменатель, приведение дробей к наименьшему общему знаменателю




33.

Приведение дробей к общему знаменателю.


1


Наименьший общий знаменатель, приведение дробей к наименьшему общему знаменателю



34.

Приведение дробей к общему знаменателю.


1


Наименьший общий знаменатель, приведение дробей к наименьшему общему знаменателю



35.

Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.


1


Наименьший общий знаменатель, сравнение дробей с разными знаменателями



36.

Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.


1


Наименьший общий знаменатель, сложение, вычитание дробей с разными знаменателями



37

Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями




1


Наименьший общий знаменатель, сравнение, сложение, вычитание дробей с разными знаменателями



38.

Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.




1


Наименьший общий знаменатель, сравнение, сложение, вычитание дробей с разными знаменателями



39.

Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями




1


Свойства сложения и вычитания



40.

Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.




1


Наименьший общий знаменатель, сравнение, сложение, вычитание дробей с разными знаменателями



41.

Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.




1


Наименьший общий знаменатель, сравнение, сложение, вычитание дробей с разными знаменателями



42.

Контрольная работа№2


1


Решение контрольной работы



43.

Сложение и вычитание смешанных чисел.


1


Переместительное и сочетательное свойство сложения, сложение смешанных чисел



44.

Сложение и вычитание смешанных чисел.


1


Правило вычитания смешанных чисел



45.

Сложение и вычитание смешанных чисел.


1


Сложение и вычитание смешанных чисел



46.

Сложение и вычитание смешанных чисел.


1


Сложение и вычитание смешанных чисел



47.

Сложение и вычитание смешанных чисел.


1


Применение правил сложения и вычитания смешанных чисел



48.

Сложение и

вычитание смешанных чисел


1


Применение правил сложения и вычитания смешанных чисел



49.

Сложение и вычитание смешанных чисел.


1


Применение правил сложения и вычитания смешанных чисел



50.

Контрольная работа№3


1


Решение контрольной работы



III.


Умножение и деление обыкновенных дробей


37




51.

Умножение дробей.


1


Умножение дробина натуральное число. Умножение

обыкновенных дробей.



52.

Умножение дробей.


1


Умножение дробина натуральное число.

Умножение

обыкновенных ,дробей. Умножение

смешанных чисел



53.

Умножение дробей.


1


Умножение дробина натуральное число. Ум-ножение обыкновенных дробей. Умножение сме-шанных чисел



54.

Умножение дробей.


1


Правила умножения дробей, свойства умножения



55.

Умножение дробей.


1


Правила умножения дробей, свойства умножения



56.

Итоговый урок по материалу 1 четверти

1



57.

Нахождение дроби от числа.


1


Задачи на нахождение дроби от числа. Правило нахождения дроби от числа



58.

Нахождение дроби от числа.


1


Задачи на нахождение дроби от числа. Правило нахождения дроби от числа



59.

Нахождение дроби от числа.


1


Задачи на нахождение дроби от числа. Правило нахождения дроби от числа



60.

Нахождение дроби от числа.


1


Задачи на нахождение дроби от числа. Правило нахождения дроби от числа



61.

Нахождение дроби от числа.


1


Задачи на нахождение дроби от числа. Правило нахождения дроби от числа



62.

Применение распределительного свойства умножения.


1


Распределительноесвойствоумноженияотносительносложенияиотносительно

вычитания. Его применение при нахождении значений выражений и умножении смешанного числа на натуральное число



63.

Применение распределительного свойства умножения.


1


Применение распределительного свойства умножения для представления суммы в виде произведения суммы и числа при нахождении значений выражений



64.

Применение распределительного свойства умножения.


1


Применение распределительного свойства умножения при нахождении значений выражений, упрощении выражений и решении задач



65.

Применение распределительного свойства умножения.


1


Применение распределительного свойства умножения при нахождении значений выражений, упрощении выражений и решении задач



66.

Применение распределительного свойства умножения.


1


Применение распределительного свойства умножения при нахождении значений выражений, упрощении выражений и решении задач



67.

Контрольная работа №4»


1


Решение контрольной работы



68.

Взаимно обратные числа.


1


Взаимно обратные числа



69.

Взаимно обратные числа.


1


Взаимно обратные числа



70.

Взаимно обратные числа.


1


Взаимно обратные числа



71.

Деление.


1


Правило деления дроби на дробь



72.

Деление.


1


Правило деления дроби на дробь



73.

Деление.


1


Правило деления смешанных чисел



74.


Деление.


1


Правило деления смешанных чисел



75.

Деление.


1


Деление дробей



76.

Деление.


1


Деление дробей



77.

Контрольная работа № 5


1


Решение контрольной работы



78.

Нахождение числа по его дроби.


1


Правило нахождения числа по его дроби и его применение при решении задач



79.

Нахождение числа по его дроби.


1


Правило нахождения числа по его дроби и его применение при решении задач



80.

Нахождение числа по его дроби.


1


Правило нахождения числа по его дроби и его применение при решении задач



81.

Нахождение числа по его дроби.


1


Правило нахождения числа по его дроби и его применение при решении задач



82.

Нахождение числа по его дроби.


1


Правило нахождения числа по его дроби и его применение при решении задач



83.

Нахождение числа по его дроби.


1


Правило нахождения числа по его дроби и его применение при решении задач



84.

Дробные выражения.


1


Понятие дробного выражения. Числитель дробного выражения. Знаменатель дробного выражения. Решение дробных выражений



85.

Дробные выражения.


1


Нахождение значений дробных выражений



86.

Дробные выражения.


1


Нахождение значений дробных выражений



87.

Дробные выражения.


1


Нахождение значений дробных выражений



88.

Контрольная работа №6

1

Решение контрольной работы


IV.


Отношения и пропорции


21




89.

Отношения.


1


Отношение двух чисел. Что показывает отношение двух чисел Отношение двух величин. Взаимно обратные отношения



90.

Отношения


1


Отношениедвухчисел.Чтопоказываетотношениедвухчисел.Отношениедвухвеличин.Взаимнообратные отношения



91.

Отношения.


1


Отношениедвухчисел.Чтопоказываетотношениедвухчисел.Отношениедвухвеличин.Взаимнообратные отношения



92.

Отношения.


1


Отношениедвухчисел.Чтопоказываетотношениедвухчисел.Отношениедвухвеличин.Взаимнообратные отношения



93.

Отношения.


1


Отношение двух чисел. Что показывает отношение двух чисел .Отношение двух величин .Взаимно обратные отношения



94.

Пропорции


1


Пропорция. Верная пропорция. Крайние члены пропорции. Средние члены пропорции. Чтение пропорции. Составление пропорции из отношений



95.

Пропорции.


1


Основное свойство пропорции. Неизвестный член пропорции.



96.

Повторение. Решение задач.

1

Решение задач.


97.

Повторение. Решение задач.

1

Решение задач.


98.

Прямая и обратная пропорциональные зависимости.


1


Прямо пропорциональные величины, решение задач с использованием прямо пропорциональной зависимости величин



99.

Прямая и обратная пропорциональные зависимости.


1


Обратно пропорциональные величины, решение задач с использованием обратной пропорциональной зависимости величин



100.

Прямая и обратная пропорциональные зависимости.


1


Прямо пропорциональные величины. Обратно пропорциональные величины



101.

Прямая и обратная пропорциональные зависимости.


1


Прямо пропорциональные величины. Обратно пропорциональные величины



102.

Контрольнаяработа№7




1


Решение контрольной работы.



103.

Масштаб.


1


Масштаб, решение задач с помощью пропорции при заданном масштабе



104.

Масштаб.


1


Масштаб, решение задач с помощью пропорции при заданном масштабе



105.

Масштаб.


1


Масштаб, решение задач с помощью пропорции при заданном масштабе



106.

Длина окружности и площадь круга.


1


Окружность, радиус, диаметр. Длина окружности. Число.



107.

Длина окружности и площадь круга.


1


Круг. Радиус круга. Диаметр круга. Площадь круга



108.

Длина окружности и площадь круга.


1


Длина окружности. Площадь круга



109.

Шар.


1


Шар. Радиус шара. Диаметр шара. Сфера



110.

Шар.


1


Шар. Радиус шара. Диаметр шара. Сфера



111.

Контрольная работа№8


1


Решение контрольной работы



V.


Положительныеи отрицательные числа


16




112.

Координаты на прямой.


1


Положительные числа. Отрицательные числа. Координатная прямая. Координата точки. Начало отсчета.



113.

Координаты на прямой.


1


Положительные числа. Отрицательные числа. Координатная прямая.



114.

Координаты на прямой.


1


Положительные числа. Отрицательные числа. Координатная прямая. Координата точки. Начало отсчета



115.

Координаты на прямой.


1


Положительные числа. Отрицательные числа. Координатная прямая. Координата точки. Начало отсчета



116.

Противоположные числа.


1


Противоположные числа. Целые числа



117.

Противоположные числа.


1


Противоположные числа. Целые числа



118.

Противоположные числа.


1


Противоположные числа. Целые числа



119.

Модуль числа.


1


Модуль числа



120.

Модуль числа.


1


Модуль числа



121.

Модуль числа.


1


Модуль числа



122.

Сравнение чисел.


1


Правило сравнения чисел с помощью координатной прямой и с помощью модулей чисел



123.

Сравнение чисел.


1


Сравнение положительных и отрицательных чисел



124.

Сравнение чисел.


1


Сравнение положительных и отрицательных чисел



125.

Изменение величин.


1


Положительное изменение величины. Отрицательное изменение величины. Перемещение точки на координатной прямой



126.

Изменение величин.


1


Положительное изменение величины. Отрицательное изменение величины. Перемещение точки на координатной прямой



127.

Контрольная работа № 9


1


Решение контрольной работы



VI.

Сложение и вычитание положительных и

отрицательных


13




128.

Сложение чисел с помощью координатной прямой.




1


Что значитприбавить к числу а число Ь.Сумма противоположных чисел. Сложение чисел спомощью координатной прямой



129.

Сложение чисел с помощью координатной прямой.


1


Что значит прибавить к числу а число Ь. Сумма противоположных чисел. Сложение чисел с помощью координатной прямой



130.

Сложение отрицательных чисел.


1


Сложение двух отрицательных чисел



131.

Сложение отрицательных чисел.


1


Сложение двух отрицательных чисел



132.

Сложение отрицательных чисел.


1


Сложение двух отрицательных чисел



133.

Сложение чисел с разными знаками.


1


Сложение чисел с разными знаками



134.

Сложение чисел с разными знаками.


1


Сложение чисел с разными знаками



135.

Сложение чисел с разными знаками.


1


Сложение чисел с разными знаками



136.

Вычитание.


1


Вычитание чисел. Число, противоположное вычи-таемому. Представление разности виде суммы.



137.

Вычитание.


1


Вычитание чисел. Число, противоположное вычитаемому. Представление разности в виде суммы. Длина отрезка.



138.

Вычитание.


1


Вычитание чисел. Число, противоположное вычи-таемому. Представление разности в виде суммы.



139.

Вычитание.


1


Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.



140.

Контрольная работа№10


1


Решение контрольной работы



VII.


Умножение и деление положительных и

отрицательных чисел


15




141.

Умножение.


1


Умножение чисел с разными знаками. Умножение двух отрицательных чисел



142.

Умножение.


1


Умножение чисел с разными знаками. Умножение двух отрицательных чисел



143.

Умножение.


1


Умножение чисел с разными знаками. Умножение двух отрицательных чисел



144.

Деление.


1


Деление отрицательного числа на отрицательное. Деление чисел с разными знаками



145.

Деление.


1


Деление отрицательного числа на отрицательное. Деление чисел с разными знаками



146.

Деление.


1


Деление отрицательного числа на отрицательное. Деление чисел с разными знаками



147.

Деление.


1


Деление отрицательного числа на отрицательное. Деление чисел с разными знаками



148.

Рациональные числа.


1


Рациональные числа. Периодические дроби. Приближенные значения



149.

Рациональные числа.


1


Рациональные числа. Периодические дроби. Приближенные значения.



150.

Рациональные числа.


1


Рациональные числа. Периодические дроби. Приближенные значения



151.

Контрольная работа № 11


1


Решение контрольной работы



152.

Свойства действий с рациональными числами.


1


Сочетательное свойство умножения. Свойство нуля и единицы Распределительное свойство умножения. Переместительное свойство сложения. Сочетательное свойство сложения. Свойство нуля. Переместительное свойство умножения.



153.

Свойства действий с рациональными числами.


1

Применение свойств арифметических действий для рационализации вычислений.




154.

Свойства действий с рациональными числами.


1

Применение свойств арифметических действий для рационализации вычислений.



155.


Свойства действий с рациональными числами.


1


Применение свойств арифметических действий для рационализации вычислений.



VIII.


Решение уравнений


16




156.

Раскрытие скобок.


1

Раскрытие скобок, перед которыми стоит знак«+», раскрытие скобок, перед которыми стоит знак«-»



157.

Раскрытие скобок.


1

Раскрытие скобок, перед которыми стоит знак«+», раскрытие скобок, перед которыми стоит знак«-»



158.

Раскрытие скобок


1

Раскрытие скобок, перед которыми стоит знак«+», раскрытие скобок, перед которыми стоит знак«-»



159.

Урок повторения и обобщения по материалу 3 четверти.

1

Повторение пройденного материала


160.

Коэффициент.


1

Определяют числовой коэффициент выражения.



161.

Коэффициент.


1


Числовой коэффициент выражения



162.

Подобные слагаемые.


1


Распределительное свойство умножения. Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых



163.

Подобные слагаемые.


1


Подобные слагаемые Приведение подобных слагаемых



164.

Подобные слагаемые.


1


Подобные слагаемые Приведение подобных слагаемых



165.

Подобные слагаемые.


1


Раскрытие скобок. Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых



166.

Контрольная работа№12


1


Решение контрольной работы



167.

Решение уравнений.


1


Уравнение. Корень уравнения. Правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую; умножения(деления)обеих частей уравнения на одно и тоже число, не равное нулю. Линейные уравнения



168.

Решение уравнений.


1


Уравнение. Корень уравнения. Правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую; умножения(деления)обеих частей уравнения на одно и тоже число, не равное нулю. Линейные уравнения



169.

Решение уравнений.


1


Решение линейных уравнений. Примеры решения текстовых задач с помощью линейных уравнений



170.

Решение уравнений.


1


Решение линейных уравнений. Примеры решения текстовых задач с помощью линейных уравнений



171.

Решение уравнений.


1


Решение линейных уравнений. Примеры решения текстовых задач с помощью линейных уравнений



172.

Контрольная работа№13




1


Решение контрольной работы



IX.


Координаты на плоскости


16




173.

Перпендикулярные прямые




1


Перпендикулярные прямые, отрезки, лучи. Построение перпендикулярных прямых



174.

Перпендикулярные прямые.


1


Перпендикулярные прямые, отрезки, лучи. Построение перпендикулярных прямых



175.

Параллельные прямые.


1


Параллельные прямые, отрезки, лучи. Свойства параллельных прямых. Построение параллельных прямых



176.

Параллельные прямые.


1


Параллельные прямые, отрезки, лучи. Свойства параллельных прямых. Построение параллельных прямых



177.

Параллельные прямые.


1


Построение перпендикулярных и параллельных прямых



178.

Координатная плоскость.


1


Система координат на плоскости, координатная плоскость, оси координат,

координаты точки. Построение точки на плоскости по ее координатам



179.

Координатная плоскость.


1


Построение точки на плоскости по ее координатам и нахождение координат точек



180.

Координатная плоскость.


1


Построение точки на плоскости по ее координатам и нахождение координат точек



181.

Координатная плоскость.


1


Построение точки на плоскости по ее координатам и нахождение координат точки.



182.

Столбчатые диаграммы.


1


Столбчатая диаграмма. Круговая диаграмма



183.

Столбчатые диаграммы.


1


Столбчатая диаграмма. Круговая диаграмма



184.

Графики.


1


Представление о графике. Чтение графика



185.

Графики.


1


График движения. График роста. График изменения массы. График изменения температуры .График изменения высоты



186.

Графики.


1


Построение и чтение графика



187.

Графики.


1


Систематизация знаний, умений и навыков по теме«Координаты на плоскости»



188.

Контрольная работа№14


1


Решение контрольной работы



X.


Повторение


15




189.

Повторение

1


Признаки делимости. Разложение на простые множители. НОД, НОК



190.

Повторение



1


Приведение дробей к общему знаменателю. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.



191.

Повторение

1


Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.



192.

Повторение

1


Сложение и вычитание смешанных чисел



193.

Повторение

1


Умножение обыкновенных дробей



194.

Повторение

1


Деление обыкновенных дробей



195.

Повторение

1


Нахождение дроби от числа



196.

Повторение

1


Нахождение числа по его дроби



197.

Повторение

1


Отношения и пропорции. Прямая и обратная пропорциональные зависимости



198.

Повторение

1


Отношения и пропорции. Прямая и обратная пропорциональные зависимости



199.

Повторение

1


Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел



200.

Повторение

1


Умножение и деление положительных и отрицательных чисел



201.

Повторение

1


Рациональные числа



202.

Повторение

1


Рациональные числа



203.

Повторение

1


Уравнение. Корни уравнения. Решение уравнений



204.

Контрольная работа №15

1


Решение контрольной работы


205.

Резервный урок

1




206.

Резервный урок

1




207.

Резервный урок

1




208.

Резервный урок


1




209.

Резервный урок

1



210.

Резервный урок

1






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров12
Номер материала ДБ-318410
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх