Рабочая программа по математике 11 класс

Физика 11 класс

I. Пояснительная записка

       Рабочая программа по физике на базовом уровне составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования; Федерального закона от 01.12.2007 № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»; приказа Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования; Концепции модернизации российского образования на период до 2010, утвержденной приказом Министерства образования РФ от 11.02.2002 № 393; Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной, утвержденной приказом Министерства образования РФ от 18.07.2002 г. № 2783; Приказа Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.11.2002 № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02.

Календарно-тематический план по физике в 11-м классе на базовом уровне  в 2012 -2013  учебном  году  составлен на основе «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7—11 классы», составители: В.А.Коровин, В.А.Орлов (авторы программы: Е. М. Гутник, А. В. Перышкин); издательство М.: Дрофа, 2009г.

Преподавание ведется по учебнику: Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М. Чаругин.  Физика – 11 кл., (базовый и профильный уровни) , 19 издание,

М.: Просвещение, 2010 г. Программа рассчитана на 5  часов  в неделю.

Единая структура содержания обязательного минимума и изучение физики по одному учебнику на базовом уровне создает особое образовательное пространство, обеспечивающее естественным путем расширение (при необходимости), знаний учащихся при самостоятельном изучении физики в объеме профильного курса явилось обоснованием выбора данной программы. Программа разработана с таким расчетом, чтобы обучающиеся приобрели достаточно глубокие знания физики и в ВУЗе смогли посвятить больше времени профессиональной подготовке по выбранной специальности. Высокая плотность подачи материала позволяет изложить обширный материал качественно и логично. Значительное количество времени отводится на решение физических задач.

Цели и задачи решаемые при реализации рабочей программы по физике

 ( базовый уровень) в 11 классе

Цели:

• освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;
• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
• применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике ;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;
• воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;
• использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Задачи:

·         развитие первоначальных представлений учащихся о понятиях и законах электродинамики известных им из курса 8-9 класса;

·          формирование осознанных мотивов учения, подготовка к сознательному выбору профессии и продолжению образования;

·          воспитание учащихся на основе разъяснения роли физики в ускорении НТП, раскрытия достижений науки и техники, ознакомления с вкладом отечественных и зарубежных ученых в развитие физики и техники.

·          формирование знаний об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки, современной научной картины мира;

·          развитие мышления учащихся, формирование у них умения самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдения и объяснять физические явления.

Обучение физике  на базовом уровне в старшей школе строится на базе курса физики основной школы при условии дифференциации. Содержание образования должно способствовать осуществлению разноуровневого подхода, обеспечивающего:

·         - общекультурный уровень развития тех учащихся, чьи интересы лежат в области гуманитарных наук или не связаны с необходимостью продолжения образования в таких учебных заведениях, где проводится приемный экзамен по физике;

·         - необходимую общеобразовательную подготовку учащихся, интересующихся предметами естественно-научного цикла, позволяющую им поступить в учебные заведения естественнонаучного и технического профилей;

·         - оптимальное развитие творческих способностей учащихся, проявляющих особый интерес в области физики;

Место курса физики в школьном образовании определяется значением физической науки в жизни современного общества, в ее влиянии на темпы развития научно-технического прогресса.

 Рекомендации к методике преподавания

     В процессе преподавания важно научить школьников применять основные положения науки для самостоятельного объяснения физических явлений, результатов эксперимента, действия приборов и установок. Выделение основного материала в каждом разделе курса физики помогает учителю обратить внимание учащихся на те вопросы, которые они должны глубоко и прочно усвоить. Физический эксперимент является органической частью школьного курса физики, важным методом обучения.

     Решение основных учебно-воспитательных задач достигается на уроках сочетанием разнообразных форм и методов обучения. Большое значение придается самостоятельной работе учащихся: повторению и закреплению основного теоретического материала; выполнению фронтальных лабораторных работ; изучению некоторых практических приложений физики, когда теория вопроса уже усвоена; применению знаний в процессе решения задач; обобщению и систематизации знаний.

    Следует уделять больше внимания на уроке работе учащихся с книгой: учебником, справочной литературой, книгой для чтения, хрестоматией и т. п. При работе с учебником необходимо формировать умение выделять в тексте основной материал, видеть и понимать логические связи внутри материала, объяснять изучаемые явления и процессы.

     Рекомендуется проведение семинаров обобщающего характера, например по таким темам: применение электрического тока в промышленности и сельском хозяйстве; радиоволны, развитие средств связи  и т.д.

     Решение физических задач должно проводиться в оптимальном сочетании с другими методами обучения. Особое значение приобретают задачи, в решении которых используется несколько закономерностей; решение задач проводится, как правило, сначала в общем виде. При решении задач требующих применение нескольких законов, учитель показывает образец решения таких задач и предлагает подобные задачи для домашнего решения. Для учащихся испытывающих затруднение в решении указанных задач организуются индивидуальные консультации.

Основной учебный материал должен быть усвоен учащимися на уроке. Это требует от учителя постоянного продумывания методики проведения урока: изложение нового материала в форме бесед или лекций, выдвижение учебных проблем; широкое использование учебного эксперимента (демонстрационные опыты, фронтальные лабораторные работы, в том числе и кратковременные), самостоятельная работа учащихся. Необходимо совершенствовать методы повторения и контроля знаний учащихся, с тем, чтобы основное время урока было посвящено объяснению и закреплению нового материала. Наиболее эффективным методом проверки и коррекции знаний, учащихся при проведении промежуточной диагностики внутри изучаемого раздела  является использование кратковременных (на 7-8 минут) тестовых тематических заданий. Итоговые контрольные работы проводятся в конце изучения соответствующего раздела. Все это способствует решению ключевой проблемы — повышению эффективности урока физики.

Содержание учебного материала

(170 часов, 5 часов в неделю)

Основы электродинамики (21 час)

Глава1. Магнитное поле (9 часов)

Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

Лабораторные работы:

№1. Наблюдение действия магнитного поля на ток

Контрольная работа №1по теме « Магнитное поле»

Глава 2. Электромагнитная индукция (12часов)

Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.

Лабораторные работы :

№2. Изучение явления электромагнитной индукции.

Контрольная работа №2 по теме « Электромагнитная индукция»

В результате изучения темы « Основы электродинамики» на базовом уровне ученик должен знать/ понимать

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле;

смысл физических величин: магнитная индукция, сила тока, сила Ампера, сила Лоренца, ЭДС индукции, энергия;

смысл физических законов: закон электромагнитной индукции, закон Ампера.

Вклад российских и зарубежных ученых оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: явление электромагнитной индукции, самоиндукции;

Отличать гипотезы от научных теорий;

Делать выводы на основе экспериментальных данных;

Приводить примеры практического использования физических знаний, законов электродинамики.

Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы единиц. Решать задачи на применение изученных физических законов.

Колебания и волны (32 часов)

Глава 3.  Механические колебания (6ч)

Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения колебаний. Динамика колебательного движения. Гармонические колебания. Энергия колебательного движения.

Вынужденные колебания. Резонанс.

Лабораторные  работы:

№3.Определение ускорения свободного падения при помощи маятника.

В результате изучения темы « Механические колебания» ученик должен знать / понимать

смысл понятий : физическое явление, физический закон, взаимодействие;

смысл физических величин: сила, ускорение, частота, период, фаза колебаний, энергия;

Уметь:

описывать и объяснять физические явления: механические колебания

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы;

представлять результаты измерений с помощью таблиц , графиков, выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины; периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях ;

решать задачи на применение изученных физических законов ;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно – популярных изданий, ресурсов интернета)

Глава 4. Электромагнитные колебания (10 часов)

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.

Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре.Период свободных электрических колебаний (формула Томсона).Переменный электрический ток. Активное, емкостное, и индуктивное сопротивление в цепи переменного тока. Электрический резонанс. Генератор на транзисторе. Автоколебания.

Демонстрации:

Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника

Свободные электромагнитные колебания

Осциллограмма переменного тока

Конденсатор в цепи переменного тока

Катушка в цепи переменного тока

Резонанс

Глава 5.  Производство, передача и потребление электрической энергии (5часов)

Генерирование электрической энергии.Трансформаторы. Производство, передача и использование электрической энергии.

Контрольная работа№3 по теме «Переменный ток».

В результате изучения темы: «Электромагнитные колебания. Производство, передача и использование электрической энергии»  ученик должен

знать/ понимать

смысл понятий: физическое явление, физическая величина, взаимодействие, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле

смысл физических величин: сила тока, напряжение, напряженность, ЭДС, индуктивность электроемкость, заряд.

Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики

Уметь:

описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: свободные и вынужденные электромагнитные колебания ;

приводить примеры опытов , иллюстрирующих , что  наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий ; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов ; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты ; при объяснении природных явлений используют физические модели ; законы физики и физические теории имеют свои границы применения;

описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

применять полученные знания для решения физических задач;

определять  характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

приводить примеры практического применения физических знаний: электродинамики в энергетике;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Глава 6.  Механические волны (3 часа)

Механические волны. Свойства волн и основные характеристики

Уравнение бегущей волны. Волны в среде. Звуковые волны. Звук.

Глава 7.   Электромагнитные волны (7 часов)

Экспериментальное обнаружение и свойства электромагнитных волн. Плотность потока электромагнитного излучения. Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи. Модуляция и детектирование . Простейший детекторный радиоприемник. Распространение радиоволн. Радиолокация. Развитие средств связи.

Зачет по теме «Колебания и волны»

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные волны»

В результате изучения темы « Механические волны. Электромагнитные волны» ученик должен   знать/ понимать

смысл понятий : физическое явление, вещество, взаимодействие, электрическое поле, электромагнитная волна;

смысл физических величин: Длина волны, скорость, плотность потока электромагнитного излучения.

Уметь :

описывать и объяснять физические явления: распространения механических волн, распространения электромагнитных волн, принципы радиосвязи;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин , длины волны;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости :длины волны от времени распространения;

выражать результаты измерений в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о развитии средств связи, решать задачи по теме: механические волны, электромагнитные волны;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах( словесно, с помощью графиков, математических символов);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Оптика (32 часа)

Глава 8. Световые волны (22часа).

Развитие взглядов на природу света. Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. Закон преломления света. Явление полного отражения света. Волоконная оптика. Линза. Формула тонкой линзы. Построение изображений, даваемых линзами. Решение задач по геометрической оптике. Глаз. Оптические приборы. Дисперсия света.

Интерференция механических и световых волн. Некоторые применения интерференции. Дифракция механических и световых волн. Дифракционная решетка. Поляризация света.

Лабораторные  работы :

№4.Измерение показателя преломления стекла.

№ 5.Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

№6 . Измерение длины световой волны.

Контрольная работа № 5  по теме «Отражение и преломление света».

Контрольная работа №6   по теме «Геометрическая оптика».

Контрольная работа №7   по теме «Волновая оптика».

В результате изучения темы «Световые волны»

ученик должен знать/ понимать

смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип;

смысл физических величин: скорость, показатель преломления, оптическая сила, фокус линзы, фокусное расстояние, длина волны, период дифракционной решетки;

смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): принцип Гюйгенса, закон отражения, закон преломления.

Вклад российских и зарубежных ученых ,оказавших наибольшее внимание на развитии физики .

Уметь:

описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: распространение электромагнитных волн, дисперсия, интерференция и дифракция света;

приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотезы и построения научной теории, эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; при объяснении природных явлений используют физические модели; законы физики и физические теории имеют свои границы применимости;

применять полученные знания для решения физических задач;

определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

измерять  оптическую силу линзы, фокусное расстояние, длину волны ;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;

использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сети Интернет.

Глава 9 . Элементы теории относительности ( 5 часов )

Законы электродинамики и принцип относительности.

Постулаты теории относительности. Релятивистский закон сложения скоростей.

Зависимость массы тела от скорости его движения. Релятивистская динамика. Связь между массой и энергией.

Самостоятельная работа по теме « Элементы теории относительности».

Глава 10. Излучение и спектры (5 часов).

Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральный анализ.

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи.

Шкала электромагнитных излучений.

Лабораторные  работы:

№7. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Квантовая физика (32часа)

Глава 11.  Световые кванты (6часов)

Зарождение квантовой теории. Фотоэффект. Теория фотоэффекта.Фотоны. Гипотеза де Бройля. Применение фотоэффекта. Квантовые свойства света: световое давление, химическое действие света

Контрольная работа № 8 по теме «Световые кванты»

Глава 12.  Атомная физика (6 часов)

Опыт Резерфорда. Ядерная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Испускание и поглощение света атомами. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Вынужденное излучение света. Лазеры.

Контрольная работа №9 по теме «Атомная физика».

В результате изучения темы « Световые кванты. Атомная физика» ученик должен знать/ понимать:

смысл понятий: физическое явление, физическая величина, тепловое излучение, фотоэффект, корпускулярно - волновой дуализм, атом;

смысл физических величин: энергия, красная граница фотоэффекта, работа выхода, частота; смысл физических законов, принципов и постулатов ( формулировка, границы применимости ) законы фотоэффекта, постулаты Бора.

Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Уметь:

описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов, фотоэффект;

приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; при объяснении природных явлений используются физические модели; законы физики и физические теории имеют свои границы применения ;

описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

применять полученные знания для решения задач;

определять характер физического процесса по формуле;

приводить примеры практического применения физических знаний: квантовой физики ;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно популярных статьях;

Использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных.

Главы 13,14. Физика Атомного ядра. Элементарные частицы (20 час)

Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений. Открытие радиоактивности. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы.

Открытие нейтрона. Состав ядра атома. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций.

Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений Этапы развития физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика.

Контрольная работа №10 по теме " Физика атомного ядра".

В результате изучения темы « Физика атомного ядра. Элементарные частицы» на базовом уровне ученик должен

знать/ понимать:

смысл понятий: физическое явление, модель, гипотеза, атом, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение.

смысл физических величин: энергия, дефект масс, период полураспада;

смысл физических законов, принципов и постулатов ( формулировка, границы применимости): закон радиоактивного распада, закон сохранения барионного заряда ;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: радиоактивность, взаимодействие кварков, приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты, физическая теория позволяет предсказать еще неизвестные явления и их особенности: при объяснении природных явлений используют физические модели.

описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

применять:

полученные знания для решения физических задач; приводить примеры практического применения физических явлений в создании ядерной энергетики, лазеров; определять продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрических заряда и массового числа; воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;

использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для  анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды ; определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

Глава 15,16. Значение физики для понимания мира и развития производительных сил (1ч).

  Строение и эволюция Вселенной (9ч)

Современная физическая картина мира. Физика и научно-техническая революция. Физика как часть человеческой культуры.

Строение и эволюция Вселенной. Небесная сфера и координаты на ней. Законы Кеплера. Определение расстояний до тел Солнечной системы и размеров этих небесных тел. Строение Солнечной системы. Система «Земля – Луна».Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы. Общие сведения о Солнце, его источники энергии и внутреннее строение .  Физическая природа звезд. Наша Галактика. Происхождение и эволюция галактик и звезд. Жизнь и разум во Вселенной. Применение законов физики в астрономических процессах. Развитие космических исследований.

Демонстрации:

1. Фотографии Солнца с пятнами и протуберанцами.

2. Фотографии звездных скоплений и газопылевых туманностей.

3. Фотографии галактик.

В результате изучения темы «Значение физики для понимания мира и развития производительных сил. Строение и эволюция Вселенной» ученик должен  знать/ понимать:

- основные признаки понятия "галактика" как отдельного типа космических систем;
- главные физические характеристики, строение и состав нашей Галактики, и о положении и движении Солнечной системы в Галактике;
- основы классификации галактик по их морфологическим признакам;
- об основных классах и системах галактик;
- о космическом процессе формирования галактик из газовых протогалактических облаков и космическом явлении активности ядер галактик и квазарах;
- основные признаки понятий "Метагалактика", "Мини-Вселенная", "Вселенная";
- о Метагалактике, ее размерах, возрасте, структуре и составе, межгалактических расстояниях и законе Хаббла, примерное значение и физический смысл постоянной Хаббла;
- о космологии как одном из главных разделов астрономии, ее возникновении и развитии;
- основные положения современных космологических теорий: о возникновения Мини-Вселенной и Метагалактики, основных этапах ее эволюции: сингулярности, явлении Большого Взрыва, начальном расширении, образовании элементарных частиц и атомных ядер, рекомбинации, образования галактик; современном состоянии и возможных путях развития;
- о материи, пространстве, времени и их взаимной связи, фундаментальных законах материального мира и характере действия физических законов в пределах Метагалактики и Мини-Вселенной, основных направлениях развития материи и "антропном принципе".

уметь:

- использовать знания, полученные на уроках по физике, для описания и объяснения современной научной картины мира;
- анализировать и систематизировать учебный материал, строить классификационные таблицы и схемы, объяснять свойства космических систем на основе важнейших физических теорий, использовать обобщенные планы изучения космических объектов, процессов и явлений;
- решать задачи на расчет межгалактических расстояний и характеристик космических объектов.

Обобщающее повторение -  28 час.

Лабораторный практикум  - 13 час.

II. Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов	Из них
			Лабораторные работы	Контрольные уроки
1	Основы электродинамики	21	2ч	2
			Лабораторная работа № 1 «Действие магнитного поля на ток» Лабораторная работа № 2 «Изучение явления электромагнитной индукции	Контрольная работа № 1 «Магнитное поле» Контрольная работа № 2 по теме: «Электромагнитная индукция».
2	Колебания и волны	32	1ч	2
			Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».	Контрольная работа № 3 по теме: «Механические и электромаг. колебания». Контрольная работа № 4 по теме «Механические и электромагнитные  волны».
3	Оптика	34	5ч	3ч
			Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла» Лабораторная работа № 5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы». Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны» Лабораторная работа № 7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»	Контрольная работа №5 по теме «Отражение и преломление света» Контрольная работа №6 по теме «Геометрическая оптика» Контрольная работа № 7 по теме: «Волновая оптика».
4	Квантовая физика	32	-	3ч
				Контрольная работа №8  по теме «Световые кванты» Контрольная работа №9 по теме « Атомная физика » Контрольная работа №10  по теме " Физика атомного ядра".
5	Значение физики для понимания мира и развития производительных сил .	1	-	-
6	Строение и эволюция Вселенной	9	-	-
7	Обобщающее повторение	28	-	Кр№11 Итоговая контрольная работа
8	Лабораторный практикум	13	13	-
	Итого	170	9	11

III. Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки уч-ся	Дата (план)	Дата (фак)
	Электродинамика (21 час)
1	Взаимодействие токов. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции.	1	Знать смысл физических понятий: магнитные силы, магнитное поле, правило «буравчика»
2	Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. Электроизмерительные приборы. Громкоговоритель.	1	Понимать смысл закона Ампера. Применять правило «левой руки» для определения FA
3	Решение задач	1	Уметь применять полученные знания при решении задач
4	Лабораторная работа № 1 «Действие магнитного поля на ток»	1	Уметь применять полученные знания на практике
5	Сила Лоренца.	1	Уметь определять направление и модуль силы Лоренца
6	Решение задач	1	Уметь применять полученные знания при решении задач
7	Магнитные свойства вещества.	1	Уметь объяснять пара- и диамагнетизм
8	Решение задач	1	Уметь применять полученные знания при решении задач
9	Контрольная работа № 1 «Магнитное поле»	1
10	Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток.	1	Понимать смысл явления электромагнитной индукции
11	Направление индукционного тока. Правило Ленца	1	Уметь определять направление индукционного тока
12	Решение задач	1
13	Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле.	1	Знать закон электромагнитной индукции
14	Лабораторная работа № 2 «Изучение явления электромагнитной индукции»	1	Уметь применять полученные знания на практике
15	ЭДС индукции в движущихся проводниках.	1	Уметь объяснять причины возникновения индукционного тока в проводниках и рассчитывать численное значение ЭДС индукции
16	Самоиндукция. Индуктивность	1	Знать формулу для вычисления ЭДС самоиндукции и уметь определять направление тока самоиндукции
17	Решение задач	1	Уметь применять полученные знания при решении задач
18	Электродинамический микрофон.	1	Знать устройство и принцип работы микрофона
19	Энергия магнитного поля.	1	Знать формулы для расчёта энергии магнитного поля
20	Решение задач.	1	Уметь применять полученные знания при решении задач
21	Контрольная работа № 2 по теме: «Электромагнитная индукция».	1	Уметь применять полученные зна­ния на практике
	Колебания и волны (32 часа)
22	Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Математический маятник.	1	Понимать смысл свободных и вынужденных колебаний. Знать общее уравнение колебательных систем.
23	Динамика колебательного движения.	1	Знать уравнение движения тела, колеблющегося под действием сил упругости
24	Гармонические колебания. Фаза колебаний.	1	Знать уравнение гармонических колебаний, формулы для расчёта периода колебаний маятников.
25	Решение задач.	1	Уметь применять полученные знания при решении соответствующих задач
26	Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».	1	Уметь применять полученные знания на практике
27	Превращение энергии при гармонических колебаниях.	1	Уметь рассчитывать полную механическую энергию системы в любой момент времени
28	Вынуждение колебания. Резонанс. Применение резонанса и борьба с ним.	1	Знать уравнения вынужденных колебаний малой и большой частот
29	Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур.	1	Знать устройство колебательного контура, характеристики электромагнитных колебаний.
30	Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.	1	Знать уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре
31	Решение задач.	1	Уметь применять полученные знания при решении задач
32	Переменный электрический ток.	1	Понимать смысл действующих значений силы тока и напряжения.
33	Решение задач.	1	Уметь применять полученные знания при решении соответствующих задач
34	Активное сопротивление в цепи переменного тока. Действующие значения силы тока и напряжения.	1	Уметь рассчитывать параметры цепи при различных видах сопротивлений
35	Конденсатор в цепи переменного тока.	1	Уметь применять формулы расчета параметров электрических цепей переменного тока
36	Катушка индуктивности в цепи переменного тока.	1	Уметь применять формулы расчета параметров электрических цепей переменного тока
37	Решение задач.	1	Уметь применять полученные знания при решении задач
38	Резонанс в электрической цепи. Генератор на транзисторе. Автоколебания	1	Знать об условиях резонанса
39	Генерирование электрической энергии. Трансформаторы.	1	Знать строение и принцип работы генератора переменного тока, устройство и условия работы трансформатора на холостом ходу и под нагрузкой.
40	Производство, передача и использование электрической энергии.	1	Знать способы производства электроэнергии. Знать основных потребителей электроэнергии и её  способы передачи
41	Решение задач.	1	Уметь применять полученные знания при решении задач
42	Описание и особенности различных видов колебаний.	1
43	Контрольная работа № 3 по теме: «Механические и электромаг. колебания».	1	Уметь применять полученные зна­ния на практике
44	Волновые явления. Распространение механических волн. Длина и скорость волны.	1	Знать понятия: волна, поперечные и продольные волны, формулу длины и скорости волны.
45	Уравнение бегущей волны. Волны в среде.	1	Знать применение волн
46	Звуковые волны	1	Знать звуковые волны в различных средах.
47	Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн.	1	Знать смысл теории Максвелла. Объяснять возникновение и распространение электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных волн.
48	Плотность потока электромагнитного излучения.	1	Знать формулу плотности  потока электромагнитного излучения.
49	Изобретение радио А.С.Поповым. Принципы радиосвязи.	1	Уметь описывать и объяснять принципы радиосвязи. Знать устройство и принцип действия радиоприёмника А.С. Попова
50	Распространение радиоволн. Радиолокация. Понятие о телевидении.	1	Уметь описывать физические явления: распространение радиоволн, радиолокация.
51	Развитие средств связи	1	Знать историю развития средств связи
52	Решение задач	1	Уметь применять полученные знания при решении соответствующих задач
53	Контрольная работа № 4 по теме «Механические и электромагнитные  волны».	1	Уметь применять полученные зна­ния на практике
	Оптика (34 часа)
54	Развитие взглядов на природу света. Скорость света.	1	Знать: историю развития взглядов на природу света, опыты по определению скорости света.
55	Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.	1	Знать развитие теории взглядов на природу света, принцип Гюйгенса, закон отражения света, выполнять построение изображений.
56	Закон преломления света.	1	Понимать закон преломления света и выполнять построение изображений.
57	Полное отражение.	1	Знать использование явления полного отражения в волновой оптике
58	Решение задач.	1	Уметь применять полученные знания при решении соответствующих задач
59	Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла»	1	Уметь применять полученные знания на практике
60	Решение задач	1	Уметь применять полученные знания при решении соответствующих задач
61	Контрольная работа №5 по теме «Отражение и преломление света»	1	Уметь применять полученные зна­ния на практике
62	Линза.	1	Знать основные характеристики линзы и лучи, используемые для построения изображений.
63	Построение изображения в линзе.	1	Уметь показывать ход лучей в собирающих и рассеивающих линзах
64	Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.	1	Знать формулу тонкой линзы.
65	Лабораторная работа № 5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».	1	Уметь применять полученные знания на практике
66	Решение задач.	1	Уметь применять полученные знания при решении задач
67	Контрольная работа №6 по теме «Геометрическая оптика»	1	Уметь применять полученные зна­ния на практике
68	Дисперсия света.	1	Понимать смысл физ. явлений: дисперсия света
69	Интерференция механических и световых волн.	1	Понимать смысл физ. явлений: дисперсия света, интерференция волн
70	Интерференция света.	1	Понимать смысл физ. явления: интерференция. Знать условия возникновения устойчивой интерференционной картины. Уметь определять минимум и максимум интерфер.картины.
71	Интерференция в технике.	1	Знать применение просветлённой оптики
72	Дифракция механических волн и света. Дифракционная решетка	1	Знать и уметь объяснять причины дифракции, теорию дифракции на щелях
73	Решение задач.	1	Уметь применять полученные знания при решении соответствующих задач
74	Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны»	1	Уметь применять полученные знания на практике
75	Поперечность световых волн. Поляризация света.	1	Знать явление поляризации света
76	Решение задач	1	Уметь применять полученные знания при решении задач
77	Контрольная работа № 7 по теме: «Волновая оптика».	1	Уметь применять полученные знания на практике
	Элементы теории относительности (5 час)
78	Законы электродинамики и принцип относительности.	1	Знать постулаты теории относительности
79	Постулаты теории относительности. Релятивистский закон сложения скоростей.	1	Знать постулаты теории относительности и закон сложения скоростей.
80	Основные следствия, вытекающие из постулатов теории относительности.	1	Знать формулы преобразования относительности одновременности, расстояний и промежутков времени.
81	Дискретность электрического заряда. Решение задач	1	Знать формулу преобразования массы и формулу Эйнштейна
82	Решение задач.	1	Уметь применять полученные знания при решении задач
83	Решение задач. Самостоятельная работа по теме «Элементы теории относительности»	1	Уметь применять полученные знания при решении задач
	Излучение и спектры ( 5 час.)
84	Виды излучений. Виды спектров.	1	Знать особенности видов излучения и спектров.
85	Спектральный анализ.	1	Иметь представление о спектральном анализе, как об одном из основных методов определения химического состава вещества.
86	Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения.	1	Уметь применять полученные знания на практике
87	Рентгеновские лучи.	1	Знать смысл физических понятий: инфракрасное и ультрафиолетовое излучения
88	Шкала электромагнитных излучений.	1	Знать шкалу электромагнитных излучений.
	КВАНТОВАЯ ФИЗИКА  (30 часов)
89	Зарождение квантовой теории. Фотоэффект.	1	Знать законы фотоэффекта, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.
90	Теория фотоэффекта	1
91	Решение задач.	1	Уметь применять полученные знания при решении задач
92	Фотоны. Гипотеза де Бройля.	1	Знать величины, характеризующие свойства фотона (масса, скорость, энергия, импульс).
93	Применение фотоэффекта.	1	Знать возможности применения фотоэффекта.
94	Решение задач.	1	Уметь применять полученные знания при решении соответствующих задач
95	Давление света. Химическое действие света.	1	Понимать давление света, знать химическое действие света
96	Решение задач на уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.	1	Уметь применять полученные знания при решении задач
97	Контрольная работа №8  по теме «Световые кванты»	1	Уметь применять полученные знания на практике
98	Строение атома. Опыты Резерфорда.	1	Знать строение атома по Резерфорду
99	Постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Квантовая механика.	1	Понимать квантовые постулаты Бора
100	Испускание и поглощение света атомами.	1	Уметь определять параметры фо­тона
101	Решение задач.	1	Уметь применять полученные знания при решении соответствующих задач
102	Лазеры.	1	Иметь понятие о вынужденном индуцированном излучении. Знать свойства лазерного излучения, принцип действия лазеров.
103	Контрольная работа №9 по теме « Атомная физика »	1	Уметь применять полученные знания на практике
104	Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.	1	Знать принцип действия приборов регистрации и наблюдения элементарных частиц
105	Открытие радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма- излучения.	1	Уметь объяснять физические явления: радиоактивность, альфа-, бета- и гамма- излучения.
106	Радиоактивные превращения.	1	Знать правило смещения
107	Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы.	1	Знать закон радиоактивного распада
108	Решение задач	1	Уметь применять полученные знания при решении задач
109	Открытие нейтрона. Строение атомного ядра. Ядерные силы.	1	Понимать строение ядра и энергию связи нуклонов. Решать задачи на составление ядерных реакций.
110	Энергия связи атомных ядер.	1
111	Решение задач	1	Уметь применять полученные знания при решении задач
112	Ядерные реакции. Деление ядер урана.	1	Уметь объяснять деление ядра урана, цепную реакцию, принцип термоядерной реакции. Приводить примеры использования ядерной энергии в технике
113	Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор	1
114	Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии.	1
115	Получение радиоактивных изотопов и их применение.	1	Знать применение радиоактивных изотопов.
116	Биологическое действие радиоактивных излучений.	1	Знать о дозах излучения и защите от излучения.
117	Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы.	1	Знать этапы развития физики элементарных частиц
118	Решение задач по теме «Физика атомного ядра»	1	Уметь применять полученные знания при решении задач
119	Контрольная работа №10  по теме " Физика атомного ядра".	1	Уметь применять полученные знания на практике
120	Единая физическая картина мира. Физика и научно-техническая революция.	1	Уметь объяснять физическую картину мира
	Строение и эволюция Вселенной (9 час.)
121	Небесная сфера и координаты на ней.	1	Знать основные линии и точки неб. сферы. Понимать масштаб и стр-ие Вселенной Уметь объяснять видимое дв-ие планет, звёзд, Солнца, Луны
122	Законы Кеплера.	1	Знать основных представителей гео- и гелио-центрич. сист. мира, законы Кеплера. Уметь  применять для расчёта движения планет
123	Строение Солнечной системы	1	Знать строение солнечной системы Понимать масштабы и стр-ие Солн. Сист
124	Система «Земля – Луна»	1	Знать осн. характ-ки Луны, Земли Уметь об-ть астрономич. явл., связанные с Солнцем, Луной и Землёй
125	Общие сведения о Солнце, его источники энергии и внутреннее строение	1	Знать основные хар-ки Солнца, влияние Солнца на жизнь на Земле Уметь об-ть астрономич. явл., связанные с Солнцем
126	Физическая природа звезд.	1	Знать источники энергии звёзд, основные характеристики звёзд
127	Наша Галактика.	1	Знать Масштабы и форму нашей Галактики
128	Происхождение и эволюция галактик и звезд.	1	Знать типы галактик, взаимное дв-ие галактик. Уметь об-ть кр. смещ. в сп-х галактик
129	Жизнь и разум во Вселенной.	1	Знать современные данные об открытии экзо-планетных систем
	Повторение
130, 131	Итоговое повторение «Кинематика»	2	Уметь применять полученные знания при решении задач
132, 133	Итоговое повторение «Динамика»	2	Уметь применять полученные знания при решении задач
134, 135	Итоговое повторение «Импульс, энергия, работа»	2	Уметь применять полученные знания при решении задач
136	Итоговое повторение «Статика, гидростатика»	1	Уметь применять полученные знания при решении задач
137-138	Итоговое повторение  «Колебания и волны»	2
139, 140	Итоговое повторение «Молекулярное строение вещества»	2	Уметь применять полученные знания при решении задач
141, 142	Итоговое повторение «Идеальный газ, изопроцессы»	2	Уметь применять полученные знания при решении задач
143, 144	Итоговое повторение «Термодинамика»	2	Уметь применять полученные знания при решении задач
145	Итоговое повторение «Агрегатные состояния вещества»	2	Уметь применять полученные знания при решении задач
146, 147	Итоговое повторение «Закон Кулона. Напряженность»	2	Уметь применять полученные знания при решении задач
148, 149	Итоговое повторение «Потенциал, конденсаторы»	2	Уметь применять полученные знания при решении задач
150 – 151	Итоговое повторение «законы постоянного тока»	2	Уметь применять полученные знания при решении задач
152 – 153	Итоговое повторение «Магнитное поле. Движение частиц в магнитном поле»	2	Уметь применять полученные знания при решении задач
154 – 155	Итоговое повторение «Явление электромагнитной индукции»	2	Уметь применять полученные знания при решении задач
156 – 157	Итоговое тестирование Контрольная работа №11	2	Уметь применять полученные знания на практике
	Лабораторный практикум (13 час)
158	Исследование математического маятника	1	Уметь применять полученные знания при выполнении практических работ
159	Определение площади комнаты с помощью математического маятника	1	Уметь применять полученные знания при выполнении практических работ
160	Исследование электромагнитных колебаний с помощью осциллографа	1	Уметь применять полученные знания при выполнении практических работ
161	Изучение работы трансформатора	1	Уметь применять полученные знания при выполнении практических работ
162	Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки	1	Уметь применять полученные знания при выполнении практических работ
163	Определение высоты предмета с помощью плоского зеркала	1	Уметь применять полученные знания при выполнении практических работ
164	Определение разрешающей способности человеческого глаза	1	Уметь применять полученные знания при выполнении практических работ
165	Изучение законов освещенности при помощи фотоэлемента	1	Уметь применять полученные знания при выполнении практических работ
166	Изучение явления интерференции на примере стоячей волны	1	Уметь применять полученные знания при выполнении практических работ
167	Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям	1	Уметь применять полученные знания при выполнении практических работ
168	Изучение поперечных волн в струне с закрепленными концами	1	Уметь применять полученные знания при выполнении практических работ
169	Измерение коэффициента мощности в цепи переменного тока	1	Уметь применять полученные знания при выполнении практических работ
170	Изучение резонанса в цепи переменного тока	1	Уметь применять полученные знания при выполнении практических работ

IV. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

Смысл понятий : физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;

оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды.

V. Учебно-методическое обеспечение

1.      Учебник «Физика. 11 класс»,  Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Качугин, 2010 г.

2.      «Сборник задач по физике 10-11 классы, Н.А. Парфентьева, 2010г.

3.      Единый государственный экзамен: Физика : Тестовые задания для подготовки к Единому государственному Экзамену: 10-11 классы. / Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарев, М.А. Драпкин, Д.В. Климентьев. – М.: Просвещение, 2004.  

4.      Сборник задач по физике : для 10- 11 классов общебразовательных учреждений / Сост. Г.Н. Степанова. – 9-е изд. М.: Просвещение, 2003.

5.      Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика 10 класс / Коноплич Р.В., Орлов В. А., Добродеев Н.А., Татур А. О. – М.: «Интеллект – Центр», 2002.

6.      Учебник «Физика - 11 кл.»,  Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев,

7.      В.М. Чаругин  (базовый и профильный уровни), 19 изд. Москва, «Просвещение», 2010 г

8.      Физика . Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений / Рымкевич А.П. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003.

9.      Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя / В.А. Буров, Ю.И. Дик, Б.С. Зворыкин и др.; под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова. – М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996.

10.  Физика . 11 класс: дидактические материалы /А.Е. Марон, е. А. Марон. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.

Дополнительная литература

1.Волков В. А. Поурочные разработки по физике : 10 класс . – М.: ВАКО, 2006.

2.Волков В. А. Поурочные разработки по физике : 11 класс . – М.: ВАКО, 2006.

3. Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика : Колебания и волны. 11 кл.: Учеб. для углубленного изучения физики . – 3-е изд. – М.: Дрофа, 2001.

4. Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика : Молекулярная физика . Термодинамика. 10 кл.: Учеб. для углубленного изучения физики . – 3-е изд. – М.: Дрофа, 1998

5 . Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика : Оптика. Квантовая физика . 11 кл.: Учеб. для углубленного изучения физики . – М.: Дрофа, 2001. – 464 с.

6. Мякишев Г.Я., Синяков А.З., Слободков Б.А. Физика : Электродинамика. 10- 11 кл.: Учеб. для углубленного изучения физики. – 3-е изд. – М.: Дрофа, 2001. – 480 с.

7.Углубленное изучение физики в 10-11 классах : Кн. Для учителя / О.Ф. Кабардин, С.И. Кабардина, В.А. Орлова. – М.: Просвещение, 2002. – 127 с.

8.Сауров Ю. А. Физика в 11 классе: Модели уроков: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2005. - 271 с.: ил.