Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Черкасская средняя общеобразовательная школа»
«УТВЕРЖДАЮ»
И.о. директора МБОУ КР
ОО
«Черкасская
средняя
общеобразовательная
школа»
_______ А.В.Агошков
Приказ № 85 от «30» августа2016г.
Рабочая программа педагога
Рековой Татьяны Васильевны
_
(Ф.И.О. учителя,
составившего рабочую учебную программу)
учителя начальных классов 1
квалификационной категории
(специальность учителя и
квалификация)
_____математика_
(132 ч. УМК «Школа
России»__
______М.И.Моро «Математика» )______________
(наименование учебного предмета \
курса)
для обучающихся 1 класса на 2016-2017
учебный год
(ступень образования \ класс)
базовый
(уровень)
(
«РАССМОТРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО К УТВЕРЖДЕНИЮ"
Педсовет от 30.08.16. №1
Протокол от 30.08.16. №1
|
«СОГЛАСОВАНО»
Методист МБОУ КР ОО
«Черкасская средняя
общеобразовательная школа»
________ Л.И.Кожина
« 2016г
|
«СОГЛАСОВАНО»
Руководитель РМО
_________ Д.Н.Хохлова
Протокол № 1 от «25» августа 2016 г.
|
|
|
|
1. Планируемые
результаты освоения учебно-предметного курса
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У учащегося будут
сформированы:
·
начальные
(элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в
процессе обучения математике;
·
начальные
представления о математических способах познания мира;
·
начальные
представления о целостности окружающего мира;
·
понимание
смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной
деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в
значительной мере зависит от него самого;
·
проявление
мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения,
которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения
новых учебных задач и на интересе к учебному предмету математика;
·
осваивать
положительный и позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и
дома;
Учащийся
получит возможность для формирования:
·
основ внутренней позиции школьника с положительным отношением к
школе, к учебной деятельности (проявлять положительное отношение к учебному
предмету «Математика», отвечать на вопросы учителя (учебника),
участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности, осознавать
суть новой социальной роли ученика, принимать нормы и правила школьной жизни,
ответственно относиться к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку),
бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);
·
учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и
способам решения новых учебных и практических задач;
·
способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Учащийся научится:
·
понимать
и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;
·
понимать
и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;
·
принимать
план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;
·
выполнять
под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;
·
осознавать
результат учебных действий, описывать результаты действий, используя
математическую терминологию;
·
осуществлять
пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.
Учащийся получит возможность научиться:
·
понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные
задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач,
проговаривая последовательность выполнения действий;
·
выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг
неизвестного по изучаемой теме;
·
фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/
неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных
фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим
успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной
и личностной рефлексии.
Познавательные
Учащийся научится:
·
понимать
и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических
понятий и использовать их при решении текстовых задач;
·
понимать
и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи
информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);
·
проводить
сравнение объектов с целью выделения их различных, различать существенные и
несущественные признаки;
·
определять
закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания;
·
выбирать
основания классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение
объектов на группы) по заданному или установленному признаку;
·
осуществлять
синтез как составление целого из частей;
·
иметь
начальное представление о базовых межпредметных понятиях: число, величина,
геометрическая фигура;
·
находить
и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник,
аудио и видео материалы и др.);
·
выделять
из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею
текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с
разными вопросами и решать их;
·
находить
и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.
Учащийся
получит возможность научиться:
·
понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для
получения новых знаний;
·
устанавливать математические отношения между объектами и группами
объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя
особенности математической речи (точность и краткость) и на построенных
моделях;
·
применять полученные знания в измененных условиях;
·
объяснять найденные способы действий при решении новых учебных
задач и находить способы их решения (в простейших случаях);
·
выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;
·
систематизировать собранную в результате расширенного поиска
Информацию и представлять ее в предложенной форме.
Коммуникативные
Учащийся научится:
·
задавать
вопросы и отвечать на вопросы партнера;
·
воспринимать
и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать
их;
·
уважительно
вести диалог с товарищами;
·
принимать
участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели
работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной
деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под
руководством учителя;
·
понимать
и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное
отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и
пр.;
·
осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
Учащийся получит возможность научиться:
·
применять математические знания и математическую терминологию при
изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;
·
включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное
обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, в стремлении
высказываться;
·
слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не
обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
·
интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить
с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо
общаться;
·
аргументировано выражать свое мнение;
·
совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре),
распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;
·
оказывать помощь товарищу в случаях затруднений;
·
признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки
указывают другие;
·
употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини,
пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его
обязательно учту» и др.
ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:
·
считать
различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и
т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном
порядке счета;
·
читать,
записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», « <», « =»,
термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;
·
объяснять,
как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как
образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что
обозначает каждая цифра в их записи;
·
выполнять
действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 – 1, 10 + 6, 12 – 10, 14 – 4;
·
распознавать
последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать
правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение
или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее;
·
выполнять
классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;
·
читать
и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения
этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.
Учащийся
получит возможность научиться:
·
вести счет десятками;
·
обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на
числа, большие двадцати.
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ
ДЕЙСТВИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
Учащийся научится:
·
понимать
смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в
математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;
·
выполнять
сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям;
выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;
·
выполнять
вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи
между сложением и вычитанием (в пределах 10);
·
объяснять
прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.
Учащийся
получит возможность научиться:
·
выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в
пределах 20;
·
называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в
записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;
·
проверять и исправлять выполненные действия.
РАБОТА С
ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ
Учащийся научится:
·
решать
задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;
·
составлять
по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;
·
отличать
текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные
изменения;
·
устанавливать
зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на
моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;
·
составлять
задачу по рисунку, по схеме, по решению.
Учащийся
получит возможность научиться:
·
составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям
решения;
·
находить несколько способов решения одной и той же задачи и
объяснять их;
·
отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее
условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;
·
решать задачи в 2 действия;
·
проверять и исправлять неверное решение задачи.
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ
ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ.
Учащийся научится:
·
понимать
смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета
на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение
предмета на плоскости;
·
описывать
взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа
(левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и др.;
·
находить
в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника
(треугольника, четырехугольника и т.д., круга);
·
распознавать,
называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая,
отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);
·
находить
сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).
Учащийся получит возможность научиться:
·
выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество
отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки),
не совпадающие с его концами.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ
ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:
·
измерять
(с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные
единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;
·
чертить
отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;
·
выбирать
единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.
Учащийся
получит возможность научиться:
·
соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке
убывания (возрастания) длины: 1 дм,
8 см, 13 см).
РАБОТА С
ИНФОРМАЦИЕЙ
Учащийся научится:
·
читать
небольшие готовые таблицы;
·
строить
несложные цепочки логических рассуждений;
·
определять
верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.
Учащийся
получит возможность научиться:
·
определять правило составления несложных таблиц и дополнять их
недостающими элементами;
·
проводить логические рассуждения, устанавливая отношения
между объектами и формулируя выводы.
2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Числа и величины
Счёт предметов.
Образование, название и запись чисел от 0 до 20. Сравнение и упорядочение
чисел, знаки сравнения.
Измерение величин.
Единицы измерения величин: массы (килограмм); вместимости (литр).
Арифметические действия
Сложение,
вычитание. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических
действий. Таблица сложения. Взаимосвязь арифметическихдействий (сложения и
вычитания). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Свойства
сложения.
Работа с текстовыми
задачами
Задача. Структура
задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода
решения задач.
Текстовые задачи,
раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и
деление). Текстовые задачи, содержащие отношения (больше на.., меньше на..).
Решение задач разными способами.
Представление
текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа,
краткой записи.
Пространственные
отношения. Геометрические фигуры
Взаимное
расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Распознавание и
изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч,
угол, ломаная; многоугольник.
Использование
чертёжных инструментов (линейка, угольник) для выполнения построений.
Геометрические
формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб,
шар.
Геометрические величины
Геометрические
величины и их измерение. Длина. Единицы длины (сантиметр, дециметр). Измерение
длины отрезка и построение отрезка заданной длины.
Работа с информацией
Сбор и
представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин.
Составление
конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений,
геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и
выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.
Построение
простейших логических высказываний.
Тематическое планирование математика 132 ч.
№
п/п
|
Тема раздела
|
Кол-во часов
|
Содержание
|
1.
|
Подготовка к
изучению чисел. Пространственные и временные представления.
|
8
|
2.
|
Числа от 1 до
10. Число 0.
|
84
|
2.1.
|
Нумерация
Цифры и числа 1-5.
Цифры и числа
6-9. Число 0. Число 10.
|
28
9
19
|
2.2.
|
Сложение и вычитание
Сложение и вычитание вида □±1, □±2
Сложение и вычитание вида □±3
Повторение. Решение текстовых задач.
Сложение и вычитание вида □±4
Переместительное свойство сложения
Связь между
суммой и слагаемыми
|
56
16
12
3
4
6
15
|
3.
|
Числа от 1 до
20.
|
34
|
3.1.
|
Нумерация
|
12
|
3.2.
|
Сложение и вычитание
Табличное сложение
Табличное
вычитание
|
22
11
11
|
4.
5.
|
Итоговое повторение.
Проверка знаний.
|
2
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.