Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике (2класс)

Рабочая программа по математике (2класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ № ГОРОДА


Рассмотрено

Протокол заседания кафедры

начального и эстетического образования

от 2016 г.№_________


Заведующая кафедрой начального и эстетического образования

_____________ ……..

Принято

Протокол заседания

педагогического совета

от .2016 г. №


Утверждаю

Директор

МБОУ гимназии № города

___________________.....

Приказ от 2016 г. №










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«МАТЕМАТИКА»






УЧИТЕЛЬ: ………


КЛАССЫ

УЧЕБНЫЙ ГОД

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

В НЕДЕЛЮ

В ГОД

1

2015-2016

4

132

2

2016-2017

4

140

3

2017-2018

4

140

4

2018-2019

5

175

ИТОГО

2015-2019

17

587







2016 – 2017 учебный год

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


У выпускника будут сформированы:

  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

  • широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;

  • учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

  • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

  • способность к оценке своей учебной деятельности;

  • основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

  • ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

  • знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

  • развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

  • установка на здоровый образ жизни;

  • основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

  • чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

  • внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

  • выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

  • устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

  • адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

  • положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

  • компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

  • морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

  • установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;

  • осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

  • эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.


Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.


Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

  • учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

  • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

  • различать способ и результат действия;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

  • самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

  • осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

  • самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.


Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;

  • осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

  • использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

  • строить сообщения в устной и письменной форме;

  • ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

  • основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей;

  • проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

  • устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

  • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

  • обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

  • осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

  • устанавливать аналогии;

  • владеть рядом общих приемов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

  • создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

  • осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

  • произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.


Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

  • адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

  • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

  • задавать вопросы;

  • контролировать действия партнера;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

  • учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

  • понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

  • аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

  • продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

  • с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

  • адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.



ЧТЕНИЕ. РАБОТА С ТЕКСТОМ (метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения учебных предметов на при получении начального общего образования выпускники приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно­познавательных текстов, инструкций. Выпускники научатся осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации. Выпускники овладеют элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме, приобретут опыт работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы.

У выпускников будут развиты такие читательские действия, как поиск информации, выделение нужной для решения практической или учебной задачи информации, систематизация, сопоставление, анализ и обобщение имеющихся в тексте идей и информации, их интерпретация и преобразование. Обучающиеся смогут использовать полученную из разного вида текстов информацию для установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения, обоснования утверждений, а также принятия решений в простых учебных и практических ситуациях.

Выпускники получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации. Они приобретут первичный опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставления ее с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом.


Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Выпускник научится:

  • находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

  • определять тему и главную мысль текста;

  • делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

  • вычленять содержащиеся в тексте основные события и
    устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

  • сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;

  • понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

  • понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

  • понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

  • использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

  • ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

  • работать с несколькими источниками информации;

  • сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.


Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Выпускник научится:

  • пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

  • соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

  • формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

  • сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

  • составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Выпускник получит возможность научиться:

  • делать выписки из прочитанных текстов с учетом цели их дальнейшего использования;

  • составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.


Работа с текстом: оценка информации

Выпускник научится:

  • высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

  • оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

  • на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

  • участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

  • сопоставлять различные точки зрения;

  • соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

  • в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.


ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ­КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ (метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения предметов на уровне начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся приобретут опыт работы с информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.

Обучающиеся познакомятся с различными средствами информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), освоят общие безопасные и эргономичные принципы работы с ними; осознают возможности различных средств ИКТ для использования в обучении, развития собственной познавательной деятельности и общей культуры.

Они приобретут первичные навыки обработки и поиска информации при помощи средств ИКТ: научатся вводить различные виды информации в компьютер: текст, звук, изображение, цифровые данные; создавать, редактировать, сохранять и передавать медиасообщения.

Выпускники научатся оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники ее получения; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Они научатся планировать, проектировать и моделировать процессы в простых учебных и практических ситуациях.

В результате использования средств и инструментов ИКТ и ИКТ-ресурсов для решения разнообразных учебно-познавательных и учебно-практических задач, охватывающих содержание всех изучаемых предметов, у обучающихся будут формироваться и развиваться необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности в средней и старшей школе.


Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Выпускник научится:

  • использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

  • организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.


Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Выпускник научится:

  • вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото  и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке; набирать короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод отдельных слов;

  • рисовать (создавать простые изображения) на графическом планшете;

  • сканировать рисунки и тексты.

Выпускник получит возможность научиться использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.


Обработка и поиск информации

Выпускник научится:

  • подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);

  • описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нем, используя инструменты ИКТ;

  • собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

  • редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео  и аудиозаписей, фотоизображений;

  • пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным правилам оформления текста;

  • искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

  • заполнять учебные базы данных.

Выпускник получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.


Создание, представление и передача сообщений

Выпускник научится:

  • создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;

  • создавать простые сообщения в виде аудио  и видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

  • готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

  • создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;

  • создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

  • размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательной организации;

  • пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Выпускник получит возможность научиться:

  • представлять данные;

  • создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».


Планирование деятельности, управление и организация

Выпускник научится:

  • создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно управляемых средах (создание простейших роботов);

  • определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

  • планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Выпускник получит возможность научиться:

  • проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования

  • моделировать объекты и процессы реального мира.




















ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Математика и информатика

1) использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

2) овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

3) приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

4) умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

5) приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

Числа и величины

Выпускник научится:

  • читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

  • устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

  • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

  • классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

  • читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

Выпускник получит возможность научиться:

  • выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

Арифметические действия

Выпускник научится:

  • выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

  • выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1);

  • выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

  • вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Выпускник получит возможность научиться:

  • выполнять действия с величинами;

  • использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

  • проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

Работа с текстовыми задачами

Выпускник научится:

  • устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

  • решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

  • решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

  • оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Выпускник получит возможность научиться:

  • решать задачи в 3—4 действия;

  • находить разные способы решения задачи.

Пространственные отношения

Геометрические фигуры

Выпускник научится:

  • описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

  • распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

  • выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

  • использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

  • распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

  • соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Выпускник получит возможность научиться распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Выпускник научится:

  • измерять длину отрезка;

  • вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

  • оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближенно (на глаз).

Выпускник получит возможность научиться вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

Работа с информацией

Выпускник научится:

  • читать несложные готовые таблицы;

  • заполнять несложные готовые таблицы;

  • читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Выпускник получит возможность научиться:

  • читать несложные готовые круговые диаграммы;

  • достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

  • сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

  • понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

  • составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

  • распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

  • планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

  • интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).






















Содержание учебного предмета

Числа и величины

Счет предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).

Работа с текстовыми задачами

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли продажи и др. Скорость, время, путь; объем работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертежных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2). Точное и приближенное измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счетом (пересчетом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).





































Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

урока

Тема урока

Параграф учебника

Количество часов, отводимых на освоение темы

Дата по плану

Коррекция

1

Счет предметов. Измерение величин; сравнение и упорядочение величин.

Повторение изученного в 1 классе

1

01.09 – 03.09


2

Сложение, вычитание.

Вводный инструктаж. Повторение

1

01.09 – 03.09


3

Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

Цепочки

1

01.09 – 03.09


4

Распознавание и изображение геометрических фигур. Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

Точка. Прямая и кривая линии

1

01.09 – 03.09


5

Распознавание и изображение геометрических фигур. Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

Прямая. Параллельные прямые

1

05.09 – 10.09


6

Сложение, вычитание.

Сложение и вычитание двузначных чисел

1

05.09 – 10.09


7

Сложение, вычитание.

Сложение и вычитание двузначных чисел

1

05.09 – 10.09


8

Сложение, вычитание.

Сложение двузначных чисел, в результате которого получаются круглые числа

1

05.09 – 10.09


9

Сложение, вычитание.

Сложение двузначных чисел, в результате которого получаются круглые числа

1

12.09 – 17.09


10

Входная контрольная работа по текстам администрации

Входная контрольная работа по текстам администрации

1

12.09 – 17.09


11

Сложение, вычитание.

Работа над ошибками.

Вычитание из круглых чисел

1

12.09 – 17.09


12

Сложение, вычитание.

Вычитание из круглых чисел

1

12.09 – 17.09


13

Сложение, вычитание.

Закрепление изученных случаев сложения и вычитания

1


19.09 – 24.09


14

Сложение, вычитание.

Закрепление изученных случаев сложения и вычитания

1


19.09 – 24.09


15

Сложение, вычитание.

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

1


19.09 – 24.09


16

Сложение, вычитание.

Работа над ошибками

1

19.09 – 24.09


17

Сложение, вычитание.

Закрепление изученных случаев сложения и вычитания

1

26.09 – 01.10


18

Счет предметов.

Сотня. Счёт сотнями

1

26.09 – 01.10


19

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин.

Метр

1

26.09 – 01.10


20

Геометрические величины и их измерение. Единицы длины (мм, м, км). Измерение величин; сравнение и упорядочение величин.

Метр

1

26.09 – 01.10


21

Счет предметов.

Название и запись трёхзначных чисел

1

03.10 – 08.10


22

Счет предметов.

Название и запись трёхзначных чисел

1

03.10 – 08.10


23

Счет предметов.

Название и запись трёхзначных чисел

1

03.10 – 08.10


24

Счет предметов.

Название и запись трёхзначных чисел

1

03.10 – 08.10


25

Счет предметов.

Название и запись трёхзначных чисел

1

10.10 – 15.10


26

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Сложение и вычитание трёхзначных чисел без перехода через разряд

1


10.10 – 15.10


27

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Сложение и вычитание трёхзначных чисел без перехода через разряд

1


10.10 – 15.10


28

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Сложение и вычитание трёхзначных чисел без перехода через разряд

1

10.10 – 15.10


29

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд

1


17.10 – 22.10


30

Контрольная работа по текстам администрации

Контрольная работа по текстам администрации

1


17.10 – 22.10


31

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Работа над ошибками.

Сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд

1

17.10 – 22.10


32

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд

1


17.10 – 22.10


33

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд

1


24.10 – 29.10


34

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Вычитание трёхзначных чисел с двумя переходами через разряд

1


24.10 – 29.10


35

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Вычитание трёхзначных чисел с двумя переходами через разряд

1

24.10 – 29.10


36

Сбор и представление информации, связанной со счетом (пересчетом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Сети линий. Пути

1

24.10 – 29.10


37

Сбор и представление информации, связанной со счетом (пересчетом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Сети линий. Пути

1

07.11 – 12.11


38

Сбор и представление информации, связанной со счетом (пересчетом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации

Закрепление изученного

1

07.11 – 12.11


39

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

1


07.11 – 12.11


40

Счет предметов.

Работа над ошибками

1

07.11 – 12.11


41

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Решение задач изученных видов

1

14.11 – 19.11


42

Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Решение задач изученных видов

1

14.11 – 19.11


43

Планирование хода решения задачи.

Решение задач изученных видов

1

14.11 – 19.11


44

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Решение задач изученных видов

1

14.11 – 19.11


45

Геометрические формы в окружающем мире.

Пересечение геометрических фигур

1

21.11 – 26.11


46

Геометрические формы в окружающем мире.

Пересечение геометрических фигур

1

21.11 – 26.11


47

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Повторение пройденного

1

21.11 – 26.11


48

Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Операции. Обратные операции

1

21.11 – 26.11


49

Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Программа действий. Алгоритм

1

28.11 – 03.12


50

Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Программа действий. Алгоритм

1

28.11 – 03.12


51

Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Программы с вопросами. Виды алгоритмов. Обратные операции

1


28.11 – 03.12


52

Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Проверочная работа по теме «Операции. Обратные операции»

1


28.11 – 03.12


53

Распознавание и изображение геометрических фигур. Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

Прямая. Луч. Отрезок

1

05.12 – 10.12


54

Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Длина ломаной. Периметр

1

05.12 – 10.12


55

Геометрические формы в окружающем мире.

Плоские поверхности. Плоскость

1

05.12 – 10.12


56

Распознавание и изображение геометрических фигур. Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

Угол. Прямой угол

1

05.12 – 10.12


57

Числовое выражение. Нахождение значения числового выражения.

Выражения

1

12.12 – 17.12


58

Контрольная работа по текстам администрации

Контрольная работа по тексту администрации

1


12.12 – 17.12


59

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.

Порядок действий в выражениях. Свойства сложения

1

12.12 – 17.12


60

Сложение, вычитание. Использование свойств арифметических действий в вычислениях

Свойства сложения

1

12.12 – 17.12


61

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Свойства сложения

1

19.12 – 24.12


62

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Вычитание суммы из числа

1

19.12 – 24.12


63

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Вычитание числа из суммы

1

19.12 – 24.12


64

Распознавание и изображение геометрических фигур: отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

Прямоугольник. Квадрат

1

19.12 – 24.12


65

Геометрические формы в окружающем мире.

Повторение изученного

1

11.01 – 14.01


66

Площадь геометрической фигуры.

Площадь фигур

1

11.01 – 14.01


67

Единицы площади (см2, дм2, м2).

Единицы площади

1

16.01 – 21.01


68

Единицы площади (см2, дм2, м2).


Единицы площади

1

16.01 – 21.01


69

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2).

Проверочная работа по теме «Площадь. Единицы площади. Порядок действий»

1


16.01 – 21.01


70

Умножение и деление.

Новые мерки и умножение

1

16.01 – 21.01


71

Умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Новые мерки и умножение

1

23.01 – 28.01


72

Площадь геометрической фигуры

Площадь прямоугольника

1

23.01 – 28.01


73

Таблица умножения.

Переместительное свойство умножения

1

23.01 – 28.01


74

Таблица умножения.

Умножение на 0 и на 1

1

23.01 – 28.01


75

Таблица умножения.

Таблица умножения

1

29.01 – 03.02


76

Таблица умножения.

Умножение числа 2. Умножение на 2

1

29.01 – 03.02


77

Таблица умножения.

Умножение числа 2. Умножение на 2

1

29.01 – 03.02


78

Связь между умножением и делением.

Деление

1

29.01 – 03.02


79

Связь между умножением и делением.

Деление

1

05.02 – 10.02


80

Связь между умножением и делением.

Деление с 0 и 1

1

05.02 – 10.02


81

Связь между умножением и делением.

Чётные и нечётные числа

1

05.02 – 10.02


82

Связь между умножением и делением.

Чётные и нечётные числа

1

05.02 – 10.02


83

Связь между умножением и делением.

Чётные и нечётные числа

1

12.02 – 17.02


84

Таблица умножения. Связь между умножением и делением.

Таблица умножения и деления на 3

1

12.02 – 17.02


85

Таблица умножения. Связь между умножением и делением.

Таблица умножения и деления на 3

1

12.02 – 17.02


86

Распознавание и изображение геометрических фигур. Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

Виды углов

1

12.02 – 17.02


87

Распознавание и изображение геометрических фигур. Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

Виды углов

1

19.02 – 24.02


88

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Уравнения

1

19.02 – 24.02


89

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Уравнения вида

3.x=21

1

19.02 – 24.02


90

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Уравнения вида

12: x=4

1

19.02 – 24.02


91

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Уравнения вида x:3=8

1

26.02 – 02.03


92

Таблица умножения. Связь между умножением и делением.

Таблица умножения и деления на 4

1

26.02 – 02.03


93

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) в…».

Увеличение и уменьшение в несколько раз

1

26.02 – 02.03


94

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) в…».

Увеличение и уменьшение в несколько раз

1

26.02 – 02.03


95

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) в…».

Увеличение и уменьшение в несколько раз

1

04.03 – 09.03


96

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) в…».

Увеличение и уменьшение в несколько раз

1

04.03 – 09.03


97

Таблица умножения. Связь между умножением и делением.

Таблица умножения и деления на 5

1

04.03 – 09.03


98

Таблица умножения. Связь между умножением и делением.

Таблица умножения и деления на 5

1

04.03 – 09.03


99

Контрольная работа по текстам администрации

Контрольная работа по текстам администрации

1


11.03 – 16.03


100

Связь между умножением и делением.

Делитель и кратные

1

11.03 – 16.03


101

Умножение и деление.

Таблица умножения и деления на 6

1

11.03 – 16.03


102

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Порядок действий в выражениях со скобками

1

11.03 – 16.03


103

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Порядок действий в выражениях со скобками

1


18.03 – 23.03


104

Таблица умножения. Связь между умножением и делением.

Таблица умножения и деления на 7

1

18.03 – 23.03


105

Связь между умножением и делением.

Кратное сравнение

1

18.03 – 23.03


106

Таблица умножения. Связь между умножением и делением.

Таблица умножения и деления на 8 и на 9

1

18.03 – 23.03


107

Таблица умножения. Связь между умножением и делением.

Таблица умножения и деления на 8 и на 9

1

25.03 – 26.03


108

Распознавание и изображение геометрических фигур. Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

Окружность

1

25.03 – 26.03


109

Умножение и деление.

Контрольная работа по теме «Таблица умножения»

1


03.04 – 08.04


110

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Умножение и деление на 10 и на 100

1

03.04 – 08.04


111

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Умножение и деление на 10 и на 100

1

03.04 – 08.04


112

Геометрические величины и их измерение.

Объём фигуры

1

03.04 – 08.04


113

Счет предметов.

Тысяча

1

10.04 – 15.04


114

Счет предметов.

Тысяча

1

10.04 – 15.04


115

Умножение и деление.

Свойства умножения

1

10.04 – 15.04


116

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Умножение круглых чисел

1

10.04 – 15.04


117

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Деление круглых чисел

1

17.04 – 22.04


118

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Умножение суммы на число

1

17.04 – 22.04


119

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Умножение суммы на число

1

17.04 – 22.04


120

Геометрические величины и их измерение. Единицы длины (мм, м, км).

Единицы длины. Миллиметр

1

17.04 – 22.04


121

Геометрические величины и их измерение. Единицы длины (мм, м, км).

Единицы длины. Километр

1

24.04 – 29.04


122

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Деление суммы на число. Внетабличное умножение и деление

1

24.04 – 29.04


123

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Деление суммы на число. Внетабличное умножение и деление

1

24.04 – 29.04


124

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Деление суммы на число. Внетабличное умножение и деление

1

24.04 – 29.04


125

Деление с остатком.

Деление с остатком

1

01.05 – 06.05


126

Деление с остатком.

Деление с остатком

1

01.05 – 06.05


127

Сбор и представление информации, связанной со счетом (пересчетом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации

Дерево возможностей

1

01.05 – 06.05


128

Сбор и представление информации, связанной со счетом (пересчетом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации

Дерево возможностей

1

01.05 – 06.05


129

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Табличное умножение и деление

1

08.05 – 13.05


130

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление»

1


08.05 – 13.05


131

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Анализ контрольной работы

1

08.05 – 13.05


132

Итоговая контрольная работа

Итоговая контрольная работа

1

08.05 – 13.05


133

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация

1

15.05 – 20.05


134

Счет предметов. Измерение величин; сравнение и упорядочение величин.

Повторение изученного

1

15.05 – 20.05


135

Таблица умножения. Связь между умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Повторение изученного

1

15.05 – 20.05


136

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Повторение изученного

1

15.05 – 20.05


137

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Повторение изученного

1

22.05 – 27.05


138

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Повторение изученного

1

22.05 – 27.05


139

Вычисление периметра многоугольника. Площадь геометрической фигуры.

Повторение изученного

1


22.05 – 27.05


140

Нахождение значения числового выражения. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Повторение изученного

1

22.05 – 27.05







Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-358019

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>