Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 4 класс

Рабочая программа по математике 4 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Стакановская средняя общеобразовательная школа

имени лейтенанта А.С.Сергеева»

Черемисиновского района

Курской области



Принята

педагогическим советом

Протокол №1

от « 30 » августа 2016г

Согласована Руководитель МО________(БорзенковаТ.А.)

Протокол № 1

от «29 » августа 2016 г.

Утверждена

Директор школы_______

(Е.В.Позднякова)

Приказ по школе №

от «30» августа 2016 года





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

начального общего образования

по математике в 4 классе

на 2016-2017 учебный год

учителя

1 квалификационной категории

Лыковой Ольги Николаевны









с. Стаканово

2016


Рабочая программа курса «Математика» для 4 класса на 2016- – 2017 учебный год разработана на основе:

  1. Федерального Закона от 29.12.12г №273-ФЗ«Об образовании в Российской Федерации»;

  2. Приказа Министерства образования РФ от 6 октября 2009 года № 373(ред. от31.12.2015г.) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

  3. Федерального образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного 06 октября 2009 года;


  1. Авторской программы по математике М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

  1. Математика. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD-диском). В 2-х частях / Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. – М.: Просвещение, 2013.

  2. Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях. / Моро М.И., Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2016.


Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса


К концу обучения ученик научится называть:

  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки > (больше), < (меньше), = (равно);

  • представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

  • объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;

  • пользоваться изученной математической терминологией;

  • записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия (со скобками и без них);

  • находить числовые значения буквенных выражений вида а + 3,

  • 8 - г, b : 2, а +b, c-d, k : n при заданных числовых значениях входящих в них букв;

  • выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях сводимых к действиям в пределах 100;

  • выполнять вычисления с нулём;

  • выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных умножение и деление многозначных чисел на однозначные и двузначные числа), проверку вычислений;

  • решать уравнения вида х±60 = 320, 125+х = 750, 2000-х= 1450, х-12 = 2400, х:5=420, 600:х = 25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;

  1. решать задачи в 1—3 действия;

  2. находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе угольника (квадрата);

  3. находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;

  4. узнавать время по часам;

  5. выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитаний величин, умножение и деление значений величин на однозначное число);

  6. применять к решению текстовых задач знание изученных связей между нами;

  7. строить заданный отрезок;

  8. строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам

К концу обучения в четвёртом классе ученик получит возможность научиться:

  1. выделять признаки и свойства объектов (прямоугольник, его периметр, площадь и др.);

  2. выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимость между ними;

  3. определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные признаки;

  4. формировать речевые математические умения и навыки, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, выделять слова (словосочетания), помогающие понять его смысл; ставить вопросы по ходу выполнения задания

  5. выбирать доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения задачи, уравнения и др.;

  6. развивать организационные умения и навыки: планировать этапы представленной работы, определять последовательность предстоящих действий;

  7. осуществлять контроль и оценку правильности действий, поиск путей предупреждения ошибок;

  8. сформировать умения читать и записывать числа, знание состава чисел, которые понадобятся при выполнении устных, а в дальнейшем и письменных вычислений;

  9. формировать и отрабатывать навыки устных и письменных вычислений: табличные случаи умножения и деления, внетабличные вычисления в пределах 100, разные примеры на применение правил о порядке выполнения действий в выражениях со скобками без них;

  10. пользоваться алгоритмами письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначного числа на однозначное и двузначное число;

  11. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни для:

  • ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);

- сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;

  • определения времени по часам (в часах и минутах).


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙ b, c : 2; с двумя переменными вида: a + b, а – b, a ∙ b, c : d (d0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).


Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм. Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации. Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).


Календарно-тематическое планирование






п/п



Раздел


Тема урока


Кол-во

часов



Вид учебной деятельности обучающихся

Дата

проведения

Примеч

Примечание



план

факт


Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

Повторение (15 часов)




1

Нумерация. Счёт предметов. Разряды

1

Называть последователь­ность чисел в пределах 1000; объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица. Называть разряды и классы.

02.09




2

Числовые выра­жения. Порядок выполнения дей­ствий

1

Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

05.09




3

Нахождение суммы нескольких слагаемых

1

Вычислять сумму трёх слагаемых. Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия



06.09




4

Вычитание трёхзначных чисел.

1

Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000

07.09




5

Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные

1

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное.

08.09




6

Письменное умножение однозначных чисел на многозначные

1

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное

09.09




7

Входная контрольная работа

1

Выполнять письменное деление в пределах 1000

12.09




8

Деление трёхзначных чисел на однозначные


1

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму

13.09




9

Приемы письменного деления трёхзначных чисел на однозначное число


1

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму





14.09




10

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

1

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное с объяснением, когда в записи частного есть нуль.

15.09




11

Столбчатые диаграммы

. 1

Читать и строить столбчатые диаграммы

16.09




12-13

Деление трёхзначных чисел на однозначные

2

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

19.09

20.09




14

Что узнали. Чему научились

1

21.09




15

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000»

1

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

22.09




Числа, которые больше 1000.Нумерация(14часов)


16

Нумерация. Класс единиц и класс тысяч

1

Называть новую счётную единицу – тысячу. Называть разряды, которые составляют первый класс, второй класс

23.09




17

Чтение многозначных чисел

1

Читать числа в пределах миллиона

26.09




18

Запись многозначных чисел

1

Записывать числа в пределах миллиона

27.09




19

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

1

Представлять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сво­димых к действиям в пределах ста

28.09




20

Сравнение многозначных чисел

1

Сравнивать числа по классам и разрядам. Оценивать правильность составления числовой последовательности


29.09




21

Увеличение и

уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

1

Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз

30.09




22

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда

1

Выделять в числе общее количество единиц любого разряда

03.10




23

Класс миллионов и класс миллиардов


1

Называть класс миллионов, класс миллиар­дов. Читать чис­ла в пределах 1 000 000 000 . Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

04.10




24

Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)»

1

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять задачи

05.10




25-26

Нумерация. Повторение пройденного.


2

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

06.10

07.10


.




27-28

Что узнали. Чему научились.

2

Называть класс миллионов, класс миллиар­дов. Читать чис­ла в пределах 1 000 000 000 . Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

10.10

11.10





29

Контрольная работа по теме «Нумерация»

1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

12.10




Величины(18часов)


30

Единица длины – километр.

1

Называть единицы длины. Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах

13.10




31

Единицы длины. Закрепление изученного

1

Называть единицы длины. Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах

14.10




32

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр

1

Называть единицы площади. Использовать приобретенные знания для сравнения и упо­рядочения объектов по разным признакам: длине, площади

17.10




33-34

Таблица единиц площади

2

Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними


18.10

19.10




35

Определение площади с помощью палетки

1

Использовать приём измерения площади фигуры

с помощью палетки. Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах, решать тексто­вые задачи арифметическим способом

20.10




36

Масса. Единицы массы: центнер, тонна

Таблица единиц массы

1

Понимать понятие «мас­са», называть единицы массы. Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям

21.10




37

Время. Единицы времени: год, месяц, неделя

1

Называть единицы времени: год, месяц, неделя


24.10




38

Административная контрольная работа

1

Контролировать и оценивать свою работу

25.10




39

Единица времени – сутки

1

Называть единицы времени: минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Определять соотношения между ними. Определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям

26.10




40

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события

1

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события

27.10




41

Единица времени – секунда

1

Называть новую единицу измерения времени - секунду

28.10




42

Единица времени – век


1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Называть новую единицу измерения времени – век


07.11




43

Таблица единиц времени.


1

Использовать таблицу единиц времени. Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах

08.11




44

Повторение пройденного: величины


.1


Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

09.11




45-46

Что узнали. Чему научились

2

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

10.11

11.11




47

Контрольная работа по теме «Величины

1

.

14.11




Числа, которые больше 1000.Сложение и вычитание(15часов)


48

Устные и письменные приёмы вычислений

1

Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000 000

15.11




49

Приём письменного вычитания для случаев вида

7000 – 456, 57001 – 18032

1

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями

16.11




50

Нахождение неизвестного слагаемого

1

Использовать правило нахождения неизвестного слагаемого. Пользоваться изученной математи­ческой терминологией, проверять правиль­ность выполненных вычислений

17.11




51

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

1

Использовать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия (со скоб­ками и без них)

18.11




52

Нахождение нескольких долей целого

1

Находить несколько долей целого. Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия (со скоб­ками и без них)

21.11




53

Нахождение нескольких долей целого

1

Находить несколько долей целого.

22.11




54

Решение задач, раскрывающих смысл арифметических действий

1

Решать задачи арифметическим способом. Сравнивать площади фигур

23.11




55

Сложение и вычитание значений величин

1

Выполнять сложение и вычитание величин


24.11




56

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

1

Решать тексто­вые задачи арифмети­ческим способом, пользоваться изучен­ной математической терминологией

25.11




57

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера

1

Анализировать результаты выполненной работы, оценивать их и делать выводы

28.11




58-59

Решение задач изученных видов. Повторение пройденного

2

Использовать приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Решать задачи арифметическим способом

29.11

30.11




60-61

Что узнали. Чему научились



2

01.12

02.12




62

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»


1



Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

05.12




Числа, которые больше 1000.Умножение и деление(92часа)


63

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1

1

Использовать свойства умножения на 0 и на 1 при выполнении вы­числений

06.12




64

Письменное умножение многозначного числа на однозначное

1

Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное

07.12




65

Умножение на 0 и1

1

Называть результат умножения любого числа на 0, на 1. Применять полученные знания для решения задач

08.12




66

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.


1

Объяснять приёмы умножения на однозначное число многозначных чисел, оканчивающихся нулями

09.12




67

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

1

Использовать правило нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого и неизвестного делителя. Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия (со скоб­ками и без них)

12.12




68

Деление многозначного числа на однозначное.


1

Применять правила деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач. Применять полученные знания для решения задач.

13.12




69-70

Письменное деление многозначного числа на однозначное

2

Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением

14.12

15.12




71

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.

1

Применять полученные знания для решения задач

16.12




72

Письменное деление многозначного числа на однозначное

1

Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений

19.12




73

Решение задач на пропорциональное деление.

1

Применять полученные знания для решения задач

20.12




74

Административная контрольная работа

1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат

21.12




75

Решение задач на пропорциональное деление

1

Применять полученные знания для решения задач

22.12




76

Деление многозначного числа на однозначное

1

Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений

23.12




77

Деление многозначного числа на однозначное

1

Делить многозначное число на однозначное, делать проверку

26.12




78-79

. Деление многозначного числа на однозначное

2

Использовать приёмы деления многозначного числа на однозначное. Решать задачи арифметическим способом

27.12

28.12




80-81

. Деление многозначного числа на однозначное Повторение пройденного

2

29.12

12.01




82

. Деление многозначного числа на однозначное Повторение пройденного

1

Использовать приёмы деления многозначного числа на однозначное. Решать задачи арифметическим способом

13.01




83

Решение задач

1

Применять полученные знания для решения задач

16.01




84

Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости

1

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи

17.01




85

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

1

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

18.01




86-88

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние

3

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

19.01

20.01

23.01




89-90

Странички для любознательных. Проверочная работа

2

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

24.01

25.01




91

Умножение числа на произведение

1

Использовать свойства арифметиче­ских действий при выполнении вычис­лений. Находить результат при умножении числа на произведение удобным способом

26.01




92

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

1

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся ну­лями

27.01




93

Умножение на числа, оканчивающиеся нулями

1

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся ну­лями

30.01




94

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

1

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся ну­лями

31.01




95

Решение задач на одновременное встречное движение

1

Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление

01.02




96

Перестановка и группировка множителей

1

Применять свойства умножения при решении числовых выражений

02.02




97-101

Решение задач на движение

5

Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление

03.02

06.02

07.02

08.02

09.02




102

Деление числа на произведение

1

Использовать свойства арифметиче­ских действий при выполнении вычис­лений. Находить результат при делении числа на произведение удобным способом

10.02




103

Деление числа на произведение

1

Использовать свойства арифметиче­ских действий при выполнении вычис­лений. Находить результат при делении числа на произведение удобным способом

13.02




104

Деление с остатком на 10, 100, 1 000

1

Применять приём письменного деления многозначного числа на 10, 100, 1 000 с остатком

14.02




105

Составление и решение задач, обратных данной

1

Применять полученные знания для решения задач

15.02




106

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

1

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

16.02




107

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

1

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

17.02




108

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

1

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

20.02




109

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

1

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

21.02




110

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях

1

Применять полученные знания для решения задач. Решать задачи на одновременное движение в противоположных направлениях

22.02




111

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.


1

Находить ошибки в вычислениях и решать правильно. Применять полученные знания для решения задач. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

24.02




112-114


Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Повторение пройденного.


3

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся ну­лями. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решать задачи на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях

27.02

28.02

01.03




115

Проект: «Математика вокруг нас»

1

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст

02.03




116

Контрольная работа по теме « Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»

1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

03.03




117

Умножение числа на сумму

1

Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление

06.03




118

Умножение числа на сумму

1

Объяснять, как выполнено умножение числа на сумму

07.03




119

Письменное умножение многозначного числа на двузначное

1

Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное

09.03




120

Письменное умножение многозначного числа на двузначное

1

Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Объяснять, как выполнено умножение многозначного числа на двузначное

10.03




121

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям

1

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи

13.03




122

Решение текстовых задач

1

Применять полученные знания для решения задач

14.03




123

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

1

Объяснять, как получают каждое неполное произведение при умножении на трёхзначное число

15.03




124

Административная контрольная работа

1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

16.03




125

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

1

Объяснять приёмы умножения многозначного числа на трёхзначное, когда в записи обоих множителей встречаются нули

17.03




126-127

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

2

Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

20.03

21.03




128

Контрольная работа по теме «Умножение на двухзначное и трехзначное число

1


Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

22.03




129-

130

Что узнали. Чему научились

2


Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, творческое мышление

23.03

03.04




131

Письменное деление многозначного числа на двузначное

1

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, когда цифра в частном находится методом подбора

04.04




132

Письменное деление многозначного числа на двузначное с остатком

1

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное с остатком

05.04




133

Письменное деление многозначного числа на двузначное .

1

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное .

06.04




134

Деление многозначного числа на двузначное по плану

1

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное по плану

07.04




135

Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры

1

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное методом подбора (изменяя пробную цифру)

10.04





136

Деление многозначного числа на двузначное

1

Выполнять деление с объяснением. Переводить одни единицы площади в другие

11.04




137

Решение задач

1

Применять полученные знания для решения задач. Объяснять выбор действия для решения

12.04




138

Письменное деление на двузначное число

1

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму

13.04




139

Деление на двузначное число,

когда в частном есть нули

1

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное, когда в частном есть нули

14.04




140

Письменное деление на двузначное число

1

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

17.04




141-143


Письменное деление на двузначное число

Повторение пройденного

3

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

18.04

19.04

20.04




144

Контрольная работа по теме «Деление на двузначное число»

1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

21.04




145


Письменное деление многозначного числа на трёхзначное

1

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное .

24.04




146

Письменное деление многозначного числа на трёхзначное

1

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное.

25.04




147

Деление на трёхзначное число

1

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку

26.04




148

Проверка умножения делением и деления умножением

1

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку

27.04




149

Проверка умножения делением и деления умножением

1

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку

28.04




150-151


Проверка деления с остатком

2

Находить ошибки при делении, исправлять их



02.05

03.05




152-153

Что узнали. Чему научились

2


Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, творческое мышление

04.05

05.05




154

Контрольная работа по теме «Деление на трехзначное число»

1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

08.05




Итоговое повторение(16часов)


155

Нумерация. Повторение

1

Называть числа натурального ряда, которые больше 1 000. Читать и записывать числа, которые больше 1 000, используя правило, по которому составлена числовая последовательность

10.05




156-157

Нумерация. Выражения и уравнения

22

2

Называть числа натурального ряда, которые больше 1 000. Читать и записывать числа, которые больше 1 000, используя правило, по которому составлена числовая последовательность

11.05

12.05




158-159

Арифметические действия

2

Использовать приёмы сложения и вычитания, умножения и деления чисел, которые больше 1 000

15.05

16.05




160

Итоговая контрольная работа по текстам администрации

1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

17.05




161-162

Порядок выполнения действий.

2

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений


18.05

19.05




163-164

Величины

2

Применять знания о величинах в ходе решения задач и выражений

22.05

23.05




165

Геометрические фигуры.

1

Называть виды геометрических фигур. Выполнять чертежи изученных геометрических фигур.

24.05




166-167

Решение задач

2

Применять полученные знания для решения задач. Записывать и решать задачи изученных видов

25.05

26.05




168-169

Решение задач

2

Решать задачи, развивать навык устного счета; развивать внимание, творческое мышление.

29.05

30.05




170

Обобщающий урок. Игра «В поисках клада»

1

Научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в измененных условиях; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров при выработке общего решения.

31.05



































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров21
Номер материала ДБ-368021
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх