Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике ( 2 класс )

Рабочая программа по математике ( 2 класс )



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОРЕИЗСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ЯЛТА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ




Рассмотрено Согласовано Утверждено

на методическом

объединении замдиректора по УВР директор школы

Прот. № 1 от 23. 08. 2016 г.

Руководитель ________Щербина Г. И. _________ Баранов О.В.

__________Кулыгина Л. П. Пр. № 186 от 24 .08.2016 г.








Рабочая программа

по математике

для учащихся 2-х классов

базовый уровень

на 2016 - 2017 учебный год

учителя : Кулыгина Л. П.

















2016 г.



Общая характеристика учебного предмета

Предметные результаты
Числа и величины
Учащийся научится:

— моделировать ситуации, требующие умения считать десятками;
— выполнять счёт десятками в пределах 100 как прямой, так и обратный;
— образовывать круглые десятки в пределах 100 на основе принципа умножения (30 — это 3 раза по 10) и все другие числа от 20 до 100 из десятков и нескольких единиц (67 – это 6 десятков и 7 единиц);
— сравнивать числа в пределах 100, опираясь на порядок их следования при счёте;
— читать и записывать числа первой сотни, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи;
— упорядочивать натуральные числа от 0 до 100 в соответствии с заданным порядком;
— выполнять измерение длин предметов в метрах;
— выражать длину, используя различные единицы измерения: сантиметр, дециметр, метр;
— применять изученные соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;
— сравнивать величины, выраженные в метрах, дециметрах и сантиметрах;
— заменять крупные единицы длины мелкими (5м = 50 дм) и наоборот (100 см = 1 дм);
— сравнивать промежутки времени, выраженные в часах и минутах;
— использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений времени в часах и минутах;
— использовать основные единицы измерения величин и соотношения между ними (час — минута, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр), выполнять арифметические действия с этими величинами.
Учащийся получит возможность научиться:
— устанавливать закономерность ряда чисел и дополнять его в соответствии с этой закономерностью;
— составлять числовую последовательность по указанному правилу;
— группировать числа по заданному или самостоятельно выявленному правилу.

Арифметические действия
Учащийся научится:

составлять числовые выражения на нахождение суммы одинаковых слагаемых и записывать их с помощью знака умножения и наоборот;
— понимать и использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения и деления;
— складывать и вычитать однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы сложения, выполняя записи в строку или в столбик;
— выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев на основе использования таблицы умножения;
— устанавливать порядок выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками, содержащих действия одной или разных ступеней;
— выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных и двузначных чисел в случаях, сводимых к знанию таблицы сложения и таблицы умножения в пределах 20 (в том числе с нулем и единицей);
— выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
— вычислять значения выражений, содержащих два–три действия со скобками и без скобок;
— понимать и использовать термины 
выражение и значение выражения, находить значения выражений в одно–два действия. 
Учащийся получит возможность научиться:
— моделировать ситуации, иллюстрирующие действия умножения и деления;
— использовать изученные свойства арифметических действий для рационализации вычислений;
2

выполнять проверку действий с помощью вычислений.

Работа с текстовыми задачами
Учащийся научится:

выделять в задаче условие, вопрос, данные, искомое;
— выбирать и обосновывать выбор действий для решения задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на нахождение неизвестного компонента действия;
— решать простые и составные (в два действия) задачи на выполнение четырёх арифметических действий.
Учащийся получит возможность научиться:
— 
дополнять текст до задачи на основе знаний о структуре задачи;
— выполнять краткую запись задачи, используя условные знаки;
— 
составлять задачу, обратную данной;
— 
составлять задачу по рисунку, краткой записи, схеме, числовому выражению;
— 
выбирать выражение, соответствующее решению задачи, из ряда предложенных (для задач в одно-два действия);
— 
проверять правильность решения задачи и исправлять ошибки;
— 
сравнивать и проверять правильность предложенных решений или ответов задачи (для задач в два действия).

Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Учащийся научится:

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (луч, угол, ломаная, прямоугольник, квадрат);
— обозначать буквами русского алфавита знакомые геометрические фигуры: луч, угол, ломаная, многоугольник;
— чертить отрезок заданной длины с помощью измерительной линейки;
— чертить на клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник с заданными сторонами.
Учащийся получит возможность научиться:
— описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
— соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами;
— распознавать куб, пирамиду, различные виды пирамид: треугольную, четырёхугольную и т. д.;
— находить на модели куба, пирамиды их элементы: вершины, грани, ребра;
— находить в окружающей обстановке предметы в форме куба, пирамиды.

Геометрические величины
Учащийся научится:

определять длину данного отрезка с помощью измерительной линейки;
— находить длину ломаной;
— находить периметр многоугольника, в том числе треугольника, прямоугольника и квадрата;
— применять единицу измерения длины – метр (м) и соотношения: 10 см = 1 дм, 10 дм = 1 м, 100 мм = 1 дм, 100 см = 1 м; 
Учащийся получит возможность научиться:
— выбирать удобные единицы длины для измерения длины отрезка, длины ломаной; периметра многоугольника;
— оценивать длину отрезка приближённо (на глаз).

3



Работа с информацией
Учащийся научится:

читать несложные готовые таблицы;
— заполнять таблицы с пропусками на нахождение неизвестного компонента действия;
— составлять простейшие таблицы по результатам выполнения практической работы;
— понимать информацию, представленную с помощью диаграммы.
Учащийся получит возможность научиться:
— строить простейшие высказывания с использованием логических связок «если…, то…», «верно/неверно, что...»;
— составлять схему рассуждений в текстовой задаче от вопроса к данным;
— находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными диаграммы.

Описание места учебного предмета в учебном плане

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).

Содержание курса

2 класс (140 ч)


Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч).

Новая счётная единица – десяток. Счет десятками. Обра­зование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел.

Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете.

Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр.

Соотношения между ними.

Длина ломаной.

Периметр многоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ни­ми. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвест­ного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.

Практические работы: Единицы длины. Построение отрезков заданной длины. Монеты (набор и размен).


Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (70 ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чи­сел в пределах 100.

Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для ра­ционализации

вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной вида а + 28, 43-6.

Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора.

Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1 – 2 действия на сложение и вычитание.

4

Практические работы: Сумма и разность отрезков. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с точностью до

минуты. Прямой угол, получение модели прямого угла; построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (39 ч)

Конкретный смысл и названия действий умножения и де­ления. Знаки умножения • (точка) и деления : (две точки).

Названия компонентов и результата умножения (деле­ния), их использование при чтении и записи выражений.

Переместительное свойство умножения.

Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и

при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержа­щих 2 – 3 действия (со скобками и без них). 3

Периметр прямоугольника (квадрата).

Решение задач в одно действие на умножение и деление.

Итоговое повторение (10 ч)

Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приёмы.

Решение задач изученных видов.

Проверка знаний (1 ч)

Резерв (4 ч)

Формы организации учебного процесса

Основная форма: классно-урочная

Классические типы урока

Вводный

Контрольный

Закрепления знаний

Комбинированный

Повторительно-обобщающий

Нетрадиционные типы урока

Урок-соревнование

Урок-игра

Урок-сказка

Урок-КВН

Урок-путешествие

Интегрированный урок

Виды учебной деятельности:

  • опрос учащихся

  • письмо

  • чтение

  • слушание

  • рассматривание наглядных пособий

  • ответы на вопросы

  • решение примеров, задач

  • работа с учебником

  • наблюдение

  • работа с раздаточным материалом

  • выводы

  • построение гипотезы

  • исследование

  • составление задач

  • предположения


5

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

М.И.Моро и др. Математика. Программа: 1-4 классы.

1. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика:  Учебник: 2 класс: В 2 ч. М., «Просвещение», 2014.

Методические пособия для учителя

1. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Математика: Методическое пособие: 1-4 класс.

  2.  Волкова С.И. Математика: Устные упражнения: 1-4 класс. М. «Просвещение», 2014.

3.  Волкова С.И. Математика: Контрольные работы: 1-4  класс. М. «Просвещение», 2015.

Компьютерные и информационно - коммуникативные средства
Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс

(Диск CD-ROM), авторы С.И Волкова, М.К. Антошин, Н.В. Сафонова.
            Технические средства

1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
           2. Магнитная доска.

Учебно-практическое оборудование

  1. Наборы счётных палочек.

  2. Набор предметных картинок.

  3. Демонстрационная оцифрованная линейка.

  4. Демонстрационный чертёжный треугольник.

  5. Демонстрационный циркуль.

ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО МАТЕМАТИКЕ

Работа, состоящая из примеров:

«5» - без ошибок.

«4» - 1 грубая и 1 – 2 негрубые ошибки.

«3» - 2 – 3 грубые и 1 – 2 негрубые ошибки или 3 более негрубые ошибки.

«2» - 4 и более грубых ошибки.

Работа, состоящая из задач:

«5» - без ошибок.

«4» - 1 – 2 негрубые ошибки.

«3» - 1 грубая и 3 – 4 негрубые ошибки.

«2» - 2 и более грубых ошибки.

Комбинированная работа:

«5» - без ошибок.

«4» - 1 грубая и 1 – 2 негрубые ошибки

«3» - 2 – 3 грубые и 3 – 4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

«2» - 4 и более грубых ошибки.

Негрубые ошибки:

1. Нерациональный приём вычислений.

2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

6

3. Неверно сформулированный ответ задачи.

4. Неправильное списывание данных, чисел, знаков.

5. Недоведённые до конца преобразования.

 За грамматические ошибки оценка не снижается.

Контрольно-измерительные материалы

1. С. И. Волкова Математика. Контрольные работы

2. Т. Н. Ситникова, И. Ф. Яценко Поурочные разработки по математике









































7


Календарно-тематическое планирование

2 класс (136 часов)



Дата

Тема урока

Часы

по плану

коррекция



1.




ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ ( 18 ЧАСОВ )


Знакомство с учебником.

Повторение: числа от 1 до 20

18


1



2.



Повторение: числа от 1 до 20

1


3.



Десяток. Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.

1


4.



Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.

1

5.



Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр в записи числа.

1

6.



Однозначные и двузначные числа.

1

7.



Миллиметр.

1

8.





Миллиметр. Закрепление

1


9.



Контрольная работа № 1 (вводная) по теме « Повторение изученного в 1 классе»

1

10.



Анализ контрольной работы. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

1

11.



Метр. Таблица единиц длины.

1

12.



Сложение и вычитание вида

30 + 5, 35 –5, 35 – 30.

1


13.



Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

1

14.



Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

1

15.



Закрепление. Странички для любознательных.

1

16.



Повторение пройденного материала.

«Что узнали. Чему научились».

1


17.




Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения».Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация»

1

18.



Анализ контрольной работы. Страничка для любознательных.


1




ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 100. (47ч.)


47

19.



Задачи, обратные данной

1

20.



Сумма и разность отрезков.

1

21.



Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

1

22.



Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. Краткая запись задачи.

1

23.



Решение задач. Схематический чертеж (модель) текстовой задачи. Закрепление.

1

24.



Единицы времени. Час. Минута. Определение времени по часам.

1

25.



Длина ломаной.

1

26.




Закрепление: решение задач и примеров изученных видов.


1


27.



Закрепление. Страничка для любознательных.

1

28.



Порядок выполнения действий. Скобки.

1

29.



Числовое выражение.

1

30.



Сравнение числовых выражений.

1

31.



Периметр многоугольника.

1

32.



Свойства сложения

1

33.



Свойства сложения. Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений

1

34.




Закрепление изученного.


1


35.



Контрольная работа № 3 по теме «Решение текстовых задач»

1



36.



Анализ контрольной работы

Наш проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты на посуде».

1

37.




Контроль знаний. Контрольная работа № 4 по теме «Решение текстовых задач. Нахождение периметра прямоугольника. Работа с числовыми выражениями.»

1


38.



Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

39.



Урок – соревнование.

1

40.



Повторение. Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.

1

41.



Приемы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18.

1

42.




Приемы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20, 36 – 22.


1

43.



Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4.

1

44.



Приемы вычислений для случаев вида 30 - 7 .

1

45.



Приёмы вычислений для случаев вычитания вида 60 – 24.

1

46.



Решение текстовых задач. Запись решения выражением

1

47.



Решение текстовых задач. Закрепление устных приёмов вычисления.

1

48.



Решение текстовых задач. Закрепление устных приёмов вычисления.

1

49.



Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7.

1

50.



Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7, 35 – 7 .

1

51.



Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7, 35 – 7.

1

52.



Закрепление изученных приёмов вычислений.

1

53.



Повторение пройденного.. Страничка для любознательных.

1

54.



Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

1

55.



Повторение и закрепление пройденного.

1

56.



Контроль и учёт знаний. Контрольная работа № 5 по теме «Устные вычисления в пределах 100».

1

57.



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Буквенные выражения.

1

58.



Буквенные выражения. Закрепление.

1

59.



Уравнение. Решение уравнений методом подбора неизвестного числа.

1

60.



Уравнение. Решение уравнений методом подбора неизвестного числа.

1

61.



Проверка сложения вычитанием.

1

62.



Проверка вычитания сложением и вычитанием.

1

63.



Контроль и учёт знаний. Проверим себя и оценим свои достижения. Контрольная работа № 6 по теме «Решение текстовых задач, уравнений, сложение и вычитание в пределах 100»

1

64.



Анализ контрольной работы. Закрепление пройденного.

1




СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ ОТ 1 ДО 100.( ПИСЬМЕННЫЕ ВЫЧИТАНИЯ) (29 ЧАСОВ )

29

65.



Сложение вида 45 + 23.

1

66.



Вычитание вида 57 – 26.

1

67.



Письменные приёмы сложения и вычитания.

1

68.



Проверка сложения и вычитания. Закрепление.

1

69.



Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой.

1

70



Закрепление изученного.

1

71.



Сложение вида 37 + 48.

1

72.



Сложение вида 37 + 53.

1

73.



Прямоугольник.

1

74.



Прямоугольник.

1

75.



Сложение вида 87 + 13

1

76.



Закрепление изученного : решение примеров и задач изученных видов.

1

77.



Вычисления вида вида 32 + 8 и письменное вычитание вида 40 – 8.

1

78.



Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания. Приём письменного вычитания вида 50 – 24.


1

79.




Страничка для любознательных. Творческая работа.

1

80.



Закрепление изученного : решение примеров и задач изученных видов.

1

81.



Закрепление изученного : решение примеров и задач изученных видов. Что узнали. чему научились.

1

82.



Приём письменного вычитания вида 52 – 24.

1

83.



Контрольная работа № 7 по теме

«Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток».

1

84.



Анализ контрольной работы. Закрепление. Решение задач.

1

85.



Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания. Подготовка к умножению.

1

86.



Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания. Подготовка к умножению.

1

87.



Свойство противоположных сторон прямоугольника.

1

88.



Закрепление. Подготовка к умножению.

1

89.



Квадрат.

1

90.



Квадрат. Закрепление.

1

91



Наши проекты. Оригами.

1

92.



Закрепление. Страничка для любознательных.

1

93.



Закрепление. Что узнали. Чему научились.

1




УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (25 ЧАСОВ )

25

94.



Умножение. Конкретный смысл действия умножения.

1

95



Умножение. Конкретный смысл действия умножения.

1

96.



Вычисление результата умножения с помощью сложения.

1

97.



Задачи на нахождение произведения.

1

98.



Периметр прямоугольника.

1

99.



Приемы умножения единицы и нуля .

1

100.



Названия компонентов и результата умножения.

1

101.



Закрепление. Решение задач на умножение.

1

102.



Переместительное свойство умножения.

1

103.



Переместительное свойство умножения. Закрепление. Решение задач.

1

104.



Задачи, раскрывающие смысл действия деления.

1

105.



Решение задач на деление по содержанию.

1

106.



Решение задач на деление на равные части.

1

107.



Название компонентов и результата деления.

1

108.



Закрепление. Решение задач на умножение и деление изученных видов.

1

109.





Повторение пройденного. Название компонентов и результата деления. Что узнали. Чему научились.

1

1

1

110.



Контроль и учет знаний. Контрольная работа № 8 по теме « Решение задач на умножение и деление. Нахождение периметра прямоугольника»


1

1

111.



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Умножение и деление. Закрепление.

1

112.



Связь между компонентами и результатом действия умножения.

1

113.



Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

1

114.



Приемы умножения и деления на число 10.

1

115.



Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

1

116.



Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

1

117.



Закрепление. Задачи на нахождение третьего слагаемого.

1

118.



Контроль и учёт знаний. Контрольная работа № 9 по теме « Решение текстовых задач»





ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (18 ЧАСОВ )

18

119.



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Табличное умножение числа 2 и на 2.

1

120.



Умножение числа 2 и на 2.

1

121.



Приемы умножения числа 2.

1

122.



Деление на 2.

1


123.



Деление на 2. Закрепление.

1

124.



Закрепление. Решение примеров и задач изученных видов.

1


125.



Закреплении по теме «Табличное умножение и деление». Страничка для любознательных

1

126.



Закрепление. Что узнали. Чему научились.

1

127.



Умножение числа 3 и на 3.

1

128.



Умножение числа 3 и на 3.

1

129.



Деление на 3.

1

130.



Деление на 3. Закрепление.

1

131.



Умножение и деление на 2 и 3. Закрепление.

1

132.



Закрепление. Страничка для любознательных

1

133.



Закрепление. Что узнали. Чему научились.

1

134.



Контроль и учёт знаний . Контрольная работа № 10 (итоговая , комбинированная )

1

135.



Анализ контрольной работы. Повторение пройденного.

1

136.



Повторение изученного за год. Математический КВН

1




















14



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров4
Номер материала ДБ-384638
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх