|
№
|
Тема
урока
|
Формируемые умения
|
Дата
|
Примечания
( корректировка)
|
|
Предметные
|
Личностные
|
Познавательные
|
Коммуникативные
|
Регулятивные
|
|
Числа от 1до 100. Сложение и вычитание –
9 ч
|
|
1
|
Повторение.
Нумерация чисел.
|
Уч-ся
научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть
числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в
пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной
задачей.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
|
Умение
слушать и понимать речь других.
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
02.09
05.09
|
|
|
2
|
Устные
и письменные приёмы сложения и вычитания.
|
|
3
|
Выражение
с переменной
|
Уч-ся
научатся решать уравнения подбором числа; выполнять письменные вычисления в
столбик, используя изученные приёмы.
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение
находить ответы, используя учебник.
|
Умение
оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения)
|
Умение
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
|
06.09
|
|
|
4
|
Решение
уравнений.
|
Уч-ся
научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого и
уменьшаемого; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение
делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
|
Умение
договариваться, находить общее решение.
|
Волевая
саморегуляция. Прогнозирование результата.
|
07.09
|
|
|
|
|
5
|
Обозначение
геометрических фигур буквами
|
Уч-ся
научатся обозначать фигуры буквами.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
|
Умение слушать и
понимать речь других.
|
Умение работать по
предложенному учителем плану.
|
09.09
|
|
|
6
|
Закрепление
изученного.
Самостоятельная
работа.
|
Уч-ся
научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть
числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в
пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной
задачей.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
|
Умение слушать и понимать
речь других.
|
Умение работать по
предложенному учителем плану.
|
12.09
|
|
|
7
8
|
Странички
для любознательных.
Закрепление
изученного.
|
|
|
|
|
|
13.09
14.09
|
|
|
9
|
Контрольная
работа №1 . «Повторение: сложение и вычитание»
|
Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и
навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её
результат.
|
Умение определять и
высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение делать
выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
|
Умение слушать и
понимать речь других.
|
Умение определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
|
16.09
|
|
|
|
Табличное умножение и деление – 54 ч
|
|
10
|
Анализ
контрольной работы.
Связь
умножения и деления
Чётные
и нечётные числа.
|
Уч-ся
научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и
исправлять их.
Уч-ся
научатся заменять сложение умножением; решать задачи на умножение и обратные
им задачи.
|
Умение
в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступить.
|
Умение
сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа,
совокупности, фигуры.
|
Умение
слушать и вступать в диалог.
|
Планирование
и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.
|
19.09
|
|
|
11
|
Таблица
умножения и деления с числом 3.
|
Уч-ся
научатся выполнять умножение и деление с числом 3.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Добывать
знания: используя учебник и свой жизненный опыт.
|
Умение
оформлять свою мысль в устной или письменной форме.
|
Прогнозирование
результата.
|
20.09
|
|
|
12
|
Решение
задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».
|
Уч-ся
научатся решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение
отличать новое от уже известного с помощью учителя.
|
Сотрудничество
в поиске информации.
|
Внесение
необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.
|
21.09
|
|
|
13
|
Решение
задач с понятиями «масса» и «количество».
|
Уч-ся
научатся решать задачи с понятиями «масса» и «количество».
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Умение слушать и
понимать речь других.
|
Оценка качества и
уровня усвоения материала.
|
23.09
|
|
|
14
|
Порядок
выполнения действий
|
Уч-ся
научатся выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке;
решать задачи по формуле произведения.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
отличать новое от уже известного с помощью учителя.
|
Умение
произвольно строить своё речевое высказывание.
|
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
26.09
|
|
|
15
|
Странички
для любознательных. Что узнали. Чему научились.
|
Закреплять
знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально
оцениваемой
деятельности.
|
Умение
делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
|
Взаимоконтроль
и взаимопомощь в ходе выполнения задания
|
Волевая
саморегуляция. Прогнозирование результата.
|
27.09
28.09
|
|
|
16
|
Самостоятельная
работа.
|
|
17
|
Контрольная
работа №2 «Умножение и деление на 2 и на3».
|
Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и
навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её
результат.
|
Умение
в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступить.
|
Умение
сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа,
совокупности, фигуры.
|
Умение
слушать и вступать в диалог.
|
Планирование
и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.
|
30.09
|
|
|
19
|
Анализ
контрольной работы. Таблица умножения с числом 4.
|
Уч-ся
научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и
исправлять их; составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Выбор наиболее
эффективных способов решения задач.
|
Умение
аргументировать свой способ решения задачи.
|
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
03.10
|
|
|
20
21
|
Закрепление
изученного.
|
Уч-ся
научатся пользоваться таблицей умножения и деления; выполнять действия в
выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле
произведения.
|
Умение
в предложенных педагогом ситуациях
общения
и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке
других участников группы и педагога, как поступить.
|
Умение
добывать новые знания:
находить
ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт
|
Умение
слушать и понимать речь
других.
|
Целеполагание
как постановка учебной задачи.
|
04.10
05.10
|
|
|
22
|
Задачи
на увеличение числа в несколько раз.
|
Уч-ся
научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться
таблицей умножения и деления.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Умение слушать и
понимать речь других.
|
Оценка качества и
уровня усвоения материала.
|
07.10
|
|
|
23
|
Задачи
на уменьшение числа в несколько раз.
|
Уч-ся научатся
решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей
умножения и деления.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение делать
выводы в результате совместнойработы класса и учителя.
|
Взаимоконтроль и
взаимопомощь в ходе выполнения задания.
|
Целеполагание как
постановка учебной задачи.
|
10.10
|
|
|
24
25
|
Решение
задач.
|
Уч-ся
научатся решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз;
пользоваться таблицей умножения и деления.
|
11.10
12.10
|
|
|
26
|
Таблица
умножения и деления с числом 5
|
Уч-ся
научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею.
|
14.10
|
|
|
27
28
|
Задачи
на кратное сравнение.
|
Уч-ся научатся
решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и
деления;
|
Умение в
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступит.
|
Умение делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.
|
Умение слушать и
вступать в диалог.
|
Прогнозирование
результата.
|
17.10
24.10
|
|
|
29
|
Решение
задач.
|
Уч-ся
научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться
таблицей умножения и деления;
|
25.10
|
|
|
30
|
Таблица
умножения и деления с числом 6.
|
Уч-ся
научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 6 и пользоваться ею;
решать задачи на разностное и кратное сравнение.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и
социально
оцениваемой деятельности.
|
Умение
находить ответы на вопросы, используя учебник,
иллюстрации
|
Умение
договариваться, находить общее решение.
|
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
26.10
|
|
|
31
|
Решение
задач.
|
Уч-ся
научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться
таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи.
|
28.10
|
|
|
32
|
Самостоятельная
работа.
|
Уч-ся
научатся работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной
задачей.
|
|
|
|
|
18.10
|
|
|
33.
|
Контрольная
работа №3 «Табличное умножение и деление».
|
Уч-ся
научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
|
Умение
слушать и понимать речь других.
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
19.10
|
|
|
34
|
Анализ
контрольной работы
|
Уч-ся
научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и
исправлять их.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
|
Умение
договариваться, находить общее решение.
|
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
21.10
|
|
|
35
|
Что
узнали. Чему научились.
|
Уч-ся
научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и
деления.
|
|
|
|
Развивать
умение мыслительного анализа и синтеза
|
07.11
|
|
|
36
|
Таблица
умножения и деления с числом 7.
|
Уч-ся
научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 7 и пользоваться ею;
решать задачи изученных видов.
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение
ориентироваться в своей системе знаний.
|
Умение
выполнять различные роли в группе.
|
Оценка
качества и уровня усвоения материала.
|
08.11
|
|
|
37
38
|
Странички
для любознательных. Наши проекты.
|
Уч-ся
научатся анализировать и сочинять математические сказки.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач.
|
Умение
аргументировать свой способ решения задачи.
|
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
09.11
11.11
|
|
|
39
40
|
Площадь.
Сравнение фигур.
|
Уч-ся научатся
сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов;
пользоваться таблицей умножения и деления.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
|
Умение
договариваться, находить общее решение.
|
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
14.11
15.11
|
|
|
41
|
Квадратный
сантиметр.
|
Уч-ся
научатся измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах; решать задачи
изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Выбор наиболее
эффективных способов решения задач.
|
Умение
аргументировать свой способ решения задачи.
|
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
16.11
|
|
|
42
|
Площадь
прямоугольника.
|
Уч-ся
научатся вычислять площадь прямоугольника по формуле; решать задачи
изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Поиск и выделение
необходимой информации.
|
Понимание
возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
|
Целеполагание как
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
учащимся, а что ещё неизвестно.
|
18.11
|
|
|
43
|
Таблица
умножения и деления с числом 8.
|
Уч-ся
научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 8 и пользоваться ею;
решать задачи изученных видов.
|
Умение в
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступить.
|
Умение сравнивать и
группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.
|
Умение слушать и
вступать в диалог.
|
Планирование и
контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.
|
21.11
|
|
|
44
|
Закрепление
изученного.
|
Закреплять
знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на
основе простейших математических моделей.
|
Понимание
возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
|
Целеполагание
как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
учащимся, а что ещё неизвестно.
|
22.11
|
|
|
45
|
Решение
задач.
|
Уч-ся
научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и
деления.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации.
|
Умение
договариваться, находить общее решение.
|
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
23.11
|
|
|
46
|
Таблица
умножения и деления с числом 9.
|
Уч-ся
научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 9 и пользоваться ею;
решать задачи изученных видов.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Поиск и
выделение необходимой информации.
|
Умение
слушать и вступать в диалог.
|
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
25.11
|
|
|
47
|
Квадратный
дециметр.
|
Уч-ся
научатся измерять площадь фигур в квадратных дециметрах; решать задачи
изученных видов.
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
учебнике.
|
Умение
слушать и понимать речь других.
|
Прогнозирование
результата.
|
28.11
|
|
|
48
|
Таблица
умножения. Закрепление.
|
Уч-ся
научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных
видов.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Поиск и
выделение необходимой информации.
|
Понимание
возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
|
Целеполагание
как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
учащимся, а что ещё неизвестно.
|
29.11
|
|
|
49
|
Закрепление
изученного.
Самостоятельная
работа.
|
Закреплять
знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Поиск и
выделение необходимой информации.
|
Понимание
возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
|
Целеполагание
как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
учащимся, а что ещё неизвестно.
|
30.11
|
|
|
50
|
Контрольная
работа № 4 по теме «Табличное умножение и деление».
|
Уч-ся
научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
|
Умение
слушать и понимать речь других.
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
02.12
|
|
|
51
|
Анализ
контрольной работы.
|
Уч-ся
научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и
исправлять их.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
|
Умение
договариваться, находить общее решение.
|
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
05.12
|
|
|
52
|
Квадратный
метр.
|
Уч-ся
научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных
видов.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Поиск и
выделение необходимой информации.
|
Понимание
возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
|
Целеполагание
как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
учащимся, а что ещё неизвестно.
|
06.12
|
|
|
53
|
Странички
для любознательных.
|
Уч-ся
научатся решать нестандартные задачи.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.
|
Умение
слушать и понимать речь других.
|
Прогнозирование
результата.
|
07.12
|
|
|
54
|
Что
узнали. Чему научились.
|
Закреплять
знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач.
|
Умение
аргументировать свой способ решения задачи.
|
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
09.12
|
|
|
55
|
Умножение
на 1.
|
Уч-ся
научатся выполнять умножение на 1; пользоваться таблицей умножения и деления;
решать задачи изученных видов.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
|
Умение
договариваться, находить общее решение.
|
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
12.12
|
|
|
56
|
Умножение
на 0.
|
Уч-ся
научатся выполнять умножение на 0; пользоваться таблицей умножения и деления;
решать задачи изученных видов.
|
Умение
в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступить.
|
Умение
сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа,
совокупности, фигуры.
|
Умение
слушать и вступать в диалог.
|
Планирование
и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.
|
13.12
|
|
|
57
|
Умножение и
деление с числами 1,0. Деление нуля на число.
|
Уч-ся
научатся делить ноль на число; пользоваться таблицей умножения и деления;
решать примеры на умножение на 1 и на 0; решать задачи изученных видов.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в
социально
значимой и социально оцениваемой деятельности.
|
Умение
преобразовывать информаци ю из одной формы в другую: составлять задачи на
основе простейших математических моделей.
|
Понимание
возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
|
Целеполагание
как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
учащимся, а что ещё неизвестно.
|
14.12
|
|
|
58
|
Закрепление
изученного.
Самостоятельная
работа
|
Закреплять знания,
умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач.
|
Умение
аргументировать свой способ решения задачи.
|
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
16.12
|
|
|
59
|
Контрольная
работа №5
за
первое полугодие
|
Уч-ся
научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач.
|
Умение
аргументировать свой способ решения задачи.
|
Развивать
умение осуществлять оценку своей деятельности
|
20.12
|
|
|
60
|
.
Странички для любознательных.
|
Уч-ся
научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и
исправлять их; различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться
таблицей умножения и деления; решать задачи на доли.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Умение
аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.
|
Оценка
качества и уровня усвоения материала.
|
19.12
|
|
|
61
|
Анализ
контрольной работы Доли.
|
Уч-ся научатся
определять доли и сравнивать их; пользоваться таблицей умножения и деления;
решать задачи изученных видов.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально
оцениваемой
деятельности.
|
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач.
|
Умение
аргументировать свой способ решения задачи.
|
Развивать
умения в области символьного восприятия
|
21.12
|
|
|
62
|
Окружность.
Круг.
|
Уч-ся
научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность»;
находить радиус и диаметр окружности; пользоваться таблицей умножения и
деления; решать задачи изученных видов.
|
23.12
|
|
|
63
|
Диаметр
круга. Решение задач.
|
Уч-ся
научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность»,
«радиус», «диаметр»; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи
на доли.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Поиск и выделение
необходимой информации.
|
Понимание
возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
|
Целеполагание как
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
учащимся , а что ещё неизвестно.
|
09.01
|
|
|
64
|
Единицы
времени.
|
Уч-ся научатся различать временные понятия (год, месяц,
сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач.
|
Умение
аргументировать свой способ решения задачи.
|
.
Развивать умение удерживать инструкцию и доводить выполнение задания до
конца по наглядному образцу
|
10.01
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление- 27 ч
|
|
65
|
Умножение
и деление круглых чисел.
|
Уч-ся
научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью
предметов; читать равенства. Используя математическую терминологию;
использовать переместительное св-во умножения и взаимосвязь умножения и
деления при вычислениях; определять порядок действий в выражениях.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач.
|
Умение
аргументировать свой способ решения задачи.
|
Развивать
умение мыслительного анализа и синтеза
|
11.01
|
|
|
66
|
Деление
вида 80:20.
|
Уч-ся
научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью
предметов; читать равенства, используя математическую терминологию;
использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и
деления при вычислениях; решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение ориентироваться
в учебнике.
|
Сотрудничество в
поиске информации.
|
.Развивать умение
определять общий способ выполнения заданий определённого типа
|
13.01
|
|
|
67
|
Умножение
суммы на число.
|
Уч-ся
научатся моделировать приёмы умножения суммы на число с помощью схематических
рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать
задачи изученных видов.
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение
находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
|
Умение слушать и понимать речь других.
|
Прогнозирование результата.
|
16.01
|
|
|
68
|
Умножение
двузначного числа на однозначное.
|
Уч-ся научатся
использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного на
однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию;
переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение
составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.
|
Сотрудничество в поиске информации.
|
Умение проговаривать последовательность
действий на уроке.
|
17.01
|
|
|
69
|
Закрепление
изученного.
|
Совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку и
находчивость, умение рассуждать.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Умение аргументировать свой выбор способа решения
задачи, убеждать, уступать.
|
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
18.01
|
|
|
70
71
|
Деление суммы на
число.
|
Уч-ся
научатся выполнять деление суммы на число; решать задачи изученных видов;
читать равенства, используя математическую терминологию.
|
Умение определять и
высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение находить
ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
|
Умение слушать и понимать речь других.
|
Прогнозирование результата.
|
20.01
23.01
|
|
|
72
|
Деление
двузначного числа на однозначное.
|
Уч-ся
научатся выполнять деление двузначного числа на однозначное;
читать равенства, используя математическую терминологию;
решать задачи изученных видов.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Умение оформлять свои мысли в устной и
письменной форме.
|
Развивать умение мыслительного анализа и
синтеза.
|
24.01
|
|
|
73
|
Делимое.
Делитель.
|
Уч-ся
научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях;
выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства,
используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Поиск и выделение
необходимой информации.
|
Понимание возможности различных точек зрения на один
и тот же предмет или вопрос.
|
Целеполагание как постановка учебной задачи на
основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
|
25.01
|
|
|
74
|
Проверка деления.
|
Уч-ся научатся проверять результат умножения делением;
решать уравнения, проверяя деление умножением; решать задачи изученных видов;
дополнять вопросом условие задачи; работать в парах.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Умение оформлять свои мысли в устной и
письменной форме.
|
Развивать умение давать речевой отчёт о
последовательности выполнения действий.
|
27.01
|
|
|
75
|
Случаи
деления 87:29.
|
Уч-ся
научатся делить двузначное число на двузначное способом подбора; дополнять
вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах.
|
Умение
в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на
этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога,
как поступить.
|
Умение
находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
|
Умение оформлять свои мысли в устной и
письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)
|
Волевая саморегуляция..
|
30.01
|
|
|
76
|
Проверка
умножения.
|
Уч-ся
научатся выполнять проверку умножения делением; читать равенства, используя
математическую терминологию; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; дополнять
вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Поиск и
выделение необходимой информации.
|
Понимание возможности различных точек
зрения на один и тот же предмет или вопрос.
|
Развивать умение удерживать инструкцию и
доводить выполнение задания до конца по наглядному образцу.
|
31.01
|
|
|
77
78
|
Решение
уравнений
Самостоятельная
работа.
|
Уч-ся
научатся выполнять проверку умножения делением; решать уравнения; решать
задачи изученных видов.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
перерабатывать полученную информацию.
|
Умение аргументировать свой выбор способа решения
задачи.
|
Прогнозирование результата. Развивать умение
мыслительного анализа и синтеза
|
01.02
03.02
|
|
|
79
|
Закрепление
изученного.
|
Уч-ся
научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя
математическую терминологию; работать в парах.
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение
находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
|
Умение оформлять свои мысли в устной и
письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)
|
Умение формулировать цель деятельности
на уроке с помощью учителя.
|
06.02
|
|
|
80
|
Контрольная
работа №6 по теме «Решение уравнений»
|
Уч-ся
научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной
форме.
|
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня
усвоения материала.
|
07.02
|
|
|
81
|
Анализ
контрольной работы. Деление с остатком.
|
Уч-ся
научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и
исправлять их; выполнять деление с остатком и моделировать этот
вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и
социально
оцениваемой деятельности.
|
Умение
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Умение аргументировать свой выбор
способа решения задачи, убеждать, уступать.
|
Оценка качества и уровня усвоения
материала.
Развивать умения логического и
творческого мышления
|
08.02
|
|
|
82-85
|
Деление
с остатком.
|
Уч-ся
научатся выполнять деление с остатком и выполнять запись в столбик; выполнять
деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью
предметов и схематических рисунков; читать равенства, используя
математическую терминологию; решать задачи изученных видов.
|
10.02
13.02
14.02
15.02
|
|
|
86
|
Решение
задач на деление с остатком.
|
Уч-ся
научатся выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи на
деление с остатком; работать в группах.
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение
находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
|
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной
форме (на уровне предложения или небольшого текста)
|
Умение формулировать цель деятельности
на уроке с помощью учителя.
|
17.02
|
|
|
87
|
Случаи
деления, когда делитель больше делимого.
|
Уч-ся
научатся выполнять деление с остатком, когда делитель больше делимого; решать
задачи на деление с остатком; работать в группах.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Умение оформлять свои мысли в устной и
письменной форме.
|
Развивать умение мыслительного анализа и
синтеза
|
20.02
|
|
|
88
|
Проверка
деления с остатком.
|
Уч-ся
научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных
видов.
|
Умение
в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступить.
|
Умение
сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.
|
Умение выполнять различные роли в
группе.
|
Умение работать по предложенному
учителем плану.
|
24.02
|
|
|
89
|
Что
узнали. Чему научились.
|
Закреплять
умения выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать
умения решать задачи; развивать мышление и смекалку.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Поиск и
выделение необходимой информации.
|
Понимание возможности различных точек
зрения на один и тот же предмет или вопрос.
|
Целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё
неизвестно.
|
27.02
|
|
|
90
|
Контрольная
работа №7 по теме «Деление с остатком».
|
Уч-ся
научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Умение оформлять свои мысли в устной и
письменной форме.
|
Волевая саморегуляция. Оценка качества и
уровня усвоения материала.
|
21.02
|
|
|
91
|
Анализ
контрольной работы.
|
Уч-ся
научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и
исправлять их; считать сотнями; называть сотни; решать задачи изученных
видов; переводить одни единицы длины в другие, используя отношения между
ними.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Поиск и
выделение необходимой информации.
|
Понимание возможности различных точек
зрения на один и тот же предмет или вопрос.
|
Целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё
неизвестно.
|
22.02
|
|
|
Числа от 1 до 1000. Нумерация – 13 ч.
|
|
92
|
Тысяча.
|
|
|
|
|
|
28.02
|
|
|
93
|
Образование
и названия трёхзначных чисел.
|
Уч-ся
научатся называть трёхзначные числа; решать задачи с пропорциональными
величинами; выполнять внетабличное умножение и деление.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Умение оформлять свои мысли в устной и
письменной форме.
|
Развивать познавательную активность
|
01.03
|
|
|
94
|
Запись
трёхзначных чисел.
|
Уч-ся
научатся называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных
видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между
ними.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
|
Умение аргументировать своё предложение.
|
Волевая саморегуляция. Прогнозирование
результата.
|
03.03
|
|
|
95
|
Письменная
нумерация в пределах 1000.
|
Уч-ся
научатся называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных
видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь.
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение
сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.
|
Умение договариваться. Находить общее
решение.
|
Целеполагание как постановка учебной
задачи.
|
06.03
|
|
|
96
|
Увеличение
и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.
|
Уч-ся
научатся применять приёмы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз,
в 100 раз; решать задачи на кратное и разностное сравнение.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Понимание возможности разных позиций и
точек зрения на один и тот предмет или вопрос.
|
Развивать умение удерживать инструкцию
и доводить выполнение задания до конца по наглядному образцу
|
07.03
|
|
|
97
|
Представление
трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
|
Уч-ся
научатся записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;
решать задачи изученных видов.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Умение аргументировать свой выбор способа решения
задачи, убеждать, уступать.
|
Развивать умение давать речевой отчёт о
последовательности выполнения действий
|
10.03
|
|
|
98
|
Письменная
нумерация в пределах 1000. Примы устных вычислений.
|
Уч-ся
научатся выполнять вычисления с трёхзначными числами, используя разрядные
слагаемые; решать задачи изученных видов.
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение
ориентироваться в учебнике.
|
Умение слушать и понимать речь других.
|
Развивать умение обобщать и конкретизировать
понятия
|
13.03
|
|
|
99
|
Сравнение
трёхзначных чисел.
|
Уч-ся
научатся сравнивать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов.
|
14.03
|
|
|
100
|
Контрольная
работа № 8 по теме «Нумерация в пределах 1000»
|
Уч-ся
научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.
|
.
|
Развивать
умение осуществлять оценку своей деятельности
|
15.03
|
|
|
101
|
Анализ
контрольной работы..
|
Уч-ся
научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и
исправлять их; выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел,
оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; изменять условие и
вопрос задачи по данному решению.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Понимание возможности разных позиций и точек зрения
на один и тот предмет или вопрос.
|
Развивать умение мыслительного анализа и синтеза
|
17.03
|
|
|
102
|
Письменная
нумерация в пределах 1000.
|
Уч-ся
научатся выделять в трёхзначном числе количество сотен, десятков, единиц;
решать задачи изученных видов.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.
|
Умение донести свою позицию до других.
|
Планирование и контроль в форме сличения
способа действия и его результата с заданным эталоном.
|
20.03
|
а
|
|
103
|
Единицы
массы. Грамм.
|
Уч-ся
научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи
изученных видов.
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Умение слушать и понимать других,
аргументировать своё предложение.
|
Прогнозирование результата.
|
21.03
|
|
|
104
|
Закрепление
изученного.
|
Уч-ся
научатся классифицировать изученные вычислительные приёмы и применять их;
решать задачи изученных видов.
|
Умение определять и
высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение
ориентироваться в учебнике.
|
Умение слушать и понимать речь других.
|
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
22.03
|
|
|
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание
– 10 ч
|
|
105
|
Приёмы
устных вычислений.
|
Уч-ся
научаться выполнять устно вычисления в случаях , сводимых к действиям в
пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Понимание возможности разных позиций и точек зрения
на один и тот предмет или вопрос.
|
Постановка учебной задачи (целеполагание)
|
03.04
|
|
|
106
|
Приёмы
устных вычислений вида 450+30, 620-200.
|
Уч-ся
научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; решать задачи
изученных видов; выполнять деление с остатком.
|
Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение делать выводы
в результате совместной работы класса и учителя.
|
Умение аргументировать свой выбор способа решения
задачи, убеждать.
|
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
04.04
|
|
|
107
|
Приёмы
устных вычислений вида 470+80, 560-90.
|
Уч-ся
научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; решать задачи
изученных видов; выполнять проверку арифметических действий.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной
форме.
|
Развивать умения логического и творческого мышления.
|
05.04
|
|
|
108
|
Приёмы
устных вычислений вида 260+310, 670-140.
|
Уч-ся
научатся выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; решать задачи изученных
видов; выполнять проверку арифметических действий.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Понимание возможности разных позиций и точек зрения
на один и тот предмет или вопрос.
|
Постановка учебной задачи (целеполагание)
|
07.04
|
|
|
109
|
Приёмы
письменных вычислений.
|
Уч-ся
научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик; решать
задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
рассматривать, сравнивать, классифицировать.
|
Умение находить общее решение, уступать и
договариваться.
|
Развивать умение мыслительного анализа и синтеза
|
10.04
|
|
|
110
|
Алгоритм
сложения трёхзначных чисел.
Самостоятельная
работа.
|
Уч-ся
научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по
алгоритму; решать задачи изученных видов.
|
|
Умение
осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.
|
Умение слушать и понимать речь других.
|
Развивать умение удерживать инструкцию и
доводить выполнение задания до конца по наглядному образцу
|
11.04
|
|
|
111
|
Алгоритм
вычитания трёхзначных чисел.
|
Уч-ся
научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по
алгоритму; решать задачи изученных видов.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
рассматривать, сравнивать, классифицировать.
|
Умение находить общее решение, уступать и
договариваться.
|
Развивать
умение определять общий способ выполнения заданий определённого типа
|
12.04
|
|
|
112
|
Контрольная
работа №9 по теме: «Сложение и вычитание»
|
Уч-ся
научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение
ориентироваться в учебнике.
|
Умение слушать и понимать речь других.
|
Волевая саморегуляция. Оценка качества и
уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.
|
14.04
|
|
|
113.
|
Анализ
контрольных работ.
|
Уч-ся
научатся понимать причины ошибок, допущенные в контрольной работе и
исправлять их
|
|
|
|
Развивать умение определять общий способ
выполнения заданий определённого типа
|
17.04
|
|
|
114
|
Виды
треугольников.
|
Уч-ся
научатся распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники;
решать задачи изученных видов.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Умение оформлять свои мысли в устной и
письменной форме.
|
Развивать объём и темп запоминания
наглядного материала
|
18.04
|
|
|
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление-
12 ч
|
|
115-
117
|
Приёмы
устных вычислений.
|
Уч-ся
научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя свойства
умножения и деления суммы на число; читать равенства, используя
математическую терминологию; решать задачи изученных видов.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение рассматривать,
сравнивать, группировать, структурировать знания.
|
Умение слушать и вступать в диалог.
|
Прогнозирование результата.
|
19.04
21.04
24.04
|
|
|
118
|
Виды
треугольников.
|
Уч-ся
научатся различать треугольники по видам углов; строить треугольники заданных
видов; составлять условие и вопрос задачи по данному решению; читать
равенства, используя математическую терминологию; выполнять деление с
остатком.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Понимание возможности разных позиций и точек зрения
на один и тот предмет или вопрос.
|
Постановка учебной задачи (целеполагание)
|
25.04
|
|
|
119
|
Приёмы
письменного умножения в пределах 1000.
|
Уч-ся
научатся выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное;
сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный;
решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую
терминологию.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение рассматривать,
сравнивать, группировать, структурировать
знания.
|
Умение слушать и вступать в
диалог.
|
Прогнозирование результата.
|
26.04
|
|
|
120
|
Алгоритм
письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.
|
Уч-ся
научатся умножать трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд
по алгоритму; выполнять задачи изученных видов.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Умение оформлять
свои мысли в устной и письменной форме.
|
Развивать умения
логического и творческого мышления
|
28.04
|
|
|
121-
123
|
Приёмы
письменного деления в пределах 1000.
|
Уч-ся
научатся делить трёхзначное число на однозначное устно и письменно; решать
задачи изученных видов; находить стороны геометрических фигур по формулам; решать
задачи поискового характера на взвешивание.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Понимание возможности
разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.
|
Развивать умение
давать речевой отчёт о последовательности выполнения действий
|
02.05
03.05
05.05
|
|
|
124-
125
|
Алгоритм
деления трёхзначного числа на однозначное.
Самостоятельная
работа.
|
Уч-ся
научатся выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное по
алгоритму; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя
математическую терминологию; решать задачи поискового характера способом решения
с конца.
|
Умение определять и
высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение осознанно и
произвольно строить своё речевое высказывание.
|
Умение слушать и
понимать речь других.
|
Готовность к
преодолению трудностей Прогнозирование результата.
|
08.05
10.05
|
|
|
126
|
Проверка
деления.
|
Уч-ся
научатся выполнять проверку письменного деления трёхзначного числа на
однозначное умножением; решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение группировать,
структурировать
знания.
|
Умение слушать и вступать в
диалог.
|
Прогнозирование результата.
|
12.05
|
|
|
Итоговое повторение- 10 ч
|
|
127
|
Повторение
изученного.
Работа
с калькулятором
|
Закреплять
знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач.
|
Умение
аргументировать свой способ решения задачи.
|
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
15.05
|
|
|
128
129
|
Повторение
. Решение задач.
|
Закреплять
знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач.
|
Умение
аргументировать свой способ решения задачи.
|
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
16.05
17.05
|
|
|
130
|
Повторение.
Единицы времени.
|
Закреплять
знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач.
|
Умение
аргументировать свой способ решения задачи.
|
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
23.05
|
|
|
131
|
Итоговая
контрольная работа № 10
|
Уч-ся
научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
Умение
ориентироваться в учебнике.
|
Умение
слушать и понимать речь других.
|
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к
преодолению трудностей.
|
19.05
|
|
|
132
|
Анализ
контрольной работы
Закрепление
изученного.
|
Уч-ся научаться
понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их;
выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями;
решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному
решению.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
|
Развивать
умение мыслительного анализа и синтеза
|
22.05
|
|
|
133-
135
136.
|
Закрепление
изученного.
Обобщающий
урок.
|
Уч-ся
научатся читать и записывать трёхзначные числа; выполнять устные и письменные
вычисления в пределах 1000; чертить геометрические фигуры и находить сумму
длин их строн; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения
между ними.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
Умение
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
|
Умение
оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
|
Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
24.05
26.05
29.05
30.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 минуты
43 минуты
112 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.