Рабочая программа по математике 2 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.docx

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 №ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ ("Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" от 06.10.2009 N 373), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой (Сборник рабочих программ «Школа России»/ Москва, Просвещение – 2011год)

Цели обучения математике

в общеобразовательной школе определяются ее ролью в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека и представляют собой:

- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Место курса в учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, учебному плану МОБУ «Рождественская СОШ» на 2016-2017 год для обязательного изучения математики во 2 классе на базовом уровне отводится 136 часов из расчета 4 часа в неделю.

Изменения в авторскую программу не вносились

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижения второклассниками определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

· понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

· элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);

· элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;

· элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);

· начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

· уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

· интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;

· первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;

· потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

· понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

· составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

· выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

· в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

Учащийся получит возможность научиться:

· принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;

· оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;

· выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

· *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.

Познавательные

Учащийся научится:

· строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

· описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

· понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

· иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

· применять полученные знания в изменённых условиях;

· осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

· выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

· осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);

· представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы).

Учащийся получит возможность научиться:

· фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

· осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;

· анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблицы).

Коммуникативные

Учащийся научится:

· строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

· оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

· уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

· принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;

· вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;

· осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

· самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;

· *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения.

Предметные результаты

Числа и величины

Учащийся научится:

· образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

· сравнивать числа и записывать результат сравнения;

· упорядочивать заданные числа;

· заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

· выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35–5, 35–30;

· устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

· группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

· читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

· читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

· записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Учащийся получит возможность научиться:

· группировать объекты по разным признакам;

· самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Учащийся научится:

· воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;

· выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

· выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;

· называть и обозначать действия умножения и деления;

· использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

· заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;

· умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

· читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

· находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

· применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Учащийся получит возможность научиться:

· вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

· решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

· моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

· раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;

· применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

· называть компоненты и результаты действий умножения и деления;

· устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

· выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

· решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

· выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

· составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

· решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Пространственные отношения.

Геометрические фигуры

Учащийся научится:

· распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

· распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

· выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

· соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Учащийся получит возможность научиться:

· изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

Геометрические величины

Учащийся научится:

· читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

· вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Учащийся получит возможность научиться:

· выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;

· вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Учащийся научится:

· читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

· заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

· проводить логические рассуждения и делать выводы;

· понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Учащийся получит возможность научиться:

· самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;

· общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.

Содержаниеучебногопредмета

Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч)

Новая счетная единица – десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете.

Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр.

Соотношения между ними.

Длина ломаной.

Периметр многоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.

Практические работы: Единицы длины. Построение отрезков заданной длины. Монеты (набор и размен).

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (66 ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной видаа+ 28, 43-6.

Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 – х = 20, х – 2= 8 способом подбора.

Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1 – 2 действия на сложение и вычитание.

Проекты: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде», «Оригами»

Практические работы: Сумма и разность отрезков. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с точностью до минуты. Прямой угол, получение модели прямого угла; построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (45 ч)

Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления: (две точки).

Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.

Переместительное свойство умножения.

Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без них).

Периметр прямоугольника (квадрата).

Решение задач в одно действие на умножение и деление.

Итоговое повторение «что узнали, чему научились во 2 классе»(9 ч)

Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приемы.

Решение задач изученных видов.

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Наименование разделов и тем			Тип урока	Кол-во часов	Вид и форма контроля	Характеристика деятельности учащихся	Дата проведения занятий
№ п/п	Наименование разделов и тем			Тип урока	Кол-во часов	Вид и форма контроля	Характеристика деятельности учащихся	Планируемая	Фактическая
1	Числа от 1 до 100. Нумерация				16		Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 . Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р. Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты. Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
1.1	Знакомство с учебником. Повторение изученного в 1 классе			Постановочный	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
1.2	Повторение: числа от1 до 20			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
1.3	Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
1.4	Письменная нумерация чисел 11- 100.			Решение частных задач	1	Текущий Арифметический диктант,
1.5	Однозначные и двузначные числа			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
1.6	Миллиметр.			Решение частных задач	1	Текущий. Практическая работа
1.7	Устная и письменная нумерация чисел в пределах 100. Решение задач.			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
1.8	Входная контрольная работа №1 «Повторение изученного в 1 классе».			Контроль знаний	1	Тематический. Контрольная работа
1.9	Работа над ошибками. Число 100			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
1.10	Метр. Таблица единиц длины			Решение частных задач	1	Текущий. Практическая работа
1.11	Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 3 5, 35 – 30			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
1.12	Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых (37 = 30 + 7)			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
1.13	Рубль. Копейка			Решение частных задач	1	Текущий. Практическая работа
1.14	Рубль. Копейка. Странички для любознательных			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
1.15	Контрольная работа №2 «Числа от 1 до 100. Нумерация».			Контроль знаний	1	Тематический Контрольная работа
1.16	Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»			Рефлексии деятельности	1	Тематический Тест, Арифметический диктант
2	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание				43
2.1	Задачи, обратные данной			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа	Составлять и решать задачи, обратные заданной. Моделировать на схематических чертежах. зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты. Находить длину ломаной и периметр многоугольника. Читать и записывать числовые выражения в два действия, Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Работать (по рисунку) на вычислительной машине. Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу. Работать в парах, в группах. Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.) Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Записывать решения составных задач с помощью выражения Выстраивать и обосновывать стратегию игры; работать в паре. Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата. Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
2.2	Сумма и разность отрезков			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.3	Решение задач. Краткая запись задачи. Схематический чертеж (модель) к текстовой задачи			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.4	Решение задач. Краткая запись задачи. Схематический чертеж (модель) к текстовой задачи			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.5	Час. Минута. Определение времени по часам			Решение частных задач	1	Текущий Практическая работа
2.6	Длина ломаной.			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.7	Длина ломаной. Странички для любознательных			Обобщение и систематизация знаний	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.8	Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки			Решение частных задач	1	Текущий Арифметический диктант, письменная работа
2.9	Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.9				Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.10	Сравнение числовых выражений			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.11	Периметр многоугольника			Решение частных задач	1	Текущий. Практическая
2.11	Периметр многоугольника			Решение частных задач	1	Текущий. Практическая
2.12	Свойства сложения			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.12	Свойства сложения			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.13	Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание»			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.14	Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.15	Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.16	Контрольная работа № 3 «Числовые выражения».			Контроль знаний	1	Тематический Контрольная работа
2.17	Работа над ошибками. Повторение пройденного. Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»			Рефлексия деятельности	1	Тематический Письменная работа
2.18	Странички для любознательных Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».			Рефлексия деятельности проектная работа	1	Текущий Работа над проектом
2.19	Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания			Обобщение и систематизация знаний	1	Тематический тест
2.20	Приемы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.21	Приемы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.22	Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4, 30 – 7			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.23	Приемы вычислений для случаев вида 60 – 24			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.24	Решение текстовых задач. Запись решения выражением			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.25	Решение текстовых задач. Запись решения выражением			Решение частных задач	1	Текущий Арифметический диктант, письменная работа
2.26	Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7, 35 – 8			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.27	Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7, 35 – 8 . Закрепление			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.28	Закрепление изученных приёмов устных вычислений.			Обобщение и систематизация знаний	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2. 29	Закрепление изученных приёмов устных вычислений. Странички для любознательных			Обобщение и систематизация знаний	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.30	Контрольная работа № 4«Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».			Контроль знаний	1	Тематический Контрольная работа
2.31	Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».			Рефлексия деятельности	1	Тематический Письменная работа
2.32	Буквенные выражения			Постановка учебной задачи, поиск ее решения	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.33	Буквенные выражения			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.34	Уравнение			Открытие нового способа дейст- вия	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.35	Уравнение			Обобщение и систематизация знаний	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.36	Уравнение			Обобщение и систематизация знаний	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.37	Проверка сложения			Открытие нового способа дейст- вия	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.38	Проверка вычитания			Открытие нового способа дейст- вия	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.39	Проверка сложения. Проверка вычитания			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.40	Закрепление. Решение задач			Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.41	Контрольная работа № 5 «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Буквенные выражения.Уравнение».			Контроль знаний	1	Тематический Контрольная работа
2.42	Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».			Рефлексия деятельности	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
2.43	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»(тестовая форма)			Контроль знаний	1	Тематический Проверочная работа

3. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (письменные вычисления)					23
3.1		Письменные вычисления. Сложение вида 45 + 23		Постановка учебной задачи, поиск ее решения	1	Текущий Устные ответы, письменная работа	Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера. Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами». Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие. Составлять план работы.Работать в группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат.Работать в паре. Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.
3.2		Письменные вычисления. Вычитание вида 57 – 26		Решение частных задач	1	Текущий Арифметический диктант
3.3		Проверка сложения и вычитания		Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
3.4		Проверка сложения и вычитания		Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
3.5		Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой		Освоение новогоматериала	1	Текущий. Практическая работа
3.6		Решение задач		Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
3.7		Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48, 37 + 53		Открытие нового способа действия	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
3.8		Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48, 37 + 53		Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
3.9		Прямоугольник		Освоение нового материала	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
3.10		Сложение вида 87 + 13		Освоение нового материала	1	Текущий Арифметический диктант
3.11		Решение задач		Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
3.12		Письменные вычисления: сложение вида 32 + 8, вычитание вида 40 – 8 .		Освоение нового материала	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
3.13		Вычитание вида 50 – 24		Освоение нового материала	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
3.14		Контрольная работа № 6 «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».		Контроль знаний	1	Тематический Контрольная работа
3.15		Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.		Рефлексия деятельности освоение нового материала	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
3. 16		Вычитание вида 52 – 24		Освоение нового материала	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
3.17		Решение задач.		Решение частных задач	1	Текущий Арифметический диктант
3.18		Свойство противоположных сторон прямоугольника		Освоение нового материала	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
3.19		Свойство противоположных сторон прямоугольника		Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
3.20		Квадрат.		Освоение нового материала	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
3.21		Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания. Проект «Оригами».		Рефлексия деятельности,проектная работа	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
3.22		Контрольная работа № 7 «Сложение и вычитание. Письменные вычисления».		Контроль знаний	1	Тематический Контрольная работа
3.23		Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».		Обобщение и систематизация знаний	1	Тематический Проверочная работа
4. Числа от 1 до 100Умножение и деление					26
4.1		Конкретный смысл действия умножение		Открытие нового способа действия	1	Текущий Устные ответы, письменная работа	Моделировать действие умножение. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением, произведение – суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Находить периметр прямоугольника. Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение. Решать текстовые задачи на умножение. Искать различные способы решения одной и той же задачи. Моделировать действие деление. Решать текстовые задачи на деление. Выполнять задания логического и поискового характера. Работать в паре. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.
4.2		Конкретный смысл действия умножение		Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
4.3		Прием умножения с использованием сложения		Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
4.4		Задачи, раскрывающие смысл действия умножения		Решение частных задач	1	Текущий письменная работа
4.5		Периметр прямоугольника		Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
4.6		Приемы умножения единицы и нуля		Освоение нового материала	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
4.7		Названия компонентов и результата действия умножения		Освоение нового материала	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
4.8		Названия компонентов и результата действия умножения		Решение частных задач	1	Текущий арифметический диктант
4.9		Переместительное свойство умножения		Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
4.10		Переместительное свойство умножения		Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
4.11		Закрепление. Решение задач с помощью умножения.		Обобщение и систематизация знаний	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
4.12		Конкретный смысл действия деление		Открытие нового способа действия	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
4.13		Конкретный смысл действия деление		Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
4.14		Задачи, раскрывающие смысл действия деления		Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
4.15		Задачи, раскрывающие смысл действия деления		Решение частных задач	1	Текущий письменная работа
4.16		Название чисел при делении		Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
4.17		Название чисел при делении. Странички для любознательных		Рефлексия деятельности	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
4.18		Контрольная работа № 7 «Умножение и деление»		Контроль знаний	1	Тематический Контрольная работа
4.19		Работа над ошибками. Решение задач.		Освоение нового материала	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
4.20		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».		Обобщение и систематизация знаний	1	Тематический тест
4.21		Связь между компонентами и результатом действия умножения		Постановка учебной задачи, поиск ее решения	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
4.22		Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения		Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа	Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.
4.23		Приемы умножения и деления на 10		Освоение нового материала	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
4.24		Задачи с величинами: цена, количество, стоимость		Освоение нового материала	1	Текущий письменная работа
4.25		Задачи на нахождение третьего слагаемого		Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
4.26		Задачи на нахождение третьего слагаемого		Решение частных задач	1	Текущий письменная работа
5. Числа от 1 до 100 Умножение и деление. Табличное умножение и деление					19
5.1			Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2	Освоение нового материала	1	Текущий Устные ответы, письменная работа	Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Прогнозировать результат вычислений. Решать задачи логического и поискового характера. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
5.2			Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2	Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
5.3			Приемы умножения числа 2.	Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
5.4			Контрольная работа №8. «Умножение и деление. Решение задач на умножение и деление»	Контроль знаний	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
5.5			Работа над ошибками.	Рефлексия деятельности освоение нового материала	1	Тематический Контрольная работа
5.6			Деление на 2	Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
5.7			Деление на 2	Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
5.8			Деление на 2	Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
5.9			Странички для любознательных Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	Рефлексия деятельности	1	Текущий Арифметический диктант
5.10			Умножение числа 3 и на 3	Освоение нового материала	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
5.11			Умножение числа 3 и на 3	Решение частных задач	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
5.12			Деление на 3.	Освоение нового материала	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
5.13			Деление на 3.	Освоение нового материала	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
5.14			Контрольная работа №9. «Табличное умножение и деление»	Контроль знаний	1	Тематический Контрольная работа
5.15			Работа над ошибками.	Рефлексия деятельности освоение нового материала	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
5.16			Деление на 3.Закрепление.	Освоение нового материала	1	Текущий письменная работа
5.17			Странички для любознательных	Рефлексия деятельности	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
5.17			Странички для любознательных	Рефлексия деятельности	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
5.18			Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	Обобщение и систематизация знаний	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
5.19			Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»(тестовая форма)	Контроль знаний	1	Тематический Проверочная работа
6. Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе»					9
6.1			Повторение изученного за год. Нумерация чисел от 1 до 100 Числовые и буквенные выражения	Обобщение и систематизация знаний	1	Текущий Устные ответы, письменная работа	Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100. Находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных- письменно. Находить значения числовых выражений в два действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них). Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления. Чертить отрезок заданной длины и измерять длину заданного отрезка. Находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).
6.2			Повторение изученного за год. Равенства, неравенства, уравнения	Обобщение и систематизация знаний	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
6.3			Повторение изученного за год. Свойства сложения. Таблица сложения.	Обобщение и систематизация знаний	1	Текущий Проверочная работа
6.4			Повторение изученного за год. Решение задач	Обобщение и систематизация знаний	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
6.5			Итоговая контрольная работа № 10	Контроль знаний	1	Тематический Контрольная работа
6.6			Работа над ошибками.	Рефлексия деятельности освоение нового материала	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
6.7			Повторение изученного за год. Единицы длины. Геометрические фигуры	Обобщение и систематизация знаний	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
6.8			Повторение изученного за год. Геометрические фигуры	Обобщение и систематизация знаний	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
6.9			Повторение изученного за год.	Обобщение и систематизация знаний	1	Текущий Устные ответы, письменная работа
			Итого		136

Входная контрольная работа №1

Вариант 1

1. Найди сумму чисел: 9 и 3.

Найди разность чисел: 11 и 2.

Уменьши число 8 на 2.

Увеличь число 6 на 3.

2. Сравни (вместо точек поставь знаки >, <, =):

7 + 3 … 9

12 + 5 … 17

3. Вычисли: 10 – 8 + 4 = 6 + 4 – 3 =

4. Реши задачу: Сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего сшили вещей?

5. Реши задачу: В вазе было 10 яблок. Съели 8 яблок. Сколько яблок осталось?

6. Начерти два отрезка. Длина первого 4 см, а длина второго на 2 см больше.

7. Вырази:

15 см = … дм …см

1 дм 7 см = … см

Приложение

Входная контрольная работа №1

Вариант 2

1. Найди сумму чисел: 9 и 3.

Найди разность чисел: 11 и 2.

Уменьши число 8 на 2.

Увеличь число 6 на 3.

2. Сравни (вместо точек поставь знаки >, <, =):

7 + 3 … 9

12 + 5 … 17

3. Вычисли: 10 – 8 + 4 = 6 + 4 – 3 =

4. Реши задачу: Сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего сшили вещей?

5. Реши задачу: В вазе было 10 яблок. Съели 8 яблок. Сколько яблок осталось?

6. Начерти два отрезка. Длина первого 4 см, а длина второго на 2 см больше.

7. Вырази:

15 см = … дм …см

1 дм 7 см = … см

Контрольная работа № 2

по теме «Нумерация чисел от 1 до 100»

Вариант 1.

1. Реши задачу:

Дедушке 64года, а бабушке 60. На сколько лет дедушка старше бабушки?

2. Реши примеры:

69 + 1 = 5 + 30 = 56 – 50 =

40 – 1 = 89 – 9 = 80 – 20 =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:

8 м * 7 дм 1 м * 98 см

25 мм * 4 см 53 мм * 5 см

4. Из чисел 30, 5, 13, 55, 3, 35, 15, 50. 53, 33, 51, 31 выпиши в одну строку все двузначные числа, начиная с наименьшего.

5*. Заполни пропуски цифрами так, чтобы записи были верными:

⁪7 < ⁪ ⁪9 > 8⁪ 3⁪ < ⁪0

6* . У нашей кошки 7 котят. Некоторые из них рыжие, 2 черных и 1 белый.

Сколько рыжих котят у кошки?

Контрольная работа № 2

по теме «Нумерация чисел от 1 до 100»

Вариант 2.

1. Реши задачу:

Папе 32 года, а мама на 2 года моложе. Сколько лет маме?

2. Реши примеры:

6 + 40 = 49 + 1 = 34 – 4 =

87 – 70 = 90 – 1 = 60 – 20 =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:

6 м * 9 дм 1 м * 92 см

13 мм * 2 см 68 мм * 6 см

4. Из чисел 79, 17. 7. 91, 70, 9, 97, 99, 19, 71, 90. 77 выпиши все двузначные числа, начиная с наименьшего.

5* . Заполни пропуски цифрами так, чтобы все записи были верными:

⁪5 < ⁪5 ⁪2 > 3⁪ 6⁪ < ⁪0

6* . Бабушка положила в тарелку 12 груш. После того, как внуки взяли с тарелки по 1 груше, осталось 8 груш. Сколько у бабушки внуков?

Контрольная работа № 3 за 1 четверть

Вариант 1

1. Реши задачу:

На стоянке такси стояло 12 автомашин. После того, как несколько машин уехало, осталось 5 автомашин. Сколько автомашин уехало?

Составь и реши задачи, обратные данной.

2. Найди значения выражений:

6 + 7 – 9 = 15 – (3 + 5) =

10 + 3 – 4 = 8 + (12 – 5) =

18 – 10 + 5 = 9 + (13 – 7) =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:

4 см 2 мм * 24 мм 1 м * 100 см

7 + 4 * 19 59 мин. * 1 ч.

4. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 10 см.

5. Из чисел 48, 1, 14. 4, 40. 81, 8, 18, 84, 44, 80, 88 выпиши все двузначные числа в порядке возрастания.

6* . У Тани и Маши вместе 13 орехов. Когда Таня съела 5 орехов и Маша

ещё несколько, у девочек осталось 6 орехов. Сколько орехов съела Маша?

Контрольная работа № 3 за 1 четверть

Вариант 2.

1. Реши задачу:

Рыболовы поймали несколько окуней. Из 9 окуней они сварили уху, и у них осталось ещё 7 окуней. Сколько всего окуней поймали рыболовы?

Составь и реши задачи, обратные данной.

2. Найди значения выражений:

5 + 8 – 9 = 14 – (2 + 5) =

10 + 5 – 6 = 4 + (16 – 8) =

19 – 10 + 7 = 9 + (18 – 10) =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:

3 дм 2 см * 23 см 1 см * 10 мм

8 + 5 * 14 1 ч. * 30 мин.

4. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 8 см.

5. Из чисел 62, 12, 6. 66, 20, 26, 2, 21, 16, 22, 60. 61 выпиши все двузначные числа в порядке убывания.

6* . В коробке 15 конфет. Когда Саша съел 6 конфет и несколько конфет съел его

брат, в коробке осталось 7 конфет. Сколько конфет съел брат?

Контрольная работа № 4 по теме

«Числа от 1 до 100. Устные приёмы сложения и вычитания»

Вариант 1.

1. Реши задачу:

В книге 25 страниц. Серёжа начал читать книгу вчера и прочитал 8 страниц, а сегодня прочитал ещё 7 страниц. Сколько книг осталось прочитать Серёже?

2. Найдите значения выражений:

40 + 5 = 30 + 20 =

26 + 2 = 70 + 13 =

76 – 70 = 28 – 8 =

60 – 40 = 37 – 6 =

3. Вычислите, указав порядок действий:

60 – (2 + 3) = 15 + (19 – 4) =

4* . Красный шнур на 1 м длиннее зелёного и на 2 м длиннее синего. Длина зелёного шнура 5 м. Найдите длину синего шнура.

5*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы:

1). равенство сохранилось;

2). знак равенства изменился на знак «>».

52 + □ = 52 + ⁪□

Сделай две записи.

Контрольная работа № 4 по теме

«Числа от 1 до 100. Устные приёмы сложения и вычитания»

Вариант 2.

1. Реши задачу:

В гараже было 20 машин. Сначала из гаража выехало 2 машины, а потом ещё 8. Сколько машин осталось в гараже?

2. Найдите значения выражений:

50 + 5 = 70 + 20 =

46 + 3 = 80 + 17 =

36 – 20 = 39 – 9 =

80 – 40 = 56 – 4 =

3. Вычислите, указав порядок действий:

83 + (5 - 3) = 70 - (50 + 20) =

4* . На вешалке висят головные уборы: шляп на 1 больше, чем шапок, а шапок на 1 больше, чем беретов. Шляп 8. Сколько шапок и сколько беретов?

5*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы:

1). равенство сохранилось;

2). знак равенства изменился на знак «<».

41 + □⁪ = 41 + ⁪□

Сделай две записи.

Контрольная работа № 5

за 1 полугодие

Вариант 1.

1. Реши задачу:

В ёлочной гирлянде 7 красных лампочек, синих на 6 больше, чем красных, а жёлтых – столько, сколько красных и синих вместе. Сколько в гирлянде жёлтых лампочек?

2. Реши примеры:

75 + 20 = 90 – 3 = 45 – 5 + 7 =

80 + 11 = 60 – 20 = 83 – (40 + 30) =

3. Реши уравнение:

5 + х = 12

4. Найди периметр данной фигуры:

5. Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:

6 дм 3 см = ⁪ см 50 мм = ⁪ см

6*. Вместо звёздочек вставь знаки «+» или «- «, а в «окошки» запиши числа так, чтобы записи были верными:

⁪ * 8 < 13 – 8 25 + 5 = 37 * ⁪

Контрольная работа № 5

за 1 полугодие

Вариант 2.

1. Реши задачу:

На новогоднюю ёлку повесили 11 шаров, сосулек на 4 меньше, чем шаров, а шишек – столько, сколько шаров и сосулек вместе. Сколько шишек повесили на ёлку?

2. Реши примеры:

54 + 30 = 80 – 4 = 34 – 4 + 6 =

70 + 12 = 40 – 10 = 95 – (60 + 20) =

3. Реши уравнение:

Х + 7 = 16

4. Найди периметр данной фигуры:

5. Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:

5м 8 дм = ⁪ дм 60 мм = ⁪ см

6*. Вместо звёздочек вставь знаки «+» или «-«, а в «окошки» запиши числа так, чтобы записи были верными:

11 - 7 < ⁪ * 7 68 * ⁪ = 57 + 3

Контрольная работа №6 по теме

«Письменные приёмы сложения и вычитания чисел от 1 до 100»

Вариант 1

1. Вычисли столбиком:

53 + 37 = 86 – 35 =

36 + 23 = 80 – 56 =

65 + 17 = 88 – 81 =

2. Реши уравнения:

64 – х = 41 30 + х = 67

3. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 3 см короче.

4. Реши задачу:

К празднику купили 17 кг груш, а яблок – на 7 кг больше. Сколько всего

килограммов фруктов купили к празднику?

5.Сравни:

34+18…35+18

63+20…62+20

6*. Сумма трёх чисел равна 16. Сумма первого и третьего – 11, сумма третьего и

второго – 8 . Найдите эти числа.

Контрольная работа №6 по теме

«Письменные приёмы сложения и вычитания чисел от 1 до 100»

Вариант 2

1. Вычисли столбиком:

26 + 47 = 87 – 25 =

44 + 36 = 70 – 27 =

69 + 17 = 44 – 41 =

2. Реши уравнения:

х + 40 = 62 х – 17 = 33

3. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 1 см длиннее.

4. Реши задачу:

Школьники посадили 14 кустов, а деревьев на 6 меньше. Сколько всего

саженцев посадили школьники?

5. Сравни:

17+9…18+8

13-7…13-8

56*. Сумма трёх чисел равна 11. сумма первого и второго -6. а сумма второго

и третьего – 9. Найди эти числа.

Контрольная работа № 7

за 3 четверть

Вариант 1.

1. Реши задачу:

Сколько колёс у 8 велосипедов, если у каждого велосипеда по 2 колеса?

2. Замени умножение сложением и вычисли значение выражений:

31 ∙ 2 = 8 ∙ 5 = 18 ∙ 4 =

10 ∙ 4 = 3 ∙ 3 = 9 ∙ 1 =

3. Сравни выражения:

15 – 4 * 15 + 15 + 15 + 15 71 ∙ 5 * 5 ∙ 72

7 ∙ 0 * 0 ∙ 16 (24 – 21) ∙ 9 * 2 ∙ 9

23 ∙ 4 * 23 ∙ 2 + 23 84 ∙ 8 – 84 * 84 ∙ 9

4. Реши уравнения:

14 + х = 52 х – 28 = 34

5. Начерти квадрат со стороной 3 см и вычисли сумму длин его сторон.

6 *. Составь и запиши пять двузначных чисел, составленных из цифр 1, 2. 3, 4,

цифры, которых стоят в возрастающем порядке.

Контрольная работа № 7

за 3 четверть

Вариант 2.

1. Реши задачу:

Сколько чашек на 3 столах, если на каждом стоит по 8 чашек?

2. Замени умножение сложением и вычисли значение выражений:

15 ∙ 4 = 8 ∙ 3 = 28 ∙ 2 =

10 ∙ 6 = 2 ∙ 2= 8 ∙ 1 =

3. Сравни выражения:

16 ∙ 3 * 16 + 16 + 16 68 ∙ 6 * 6 ∙ 68

8 ∙ 0 * 0 ∙ 11 (39 – 36) ∙ 9 * 9 ∙ 2

39 ∙ 4 * 39 ∙ 2 + 39 48 ∙ 7 – 48 * 48 ∙ 8

4. Реши уравнения:

12 + х = 71 х – 42 = 17

5. Начерти квадрат со стороной 4 см и вычисли сумму длин его сторон.

6 *. Составь и запиши пять двузначных чисел, составленных из цифр 5, 6, 7, 8,

цифры, которых стоят в возрастающем порядке.

Контрольная работа № 8 по теме

«Умножение и деление на 2 и 3»

Вариант 1.

1. Сделай к задаче рисунок и реши её.

В детский сад купили 15 рыбок и поместили в 3 аквариума поровну. Сколько рыбок поместили в каждый аквариум?

2. Реши примеры:

7 ∙ 2 = 9 ∙ 3 = 27 : 3 =

3 ∙ 6 = 2 ∙ 8 = 16 : 2 =

3. Реши уравнения:

6 ∙ х = 12 х : 3 = 8

4. Начерти прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина на 3 см больше. Найди периметр этого прямоугольника.

5 *. Какие знаки действий нужно вставить в «окошки», чтобы получились верные

равенства?

9 ⁪ 7 = 9 ⁪ 6 ⁪ 9

5 ⁪ 8 = 5 ⁪ 7 ⁪ 5

Контрольная работа № 8 по теме

«Умножение и деление на 2 и 3»

Вариант 2.

1. Сделай к задаче рисунок и реши её.

Бабушка испекла 12 пирожков и разложила на 3 тарелки. По сколько пирожков было на тарелке?

2. Реши примеры:

9 ∙ 2 = 7 ∙ 3 = 21 : 3 =

3 ∙ 8 = 2 ∙ 6 = 12 : 2 =

3. Реши уравнения:

9 ∙ х = 18 х : 4 = 3

4. Начерти прямоугольник, у которого длина 6 см, а ширина на 3 см короче. Найди периметр этого прямоугольника.

5 *. Какие знаки действий нужно вставить в «окошки», чтобы получились верные

равенства?

8 ⁪ 4 = 8 ⁪ 5 ⁪ 8

6 ⁪ 7 = 6 ⁪ 8 ⁪ 6

Контрольная работа № 9 по теме

«Решение задач»

Вариант 1.

1. Реши задачу:

На строительстве одного дома было занято 29 человек, а на строительстве другого – на 15 человек больше. Сколько всего рабочих занято на строительстве двух домов?

2. Реши задачу:

В 3 пакета разложили поровну 12 кг картофеля. Сколько килограммов картофеля в каждом пакете?

3. Реши задачу:

Ученики полили в школьном саду 20 деревьев. После этого им осталось полить 25 яблонь и 10 слив. Сколько всего деревьев в саду?

4 *. Если Вася съест 3 конфеты, то у него их станет на 5 меньше, чем у Юры. Сколько конфет у Васи, если у Юры 10 конфет?

Контрольная работа № 9 по теме

«Решение задач»

Вариант 2.

1. Реши задачу:

В школьном саду дети собрали за первый день 38 кг яблок, за второй – на 14 кг больше. Сколько килограммов яблок собрали дети за третий день?

2. Реши задачу:

В 2 ящика разложили поровну 14 кг винограда. Сколько килограммов винограда в каждом ящике?

3. Реши задачу:

Из 20 деталей конструктора мальчик собрал машину. После этого у него осталось 35 красных деталей и 10 синих. Сколько всего деталей конструктора у мальчика?

4 *. Если Настя потратит 20 рублей, то у неё останется на 30 рублей меньше, чем у Риты. Сколько рублей у Насти, если у Риты 50 рублей?

Итоговая контрольная работа № 10

за учебный год

Вариант 1.

1. Реши задачу:

В магазине было 100 кг красных и жёлтых яблок. За день продали 12 кг желтых и 18 кг красных яблок. Сколько килограммов яблок осталось?

2. Вычисли, записывая решение столбиком, и сделай проверку:

54 + 38 = 62 – 39 =

3. Вычисли:

6 ∙ 2 = 16 : 8 = 92 – 78 + 17 =

20 : 2 = 2 ∙ 4 = 60 – (7 + 36) =

4. Сравни и поставь вместо звёздочки знак «<», «>» или «=»:

4 дес. * 4 ед. 5 дм * 9 см 90 – 43 * 82 - 20

7 ед. * 1 дес. 4 дм 7 см * 7 дм 4 см 67 + 20 * 50 + 34

5. Начерти прямоугольник со сторонами 6 и 2 см. Найди его периметр.

6 *. У Марины было 50 рублей. Папа дал ей 3 монеты. Всего у неё стало 70 рублей.

Какие монеты дал папа Марине?

Итоговая контрольная работа № 10

за учебный год

Вариант 2.

1. Реши задачу:

В куске было 100 м ткани. На пошив блузок израсходовали 24 м, а платьев – 36 м. Сколько метров ткани осталось?

2. Вычисли, записывая решение столбиком, и сделай проверку:

47 + 29 = 83 – 27 =

3. Вычисли:

7 ∙ 2 = 18 : 2 = 70 – 8 + 37 =

10 : 5 = 2 ∙ 8 = 84 – (56 + 25) =

4. Сравни и поставь вместо звёздочки знак «<», «>» или «=»:

6 дес. * 6 ед. 8 см * 6 дм 60 – 38 * 54 - 30

5 ед. * 2 дес. 3 дм 4 см * 4 дм 3 см 48 + 50 * 60 + 39

5. Начерти квадрат со стороной 5 см. Найди его периметр.

6 *. Если каждый из трёх мальчиков возьмёт из вазы по 4 абрикоса, в вазе останется

ещё один абрикос. Сколько абрикосов было в вазе?

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по математике 2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 478 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа по музыке

28.11.2016
390
0

docx

Урок математики. 2 класс

28.11.2016
420
0

docx

Рабочая программа по литературе Алтайского края

28.11.2016
1130
8

pptx

Презентация "Деды морозы в разных странах мира"

28.11.2016
855
1

pptx

Презентация по литературному чтению на тему "Н. Н. Носов Федина задача"

28.11.2016
2605
6

docx

Научно-практическая конференция "Шаги в будущее". Проект "Моя - спортивная семья"

28.11.2016
1263
12

docx

Программа по внеурочной деятельности "Здоровячок"

28.11.2016
358
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 28.11.2016 357
- RAR 159.4 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Чекушкина Светлана Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Чекушкина Светлана Анатольевна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 21302
- Всего материалов: 27