Рабочая программа по математике 1 класс

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Ближнеосиновская средняя общеобразовательная школа.

Рассмотрено отделом                             Согласовано.                               Утверждено.

аудита методического                             Заместитель                               Директор МКОУ Ближнеосиновской СОШ

центра «Единомышленник»                   директора по УВР                               

____________________                        __________________                         _________________

Рабочая программа учебного курса

по математике 1 класс

на 2014-2015 учебный год

Составитель: учитель начальных классов Подгорнова Т.В.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе сборника рабочих программ « Школа России», авторской программы к учебному курсу « Окружающий мир» М. И. Моро и др. Издательство « Просвещение», 2011. – 528 с.

Программа реализуется в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и федеральным компонентом государственного стандарта начального общего образования.

На изучение данного курса отводится 132 часа в год / 4 часа в неделю /, в том числе:

- контрольных работ - 2

- проверочных работ –  5

В рабочую программу изменения не внесены.

Учебно-методический комплект:

Моро М.И., Волкова С.И. Математика- учебник для 1класса в двух частях. Москва. «Просвещение»,2014.

Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь для 1класса в двух частях. Москва. «Просвещение»,2014.

С.И. Волкова. Математика. Проверочные работы для 1 класса. Москва. «Просвещение»,2014.

            Моро М.И. и др. Методическое пособие с поурочными разработками:1кл. М.: Просвещение, 2012.  

 Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся 1 класса осуществляется согласно « Устава школы».

Цели данной программы:

- формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи:

- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

Результаты освоения курса за 1 год (1 класс) обучения:

Личностными результатами обучающихся в 1 классе  являются формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами :

Регулятивные УУД:

- Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта); - Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий на уроке.

- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

- Способность характеризовать собственные знания по предмету, формулиро­вать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать    такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

- Познавательный интерес к математической науке.

- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

-Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих умений.

Учащиеся должны знать:

- названия и обозначения действий сложения и вычитания, таблицу сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания

Учащиеся должны уметь:

- Оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в пределах 20

- Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20

- Записывать и сравнивать числа  в пределах 20

- Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок);

- Решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного и

- Проводить измерение длины отрезка и длины ломаной

- Строить отрезок заданной длины

- Вычислять длину ломаной.

Учащиеся в совместной деятельности с учителем имеют возможность научиться:

- использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения; (повышенный уровень)

- использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины(сантиметр, дециметр), объёма (литр) и массы (килограмм);

Календарно-тематическое планирование уроков математики – 1 класс.

№п/п	Наименова- ние образователь-ного модуля (раздела)	Тема и тип урока	Кол-во часов	Элементы содержания	Планируемые результаты образовательной деятельности (УУД)	Дата план.	Дата факт.
1	Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч)	Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества. Урок изучения нового материала.	1	Формирование представлений об изучаемом предмете. Знакомство с учебным предметом, учебником и тетрадью. Проверка умений учащихся по пересчету предметов.	Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные УУД: 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Предметные результаты:  умеет: - сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче; - сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.; имеет: - пространственные представления о взаимном расположении предметов; знает: - направление движения: слева -направо, справа -налево, сверху- вниз; - временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже;  в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться: - с геометрическими фигурами (куб, пятиугольник); - порядковыми и количественными числительными для обозначения результата счета предметов; -с понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»; научится обобщать и классифицировать предметы. Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные УУД: 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Предметные результаты: знает: -название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10; -состав чисел в пределах 10; - способ получения при счете числа, следующего за данным числом и числа, ему предшествующего; - знает математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая линия, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника; умеет: - называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10; - выполнять вычисления в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации; - чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см; - решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов); - в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - склонять числительные «один», «одна»,  «одно»; -  строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек; - группировать предметы по заданному признаку; -узнать виды многоугольников; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.
2		Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Урок изучения нового материала.	1	Название чисел в порядке их следования при счете. Отсчитывание из множества предметов заданное количество. Сравнение  групп предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете.
3		Пространственные и временные представления: выше-ниже, слева-справа. Урок изучения нового материала.	1	Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: выше-ниже, слева-справа, левее-правее, сверху-внизу… Направления движения: вверх, вниз, налево, направо.
4		Пространственные и временные представления: раньше-позже, сначала-потом, за, межд. Урок комбинированный.	1	Развитие временных представлений. Закрепление умений считать предметы, сравнивать группы предметов.
5		Сравнение групп предметов. Отношения: «столько же»,  «больше», «меньше». Урок комбинированный.	1	Обучение сравнению групп предметов, установлением взаимно-однозначного соответствия. Создание условий для развития пространственной ориентации, логического мышления, произвольного внимания.
6		Проверочная работа №1 по теме: « Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления». Урок контроля знаний.	1	Проверка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках и выявление пробелов. Знакомство с новой формой работы – самостоятельной работой.
7		Анализ работ и коррекция знаний. Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Анализ результатов работы. Коррекция знаний приемов по сравнению групп предметов (пространственно-временные представления, отношения больше-меньше, столько же, больше(меньше на…) и др.
8		Обобщающий урок по теме: « Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления». Урок систематизации и обобщения знаний.	1	Обобщение и систематизация знаний по теме: « Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления».
9	Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация. – 28 ч.	Понятия «много», «один». Письмо цифры 1. Урок изучения нового материала.	1	Совершенствование умения считать предметы по одному, парами. Введение понятия «много», «один». Развитие навыка написания цифры.
10		Числа 1, 2. Письмо цифры 2. Урок изучения нового материала.	1	Развитие навыка написания цифры 2. Закрепление умения считать парами, тройками. Совершенствование умения использовать понятия «больше», «меньше», «столько же.
11		Число 3. Письмо цифры 3. Урок комбинированный.	1	Совершенствование навыков счета предметов, сравнения групп предметов; развитие навыка написания цифры 3.
12		Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=». Урок комбинированный.	1	Счет в прямом и обратном порядке. Расширение числового ряда, развитие навыка написания цифры 4. Совершенствование умения использовать знаки +, - , =.
13		Число 4. Письмо цифры 4. Урок комбинированный.	1	Расширение числового ряда, развитие навыка написания цифры 4. Совер-е умения использовать знаки +, - , =.
14		Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Урок изучения нового материала.	1	Введение понятия «длина». Обучение сравнению по длине и ширине. Закрепление знаний о числовом ряде, умений читать и составлять числовые записи.
15		Число 5. Письмо цифры 5. Урок изучения нового материала.	1	Отработка умения сравнивать объекты по длине и ширине; введение способа сравнения длины с помощью посредника; обучение письму цифры 5.
16		Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых. Задания творческого  и поискового характера.
17		Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Урок изучения нового материала.	1	Знакомство с новыми геометрическими объектами (точка, прямая, кривая ).  Закрепление умения представлять числа 4 и 5 в виде двух слагаемых.
18		Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины. Урок комбинированный.	1	Закрепление представлений о прямой, отрезке, кривой. Знакомство с ломаной линией, ее элементами. Совершенствование умения составлять задачу.
19		Числа от 1 до 5. Урок систематизации и обобщения знаний.	1	Обобщение знаний о числовом ряде 1, 2, 3, 4, 5. Отработка навыков письма соответствующих цифр. Представление чисел в виде двух частей. Закрепление представления о ломаных линиях.
20		Знаки «>».«<»,«=». Урок изучения нового материала.	1	Знакомство со знаками «>». «<», «=».  Отработка умения составлять математические записи по схеме. Закрепление представления о ломаных линиях.
21		Равенство. Неравенство. Урок изучения нового материала.	1	Введение новых понятий ( равенство, неравенство). Отработка умения составлять математические записи по схеме.
22		Многоугольники. Урок комбинированный.	1	Повторение изученных геометрических объектов. Введение нового геометрического объекта:  - многоугольник.
23		Числа 6. 7. Письмо цифры 6. Урок изучения нового материала.	1	Введение числа 6; 7. Обучение письму цифры 6.  Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.
24		Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7. Урок комбинированный.	1	Введение числа 6; 7. Обучение письму цифры 7.  Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.
25		Числа 8, 9. Письмо цифры 8. Урок изучения нового материала.	1	Введение чисел 8 и 9. Обучение письму цифры 8. Закрепление представлений о геометрических объектах. Развитие умения составлять текстовые задачи по рисунку.
26		Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9. Урок комбинированный.	1	Закрепление знаний о  числах 8 и 9. Обучение письму цифры 9. Закрепление представлений о геометрических объектах. Развитие умения составлять текстовые задачи по рисунку.
27		Число 10. Запись числа 10. Урок изучения нового материала.	1	Знакомство с первым числом второго десятка. Однозначные, двузначные числа. Обучение письму двузначного числа -10. Закрепление понятий «больше» и «меньше».
28		Числа от 1 до 10. Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Числа от 1 до 10. Состав чисел. Однозначные, двузначные числа. Составление и решение текстовых задач по рисункам.
29		Проект : «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».	1	Счет в прямом и обратном порядке в пределах 10. Сравнение предметов и чисел. Составление текстов задач, схем. Работа над проектом: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках». Задания творческого и поискового характера.
30		Сантиметр – единица измерения длины . Измерение длины отрезков с помощью линейки. Урок изучения нового материала.	1	Введение общепринятой меры длины – сантиметра. Обучение измерению длин с помощью линейки.
31		Вычерчивание отрезков заданной длины. Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Отработка умений измерять длину отрезков с помощью линейки. Вычерчивание отрезков заданной длины.
32-33		Понятия: «увеличить на…, уменьшить на…». Урок изучения нового материала. Урок закрепления знаний и способов действия.	2	Введение новых терминов («увеличить на…, уменьшить на…»)  в ходе решения знакомых задач с числами и геометрическими объектами.
34		Число 0. Цифра 0. Сложение и вычитание с 0. Урок комбинированный.	1	Введение числа 0 как количественной характеристики отсутствующих предметов. Обучение сравнению с 0. Равенства и неравенства. . Вычерчивание отрезков заданной длины.
35		Проверочная работа № 2 по теме: «Нумерация чисел от 1 до 10» . Урок контроля знаний.	1	Проверка понимания построения числового ряда от 1 до 10, умения прибавлять и вычитать 1 и 0, умения сравнивать числа.
36		Анализ работ и коррекция знаний. Обобщающий урок по теме: «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0». Урок систематизации и обобщения знаний.	1	Числа от 1 до 10. Прямой и обратный счет в пределах 10. Сложение и вычитание. Равенства и неравенства.
37	Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. – 56 ч.	Прибавить и вычесть число 1. Урок изучения нового материала.	1	Сформулировать правила сложения и вычитания с единицей, ввести названия знаков «плюс», «минус», «равно». Запись равенств по картинкам. Состав чисел5,7,4.	Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.  2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные УУД 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Предметные результаты:  знает: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знает и использует при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знает переместительное свойство сложения; - знает таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: см и дм, соотношение между ними; - литр; - единицу массы: кг. Умеет: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; -  в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:  - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.  2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные УУД 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Предметные результаты: знает: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знает и использует при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знает переместительное свойство сложения; - знает таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: см и дм, соотношение между ними; - литр; - единицу массы: кг. Умеет: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; - самостоятельно выполнять задания по тематике; - контролировать свою деятельность; -  в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:  - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии.
38		Прибавить и вычесть число 1. Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Отработка умений складывать и вычитать с единицей. Запись равенств по картинкам. Состав чисел 6, 7, 9.
39		Прибавить и вычесть число 2. Урок изучения нового материала.	1	Сложение и вычитание по 2. Ввести способ вычисления по частям, с помощью линейки. Состав чисел  4, 8, 9, 10. Измерение длин отрезков с помощью линейки. Вычерчивание отрезков заданной длины.
40		Названия  чисел  при сложении   (слагаемые, сумма.)  Урок изучения нового материала.	1	Ввести термины «слагаемое», «сумма». Закрепить способы увеличения и уменьшения чисел на1 и 2, умения составлять тексты задач по картинкам и схемам.
41		Задача. Структура задачи  ( условие, вопрос). Урок изучения нового материала.	1	Составление задач на сложение и вычитание по рисункам. Закрепление  знаний о частях задачи. Совершенствование умений составлять задачи по рисункам. Состав чисел 5,7,9.
42		Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку. Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Составление задач на сложение и вычитание по рисункам. Закрепление  знаний о частях задачи. Совершенствование умений составлять задачи по рисункам. Состав чисел 6,8,10.
43-44		Решение задач  на увеличение (уменьшение)  числа на несколько единиц. Уроки закрепления знаний и способов действия.	2	Решение  задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Сложение и вычитание вида+-1,+-2.
45-46		Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблицы. Урок изучения нового материала. Уроки закрепления знаний и способов действия.	2	Составление и заучивание  таблицы сложения и вычитания с числом 2. Отработка навыков сложения и вычитания в случаях вида +2. Совершенствование умения составлять и решать задачи по картинкам.
47-48		Решение задач на нахождение суммы. Уроки закрепления знаний и способов действия.	2	Отработка навыков сложения и вычитания в случаях вида +2. Решение задач на нахождение суммы. Измерение и сравнение длин звеньев ломаной .
49-50		Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления. Урок изучения нового материала. Урок закрепления знаний и способов действия.	2	Отработка навыков сложения и вычитания в случаях вида +2. Решение задач на нахождение суммы. Приемы сложения и вычитания вида+ -3.
51		Решение текстовых задач: дополнение условия недостающими данными или вопросом. Урок комбинированный.	1	Закрепить умение складывать и вычитать 3, формировать умение решать задачи с недостающими данными или вопросом.
52-54		Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач. Уроки закрепления знаний и способов действия.	3	Закрепить умение складывать и вычитать 3, формировать умение решать  текстовые задачи. Состав чисел.
55-56		Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблицы. Урок комбинированный.	2	Отработка умений складывать и вычитать 3. Составление и заучивание таблицы +-3. Совершенствование умений решать текстовые задачи.
57-59		« Странички для любознательных». Урок комбинированный. Уроки закрепления знаний и способов действия.	3	Выполнять задания творческого  и поискового характера. Применять знания и способы действий в измененных условиях. Отработка основных знаний и умений +-1,2,3.
60-61		Решение текстовых задач. Уроки закрепления знаний и способов действия.	2	Отработка основных знаний и умений +-1,2,3. Решение задач изученных видов.
62		Повторение пройденного: « Что узнали. Чему научились». Урок повторения.	1	Структура текстовой задачи. Решение задач изученных видов. Отработка основных знаний и умений +-1,2,3.
63		Проверочная работа № 3  « Проверим себя и оценим свои достижения» Урок контроля знаний.	1	Тестовая форма проверки знаний и умений: сложение и вычитание вида + -1, 2, 3. Решение текстовых задач.
64		Анализ работ и коррекция знаний. Урок систематизации и обобщения знаний.	1	Анализ результатов работы. Коррекция знаний приемов прибавления и вычитания чисел 1, 2, 3, умения решать задачи.
65-66		Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Уроки повторения.	2	Отработка умений складывать и вычитать  примеры вида :+ - 1,2, 3.
67		Решение текстовых задач Урок систематизации и обобщения знаний.	1	Отработка умений решать текстовые задачи, складывать и вычитать  примеры вида :+ - 1,2, 3.
68		Решение задач  на разностное сравнение чисел.  Урок изучения нового материала. с. 6	1	Знакомство с задачами на разностное сравнение и приемом их решения. Отработка вычислительных навыков.
69		Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений. Урок изучения нового материала.	1	Сложение и вычитание вида + - 4.  Составление и заучивание таблицы +- 4. Совершенствование умений решать задачи на разностное сравнение.
70		Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Сложение и вычитание вида + - 1, 2, 3, 4.  Повторение  таблицы +- 1, 2, 3,  4. Совершенствование умений решать задачи на разностное сравнение.
71-72		Переместительное свойство сложения. Урок изучения нового материала. Урок закрепления знаний и способов действия.	2	Знакомство с переместительным свойством сложения.  Развитие умения применять переместительный закон сложения при решении примеров. Решение задач на нахождение суммы.
73- 76		Переместительное свойство сложения   для случаев вида +  5, 6, 7, 8, 9. Уроки систематизации и обобщения знаний.	4	Отработка  умения применять переместительное свойство сложения при решении примеров вида +  5, 6, 7, 8, 9, решать текстовые задачи.
77		« Странички для любознательных». Урок комбинированный.	1	Выполнение заданий творческого  и поискового характера. Применение  знаний и способов действий в измененных условиях. Отработка умений применять переместительное свойство сложения.
78-79		Повторение пройденного: « Что узнали. Чему научились».  Урок повторения.	2	Отработка  умения применять переместительное свойство сложения при решении примеров вида + - 5, 6, 7, 8, 9, решать текстовые задачи.
80		Связь между суммой и слагаемыми.  Урок изучения нового материала.	1	Знакомство с  понятием суммы как целого, состоящего из частей – слагаемых.  Нахождение  части суммы по известному целому и другой части.
81		Названия чисел при вычитании  ( уменьшаемое,  вычитаемое разность). Урок изучения нового материала.	1	Ввести термины уменьшаемое,  вычитаемое,  разность, использовать эти термины при чтении записей .
82		Вычитание в случаях вида  6, 7 - .Урок комбинированный.	1	Закрепление  изученных приемов вычитания, умения решать задачи основных типов. Подготовка к решению задач в два действия. Состав чисел 6 и 7. Решение примеров, основываясь на знании состава чисел.
83		Решение задач  на увеличение (уменьшение)  числа на несколько единиц. Урок систематизации и обобщения знаний.	1	Закрепление  изученных приемов вычитания, умения решать задачи на увеличение (уменьшение)  числа на несколько единиц.
84		Вычитание в случаях вида 8, 9 - . Урок комбинированный.	1	Закрепление  изученных приемов вычитания, умения решать задачи основных типов. Подготовка к решению задач в два действия. Состав чисел 6-9. Решение примеров, основываясь на знании состава чисел.
85		Вычитание в случаях вида 10 - . Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Закрепление  изученных приемов вычитания, умения решать задачи основных типов. Состав чисел 6-10. Решение примеров, основываясь на знании состава чисел.
86		Состав чисел 6-10. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания. Урок систематизации и обобщения знаний	1	Закрепление  изученных приемов вычитания, умения решать задачи основных типов. Состав чисел 6-10. Решение примеров, основываясь на знании состава чисел.
87		Подготовка к решению задач в два действия- решение цепочки задач. Урок комбинированный.	1	Закрепление  изученных приемов вычитания, умения решать задачи основных типов. Подготовка к решению задач в два действия. Состав чисел 6-10. Решение примеров, основываясь на знании состава чисел.
88		Единица массы – килограмм. Урок изучения нового материала.	1	Знакомство с единицей массы – килограмм. Отработка вычислительных навыков в пределах 10.
89		Единица вместимости  литр. Урок изучения нового материала.	1	Знакомство с новой величиной – емкостью – и единицей ее измерения – литром. Отработка вычислительных навыков в пределах 10.
90		Повторение пройденного: « Что узнали. Чему научились». Урок повторения.	1	Закрепление  изученных приемов вычитания, умения решать задачи основных типов. Подготовка к решению задач в два действия. Состав чисел 6-10. Решение примеров, основываясь на знании состава чисел.
91		Проверочная работа № 4 «Проверим себя и оценим свои достижения». Урок контроля знаний.	1	Тестовая форма проверки знаний и умений: сложение и вычитание вида + - 4, 9. Решение текстовых задач.
92		Анализ работ и коррекция знаний. Обобщающий урок по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание». Урок систематизации и обобщения знаний.	1	Анализ результатов работы. Коррекция знаний приемов прибавления и вычитания чисел 4- 9,  умения решать задачи.
93	Числа от 1 до 20. Нумерация. – 12 ч.	Устная нумерация чисел от 1 до 20. Урок изучения нового материала.	1	Формирование  понятия о десятке. Особенность названий и порядка следования при счете чисел от 11 до 20. Развитие умения строить ряд чисел от 11 до 20 присчитыванием по 1. Состав чисел 7, 9, 10. Измерение и вычерчивание отрезков заданной длины.	Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.  2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные УУД: 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Предметные результаты: знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: см и дм, соотношение между ними; - литр; - единицу массы: кг. Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно и два действия на сложение и вычитание; -  в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:  - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии.
94		Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. Урок изучения нового материала.	1	Особенность названий и порядка следования при счете чисел от 11 до 20. Знакомство с образованием чисел из одного десятка и нескольких единиц. Совершенствование вычислительных  навыков в пределах 10.
95		Запись и чтение чисел второго десятка. Урок комбинированный.	1	Знакомство с  чтением и записью двузначных чисел. Развитие умения сравнивать двузначные числа в пределах 20.
96		Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром  и сантиметром. Урок комбинированный.	1	Знакомство с  новой единицей измерения длины – дециметр Измерение и вычерчивание отрезков заданной длины. Решение задач.
97		Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации. Урок комбинированный.	1	Знакомство со сложением и вычитанием в случаях 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10. Закрепить знание о новой мере длины – дециметре. Решение текстовых задач.
98		Обобщающий урок по теме: «Числа от 1 до 10. Нумерация ». Уроки систематизации и обобщения знаний.	2	План решения задач в 2 действия. Запись решения. Знак фигурной скобки в краткой записи задачи. Совершенствование навыка в решении задач в два действия.  Состав чисел 11- 17.
99		« Странички для любознательных».  Урок комбинированный.	1	Выполнение заданий творческого  и поискового характера: сравнение массы, длины объектов, построение геометрических фигур по заданным условиям. Применение  знаний и способов действий в измененных условиях. Отработка умений в решении задач в два действия.
100-101		Повторение пройденного: « Что узнали. Чему научились». Уроки повторения.	2	Отработка навыка составления, чтения и записи двузначных чисел в пределах 20. Закрепление знаний о новой мере длины – дециметре; приемов сложения и вычитания, основанных на знаниях по нумерации. Чтение, запись , сравнение чисел второго десятка. Измерение и вычерчивание отрезков заданной длины.
102		Контрольная работа по теме: «Числа от 1 до 20. Нумерация». Урок контроля знаний.	1	Контроль и учет знаний по теме «Числа от 1 до 20. Нумерация».
103		Анализ работ и коррекция знаний. Уроки систематизации и обобщения знаний.	1	Отработка навыка составления, чтения и записи двузначных чисел в пределах 20. Закрепление знаний о новой мере длины – дециметре; приемов сложения и вычитания, основанных на знаниях по нумерации. Чтение, запись, сравнение чисел второго десятка. Измерение и вычерчивание отрезков заданной длины. Решение задач разного типа.
104		Обобщающий урок по теме: «Числа от 1 до 20. Нумерация». Уроки систематизации и обобщения знаний.	1	Отработка навыка составления, чтения и записи двузначных чисел в пределах 20. Закрепление знаний о новой мере длины – дециметре; приемов сложения и вычитания, основанных на знаниях по нумерации. Чтение, запись, сравнение чисел второго десятка. Измерение и вычерчивание отрезков заданной длины. Решение задач разного типа.
105	Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание. – 22 ч.	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток Урок изучения нового материала.	1	Знакомство со  сложением чисел с переходом через десяток дополнением первого слагаемого до 10.	Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста,рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.  2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные УУД: 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Предметные результаты:  знает: - таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания; умеет: - выполнять сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10, с использованием изученных приемов вычислений; - решать задачи в одно и два действия на сложение и вычитании; - в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:  - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи, занимательные рамки. Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.  2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные УУД: 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Предметные результаты:  знает: - таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания; умеет: - выполнять сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10, с использованием изученных приемов вычислений; - решать задачи в одно и два действия на сложение и вычитании; - в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:  - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи, занимательные рамки.
106		Сложение с переходом через десяток вида  +2,  + 3. Урок изучения нового материала.	1	Табличное сложение. Способ сложения чисел с переходом через  десяток вида  + 3. + 2. Состав чисел 11, 12, 13. Решение  задач   на увеличение (уменьшение)  числа на несколько единиц.
107		Сложение с переходом через десяток вида + 4, + 5.Урок комбинированный.	1	Табличное сложение. Способ сложения чисел с переходом через  десяток вида  + 4. + 5. Состав чисел 11, 12, 13,14. Решение составных задач.
108		Сложение с переходом через десяток вида   +6,+7. Урок комбинированный.	1	Табличное сложение. Способ сложения чисел с переходом через  десяток вида  + 6,+7. Состав чисел 11, 12, 13,14. Решение задач разного типа. Измерение длины отрезков и ломаной.
109		Сложение с переходом через десяток вида  +8 ,+9. Урок комбинированный.	1	Табличное сложение. Способ сложения чисел с переходом через  десяток вида  + 8,+9. Состав чисел 12, 13,14, 15. Решение составных задач. Измерение и вычерчивание отрезков заданной длины.
110		Решение текстовых задач. Урок закрепления знаний и способов действия	1	Отработка способов сложения чисел с переходом через  десяток вида  + 2-9. Закрепление знаний состава двузначных чисел. Решение составных задач. Измерение и вычерчивание отрезков заданной длины.
111		Состав чисел второго десятка. Урок закрепления знаний и способов действия	1	Закрепление знаний состава двузначных чисел. Решение текстовых задач. Измерение и вычерчивание отрезков заданной длины. Цепочки примеров.
112		Таблица сложения. Урок систематизации и обобщения знаний.		Закрепление знаний по теме : « Табличное сложение с переходом через десяток». Решение текстовых задач.
113		« Странички для любознательных». Урок комбинированный.	1	Выполнение заданий творческого  и поискового характера: логические задачи, задания с продолжением узора, работа на вычислительной машине, выполняющей вычисление значения числового выражения в два действия, цепочки примеров.
114		Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились». Урок повторения.	1	Проверка знаний и выявление пробелов по теме: «Табличное сложение с переходом через десяток в пределах 20».
115		Обобщающий урок по теме: « Табличное сложение в пределах 20». Урок систематизации и обобщения знаний.	1	Обобщение  и      систематизация знаний по теме: «Табличное сложение с переходом через десяток в пределах 20».
116		Общие приемы вычитания  с переходом через десяток. Урок изучения нового материала.	1	Знакомство с различными способами вычитания с переходом через десяток: 1) прием вычитания по частям; 2)прием, который основывается на   знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми. Совершенствовать навык в решении задач в два действия.
117		Вычитание вида 11 –. Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Закрепление умений вычитать различными способами  с переходом через десяток: 1) прием вычитания по частям; 2)прием, который основывается на   знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми. Решать примеры вида 11 –. Отработка состава числа 11.
118		Вычитание вида 12 –. Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Закрепление умений вычитать различными способами  с переходом через десяток: 1) прием вычитания по частям; 2)прием, который основывается на   знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми. Решать примеры вида 12 –. Отработка состава числа 12. Решение задач в два действия.
119		Вычитание вида 13 –. Урок комбинированный.	1	Закрепление умений вычитать различными способами  с переходом через десяток: 1) прием вычитания по частям; 2)прием, который основывается на   знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми. Решать примеры вида 13 –. Отработка состава числа 13. Решение задач в два действия.
120		Вычитание вида 14 –. Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Отработка умений вычитать различными способами  с переходом через десяток: 1) прием вычитания по частям; 2)прием, который основывается на   знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми. Решать примеры вида 14 –. Отработка состава числа 14. Решение задач на нахождение остатка ( с помощью таблицы).
121		Вычитание вида 15 –, 16 –. Урок комбинированный.	1	Отработка умений вычитать различными способами  с переходом через десяток: 1) прием вычитания по частям; 2)прием, который основывается на   знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми. Решать примеры вида 15, 16 –. Отработка состава чисел 15, 16. Решение текстовых  задач .
122		Вычитание вида 17 –, 18 –. Урок закрепления знаний и способов действия.	1	Отработка умений вычитать различными способами  с переходом через десяток: 1) прием вычитания по частям; 2)прием, который основывается на   знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми. Решать примеры вида 17, 18 –. Отработка состава чисел 17, 18. Решение текстовых  задач.
123		« Странички для любознательных». Урок комбинированный.	1	Выполнение заданий творческого  и поискового характера:  определение закономерностей в составлении числового ряда. Решение задач с недостающими данными. Решение логических задач.
124		Проект: « Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». Урок комбинированный.	1	Работа над  проектом: « Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты» ( сбор информации, наблюдение, анализ закономерностей чередования узоров, составление своих узоров)
125		Проверочная  работа № 5 « Проверим себя и оценим свои достижения». Урок контроля знаний.	1	Тестовая форма проверки знаний и умений: сложение и вычитание в пределах 20. Решение текстовых задач.
126		Анализ работ и коррекция знаний. Обобщающий урок по теме: « Табличное сложение и вычитание в пределах 20». Урок систематизации и обобщения знаний.	1	Отработка знаний табличного сложения и вычитания в пределах 20. Чтение, запись, сравнение чисел второго десятка. Измерение и вычерчивание отрезков заданной длины. Решение задач разного типа.
127	Итоговое повторение. – 6 ч.	Повторение по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10». Урок повторения.		Обобщение и систематизация знаний по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10». Решение задач на сложение и вычитание в одно действие.	Познавательные УУД: 1.  Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Предметные результаты: знает: - название и последовательность чисел от 0 до 20; - название и обозначение действий сложения и вычитания; - таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания; умеет: - считать в пределах 20; - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; - находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок); - решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание;
128		Повторение по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20». Урок повторения.		Обобщение и систематизация знаний по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20». Решение задач на сложение и вычитание в одно – два действия.
129		Контрольная работа за курс первого класса. Урок контроля знаний.	1	Проверка знаний за курс 1 класса. Сложение и вычитание в пределах10, 20. Равенства. Неравенства. Решение текстовых задач.
130		Анализ работ и коррекция знаний. Урок систематизации и обобщения знаний.	1	Обобщение и систематизация знаний за курс 1 класса. Анализ результатов работы. Работа над ошибками.
131		Решение текстовых задач.  Урок комбинированный.	1	Решение текстовых задач в 1-2 действия. Измерение и и вычерчивание отрезков различной длины. Равенства и неравенства.
132		Итоговое повторение: « Что узнали, чему научились в 1 классе». Урок повторения.	1	Итоговое повторение за курс 1 класса. Что узнали, чему научились. Самооценка и самоанализ результатов своей деятельности.