Рабочая программа по математике (5 класс)

Местная администрация Чегемского муниципального района

Кабардино-Балкарской Республики

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» с.п.п.Звёздный

Чегемского муниципального района Кабардино-Балкарской Республики

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей _____________Шумилова М.В. № протокола ______________ «___» _______________ 2016г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР Баймурадова А.О._______ «___»___________  2016г.

УТВЕРЖДАЮ Директор   МКОУ   СОШ с.п.п.Звездный __________Зинченко Г. Б. Приказ   №    132    от «  1_»   сентября  2016г.

          РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                              учебного курса « Математика»

                              за 2016-2017 учебный год

                             в  5  классе

                                 учителя  математики  Арчаковой Л.М.

       с.п.п.Звёздный

              2016год

Пояснительная записка

Рабочая программа по  математике линии УМК под ред. А.Г. Мерзляк составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года №1897;

- Примерной  программы по математике под ред. А.Г. Мерзляк, разработанной в соответствии с федеральным государственным стандартом основного общего образования;

Рабочая программа разработана в соответствии:

- с основной образовательной программой основного общего образования МКОУ «СОШ» с.п.п. Звёздный ;

-  учебным планом МКОУ «СОШ» с.п.п. Звёздный на 2016-2017уч.год.

- соответствует Положению о рабочих программах учебного предмета, курса, модуля в МКОУ СОШ с.п.п. Звёздный приказ №104 от 30.08.2016г (при реализации ФГОС ООО)

Рабочая программа предназначена для изучения математики в  5  классах по учебнику Математика 5 класс. Учебник ФГОС. А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М. : Вентана- Граф,2015г под ред. А.Г. Мерзляк. Учебник входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях и утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 года №253. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ» ( 1.2.3.1.10.1).

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с примерным недельным учебным планом основного общего образования (вариант 1), учебным планом МКОУ «СОШ» с.п.п. Звёздный рабочая программа рассчитана на преподавание в    5    классах в объеме   175 часов ( 5ч. в неделю)

          Планируемые результаты обучения математике в 5 классе.

·        Арифметика

                    По окончании изучения курса учащийся научится:

- понимать особенности десятичной системы счисления;

- использовать понятия, связанные с делимостью натуральных чисел;

- выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;

- сравнить и упорядочить рациональные числа;

- выполнять вычисления с рациональными числами, сочетая устные и письменные приемы вычислений, применять калькулятор;

- использовать понятия и умения, связанные с пропорциональностью величин, процентами, в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчёты;

- анализировать графики зависимости между величинами ( расстояние, время, температура и т. п.)

                  Учащийся получит возможность:

- познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10;

- углубить и развить представление о натуральных числах и свойствах делимости;

- научить использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести навык контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ.

·        Числовые и буквенные выражения. Уравнения.

По окончании изучения курса учащихся научится:

- выполнять операции с числовыми выражениями;

- выполнять преобразования буквенных выражений ( раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых);

- решать линейные уравнения, решать текстовые задачи алгебраическим методом.

                Учащиеся получат возможность:

- развивать представления о буквенных выражениях и их преобразованиях;

- овладеть специальными приёмами решения уравнений, применять аппарат уравнений для решения как текстовых, так и практических задач.

·        Геометрические фигуры. Измерение геометрических фигур.

По окончании изучения курса учащийся научится:

- распознавать на чертежах, рисунки, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры и их элементы;

- строить углы, определять её градусную меру;

- распознавать и изображать развертки куба, прямоугольного параллелепипеда, правильной пирамиды, цилиндра и конуса;

- определять по линейным размерам развёртки фигуры линейные размеры самой фигуры и наоборот;

- вычислять объём прямоугольного параллелепипеда и куба.

                Учащийся получит возможность:

- научиться вычислять объём пространственных геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов;

- углубить и развить представление о пространственных геометрических фигурах;

- научиться применять понятие развёртки для выполнения практических расчётов.

·        Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи.

                      По окончании изучения курса учащийся научится:

- использовать простейшие способы представления и анализа статистических данных;

- решать комбинаторные задачи на нахождение количества объектов или комбинаций.

                      Учащиёся получит возможность:

- приобрести первоначальный опыт организации сбора данных при проведении опроса общественного мнения, осуществлять их анализ, представлять результаты опроса в виде таблицы, диаграммы;

- научится некоторым специальным приёмом решения комбинаторных задач. Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета «Математика»

      Взаимосвязь результатов освоения предмета «Математика» можно системно представить в виде схемы. При этом обозначение ЛР указывает, что продвижение учащихся к новым образовательным результатам происходит в соответствии с линиями  развития  средствами предмета.

Личностными результатами изучения предмета «Математика» являются   

– независимость и критичность мышления;

– воля и настойчивость в достижении цели.

Средством достижения этих результатов является:

– система заданий учебников;

– представленная в учебниках в явном виде организация материала по принципу минимакса;

– использование совокупности технологий, ориентированных на развитие самостоятельности и критичности мышления: технология проблемного диалога, технология продуктивного чтения, технология оценивания.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» являются формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;

– выдвигать версии решения проблемы, осознавать  (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

– составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

– работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

– в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

– анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

– осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию путём дихотомического деления (на основе отрицания);

– строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

– создавать математические модели;

– составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст, диаграмму и пр.);

– вычитывать все уровни текстовой информации.

– уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

– понимая позицию другого человека, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории. Для этого самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приёмы слушания.

– самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности;

– уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. Уметь выбирать адекватные задаче инструментальные программно-аппаратные средства и сервисы.

Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал и прежде всего продуктивные задания учебника, позволяющие продвигаться по всем шести линиям развития.

1-я ЛР – Использование математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов.

2-я ЛР – Совокупность умений по использованию доказательной математической речи.

3-я ЛР – Совокупность умений по работе с информацией, в том числе и с различными математическими текстами.

4-я ЛР – Умения использовать математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений.

5-я ЛР – Независимость и критичность мышления.

6-я ЛР – Воля и настойчивость в достижении цели.

Коммуникативные УУД:

– самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);

– отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

– в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;

– учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

– понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

– уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Средством  формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.

                           Содержание учебного предмета «Математика»

Арифметика

                       Натуральные числа

- Ряд натуральных чисел. Десятичная запись натуральных чисел. Округление натуральных чисел.

- Координатный луч.

- Сравнение натуральных чисел. Сложение и вычитание натуральных чисел. Свойства сложения.

- Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения. Деление с остатком. Степень числа с натуральным показателем.

- Делители и кратные натурального числа. Наибольший общий делитель. Наименьшее общее кратное. Признаки делимости на2, на3, на5, на9, на10.

- Простые и составные числа. Разложение чисел на простые множители.

                        Дроби

- Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби. Нахождение дроби от числа. Нахождение числа по значению его дроби. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа.

- Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел. Арифметические числа с обыкновенными дробями и смешанными числами.

- Десятичные дроби. Сравнение и округление десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной. Бесконечные периодические десятичные дроби. Десятичное приближение обыкновенной дроби.

- Отношение. Процентное отношение двух чисел. Деление числа в данном отношении. Масштаб.

- Пропорция. Основное свойство пропорции. Прямая и обратная пропорциональные зависимости.

- Проценты. Нахождение процентов от числа. Нахождение числа по его процентам.

- Решение текстовых задач арифметическими способами.

                      Величины. Зависимости между величинами

- Единицы длины, площади, объёма, массы, времени, скорости.

- Примеры зависимости между величинами. Представление зависимостей в виде формул. Вычисления по формулам.

·        Числовые и буквенные выражения. Уравнения.

- Числовые выражения. Значение числового выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Буквенные выражения. Раскрытия скобок. Подобные слагаемые, приведение подобных слагаемых. Формулы.

- Уравнение. Корень уравнения. Основные свойства уравнений. Решение текстовых задач с помощью уравнений.

·        Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи.

- Представление данных в виде таблиц, круговых и столбчатых диаграмм, графиков.

- Среднее арифметическое. Среднее значение величины.

- Случайное событие. Достоверное и невозможное события. Вероятность случайного события. Решение комбинаторных задач.

·        Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин.

- Отрезок. Построение отрезка. Длина отрезка, ломаной. Измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины. Периметр многоугольника. Плоскость. Прямая. Луч.

- Угол. Виды углов. Градусная мера угла. Измерение и построение углов с помощью транспортира.

- Прямоугольник. Квадрат. Треугольник. Виды треугольников. Окружность и круг. Длина окружности.

- Равенство фигур. Понятие и свойства площади. Площадь прямоугольника и квадрата. Площадь круга. Ось симметрии фигуры.

- Наглядные представления о пространственных фигурах: прямоугольный параллелепипед, куб, пирамида, цилиндр, конус, шар, сфера. Примеры развёрток многогранников, цилиндра, конуса. Понятия и свойства объёма. Объём прямоугольного параллелепипеда и куба.

- Взаимное расположение двух прямых. Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые.

- Осевая и центральная симметрии.

·        Математика в историческом развитии.

Римская система счисления. Позиционные системы счисления. Обозначение цифр в Древней Руси. Старинные меры длины. Введение метра как единицу длины. Метрическая система мер в России, в Европе. История формирования математических символов. Дроби в Вавилоне, Египте, Риме, на Руси. Открытие десятичных дробей. Мир простых чисел. Золотое сечение. Число нуль. Появление отрицательных чисел.

                                                    Поурочное планирование по математике в 5 классе

№ урока	Тема		Кол-во ч		Тип урока	Планируемые результаты обучения			Вид контроля	Дата		Примечание
						Освоение предметных знаний	УУД			План	Факт
1	Повторение. Действия с натуральными числами. Единицы измерения.		1		Повторение и систематизация знаний	Знать порядок действий, Уметь решать задачи по переводу величин из разных единиц измерения. Решать элементарные уравнения, уметь вычислять скорость при движении в разные стороны, в одну сторону	Личностные: – проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета; – оценивают свою учебную деятель­ность; – применяют прави­ла делового сотрудниче­ства. Регулятивные: – определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоя­тельно, находят средства её осуще­ствления. Познавательные: –  записывают выводы в виде правил «если…,  то...». Коммуникативные: – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе; – умеют строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.		Фронтальный и индивидуальный опрос	02.09
2	Повторение. Решение уравнений. Решение задач на движение		1		Повторение и систематизация знаний				Фронтальный и индивидуальный опрос	05.09
3	Повторение и систематизация учебного материала		1		Повторение и систематизация знаний				Фронтальный и индивидуальный опрос Математический диктант	06.09
4	Вводная  административная контрольная работ		1		Урок контроля	Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач			Индивидуальное решение контрольных заданий	07.09
Глава I  Натуральные числа.  (19 часа)
5	Ряд натуральных чисел.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать:  определение натуральных чисел, таблицу разрядов и классов. Правила записи и чтения чисел.              Уметь: записывать и читать натуральные числа, записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых	Личностные: – выражают положитель­ное отношение к процес­су познания; – адекватно оценивают свою учеб­ную деятельность; – при­меняют правила делово­го сотрудничества. Регулятивные: – определяют цель учебной деятельности; – осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные: –  передают со­держание в сжатом (разверну­том) виде. Коммуникативные: – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.		Фронтальный и индивидуальный опрос	08.09
6	Ряд натуральных чисел.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос Математический диктант	09.09
7	Цифры.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос Индивидуальные карточки	12.09
8	Десятичная запись натуральных чисел.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос Работа с раздаточным материалом	13.09
9	Десятичная запись натуральных чисел.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	14.09
10	Отрезок.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: определения отрезка, длины  отрезка,  луча,  пересечение и параллельность прямых.                   Уметь: применять определения и  полученные навыки   при решении задач	Личностные: – проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета; – оценивают свою учебную деятель­ность; – применяют прави­ла делового сотрудниче­ства. Регулятивные: – определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоя­тельно, находят средства её осуще­ствления. Познавательные: –  записывают выводы в виде правил «если…,  то...». Коммуникативные: – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе; – умеют строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.		Фронтальный и индивидуальный опрос	15.09
11	Отрезок.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос Самостоятельная работа	16.09
12	Измерение отрезков.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос	19.09
13	Измерение отрезков.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	20.09
14	Плоскость.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: определения плоскости, прямой,  луча,  пересечение и параллельность прямых.                   Уметь: применять определения и  полученные навыки   при решении задач	Личностные: – выражают положитель­ное отношение к процес­су познания; – адекватно оценивают свою учеб­ную деятельность; – при­меняют правила делово­го сотрудничества; – по­нимают причины успеха в своей учебной деятель­ности. Регулятивные: – работают по со­ставленному плану, используют дополнительные источники ин­формации (справочная литера­тура, средства ИКТ). Познавательные: –  делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные: – умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения		Фронтальный и индивидуальный опрос	21.09
15	Прямая. Луч.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос	22.09
16	Прямая. Луч.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос Самостоятельная работа	23.09
17	Шкалы.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: правила записи единиц измерения длины и массы, схемы перевода единиц  длины и массы,  цену деления, шкалы и координаты, координатный луч, координата точки.                Уметь: применять определения и  полученные навыки   при решении задач	Личностные: – формируют устойчивый интерес к обучению;  – оценивают свою учеб­ную деятельность; – при­меняют правила делово­го сотрудничества. Регулятивные: – обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем; – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительными средствами (справочная литература, средства ИКТ); – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: –  сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет); – делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные: – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций; – умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения.		Фронтальный и индивидуальный опрос	26.09
18	Координатный луч.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос	27.09
19	Координатный луч.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос Индивидуальные карточки	28.09
20	Сравнение натуральных чисел.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: правило сравнения  чисел, числовые неравенства, правила чтения равенств и неравенств, строгие и нестрогие неравенства, двойных неравенств. Уметь: Сравнивать числа, записывать и читать равенства и неравенства, строгие и нестрогие неравенства, двойные неравенства.	Личностные: – выражают положитель­ное отношение к процес­су познания; – адекватно оценивают свою учеб­ную деятельность; – при­меняют правила делово­го сотрудничества. Регулятивные: – в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные: –  записывают выводы в виде правил «если …, то ...». Коммуникативные: – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций		Фронтальный и индивидуальный опрос	29.09
21	Сравнение натуральных чисел.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	30.09
22	Сравнение натуральных чисел.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос Работа с раздаточным материалом	03.10
23	Контрольная работа №1 по теме «Натуральные числа»	1		Урок контроля		Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач; действовать в соответствии с предложенным алгоритмом	Личностные: – формируют навыки самоанализа и само­контроля; – объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения. Регулятивные: – формируют способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препят­ствий;  – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: –  выбирают наиболее эффективные способы решения задач; – делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные: – управляют своим поведе­нием (контроль, самокоррекция, оценка сво­его результата); – умеют кри­тично относиться к своему мне­нию.		Индивидуальное решение контрольных заданий	04.10
Глава II  Сложение и вычитание натуральных чисел. (32 ч)
24	Сложение натуральных чисел.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный.  Уметь: Преобразовывать буквенные выражения на основе законов арифметических действий.  Решать  задачи с помощью составления буквенных выражений	Личностные: – дают позитивную само­оценку своей учебной деятельности; – понимают причины успеха в учеб­ной деятельности; – про­являют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные: –  передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные: – умеют принимать точку зрения другого		Фронтальный и индивидуальный опрос	05.10
25	Сложение натуральных чисел.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	06.10
26	Свойства сложения.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос	07.10
27	Свойства сложения.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	10.10
28	Вычитание натуральных чисел.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный.  Уметь: Преобразовывать буквенные выражения на основе законов арифметических действий.  Решать  задачи с помощью составления буквенных выражений	Личностные: – объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; – формируют устойчивый интерес к изучению нового. Регулятивные: –  формируют целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивают алго­ритм действий. Познавательные: – умеют устанавливать аналогии. Коммуникативные: – умеют вы­сказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргумен­ты; – умеют точно и грамотно выражать свои мысли.		Фронтальный и индивидуальный опрос	11.10
29	Вычитание натуральных чисел.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	12.10
30	Свойства вычитания.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос	13.10
31	Свойства вычитания.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос Самостоятельная работа	14.10
32	Числовые и буквенные выражения.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: алгоритм сложения и вычитания, порядок действий; понятия упростить числовое выражение и найти  значение числового выражения. Уметь: определять порядок действий в числовом выражении; складывать, вычитать многозначные числа; упрощать числовые выражения с помощью свойств сложения и вычитания	Личностные: – проявляют положитель­ное отношение к урокам математики; – осваивают и принимают социаль­ную роль обучающегося; – понимают причины ус­пеха своей учебной дея­тельности. Регулятивные: –  составляют план выполнения заданий совместно с учителем; – определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата. Познавательные: – преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область; – умеют выделять существен­ную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные: – формируют навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.		Фронтальный и индивидуальный опрос	17.10
33	Числовые и буквенные выражения.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	18.10
34	Формулы.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать:  Формулы нахождения скорости, пути, времени.            Уметь: решать уравнения,   задачи с использованием формул, задачи на движение двух объектов, задачи с помощью уравнений.			Фронтальный и индивидуальный опрос	19.10
35	Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»	1		Урок контроля		Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач	Личностные: – формируют навыки самоанализа и само­контроля; Регулятивные: – формируют способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препят­ствий. Познавательные: –  выбирают наиболее эффективные способы решения задач; – делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные: – умеют кри­тично относиться к своему мне­нию.		Индивидуальное решение контрольных заданий	20.10
36	Уравнение.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: правила нахождения неизвестных компонентов при сложении и вычитании. Уметь: решать одно- и двухступенчатые уравнения на основе зависимости между компонентами действий; складывать, вычитать многозначные числа.	Личностные: – проявляют интерес к способам решения но­вых учебных задач; – по­нимают причины успеха в учебной деятельности; – дают положительную оценку и самооценку ре­зультатов учебной дея­тельности. Регулятивные: – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: – делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные: – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.		Фронтальный и индивидуальный опрос	21.10
37	Решение уравнений.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос	24.10
38	Решение уравнений. Тест.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос Самостоятельная работа	25.10
39	Угол.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: Виды углов. Градусная мера углов, определение острого, прямого и тупого углов.. Сумма и разность углов. Смежные углы. Вертикальные углы. Биссектриса угла Виды треугольников.     Уметь: применять определения и  полученные навыки   при решении задач, распознавать острые и тупые углы с помощью чертежного треугольника; - изображать углы заданной величины с помощью транспортира; - измерять углы с помощью транспортира	Личностные: – объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, – проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД. Регулятивные: –  определяют цель учебной деятельности, – осуществляют поиск  средств ее достижения. Познавательные: – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные: – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций..		Фронтальный и индивидуальный опрос	26.10
40	Обозначение углов.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос	27.10
41	Виды углов.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос	28.10
42	Виды углов.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	07.11
43	Измерение углов.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос	08.11
44	Измерение углов.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	09.11
45	Измерение углов. Тест.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	10.11
46	Многоугольники	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: определение равных фигур, квадрата, формулы, определяющие площадь и периметр прямоугольника, площадь и периметр квадрата; алгоритм и методы решения геометрических задач Уметь:  вычислять площади прямоугольника, квадрата, прямоугольного треугольника; составлять формулы; находить площади фигур по заданному рисунку, разбивая его на квадраты	Личностные: – проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, – адекватно оценивают результаты своей учеб­ной деятельности, – осоз­нают и принимают со­циальную роль ученика, объясняют свои дости­жения Регулятивные:  – работают по со­ставленному плану, используют наряду с основными и дополни­тельные средства. Познавательные:  – записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные: – умеют вы­сказывать свою точку зрения и пытаются её обосновать, при­водя аргументы.		Фронтальный и индивидуальный опрос	11.11
47	Равные фигуры.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос	14.11
48	Треугольник.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Расширить: представления о гео­метрических фигурах в окружаю­щем мире. Знать: понятие треугольника, многоугольника, обозначение данных фигур. Уметь: с помощью геометрических приборов вести построение треугольника; обозначать треугольник;  называть элементы треугольника, измерять и записывать стороны треугольника; класси­фицировать мно­гоугольники; применять алгоритм нахождения периметра треугольника.	Личностные: – объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; – выражают положительное отноше­ние к процессу познания; – оценивают свою учеб­ную деятельность; – формируют устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний. Регулятивные: – определяют цель учебной деятельности, находят средства её осуществле­ния. Познавательные: –  записывают выводы в виде правил «если…,  то...». Коммуникативные: – умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе.		Фронтальный и индивидуальный опрос	15.11
49	Виды треугольников.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос	16.11
50	Виды треугольников.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	17.11
51	Прямоугольник.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Расширить: представления о гео­метрических фигурах в окружаю­щем мире. Знать: понятие прямоугольника, многоугольника, обозначение данных фигур. Уметь: с помощью геометрических приборов вести построение прямоугольника; обозначать;  называть элементы , измерять и записывать стороны; класси­фицировать мно­гоугольники; применять алгоритм нахождения периметра.	Личностные: – проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, – адекватно оценивают результаты своей учеб­ной деятельности, – осоз­нают и принимают со­циальную роль ученика, объясняют свои дости­жения Регулятивные:  – работают по со­ставленному плану, используют наряду с основными и дополни­тельные средства. Познавательные:  – записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные: – умеют вы­сказывать свою точку зрения и пытаются её обосновать, при­водя аргументы.		Фронтальный и индивидуальный опрос	18.11
52	Ось симметрии фигуры.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Расширить: представления о гео­метрических фигурах в окружаю­щем мире Уметь: применять определения и  полученные навыки   при решении задач	Личностные: – проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, – адекватно оценивают результаты своей учеб­ной деятельности, – осоз­нают и принимают со­циальную роль ученика, объясняют свои дости­жения Регулятивные:  – работают по со­ставленному плану, используют наряду с основными и дополни­тельные средства. Познавательные:  – записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные: – умеют вы­сказывать свою точку зрения и пытаются её обосновать, при­водя аргументы.		Фронтальный и индивидуальный опрос	21.11
53	Ось симметрии фигуры.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	22.11
54	Повторение и систематизация учебного материала.	1		Урок комплексного применения новых знаний		Уметь: применять определения и  полученные навыки   при решении задач			Фронтальный и индивидуальный опрос Индивидуальные карточки	23.11
55	Контрольная работа №3 по теме «Геометрические фигуры»	1		Урок контроля		Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач	Личностные: – формируют навыки самоанализа и само­контроля; – объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения. Регулятивные: – формируют способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препят­ствий; Познавательные: –  выбирают наиболее эффективные способы решения задач; Коммуникативные: – управляют своим поведе­нием (контроль, самокоррекция, оценка сво­его результата);		Индивидуальное решение контрольных заданий	24.11
Глава III  умножение и деление натуральных чисел. (37 ч)
56	Умножение.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: понятие умножения, название компонентов произведения; алгоритм умножения в столбик. Уметь: выполнять умножение натуральных чисел; верно использовать в речи термины: произведение, множитель; прогнозировать результат вычислений; устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом при умножении; заменять умножение сложением и наоборот.		Личностные: ­­– дают позитивную само­оценку учебной деятель­ности; – понимают причи­ны успеха в учебной дея­тельности; – проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения но­вых учебных задач Регулятивные: – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные:  – передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные:  – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций	Фронтальный и индивидуальный опрос	25.11
57	Переместительное свойство умножения.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: алгоритм применения свойства умножения при решении практических заданий. Уметь:  применять свойства умножения  для рационализации вычисления; грамматически верно читать числовые выражения, содержащие действия умножения			Фронтальный и индивидуальный опрос	28.11
58	Переместительное свойство умножения.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	29.11
59	Переместительное свойство умножения. Тест.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	30.11
60	Сочетательное и распределительное свойство умножения.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: алгоритм  применение свойства умножения при решении практических заданий. Уметь:  применять свойства умножения  для рационализации вычисления; грамматически верно читать числовые выражения, содержащие действия умножения		Личностные: – дают положительную адекватную самооценку на основе заданных кри­териев успешности учебной деятельности;  – проявляют познаватель­ный интерес к предмету Регулятивные: – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средства её осуще­ствления. Познавательные:  – записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные:  — умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Фронтальный и индивидуальный опрос	01.12
61	Сочетательное и распределительное свойство умножения.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос Самостоятельная работа	02.12
62	Сочетательное и распределительное свойство умножения.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	05.12
63	Деление.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: понятие деления, название компонентов деления; алгоритм деления в столбик. Уметь: выполнять деление натуральных чисел; верно использовать в речи термины: делимое, делитель, частное; прогнозировать результат вычислений; устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом деления; формулировать свойства нуля и единицы при делении		Личностные: – дают позитивную само­оценку учебной деятель­ности; – понимают причи­ны успеха в учебной дея­тельности; – проявляют интерес к способам ре­шения новых учебных задач Регулятивные: –  работают по со­ставленному плану, – используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные: – передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные:  – умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Фронтальный и индивидуальный опрос	06.12
64	Деление.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	07.12
65	Деление. Решение уравнений.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: понятие деления, название компонентов деления; алгоритм деления в столбик. Уметь: применять определения и  полученные навыки   при решении задач			Фронтальный и индивидуальный опрос	08.12
66	Деление. Решение уравнений.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	09.12
67	Деление. Решение задач.	1		Урок комплексного применения новых знаний		Знать: понятие деления, название компонентов деления; алгоритм деления в столбик. Уметь: применять определения и  полученные навыки   при решении задач			Фронтальный и индивидуальный опрос	12.12
68	Деление. Решение задач. Тест.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	13.12
69	Деление с остатком.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: название компонентов при делении с остатком, алгоритм деления с остатком в столбик. Уметь; выполнять деление с остатком; составлять математическую модель делимого при делении с остатком; находить неизвестные компоненты деления с остатком;  обсуждать и выводить правила получения остатка		Личностные: – проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач; – аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности; – осознают и принимают социаль­ную роль ученика; Регулятивные: – используют основные и дополнительные сред­ства получения информации (спра­вочная литература, средства ИКТ). Познавательные: – делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные: – умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Фронтальный и индивидуальный опрос	14.12
70	Деление с остатком.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	15.12
71	Деление с остатком.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос Самостоятельная работа	16.12
72	Степень числа.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: что называется степенью числа, основанием, показателем степени; как называется вторая степень числа Уметь: представлять произведение чисел в виде степени и наоборот; находить значение квадрата числа		Личностные: – проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, – аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности, – осознают и принимают социаль­ную роль ученика, про­являют интерес к пред­мету Регулятивные: – работают по со­ставленному плану, – используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средст­ва ИКТ). Познавательные: – сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные:  – умеют вы­полнять различные роли в груп­пе, сотрудничать в совместном решении задачи	Фронтальный и индивидуальный опрос	19.12
73	Степень числа.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	20.12
74	Повторение и систематизация учебного материала.	1		Урок комплексного применения новых знаний		Уметь: применять определения и  полученные навыки   при решении задач			Фронтальный и индивидуальный опрос	21.12
75	Контрольная работа № 4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел.	1		Урок контроля		Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач		Личностные: – формируют навыки самоанализа и само­контроля; – объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения. Регулятивные: – формируют способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препят­ствий;  – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: –  выбирают наиболее эффективные способы решения задач; – делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные: – управляют своим поведе­нием (контроль, самокоррекция, оценка сво­его результата); – умеют кри­тично относиться к своему мне­нию.	Индивидуальное решение контрольных заданий	22.12
76	Площадь.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: единицы измерения площадей; алгоритм нахождения площадей фигуры, если измерения ее выражены в разных единицах; зависимость между единицами измерения. Уметь: решать текстовые задачи методами на определение площади фигуры различными методами.		Личностные: – объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, – проявляют по­ложительное отношение к урокам математики, – дают положительную оценку и самооценку ре­зультатов учебной дея­тельности Регулятивные: – обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные:  – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные: – умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Фронтальный и индивидуальный опрос	23.12
77	Площадь прямоугольника.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос	26.12
78	Административная  контрольная работа за 1 полугодие	1		Урок контроля		Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач		Личностные: – объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, – проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные:  – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде Коммуникативные:  – умеют высказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы	Индивидуальное решение контрольных заданий	27.12
79	Площадь прямоугольника.	1		Урок комплексного применения новых знаний		Знать: единицы измерения площадей; алгоритм нахождения площадей фигуры, если измерения ее выражены в разных единицах; зависимость между единицами измерения. Уметь: решать текстовые задачи методами на определение площади фигуры различными методами.			Фронтальный и индивидуальный опрос	28.12
80	Площадь квадрата. Тест.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос Самостоятельная работа	29.12
81	Прямоугольный параллелепипед.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: что называется прямоугольным параллелепипедом; понятия: вершина, ребро, грань Уметь: изображать прямоугольный  параллелепипед, распознавать ПП на чертежах, рисунках, окружающем мире; показывать и называть изученные понятия грань, ребро, вершина; находить сумму длин его ребер		Личностные: – проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач; – адекватно оценивают результаты своей учеб­ной деятельности; – про­являют познавательный интерес к изучению предмета, понимают причины успеха в учеб­ной деятельности Регулятивные:  – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные:  – передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные: –  умеют по­нимать точку зрения другого	Фронтальный и индивидуальный опрос	09.01
82	Прямоугольный параллелепипед.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	10.01
83	Пирамида.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: понятия «объем тела», зависимость между единицами измерения объемов фигур, формулы объемов прямоугольного параллелепипеда и куба. Уметь: применять зависимость между единицами объема при выражении одних единиц измерения в другие;  применять формулы при решении геометрических задач; вычислять объем ПП, зная его измерения		Личностные: – объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; – понимают причины успеха в учеб­ной деятельности; – про­являют познавательный интерес к изучению предмета, дают оценку и самооценку результа­тов учебной деятельно­сти Регулятивные:  – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её осуще­ствления. Познавательные:  - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные:  – умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Фронтальный и индивидуальный опрос	11.01
84	Объём.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос	12.01
85	Объём прямоугольного параллелепипеда	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос	13.01
86	Объём прямоугольного параллелепипеда	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	16.01
87	Объём прямоугольного параллелепипеда	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	17.01
88	Комбинаторные задачи.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Уметь: применять определения и  полученные навыки   при решении задач		Личностные: – дают адек­ватную оценку результа­там своей учебной дея­тельности; Регулятивные:  – в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные: – делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные:  – умеют уважительно относиться к пози­ции другого, договариваться	Фронтальный и индивидуальный опрос	18.01
89	Комбинаторные задачи.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	19.01
90	Комбинаторные задачи.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	20.01
91	Повторение и систематизация учебного материала.	1		Урок комплексного применения новых знаний		Уметь: применять определения и  полученные навыки   при решении задач			Фронтальный и индивидуальный опрос	23.01
92	Контрольная работа №5 по теме «Площади и объём фигур»	1		Урок контроля		Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач		Личностные: – формируют навыки самоанализа и само­контроля; Регулятивные: – формируют способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препят­ствий;  – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные: –  выбирают наиболее эффективные способы решения задач; Коммуникативные: – умеют кри­тично относиться к своему мне­нию.	Индивидуальное решение контрольных заданий	24.01
Глава IV Обыкновенные дроби .(18ч.)
93	Понятие обыкновенной дроби.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: определения доли, дроби, числителя и знаменателя дроби; соотношение различных единиц измерения. Уметь:  называть долю, дробь от целого; указывать числитель, знаменатель дробей и их смысл; верно использовать в речи термины: доля, обыкновенная дробь, числитель и знаменатель дроби; грамматически верно читать  записи дробей и выражений, содержащих обыкновенные дроби;  переводить меньшие единицы измерения в большие.		Личностные: – объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, – проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные:  – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде Коммуникативные:  – умеют высказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы	Фронтальный и индивидуальный опрос	25.01
94	Понятие обыкновенной дроби.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	26.01
95	Обыкновенная дробь.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос	27.01
96	Обыкновенная дробь.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос Индивидуальные карточки	30.01
97	Правильные и неправильные дроби.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать:  алгоритм сравнения обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Определение правильной и неправильной дроби. Уметь: сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями; отмечать дроби на координатном луче и сравнивать их. Указывать правильные и не правильные дроби		Личностные: - проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач Регулятивные : -  в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные:  - преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные:  - умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её	Фронтальный и индивидуальный опрос	31.01
98	Сравнение дробей.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: определение числителя и знаменателя дроби, алгоритм сравнения обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Уметь: указывать числитель, знаменатель дробей и их смысл; сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями		Личностные: – объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, – понимают и осознают социальную роль учени­ка. Регулятивные: – обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные:  – записывают выводы в виде правил «если..., то ...». Коммуникативные:  – умеют кри­тично относиться к своему мне­нию	Фронтальный и индивидуальный опрос	01.02
99	Сравнение дробей.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	02.02
100	Сложение и вычитание дробей с равными знаменателями.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: правила сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми  знаменателями. Уметь: выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми  знаменателями		Личностные: – проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, -  положительное отношение к урокам математики, - адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, - понимают причины успеха в дея­тельности Регулятивные: - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. -Познавательные: –  делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные: – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людь­ми иных позиций.	Фронтальный и индивидуальный опрос	03.02
101	Сложение и вычитание дробей с равными знаменателями.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	06.02
102	Дроби и деление натуральных чисел.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: алгоритмы действий с обыкновенными дробями и смешанными числами. Уметь: складывать (вычитать) обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями; складывать (вычитать) смешанные числа; решать текстовые задач		Личностные: – объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекват­ную оценку результатам своей учебной деятель­ности, Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. –Познавательные: –  записывают выводы в виде правил «если…, то ...». Коммуникативные: – умеют организовывать учебное взаимо­действие в группе	Фронтальный и индивидуальный опрос	07.02
103	Смешанные числа.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: определения правильной и неправильной дроби, алгоритмы выделения целой части неправильной дроби и сложения смешанных чисел. Уметь: определять вид обыкновенных дробей; выделять целую часть неправильной дроби; складывать (вычитать) смешанные числа		Личностные: – проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, положительное отношение к урокам математики, Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности с помо­щью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств её достижения. –Познавательные: –  передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные: – оформляют свои мысли в устной и письмен­ной речи	Фронтальный и индивидуальный опрос	08.02
104	Сложение смешанных чисел.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: алгоритмы выделения целой части неправильной дроби и сложения (вычитания) смешанных чисел. Уметь: определять вид обыкновенных дробей; выделять целую часть неправильной дроби; складывать (вычитать) смешанные числа		Личностные: – объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, -  дают оценку результатам своей учебной деятельности, - проявляют интерес к предмету Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. –Познавательные: –  записывают выводы в виде правил «если…, то ...». Коммуникативные: – умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Фронтальный и индивидуальный опрос	09.02
105	Сложение смешанных чисел. Тест.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	10.02
106	Вычитание смешанных чисел.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: алгоритмы выделения целой части неправильной дроби и сложения (вычитания) смешанных чисел. Уметь: определять вид обыкновенных дробей; выделять целую часть неправильной дроби; складывать (вычитать) смешанные числа		Личностные: – проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, -  по­ложительное отношение к урокам математики, - оценивают результаты своей учебной деятель­ности Регулятивные: - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. –Познавательные: –  передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде Коммуникативные:                             – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами	Фронтальный и индивидуальный опрос	13.02
107	Вычитание смешанных чисел.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	14.02
108	Повторение и систематизация учебного материала.	1		Урок комплексного применения новых знаний		Уметь: применять определения и  полученные навыки   при решении задач			Фронтальный и индивидуальный опрос Самостоятельная работа	15.02
109	Повторение и систематизация учебного материала	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	16.02
110	Контрольная работа № 6 по теме  «Обыкновенные дроби»	1		Урок контроля		Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач		Личностные: – объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, -  проявляют познавательный интерес к изучению предмета, - дают адекватную оценку своей учебной деятель­ности Регулятивные: - понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. –Познавательные: –  делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные: – умеют кри­тично относиться к своему мне­нию	Индивидуальное решение контрольных заданий	17.02
Глава V.  Десятичные дроби.  (43 ч.)
111	Представление о десятичных дробях.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: понятие десятичной дроби, алгоритм перевода обыкновенной дроби в десятичную Уметь: переводить обыкновенные дроби в десятичные; определять цифру в данном разряде; читать и записывать десятичные дроби		Личностные: – дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности, - проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых задач Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её достижения –Познавательные: – передают со­держание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные: – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно ре­чевой ситуации	Фронтальный и индивидуальный опрос	20.02
112	Представление о десятичных дробях.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	21.02
113	Десятичные дроби.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	22.02
114	Десятичные дроби.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос .	24.02
115	Сравнение десятичных дробей.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: понятие десятичной дроби, алгоритмы перевода обыкновенной дроби в десятичную и  сравнения десятичных дробей Уметь: переводить обыкновенные дроби в десятичные; читать и записывать десятичные дроби; определять цифру в данном разряде; сравнивать десятичные дроби		Личностные: – объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, - проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, - дают само­оценку результатов своей учебной деятельности Регулятивные: - определяют цель учебной деятельности, -  осущест­вляют поиск средств её дости­жения. –Познавательные: –  записывают выводы в виде правил «если .., то ...». Коммуникативные: – организо­вывают учебное взаимодействие в группе	Фронтальный и индивидуальный опрос	27.02
116	Сравнение десятичных дробей.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	28.02
117	Сравнение десятичных дробей.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	01.03
118	Округление десятичных дробей.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать:  алгоритм округления десятичных дробей Уметь: определять цифру в данном разряде; округлять десятичные дроби.		Личностные: – объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, - принимают со­циальную роль ученика, - проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета Регулятивные: - в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные: –  записывают выводы в виде правил «если..., то ...». Коммуникативные: – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций	Фронтальный и индивидуальный опрос	02.03
119	Округление десятичных дробей. Тест.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	03.03
120	Сложение десятичных дробей.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: алгоритм сложения десятичных дробей Уметь: определять цифру в данном разряде;  складывать десятичные дроби		Личностные: – объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, - проявляют познавательный интерес к предмету, - дают адек­ватную оценку результа­там своей учебной деятельности, - понимают причины успеха в деятельности Регулятивные: - в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные: –  преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные: – умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Фронтальный и индивидуальный опрос	06.03
121	Сложение десятичных дробей.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	07.03
122	Вычитание десятичных дробей.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: алгоритм вычитания десятичных дробей Уметь: определять цифру в данном разряде; вычитать десятичные дроби.		Личностные: – объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, - проявляют познавательный интерес к предмету, - дают адек­ватную оценку результа­там своей учебной деятельности, - понимают причины успеха в деятельности Регулятивные: - в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные: –  преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные: – умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Фронтальный и индивидуальный опрос	09.03
123	Вычитание десятичных дробей.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	10.03
124	Сложение и вычитание десятичных дробей.	1		Урок комплексного применения новых знаний		Знать:  алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей Уметь: складывать (вычитать) десятичные дроби.		Личностные: – объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, - понимают и осознают социальную роль учени­ка, - дают оценку резуль­татам своей учебной деятельности Регулятивные: - обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные: –  сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные: – умеют по­нимать точку зрения другого, слушать	Фронтальный и индивидуальный опрос Самостоятельная работа	13.03
125	Сложение и вычитание десятичных дробей.	1		Повторение и систематизация знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	14.03
126	Контрольная работа №7 по тем «Сложение и вычитание десятичных дробей»	1		Урок контроля		Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач		Личностные: – объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, -  проявляют познавательный интерес к изучению предмета, - дают адекватную оценку своей учебной деятель­ности Регулятивные: - понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. –Познавательные: –  делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные: – умеют кри­тично относиться к своему мне­нию	Индивидуальное решение контрольных заданий	15.03
127	Умножение десятичных дробей.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать:  определение произведения, алгоритмы умножения десятичной дроби на натуральное число и на 10,100 и т.д. Уметь: применять алгоритмы умножения десятичной дроби на натуральное число и на 10,100 и т.д. Знать:  определение произведения, алгоритмы умножения десятичной дроби на десятичную дробь и на 0,1; 0,01 и т.д. Уметь: применять алгоритмы умножения  дроби на десятичную дробь и на 0,1; 0,01 и т.д.		Личностные: – проявляют положитель­ное отношение к урокам математики; – осваивают и принимают социаль­ную роль обучающегося; – понимают причины ус­пеха своей учебной дея­тельности. Регулятивные: –  составляют план выполнения заданий совместно с учителем; – определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата. Познавательные: – преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область; – умеют выделять существен­ную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные: – формируют навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.	Фронтальный и индивидуальный опрос	16.03
128	Умножение десятичных дробей	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	17.03
129	Умножение десятичных дробей на10, на100, и т. д.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос	20.03
130	Умножение десятичных дробей на0,1, на0,01, и т. д.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос	21.03
131	Применение умножения при решении уравнений. Тест.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать:  определение произведения, алгоритмы умножения десятичной дроби на натуральное число. Уметь: применять алгоритмы умножения десятичной дроби применять свойства умножения  при решении задач.		Личностные: – дают позитивную само­оценку учебной деятель­ности; – понимают причи­ны успеха в учебной дея­тельности; – проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения но­вых учебных задач. Регулятивные: – формируют способность к мо­билизации сил и энергии; способность к воле­вому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные : – передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; – создают и преобразовывают модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: – умеют вы­полнять различные роли в груп­пе, сотрудничать в совместном решении задачи.	Фронтальный и индивидуальный опрос	22.03
132	Применение умножения при решении текстовых задач.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос	23.03
133	Деление десятичных дробей.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать:  алгоритмы деления натуральных чисел и деления десятичной дроби на натуральное число. Уметь: делить натуральные числа;  делить десятичную дробь на натуральное число		Личностные: – формируют устойчивый интерес к обучению;  – оценивают свою учеб­ную деятельность; – при­меняют правила делово­го сотрудничества. Регулятивные: – обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем; – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительными средствами (справочная литература, средства ИКТ); – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: –  сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет); – делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные: – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций; – умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения.	Фронтальный и индивидуальный опрос	24.03
134	Деление десятичных дробей натуральное число.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос	03.04
135	Деление десятичных дробей на10, на100, и т.д.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос	04.04
136	Деление десятичной дроби на десятичную дробь.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать:  алгоритмы деления десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь. Уметь: делить десятичную дробь на натуральное число; делить десятичную дробь на десятичную дробь.		Личностные: – выражают положитель­ное отношение к процес­су познания; – адекватно оценивают свою учеб­ную деятельность; – при­меняют правила делово­го сотрудничества. Регулятивные: – определяют цель учебной деятельности; – осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные: –  передают со­держание в сжатом (разверну­том) виде. Коммуникативные: – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.	Фронтальный и индивидуальный опрос	05.04
137	Деление десятичной дроби на десятичную дробь.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	06.04
138	Деление десятичной дроби на десятичную дробь.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос Самостоятельная работа	07.04
139	Применение деления при решении уравнений.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать:  алгоритмы деления натуральных чисел и деления десятичной дроби на натуральное число. Уметь: делить натуральные числа;  делить десятичную дробь на натуральное число при решении уравнений		Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового, способом обобщения и систематизации знаний. Регулятивные: составлять план последова­тельности действий; формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Фронтальный и индивидуальный опрос	10.04
140	Применение деления при решении задач.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос	11.04
141	Повторение и систематизация учебного материала.	1		Урок комплексного применения новых знаний		Уметь: применять определения и  полученные навыки   при решении задач			Фронтальный и индивидуальный опрос Индивидуальные карточки	12.04
142	Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»	1		Урок контроля		Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач		Личностные: – объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, -  проявляют познавательный интерес к изучению предмета. Регулятивные: - понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. –Познавательные: –  делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные: – умеют кри­тично относиться к своему мне­нию	Индивидуальное решение контрольных заданий	13.04
143	Среднее арифметическое.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать:  алгоритмы  нахождения среднего арифметического нескольких чисел Уметь: находить среднее арифметическое нескольких чисел		Личностные: – объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; – выражают положительное отноше­ние к процессу познания; – оценивают свою учеб­ную деятельность; – формируют устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний. Регулятивные: – определяют цель учебной деятельности, находят средства её осуществле­ния. Познавательные: –  записывают выводы в виде правил «если…,  то...». Коммуникативные: – умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе.	Фронтальный и индивидуальный опрос	14.04
144	Среднее арифметическое.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	17.04
145	Среднее значение величины.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков					Фронтальный и индивидуальный опрос	18.04
146	Проценты.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Формировать:  понятие «процент». Знать: определение процента. Уметь: записывать в процентах десятичные дроби и проценты в виде десятичных дробей.		Личностные: – объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми; – проявляют по­ложительное отношение к результатам своей учебной деятельности. Регулятивные: – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные: – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные: – умеют  принимать точку зрения другого, слушать.	Фронтальный и индивидуальный опрос	19.04
147	Проценты.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	20.04
148	Нахождение процентов от числа.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: определение  процента. Уметь: записывать десятичные дроби в виде процентов.		Личностные: –  проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к спо­собам решения новых учебных задач, –  понимают причины успеха в своей учебной деятельности. Регулятивные: –  в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные: – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные: – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.	Фронтальный и индивидуальный опрос	21.04
149	Нахождение процентов от числа.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	24.04
150	Нахождение числа по его процентам.	1		Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков		Знать: определение процента. Уметь: записывать  проценты в виде десятичных дробей.		Личностные: – объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, – дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности. Регулятивные: –  понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.                    Познавательные: –  передают содержание в сжатом или развернутом виде.   Коммуникативные:                             – умеют критично относиться к  своему мнению.	Фронтальный и индивидуальный опрос	25.04
151	Нахождение числа по его процентам.	1		Урок комплексного применения новых знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос Индивидуальные карточки	26.04
152	Решение задач.	1		Урок комплексного применения новых знаний		Знать: определение процента как сотой части и смысл дробного числа. Уметь: решать задачи разного вида.			Фронтальный и индивидуальный опрос	27.04
153	Контрольная работа № 9 по теме «Проценты».	1		Урок контроля		Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач		Личностные: – объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, -  проявляют познавательный интерес к изучению предмета, - дают адекватную оценку своей учебной деятель­ности Регулятивные: - понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. –Познавательные: –  делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные: – умеют кри­тично относиться к своему мне­нию	Индивидуальное решение контрольных заданий	28.04
Повторение и систематизация учебного материала.  (17ч. Резерв - 5ч.)
154	Натуральные числа.	1		Повторение и систематизация знаний		Знать: понятие натурального числа, цифры, классы, разряды, четные и нечетные числа. Уметь: читать и  записывать многозначные числа, разбивая натуральные числа на классы и разряды, составлять числа, по его записи через  разрядные единиц		Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных Регулятивные: Умеют оценивать собственные действия, а также вносить коррективы в ход своих рассуждений Коммуникативные: Проявляют готовность оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам	Фронтальный и индивидуальный опрос	02.05
155	Сложение и вычитание натуральных чисел.	1		Повторение и систематизация знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	03.05
156	Угол. Виды углов.	1		Повторение и систематизация знаний		Знать: определение острого, прямого, тупого и развернутого углов. Уметь: - измерять углы с помощью транспортира; - строить углы заданной величины; - решать текстовые задачи на вычисление углов; - уметь определять градусную меру угла в нестандартной ситуации.		Личностные: – адекватно оценивают  результаты своей учебной деятельности, – проявляют широкий познавательный интерес к способам решения  учебных задач Регулятивные: – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные: – делают предположения об информации, нужной для решения задач.    Коммуникативные:                                                     – умеют критично относиться к  своему мнению.	Фронтальный и индивидуальный опрос	04.05
157	Умножение и деление натуральных чисел.	1		Повторение и систематизация знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	05.05
158	Объем прямоугольного параллелепипеда	1		Повторение и систематизация знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос Самостоятельная работа	08.05
159	Арифметические действия с обыкновенными дробями.	1		Повторение и систематизация знаний		Знать: определения правильной и неправильной дроби, алгоритмы выделения целой части неправильной дроби и сложения смешанных чисел. алгоритм решения текстовых задач на нахождение дроби от числа и числа по его дроби. Уметь: определять вид обыкновенных дробей; выделять целую часть неправильной дроби; складывать (вычитать) смешанные числа, решать текстовые задачи		Личностные: Формирование устойчивой мотивации к изучению и закре5плению нового. Познавательные: Умеют строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Регулятивные: Формулируют учебную проблему, составляют план выполнения работы. Коммуникативные: Формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.	Фронтальный и индивидуальный опрос	10.05
160	Арифметические действия с обыкновенными дробями.	1		Повторение и систематизация знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	11.05
161	Сравнение десятичных дробей. Округление чисел.	1		Повторение и систематизация знаний		Знать:  алгоритм округления десятичных дробей Уметь: определять цифру в данном разряде; округлять десятичные дроби.		Личностные: – объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, - принимают со­циальную роль ученика, - проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета Регулятивные: - в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные: –  записывают выводы в виде правил «если..., то ...». Коммуникативные:                                                – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций	Фронтальный и индивидуальный опрос	12.05
162	Сложение и вычитание десятичных дробей.	1		Повторение и систематизация знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	15.05
163	Умножение и деление десятичных дробей.	1		Повторение и систематизация знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос Самостоятельная работа	16.05
164	Решение уравнений.	1		Повторение и систематизация знаний		Знать: правила нахождения неизвестных компонентов при сложении и вычитании. Уметь: решать одно и двухступенчатые уравнения на основе зависимости между компонентами действий; складывать, вычитать многозначные числа.		Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового, способами обобщения и систематизации знаний. Познавательные: Используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач Регулятивные: Осознают уровень и качество усвоения результата Коммуникативные: Обмениваются знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.	Фронтальный и индивидуальный опрос	17.05
165	Решение задач с помощью уравнения.	1		Повторение и систематизация знаний		Знать: правила нахождения неизвестных компонентов при сложении и вычитании; действия при условиях «больше (меньше) на», «вместе», «на сколько больше (меньше)». Уметь: составлять уравнения  по условию задачи; решать одно и двухступенчатые уравнения на основе зависимости между компонентами действий.			Фронтальный и индивидуальный опрос	18.05
166	Решение задач с помощью уравнения.	1		Повторение и систематизация знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	19.05
167	Повторение и систематизация учебного материала.	1		Повторение и систематизация знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	22.05
168	Итоговая контрольная работа за курс математики 5 класса.	1		Урок контроля		Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач		Личностные: – объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, -  проявляют познавательный интерес к изучению предмета, - дают адекватную оценку своей учебной деятель­ности Регулятивные: - понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. –Познавательные: –  делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные: – умеют кри­тично относиться к своему мне­нию	Индивидуальное решение контрольных заданий	23.05
169	Анализ контрольной работы.	1		Повторение и систематизация знаний		Демонстрируют знания, умения и навыки, приобретенные при изучении курса математики 5 класса		Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового, способами обобщения и систематизации знаний. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу научения. К преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач Коммуникативные: учиться критично относиться к своему учению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.	Фронтальный и индивидуальный опрос	24.05
170	Обобщающий урок.	1		Повторение и систематизация знаний		Демонстрируют знания, умения и навыки, приобретенные при изучении курса математики 5 класса		Личностные:  формирование целостного восприятия  окружающего  мира. Регулятивные: определить новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач. Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Фронтальный и индивидуальный опрос	25.05
171	Резерв. Решение задач.	1		Повторение и систематизация знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	26.05
172	Резерв. Решение задач.	1		Повторение и систематизация знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	29.05
173	Резерв. Решение задач.	1		Повторение и систематизация знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	30.05
174	Резерв. Решение задач.	1		Повторение и систематизация знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос	31.05
175	Резерв. Решение задач.	1		Повторение и систематизация знаний					Фронтальный и индивидуальный опрос