1712020
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа курса «Математика»для 3 класса разработана на основе нормативно-правовых документов:

-Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273(гл. 2 с.11,12,13);

-Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки от 06.10.2009г. №373, с изменениями утвержденными приказами МО науки РФ от 26.11.2010г. №1241, от 22.09.2011г. №2357, от18.12.2012г. №1060);

-примерные образовательные программы начального общего образования по учебным предметам (ФГОС реестр 1);

-Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования в 2016-2017 учебном году;

-авторская программа под редакцией Климановой Л. Ф., Бойкиной М. В. «Литературное чтение», УМК «Школа России» М.: Просвещение, 2011г.)

-учебный план МКОУ «Курбакинская средняя общеобразовательная школа» на 2016-2017 учебный год;

-положение о рабочей программе МКОУ «Курбакинская средняя общеобразовательная школа»


Для реализации программного содержания используются учебные пособия:

-Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. - М.: Просвещение, 2012.

- Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.1; Просвещение, 2016.

-авторская программа М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова,С.И. Волкова, С.В.Степанова. «Математика», , 1-4 классы, -М.: Просвещение, 2012


Описание места учебного предмета, курса в учебном плане


В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа рассчитана на 136 часов в год( при 4 часах в неделю).

1 четверть - 33 ч.

2 четверть - 31 ч.

3 четверть - 43 ч.

4 четверть - 29 ч.

Итого-136 часов




Специфика и значение учебного предмета


Начальный курс математики - курс интегрированный: в нём объединён арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действия: с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертёжными и измерительными приборами.

Основными целями начального обучения математике являются:

-математическое развитие младших школьников;

-освоение начальных математических знаний,

-развитие интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни,

-привитие умений и качеств, необходимых человеку 21 века.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

-формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

-развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления:

-развитие пространственного воображения;

-развитие математической речи;

-формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

-формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

-формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

-развитие познавательных способностей;

-воспитание стремления к расширению математических знаний;

-формирование критичности мышления;

-развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Практическая направленность курса выражена в следующих положениях:

-сознательное усвоение детьми различных приемов вычислений обеспечивается за счет использования рационально подобранных средств наглядности и моделирования с их помощью тех операций, которые лежат в основе рассматриваемого приёма; предусмотрен постепенный переход к обоснованию вычислительных приемов на основе изученных теоретических положений (переместительное свойство сложения, связь между сложением и вычитанием, сочетательное свойство сложения и др.);

-рассмотрение теоретических вопросов курса опирается на жизненный опыт ребёнка, практические работы, различные свойства наглядности, подведение детей на основе собственных наблюдений к индуктивным выводам, сразу же находящим применение в учебной практике;

-система упражнений, направленных на выработку навыков, предусматривает их применение в разнообразных условиях. Тренировочные упражнения рационально распределены во времени.

Содержание курса математики позволяет осуществлять его связь с другими предметами, изучаемыми в начальной школе (русский язык, окружающий мир, технология).

Обоснования выбора авторской программы для разработки рабочей программы:

данная программа позволяет оптимально организовать изучение программного материала, сохранить интерес у учащихся к предмету, обеспечить успешное усвоение обязательного минимума содержания образования по математике.



















Содержание программы-136 часов.


Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание (9 ч)

Нумерация чисел в пределах 100.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Уравнение. Решение уравнения.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Планируемые предметные результаты:

учащиеся узнают:

-названия и последовательность чисел от 1 до 100;

-таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;

-правила порядка выполнения действий в числовых выражениях, содержащих сложение и вычитание;

-название компонентов действий и зависимость между ними;

научатся:

-обозначать геометрические фигуры буквами.


Табличное умножение и деление. (56ч)

Связь умножения и деления; таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0. Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.

Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).

Решение уравнений вида 58-х =27, х - 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Решение подбором уравнений вида х-3 = 21,х:4 = 9, 27 : х = 9.

Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).

Текстовые задачи в три действия.

Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.

Круг. Окружность(центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля.

Доли (половина, треть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношение между ними.

Практическая работа: Площадь; сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью подсчета выбранной мерки.

Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей. Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними. Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).

Практическая работа: Круг, окружность; построение окружности с помощью циркуля.

Планируемые предметные результаты:

учащиеся узнают:

-конкретный смысл и свойства умножения и деления;

-названия компонентов и результатов этих действий;

-взаимосвязь между компонентами и результатами действий (при умножении);

-правило нахождения периметра;

-четные и нечетные числа;

-порядок выполнения действий, содержащих 2-3 действия

-таблицу умножения и соответствующие случаи деления;

-способы проверки умножения и деления;

-связь между компонентами пи действиях умножения и деления;

-задачи на зависимость между величинами; что такое круг, окружность, центр;

-единицы площади, соотношения между ними;

-единицы измерения времени, длины.

Учащиеся научатся:

-составлять и воспроизводить таблицу умножения и деления;

-решать задачи с разными величинами;

-вычислять площадь прямоугольника;

-находить долю числа и число его по доле.

Внетабличное умножение и делени (27 часов)

Умножение суммы на число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения и деления. Деление с остатком.

Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.

Выражения с двумя переменными вида а + Ь, а - Ь, а • Ь, с : d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Уравнения вида х - 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Приемы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком.

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

Планируемые предметные результаты:

учащиеся научатся:

-умножать и делить на однозначное число в пределах 100;

-умножать и делить сумму на число;

-делить двузначные числа на однозначные;

-решать уравнения;

-находить значения выражений, содержащих числовые и буквенные значения;

-делить с остатком.

Учащиеся будут учиться:

-понимать взаимосвязь между компонентами и результатами действий умножения и деления;

-работать по алгоритму;

-решать составные задачи

-выполнять задания творческого характера;

-составлять задачи по рисунку, схеме.


Числа от 1 до 1000

Нумерация. (13 часов)

Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение трехзначных чисел.

Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Практическая работа: Единицы массы; взвешивание предметов.

Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100.

Планируемые предметные результаты:

учащиеся научатся:

-называть последовательно числа до 1000;

-трехзначные числа представлять в виде сумм разрядных слагаемых;

-выполнять устные вычисления

-сравнивать трехзначные числа.

Учащиеся будут учиться:

-устанавливать сходство и различие многозначных чисел (123,132,231,321..);

-группировать многозначные числа по мере возрастания и убывания

-самостоятельно вывести и предложить свой алгоритм устного приема сложения вычитания многозначных чисел;

-предлагать свой вариант решения.


Числа от 1 до 1ооо. Сложение и вычитание.(10 часов)

Письменные приемы сложения и вычитания.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.

Решение задач в 1 - 3 действия на сложение. Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Планируемые предметные результаты:

учащиеся научатся:

-называть последовательно числа до 1000;

-трехзначные числа представлять в виде сумм разрядных слагаемых;

-выполнять устные вычисления

-сравнивать трехзначные числа;

-устанавливать сходство и различие многозначных чисел (123,132,231,321..).

Учащиеся будут учиться

-группировать многозначные числа по мере возрастания и убывания

-самостоятельно вывести и предложить свой алгоритм устного приема сложения вычитания многозначных чисел;

-предлагать свой вариант решения


Числа от 1 до 1000.Умножение и деление. (16 ч.)

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Решение задач в 1 - 3 действия на умножение и деление.

Знакомство с калькулятором.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.

Планируемые предметные результаты:

учащиеся научатся:

-выполнять устные и письменные вычисления на сложение и вычитание в пределах 1000;

-выполнять устные и письменные вычисления на умножение и деление трехзначного числа на однозначное;

-выполнять проверку вычислений;

-находить значение выражений, содержащих 1 - 2 (3) действия;

Учащиеся будут учиться:

-решать составные задачи

-пользоваться алгоритмом;

-разгадывать ребусы, магические квадраты;

-решать задачи на смекалку;

-выявлять закономерности


Итоговое повторение (6 часов)

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000:

устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий.

Решение уравнений.

Решение задач изученных видов.

Планируемые предметные результаты:

-выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100;

-решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании;

-обозначать геометрические фигуры буквами;

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2 – 9;

-применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений;

-различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный;

-выполнять деление с остатком, делать вывод, что при делении остаток всегда меньше делителя.

Упражнения и задания этого раздела направлены на осознание детьми изученного в течение года



Планируемые предметные результаты на конец учебного года


Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих предметных результатов:

-использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и качественных отношений;

-овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счета, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в различной форме(таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов;

-приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

-умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре;

-исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.

-приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию на заданную тему, распечатывать ее на принтере).


Формы организации учебного процесса

Общеклассные формы: урок, контрольные работы, тесты.

Групповые формы: групповая работа на уроке, совместная пробно-поисковая деятельность.

Индивидуальные формы: письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий.


Виды учебной деятельности учащихся на уроках:

-фронтальная работа

-индивидуальная работа

-коллективная работа

-работа в парах

-самостоятельная работа (работа с текстом )

-наглядные методы: наблюдения, работа с таблицами и опорными схемами)

-дидактическая игра

-тестирование.







Требования к уровню подготовки учащихся


К концу обучения в третьем классе ученик научится:

называть:

-последовательность чисел до 1000;

-число, больше или меньше данного числа в несколько раз;

-единицы длины, площади, массы;

-названия компонентов и результатов умножения и деления;

-виды треугольников;

-правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них);

-таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;

-понятие «доля»;

-определение понятий «окружность», «центр окружности», «радиус окружности», «диаметр окружности»;

-четные и нечетные числа;

-определение квадратного дециметра;

-правило умножения числа на 1;

-правило умножения числа на 0;

-правило деления нуля на число.

сравнивать:

-числа в пределах 1000;

-числа в кратном отношении(во сколько раз одно число больше или меньше другого);

-длины отрезков;

-площади фигур;

различать:

-отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;

-компоненты арифметических действий;

-числовое выражение и его значение;

-читать:

-числа в пределах 1000, записанные цифрами;

воспроизводить:

-результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;

-соотношения между единицами:1м=100см, 1м=10дм;

-соотношения между единицами массы: 1 кг=1000г;

-соотношения между единицами времени: 1 год=12 месяцев; 1сутки=24 часа

приводить примеры:

-двухзначных, трехзначных чисел;

-числовых выражений;

моделировать:

-десятичный состав трехзначного числа;

-алгоритмы сложения и вычитания, умножения и деления трехзначных чисел;

-ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка;

упорядочивать:

-натуральные числа в пределах 1000 в порядке увеличения или уменьшения;

анализировать:

-текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;

-готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;

классифицировать:

-треугольники (разносторонний, равнобедренный, равносторонний);

-числа в пределах 1000 (однозначные, двузначные, трехзначные);

конструировать:

-тексты несложных арифметических задач;

-алгоритм решения составной арифметической задачи;

контролировать:

-свою деятельность (проверять правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000),

-находить и исправлять ошибки;

оценивать:

-готовое решение учебной задачи (верно, неверно);

решать учебные и практические задачи:

-читать и записывать цифрами любое трехзначное число;

-читать и составлять несложные числовые выражения;

-выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000;

-вычислять сумму и разность чисел в пределах 1000,

выполнять

умножение и деление на однозначное и на двузначное число, используя письменные алгоритмы вычислений;

-выполнять деление с остатком;

-определять время по часам;

-изображать ломаные линии разных видов;

-вычислять значения числовых выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками и без скобок);

-решать текстовые арифметические задачи в три действия.

-вычислять периметр, площадь прямоугольника(квадрата);

-выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;

-заполнять таблицы, имея некоторый банк данных;


К концу обучения в третьем классе ученик получит возможность научиться:

-выполнять проверку вычислений;

-вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия(со скобками и без них);

-решать задачи в 1-3 действия;

-находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);

-читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;

Выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;

-классифицировать треугольники;

-умножать и делить разными способами;

-выполнять письменное умножение и деление с трехзначными числами;

-сравнивать выражения;

-строить геометрические фигуры;

-выполнять внетабличное деление с остатком;

-использовать алгоритм деления с остатком;

-находить значения выражений с переменной;

-писать римские цифры, сравнивать их;

-записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать числа;

-сравнивать доли;

-строить окружности;

-составлять равенства и неравенства.





























Учебно-тематический план



























Календарно-тематический план


Четные и нечетные числа.

Таблица умножения и деления на 3.

1

19.09



11

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

1

20.09



12

Входная контрольная работа.

1

21.09



13

Порядок выполнения действий.

1

23.09



14

Порядок выполнения действий. Тест №1.

1

26.09



15

Закрепление. Решение задач.

1

27.09



16

Закрепление. Решение задач.

1

28.09



17

Контрольная работа №1 по теме «Табличное умножение и деление»

1

30.09



18

Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились.

1

03.10



19

Таблица умножения и деления с числом 4.

1

04.10



20

Закрепление пройденного. Таблица умножения.

1

05.10



21

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

07.10



22

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

10.10



23

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

1

11.10



24

Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления

1

12.10



25

Задачи на кратное сравнение.

1

14.10



26

Решение задач на кратное сравнение.

1

17.10



27

Проверочная работа №2по теме «Решение задач».

1

18.10



28

Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.

1

19.10



29

Задачи на нахождение четвертого пропорционального

1

21.10



30

Решение задач

1

24.10



31

Контрольная работа №2 за 1 четверть.

1

25.10



32

Работа над ошибкам. Математический диктант №2

1

26.10



33

Проект «Математическая сказка».

1

28.10




2 четверть-31 ч.

1




34

«Странички для любознательных».

1

07.11



35

Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.

1

08.11



36

Повторение изученного.

1

09.11




Числа от 1 до 100.Табличное умножение и деление-28ч.

37

Площадь. Единицы площади.

1

11.11



38

Квадратный сантиметр.

1

14.11



39

Площадь прямоугольника.


15.11



40

Умножение 8, на 8 и соответствующие случаи деления

1

16.11



41

Решение задач.

1

18.11



42

Решение задач.


21.11



43

Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.

1

22.11



44

Квадратный дециметр.

1

23.11



45

Таблица умножения.

1

25.11



46

Решение задач.

1

28.11



47

Квадратный метр.

1

29.11



48

Решение задач.

1

30.11



49

«Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

02.12



50

Решение задач. Проверочная работа №3.

1

05.12



51

Умножение на 1.

1

06.12



52

Умножение на 0.

1

07.12



53

Случаи деления вида: а: а, а:1 при а = 0.

1

09.12



54

Деление нуля на число.

1

12.12



55

Решение задач.

1

13.12



56

Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и деление».

1

14.12



57

Работа над ошибками. Доли.

1

16.12



58

Окружность. Круг.

1

19.12



59

Диаметр окружности (круга).

1

20.12



60

Единицы времени.

1

21.12



61

Контрольная работа №4 за 2 четверть.

1

23.12



62

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

1

26.12



63

Решение задач. Проверочная работа №4 по теме «Табличное умножение и деление».

1

27.12



64

Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились»

1

28.12




3 четверть-43 ч.






Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление-27ч.

65

Умножение и деление круглых чисел

1

09.01



66

Случаи деления вида 80:20

1

10.01



67

Умножение суммы на его число

1

11.01



68

Умножение суммы на его число

1

13.01



69

Умножение двузначного числа на однозначное

1

16.01



70

Умножение двузначного числа на однозначное

1

17.01



71

Решение задач

1

18.01



72

Проверочная работа №5.

1

20.01



73

Деление суммы на число

1

23.01



74

Деление суммы на число

1

24.01



75

Приемы деления вида 69:3, 78:2

1

25.01



76

Связь между числами при делении

1

27.01



77

Проверка деления

1

30.01



78

Прием деления для случаев вида 87:29, 66:22

1

31.01



79

Проверка умножения делением

1

01.02



80

Решение уравнений

1

03.02



81

Проверочная работа №6.

1

06.02



82

«Странички для любознательных».

1

07.02



83

Контрольная работа №5 по теме «Решение уравнений»

1

08.02



84

Работа над ошибками. Деление с остатком

1

10.02



85

Деление с остатком

1

13.02



86

Деление с остатком. Деление с остатком способом подбора

1

14.02



87

Задачи на деление с остатком

1

15.02



88

Случаи делении, когда делитель больше остатка. Проверочная работа №7.

1

17.02



89

Проверка деления с остатком

1

20.02



90

Наши проекты

1

21.02



91

Контрольная работа №6 по теме «Деление с остатком»

1

22.02




Числа от 1 до 1000. Нумерация-13ч.

92

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

1

24.02



93

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

1

27.02



94

Разряды счетных единиц.

1

28.02



95

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

1

01.03



96

Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз.

1

03.03



97

Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых.

1

06.03



98

Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

1

07.03



99

Проверочная работа №8.

1

09.03



100

Сравнение трехзначных чисел.

1

10.03



101

Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000.

1

13.03



102

Единицы массы. Грамм.

1

14.03



103

Контрольная работа №7 за 3 четверть.

1

15.03



104

Работа над ошибками. «Странички для любознательных.»

11

17.03




Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание-10ч

105

Приемы устных вычислений.

1

20.03



106

Приемы устных вычислений вида: 450+30, 560-90

1

21.03



107

Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90

1

22.02




4 четверть -29 ч.





108

Приемы устных вычислений вида:260+310,670-140

1

03.04



109

Приемы устных вычислений .

1

04.04



110

Письменное сложение трехзначных чисел

1

05.04



111

Приемы письменного вычитания в пределах 1000. «Что узнали. Чему научились»

1

07.04



112

Виды треугольников. Проверочная работа №9 по теме «Сложение и вычитание»

1

10.04



113

Контрольная работа№8 «Приемы письменного сложения и вычитания

1

11.04



114

Работа над ошибками. Решение задач.

1

12.04




Числа от 1 до 1000.Умножение и деление-16 ч.

115

Приемы устных вычислений вида:180*4, 900:3

1

14.04



116

Приемы устных вычислений вида: 240*4,203*4, 960:3

1

17.04



117

Приемы устных вычислений вида:100:50, 800:400

1

18.04



118

Виды треугольников. «Странички для любознательных».

1

19.04



119

Приемы устных вычислений в пределах 100. Закрепление.

1

21.04



120

Приемы письменного умножения в пределах 1000.

1

24.04



121

Приемы письменного умножения в пределах 1000.

1

25.04



122

Приемы письменного умножения в пределах 1000.Закрепление.

1

26.04



123

Проверочная работа№10.

1

28.04



124

Прием письменного деления на однозначное число.

1

02.05



125

Прием письменного деления на однозначное число.

1

03.05



126

Проверка деления.

1

04.05



127

Прием письменного деления на однозначное число. Проверочная работа №11.

1

05.05



128

Знакомство с калькулятором.

1

10.05



129

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Математический диктант.

1

12.05



130

Контрольная работа №9 «Приемы письменного умножения и деления»

1

15.05




Итоговое повторение-6 ч.

131

Нумерация. Сложение и вычитание.

1

16.05



132

Контрольная работа №10

1

17.05



133

Геометрические фигуры и величины.

1

19.05



134

Умножение и деление. Задачи.

1

22.05



135

Правила о порядке выполнения действий. Задачи.

1

23.05



136

Обобщающий урок. Урок-игра «По океану математики»

1

24.05
























Учебно-методический комплекс

Учебники

1.Моро М.И.,Степанова, С.В.,Волкова,С.И.Математика: Учебник : 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.1; Просвещение, 2012.

2. Моро М.И., Степанова, С.В., Волкова, С.И. Математика: Учебник: 1- 4 класс: В 2 ч.: Ч.2; Просвещение, 2012.


Рабочие тетради

1. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.1; Просвещение, 2016.

2. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.2; Просвещение,2016.

3. Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 1-4 класс. Просвещение,2016.

4.Волкова С.И. Математика: Контрольные работы:1-4 классы. Просвещение,2016.


Методические пособия:

1.Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Математика: Методическое пособие: 1-4 класс. Просвещение, 2014.

2.Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Степанова С. В. Математика: Методические рекомендации. 3 класс. –М.: Просвещение, 2015.

3.Волкова С.И. Конструирование. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование». -–М.: Просвещение, 2015.

4.Волкова С. И. Математика: Устные упражнения. 3 класс. –М.: Просвещение, 2015

5.Крылова О.Н. Математика: итоговая аттестация: 3 класс: типовые текстовые задания. –М.; Экзамен, 2016.

6.Волкова С. И. Математика: Устные упражнения. 3 класс. –М.: Просвещение, 2015.

7.Моро М. И. Для тех кто любит математику. – М.: Просвещение, 2013.

8.Повторение и контроль знаний. Математика. 1-4 классы . Тесты, кроссворды, логические задания. Методическое пособие .И.Е.Васильева, Т.А. Гордиенко. М.: Планета, 2014.

9.Начальная школа. Требования стандартов второго поколения к урокам и внеурочной деятельности /С.П.Казачкова, М.С. Умнова. –М.: Планета, 2012.- (Качество обучения).


Электронные учебные пособия

Электронное приложение к учебнику «Математика», 3 класс

(Диск CD-ROM), авторы С.И Волкова, М.К. Антошин, Н.В. Сафонова.
Интернет – ресурсы

1.-www.proshkolu.ru/

2.-www.uroki.net

3.-nayrok.ru

4.-pedsovet.su 5.-http://nachalka.edu.ru/









Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.