Рабочая программа по математике 3 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Математика»для 3 класса разработана на основе нормативно-правовых документов:

-Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273(гл. 2 с.11,12,13);

-Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки от 06.10.2009г. №373, с изменениями утвержденными приказами МО науки РФ от 26.11.2010г. №1241, от 22.09.2011г. №2357, от18.12.2012г. №1060);

-примерные образовательные программы начального общего образования по учебным предметам (ФГОС реестр 1);

-Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования в 2016-2017 учебном году;

-авторская программа под редакцией Климановой  Л. Ф., Бойкиной М. В. «Литературное чтение»,  УМК «Школа России» М.: Просвещение, 2011г.)

-учебный план МКОУ «Курбакинская средняя общеобразовательная школа» на 2016-2017 учебный год;

-положение о рабочей программе МКОУ «Курбакинская средняя общеобразовательная школа»

Для реализации программного содержания используются учебные пособия:

-Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. - М.: Просвещение, 2012.

        - Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.1; Просвещение, 2016.

        -авторская программа М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова,С.И. Волкова, С.В.Степанова. «Математика», , 1-4 классы, -М.: Просвещение,  2012

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа рассчитана на 136 часов в год( при 4 часах в неделю).

1 четверть - 33 ч.

2 четверть - 31 ч.

3 четверть - 43 ч.

4 четверть - 29 ч.

              Итого-136 часов

Специфика и значение учебного предмета

        Начальный курс математики - курс интегрированный: в нём объединён арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действия: с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертёжными и измерительными приборами.

Основными целями начального обучения математике являются:

-математическое развитие младших школьников;

-освоение начальных математических знаний,

-развитие интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни,

-привитие умений и качеств, необходимых человеку 21 века.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

-формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и простран­ственные отношения);

-развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления:

-развитие пространственного воображения;

-развитие математической речи;

-формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

-формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

-формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

-развитие познавательных способностей;

-воспитание стремления к расширению математических знаний;

-формирование критичности мышления;

-развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических зна­ний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Практическая направленность курса выражена в следующих положениях:

-сознательное усвоение детьми различных приемов вычислений обеспечивается за счет использования рационально подобранных средств наглядности и моделирования с их помощью тех операций, которые лежат в основе рассматриваемого приёма; предусмотрен постепенный переход к обоснованию вычислительных приемов на основе изученных теоре­тических положений (переместительное свойство сложения, связь между сложением и вы­читанием, сочетательное свойство сложения и др.);

-рассмотрение теоретических вопросов курса опирается на жизненный опыт ребёнка, практические работы, различные свойства наглядности, подведение детей на основе собственных наблюдений к индуктивным выводам, сразу же находящим применение в учебной практике;

-система упражнений, направленных на выработку навыков, предусматривает их применение в разнообразных условиях. Тренировочные упражнения рационально распределены во времени.

Содержание курса математики позволяет осуществлять его связь с другими предметами, изучаемыми в начальной школе (русский язык, окружающий мир, технология).

Обоснования выбора  авторской программы для разработки рабочей программы:

данная программа позволяет оптимально организовать изучение программного материала, сохранить интерес у учащихся к предмету, обеспечить успешное усвоение обязательного минимума содержания образования по математике.

Содержание программы-136 часов.

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание (9 ч)

Нумерация чисел в пределах 100.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Уравнение. Решение уравнения.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Планируемые предметные результаты:

учащиеся узнают:

-названия и последовательность чисел от 1 до 100;

-таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;

-правила порядка выполнения действий в числовых выражениях, содержащих сложение и вычитание;

-название компонентов действий и зависимость между ними;

научатся:

-обозначать геометрические фигуры буквами.

Табличное умножение и деление. (56ч)

Связь умножения и деления; таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0. Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.

Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).

Решение уравнений вида 58-х =27, х - 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.                                                            

Решение подбором уравнений вида х-3 = 21,х:4 = 9, 27 : х = 9.

Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).

Текстовые задачи в три действия.

Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.

Круг. Окружность(центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля.

Доли (половина, треть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношение между ними.

Практическая работа: Площадь; сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью подсчета выбранной мерки.

Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей. Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними. Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).

Практическая работа: Круг, окружность; построение окружности с помощью циркуля.

Планируемые предметные результаты:

учащиеся узнают:

-конкретный смысл и свойства умножения и деления;                                     

-названия компонентов и результатов этих действий;

-взаимосвязь между компонентами и результатами действий (при умножении);

-правило нахождения периметра;

-четные и нечетные числа;                                                               

-порядок выполнения действий, содержащих 2-3 действия

-таблицу умножения и соответствующие случаи деления;

-способы проверки умножения и деления;                                                                                       

-связь между компонентами пи действиях умножения и деления;

-задачи на зависимость между величинами; что такое круг, окружность, центр;

-единицы площади, соотношения между ними;

-единицы измерения времени, длины.

Учащиеся научатся:

-составлять и воспроизводить таблицу умножения и деления;

-решать задачи с разными величинами;

-вычислять площадь прямоугольника;

-находить долю числа и число его по доле.

Внетабличное умножение и делени  (27 часов)

Умножение суммы на число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения и деления. Деление с остатком.

Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.

Выражения с двумя переменными вида а + Ь, а - Ь, а • Ь, с : d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Уравнения вида х - 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Приемы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком.

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

Планируемые предметные результаты:

учащиеся научатся:

-умножать и делить на однозначное число в пределах 100;

-умножать и делить сумму на число;                                                                           

-делить двузначные числа на однозначные;                                                                                 

-решать уравнения;                                                                                                                                 

-находить значения выражений, содержащих числовые и буквенные значения;                               

-делить с остатком.

Учащиеся будут учиться:

-понимать взаимосвязь между компонентами и результатами действий умножения и деления;

-работать по алгоритму;

-решать составные задачи                                                                                                                           

-выполнять задания творческого характера;

-составлять задачи по рисунку, схеме.                             

Числа от 1 до 1000

Нумерация. (13 часов)

Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение трехзначных чисел.

Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.                                                                       

Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.                     

Практическая работа: Единицы массы; взвешивание предметов.

Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100.

Планируемые предметные результаты:

учащиеся научатся:

-называть последовательно числа до 1000;

-трехзначные числа представлять в виде сумм разрядных слагаемых;

-выполнять устные вычисления

-сравнивать трехзначные числа. 

         Учащиеся будут учиться:                                                                             

-устанавливать сходство и различие многозначных чисел (123,132,231,321..);

-группировать многозначные числа по мере возрастания и убывания

-самостоятельно вывести и предложить свой алгоритм устного приема сложения вычитания многозначных чисел;

-предлагать свой вариант решения.

Числа от 1 до 1ооо. Сложение и вычитание.(10 часов)

Письменные приемы сложения и вычитания.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.

Решение задач в 1 - 3 действия на сложение. Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Планируемые предметные результаты:

учащиеся научатся:

-называть последовательно числа до 1000;

-трехзначные числа представлять в виде сумм разрядных слагаемых;

-выполнять устные вычисления

-сравнивать трехзначные числа;                                                                                       

-устанавливать сходство и различие многозначных чисел (123,132,231,321..).

Учащиеся будут учиться

-группировать многозначные числа по мере возрастания и убывания

-самостоятельно вывести и предложить свой алгоритм устного приема сложения вычитания многозначных чисел;

-предлагать свой вариант решения

Числа от 1 до 1000.Умножение и деление. (16 ч.)

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Решение задач в 1 - 3 действия на умножение и деление.

Знакомство с калькулятором.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.

Планируемые предметные результаты:

учащиеся научатся:

-выполнять устные и письменные вычисления на сложение и вычитание в пределах 1000;

-выполнять устные и письменные вычисления на умножение и деление трехзначного числа на однозначное;                                                  

-выполнять проверку вычислений;

-находить значение выражений, содержащих 1 - 2 (3) действия;

Учащиеся будут учиться:

-решать составные задачи

-пользоваться алгоритмом;

-разгадывать ребусы, магические квадраты;

-решать задачи на смекалку;

-выявлять закономерности

Итоговое повторение (6 часов)

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000:

устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий.

Решение уравнений.

Решение задач изученных видов.

Планируемые предметные результаты:

-выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100;

-решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании;

-обозначать геометрические фигуры буквами;

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2 – 9;

-применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений;

-различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный;

-выполнять деление с остатком, делать вывод, что при делении остаток всегда меньше делителя.

Упражнения и задания этого раздела направлены на осознание детьми изученного в течение года

Планируемые предметные результаты на конец учебного года

Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих предметных результатов:

-использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и качественных отношений;

-овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счета, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в различной форме(таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов;

-приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

-умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре;

-исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.

-приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию на заданную тему, распечатывать ее на принтере).

Формы организации учебного процесса

Общеклассные формы: урок, контрольные работы, тесты.

Групповые формы: групповая работа на уроке, совместная пробно-поисковая деятельность.

Индивидуальные формы: письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий.

Виды учебной деятельности учащихся на уроках:

-фронтальная работа

-индивидуальная работа

-коллективная работа

-работа в парах

-самостоятельная работа (работа с текстом )

-наглядные методы: наблюдения, работа с таблицами и опорными схемами)

-дидактическая игра

-тестирование.

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу обучения в третьем классе ученик научится:

называть:

-последовательность чисел до 1000;

-число, больше или меньше данного числа в несколько раз;

-единицы длины, площади, массы;

-названия компонентов и результатов умножения и деления;

-виды треугольников;

-правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них);

-таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;

-понятие «доля»;

-определение понятий «окружность», «центр окружности», «радиус окружности», «диаметр окружности»;

-четные и нечетные числа;

-определение квадратного дециметра;

-правило умножения числа на 1;

-правило умножения числа на 0;

-правило деления нуля на число.

сравнивать:

-числа в пределах 1000;

-числа в кратном отношении(во сколько раз одно число больше или меньше другого);

-длины отрезков;

-площади фигур;

различать:

-отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;

-компоненты арифметических действий;

-числовое выражение и его значение;

-читать:

-числа в пределах 1000, записанные цифрами;

воспроизводить:

-результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;

-соотношения между единицами:1м=100см, 1м=10дм;

-соотношения между единицами массы: 1 кг=1000г;

-соотношения между единицами времени: 1 год=12 месяцев; 1сутки=24 часа

приводить примеры:

-двухзначных, трехзначных чисел;

-числовых выражений;

моделировать:

-десятичный состав трехзначного числа;

-алгоритмы сложения и вычитания, умножения и деления трехзначных чисел;

-ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка;

упорядочивать:

-натуральные числа в пределах 1000 в порядке увеличения или уменьшения;

анализировать:

-текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;

-готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;

классифицировать:

-треугольники (разносторонний, равнобедренный, равносторонний);

-числа в пределах 1000 (однозначные, двузначные, трехзначные);

конструировать:

-тексты несложных арифметических задач;

-алгоритм решения составной арифметической задачи;

контролировать:

-свою деятельность (проверять правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000),

-находить и исправлять ошибки;

оценивать:

-готовое решение учебной задачи (верно, неверно);

решать учебные и практические задачи:

-читать и записывать цифрами любое трехзначное число;

-читать и составлять несложные числовые выражения;

-выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000;

-вычислять сумму и разность чисел в пределах 1000,

выполнять

умножение и деление на однозначное и на двузначное число, используя письменные алгоритмы вычислений;

-выполнять деление с остатком;

-определять время по часам;

-изображать ломаные линии разных видов;

-вычислять значения числовых выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками и без скобок);

-решать текстовые арифметические задачи в три действия.

-вычислять периметр, площадь прямоугольника(квадрата);

-выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;

-заполнять таблицы, имея некоторый банк данных;

К концу обучения в третьем классе ученик получит возможность   научиться:

-выполнять проверку вычислений;

-вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия(со скобками и без них);

-решать задачи в 1-3 действия;

-находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);

-читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;

Выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;

-классифицировать треугольники;

-умножать и делить разными способами;

-выполнять письменное умножение и деление с трехзначными числами;

-сравнивать выражения;

-строить геометрические фигуры;

-выполнять внетабличное деление с остатком;

-использовать алгоритм деления с остатком;

-находить значения выражений с переменной;

-писать римские цифры, сравнивать их;

-записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать числа;

-сравнивать доли;

-строить окружности;

-составлять равенства и неравенства.

Учебно-тематический план

№п/п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	Из них (кол-во часов)
			Лабор.работы	Контрольные работы	Проверочные работы
1	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	8ч		-	1
2	Табличное умножение и деление	28ч		2	1
3	Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление	28ч		2	2
4	Числа от1 до 100.Внетабличное умножение и деление.	27ч		2	3
5	Числа от 1 до 1000. Нумерация	13ч.		1	1
6	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.	10ч		1	1
7	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление.	16ч		1	2
8	Итоговое повторение	6 ч		1	-
	Итого	136		10	11

Календарно-тематический план

№	Тема урока	Кол-во час	Дата провед. (по плану)	Дата факт.проведения	Примечания
	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (продолжение)-8 ч.
1	Повторение нумерации чисел. Сложение и вычитание	1	02.09
2	Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.	1	05.09
3	Выражения с переменной .Решение уравнений с неизвестным слагаемым.	1	06.09
4	Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.	1	07.09
5	Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.	1	09.09
6	Обозначение геометрических фигур буквами.	1	12.09
7	Проверочная работа №1 по теме "Сложе­ние и вычитание в пределах 100»(№1)	1	13.09
8	Работа над ошибками. « Странички для любознательных ».	1	14.09
	Числа от 1 до 100.Табличное умножение и деление-28ч
9	Умножение .Связь умножения и сложения.	1	16.09
10	Четные и нечет­ные числа. Таблица умножения и деления на 3.	1	19.09
11	Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.	1	20.09
12	Входная контрольная работа.	1	21.09
13	Порядок выполнения действий.	1	23.09
14	Порядок выполнения действий. Тест №1.	1	26.09
15	Закрепление. Решение задач.	1	27.09
16	Закрепление. Решение задач.	1	28.09
17	Контрольная работа №1 по теме «Табличное умножение и деление»	1	30.09
18	Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились.	1	03.10
19	Таблица умножения и деления с числом 4.	1	04.10
20	Закрепление пройденного. Таблица умножения.	1	05.10
21	Задачи на увеличение числа в несколько раз.	1	07.10
22	Задачи на увеличение числа в несколько раз.	1	10.10
23	Задачи на уменьшение числа в несколько раз.	1	11.10
24	Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления	1	12.10
25	Задачи на кратное сравнение.	1	14.10
26	Решение задач на кратное сравнение.	1	17.10
27	Проверочная работа №2по теме «Решение задач».	1	18.10
28	Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.	1	19.10
29	Задачи на нахождение четвертого пропорционального	1	21.10
30	Решение задач	1	24.10
31	Контрольная работа №2 за 1 четверть.	1	25.10
32	Работа над ошибкам. Математический диктант №2	1	26.10
33	Проект «Математическая сказка».	1	28.10
	2 четверть-31 ч.	1
34	«Странички для любознательных».	1	07.11
35	Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.	1	08.11
36	Повторение изученного.	1	09.11
	Числа от 1 до 100.Табличное умножение и деление-28ч.
37	Площадь. Единицы площади.	1	11.11
38	Квадратный сантиметр.	1	14.11
39	Площадь прямоугольника.		15.11
40	Умножение 8, на 8 и соответствующие случаи деления	1	16.11
41	Решение задач.	1	18.11
42	Решение задач.		21.11
43	Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.	1	22.11
44	Квадратный дециметр.	1	23.11
45	Таблица умножения.	1	25.11
46	Решение задач.	1	28.11
47	Квадратный метр.	1	29.11
48	Решение задач.	1	30.11
49	«Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	02.12
50	Решение задач. Проверочная работа №3.	1	05.12
51	Умножение на 1.	1	06.12
52	Умножение на 0.	1	07.12
53	Случаи деления вида: а: а, а:1 при а = 0.	1	09.12
54	Деление нуля на число.	1	12.12
55	Решение задач.	1	13.12
56	Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и деление».	1	14.12
57	Работа над ошибками. Доли.	1	16.12
58	Окружность. Круг.	1	19.12
59	Диаметр окружности (круга).	1	20.12
60	Единицы времени.	1	21.12
61	Контрольная работа №4 за 2 четверть.	1	23.12
62	Работа над ошибками. Закрепление изученного.	1	26.12
63	Решение задач. Проверочная работа №4 по теме «Табличное умножение и деление».	1	27.12
64	Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились»	1	28.12
	3 четверть-43 ч.
	Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление-27ч.
65	Умножение и деление круглых чисел	1	09.01
66	Случаи деления вида 80:20	1	10.01
67	Умножение суммы на его число	1	11.01
68	Умножение суммы на его число	1	13.01
69	Умножение двузначного числа на однозначное	1	16.01
70	Умножение двузначного числа на однозначное	1	17.01
71	Решение задач	1	18.01
72	Проверочная работа №5.	1	20.01
73	Деление суммы на число	1	23.01
74	Деление суммы на число	1	24.01
75	Приемы деления вида 69:3, 78:2	1	25.01
76	Связь между числами при делении	1	27.01
77	Проверка деления	1	30.01
78	Прием деления для случаев вида 87:29, 66:22	1	31.01
79	Проверка умножения делением	1	01.02
80	Решение уравнений	1	03.02
81	Проверочная работа №6.	1	06.02
82	«Странички для любознательных».	1	07.02
83	Контрольная работа №5 по теме «Решение уравнений»	1	08.02
84	Работа над ошибками. Деление с остатком	1	10.02
85	Деление с остатком	1	13.02
86	Деление с остатком. Деление с остатком способом подбора	1	14.02
87	Задачи на деление с остатком	1	15.02
88	Случаи делении, когда делитель больше остатка. Проверочная работа №7.	1	17.02
89	Проверка деления с остатком	1	20.02
90	Наши проекты	1	21.02
91	Контрольная работа №6 по теме «Деление с остатком»	1	22.02
	Числа от 1 до 1000. Нумерация-13ч.
92	Устная нумерация чисел в пределах 1000.	1	24.02
93	Устная нумерация чисел в пределах 1000.	1	27.02
94	Разряды счетных единиц.	1	28.02
95	Письменная нумерация чисел в пределах 1000.	1	01.03
96	Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз.	1	03.03
97	Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых.	1	06.03
98	Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приемы устных вычислений.	1	07.03
99	Проверочная работа №8.	1	09.03
100	Сравнение трехзначных чисел.	1	10.03
101	Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000.	1	13.03
102	Единицы массы. Грамм.	1	14.03
103	Контрольная работа №7 за 3 четверть.	1	15.03
104	Работа над ошибками. «Странички для любознательных.»	11	17.03
	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание-10ч
105	Приемы устных вычислений.	1	20.03
106	Приемы устных вычислений вида: 450+30, 560-90	1	21.03
107	Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90	1	22.02
	4 четверть -29 ч.
108	Приемы устных вычислений вида:260+310,670-140	1	03.04
109	Приемы устных вычислений .	1	04.04
110	Письменное сложение трехзначных чисел	1	05.04
111	Приемы письменного вычитания в пределах 1000. «Что узнали. Чему научились»	1	07.04
112	Виды треугольников. Проверочная работа №9 по теме «Сложение и вычитание»	1	10.04
113	Контрольная работа№8 «Приемы письменного сложения и вычитания	1	11.04
114	Работа над ошибками. Решение задач.	1	12.04
	Числа от 1 до 1000.Умножение и деление-16 ч.
115	Приемы устных вычислений вида:180*4, 900:3	1	14.04
116	Приемы устных вычислений вида: 240*4,203*4, 960:3	1	17.04
117	Приемы устных вычислений вида:100:50, 800:400	1	18.04
118	Виды треугольников. «Странички для любознательных».	1	19.04
119	Приемы устных вычислений в пределах 100. Закрепление.	1	21.04
120	Приемы письменного умножения в пределах 1000.	1	24.04
121	Приемы письменного умножения в пределах 1000.	1	25.04
122	Приемы письменного умножения в пределах 1000.Закрепление.	1	26.04
123	Проверочная работа№10.	1	28.04
124	Прием письменного деления на однозначное число.	1	02.05
125	Прием письменного деления на однозначное число.	1	03.05
126	Проверка деления.	1	04.05
127	Прием письменного деления на однозначное число. Проверочная работа №11.	1	05.05
128	Знакомство с калькулятором.	1	10.05
129	Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Математический диктант.	1	12.05
130	Контрольная работа №9 «Приемы письменного умножения и деления»	1	15.05
	Итоговое повторение-6 ч.
131	Нумерация. Сложение и вычитание.	1	16.05
132	Контрольная работа №10	1	17.05
133	Геометрические фигуры и величины.	1	19.05
134	Умножение и деление. Задачи.	1	22.05
135	Правила о порядке выполнения действий. Задачи.	1	23.05
136	Обобщающий урок. Урок-игра «По океану математики»	1	24.05

Учебно-методический комплекс

Учебники

1.Моро М.И.,Степанова, С.В.,Волкова,С.И.Математика: Учебник : 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.1; Просвещение, 2012.

2. Моро М.И., Степанова, С.В., Волкова,  С.И. Математика: Учебник: 1- 4 класс: В 2 ч.: Ч.2; Просвещение, 2012.

Рабочие тетради

1. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.1; Просвещение, 2016.

2. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.2; Просвещение,2016.

3. Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 1-4  класс. Просвещение,2016.

4.Волкова С.И. Математика: Контрольные работы:1-4 классы. Просвещение,2016.

Методические пособия:

1.Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Математика: Методическое пособие: 1-4 класс. Просвещение, 2014.

2.Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Степанова С. В. Математика: Методические   рекомендации. 3 класс. –М.: Просвещение, 2015.   

3.Волкова С.И. Конструирование. Методическое пособие к курсу  «Математика и конструирование». -–М.: Просвещение, 2015. 

4.Волкова С. И. Математика: Устные упражнения. 3 класс. –М.: Просвещение, 2015 

5.Крылова О.Н. Математика: итоговая аттестация: 3 класс: типовые текстовые задания. –М.; Экзамен, 2016.

6.Волкова С. И. Математика: Устные упражнения. 3 класс. –М.: Просвещение, 2015.   

7.Моро М. И. Для  тех кто любит математику. – М.: Просвещение, 2013.

8.Повторение и контроль знаний. Математика. 1-4 классы . Тесты, кроссворды, логические задания.  Методическое пособие .И.Е.Васильева, Т.А. Гордиенко. М.: Планета, 2014.

9.Начальная школа. Требования стандартов второго поколения к урокам и внеурочной деятельности /С.П.Казачкова, М.С. Умнова. –М.: Планета, 2012.- (Качество обучения).

Электронные учебные пособия

Электронное приложение к учебнику «Математика», 3 класс

(Диск CD-ROM), авторы С.И Волкова, М.К. Антошин, Н.В. Сафонова.
Интернет – ресурсы

1.-www.proshkolu.ru/

2.-www.uroki.net

3.-nayrok.ru

4.-pedsovet.su         5.-http://nachalka.edu.ru/