Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по математике 1 класс

Рабочая программа по математике 1 класс

Скачать материал

Пояснительная записка

 

Рабочая программа по математике в 1 классе разработана в соответствие  требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказами Министерства образования и науки Российской Федерации № 1643 от 29.12.2014) к структуре основной образовательной программы, с учётом возможностей учебно - методического комплекта «Начальная школа ХХI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Кочурова, В. Е. Математика: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1 / В. Е. Кочурова, В. Н. Рудницкая, О. А. Рыдзе. – М.: Вентана-Граф, 2014.

Кочурова, В. Е. Математика: 1 класс: рабочая тетрадь № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений / В. Е. Кочурова. – М.: Вентана-Граф, 2016.

Кочурова, В. Е. Математика: 1 класс: коррекционно-развивающая тетрадь «Я учусь считать» № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений / В. Е. Кочурова. – М.: Вентана-Граф, 2016.

Математика. 1 класс: поурочные планы по учебнику В.Н. Рудницкой, Е.Э. Кочуровой, О.А. Рыдзе. В 2-х ч./ Н.В. Лободина.- Волгоград:Учитель, 2013.

Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – М.: Вентана- Граф, 2012.

Примерные программы начального общего образования: стандарты второго поколения в 2 ч. ч.2. – М.: Просвещение, 2013

 

Учебно-методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.

Планируемые  результаты изучения учебного предмета

К концу  обучения в первом классе  ученик  научится:

называть:

предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным  предметом, между двумя предметами;

натуральные числа от 1 до  20 в прямом и в обратном порядке, следующее (предыдущее) при счете число;

число, большее (меньшее) данного числа (на несколько  единиц);

геометрическую фигуру (точку, отрезок, треугольник, квадрат, пятиугольник, куб, шар);

различать:

число и цифру;

знаки арифметических действий;

круг и шар, квадрат и куб;

многоугольники по числу сторон (углов);

направления движения (слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх);

читать:

числа в пределах 20, записанные  цифрами;

записи вида 3 + 2 = 5, 6 – 4 = 2, 5 х 2 = 10, 9 : 3 = 3;

сравнивать

предметы с целью выявления в них сходства и различий;

предметы по размерам (больше, меньше);

два числа (больше, меньше, больше на, меньше на);

данные значения длины;

отрезки по длине;

воспроизводить:

результаты табличного сложения любых однозначных чисел;

результаты табличного вычитания однозначных чисел;

способ решения задачи в вопросно - ответной форме;

распознавать:

геометрические фигуры;

моделировать:

отношения «больше», «меньше», «больше на», «меньше на» с использованием фишек, геометрических схем (графов) с цветными стрелками;

ситуации, иллюстрирующие арифметические действия (сложение, вычитание, умножение, деление);

ситуацию, описанную текстом арифметической задачи, с помощью фишек или схематического рисунка;

характеризовать:

расположение предметов на плоскости и в пространстве;

расположение чисел на шкале линейки (левее, правее, между);

результаты сравнения чисел словами «больше» или «меньше»;

предъявленную геометрическую фигуру (форма, размеры);

расположение предметов или числовых данных в таблице (верхняя, средняя, нижняя) строка, левый (правый, средний)  столбец;

анализировать:

текст арифметической задачи: выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины);

предложенные варианты решения задачи с целью выбора верного или оптимального решения;

классифицировать:

распределять элементы множеств на группы по заданному признаку;

упорядочивать:

предметы (по высоте, длине, ширине);

отрезки в соответствии с их длинами;

числа (в порядке увеличения или уменьшения);

конструировать:

алгоритм решения задачи;

несложные задачи с заданной сюжетной ситуацией (по рисунку, схеме);

контролировать:

свою деятельность (обнаруживать и исправлять допущенные ошибки);

оценивать:

расстояние между точками, длину предмета или отрезка (на глаз);

предъявленное готовое решение учебной задачи (верно, неверно);

решать учебные и практические задачи:

пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты;

записывать цифрами числа от 1 до 20, число нуль;

решать простые текстовые арифметические задачи (в одно действие);

измерять длину отрезка с помощью линейки;

изображать отрезок заданной длины;

отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке;

выполнять вычисления (в том числе вычислять значения выражений, содержащих скобки);

ориентироваться в таблице: выбирать необходимую для решения задачи информацию.

 

К концу  обучения в первом классе  ученик  может научиться:

сравнивать:

разные приемы вычислений с целью выявления наиболее удобного приема;

воспроизводить:

способ решения арифметической задачи или любой другой учебной задачи в виде связного устного  рассказа;

классифицировать:

определять основание классификации;

обосновывать:

приемы вычислений на основе использования свойств арифметических действий;

контролировать деятельность:

осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах;

решать учебные и практические задачи:

преобразовывать текст задачи в соответствии с предложенными условиями;

использовать изученные свойства арифметических действий при вычислениях;

выделять на сложном рисунке фигуру указанной формы (отрезок, треугольник и др.), пересчитывать число  таких фигур;

составлять фигуры из частей;

разбивать данную фигуру на части  в соответствии с заданными требованиями;

изображать на бумаге треугольник с помощью  линейки;

находить и показывать на рисунках пары симметричных относительно осей симметрии точек и других фигур (их частей);

определять, имеет ли данная фигура  ось симметрии и число  осей,

представлять заданную информацию в виде  таблицы;

выбирать из математического текста необходимую информацию для ответа на поставленный вопрос.

Содержание  учебного предмета

 

Множества предметов. Отношения между предметами и между множествами предметов*

Сходства и различия предметов. Соотношение размеров предметов (фигур). Понятия: больше, меньше, одинаковые по размерам; длиннее, короче, такой же длины (ширины, высоты).

Соотношения между множествами предметов. Понятия: больше, меньше, столько же, поровну (предметов), больше, меньше (на несколько предметов).

Универсальные учебные действия:

¾              сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам;

¾              распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию);

¾              сопоставлять множества предметов по их численностям (путем составления пар предметов)

 

Число и счет

Счет предметов. Чтение и запись чисел в пределах 20. Сравнение чисел; запись результатов сравнения с использованием знаков >, =, <.

Универсальные учебные действия:

¾    пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом;

¾    сравнивать числа;

¾    упорядочивать данное множество чисел.

 

Арифметические действия с числами и их свойства

Сложение, вычитание, умножение и деление и их смысл. Запись арифметических действий с использованием знаков +, -, •, : .

Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные действия. Названия компонентов арифметических действий (слагаемое, сумма; уменьшаемое, вычитаемое, разность; множитель, произведение; делимое, делитель, частное).

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Таблица умножения и соответствующие случаи деления.

Устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания.

Переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения; сложение и вычитание с 0; умножение и деление с 0 и 1. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений: перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число.

Числовое выражение. Вычисление значений выражений. Составление выражений в соответствии с заданными условиями.

Универсальные учебные действия:

¾    моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

¾    воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения четырех арифметических действий;

¾    прогнозировать результаты вычислений;

¾    контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

¾    оценивать правильность предъявленных вычислений;

¾    сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

 

Величины

Длина, цена, стоимость и их единицы. Измерение длины. Соотношения между единицами однородных величин.

Сведения из истории математики: старинные русские меры длины (вершок, аршин, пядь, маховая и косая сажень, морская миля, верста). История возникновения месяцев года.

Универсальные учебные действия:

¾              сравнивать значения однородных величин;

¾              упорядочивать данные значения величины;

¾              устанавливать зависимость между данными и искомыми величинами при решении разнообразных учебных задач.

 

Работа с текстовыми задачами

Понятие арифметической задачи. Решение текстовых арифметических задач арифметическим способом.

Работа с текстом задачи: выявление известных и неизвестных величин, составление таблиц, схем, диаграмм и других моделей для представления данных условия задачи.

Планирование хода решения задачи. Запись решения и ответа задачи.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на», «больше (меньше) в»; зависимости между величинами, характеризующими процессы купли-продажи.

Примеры арифметических задач, решаемых разными способами; задач, имеющих несколько решений, не имеющих решения; задач с недостающими и с лишними данными (не использующимися при решении).

Универсальные учебные действия:

¾    моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

¾    планировать ход решения задачи;

¾    анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения;

¾    прогнозировать результат решения;

¾    контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера;

¾    выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений;

¾    наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условий.

 

Геометрические понятия

Форма предмета. Понятия: такой же формы, другой формы. Плоские фигуры: точка, линия, отрезок, ломаная, круг; многоугольники и их виды. Окружность (круг). Изображение плоских фигур с помощью линейки, циркуля и от руки.

Прямоугольник и его определение. Квадрат как прямоугольник.

Пространственные фигуры: прямоугольный параллелепипед (куб), шар. Их распознавание на чертежах и на моделях.

Взаимное расположение фигур на плоскости (отрезков, лучей, прямых, окружностей) в различных комбинациях. Общие элементы фигур. Осевая симметрия. Пары симметричных точек, отрезков, многоугольников. Примеры фигур, имеющих одну или несколько осей симметрии. Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге.

Универсальные учебные действия:

¾  ориентироваться на плоскости и в пространстве (в том числе различать направления движения);

¾              различать геометрические фигуры;

¾              характеризовать взаимное расположение фигур на плоскости;

¾              конструировать указанную фигуру из частей;

¾              классифицировать треугольники;

¾              распознавать пространственные фигуры (прямоугольный параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус, шар) на чертежах и на моделях.

 

Логико-математическая подготовка

Понятия: каждый, какой-нибудь, один из, любой, все, не все; все, кроме.

Классификация множества предметов по заданному признаку. Определение оснований классификации.

Понятие о высказывании. Примеры истинных и ложных высказываний. Числовые равенства и неравенства как примеры истинных и ложных высказываний.

Простейшие доказательства истинности или ложности данных утверждений. Приведение примеров, подтверждающих или опровергающих данное утверждение.

Решение несложных комбинаторных задач и других задач логического характера (в том числе задач, решение которых связано с необходимостью перебора возможных вариантов.

Универсальные учебные действия:

¾    определять истинность несложных утверждений;

¾    приводить примеры, подтверждающие или опровергающие данное утверждение;

¾    конструировать алгоритм решения логической задачи;

¾    актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

 

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счетом, с измерением; фиксирование и анализ полученной информации.

Таблица; строки и столбцы таблицы. Чтение и заполнение таблиц заданной информацией. Перевод информации из текстовой формы в табличную. Составление таблиц.

Графы отношений. Использование графов для решения учебных задач.

Конечные последовательности (цепочки) предметов, чисел, фигур, составленные по определенным правилам. Определение правила составления последовательности.

Универсальные учебные действия:

¾    собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами;

¾    сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах;

¾    переводить информацию из текстовой формы в табличную.

 

 

 

 

 

 

 

 


 

Календарно-тематическое планирование

 

п/п

 

Наименование раздела

Тема урока

Кол-во

часов

 

Дата проведения

 

Примечание

 

план

 

 

факт       

 

Раздел 1. Первоначальные представления о множествах предметов, свойствах и форме предметов.

1

Тетрадь№1 Сходство и различие предметов.

Сравниваем.

1

 

 

 

2

Сравниваем.

1

 

 

 

Раздел 2. Отношения между предметами и между множествами предметов.

3

Называем по порядку. Слева направо. Справа налево.

1

 

 

 

4

Знакомимся с таблицей.

1

 

 

 

5

Сравниваем.

1

 

 

 

6

Работаем  с числами от 1 до5

1

 

 

 

7

Работаем с числами от 6 до 9

1

 

 

 

8

Конструируем    

1

 

 

 

9

Учимся выполнять сложение

1

 

 

 

10

Находим фигуры

1

 

 

 

11

«Шагаем по линейке». Вправо. Влево.

1

 

 

 

12

Учимся выполнять вычитание

1

 

 

 

13

Сравниваем

1

 

 

 

14

Сравниваем

1

 

 

 

15

Готовимся решать простые   задачи

1

 

 

 

16

Готовимся решать простые   задачи

1

 

 

 

17

Складываем    числа

1

 

 

 

18

Вычитаем числа

1

 

 

 

19

Различаем числа и цифры

1

 

 

 

Раздел 3.Число  и  счёт

20

Знакомство с числом и цифрой 0

1

 

 

 

21

Измеряем длину в сантиметрах

1

 

 

 

22.

Измеряем длину в сантиметрах

1

 

 

 

23

Тетрадь №2

Увеличение уменьшение числа на 1.

1

 

 

 

24

Увеличение уменьшение числа на 2.

1

 

 

 

25

Работаем с числом 10

1

 

 

 

26

Измеряем длину в дециметрах

1

 

 

 

27.

Знакомство с многоугольниками

1

 

 

 

28

Знакомство с задачей. Рассмотрение условия и вопроса как обязательных элементов задачи.

1

 

 

 

29

Составляем и решаем простые  задачи

1

 

 

 

30

Составляем и решаем простые задачи

1

 

 

 

31

Знакомимся и работаем с числами от 11 до 20

1

 

 

 

32

Знакомимся и работаем с числами от 11 до 20

1

 

 

 

33

Измеряем длину в дециметрах и сантиметрах

1

 

 

 

34

Составляем задачи с заданной сюжетной ситуацией (по рисунку, к схеме)               

1

 

 

 

35

Работаем с числами от 1 до 20

1

 

 

 

 

Раздел 4.Арифметические  действия

Свойства  сложения  и  вычитания

 

 

 

 

36

Учимся выполнять умножение

1

 

 

 

37

Учимся выполнять умножение

1

 

 

 

38

Составляем и решаем текстовые задачи

1

 

 

 

39

Работаем с числами от 1 до 20

1

 

 

 

40

Умножаем числа

1

 

 

 

41

Умножаем числа

1

 

 

 

42.

Решаем задачи на увеличение числа (на несколько единиц)

1

 

 

 

43

Решаем задачи на уменьшение числа (на несколько единиц)

1

 

 

 

44.

Проверяем, верно ли… Объяснение ответа (разными способами) 

1

 

 

 

45.

Учимся выполнять деление

1

 

 

 

46.

Делим числа

1

 

 

 

47.

Делим числа

1

 

 

 

48.

Сравниваем. Разные способы сравнения

 

1

 

 

 

49

Работаем с числами

1

 

 

 

50.

Решаем задачи на разностное сравнение.

 

1

 

 

 

51.

Складываем и вычитаем числа

1

 

 

 

52.

Складываем и вычитаем числа

1

 

 

 

53.

Умножаем и делим числа

1

 

 

 

54.

Решаем задачи разными способами

1

 

 

 

55

Закрепление по теме: «Решаем задачи разными способами»

 

1

 

 

 

56

Закрепление по теме: «Решаем задачи разными способами»

 

1

 

 

 

57

Закрепление по теме: «Складываем и вычитаем числа»

1

 

 

 

58

Закрепление по теме: «Складываем и вычитаем числа»

1

 

 

 

59

Закрепление по теме: «Решаем задачи на разностное сравнение».

 

1

 

 

 

60

Закрепление по теме: «Решаем задачи на разностное сравнение».

 

1

 

 

 

61

Закрепление по теме: «Решаем задачи на разностное сравнение».

 

1

 

 

 

62

Складываем и вычитаем числа

1

 

 

 

63

Закрепление по теме: «Складываем и вычитаем числа»

1

 

 

 

64

Тетрадь №3

Перестановка чисел при сложении

1

 

 

 

65

Перестановка чисел при сложении

1

 

 

 

66

Шар. Куб

1

 

 

 

67

Шар. Куб

1

 

 

 

 

Раздел 5. Таблица  сложения  в  пределах  10

 

 

 

 

68

Сложение с числом 0

1

 

 

 

69

Сложение с числом 0

1

 

 

 

70

Свойства вычитания

1

 

 

 

71

Свойства вычитания

1

 

 

 

72

Вычитание числа 0

1

 

 

 

73

Вычитание числа 0

1

 

 

 

74

Повторение по теме «Свойства арифметических действий»

1

 

 

 

75

Деление на группы по несколько предметов

1

 

 

 

76

Повторение по теме «Свойства арифметических действий»

1

 

 

 

77

Повторение по теме «Свойства арифметических действий»

1

 

 

 

78

Сложение с числом 10

1

 

 

 

79

Сложение с числом 10

1

 

 

 

80

Прибавление и вычитание числа 1

1

 

 

 

81

Прибавление и вычитание числа 1

1

 

 

 

82

Прибавление числа 2

1

 

 

 

83

Прибавление числа 2

1

 

 

 

84

Вычитание числа 2

1

 

 

 

85

Вычитание числа 2

1

 

 

 

86

Прибавление числа 3

1

 

 

 

87

Прибавление числа 3

1

 

 

 

88

Вычитание числа 3

1

 

 

 

89

Вычитание числа 3

1

 

 

 

90

Прибавление числа 4

1

 

 

 

91

Прибавление числа 4

1

 

 

 

92

Вычитание числа 4

1

 

 

 

93

Вычитание числа 4

1

 

 

 

Раздел 6. Таблица  сложения  однозначных  чисел  в  пределах  20

94

Прибавление и вычитание однозначного числа второго десятка без перехода через разряд и с переходом через разряд

1

 

 

 

95

Прибавление и вычитание однозначного числа второго десятка без перехода через разряд и с переходом через разряд

1

 

 

 

96

Прибавление и вычитание числа 5

1

 

 

 

97

Прибавление и вычитание числа 5

1

 

 

 

98

Прибавление и вычитание числа 6

1

 

 

 

99

Прибавление и вычитание числа 6

1

 

 

 

100

Повторение изученного по теме « Прибавление и вычитание чисел второго десятка с переходом через разряд»

1

 

 

 

101

Повторение изученного по теме « Прибавление и вычитание чисел второго десятка с переходом через разряд»

1

 

 

 

102

Сравнение чисел

1

 

 

 

103

Сравнение чисел

1

 

 

 

104

Сравнение. Результат сравнения

1

 

 

 

105

На сколько больше или меньше?

1

 

 

 

106

На сколько больше или меньше?

1

 

 

 

107

Увеличение числа на несколько единиц.

1

 

 

 

108

Увеличение числа на несколько единиц.

1

 

 

 

109

Уменьшение числа на несколько единиц.

1

 

 

 

110

Уменьшение числа на несколько единиц.

1

 

 

 

111

Повторение изученного материала по теме «Сравнение чисел»

1

 

 

 

112

Повторение изученного материала по теме «Сравнение чисел»

1

 

 

 

113

Прибавление чисел 7, 8, 9.

1

 

 

 

114

Прибавление чисел 7, 8, 9.

1

 

 

 

115

Вычитание чисел 7, 8, 9.

1

 

 

 

116

Вычитание чисел 7, 8, 9.

1

 

 

 

117

Связь вычитания со сложением

1

 

 

 

118

Повторение материала по теме «Сложение и вычитание чисел второго десятка с переходом через разряд»

1

 

 

 

119

Сложение и вычитание. Скобки.

1

 

 

 

120

Сложение и вычитание. Скобки.

1

 

 

 

121

Сложение и вычитание. Скобки.

1

 

 

 

122

 Диагностическая работа по теме «Сложение и вычитание чисел второго десятка с переходом через разряд»

1

 

 

 

Раздел 7.  Осевая  симметрия

123

Зеркальное отражение предметов

1

 

 

 

124

Зеркальное отражение предметов

1

 

 

 

125

Симметрия

1

 

 

 

126

Симметрия

1

 

 

 

127

Оси симметрии фигуры

1

 

 

 

128

Оси симметрии фигуры

1

 

 

 

129

Повторение материала по теме «Сложение и вычитание чисел второго десятка с переходом через разряд»

1

 

 

 

130

Повторение материала по теме «Сложение и вычитание чисел второго десятка с переходом через разряд»

1

 

 

 

131

Повторение материала по теме «Сложение и вычитание чисел второго десятка с переходом через разряд»

1

 

 

 

132

Повторение по теме: «Сложение и вычитание. Скобки»

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист внесенных изменений в рабочую программу по математике 

 

п/п

Наименование раздела, тема урока.

Дата внесения изменений в рабочую программу

Причина внесения изменений в рабочую программу

Основание (приказ по школе)

Отметка заместителя директора по УВР

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



* Вводный раздел программы 1 класса.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по математике 1 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Логист

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 564 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.08.2017 403
    • DOCX 56.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Печенкина Наталья Романовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Печенкина Наталья Романовна
    Печенкина Наталья Романовна
    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3301
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста

36 ч.

1700 руб. 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 127 человек из 50 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие творческих способностей для дошкольников и младших школьников

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 60 человек из 27 регионов

Курс повышения квалификации

Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов

Мини-курс

Медиа и коммуникации в современном обществе

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 22 регионов

Мини-курс

Управление личной продуктивностью менеджера

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление рисками в бизнесе: анализ, оценка и стратегии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе