Рабочая программа по Математике 3 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 3 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования по предмету «Математика», соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по математике.

Рабочая программа составлена для общеобразовательного класса в соответствии с учебным планом МКОУ «Придорожная СШ»              имени     А.С. Новикова – Прибоя на 2017 – 2018 учебный год на 170 часов из расчета 5 часа  в неделю (исходя из 34 учебных недель в году).

Реализация учебной программы обеспечивается УМК по  учебному предмету «Математика», соответствующему Федеральному перечню учебников, рекомендованных к использованию в образовательных учреждениях на 2017 – 2018 учебный год, утвержденного приказом директора школы №93/1 от 01.09.2017 г «Об утверждении учебников, используемых в образовательном процессе»:

1.      Моро И.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Учебник для 3 класса в 2 ч.  – М.: Просвещение, 2012.

2.      Рабочая тетрадь  в 2 – х частях к учебнику Моро И.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Учебник для 3 класса в 2 ч.  – М.: Просвещение, 2012.

Основными целями начального обучения математике являются:

·   Математическое развитие младших школьников.

·   Формирование системы начальных математических знаний.

·    Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Формы контроля и возможные варианты его проведения

Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).

Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др.

Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.

Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания по геометрии и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий по геометрии, а затем выводится итоговая отметка за всю работу.

Требования к результатам усвоения содержания рабочей программы

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

— Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

 — Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 — Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

      Обучающиеся должны знать:
      названия и последовательность чисел до 1000;
      названия компонентов и результатов умножения и деления;
      правила порядка выполнения действий в выражениях в 2—3 действия (со скобками и без них).
      Таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.
      Обучающиеся должны уметь:
      читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
      выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
      выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;
      выполнять проверку вычислений;
      вычислять значения числовых выражений, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них);
      решать задачи в 1—3 действия;
      находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата)

Содержание

№	Наименование разделов	Количество часов	В том числе часы на контрольные работы
1	Числа от  1 до  100. Сложение и  вычитание	19	1
2	Числа от 1 до  100. Табличное умножение и деление	84	5
3	Числа от 1 до 1000. Нумерация	17	1
4	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание	17	1
5	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление	10
6	Приемы письменных вычислений	23	1
	ВСЕГО:	170	9

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты				Характеристика деятельности учащихся	Форма контроля	Дата
			Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные	Личностные			По  плану	По факту
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
1-2	Сложение и вычитание.	2	Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.	Умение работать по предложенному учителем плану.	Умение слушать и понимать речь других.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100	Фронтальный опрос
3-5	Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.	3	Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.	Умение работать по предложенному учителем плану.	Умение слушать и понимать речь других.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100	Фронтальный опрос
6-8	Выражение с переменной	3	Умение находить ответы, используя учебник.	Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.	Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения)	Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые правила	Решать уравнения на нахождение  неизвестного слагаемого на основе взаимосвязи чисел при сложении.	Фронтальный опрос
9-11	Решение уравнений.	3	Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.	Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.	Умение договариваться, находить общее решение.	Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения	Решать уравнения на нахождение  неизвестного уменьшаемого на основе взаимосвязи чисел при вычитании.	Фронтальный опрос
12-14	Обозначение геометрических фигур буквами.	3	Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.	Умение работать по предложенному учителем плану.	Умение слушать и понимать речь других.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Обозначать геометрические фигуры буквами.	Фронтальный опрос
15-17	Закрепление пройденного материала по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и  вычитание».	3	Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.	Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.	Умение слушать и вступать в диалог.	Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества,	Выполнять задания творческого  и поискового характера.	Тестирование
18	Контрольная работа № 1 по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».	1	Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и	Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с	Умение слушать и понимать речь других.	Умение определять и высказывать под руководством педагога	Использовать при решении ранее изученный материал.	Письменная работа
19	Проверочная работа.	1
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ
20-21	Умножение. Задачи на умножение.	2	Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.	Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.	Умение слушать и понимать речь других.	Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения	Использовать  математическую терминологию при чтении и записи математических выражений.	Фронтальный опрос
22-23	Связь между компонентами и результатом умножения	2	Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.	Целеполагание как постановка учебной задачи.	Умение слушать и вступать в диалог.	Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества,	Использовать  математическую терминологию при чтении и записи математических выражений.	Фронтальный опрос
24-25	Чётные и нечётные числа.	2	Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.	Целеполагание как постановка учебной задачи.	Умение слушать и вступать в диалог.	Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества,	Использовать  математическую терминологию при чтении и записи математических выражений.	Фронтальный опрос
26	Таблица умножения и деления с числом 3.	1	Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.	Прогнозирование результата.	Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Использовать  математическую терминологию при чтении и записи математических выражений.	Фронтальный опрос
27	Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».	1	Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.	Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.	Сотрудничество в поиске информации.	Умение определять и высказывать под руководством педагога правила поведения	Вычислять значение числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.	Фронтальный опрос
28	Решение задач с понятиями «масса» и «количество».	1	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение слушать и понимать речь других.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Вычислять значение числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.	Фронтальный опрос
29-30	Порядок выполнения действий	2	Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение произвольно строить своё речевое высказывание.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях  со скобками и без	Фронтальный опрос
31	Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.	1	Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.	Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.	Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления  значения числового выражения	Письменная работа
32	Закрепление пройденного по теме «табличное умножение и деление на 3»	1	Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.	Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.	Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления  значения числового выражения	Тестирование
33	Контрольная работа №2  по теме: «Умножение и деление на 2 и на3».	1	Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.	Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.	Умение слушать и вступать в диалог.	Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы,	Использовать при решении материал изученный ранее.	Письменная работа
34	Анализ контрольной работы. Таблица умножения с числом 4.	1	Выбор наиболее эффективных способов решения задач.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение аргументировать свой способ решения задачи.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Использовать  математическую терминологию при чтении и записи математических выражений.	Фронтальный опрос
35	Закрепление изученного.	1	Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт	Целеполагание как постановка учебной задачи.	Умение слушать и понимать речь других.	Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор.	Использовать  математическую терминологию при чтении и записи математических выражений.	Индивидуальный устный опрос
36	Задачи на увеличение числа в несколько раз.	1	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение слушать и понимать речь других.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.	Фронтальный опрос
37	Задачи на уменьшение числа в несколько раз.	1	Умение делать выводы в результате совместнойработы класса и учителя.	Целеполагание как постановка учебной задачи.	Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.	Фронтальный опрос
38	Решение задач.	1	Умение делать выводы в результате совместнойработы класса и учителя.	Целеполагание как постановка учебной задачи.	Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости  между пропорциональными величинами.	Фронтальный опрос
39	Таблица умножения и деления с числом 4.	1	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Целеполагание как постановка учебной задачи.	Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления	Фронтальный опрос
40	Задачи на кратное сравнение.	1	Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.	Прогнозирование результата.	Умение слушать и вступать в диалог.	Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества,	Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.	Фронтальный опрос
41	Решение задач.	1	Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.	Прогнозирование результата.	Умение слушать и вступать в диалог.	Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества,	Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия	Фронтальный опрос
42	Таблица умножения и деления с числом 6.	1	Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение договариваться, находить общее решение.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.	Фронтальный опрос
43	Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и деление».	1	Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.	Умение работать по предложенному учителем плану.	Умение слушать и понимать речь других.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.	Письменная работа
44	Анализ контрольной работы	1	Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение договариваться, находить общее решение.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Анализировать свои действия и управлять ими.	Фронтальный опрос
45	Решение задач.	1	Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.	Прогнозирование результата.	Умение слушать и вступать в диалог.	Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества,	Обнаруживать и устранять ошибки логического	Фронтальный опрос
46	Таблица умножения и деления с числом 7.	1	Умение ориентироваться в своей системе знаний.	Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение выполнять различные роли в группе.	Умение определять и высказывать под руководством педагога простые правила	Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.	Фронтальный опрос
47	Странички для любознательных. Наши проекты.	1	Выбор наиболее эффективных способов решения задач.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение аргументировать свой способ решения задачи.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Выполнять задания творческого  и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры.	Проектная деятельность
48	Площадь. Сравнение фигур.	1	Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение договариваться, находить общее решение.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Сравнивать геометрические фигуры по площади.	Фронтальный опрос
49	Квадратный сантиметр.	1	Выбор наиболее эффективных способов решения задач.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение аргументировать свой способ решения задачи.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Сравнивать геометрические фигуры по площади.	Фронтальный опрос
50	Площадь прямоугольника.	1	Поиск и выделение необходимой информации.	Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.	Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Вычислять площадь прямоугольника разными способами.	Фронтальный опрос
51	Таблица умножения и деления с числом 8.	1	Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.	Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.	Умение слушать и вступать в диалог.	Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.	Фронтальный опрос
52	Закрепление изученного.	1	Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.	Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.	Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.	Фронтальный опрос
53	Решение задач.	1	Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение договариваться, находить общее решение.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.	Фронтальный опрос
54	Таблица умножения и деления с числом 9.	1	Поиск и выделение необходимой информации.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение слушать и вступать в диалог.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.	Фронтальный опрос
55	Квадратный дециметр.	1	Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.	Прогнозирование результата.	Умение слушать и понимать речь других.	Умение определять и высказывать под руководством педагога правила	Сравнивать геометрические фигуры по площади.	Фронтальный опрос
56	Таблица умножения. Закрепление.	1	Поиск и выделение необходимой информации.	Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.	Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.	Тестирование
57-58	Закрепление изученного.	2	Поиск и выделение необходимой информации.	Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.	Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.	Фронтальный опрос
59	Квадратный метр.	1	Поиск и выделение необходимой информации.	Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.	Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Сравнивать геометрические фигуры по площади.	Фронтальный опрос
60	Закрепление изученного.	1	Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.	Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.	Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.	Письменная работа
61	Странички для любознательных.	1	Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.	Прогнозирование результата.	Умение слушать и понимать речь других.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.	Фронтальный опрос
62	Что узнали. Чему научились.	1	Выбор наиболее эффективных способов решения задач.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение аргументировать свой способ решения задачи.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.	Тестирование
63	Умножение на 1.	1	Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение договариваться, находить общее решение.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Умножать числа на 1.	Фронтальный опрос
64	Умножение на 0.	1	Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.	Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.	Умение слушать и вступать в диалог.	Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества	Умножать числа на 0.	Фронтальный опрос
65	Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число.	1	Умение преобразовывать информаци ю из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.	Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.	Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Умножать числа на 1 и 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0.	Фронтальный опрос
66-67	Закрепление изученного.	2	Выбор наиболее эффективных способов решения задач.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение аргументировать свой способ решения задачи.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.	Индивидуальный устный опрос
68	Доли.	1	Выбор наиболее эффективных способов решения задач.	Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение аргументировать свой способ решения задачи.	Формирование мотива,	Находить долю величины и величину по её доле.	Фронтальный опрос
69	Окружность. Круг.	1	Выбор наиболее эффективных способов решения задач.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение аргументировать свой способ решения задачи.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Чертить окружность  (круг) с использованием циркуля.	Фронтальный опрос
70	Диаметр круга. Решение задач.	1	Поиск и выделение необходимой информации.	Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся , а что ещё неизвестно.	Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.	Фронтальный опрос
71	Единицы времени.	1	Выбор наиболее эффективных способов решения задач.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение аргументировать свой способ решения задачи.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие	Фронтальный опрос
72	Контрольная работа  №4  за первое полугодие	1	Выбор наиболее эффективных способов решения задач.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение аргументировать свой способ решения задачи.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные	Письменная работа
72	Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.	1	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Выполнять задания творческого  и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их.	Фронтальный опрос
73-74	Закрепление изученного	2	Поиск и выделение необходимой информации.	Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.	Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Работать  (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.	Фронтальный опрос
75	Умножение и деление круглых чисел.	1	Выбор наиболее эффективных способов решения задач.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение аргументировать свой способ решения задачи.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.	Фронтальный опрос
76	Деление вида 80:20.	1	Умение ориентироваться в учебнике.	Волевая саморегуляция.	Сотрудничество в поиске информации.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.	Фронтальный опрос
77-78	Умножение суммы на число.	2	Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.	Прогнозирование результата.	Умение слушать и понимать речь других.	Умение определять и высказывать под руководством педагога праивла	Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.	Фронтальный опрос
79-80	Умножение двузначного числа на однозначное.	2	Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.	Умение проговаривать последовательность действий на уроке.	Сотрудничество в поиске информации.	Умение определять и высказывать правила	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.	Фронтальный опрос
81-82	Закрепление изученного.	2	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.	Индивидуальный устный опрос
83-84	Деление суммы на число.	2	Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.	Прогнозирование результата.	Умение слушать и понимать речь других.	Умение определять и высказывать правила	Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.	Фронтальный опрос
85	Деление двузначного числа на однозначное.	1	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.	Фронтальный опрос
86	Делимое. Делитель.	1	Поиск и выделение необходимой информации.	Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.	Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.	Фронтальный опрос
87	Проверка деления.	1	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.	Фронтальный опрос
88	Случаи деления 87:29.	1	Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)	Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор	Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.	Фронтальный опрос
89	Проверка умножения.	1	Поиск и выделение необходимой информации.	Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.	Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.	Фронтальный опрос
90-91	Решение уравнений	2	Умение перерабатывать полученную информацию.	Прогнозирование результата.	Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.	Фронтальный опрос
92	Закрепление изученного.	1	Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.	Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)	Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.	Фронтальный опрос
93	Контрольная работа №5по теме «Решение уравнений»	1	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.	Письменная работа
94	Анализ контрольной работы. Деление с остатком.	1	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку. Решать текстовые задачи арифметическим способом.	Фронтальный опрос
95-96	Деление с остатком.	2	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.	Фронтальный опрос
97	Решение задач на деление с остатком.	1	Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.	Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)	Умение определять и высказывать правил	Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку. Решать текстовые задачи арифметическим способом.	Фронтальный опрос
98	Случаи деления, когда делитель больше делимого.	1	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.	Фронтальный опрос
99	Проверка деления с остатком.	1	Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.	Умение работать по предложенному учителем плану.	Умение выполнять различные роли в группе.	Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества,	Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.	Фронтальный опрос
100	Что узнали. Чему научились.	1	Поиск и выделение необходимой информации.	Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.	Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.	Тестирование
101	Наши проекты.	1	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.	Проектная деятельность
102	Контрольная работа  №6 по теме «Деление с остатком».	1	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой	Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.	Письменная работа
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. НУМЕРАЦИЯ
103-104	Анализ контрольной работы. Тысяча.	2	Поиск и выделение необходимой информации.	Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.	Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Читать и записывать трёхзначные числа. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения	Фронтальный опрос
105	Образование и названия трёхзначных чисел.	1	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Читать и записывать трёхзначные числа. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения	Фронтальный опрос
106	Запись трёхзначных чисел.	1	Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.	Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.	Умение аргументировать своё предложение.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых Упорядочивать заданные числа.	Фронтальный опрос
107-108	Письменная нумерация в пределах 1000.	2	Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.	Целеполагание как постановка учебной задачи.	Умение договариваться. Находить общее решение.	Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве	Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых Упорядочивать заданные числа.	Фронтальный опрос
109-110	Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.	2	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Постановка учебной задачи (целеполагание)	Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Устанавливать правило,  по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.	Фронтальный опрос
111-112	Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.	2	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой	Устанавливать правило,  по которому составлена числовая последовательность,	Фронтальный опрос
113-114	Письменная нумерация в пределах 1000. Примы устных вычислений.	2	Умение ориентироваться в учебнике.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение слушать и понимать речь других.	Умение определять и высказывать правила	Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному  основанию.	Фронтальный опрос
115	Сравнение трёхзначных чисел.	1	Умение ориентироваться в учебнике.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение слушать и понимать речь других.	Умение определять и высказывать правила	Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному  основанию.	Фронтальный опрос
116	Письменная нумерация в пределах 1000.	1	Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.	Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Умение донести свою позицию до других.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному  основанию.	Фронтальный опрос
117	Единицы массы. Грамм.	1	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Прогнозирование результата.	Умение слушать и понимать других, аргументировать своё предложение.	Умение определять и высказывать правила	Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.	Фронтальный опрос
118	Контрольная работа №7 по теме «Нумерация в пределах 1000»	1	Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.	Прогнозирование результата.	Умение слушать и вступать в диалог.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Анализировать  достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.	Письменная работа
119	Закрепление изученного.	1	Умение ориентироваться в учебнике.	Волевая т. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение слушать и понимать речь других.	Умение определять и высказывать правила	Выполнять задания творческого  и поискового характера	Фронтальный опрос
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
120-121	Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений.	2	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Постановка учебной задачи (целеполагание)	Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.	Фронтальный опрос
122-123	Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.	2	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать	Формирование мотива,	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100,	Фронтальный опрос
124	Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.	1	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.	Фронтальный опрос
125	Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.	1	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Постановка учебной задачи (целеполагание)	Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.	Фронтальный опрос
126	Приёмы письменных вычислений.	1	Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.	Прогнозирование результата.	Умение находить общее решение, уступать и договариваться.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.	Фронтальный опрос
127	Алгоритм сложения трёхзначных чисел.	1	Умение осознанно и произвольно строить.	Готовность к преодолению трудностей	Умение слушать и понимать речь других.	Умение определять и высказывать правила	Применять алгоритмы письменного сложения и	Фронтальный опрос
128-129	Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.	2	Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.	Прогнозирование результата.	Умение находить общее решение, уступать и договариваться.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.	Фронтальный опрос
130-131	Виды треугольников.	2	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Различать треугольники по видам  (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние) и называть их.	Фронтальный опрос
132-133	Закрепление изученного.	2	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Готовность к преодолению трудностей.	Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Выполнять задания творческого  и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	Фронтальный опрос
134-135	Что узнали. Чему научились.	2	Умение ориентироваться в учебнике.	Прогнозирование результата.	Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Выполнять задания творческого  и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	Тестирование
136	Контрольная работа  №8 по теме: «Сложение и вычитание»	1	Умение ориентироваться в учебнике.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.	Умение слушать и понимать речь других.	Умение определять и высказывать правила	Выполнять задания творческого  и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	Письменная работа
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ
137-139	Анализ контрольных работ. Приёмы устных вычислений.	3	Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.	Прогнозирование результата.	Умение слушать и вступать в диалог.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Использовать различные приёмы устных вычислений Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.	Фронтальный опрос
140-142	Приёмы устных вычислений.	3	Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.	Прогнозирование результата.	Умение слушать и вступать в диалог.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Использовать различные приёмы устных вычислений Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.	Фронтальный опрос
143	Виды треугольников.	2	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Постановка учебной задачи (целеполагание)	Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.	Фронтальный опрос
144	Закрепление  изученного.	2	Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.	Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.	Умение слушать и понимать речь других.	Умение определять и высказывать правила	Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания.	Фронтальный опрос
ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ
145-146	Приёмы письменного умножения в пределах 1000.	2	Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.	Прогнозирование результата.	Умение слушать и вступать в диалог.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.	Фронтальный опрос
147-148	Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.	2	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Использовать различные приёмы устных вычислений Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.	Фронтальный опрос
149-150	Закрепление изученного.	2	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Готовность к преодолению трудностей.	Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на  однозначное и выполнять эти действия.	Письменная работа
151-152	Приёмы письменного деления в пределах 1000.	2	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Постановка учебной задачи (целеполагание)	Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на  однозначное и выполнять эти действия.	Фронтальный опрос
153-154	Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.	2	Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.	Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.	Умение слушать и понимать речь других.	Умение определять и высказывать правила	Применять алгоритмы письменного умножения и деления	Фронтальный опрос
155-156	Проверка деления.	2	Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.	Прогнозирование результата.	Умение слушать и вступать в диалог.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на  однозначное и выполнять эти действия.	Фронтальный опрос
157-158	Закрепление изученного.	2	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на  однозначное и выполнять эти действия.	Тестирование
159-160	Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.	2	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений  с использованием калькулятора	Фронтальный опрос
161-162	Закрепление изученного.	2	Выбор наиболее эффективных способов решения задач.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение аргументировать свой способ решения задачи.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на  однозначное и выполнять эти действия.	Фронтальный опрос
163	Итоговая контрольная работа №9	1	Умение ориентироваться в учебнике.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.	Умение слушать и понимать речь других.	Умение определять и высказывать правила	Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на  однозначное и выполнять эти действия.	Письменная работа
164	Анализ контрольной работы	1	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Постановка учебной задачи (целеполагание)	Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на  однозначное и выполнять эти действия.	Фронтальный опрос
165-166	Закрепление изученного.	2	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на  однозначное и выполнять эти действия.	Фронтальный опрос
167-168	Обобщающий урок. Игра «По океану математики».	2	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Готовность к преодолению трудностей.	Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на  однозначное и выполнять эти действия.	Фронтальный опрос
169-170	Обобщение изученного  в 3 классе	2	Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.	Готовность к преодолению трудностей.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на  однозначное и выполнять эти действия.	Фронтальный опрос

Список литературы

Учебники	Учебно – методические пособия	Медиаресурсы
1. Моро И.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Учебник для 3 класса в 2 ч.  – М.: Просвещение, 2012.	1. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М.И. Моро, М.А. Бантовой и др. – М.: ВАКО, 2013.	1. Электронное приложение к учебнику Моро И.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Учебник для 3 класса в 2 ч.  – М.: Просвещение, 2012.
2. Рабочая тетрадь  в 2 – х частях к учебнику Моро И.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Учебник для 3 класса в 2 ч.  – М.: Просвещение, 2012.	2.Сборник рабочих  программ к УМК «Школа России» 1-4 классы. Изд.: Просвещение, 2012.