Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике, 5 класс

Рабочая программа по математике, 5 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Согласовано.


Руководитель МО

Учителей-предметников


_________



Согласовано.

Заместитель директора по УР

ГБС(к)ОУ «Мензелинская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида»


__________


Утверждаю.

Директор ГБС(к)ОУ для детей-сирот и детей с ограниченными возможностями здоровья, оставшихся без попечения родителей «Мензелинская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида


_________________











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

Государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для детей-сирот и детей с ограниченными возможностями здоровья, оставшихся без попечения родителей «Мензелинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIIIвида» РТ

Павлова М.В., учитель I квалификационной категории


математика, 5 класс

предмет, класс







Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № от

« »_августа_ 20-- г.




2013/ 2014 учебный год


Статус документа

Рабочая программа разработана на основе нормативных документов:

  1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.

  2. Закон Республики Татарстан «Об образовании»; №68-ЗРТ 22.07.2013 г., принятого Государственным Советом РТ от 28.06.2013 г.

  3. приказ МО и Н РТ № 1763/10 от 29 апреля 2010 года «Об утверждении примерного порядка разработки рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательными учреждениями Республики Татарстан».

  4. Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденного МО РФ 10.04.2002 г. 29/2065-п.

  5. Учебный план Мензелинской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида на 2013-2014 уч. г.,

  6. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы: ./ под редакцией В.В.Воронковой.- Москва, ГИЦ «ВЛАДОС», - Сборник 1.

  7. Программа «Математика» (М.Н.Перова, В.В.Эк,)

  8. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.



Программа рассчитана на 204 часа по 6 часов в неделю,

из них 1 час отводится на изучение геометрического материала

Количество часов в I четверти – 49.

Количество часов во II четверти – 45.

Количество часов в III четверти – 59.

Количество часов в IV четверти – 51.





Пояснительная записка.

Общая характеристика учебного предмета

Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида, где обучаются школьники, испытывающие трудности в учении, обусловленные разной степенью нарушения или снижения познавательной деятельности.

Цель обучения - максимальное преодоление недостатков умственного, эмоционально-волевого и физического развития школьников, подготовки их к социальной адаптации и интеграции в современное общество средствами данного учебного предмета.

Задачи:

  • формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

  • максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

  • воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

  • развитие зрительного восприятия и узнавания;

  • развитие пространственных представлений и ориентации;

  • развитие основных мыслительных операций;

  • развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

  • коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

  • обогащение словаря;

  • коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках


Основные содержательные линии

Содержание обучения математике в коррекционной школе направлено на формирование у учащихся математических представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное овладение математикой в основной школе. Учащиеся изучают четыре арифметических действия, овладевают алгоритмами устных и письменных вычислений, учатся вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи. У детей формируются пространственные и геометрические представления.

Характерными особенностями содержания математики являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами.


Математика, как учебный предмет в специальной коррекционной школе, содержит следующие разделы: нумерация натуральных чисел; арифметические действия (сложение, вычитание, умножение, деление); единицы измерения величин и измерения, доли, элементы геометрии. Каждый раздел математики включает решение текстовых арифметических задач.


Весь программный материал представляется концентрически с учетом познавательных и возрастных возможностей учащихся, что позволяет постепенно углублять умения и навыки, формировать осознанные способы математической деятельности.


Содержание учебного курса:

5 класс

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд приемами устных вычислений. Нахождения неизвестного компонента сложения и вычитания.

Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1 000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы. Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.

Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2, 20, 200; по 5, 50, 500; по 25, 250 устно и с записью чисел. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.

Округление чисел до десятков, сотен, знак ≈.

Сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько раз больше (меньше)?» (легкие случаи).

Определение количества разрядных единиц и общего количества сотен, десятков, единиц в числе.

Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1 км,1 г, 1 т), соотношения: 1 м = 1 000 мм, 1 км = 1 000 м, 1 кг = 1 000 г, 1 т = 1000 кг, 1 т = 10 ц. Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной.

Единицы измерения времени: год (1 год), соотношение; 1 год = 365, 366 сут. Високосный год. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины, стоимости устно (55 см±19 см; 55 см±45 см; 1 м-45 см; 8 м 55 см ±З м 19 см; 8м 55 см±19 см; 4 м 55 см ± З м; 8 м ± 19 см; 8 м ± 4 м 45 см).

Римские цифры. Обозначение чисел I—ХII.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 устно и письменно, их проверка.

Умножение чисел 10 и 100, деление на 10 и 100 без остатка и с остатком.

Преобразования чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.

Умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число (40*2; 400 *2; 420 *2; 40: 2; 300 : 3; 480 : 4; 450 : 5), полных двузначных и трехзначных чисел без перехода через разряд (24*2;243*2;48:4;488:4 и т. п) устно.

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд письменно, их проверка.

Получение одной, нескольких долей предмета, числа.

Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей, дробей с одинаковыми числителями или знаменателями. Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Дроби правильные и неправильные.

Простые арифметические задачи па нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько раз больше (меньше)?». Составные задачи, решаемые в 2-3 арифметических действия.

Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника.

Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон.

Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки.

Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Обозначение R и D.

Масштаб: 1:2; 1: 5; 1: 10; 1 : 100.

Буквы латинского алфавита: A,B,C,D,E,K,M,O,P,S.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

В результате освоения предметного содержания математики у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности. Учащиеся учатся выделять признаки и свойства объектов, выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости между ними; определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные признаки. Учащиеся используют простейшие предметные, знаковые, графические модели, строят и преобразовывают их в соответствии с содержанием задания (задачи).

В процессе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком, формируются речевые умения и навыки: дети учатся высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, выделять слова (словосочетания и т. д.), помогающие понять его смысл; ставят вопросы по ходу выполнения задания, выбирают доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывают этапы решения и др.

Математическое содержание позволяет развивать и организационные умения и навыки: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность предстоящих действий; осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок.


Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих 5 класс и содержат компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками.














ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 класса.


Учащиеся должны знать:

  • класс единиц, разряды в классе единиц;

  • десятичный состав чисел в пределах 1 000;

  • единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения;

  • римские цифры;

  • дроби, их виды;

  • виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.


Учащиеся должны уметь:

  • выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);

  • читать, записывать под диктовку числа в пределах 1 000;

  • считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 1000;

  • выполнять сравнение чисел (больше, меньше, равно) в пределах 1 000;

  • выполнять устное (без перехода через разряд) и письменно (с переходом через разряд) сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 с последующей проверкой;

  • выполнять умножение чисел 10, 100, деление на 10, 100 без остатка и с остатком;

  • выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы в пределах 1 000;

  • умножать и делить на однозначное число (письменно);

  • получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

  • решать простые задачи на разностное сравнение чисел с вопросами «На сколько больше (меньше)?», на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; составные задачи в три арифметических действия;

  • уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;

  • различать радиус и диаметр;

  • вычислять периметр многоугольника.



Учащиеся испытывающие значительные трудности в усвоении математических знаний, выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд приемами письменных вычислений; при выполнении умножения и деления может быть разрешено в трудных случаях использование таблицы умножения на печатной основе.

В требованиях к знаниям и умениям учащихся данной группы может быть исключено следующее:

  • счет до 1000 и от 1000 числовыми группами по 20, 200, 250;

  • округление чисел до сотен;

  • римские цифры;

  • сложение и вычитание чисел в пределах 1000 устно;

  • трудные случаи умножения и деления письменно;

  • преобразования чисел, полученных при измерении длины, массы;

  • сравнение обыкновенных дробей;

  • простые арифметические задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого;

  • решение составных задач тремя арифметическими действиями;

  • виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон;

  • построение треугольника по трем заданным сторонам с помощью циркуля и линейки;

  • вычисление периметра многоугольника.



Критерии и нормы оценок знаний учащихся

Знания и умения учащихся по математике оцениваются по результатам их индивидуального и фронтального опроса, текущих и итоговых письменных работ.

I. Оценка устных ответов.

«5» - ученик дает правильные, осознанные ответы на все поставленные вопросы, может подтвердить правильность ответа предметно-практическими действиями, знает и умеет применять правила, умеет самостоятельно оперировать изученными математическими представлениями; умеет самостоятельно, с минимальной помощью учителя, правильно решить задачу, объяснить ход решения; умеет производить и объяснить устные и письменные вычисления; правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы положение фигур по отношению друг к другу на плоскости и в пространстве; правильно выполняет работы по измерению и черчению с помощью измерительного и чертежного инструментов, умеет объяснить последовательность работы.

«4» - ученик при ответе допускает отдельные неточности, оговорки, нуждается в дополнительных вопросах, помогающих ему уточнить ответ; при вычислениях, в отдельных случаях, нуждается в дополнительных промежуточных записях, назывании промежуточных результатов вслух, опоре на образы реальных предметов; при решении задач нуждается в дополнительных вопросах учителя, помогающих анализу предложенной задачи, уточнению вопросов задачи, объяснению выбора действий; с незначительной помощью учителя правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости, в пространстве, по отношении друг к другу; выполняет работы по измерению и черчению с недостаточной точностью. Все недочеты ученик исправляет легко пир незначительной помощи учителя.

«3» - ученик при незначительной помощи учителя или учащихся класса дает правильные ответы на поставленные вопросы, формулирует правила, может их применять; производит вычисления с опорой на различные виды счетного материала, но с соблюдением алгоритмов действий, понимает и записывает после обсуждения решение задачи под руководством учителя, узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости и в пространстве с значительной помощью учителя или с использованием записей и чертежей в тетрадях, в учебниках, на таблицах с помощью учителя, правильно выполняет измерение и черчение после предварительного обсуждения последовательности работы, демонстрации приемов ее выполнения.

«2» - ученик обнаруживает незнание большей части программного материала, не может воспользоваться помощью учителя, других учащихся.

II.Оценка письменных работ.

Учитель проверяет и оценивает все письменные работы учащихся. При оценке письменных работ используются нормы оценок письменных контрольных работ, при этом учитывается уровень самостоятельности ученика, особенности его развития.

По своему содержанию письменные контрольные работы могут быть либо однородными (только задачи, только примеры, только построение геометрических фигур и т. д.), либо комбинированными, - это зависит от цели работы, класса и объема проверяемого материала.


При оценке комбинированных работ:

Оценка «5» ставится, если вся работа выполнена без ошибок.

Оценка «4» ставится, если в работе имеются 2-3 негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится, если решены простые задачи, но не решена составная или решена одна из двух составных задач, хотя и с негрубыми ошибками, правильно выполнена большая часть других заданий.

Оценка «2» ставится, если не решены задачи и выполнено менее половины других заданий.

При оценке работ, состоящих из примеров и других заданий, в которых не предусматривается решение задач:

Оценка «5» ставится, если все задания выполнены правильно.

Оценка «4» ставится, если допущены 1-2 негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится, если допущены 1-2 грубые ошибки или 3-4 негрубые.

Оценка «2» ставится, если допущены 3-4 грубые ошибки и ряд негрубых.

При оценке работ, состоящих только из задач с геометрическим содержанием

Оценка «5» ставится, если все задачи выполнены правильно.

Оценка «4» ставится, если допущены 1-2 негрубые ошибки при решении задач на вычисление или измерение, а построение выполнено недостаточно точно.

Оценка «3» ставится, если не решена одна из двух-трех данных задач на вычисление, если при измерении допущены небольшие неточности, если построение выполнено правильно, но допущены ошибки при размещении чертежей на листе бумаги, а также при обозначении геометрических фигур буквами.

Оценка «2» ставится, если не решены две задачи на вычисление, получен неверный результат при измерении или нарушена последовательность построения геометрических фигур

Примечание:

При оценке письменных работ учащихся допускается индивидуальный подход .

Итоговая оценка знаний и умений учащихся

1. При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень знаний, так и овладение им практическими умениями.

2.Основанием для выставления итоговой оценки служат: результаты наблюдений учителя за повседневной работой ученика, устного опроса, текущих и итоговых контрольных работ.
















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


по математике



Классы 5



Количество часов:

всего204 час; в неделю 6 час.


Плановых контрольных уроков 5 ч

Административных контрольных уроков _2_ ч

Самостоятельных работ - 9 ч




Планирование составлено на основе

Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы: ./ под редакцией В.В.Воронковой.- Москва, ГИЦ «ВЛАДОС», 2012 г.- Сборник 1.


Программа «Математика» (М.Н.Перова, В.В.Эк,)


Учебник: Перова М.Н., Капустина Г.М. Математика. 5класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Москва «Просвещение», 2012 г.


Учебное пособие:

Перова М.Н., Яковлева И.М. «Рабочая тетрадь по математике» для учащихся 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Москва «Просвещение», 2008












КАЛЕНДАРНО-ЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Тема урока


Количество часов


Тип урока






Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности


Виды контроля, измерители


Планируемые результаты освоения материала (знания, умения)


Коррекционные цели


Дата проведения


Примечание

I ЧЕТВЕРТЬ (49 ч)


Геометрический материал – 8 ч




СОТНЯ




Повторение –5 ч







1

Нумерация чисел в пределах 100.

1 ч

Урок повторения

Повторение системы счисления. Классы и разряды. Счёт единицами, десятками.

Устная работа, фронтальная,

самост. работа.


текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Знать:

- класс единиц,

- разряды в классе единиц

- десятичный состав чисел в пределах 100;

- место единиц, десятков, сотен в таблице разрядов.

Уметь:

- читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100;

-считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100.


Развивать аналитическое мышление на основе заданий по сравнению чисел, выделения разрядов и классов.

Развивать внимание, мышление, память. Формировать навыки самоконтроля



2

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

1 ч

Урок повторения

Повторить алгоритм сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Устная работа, фронтальная,

самост. работа.


текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Знать:

- класс единиц,

- разряды в классе единиц

- десятичный состав чисел в пределах 100;

- место единиц, десятков, сотен в таблице разрядов.

- название компонентов сложения и вычитания.

Уметь:

- читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100;

-считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100.

-Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Развивать оперативную память на основе заданий на сложение и вычитание.




3

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

1 ч

Урок повторения

Повторить алгоритм сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд. Устная работа, фронтальная,

самост. работа.

текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Развивать оперативную память на основе заданий на сложение и вычитание.




4

Табличное умножение и деление.

1 ч

Урок повторения

Повторить таблицу умножения и деления

Работа над совершенствованием умения решать задачи. Устная работа, фронтальная,

самост. работа.


текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Знать таблицу умножения и деления.

Уметь выполнять умножение и деление числа

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение. Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления.



5

Табличное умножение и деление.

1 ч

Урок повторения

Повторить таблицу умножения и деления

Работа над совершенствованием умения решать задачи. Устная работа, фронтальная,

самост. работа.

текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Знать таблицу умножения и деления.

Уметь выполнять умножение и деление числа

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение. Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления.



6

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ.

Линия, отрезок, луч. Повторение.

1 ч

Урок повторения

Работа над совершенствованием умений различать основные геометрические фигуры.

текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Знать:

Виды линий

Уметь:

Вычерчивать прямые линии, отрезки по заданным размерам

Активизация долговременной памяти при работе с геом. материалом, развивать аналитико-синтетическое мышление.




Нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого (5 ч )





7

Нахождение неизвестного слагаемого.

1 ч

Изучение и закрепление

нового материала

Установление взаимосвязи между компонентами и результатом действий. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Работа по учебнику





текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Знать:

- класс единиц,

- разряды в классе единиц

- десятичный состав чисел в пределах 100;

- место единиц, десятков, сотен в таблице разрядов.

- название компонентов сложения и вычитания.

Уметь:

- читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100;

-считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100.

-Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

-находить неизвестные компоненты действий сложения и вычитания



Знать:

- класс единиц,

- разряды в классе единиц

- десятичный состав чисел в пределах 100;

- место единиц, десятков, сотен в таблице разрядов.

- название компонентов сложения и вычитания.

-условие, вопрос и числовые данные задачи

Уметь:

- читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100;

-считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100.

-Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

-решать задачу с вопросами, с пояснениями.

Развивать словесно-логическую память



8

Нахождение неизвестного слагаемого.

1 ч

Комбинированный урок

Установление взаимосвязи между компонентами и результатом действий.






текущий


ФО,

ИРД, ИРК

формировать умения правильно производить арифметические записи;

развивать мышление;

воспитывать навыки самоконтроля.



9

Нахождение неизвестного уменьшаемого.

1 ч

Комбинированный урок

Установление взаимосвязи между компонентами и результатом действий.

текущий


ФО,

ИРД, ИРК

формировать умение правильно находить уменьшаемое;

развивать мышление;

воспитывать терпеливость.



10

Нахождение неизвестного вычитаемого.

1 ч

Комбинированный урок

Установление взаимосвязи между компонентами и результатом действий.

текущий


ФО,

ИРД, ИРК

формировать умение правильно находить вычитаемое;

развивать количественные представления;

воспитывать целенаправленность в работе.



11

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.

1 ч

Урок повторения

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

текущий


ФО,

ИРД, ИРК

формировать вычислительные умения;

развивать точность и четкость в записи арифметических действий;



12

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ. Построение и вычисление длины ломаной линии

1 ч

Комбинированный урок

Работа над совершенствованием умений различать основные геометрические фигуры. Построение ломаной линии. Вычисление её длины. Практическая работа.

текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Вырабатывать навыки прочного запоминания. Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания. Воспитывать устойчивость внимания




Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 100. (4)






13

Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 100.

1 ч

Урок повторения

Закрепление знаний учащихся выполнять вычитания и сложения

текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Знать:

- класс единиц,

- разряды в классе единиц

- десятичный состав чисел в пределах 100;

- место единиц, десятков, сотен в таблице разрядов.

- название компонентов сложения и вычитания.

Уметь:

- читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100;

-считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100.

-Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

-находить неизвестные компоненты действий сложения и вычитания

формировать вычислительные умения;

развивать математическую речь;




14

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

1 ч

Урок повторения

Закрепление знаний учащихся выполнять вычитания и сложения

текущий


ФО,

ИРД, ИРК

-развивать математическое мышление;




15

Контрольная работа по теме «Все действия с числами в пределах 100»

1 ч

Урок проверки и контроля ЗУН

Самостоятельное выполнение заданий учащимися



Контр.


Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач.

формировать сознательное выполнение заданий;

развивать математическое мышление;

воспитывать навыки самоконтроля.



16

Работа над ошибками.

1 ч

Урок повторения

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера. Работа над совершенствованием вычислительных умений и навыков

текущий


РО, ФО,


Уметь находить и анализировать ошибки. Учить выделять недостатки в работе, анализировать ход выполнения работы

развивать математическое мышление;

воспитывать навыки самоконтроля.






ТЫСЯЧА




Нумерация чисел в пределах 1 000 . (8 ч)



17

Получение круглых сотен. 1000. Счёт сотнями.

1 ч

Урок усвоения новых знаний

Повторение нумерации, устный счет, активизация речевой деятельности учащихся

текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Знать:

-класс единиц;

- разряды в классе

- десятичный состав чисел в пределах 1000.

Уметь:

-читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000

-выполнять сравнение чисел (больше-меньше) в пределах 1000

- записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Развивать речь учащихся посредством ввода новых слов.



18

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ.

Углы. Виды углов

1 ч

Комбинированный урок

Работа над совершенствованием умений различать основные геометрические фигуры. Практическая работа

текущий


ФО,

ИРД, ИРК


Знать:

-виды углов


Уметь:

-Чертить углы



Вырабатывать навыки прочного запоминания. Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания. Развивать устойчивость внимания



19

Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц; из сотен и десятков; из сотен и единиц.

1

Комбинированный урок

Повторение разрядных единиц, десятков, сотен. Таблица классов и разрядов

текущий

ФО,

ИРД, ИРК


Знать:

-класс единиц;

- разряды в классе

- десятичный состав чисел в пределах 1000.

Уметь:

-читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000

-выполнять сравнение чисел (больше-меньше) в пределах 1000

- записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых.

- определять количество разрядных единиц и общее количество сотен, десятков, единиц в числе;

Развивать словесно-

логическую память



20

Единицы, десятки, сотни в таблице классов и разрядов. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.

1

Комбинированный урок

Повторение разрядных единиц, десятков, сотен. Таблица классов и разрядов

текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Развивать словесно-логическую память.



21

Определение разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен в числе.

Сравнение чисел.

1 ч

Комбинированный урок

Работа над совершенствованием счета до 1000 и от 1000. Повторение разрядных единиц, десятков, сотен. Таблица классов и разрядов

текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Учить применять правила сравнения при выполнении задания






22

Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2, 20, 200; по 5, 50, 500; по 25, 250 устно и с записью чисел

1

Комбинированный урок

Работа над совершенствованием счета до 1000 и от 1000. Повторение разрядных единиц, десятков, сотен. Таблица классов и разрядов







текущий


ФО,

ИРД, ИРК


Знать:

-класс единиц;

- разряды в классе

- десятичный состав чисел в пределах 1000.

Уметь:

-читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000

-выполнять сравнение чисел (больше-меньше) в пределах 1000

- записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых.

- определять количество разрядных единиц и общее количество сотен, десятков, единиц в числе;

Развивать словесно-логическую память




23

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1 ч

Комбинированный урок

Работа над совершенствованием вычислительных навыков. Разложение чисел на разрядные слагаемые. Нахождение суммы разрядных слагаемых.

текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Вырабатывать навыки прочного запоминания. формировать вычислительные умения;

развивать точность и четкость в записи чисел



24

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ. Геометрические фигуры.

1 ч

Комбинированный урок

Работа над совершенствованием умений различать основные геометрические фигуры

текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Уметь различать геометрические фигуры.









Вырабатывать навыки прочного запоминания. Расширять представления через сопоставления, сравнения. Учить последовательности выражения мысли. Воспитывать устойчивость внимания




Округление чисел до десятков, и сотен. (2)






25

Округление чисел до десятков.

1 ч

Комбинированный урок

Работа над совершенствованием вычислительных навыков. Повторение таблицы классов и разрядов. Знакомство с понятием «приблизительно». Правило округления чисел до десятков.

текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Знать:

-класс единиц;

- разряды в классе

- десятичный состав чисел в пределах 1000.

Уметь:

-читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000

-выполнять сравнение чисел (больше-меньше) в пределах 1000

- записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых.

- определять количество разрядных единиц и общее количество сотен, десятков, единиц в числе;

- округлять числа до десятков, сотен

Совершенствовать навыки прочного запоминания. Учить применять правила при выполнении задания. Развивать речь учащихся посредством ввода новых слов.



26

Округление чисел до сотен.


1 ч

Комбинированный урок

Работа над совершенствованием вычислительных навыков. Повторение таблицы классов и разрядов. Правило округления чисел до сотен.

текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Совершенствовать навыки прочного запоминания. Учить применять правила при выполнении задания.



27

Римская нумерация.

1 ч

Комбинированный урок

Работа над совершенствованием вычислительных навыков. Знакомство с римскими цифрами. Различение арабских и римских цифр.

текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Знать:

Римские цифры

Уметь:

Записывать римские цифры от Iдо XII по порядку; записывать месяцы года римскими цифрами

Совершенствовать навыки прочного запоминания.



28

Самостоятельная работа по теме «Нумерация чисел в пределах 1000»

1

Проверка ЗУН

Самостоятельная работа по карточкам

текущий


СР

ИРК

Навыки самостоятельной работы, работы по словесной и письменной инструкции

Развивать устойчивое внимание. Совершенствовать умение воспроизводить знания




Меры стоимости, длины и массы. (3ч)




29

Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной.

1

Комбинированный урок

Работа по учебнику, карточкам, практическая работа

текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Знать:

Единицы измерения стоимости, их соотношения 1р.=100к.

Уметь:

Пользоваться таблицей соотношения мер стоимости (с помощью учителя); разменивать и заменять денежные купюры

Развивать словесно-логическую память



30

Геометрический материал. Многоугольники: прямоугольник, квадрат. Нахождение периметра.

1 ч

Комбинированный урок

Работа над совершенствованием умений различать основные геометрические фигуры





текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Знать:

геометрические фигуры

Уметь:

Различать прямоугольник и квадрат, строить по заданным размерам

Вырабатывать навыки прочного запоминания. Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания. Воспитывать устойчивость внимания



31

Единицы измерения длины: километр. Соотношения мер длины.

1 ч

Комбинированный урок

Работа над совершенствованием вычислительных навыков. Решение простых задач. Работа с таблицей мер стоимости, длины. Знакомство с понятием КИЛОМЕТР.


текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Знать:

Единицы измерения длины, стоимости, их соотношения 1км=1000м, 1м=1000мм, 1р.=100к.

Уметь:

Пользоваться таблицей соотношения мер стоимости, длины (с помощью учителя); разменивать и заменять денежные купюры

Развитие умения удерживать цель задания до конца. Учить ориентироваться в таблице. Воспитывать устойчивость внимания. . Развивать речь учащихся посредством ввода новых слов.



32

Единицы измерения массы: грамм, тонна, их соотношения.

1 ч

Комбинированный урок

Работа над совершенствованием вычислительных навыков. Решение простых задач. Работа с таблицей мер массы. Знакомство с понятием ТОННА.


текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Знать:

Единицы измерения массы, их соотношения 1кг=1000г, 1т=1000кг, 1т=10ц

Уметь:

Пользоваться таблицей соотношения мер массы, стоимости, длины (с помощью учителя);

Вырабатывать навыки прочного запоминания

Учить ориентироваться в таблице.

Воспитывать устойчивость внимания. . Развивать речь учащихся посредством ввода новых слов.




Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины и стоимости. (2)






33

Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины и стоимости.

1 ч

Комбинированный урок

Работа над совершенствованием устных и письменных вычислительных навыков. Решение простых задач. Работа с таблицей мер стоимости, длины. Алгоритмы сложения и вычитания чисел, полученных при измерении.


текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Знать:

Единицы измерения массы, их соотношения

Уметь:

Пользоваться таблицей соотношения мер массы, стоимости, длины (с помощью учителя); выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

формировать вычислительные умения;

развивать точность и четкость в записи арифметических действий;




34

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

1 ч

Урок повторения

Работа над совершенствованием устных и письменных вычислительных навыков. Решение простых задач. Работа с таблицей мер. Алгоритмы сложения и вычитания чисел, полученных при измерении.


текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Знать:

Единицы измерения массы, их соотношения

Уметь:

Пользоваться таблицей соотношения мер массы, стоимости, длины (с помощью учителя); выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

формировать вычислительные умения;

развивать точность и четкость в записи арифметических действий;

Вырабатывать умения преодолевать трудности.





Устное сложение и вычитание чисел без перехода через разряд в пределах 1000. (12ч)




35

Сложение и вычитание круглых десятков и сотен вида 100+200, 400-300, 100+50, 120-20

1 ч

Комбинированный урок

Работа над совершенствованием устного и письменного сложения и вычитания круглых десятков и сотен без перехода через разряд


текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Знать:

-Компоненты действий сложения и вычитания;

-алгоритм устного сложения и вычитания чисел в пределах 1000

Уметь:

-Самостоятельно выполнять

сложение и вычитание чисел;

-Проверять сложение перестановкой мест слагаемых, вычитанием;

- проверять вычитание сложением;

Вырабатывать навыки прочного запоминания. Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.



36

Геометрический материал. Периметр прямоугольника, квадрата.

1 ч

Комбинированный урок

Работа над совершенствованием умений различать основные геометрические фигуры. Познакомить с понятием «периметр». Находить периметр прямоугольника и квадрата


текущий


ФО,

ИРД, ИРК

Знать:

-название, основные свойства геометрических фигур

Уметь:

Различать прямоугольник и квадрат, строить по заданным размерам;

Находить периметр геометрических фигур.

Обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита.

Вырабатывать навыки прочного запоминания. Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.



37

Сложение и вычитание круглых сотен и десятков вида 240+30, 750-30

Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание круглых сотен и десятков»

1 ч

Комбинированный урок

Работа над совершенствованием устного и письменного сложения и вычитания круглых десятков и сотен без перехода через разряд


Самостоятельное выполнение заданий.

текущий


ФО,

Самост.

Знать:

-Компоненты действий;

-алгоритм устного сложения и вычитания чисел в пределах 1000

Уметь:

-Самостоятельно выполнять

сложение и вычитание чисел;

- проверять вычитание сложением;

-Решать составные арифметические задачи

Вырабатывать навыки прочного запоминания. Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.



38

Сложение и вычитание без перехода через разряд вида

200+8, 505-5, 200+87, 135-35

1 ч

Урок проверки ЗУН

Закрепить алгоритмы сложения и вычитания круглых сотен и десятков. Проверять сложение перестановкой мест слагаемых, вычитанием;

проверять вычитание сложением;

Решать простые и составные арифметические

задачи

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

-Компоненты действий сложения и вычитания;

-алгоритм устного сложения и вычитания чисел в пределах 1000

Уметь:

-Самостоятельно выполнять

сложение и вычитание чисел;


Развитие внимания, мышления, речи



39

Сложение и вычитание вида

420+3, 423-3, 423+20, 456-30



1 ч

Комбинированный урок

Работа над совершенствованием устного и письменного сложения и вычитания без перехода через разряд



текущий


ФО,

ИРД,

Знать:

-Компоненты действий сложения и вычитания;

-алгоритм устного сложения и вычитания чисел в пределах 1000

Уметь:

-Самостоятельно выполнять

сложение и вычитание чисел;

-Проверять сложение перестановкой мест слагаемых, вычитанием;

- проверять вычитание сложением;

-Решать простые арифметические и

составные арифметические задачи

Развивать словесно-логическую память



40

Сложение и вычитание вида

105+30, 215-10, 425+2, 125-3,

425+22, 125-13



1 ч

Комбинированный урок

Работа над совершенствованием устного и письменного сложения и вычитания без перехода через разряд


текущий


ФО,

ИРД,

Знать:

-Компоненты действий сложения и вычитания;

-алгоритм устного сложения и вычитания чисел в пределах 1000

Уметь:

-Самостоятельно выполнять

сложение и вычитание чисел;


Развивать словесно-логическую память



41

Геометрический материал. Периметр треугольника.

1 ч

Комбинированный урок

Работа над совершенствованием умений различать основные геометрические фигуры. Нахождение периметра треугольника

текущий


ФО,

ИРД,

Знать:

название, основные свойства геометрических фигур

Уметь:

Находить периметр треугольника

Обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита.

Вырабатывать навыки прочного запоминания. Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.



42

Сложение и вычитание вида

250+100, 280-100, 250+120, 360-120

1 ч

Комбинированный урок

Работа над совершенствованием устного и письменного сложения и вычитания без перехода через разряд

текущий


ФО,

ИРД,

Знать:

-Компоненты действий сложения и вычитания;

-алгоритм устного сложения и вычитания чисел в пределах 1000

Уметь:

-Самостоятельно выполнять

сложение и вычитание чисел;

-Различать простые и составные арифметические задачи;

-анализировать задачу по вопросам учителя,

- решать задачу с вопросами, с пояснениями,

Комментировать свои действия

Развивать словесно-логическую память



43

Сложение и вычитание вида

112+125, 675-223

1 ч

Комбинированный урок

Работа над совершенствованием устного и письменного сложения и вычитания без перехода через разряд

Фронтал., индивид

Развивать словесно-логическую память



44

Сложение и вычитание вида

602+173, 324-104, 702-301

1 ч

Комбинированный урок

Работа над совершенствованием устного и письменного сложения и вычитания без перехода через разряд. Решение примеров и задач.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Развивать словесно-логическую память



45

Контрольная работа «Сложение и вычитание без перехода через разряд в пределах 1000»

1 ч

Урок проверки ЗУН

Алгоритмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000

Контрольная работа

Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач..

формировать сознательное выполнение заданий;

развивать математическое мышление;

развивать навыки самоконтроля.



46

Работа над ошибками

1 ч

Урок закрепления

Закрепить алгоритмы устного и письменного сложения и вычитания чисел без перехода через разряд.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера


Фронтал., индивид.



Уметь находить и анализировать ошибки. Учить выделять недостатки в работе, анализировать ход выполнения работы

развивать математическое мышление;

воспитывать навыки самоконтроля.



47

Геометрический материал. Самостоятельная работа. Нахождение периметра многоугольника.

1 ч

Комбинированный урок

Работа над совершенствованием умений различать основные геометрические фигуры. Нахождение периметра многоугольника (пятиугольника, шестиугольника)

текущий


Проверка практических навыков

Знать:

название, основные свойства геометрических фигур

Уметь:

Находить самостоятельно периметр многоугольника

Проверка практических навыков



48

Сложение и вычитание без перехода через разряд в пределах 1000.

1 ч

Урок повторения

Алгоритмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000





текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Уметь применять алгоритмы сложения и вычитания в пределах 1000.

развивать математическое мышление;

воспитывать навыки самоконтроля.



49

Сложение и вычитание без перехода через разряд в пределах 1000.

1 ч

Урок повторения

Алгоритмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000




текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Уметь применять алгоритмы сложения и вычитания в пределах 1000.

развивать математическое мышление;

воспитывать навыки самоконтроля.







II четверть (45 часов)





Геометрический материал (7)







Кратное и разностное сравнение чисел (5)






50

Разностное сравнение чисел.



1

Комбинированный урок

Закрепить алгоритмы сложения и вычитания;

Большее, меньшее число. На сколько больше, на сколько меньше.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

Типы задач на разностное сравнение

Уметь:

Дифференцировать вопросы: «На сколько больше?» «На сколько меньше?»

Решать примеры и задачи на разностное сравнение чисел

Вырабатывать навыки прочного запоминания

Развивать умения сравнивать, анализировать. Учить последовательности выражения мысли.



51

Решение задач на разностное сравнение

1

Комбинированный урок

Закрепить алгоритмы сложения и вычитания;

Большее, меньшее число. На сколько больше, на сколько меньше.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

Типы задач на разностное сравнение

Уметь:

Дифференцировать вопросы: «На сколько больше?» «На сколько меньше?»

Решать примеры и задачи на разностное сравнение чисел

Вырабатывать навыки прочного запоминания

Развивать умения сравнивать, анализировать.

Вырабатывать умения преодолевать трудности.

Учить последовательности выражения мысли.



52

Геометрический материал. Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны

1

Комбинированный урок

Основные геометрические фигуры. Элементы треугольника.

Обозначение геометрических фигур буквами латинского алфавита

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

виды треугольников

Уметь:

-распознавать геометрические фигуры;

-различать основание и боковые стороны треугольника

- формирование умения распознавать стороны треугольника;

- развитие графических умений;

- воспитание аккуратности.


.

53

Кратное сравнение чисел.

1

Комбинированный урок

Закрепить алгоритмы деления;

Большее, меньшее число. Во сколько раз больше, во сколько раз меньше.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

Типы задач на кратное сравнение

Уметь:

Дифференцировать вопросы: «Во сколько раз больше?» «Во сколько раз меньше?»

Решать примеры и задачи на кратное сравнение чисел

Развивать умения сравнивать, анализировать.

Вырабатывать умения преодолевать трудности.

Учить последовательности выражения мысли.



54

Решение задач на кратное сравнение чисел.

1

Комбинированный урок

Закрепить алгоритмы деления;

Большее, меньшее число. Во сколько раз больше, во сколько раз меньше.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

Типы задач на кратное сравнение

Уметь:

Дифференцировать вопросы: «Во сколько раз больше?» «Во сколько раз меньше?»

Решать примеры и задачи на кратное сравнение чисел


Развивать умения сравнивать, анализировать.

Вырабатывать умения преодолевать трудности.

Учить последовательности выражения мысли.



55

Решение задач на разностное и кратное сравнение чисел.

1

Урок повторения

Закрепить алгоритмы вычитания и деления;

Большее, меньшее число. Насколько больше, насколько меньше.

Во сколько раз больше, во сколько раз меньше.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

Типы задач на разностное и кратное сравнение

Уметь:

Дифференцировать вопросы: «На сколько больше?» «На сколько меньше?»«Во сколько раз больше?» «Во сколько раз меньше?»

Решать примеры и задачи на разностное и кратное сравнение чисел

Развивать умения сравнивать, анализировать.

Вырабатывать умения преодолевать трудности.

Учить последовательности выражения мысли.




СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 1 000

С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РАЗРЯД. (33)



56

Сложение чисел с переходом через разряд вида 25+5; 225+5; 5+145

1

Комбинированный урок

Повторить компоненты действия сложения: первое слагаемое, второе слагаемое, сумма. Устное сложение без перехода через разряд. Алгоритм сложения чисел с переходом через разряд

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

Компоненты сложения; алгоритм сложения чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное сложение в пределах 1000 с последующей проверкой



Формировать вычислительные умения;

развивать точность и четкость в записи арифметических действий; Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.



57

Сложение чисел с переходом через разряд вида 238+4;






1 ч

Комбинированный урок

Повторить компоненты действия сложения: первое слагаемое, второе слагаемое, сумма. Устное сложение без перехода через разряд. Алгоритм сложения чисел с переходом через разряд

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

Компоненты сложения; алгоритм сложения чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное сложение в пределах 1000 с последующей проверкой



58

Геометрический материал. Классификация треугольников по видам углов. Построение треугольников.

1

Комбинированный урок

Основные геометрические фигуры. Элементы треугольника.

Обозначение геометрических фигур буквами латинского алфавита. Построение прямоугольного, остроугольного, тупоугольного треугольников.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

-Треугольники по видам углов

Уметь:

-распознавать геометрические фигуры;

-различать основание и боковые стороны треугольника

-классифицировать и строить треугольники по видам углов

-самостоятельно чертить треугольник

учить находить сходные и отличительные признаки; развивать точность при построении



59

Сложение чисел с переходом через разряд вида 46+24; 246+24; 246+124

Комбинированный урок

Повторить компоненты действия сложения: первое слагаемое, второе слагаемое, сумма. Устное сложение без перехода через разряд. Алгоритм сложения чисел с переходом через разряд

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

Компоненты сложения; алгоритм сложения чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное сложение в пределах 1000 с последующей проверкой



Формировать вычислительные умения;

развивать точность и четкость в записи арифметических действий; Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.



60

Сложение чисел с переходом через разряд вида 264+45; 264+145;

1

Комбинированный урок

Повторить компоненты действия сложения: первое слагаемое, второе слагаемое, сумма. Устное сложение без перехода через разряд. Алгоритм сложения чисел с переходом через разряд

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

Компоненты сложения; алгоритм сложения чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное сложение в пределах 1000 с последующей проверкой



61

Сложение чисел с переходом через разряд вида 180+160; 280+50

Комбинированный урок

Повторить компоненты действия сложения: первое слагаемое, второе слагаемое, сумма. Устное сложение без перехода через разряд. Алгоритм сложения чисел с переходом через разряд

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

Компоненты сложения; алгоритм сложения чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное сложение в пределах 1000 с последующей проверкой

Формировать вычислительные умения;

развивать точность и четкость в записи арифметических действий; Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.



62

Сложение чисел с переходом через разряд вида 345+123+115


Комбинированный урок

Повторить компоненты действия сложения: первое слагаемое, второе слагаемое, сумма. Устное сложение без перехода через разряд. Алгоритм сложения чисел с переходом через разряд

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

Компоненты сложения; алгоритм сложения чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное сложение в пределах 1000 с последующей проверкой



Формировать вычислительные умения;

развивать точность и четкость в записи арифметических действий; Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.



63

Сложение чисел с переходом через разряд вида 186+154, 86+54

1 ч

Комбинированный урок

Повторить компоненты действия сложения: первое слагаемое, второе слагаемое, сумма. Устное сложение без перехода через разряд. Алгоритм сложения чисел с переходом через разряд

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

Компоненты сложения; алгоритм сложения чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное сложение в пределах 1000 с последующей проверкой



64

Геометрический материал. Классификация треугольников по длинам сторон.

1

Комбинированный урок

Основные геометрические фигуры. Элементы треугольника.

Обозначение геометрических фигур буквами латинского алфавита

текущий Фронтал., индивид.

Знать:

-Треугольники по видам сторон

Уметь:

-распознавать геометрические фигуры;

-классифицировать треугольники по видам сторон

самостоятельно чертить треугольник

- увеличивать объем зрительных восприятий;



65

Сложение чисел с переходом через разряд

1 ч.

Комбинированный урок

Повторить компоненты действия сложения: первое слагаемое, второе слагаемое, сумма. Устное сложение без перехода через разряд. Алгоритм сложения чисел с переходом через разряд

текущий Фронтал., индивид.

Знать:

Компоненты сложения; алгоритм сложения чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное сложение в пределах 1000 с последующей проверкой

Формировать вычислительные умения;

развивать точность и четкость в записи арифметических действий; Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.



66

Самостоятельная работа. Сложение чисел с переходом через разряд

1 ч

Проверка ЗУН

Алгоритм сложения чисел с переходом через разряд

текущий


ФО,ИР

Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач.

формировать сознательное выполнение заданий;

развивать математическое мышление;

развивать навыки самоконтроля.



67

Вычитание без перехода через разряд

1

Комбинированный урок

Работа по учебнику, по карточкам. Устный счет.

текущий


ФО,ИР

Знать:

Компоненты вычитания; алгоритм вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное вычитание в пределах 1000 с последующей проверкой

Развивать словесно-логическую память



68

Вычитание с переходом через разряд вида

431-7, 431-17; 431-217



1 ч

Комбинированный урок

Повторить компоненты действия вычитания: уменьшаемое, вычитаемое, разность. Устное вычитание без перехода через разряд. Алгоритм вычитания чисел с переходом через разряд. Закрепить сложение

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

Компоненты вычитания; алгоритм вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное вычитание в пределах 1000 с последующей проверкой





Формировать вычислительные умения;

развивать точность и четкость в записи арифметических действий; Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.





69

Вычитание с переходом через разряд вида

427-173

1 ч

Комбинированный урок

Повторить компоненты действия вычитания: уменьшаемое, вычитаемое, разность. Устное вычитание без перехода через разряд. Алгоритм вычитания чисел с переходом через разряд. Закрепить сложение

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

Компоненты вычитания; алгоритм вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное вычитание в пределах 1000 с последующей проверкой



70

Геометрический материал. Построение разностороннего треугольника

1

Комбинированный урок

Основные геометрические фигуры. Элементы треугольника.

Обозначение геометрических фигур буквами латинского алфавита. Построение разностороннего треугольника

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

-Треугольники по видам сторон

Уметь:

-распознавать геометрические фигуры;

-классифицировать треугольники по видам сторон

-строить разносторонний треугольник по заданным длинам сторон с помощью циркуля и линейки

учить находить сходные и отличительные признаки;

-развивать умения комментировать свои действия;

Развивать глазомер.

Развивать точность и аккуратность при построении.




71

Вычитание с переходом через разряд вида

840-160; 450-3; 450-23

1 ч

Комбинированный урок

Повторить компоненты действия вычитания: уменьшаемое, вычитаемое, разность. Устное вычитание без перехода через разряд. Алгоритм вычитания чисел с переходом через разряд. Закрепить сложение

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

Компоненты вычитания; алгоритм вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное вычитание в пределах 1000 с последующей проверкой




Формировать вычислительные умения;

развивать точность и четкость в записи арифметических действий; Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.

.



72

Вычитание с переходом через разряд вида; 340-123; 340-133; 340-333.

1

Комбинированный урок

Повторить компоненты действия вычитания: уменьшаемое, вычитаемое, разность. Устное вычитание без перехода через разряд. Алгоритм вычитания чисел с переходом через разряд. Закрепить сложение

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

Компоненты вычитания; алгоритм вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное вычитание в пределах 1000 с последующей проверкой



73

Вычитание с переходом через разряд вида 453-87, 453-187; 453-387

1 ч

Комбинированный урок

Повторить компоненты действия вычитания: уменьшаемое, вычитаемое, разность. Устное вычитание без перехода через разряд. Алгоритм вычитания чисел с переходом через разряд. Закрепить сложение

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

Компоненты вычитания; алгоритм вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное вычитание в пределах 1000 с последующей проверкой

Формировать вычислительные умения;

развивать точность и четкость в записи арифметических действий; Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.



74

Вычитание с переходом через разряд вида 400-3; 400-33, 400-133

1 ч

Комбинированный урок

Повторить компоненты действия вычитания: уменьшаемое, вычитаемое, разность. Устное вычитание без перехода через разряд. Алгоритм вычитания чисел с переходом через разряд. Закрепить сложение

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

Компоненты вычитания; алгоритм вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное вычитание в пределах 1000 с последующей проверкой





Формировать вычислительные умения;

развивать точность и четкость в записи арифметических действий; Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.



75

Вычитание с переходом через разряд вида 1000-7; 1000-27, 1000-327

1 ч

Комбинированный урок

Повторить компоненты действия вычитания: уменьшаемое, вычитаемое, разность. Устное вычитание без перехода через разряд. Алгоритм вычитания чисел с переходом через разряд. Закрепить сложение

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

Компоненты вычитания; алгоритм вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное вычитание в пределах 1000 с последующей проверкой



76

Геометрический материал. Построение равнобедренного треугольника

1

Комбинированный урок

Основные геометрические фигуры. Элементы треугольника.

Обозначение геометрических фигур буквами латинского алфавита. Построение равнобедренного треугольника

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

-Треугольники по видам сторон

Уметь:

-распознавать геометрические фигуры;

-классифицировать треугольники по видам сторон

-строить равнобедренный треугольник по заданным длинам сторон с помощью циркуля и линейки

учить находить сходные и отличительные признаки;

-развивать умения комментировать свои действия;

Развивать глазомер.

Развивать точность и аккуратность при построении.




77

Вычитание с переходом через разряд вида 410-3; 410-23, 410-123

1 ч

Комбинированный урок

Повторить компоненты действия вычитания: уменьшаемое, вычитаемое, разность. Устное вычитание без перехода через разряд. Алгоритм вычитания чисел с переходом через разряд. Закрепить сложение

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

Компоненты вычитания; алгоритм вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное вычитание в пределах 1000 с последующей проверкой




Формировать вычислительные умения;

развивать точность и четкость в записи арифметических действий; Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.

.


.

78

Вычитание с переходом через разряд вида 410-320, 400-175; 410-175

1

Комбинированный урок

Повторить компоненты действия вычитания: уменьшаемое, вычитаемое, разность. Устное вычитание без перехода через разряд. Алгоритм вычитания чисел с переходом через разряд. Закрепить сложение

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

Компоненты вычитания; алгоритм вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное вычитание в пределах 1000 с последующей проверкой



79

Самостоятельная работа. Вычитание с переходом через разряд

1

Урок проверки знаний

Решение примеров и задач.

текущий


самост.

работа

Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач.

Развивать навыки самоконтроля



80

Проверка действий сложения и вычитания.

1

Комбинированный урок

Повторить компоненты действий сложения и вычитания. Устное сложение и вычитание без перехода через разряд. Алгоритмы сложения и вычитания чисел с переходом через разряд.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

Компоненты вычитания и сложения, алгоритм вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное сложение и вычитание в пределах 1000 с последующей проверкой





Формировать вычислительные умения;

развивать точность и четкость в записи арифметических действий; Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.



81

Примеры на порядок действий

1

Комбинированный урок

Повторить компоненты действий сложения и вычитания. Устное сложение и вычитание без перехода через разряд. Алгоритмы сложения и вычитания чисел с переходом через разряд. Порядок действий со скобками и без скобок

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

Знать порядок действий. Компоненты вычитания и сложения, алгоритм вычитания и сложения чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное сложение и вычитание в пределах 1000 с последующей проверкой




82

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ. Построение равностороннего треугольника

1

Комбинированный урок

Основные

геометрические фигуры. Элементы треугольника.

Обозначение геометрических фигур буквами латинского алфавита. Построение равностороннего треугольника

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

-Треугольники по видам сторон

Уметь:

-распознавать геометрические фигуры;

-классифицировать треугольники по видам сторон

-строить равносторонний треугольник по заданным длинам сторон с помощью циркуля и линейки

учить находить сходные и отличительные признаки;

-развивать умения комментировать свои действия;

Развивать глазомер.

Развивать точность и аккуратность при построении.




83

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд

1

Комбинированный урок

Алгоритмы сложения и вычитания чисел с переходом через разряд. Компоненты сложения.


Решение примеров и задач.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

Компоненты вычитания и сложения

Уметь:

Выделять тип простой задачи; называть условие, вопрос, числовые данные задачи; решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого

Формировать вычислительные умения;

развивать точность и четкость в записи арифметических действий; Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.


.

84

Нахождение неизвестного числа

1

Урок повторения и закрепления

Алгоритмы сложения и вычитания чисел с переходом через разряд. Компоненты вычитания.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

Компоненты вычитания и сложения

Уметь:

Выделять тип простой задачи; называть условие, вопрос, числовые данные задачи; решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

Развивать устойчивое внимание. Совершенствовать умение воспроизводить знания



85

Нахождение неизвестного числа

1

Урок повторения и закрепления

Алгоритмы сложения и вычитания чисел с переходом через разряд. Компоненты сложения и вычитания.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

Компоненты вычитания и сложения

Уметь:

Выделять тип простой задачи; называть условие, вопрос, числовые данные задачи; решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого

Формировать вычислительные умения;

развивать точность и четкость в записи арифметических действий; Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.



86

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 1000

1

Урок повторения и закрепления

Повторить компоненты действия сложения и вычитания. Алгоритм сложения и вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 1000

текущий


ФО,

ИОД, ИРК..

Знать:

Компоненты сложения и вычитания; алгоритм сложения и вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное сложение и вычитание в пределах 1000 с последующей проверкой

Формировать вычислительные умения;

развивать точность и четкость в записи арифметических действий;

Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.



87

Контрольная работа за 1 полугодие «Сложение и вычитание чисел в пределах 1000»

1

Урок проверки ЗУН

Алгоритмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000

Контрольная работа

Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач.

формировать сознательное выполнение заданий;

развивать математическое мышление;

воспитывать навыки самоконтроля.






88

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ. Построение треугольников

1

Урок повторения

Основные геометрические фигуры. Элементы треугольника.

Обозначение геометрических фигур буквами латинского алфавита. Построение треугольника. Практическая работа.




текущий


ФО,

ИОД, ИРК..

Знать:

-Треугольники по видам углов и длинам сторон

Уметь:

-распознавать геометрические фигуры;

-классифицировать треугольники по видам сторон и углов;

-строить треугольники по заданным длинам сторон с помощью циркуля и линейки

учить находить сходные и отличительные признаки;

-развивать умения комментировать свои действия;

Развивать точность и аккуратность при построении.




89

Работа над ошибками

1

Урок повторения

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера. Алгоритмы сложения и вычитания чисел с переходом через разряд. Компоненты сложения и вычитания.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК..

Знать:

Компоненты сложения и вычитания; алгоритм сложения и вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное сложение и вычитание в пределах 1000 с последующей проверкой

Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.



90

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания

1

Урок повторения

Алгоритмы сложения и вычитания чисел с переходом через разряд. Компоненты сложения и вычитания.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК..

Знать:

Компоненты вычитания и сложения

Уметь:

Выделять тип простой задачи; называть условие, вопрос, числовые данные задачи; решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого, слагаемого

Формировать вычислительные умения;

развивать точность и четкость в записи арифметических действий;



91

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и массы

1

Урок повторения

Работа над совершенствованием устных и письменных вычислительных навыков. Решение задач. Работа с таблицей мер. Алгоритмы сложения и вычитания чисел, полученных при измерении.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

Единицы измерения массы, их соотношения

Уметь:

Пользоваться таблицей соотношения мер массы, стоимости, длины (с помощью учителя); выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

формировать вычислительные умения;

развивать точность и четкость в записи арифметических действий;

Вырабатывать умения преодолевать трудности.




92

Нумерация чисел в пределах 1000. Повторение.

1

Урок повторения

Повторение нумерации, устный счет, активизация речевой деятельности учащихся. Таблица классов и разрядов. Округление чисел до заданного разряда

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

-класс единиц; десятичный состав чисел в пределах 1000.

Уметь: читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000

Развивать словестно-логическое мышление. Развивать речь учащихся , вырабатывать быстроту и точность вычислительных навыков



93

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 1000

1

Урок повторения и закрепления

Повторить компоненты действия сложения и вычитания. Алгоритм сложения и вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 1000

текущий


ФО,

ИОД, ИРК..

Знать:

алгоритм сложения и вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное сложение и вычитание в пределах 1000 с последующей проверкой

Развивать словесно-логическую память Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.



94

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 1000

1

Урок повторения и закрепления

Повторить компоненты действия сложения и вычитания. Алгоритм сложения и вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 1000

текущий


ФО,

ИОД, ИРК..

Знать:

Компоненты сложения и вычитания; алгоритм сложения и вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 1000

Уметь:

Выполнять письменное сложение и вычитание в пределах 1000 с последующей проверкой


Развивать словесно-логическую память Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.







3 ЧЕТВЕРТЬ (59 ч)






Геометрический материал (9)







Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа (2)






95

Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа

1

Комбинированный урок

Деление предмета на равные доли (части).

текущий


ФО,

ИОД, ИРК..

Знать:

Алгоритм нахождения одной, нескольких долей предмета, числа

Уметь:

Находить одну или несколько долей предмета, числа

-развивать умения комментировать свои действия;

- вырабатывать навыки нахождения одной, нескольких долей числа;

- коррекция памяти;

- воспитание наблюдательности



96

Решение задач на нахождение одной, нескольких долей предмета, числа

1

Комбинированный урок

Деление предмета на равные доли (части).


Решение задач на нахождение частей предмета, числа.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК..

Знать:

Алгоритм нахождения одной, нескольких долей предмета, числа

Уметь:

Находить одну или несколько долей предмета, числа

-развивать умения комментировать свои действия;

- вырабатывать навыки нахождения одной, нескольких долей числа;

- коррекция памяти;

- воспитание наблюдательности





ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ. (7ч)




97

Образование, чтение, запись обыкновенных дробей. Числитель и знаменатель дроби.

1

Комбинированный урок

Повторение понятия «доли», знакомство с образованием обыкновенных дробей.

Практическое получение дроби. Чтение дробей.

Работа с дидактическим материалом «Дроби»

текущий


ФО,

ИОД, ИРК..

Знать:

- способы образования дробей,

- что показывает числитель, знаменатель,

Уметь:

- читать, и записывать обыкновенные дроби;

- находить одну или несколько долей предмета, числа


-развивать умения комментировать свои действия;

- вырабатывать навыки нахождения одной, нескольких долей числа;

- развивать память;




98

Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями.

1

Комбинированный урок

Практическое получение дроби. Чтение дробей.

Практическое сравнение дробей. Устный счет. Работа по учебнику.

Работа с дидактическим материалом «Дроби»

текущий


ФО,

ИОД, ИРК..

Знать:

- способы образования дробей,

- что показывает числитель, знаменатель,

- алгоритм нахождения одной, нескольких долей предмета, числа

Уметь:

- читать, и записывать обыкновенные дроби;

- находить одну или несколько долей предмета, числа, сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями

Развивать словесно-логическую память Развивать умение комментировать свои действия,



99

Сравнение дробей с одинаковыми числителями.

1

Комбинированный урок

Практическое получение дроби. Чтение дробей.

Практическое сравнение дробей. Устный счет. Работа по учебнику.


Работа с дидактическим материалом «Дроби»

текущий


ФО,

ИОД, ИРК..

Знать:- что показывает числитель, знаменатель,

- алгоритм нахождения одной, нескольких долей предмета, числа

Уметь:- читать, и записывать обыкновенные дроби; находить одну или несколько долей предмета, числа, сравнивать дроби с одинаковыми числителями

Развивать словесно-логическую память Развивать умение комментировать свои действия,



100

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ. Повторение. Виды линий. Окружность. Круг.

1

Урок повторения и закрепления

Основные

геометрические фигуры. Построение окружности, круга, линий в круге. Повторение техники безопасности при работе с циркулем.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

-виды линий в круге,

Уметь:

-распознавать геометрические фигуры;

-строить окружность, линии в круге сторон .

учить находить сходные и отличительные признаки;

-развивать умения комментировать свои действия;

Развивать глазомер.

Развивать точность и аккуратность при построении.



101

Сравнение долей, дробей с единицей.

1

Комбинированный урок

Количество долей в одной целой


Практическое получение долей. Сравнение полученных долей.


Работа с дидактическим материалом «Дроби»

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

- способы образования дробей,

- алгоритм нахождения одной, нескольких долей предмета, числа

Уметь:

- читать, и записывать обыкновенные дроби;

- находить одну или несколько долей предмета, числа, сравнивать дроби с единицей

Развивать словесно-логическую память Развивать умение комментировать свои действия,



102

Правильные дроби.

1

Комбинированный урок

Практическое образование дробей. Чтение, запись, сравнение дробей. Работа с дидактическим материалом «Дроби»

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- способы образования дробей,

-виды дробей (правильные дроби)

-- алгоритм нахождения одной, нескольких долей предмета, числа

Уметь:

- читать, и записывать обыкновенные дроби;

- сравнивать дроби с единицей.

Развивать внимание, мышление, память. Развивать умение комментировать свои действия,



103

Неправильные дроби.

1

Комбинированный урок

Практическое образование дробей. Чтение, запись, сравнение дробей. Работа с дидактическим материалом «Дроби»

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

- способы образования дробей,

-виды дробей (неправильные дроби)

-- алгоритм нахождения одной, нескольких долей предмета, числа

Уметь:

- читать, и записывать обыкновенные дроби;

- сравнивать дроби с единицей.

Развивать внимание, мышление, память. Развивать умение комментировать свои действия,



104

Самостоятельная работа «Обыкновенные дроби»

1

Урок проверки ЗУН

Работа по карточкам

Тематический контроль.

Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач.

Развивать внимание, навыки самоконтроля.





Умножение чисел 10, 100. Умножение и деление на 10, 100. (5)





105

Умножение чисел 10, 100. Умножение чисел на 10, 100.

1

Комбинированный урок

Компоненты действия умножения: первый множитель, второй множитель, произведение. Таблица умножения.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК..

Знать:

- правило умножения на 0 и 1

- алгоритм умножения чисел на 10, 100

Уметь:

- применять правила умножения на 1, 10, 100

Развивать словесно-логическую память Развивать умение комментировать свои действия,



106

Геометрический материал.

Линии в круге: радиус. Обозначение R , r

1

Комбинированный урок

Работа по учебнику. Практическое построение радиуса.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

-линии в круге радиус

Уметь:

- обозначать радиус

Развивать внимание. Развивать умения комментировать свои действия;

Развивать точность и аккуратность при построении.



107

Деление на 10 без остатка и с остатком

1

Комбинированный урок

Компоненты действия деления: делимое, делитель, частное. Таблица деления. Остаток

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

- алгоритм деления чисел на 10 без остатка и с остатком

Уметь:

- применять правила деления на 1, 10

Развивать словесно-логическую память, мышление. Развивать умение комментировать свои действия,



108

Деление на 100 без остатка и с остатком

1

Комбинированный урок

Компоненты действия деления: делимое, делитель, частное. Таблица деления. Остаток

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

- алгоритм деления чисел на 100 без остатка и с остатком

Уметь:

- применять правила деления на 1, 10, 100

Развивать словесно-логическую память, мышление. Развивать умение комментировать свои действия,



109

Умножение и деление чисел на 10, 100.

1

Комбинированный урок

Компоненты действия умножения: первый множитель, второй множитель, произведение

Компоненты действия деления: делимое, делитель, частное. Решение задач

текущий


ФО,

ИОД, ИРК.

Знать:

- правило умножения на 0 и 1

- алгоритм умножения и деления чисел на 10, 100

Уметь:

- применять правила умножения и деления на 1, 10, 100

Развивать словесно-логическую память, мышление. Развивать умение комментировать свои действия,



110

Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление чисел на 10, 100».

1

Урок проверки ЗУН

Самостоятельная работа по карточкам

Тематический контроль.

Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач.

Развивать внимание, навыки самоконтроля.





ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ЧИСЕЛ, ПОЛУЧЕННЫХ ПРИ ИЗМЕРЕНИИ МЕРАМИ СТОИМОСТИ, ДЛИНЫ, МАССЫ. (7)



111

Замена крупных мер мелкими вида 5р.=500к., 4м=40дм

1

Комбинированный урок

Работа с применением таблиц:

Таблица соотношений мер длины.

Таблица соотношений мер массы.

Таблица соотношений мер стоимости.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- единицы измерения длины, массы, стоимости; их соотношения;

- алгоритм преобразования мер стоимости, длины, массы

Уметь:

- выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы

Развивать словесно-логическую память, мышление. Развивать умение комментировать свои действия,



112

Геометрический материал.

Линии в круге: диаметр.

1

Комбинированный урок

Понятия круг, окружность. Линии: замкнутые, незамкнутые.

Радиус. Диаметр. Практическое построение окружности, радиуса

текущий


ФО,

ИРК

Знать:

- виды линий (кривая замкнутая, незамкнутая линии)

Уметь:

- строить окружность по данному радиусу, диаметру

-строить линии в круге

учить находить сходные и отличительные признаки;

-развивать умения комментировать свои действия;

Развивать точность и аккуратность при построении.




113

Замена крупных мер мелкими вида2м7дм=27дм, 2т3ц=23ц,

1

Комбинированный урок

Таблица соотношений мер длины, мер массы, мер стоимости.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- единицы измерения длины, массы, стоимости; их соотношения;

Уметь:

- выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы

Развивать словесно-логическую память, мышление. Развивать умение комментировать свои действия,



114

Замена мелких мер более крупными мерами вида: 20мм=2см, 475к.=4р.75к.

1

Комбинированный урок

Работа с применением таблиц соотношений мер длины, мер массы, мер стоимости.

Работа по учебнику,

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- единицы измерения длины, массы, стоимости; их соотношения;

Уметь:

- выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы, разменивать и заменять денежные купюры

Развивать словесно-логическую память, мышление. Развивать умение комментировать свои действия,



115

Замена мелких мер более крупными мерами.

1

Комбинированный урок

Работа с применением таблиц соотношений мер длины, мер массы, мер стоимости.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- единицы измерения длины, массы, стоимости; их соотношения;

Уметь:

- выполнять преобразование чисел, полученных при измерении

Развивать словесно-логическую память, мышление. Развивать умение комментировать свои действия,



116

Контрольная работа по теме «Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы ».

1

Урок контроля и проверки ЗУН

Самостоятельное выполнение работы

Тематический

Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач.,



Развивать навыки самоконтроля



117

Работа над ошибками

1

Урок повторения и закрепления

Анализ допущенных ошибок. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Уметь:

- выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы

Развивать словесно-логическую память, мышление. Развивать умение комментировать свои действия, делать анализ



118

Геометрический материал.

Линии в круге: хорда

1

Комбинированный урок

Понятия круг, окружность. Линии: замкнутые, незамкнутые.

Радиус. Диаметр. Хорда. Практическое построение окружности, радиуса

текущий


ФО,

, ИРК

Знать:

- виды линий (кривая замкнутая, незамкнутая линии)

Уметь:

- строить окружность по данному радиусу, диаметру

-строить линии в круге

учить находить сходные и отличительные признаки;

-развивать умения комментировать свои действия;

Развивать точность и аккуратность при построении.



119

Меры времени. Год. Високосный год.

1

Комбинированный урок

Повторить понятия: день, сутки, неделя, месяц, год, понедельник – воскресенье, январь – декабрь. Познакомить с понятием високосный год. Циферблат, час, минута, секунда.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- названия дней недели, месяцев, времен года;

-соотношение мер времени.

Уметь:

- называть дни недели;

-соотносить название месяца с временем года

Развивать словесно-логическую память, мышление. Развивать умение комментировать свои действия,



Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число (7).




120

Умножение круглых десятков на однозначное число.

1

Комбинированный урок

Счет прямой и обратный круглыми десятками. Повторение таблицы умножения.

Решение примеров и задач. Работа по учебнику.

текущий


ФО,

МД

Знать:

- компоненты действий умножения,

- алгоритм умножения круглых десятков на однозначное число

Уметь:

- применять табличное умножение при умножении круглых десятков

Развивать словесно-логическую память, мышление. Развивать умение комментировать свои действия,



121

Деление круглых десятков на однозначное число.

1

Комбинированный урок

Счет прямой и обратный круглыми десятками. Повторение таблицы умножения и деления.

Решение примеров и задач. Работа по учебнику.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты действий деления,

- алгоритм деления круглых десятков на однозначное число

Уметь:

- применять табличное деление при делении круглых десятков

Развивать словесно-логическую память, мышление. Развивать умение комментировать свои действия,



122

Умножение и деление круглых десятков на однозначное число.

1

Урок закрепления

Счет прямой и обратный круглыми десятками. Повторение таблицы умножения и деления.

Решение примеров и задач. Работа по учебнику.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты действий умножения и деления,

- алгоритм умножения и деления круглых десятков на однозначное число

Уметь:

- применять табличное умножение и деление при умножении и делении круглых десятков

Развивать словесно-логическую память, мышление. Развивать умение комментировать свои действия,



123

Умножение круглых сотен на однозначное число

1

Комбинированный урок

Повторение таблицы умножения.

Решение примеров и задач. Работа по учебнику.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты действий умножения,

- алгоритм умножения круглых сотен на однозначное число

Уметь:

- применять табличное умножение при умножении круглых сотен

Развивать словесно-логическую память, мышление. Развивать умение комментировать свои действия,



124

Геометрический материал.

Построение окружности по данному диаметру. R= D : 2

1

Комбинированный урок

Понятия круг, окружность. Линии: замкнутые, незамкнутые.

Радиус. Диаметр. Практическое построение окружности, радиуса

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- виды линий (кривая замкнутая, незамкнутая линии)

Уметь:

- строить окружность по данному радиусу, диаметру

-строить линии в круге

-развивать умения комментировать свои действия;

Развивать точность и аккуратность при построении.




125

Деление круглых сотен на однозначное число.

1

Комбинированный урок

Повторение таблицы умножения и деления.

Решение примеров и задач. Работа по учебнику.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты действий деления,

- алгоритм деления круглых сотен на однозначное число

Уметь:

- применять табличное деление при делении круглых сотен

Развивать словесно-логическую память, мышление. Развивать умение комментировать свои действия,



126

Умножение и деление круглых сотен на однозначное число

1

Урок закрепления

Повторение таблицы умножения и деления.

Решение примеров и задач. Работа по учебнику

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты действий умножения и деления,

- алгоритм умножения и деления круглых сотен на однозначное число

Уметь:

- применять табличное умножение и деление при умножении и делении круглых сотен

Развивать словесно-логическую память, мышление. Развивать умение комментировать свои действия,



127

Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число».

1

Урок проверки ЗУН

Решение примеров и задач.

текущий

тематический

ИРК

Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач.

Развивать навыки самоконтроля




Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд. (22)





128

Умножение двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд вида 23х3

1

Комбинированный урок

Повторение компонентов умножения:

Первый множитель, второй множитель, произведение. Состав чисел. Двузначное число.

Решение примеров и задач.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты умножения,

- таблицу умножения однозначных чисел

Уметь:

- выполнять умножение двузначных чисел на однозначное число

- использовать таблицу умножения

Развивать словесно-логическую память, мышление. Развивать умение комментировать свои действия,



129

Деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд вида 63:3

1

Комбинированный урок

Повторение компонентов деления:

Делимое, делитель, частное. Состав чисел. Двузначное число.

Решение примеров и задач.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты деления,

- таблицу деления однозначных чисел

Уметь:

- выполнять деление двузначных чисел на однозначное число

- использовать таблицу деления

Развивать словесно-логическую память, мышление. Развивать умение комментировать свои действия,



130

Геометрический материал. Построение окружности по данному радиусу, диаметру.

1

Комбинированный урок

Понятия круг, окружность. Линии: замкнутые, незамкнутые.

Радиус. Диаметр. Практическое построение окружности, радиуса

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- виды линий (кривая замкнутая, незамкнутая линии)

Уметь:

- строить окружность по данному радиусу, диаметру

-строить линии в круге (радиус, диаметр,

хорду);

находить радиус по

данному диаметру

-развивать умения комментировать свои действия;

Развивать точность и аккуратность при построении.




131

Умножение и деление двузначных чисел на однозначное число.

1

Комбинированный урок

Повторение компонентов деления и умножения. Состав чисел. Двузначное число.

Решение примеров и задач.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты деления, умножения

- таблицу умножения и деления однозначных чисел

Уметь:

- выполнять умножение и деление двузначных чисел на однозначное число

- использовать таблицу умножения и деления

Развивать словесно-логическую память, мышление. Развивать умение комментировать свои действия,



132

Умножение трёхзначных чисел на однозначное число вида 120х3

1

Комбинированный урок

Повторение компонентов умножения:

Первый множитель, второй множитель, произведение. Состав чисел. Трехзначное число.

Решение примеров и задач.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты умножения,

- таблицу умножения однозначных чисел

Уметь:

- выполнять умножение трехзначных чисел на однозначное число

- использовать таблицу умножения

Развивать словесно-логическую память, мышление. Развивать умение комментировать свои действия,



133

Деление трёхзначных чисел на однозначное число вида 280:2

1

Комбинированный урок

Повторение компонентов деления:

Делитель, делимое, частное. Состав чисел. Трехзначное число.

Решение примеров и задач.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты деления,

- таблицу умножения, деления

Уметь:

- выполнять деление на однозначное число


Развивать словесно-логическую память, мышление. Развивать умение комментировать свои действия,



134

Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число.

1

Комбинированный урок

Повторение компонентов деления:

Делимое, делитель, частное. Состав чисел. Трехзначное число.

Решение примеров и задач.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты деления,

- таблицу деления однозначных чисел

Уметь:

- выполнять деление трехзначных чисел на однозначное число

- использовать таблицу деления

Развивать словесно-логическую память, мышление. Развивать умение комментировать свои действия,



135

Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число вида 70х3; 210:3

1

Комбинированный урок

Повторение компонентов умножения, деления:

Делимое, делитель, частное. Трехзначное число.

Решение примеров и задач.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты деления, умножения

- таблицу умножения, деления однозначных чисел

Уметь:

- выполнять умножение, деление трехзначных чисел на однозначное число

- использовать таблицу деления

Развивать словесно-логическую память, мышление. Развивать умение комментировать свои действия,



136

Геометрический материал.

Масштаб. Обозначение масштаба М1:2, М1:5.

1

Комбинированный урок

Познакомить с понятием масштаб. Обозначение масштаба.


текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- понятия «план»,

«масштаб».

Уметь:

применять масштаб

в вычерчивании плана


-развивать умения комментировать свои действия;

Развивать точность и аккуратность при построении.




137

Умножение трёхзначных чисел на однозначное число вида 214х2

1

Комбинированный урок

Повторение компонентов умножения:

Первый множитель, второй множитель, произведение. Трехзначное число.

Решение примеров и задач.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты умножения,

- таблицу умножения однозначных чисел

Уметь:

- выполнять умножение трехзначных чисел на однозначное число

- использовать таблицу умножения

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия,



138

Деление трёхзначных чисел на однозначное число вида 246: 2.

1

Комбинированный урок

Повторение компонентов деления:

Делимое, делитель, частное. Состав чисел. Трехзначное число.

Решение примеров и задач.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты деления,

- таблицу деления однозначных чисел

Уметь:

- выполнять деление трехзначных чисел на однозначное число

- использовать таблицу деления

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия,



139

Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число

1

Комбинированный урок

Повторение компонентов деления и умножения. Состав чисел. Двузначное число и трехзначное.

Решение примеров и задач.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты деления, умножения

- таблицу умножения и деления однозначных чисел

Уметь:

- выполнять умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число

- использовать таблицу умножения и деления

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия,



140

Проверка действия умножения.

1

Комбинированный урок

Повторение компонентов деления и умножения. Состав чисел. Решение примеров и задач.

Проверка умножения умножением, проверка умножения делением.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты деления, умножения

- таблицу умножения и деления однозначных чисел

Уметь:

- выполнять умножение и деление двузначных, трехзначных чисел на однозначное число

- использовать таблицу умножения и деления

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия,



141

Проверка действия деления.

1

Комбинированный урок

Повторение компонентов

деления и умножения. Состав чисел. Решение примеров и задач.

Проверка деления умножением, проверка деления делением.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты деления, умножения

- таблицу умножения и деления однозначных чисел

Уметь:

- выполнять умножение и деление двузначных, трехзначных чисел на однозначное число

- использовать таблицу умножения и деления

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия,



142

Примеры на порядок действий без скобок.

1

Урок повторения и закрепления

Повторение компонентов

деления и умножения. Порядок действий при решении примеров без скобок. Все действия с числами в пределах 1000 без перехода через разряд.


текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты деления, умножения

- таблицу умножения и деления однозначных чисел

- знать порядок действий

Уметь:

- выполнять умножение и деление двузначных, трехзначных чисел на однозначное число

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия,



143

Примеры на порядок действий со скобками.

1

Урок повторения и закрепления

Повторение компонентов

деления и умножения. Порядок действий при решении примеров со скобками. Все действия с числами в пределах 1000 без перехода через разряд.


текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты деления, умножения

- таблицу умножения и деления однозначных чисел

- знать порядок действий

Уметь:

- выполнять умножение и деление двузначных, трехзначных чисел на однозначное число

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия,



144

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

1

Урок повторения и закрепления

Повторение компонентов умножения:

Первый множитель, второй множитель, произведение. Трехзначное число.

Решение примеров и задач.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты деления, умножения

- таблицу умножения и деления однозначных чисел

- знать порядок действий

Уметь:

- выполнять умножение и деление двузначных, трехзначных чисел на однозначное число

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия,



145

Контрольная работа по теме «Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд».

1

Урок проверки и контроля ЗУН

Самостоятельное выполнение работы учащимися

Тематический контроль

Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач.

- развивать целенаправленность в работе, навыки самоконтроля



146

Работа над ошибками.

1

Урок повторения и закрепления

Анализ допущенных ошибок. Решение примеров и задач. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Уметь анализировать допущенные ошибки.

- формирование умения добиваться результата;

- раскрыть причины ошибок;

- коррекция математической речи.



147

Геометрический материал.

Масштаб 1:10, 1:100.

1

Комбинированный урок

Познакомить с понятием масштаб 1:10 и 1:100.

Выполнение несложных чертежей в данном масштабе

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- понятия «план»,

«масштаб».

Уметь:

применять масштаб

в вычерчивании плана


-развивать умения комментировать свои действия;

Развивать точность и аккуратность при построении.




148

Умножение чисел на однозначное число без перехода через разряд.

1

Урок повторения и закрепления

Повторение таблицы умножения. Решение примеров. Разбор и решение составных задач.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты деления, умножения

- таблицу умножения однозначных чисел

- знать порядок действий

Уметь:

- выполнять умножение двузначных, трехзначных чисел на однозначное число

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия,



149

Деление чисел на однозначное число без перехода через разряд

1

Урок повторения и закрепления

Повторение таблицы умножения, деления. Решение примеров. Разбор и решение составных задач.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты деления, умножения

- таблицу умножения и деления однозначных чисел

- знать порядок действий

Уметь:

- выполнять умножение и деление двузначных, трехзначных чисел на однозначное число

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия,



150

Умножение и деление чисел на однозначное число без перехода через разряд.

1

Урок повторения и закрепления

Повторение таблицы умножения, деления. Решение примеров. Разбор и решение составных задач.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты деления, умножения

- таблицу умножения и деления однозначных чисел

- знать порядок действий

Уметь:

- выполнять умножение и деление двузначных, трехзначных чисел на однозначное число

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия,



151

Все действия с числами в пределах 1000.

1

Урок повторения и закрепления

Повторение таблицы умножения, деления. Решение примеров. Разбор и решение составных задач.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты деления, умножения

- таблицу умножения и деления однозначных чисел

- знать порядок действий

Уметь:

- выполнять умножение и деление двузначных, трехзначных чисел на однозначное число


Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия,



152

Все действия с числами в пределах 1000.

1

Урок повторения и закрепления

Повторение таблицы умножения, деления. Решение примеров. Разбор и решение составных задач.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты деления, умножения

- таблицу умножения и деления однозначных чисел

- знать порядок действий

Уметь:

- выполнять умножение и деление двузначных, трехзначных чисел на однозначное число

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия,



153

Геометрический материал.

Практическое применение масштаба.

1

Урок повторения и закрепления

Познакомить с понятием масштаб

Выполнение несложных чертежей в данном масштабе. Практическое применение масштаба

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- понятия «план»,

«масштаб».

Уметь:

применять масштаб

в вычерчивании плана

класса, комнаты

-развивать умения комментировать свои действия;

Развивать точность и аккуратность при построении.















4 ЧЕТВЕРТЬ (51ч)




Геометрический материал (8)






Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд. (22)






154


Умножение двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд вида 16 х 3.

1

Комбинированный урок

Прием умножения;

Компоненты действия умножения: первый множитель, второй множитель, произведение. Двузначное число.

текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты действий умножения, алгоритм умножения

Уметь:

- умножать на однозначное число в столбик;

-делать проверку умножения;

- уметь комментировать свои действия.

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия. Развитие целенаправленности

воспитание аккуратности в работе.



155

Умножение трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд вида 165 х 3

1

Комбинированный урок

Прием умножения;

Компоненты действия умножения: первый множитель, второй множитель, произведение. Трехзначное число

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- таблицу умножения; алгоритм умножения

Уметь:

- умножать на однозначное число в столбик;

- уметь комментировать свои действия.

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



156

Умножение трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд вида 153х3; 275х3.

1

Комбинированный урок

Прием умножения;

Компоненты действия умножения: первый множитель, второй множитель, произведение. Трехзначное число

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- таблицу умножения; компоненты действий умножения, алгоритм умножения

Уметь:

- умножать на однозначное число в столбик; уметь комментировать свои действия.

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



157

Умножение трехзначных чисел вида 150hello_html_m62132bec.gif3.

1

Комбинированный урок

. Прием умножения;

Компоненты действия умножения: первый множитель, второй множитель, произведение. Трехзначное число

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- таблицу умножения; компоненты действий умножения, алгоритм умножения

Уметь:

- умножать на однозначное число в столбик; уметь комментировать свои действия.

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



158

Геометрический материал. Геометрические фигуры.

1

Урок повторения и закрепления

Описывать свойства геометрических фигур.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических фигур. Выполнять построение геометрических фигур.


текущий


ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

-виды геометрических фигур , их свойства.

Уметь:

-различать геометрические фигуры;

- пользоваться чертежными инструментами;

учить находить сходные и отличительные признаки;

-развивать умения комментировать свои действия;

Развивать точность и аккуратность при построении.




159

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

1

Урок повторения и закрепления

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий,).

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты действий , порядок выполнения действий

Уметь:

Решать примеры в 2-3 действия, соблюдая порядок

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



160

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.

1

Урок повторения и закрепления

Решать примеры, используя правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий,).


текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- компоненты действий , порядок выполнения действий

Уметь:

Решать примеры в 2-3 действия, соблюдая порядок

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



161

Решение составных арифметических задач

1

Урок повторения и закрепления

Решение примеров и задач

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

уметь:

выделять условие

задачи, главный вопрос, числовые данные;

находить простую задачу в сложной;

находить зависимость между данными и искомыми

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



162

Самостоятельная работа . Умножение двузначных и трехзначных чисел.

1

Урок проверки и контроля ЗУН

Самостоятельное выполнение заданий по устной или письменной инструкции.

Самостоятельная работа

Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач.

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.




163

Деление двузначных чисел на однозначное число вида 34:2.

1

Комбинированный урок

Алгоритм деления;

Компоненты действия деления: делимое, делитель, частное. Двузначное число

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- таблицу умножения и деления; компоненты действий умножения и деления, алгоритм умножения и деления.

Уметь:

- делить на однозначное число в столбик;

-делать проверку умножения и деления.

уметь комментировать свои действия.


Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



164

Геометрический материал. Нахождение периметра многоугольника.

1

Урок повторения и закрепления

Описывать свойства геометрических фигур.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических фигур. Выполнять построение геометрических фигур. Находить периметр геометрических фигур.


текущий

ФО,

ИОД, ИРК

знать:

название, основные свойства геометрических фигур (треугольника, квадрата, прямоугольника).

уметь:

вычислять периметр

квадрата и прямоугольника;

обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита


учить находить сходные и отличительные признаки;

-развивать умения комментировать свои действия;

Развивать точность и аккуратность при построении.




165

Деление трехзначных чисел на однозначное число вида 462: 2, 186: 3

1

Комбинированный урок

Алгоритм деления;

Компоненты действия деления: делимое, делитель, частное. Трехзначное число

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- таблицу умножения и деления; компоненты действий умножения и деления, алгоритм умножения и деления.

Уметь:

- делить на однозначное число в столбик;

-делать проверку умножения и деления.

уметь комментировать свои действия.

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



166

Деление трехзначных чисел на однозначное число вида 632: 4.

1

Комбинированный урок

Алгоритм деления;

Компоненты действия деления: делимое, делитель, частное. Трехзначное число

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- таблицу умножения и деления; компоненты действий умножения и деления, алгоритм умножения и деления.

Уметь:

- делить на однозначное число в столбик;

-делать проверку умножения и деления.

уметь комментировать свои действия.

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



167

Деление трехзначных чисел на однозначное число вида 680:5; 870:3.

1

Комбинированный урок

Алгоритм деления;

Компоненты действия деления: делимое, делитель, частное. Трехзначное число

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- таблицу умножения и деления; компоненты действий умножения и деления, алгоритм умножения и деления.

Уметь:

- делить на однозначное число в столбик;

-делать проверку умножения и деления.

уметь комментировать свои действия.


Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



168

Деление трехзначных чисел на однозначное число вида 525:5; 306: 3.

1

Комбинированный урок

Алгоритм деления;

Компоненты действия деления: делимое, делитель, частное. Трехзначное число

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- таблицу умножения и деления; компоненты действий умножения и деления, алгоритм умножения и деления.

Уметь:

- делить на однозначное число в столбик;

-делать проверку умножения и деления.

уметь комментировать свои действия.

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.


.

169

Деление трехзначных чисел на однозначное число.

1

Урок повторения и закрепления

Алгоритм деления;

Компоненты действия деления: делимое, делитель, частное. Трехзначное число

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание.



170

Геометрический материал. Прямоугольник (квадрат).

1

Урок повторения и закрепления

Описывать свойства геометрических фигур.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических фигур. Выполнять построение геометрических фигур.


текущий

ФО,

ИОД, ИРК

знать:

название, основные свойства геометрических фигур (квадрата, прямоугольника).

уметь:

вычислять периметр

квадрата и прямоугольника;

обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита


учить находить сходные и отличительные признаки;

-развивать умения комментировать свои действия;

Развивать точность и аккуратность при построении.




171

Нахождение части чисел.

1

Комбинированный урок

Алгоритм деления, умножения;

Повторить компоненты действия деления, умножения.

Выполнение заданий на нахождение части от числа.

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- таблицу умножения и деления; алгоритм умножения и деления.

Уметь:

- делить на однозначное число в столбик;

-делать проверку умножения и деления.

-находить часть от числа

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



172

Кратное сравнение чисел.

1

Урок повторения и закрепления

Алгоритм деления, умножения;

Компоненты действия деления, умножения.

Решение примеров и задач на кратное сравнение.

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- таблицу умножения и деления; алгоритм умножения и деления.

Уметь:

- делить на однозначное число в столбик;

-делать проверку умножения и деления.

-выполнять кратное сравнение чисел


Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



173

Проверка деления умножением.

1

Комбинированный урок

Алгоритм деления, умножения;

Компоненты действия деления, умножения.

При решении примеров выполнять проверку деления умножением.

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- таблицу умножения и деления; алгоритм умножения и деления.

Уметь:

- делить на однозначное число в столбик;

-делать проверку умножения и деления.

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



174

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число.

1

Урок повторения и закрепления

Алгоритм умножения и деления;

Компоненты действия умножения и деления:

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- таблицу умножения и деления; компоненты действий умножения и деления, алгоритм умножения и деления.

Уметь:

- делить на однозначное число в столбик;

-делать проверку умножения и деления.


Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



175

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число.

1

Урок повторения и закрепления

Повторение компонентов умножения и деления.

Состав чисел. Решение примеров и задач.

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- таблицу умножения и деления; компоненты действий умножения и деления, алгоритм умножения и деления.

Уметь:

- делить на однозначное число в столбик;

-делать проверку умножения и деления.

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



176

Геометрический материал.

Построение прямоугольника, квадрата с помощью угольника,.

1

Комбинированный урок

Описывать свойства геометрических фигур.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических фигур. Выполнять построение геометрических фигур.


текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Уметь строить квадрат, прямоугольник.

учить находить сходные и отличительные признаки;

-развивать умения комментировать свои действия;

Развивать точность и аккуратность при построении.




177

Решение примеров в два действия.

1

Урок повторения и закрепления

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий,).

текущий

ФО,

ИОД,

Знать :

- порядок выполнения действий при решении примеров.

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



178

Контрольная работа по теме «Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд».

1

Урок контроля и проверки ЗУН

Самостоятельное выполнение контрольных заданий.

контрол

Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач.

Развивать внимание, мышление. Развивать навыки самоконтроля.



179

Работа над ошибками.

1

Урок повторения и закрепления

Устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

текущий

ФО,

ИОД,

Умение обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.




Все действия в пределах 1000. Повторение. (21)






180

Нумерация чисел в пределах 1000.

1

Урок повторения и закрепления

Работа над совершенствованием счета до 1000 и от 1000. Повторение разрядных единиц, десятков, сотен. Таблица классов и разрядов


текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

-класс единиц;

- разряды в классе

- десятичный состав чисел в пределах 1000.

Уметь:

-читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000

-выполнять сравнение чисел (больше-меньше) в пределах 1000

- записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых.

- определять количество разрядных единиц и общее количество сотен, десятков, единиц в числе;


Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



181

Геометрический материал. Геометрические тела: куб, брус, шар.

1

Урок повторения и закрепления

Описывать свойства геометрических фигур.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических фигур.


текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- элементы куба, бруса:

грани, ребра, вершины; их количество, свойства.

-

Уметь:

- распознавать куб, брус;

-выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса

учить находить сходные и отличительные признаки;

-развивать умения комментировать свои действия;

Развивать точность и аккуратность при построении.



182

Класс единиц, разряды в классе единиц.

1

Урок повторения и закрепления

Работа над совершенствованием счета до 1000 и от 1000. Повторение разрядных единиц, десятков, сотен. Таблица классов и разрядов. Сравнивать числа по классам и разрядам.



текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

-класс единиц;

- разряды в классе

- десятичный состав чисел в пределах 1000.

Уметь:

-читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000

-выполнять сравнение чисел (больше-меньше) в пределах 1000

- записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых.

- определять количество разрядных единиц и общее количество сотен, десятков, единиц в числе;

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



183

Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

1

Урок повторения и закрепления

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.


текущий

ФО,

ИОД, ИРК

знать:

компоненты действий сложения и вычитания;

алгоритм сложения и вычитания чисел.

уметь:

самостоятельно выполнять сложение и вычитание чисел;

проверять сложение

перестановкой мест

слагаемых, вычитанием;

проверять вычитание сложением;

решать составные арифметические задачи

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



184

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины, массы, стоимости.

1

Урок повторения и закрепления

Переходить от одних единиц измерения к другим. Описывать явления и события с использованием величин. Планировать решение задачи.




текущий

ФО,

ИОД, ИРК

знать:

соотношение мер длины, массы и стоимости;

алгоритм сложения

и вычитания чисел,

полученных при

измерении.

уметь:

правильно записывать примеры в столбик;

выполнять преобразование мер стоимости, длины, массы;

выполнять сложение

и вычитание чисел,

полученных при

измерении одной,

двумя мерами длины,

массы, стоимости


Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



185

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

1

Урок повторения и закрепления

Переходить от одних единиц измерения к другим. Описывать явления и события с использованием величин.

Планировать решение задачи.


текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



186

Геометрический материал.

Треугольники. Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон.

1

Урок повторения и закрепления

Описывать свойства геометрических фигур.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических фигур. Выполнять построение треугольников.


текущий

ФО,

ИОД, ИРК

знать:

виды треугольников.

уметь:

распознавать геометрические фигуры:

различать основание

и боковые стороны

треугольника;

строить треугольник

по трем заданным

длинам сторон с по-

мощью циркуля и

линейки;

классифицировать

треугольники по видам углов и длинам

сторон;

самостоятельно чертить прямоугольник на

нелинованной бумаге

учить находить сходные и отличительные признаки;

-развивать умения комментировать свои действия;

Развивать точность и аккуратность при построении.




187

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

1

Урок повторения и закрепления

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия .

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный. Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

знать:

компоненты действий сложения и вычитания;

алгоритм устного

сложения и вычитания

чисел в пределах 1000.

уметь:

самостоятельно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000;

проверять сложение

перестановкой мест

слагаемых, вычитанием;

проверять вычитание сложением;

решать простые

арифметические задачи

на нахождение неизвестного слагаемого,

вычитаемого;

решать составные арифметические задачи

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



188

Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

1

Урок повторения и закрепления

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия .

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный. Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

знать:

название компонентов сложения и вычитания.

уметь:

находить неизвестный компонент

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



189

Обыкновенные дроби. Повторение.


Урок повторения и закрепления

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия .

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный. Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

знать:

способы образования дробей;

виды дробей (дроби

правильные и неправильные);

алгоритм нахождения одной, нескольких

долей предмета, числа.

уметь:

читать и записывать

обыкновенные дроби;

сравнивать дроби

с единицей;

сравнивать дроби

находить одну или

несколько долей предмета, числа

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



190

Письменное умножение и деление двухзначных на однозначное число.

1

Урок повторения и закрепления

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия .

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный. Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- таблицу умножения и деления; компоненты действий умножения и деления, алгоритм умножения и деления.

Уметь:

- делить на однозначное число в столбик;

-делать проверку умножения и деления.

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



191

Письменное умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число.

1

Урок повторения и закрепления

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия .

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный. Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- таблицу умножения и деления; компоненты действий умножения и деления, алгоритм умножения и деления.

Уметь:

- делить на однозначное число в столбик;

-делать проверку умножения и деления.

.

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



192

Геометрический материал.

Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки.

1

Урок повторения и закрепления

Описывать свойства геометрических фигур.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических фигур. Выполнять построение треугольников.


текущий

ФО,

ИОД, ИРК

знать:

виды треугольников.

уметь:

распознавать геометрические фигуры:

различать основание

и боковые стороны

треугольника;

строить треугольник

по трем заданным

длинам сторон с по-

мощью циркуля и

линейки;

классифицировать

треугольники по видам углов и длинам

сторон;

самостоятельно чертить прямоугольник на

нелинованной бумаге

учить находить сходные и отличительные признаки;

-развивать умения комментировать свои действия;

Развивать точность и аккуратность при построении.




193

Все действия в пределах 1000.

1

Урок повторения, обобщения

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия .

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный. Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

знать:

компоненты действий сложения, вычитания, умножения, деления;

уметь:

самостоятельно выполнять все действия в пределах 1000;

решать простые и составные

арифметические задачи

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



194

Итоговая контрольная работа за год.

1

Урок контроля и проверки ЗУН

Самостоятельное выполнение контрольных заданий.

Промежуточный (итоговый) контроль

Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач.

Развивать внимание, мышление. Развивать навыки самоконтроля.



195

Работа над ошибками.

1

Урок повторения и закрепления

Устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Умение обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



196

Сложение и вычитание чисел в пределах 100, 1000 с переходом через разряд с проверкой на калькуляторе.

1

Урок повторения и закрепления

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия .

Выбирать удобный способы вычислений. Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

знать:

компоненты действий сложения и вычитания;

уметь:

самостоятельно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000;

выполнять проверку, используя калькулятор.

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



197

Умножение чисел 10 и 100, деление на 10 и 100 без остатка и с остатком.

1

Урок повторения и закрепления

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия .

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный. Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

знать:

правило умножения на 0 и 1, правило деления 0, деления на 1;

алгоритм умножения

чисел на 10, 100;

алгоритм деления

на 10, 100 с остатком

и без остатка.

уметь:

применять правила

умножения и деления

0 и 1, правила умножения и деления на 1,10, 100 при решении примеров

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



198

Геометрический материал.

Линии в круге: радиус, диаметр, хорда.

1

Урок повторения и закрепления

Описывать свойства геометрических фигур.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических фигур. Выполнять построение линий в круге.


текущий

ФО,

ИОД, ИРК

знать:

виды линий (кривая

замкнутая, незамкнутая

линии).

Учащиеся должны

уметь:

строить окружность

по данному радиусу,

диаметру;

строить линии в круге (радиус, диаметр,

хорду);

находить радиус по

данному диаметру

учить находить сходные и отличительные признаки;

-развивать умения комментировать свои действия;

Развивать точность и аккуратность при построении.




199

Преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.

1

Урок повторения и закрепления

Переходить от одних единиц измерения к другим. Описывать явления и события с использованием величин.



текущий

ФО,

ИОД, ИРК

знать:

соотношение мер длины, массы и стоимости;

алгоритм сложения

и вычитания чисел,

полученных при

измерении.

уметь:

правильно записывать примеры в столбик;

выполнять преобразование мер стоимости, длины, массы;

выполнять сложение

и вычитание чисел,

полученных при

измерении одной,

двумя мерами длины,

массы, стоимости


Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



200

Умножение и деление чисел на однозначное число без перехода через разряд.

1

Урок повторения и закрепления

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный. Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- таблицу умножения и деления; компоненты действий умножения и деления, алгоритм умножения и деления.

Уметь:

- делить на однозначное число

-делать проверку умножения и деления.

уметь комментировать свои действия.

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



201

Умножение и деление чисел на однозначное число с переходом через разряд письменно, их проверка.

1

Урок повторения и закрепления

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный. Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Знать:

- таблицу умножения и деления; компоненты действий умножения и деления, алгоритм умножения и деления.

Уметь:

- делить на однозначное число в столбик;

-делать проверку умножения и деления.

уметь комментировать свои действия.

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



202

Простые арифметические задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

1

Урок повторения и закрепления

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный. Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

уметь:

выделять тип простой задачи;

называть условие,

вопрос, числовые

данные задачи;

решать простые

арифметические

задачи на нахождение

неизвестного уменьшаемого, вычитаемого,

слагаемого

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



203

Задачи на разностное и кратное сравнение.

1

Урок повторения и закрепления

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный. Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

знать:

типы задач на разностное и кратное сравнение чисел.

Учащиеся должны

уметь:

дифференцировать

вопросы:

«На сколько больше?»,

«На сколько меньше?»,

«Во сколько раз больше?»,

«Во сколько раз

меньше?»

решать примеры

и задачи на разностное

и кратное сравнение

чисел

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.



204

Все действия в пределах 1000. Повторение.

1

Урок повторения и закрепления

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный. Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

текущий

ФО,

ИОД, ИРК

Знания и умения

учащихся на конец

учебного года

Развивать словесно-логическую память, мышление, внимание. Развивать умение комментировать свои действия.








График проведения контрольных и самостоятельных работ в 5 классе



Тема контрольных работ

Дата проведения

1

«Все действия с числами в пределах 100»


2

«Сложение и вычитание без перехода через разряд в пределах 1000»


3

«Сложение и вычитание чисел в пределах 1000»


4

«Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы ».


5

«Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд».


6

«Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд».


7

Итоговая контрольная работа за год.













Тема самостоятельных работ

Дата проведения

1

Нумерация чисел в пределах 1000


2

Сложение и вычитание круглых сотен и десятков


3

Нахождение периметра многоугольника.


4

Сложение чисел с переходом через разряд


5

Вычитание с переходом через разряд


6

Обыкновенные дроби


7

Умножение и деление чисел на 10, 100


8

Умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число


9

Умножение двузначных и трехзначных чисел.










Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по математике


 УМК для ученика

 Перова М.Н. , Капустина Г.М. Математика. 5 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение» 2012 г.


Перова М.Н., Яковлева И.М. «Рабочая тетрадь по математике» для учащихся 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 2008г

УМК для учителя

Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы: ./ под редакцией В.В.Воронковой.- Москва, ГИЦ «ВЛАДОС», 2012 г.- Сборник 1.


Программа «Математика» (М.Н.Перова, В.В.Эк,)


 Перова М.Н. Капустина Г.М. Математика. 5 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение» 2012 г.


Перова М.Н., Яковлева И.М. «Рабочая тетрадь по математике» для учащихся 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. , 2008г

Дополнительная литература 

Перова М.Н. Преподавание математики в коррекционной школе: пособие для учителя спец. (коррекц.) образовательных учреждений VIII вида /- М.: Просвещение, 2013.


Залялетдинова Ф.Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. – М.: Просвещение, 2007.


Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной школе. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1976.


Перова М.Н., Эк В.В. Обучение наглядной геометрии во вспомогательной школе. М.: Просвещение, 1983.


С.Е.Степурина. Математика. Коррекционное обучение. Тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия. – Волгоград: Учитель, 2007.


Т.И.Нелипенко. Современный урок в коррекционном классе/ - Волгоград: Учитель, 2012


Б.П.Пузанов. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (олигофренопедагогика):Учебное пособие./-М.: Изд.центр «Академия», 2003


Журнал «Дефектология»

Информационные источники 

Школа цифрового века: электронные журналы: «Начальная школа», «Математика» , «Первое сентября»,



Краткое описание документа:

Содержание обучения математике в коррекционной школе направлено на формирование у учащихся математических представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное овладение математикой в основной школе.

Рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы:/ под редакцией В.В.Воронковой.- Москва, ГИЦ «ВЛАДОС», - Сборник 1.

Обучение проводится по учебнику: Перова М.Н., Капустина Г.М. Математика. 5класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2012 г.

Используется учебное пособие:

Перова М.Н., Яковлева И.М. «Рабочая тетрадь по математике» для учащихся 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.Москва «Просвещение», 2008 г.

Общая информация

Номер материала: 286886

Похожие материалы