Инфоурок Математика Рабочие программыРабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Скачать материал

МАТЕМАТИКА

 

Пояснительная записка

 

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012г. №273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации», ФГОС основного общего образования, приказа Минобрнауки России от17 декабря 2010 г.№1897 , концепция модернизации Российского образованияна период 2010  года ( распоряжение правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 года№1756 –р),Требований к структуре основных образовательных программ основного общего образования Учебного плана МБОУ «  Шуанинской СШ» Приказа Минобрнауки России от 24 декабря2010 года №2080 «об утверждении Федеральных перечней, учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования  имеющих государственную акредитацию, на 2016-17  учебный год» Устава школы и предназначено для работы по учебникам под редакцией А.И Кравченко, Е.А. Певцова, И. Л. Боголюбова.

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а такжеявляются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не толькодля дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

·  Математическое развитие младших школьников.

·  Формирование системы начальныхматематических знаний.

·   Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

 

         Общая характеристика курса

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать,описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Содержаниеобучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

Арифметическим ядром программы является учебный материал, который, с одной стороны, представляет основы математической науки, а с другой — содержание, отобранное и проверенное многолетней педагогической практикой, подтвердившей необходимость его изучения в начальной школе для успешного продолжения образования.

Основа арифметического содержания — представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях (сложение, вычитание, умножение иделение).На уроках математики у младших школьников будут сформированы представления о числе как результате счёта, о принципах образования, записи и сравнения целых неотрицательных чисел.

Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи. Работа с ними в данном курсе имеет свою специфику и требует более детального рассмотрения.

Система подбора задач, определение времени и последовательности введения задач того или иного вида обеспечивают благоприятные условия для сопоставления, сравнения, противопоставления задач, сходных в том или ином отношении, а также для рассмотрения взаимообратных задач. При таком подходе дети с самого начала приучаются проводить анализ задачи, устанавливая связь между данными и искомым, и осознанно выбирать правильное действие для её решения. Решение некоторых задач основано на моделировании описанных в них взаимосвязей между данными и искомым.

Решение текстовых задач связано с формированием целого ряда умений: осознанно читать ианализировать содержание задачи (что известно и что неизвестно, что можно узнать по данному условию и что нужно знать для ответа на вопрос задачи); моделировать представленную в тексте ситуацию; видеть различные способы решения задачи и сознательно выбирать наиболее рациональные; составлять план решения, обосновывая выбор каждого арифметического действия; записывать решение (сначала по действиям, а в дальнейшем составляя выражение); производить необходимые вычисления; устно давать полный ответ на вопрос задачи и проверять правильность её решения; самостоятельно составлять задачи.

Работа с текстовыми задачами оказывает большое влияние на развитие у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, углубляет понимание практического значения математических знаний, пробуждает у учащихся интерес к математике и усиливает мотивацию к её изучению. Сюжетное содержание текстовых задач, связанное, как правило, с жизнью семьи, класса, школы, событиями в стране, городе или селе, знакомит детей с разными сторонами окружающей действительности; способствует их духовно-нравственному развитию и воспитанию: формирует чувство гордости за свою Родину, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру, природе, духовным ценностям; развивает интерес к занятиям в различных кружках и спортивных секциях; формирует установку на здоровый образ жизни.

При решении текстовых задач используется и совершенствуется знание основных математических понятий, отношений, взаимосвязей и закономерностей. Работа с текстовыми задачами способствует осознанию смысла арифметических действий и математических отношений, пониманию взаимосвязи между компонентами и результатами действий, осознанному использованию действий.

Программа включает рассмотрение пространственных отношений между объектами, ознакомление с различными геометрическими фигурами и геометрическими величинами. Учащиеся научатся распознавать и изображать точку, прямую и кривую линии, отрезок, луч, угол, ломаную, многоугольник. Они овладеют навыками работы с измерительным и чертёжным инструментам - линейка. Изучение геометрического содержания создаёт условия для развития пространственного воображения детей и закладывает фундамент успешного изучения систематического курса геометрии в основной школе.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование совокупности умений работать с информацией. Эти умения формируются как на уроках, так и во внеурочной деятельности — на факультативных и кружковых занятиях. Освоение содержания курса связано не только с поиском, обработкой, представлением новой информации, но и с созданием информационных объектов: стенгазет, книг, справочников. Новые информационные объекты создаются в основном в рамках проектной деятельности. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить и углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Предметное содержание программы направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.

Большое внимание в программе уделяется формированию умений сравнивать математические объекты (числа, числовые выражения, различные величины, геометрические фигуры и т. д.), выделять их существенные признаки и свойства, проводить на этой основе классификацию, анализировать различные задачи, моделировать процессы и ситуации, отражающие смысл арифметических действий, а также отношения и взаимосвязи между величинами, формулировать выводы, делать обобщения, переносить освоенные способы действий в изменённые условия.

Изучение математики способствует развитию алгоритмического мышления младших школьников. Программа предусматривает формирование умений действовать по предложенному алгоритму, самостоятельно составлять план действий и следовать ему при решении учебных и практических задач, осуществлять поиск нужной информации, дополнять ею решаемую задачу, делать прикидку и оценивать реальность предполагаемого результата. Развитие алгоритмическогомышленияпослужитбазойдля успешного овладения компьютерной грамотностью.

В процессе освоения программного материала младшие школьники знакомятся с языком математики, осваивают некоторые математические термины, учатся читать математический текст, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, задавать вопросы по ходу выполнения заданий, обосновывать правильность выполненных действий, характеризовать результаты своего учебного труда и свои достижения в изучении этого предмета.

Овладение математическим языком, усвоение алгоритмов выполнения действий, умения строить планы решения различных задач и прогнозировать результат являются основой для формирования умений рассуждать, обосновывать свою точку зрения, аргументированно подтверждать или опровергать истинность высказанного предположения. Освоение математического содержания создаёт условия для повышения логической культуры и совершенствования коммуникативной деятельности учащихся.

Содержание программы предоставляет значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе. Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями одноклассников, оценивать собственные действия и действия отдельных учеников (пар, групп) в большой степени способствует содержание, связанное с поиском и сбором информации.

Программа ориентирована на формирование умений использовать полученные знания для самостоятельного поиска новых знаний, для решения задач, возникающих в процессе различных видов деятельности, в том числе и в ходе изучения других школьных дисциплин.

Математические знания и представления о числах, величинах, геометрических фигурах лежат в основе формирования общей картины мира и познания законов его развития. Именно эти знания и представления необходимы для целостного восприятия объектов и явлений природы, многочисленных памятников культуры, сокровищ искусства.

Обучение младших школьников математике на основе данной программы способствует развитию и совершенствованию основных познавательных процессов (включая воображение и мышление, память и речь). Дети научатся не только самостоятельно решать поставленные задачи математическими способами, но и описывать на языке математики выполненные действия и их результаты, планировать, контролировать и оценивать способы действий и сами действия, делать выводы и обобщения, доказывать их правильность. Освоение курса обеспечивает развитие творческих способностей, формирует интерес к математическим знаниям и потребность в их расширении, способствует продвижению учащихся начальных классов в познании окружающего мира.

Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности (при освоении новых знаний, проведении обобщений, формулировании выводов), для постоянного совершенствования универсальных учебных действий.

Структура содержания определяет такую последовательность изучения учебного материала, которая обеспечивает не только формирование осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, но и доступное для младших школьников обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание связей между рассматриваемыми явлениями. Сближенное во времени изучение связанных между собой понятий, действий, задач даёт возможность сопоставлять, сравнивать, противопоставлять их в учебном процессе, выявлять сходства и различия в рассматриваемых фактах.

 

 

 

 

Место курса в учебном плане

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2-4 классах – по 136 ч (34 учебные недели).

 

 

1.    Планируемые результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

 

Личностные результаты

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

— Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

 

Метапредметные результаты

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находитьсредства и способы её осуществления.

 — Овладениеспособами выполнения заданий творческого и поискового характера.

— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

 — Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 — Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

 

Предметные результаты

— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

 

 

 

 

 

2.  Содержание учебного курса

 

          Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 20. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (килограмм); вместимости (литр).

 

           Арифметические действия

Сложение, вычитание. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Числовые выражения. Нахождение значения числового выражения.

 

           Работас текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на  …», «меньше на  …». Представление текста задачи в виде рисунка и краткой записи.

 

           Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.). Геометрические формы в окружающем мире.

 

           Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (сантиметр, дециметр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

 

           Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин;

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.

 

 

  Контроль знаний

 

 

Кол-во контрольных работ

9

 

 

Контрольная работа №1 по теме «повторение изученного в 1 классе»

 

Контрольная работа №2 по теме «Числа от 1 до 100»

Контрольная работа № 3по теме «числовые выражения»

Контрольная работа №4  по теме

 «числа от 1 до 100»

Контрольная работа № 5 по теме «решение простых и составных задач»

 

Контрольная работа № 6 по теме « сложение пи вычитание»

 

Контрольная работа №7 по теме «умножение в пределах 100»

Контрольная работа  №8по теме «деление в пределах 100»

Конрольная работа №9 «итоговая»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 по математике во 2  классе

Учебник- «Математика». 

Авторы -

                                                                                 Издательство ООО

 

 

Математика 

М.И. МОРО 2 класс  в 2-х частях

ТЕМЫУРОКОВ

к/ч

Дата

План.

Факт.

1 четверть -36 часов

«Повторение. Числа от 1 до 20. Нумерация

1

Числа от 1 до 20.

1

01.09.

 

2

Числа от 1 до 20.

1

02.09.

 

3

Десяток. Счёт десятками до 100.

1

05.09.

 

4

Числа от 11 до 100.Образование и запись чисел.

1

06.09.

 

5

Поместное значение цифр.

1

08.09.

 

6

Однозначные и двузначные числа.

1

09.09.

 

7

Единица измерения длины - миллиметр.

1

15.09.

 

8

Единица измерения длины - миллиметр.

 Закрепление

1

16.09.

 

9

Контрольная работа. «Повторение изученного в 1 классе».

1

19.09.

 

10

Работа над ошибками. Наименьшее трехзначное число. Сотня.

1

20.09.

 

11

Метр. Таблица единиц длины.

1

22.09.

 

12

Сложение и вычитание вида:35+5,35-20,35-5.

1

23.09.

 

13

Замена двухзначного числа суммой разрядных слагаемых.

1

26.09.

 

14

Единицы стоимости: рубль, копейка.

1

27.09.

 

15

Единицы стоимости: рубль, копейка.

1

29.09.

 

16

Закрепление.

1

30.09.

 

Числа от 1 до 100.Сложение и вычитание.

17

Обратные задачи. Сумма и разность отрезков.

1

03.10.

 

18

Решение задач на нахождение неизвестно-го уменьшаемого и вычитаемого.

1

04.10.

 

19

Решение задач на нахождение неизвестно-го уменьшаемого и вычитаемого.

1

06.10.

 

20

Решение задач на нахождение неизвестно- го уменьшаемого и вычитаемого.Закрепление.

1

07.10.

 

21

Час. Минута. Определение времени по часам.

1

10.10.

 

22

Длина ломаной

1

11.10.

 

23

Длина ломаной.Закрепление.

1

13.10.

 

24

Порядок действий. Скобки

1

14.10.

 

25

Числовые выражения.

1

17.10.

 

26

Сравнение числовых выражений.

1

18.10.

 

27

Периметр многоугольника.

1

20.10.

 

28

Свойства сложения.

1

21.10.

 

29

Свойства сложения.

1

24.10.

 

30

Свойства сложения.

1

25.10.

 

31

Контрольная работа. «Свойство сложения».

1

27.10.

 

32

Работа над ошибками.Закрепление изученного.

1

28.10.

 

2-четверть 28 часов

Сложение и вычитание (Устные приемы)

1

Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания.

1

10.11.

 

2

Приемы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20.

1

11.11

 

3

Приемы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20.

1

14.11

 

4

Приемы вычислений для случаев вида 26+4,

1

15.11.

 

5

Приемы вычислений для случаев вида 30-7.

1

17.11.

 

6

Приемы вычислений для случаев вида 60-24.

1

18.11.

 

7

Решение задач.

1

21.11.

 

8

Решение задач.

1

22.11.

 

9

Решение задач.

1

24.11.

 

10

Приемы вычислений для случаев вида 26+7.

1

25.11.

 

11

Приемы вычислений для случаев вида 35-7.

1

28.11.

 

12

Закрепление

1

29.11.

 

13

Закрепление

1

01.12.

 

14

Закрепление

1

02.12.

 

15

Контрольная работа№4 по теме « Сложение и вычитание в пределах 100»

1

05.12.

 

16

Работа над ошибками.Буквенные выражения.

1

06.12.

 

17

Буквенные выражения.

1

08.12.

 

18

Закрепление пройденного материала.

1

09.12.

 

19

Уравнения. Решение уравнений способом подбора

1

12.12.

 

20

Закрепление.

1

13.12.

 

21

Закрепление.

1

15.12.

 

22

Проверка сложения.

1

16.12.

 

23

Проверка сложения.

1

19.12.

 

24

Проверка вычитания

1

20.12.

 

25

Закрепление.

1

22.12.

 

26

Контрольная работа№6 (итоговая работа за первое полугодие).

1

23.12.

 

27

Работа над ошибками.Закрепление

1

26.12.

 

28

Закрепление.

1

27.12.

 

3 четверть 40 часов

Числа от 1 до 100.Письменные вычисления

1

Письменный прием сложения вида 45+23.

1

12.01.

 

2

Письменный приём вычитания вида: 57-26

1

13.01.

 

3

Проверка сложения и вычитания.

Закрепление

1

16.01.

 

4

Прямой угол.Закрепление. Решение задач.

1

17.01.

 

5

Письменный прием сложения вида 37+48

1

19.01.

 

6

Сложение вида 37+53

1

20.01.

 

7

Прямоугольник.Закрепление

1

23.01.

 

8

Сложение вида 87+13

1

24.01.

 

9

Закрепление. Решение задач.

1

26.01.

 

10

Вычитание вида 40-8.

1

27.01.

 

11

Вычитание вида 50-24.

1

30.01.

 

12

Контрольная работа «Сложние и вычитание в пределах  100»

1

31.01.

 

13

Работа над ошибками. Вычитание вида 52-24.

1

02.02.

 

14

Закрепление. Решение задач

1

03.02.

 

«Умножение и деление»

15

Подготовка к умножению.

1

06.02.

 

16

Свойства противоположных сторон

прямоугольника.

1

07.02.

 

17

Закрепление. Подготовка к умножению.

1

09.02.

 

18

Квадрат.

1

10.02.

 

19

Квадрат.Закрепление.

1

13.02.

 

20

Закрепление.

1

14.02.

 

21

Контрольная работа «Решение простых задач.»

1

16.02.

 

22

Работа над ошибками.Конкретный смысл действия умножения

1

17.02.

 

23

Закрепление.

1

20.02.

 

24

Конкретный смысл действия умножения.

1

21.02.

 

25

Приемы умножения с помощью сложения.

1

24.02.

 

26

Задачи на умножение.

1

27.02.

 

27

Периметр прямоугольника.

1

28.02.

 

28

Приём умножения 1 и 0.

1

02.03.

 

29

Название компонентов и результата

умножения

1

03.03.

 

30

Закрепление. Решение задач.

1

06.03.

 

31

Переместительное свойство умножения.

1

07.03.

 

32

Закрепление. Решение задач.

1

09.03.

 

33

Конкретный смысл действия деления(с помощью решения задач на деление по содержанию)

1

10.03.

 

34

Закрепление.

1

13.03.

 

35

Закрепление.

1

14.03.

 

36

Конкретный смысл действия деления(с помощью решения задач на деление на равные части)

1

16.03.

 

37

Конкретный смысл действия деления(с помощью решения задач на деление на равные части)

1

17.03.

 

38

Закрепление.

1

20.03.

 

39

Контрольная работа «Умножение в приделах 100.»

1

21.03.

 

40

Работа над ошибками.Закрепление

1

23.03.

 

41

ЗАКРЕПЛЕНИЕ

1

24.03.

 

4 –ячетверть 32 часа

1

Название компонентов и результата деления

1

03.04

 

2

Закрепление.

1

04.04.

 

3

Закрепление.

1

06.04.

 

4

Связь между компонентами и результатом умножения

1

07.04.

 

5

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

 

10.04.

 

6

Приемы умножения и деления на 10

1

11.04.

 

7

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

1

13.04.

 

8

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

Закрепление1

1

14.04.

 

9

Самостоятельная работа.

1

17.04.

 

10

Работа над ошибками.Табличное умножение и деление.

1

18.04.

 

11

Умножение числа 2 и на 2.

1

20.04.

 

12

Приемы умножения числа 2

1

21.04.

 

13

Деление на 2

1

24.04.

 

14

Деление на 2. Закрепление

1

25.04.

 

15

Деление на 2. Закрепление

1

27.04.

 

16

Деление на 2. Закрепление

1

28.04.

 

17

Контрольная работа «Деление в приделах 100».

1

04.05.

 

18

Работа над ошибками.Закрепление.

1

05.05.

 

19

Закрепление.

1

08.05.

 

20

Закрепление.

1

11.05

 

21

Умножение числа 3, умножение на 3

1

12.05.

 

22

Умножение числа 3, умножение на 3

1

15.05.

 

23

Деление на 3

1

16.05.

 

24

Деление на 3

1

18.05.

 

25

Закрепление

1

19.05.

 

26

Контрольная работа №9(итоговая).

1

22.05.

 

27

Повторение. Нумерация двухзначных чисел.

1

23.05.

 

28

Повторение. Числовые выражения.

1

25.05.

 

29

Повторение. Сложение и вычитание.

1

26.05.

 

30

Свойства сложения

1

29.05.

 

31

Повторение. Сложение и вычитание в пределах 100.Повторение. Решение задач.

1

30.05.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по математике 2 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Режиссер-постановщик

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 167 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.04.2018 338
    • DOCX 54.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Батарова Зулай Aлиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Батарова Зулай Aлиевна
    Батарова Зулай Aлиевна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 8
    • Всего просмотров: 231425
    • Всего материалов: 103

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 156 человек из 52 регионов

Курс повышения квалификации

Применение математических знаний в повседневной жизни

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Реализация межпредметных связей при обучении математике в системе основного и среднего общего образования

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 15 регионов

Мини-курс

Основы психологии личности: от нарциссизма к творчеству

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 19 регионов

Мини-курс

Эффективное управление проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Коррекция нарушений у детей: сна, питания и приучения к туалету

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе