РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ 2 КЛАСС

Скачать материал

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное общеобразовательное учреждение

школа № 54 Красносельского района Санкт-Петербурга (ГБОУ № 54)

РАССМОТРЕНА

на заседании МО

________________

« » ______ 20 года

СОГЛАСОВАНА

зам. директора по УВР

_____________________

«___» _________ 20 года

УТВЕРЖДЕНА

директор ГБОУ № 54

______________________

«___» _________ 20 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

по математике, 2 класс

(предмет, курс, класс)

Гаджиева Зарема Расуловна

Учитель начальных классов

2017 – 2018 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса «Математика» для 2 класса разработана в соответствии со следующими документами:

· Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

· Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897;

· Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253" (С изменениями на 26 января 2016 года)

· Учебный план ГБОУ №54 Красносельского района Санкт-Петербурга на 2017-2018 учебный год;

· Положение о рабочей программе учителя ГБОУ №54 на 2017-2018 учебный год.

Программа адресована учащимся 2 класса ГБОУ № 54 Красносельского район г. Санкт-Петербурга.

Цели и задачи курса:

Основными целями являются:

§ Математическое развитие младших школьников.

§ Формирование системы начальных математических знаний.

§ Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Задачи:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Описание места учебного предмета «Математика» в учебном плане

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю.

Курс рассчитан 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Математика» 2 класс

Программа обеспечивает работу по достижению второклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Ø представление о своей этнической принадлежности;

Ø развитие чувства любви к родине, чувства гордости за свою родину, народ, великое достояние русского народа — русский язык;

Ø представление об окружающем ученика мире (природа, малая родина, люди и их деятельность и др.);

Ø осмысление необходимости бережного отношения к природе и всему живому на Земле;

Ø осознавание положительного отношения к народам, говорящим на разных языках, и их родному языку;

Ø представление о своей родословной, о достопримечательностях своей малой родины;

Ø положительное отношение к языковой деятельности;

Ø заинтересованность в выполнении языковых и речевых заданий и в проектной деятельности;

Ø понимание нравственного содержания поступков окружающих людей, ориентация в поведении на принятые моральные нормы;

Ø развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.;

Ø этические чувства (доброжелательность, сочувствие, сопереживание, отзывчивость, совесть и др.); понимание чувств одноклассников, учителей;

Ø развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и при выполнении проектной деятельности;

Ø представление о бережном отношении к материальным ценностям; развитие интереса к проектно-творческой деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Ø принимать и сохранять цель и учебную задачу;

Ø высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

Ø планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Ø учитывать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках) в планировании и контроле способа решения;

Ø выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

Ø проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

Ø оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Ø адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

Ø понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи;

Ø выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные УУД

Ø осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под руководством учителя или самостоятельно);

Ø воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты);

Ø ориентироваться в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях учебника);

Ø работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя и самостоятельно;

Ø осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в соответствии с поставленной задачей в учебнике и учебных пособиях;

Ø пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику), для решения учебных и практических задач;

Ø пользоваться словарями и справочным материалом учебника;

Ø осмысленно читать текст, выделять существенную информацию из текстов разных видов (художественного и познавательного);

Ø составлять устно небольшое сообщение об изучаемом языковом объекте по вопросам учителя (с опорой на графическую информацию учебника или прочитанный текст);

Ø составлять небольшие собственные тексты по предложенной теме, рисунку;

Ø анализировать изучаемые факты, явления языка с выделением их существенных признаков (в процессе коллективной организации деятельности);

Ø осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);

Ø ориентироваться при решении учебной задачи на возможные способы её решения;

Ø находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;

Ø осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданным признакам и самостоятельно выделенным основаниям;

Ø обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

Ø делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Ø подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (слово и часть речи, слово и член предложения, имя существительное и часть речи и др.);

Ø осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя); по результатам наблюдений находить и формулировать правила, определения;

Ø устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.

Коммуникативные УУД

Ø слушать собеседника и понимать речь других;

Ø оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

Ø принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др.);

Ø выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками;

Ø задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других; строить понятные для партнёра высказывания;

Ø признавать существование различных точек зрения; воспринимать другое мнение и позицию;

Ø формулировать собственное мнение и аргументировать его;

Ø работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;

Ø строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи;

Предметные результаты

Общие предметные результаты освоения программы

Числа и величины

Учащийся научится:

образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;
сравнивать числа и записывать результат сравнения;
упорядочивать заданные числа;
заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35–5, 35–30;
устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;
читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;
записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.