Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Математика Другие методич. материалыРабочая программа по математике 10-11 класс

Рабочая программа по математике 10-11 класс

библиотека
материалов














Рабочая программа педагога

Истоминой Елены Сергеевны, I категория


по предмету «Математика», 10-11 класс

















2014-2015учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса по математике для 10-11классов (профильный уровень) разработана на основе Примерной программы основного среднего (полного) общего образования по математике (профильное обучение), с учетом требований федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования /Составитель Т.А. Бурмистрова. – М. : Просвещение, 2009 г., с использованием рекомендаций авторской программы С.Н. Никольского и др. (М.: Просвещение, 2010).

Рабочая программа рассчитана на 404 часа, в том числе в 10 классе - 204 учебных часа (6 ч в неделю), в том числе контрольных работ по алгебре и началам анализа - 7, по геометрии –5; 3 устных зачета; в 11 классе - 200 часов (6 ч в неделю), в том числе контрольных работ по алгебре и началам анализа – 8, по геометрии – 4; 3 устных зачета.

Количество часов по программе в 2014-2015 учебном году сокращено до 198 ч в связи с уплотнением рабочей программы на основании календарного графика учебного процесса 2014-2015 учебного года (протокол педсовета №1 от 29.08.2014) и устава МОУ Лицея № 33, согласно которому продолжительность учебной недели составляет 33 учебных недели и 4 день.

Элементы теории вероятностей – это новое содержание в курсе математики средней школы. Для контроля усвоения материала этого параграфа используются задачи из учебника.

При организации повторения курса математики будет обращено внимание на повторение всех изученных в курсе тем и использованы задачи из раздела «Задачи для повторения» и тренировочные упражнения открытого банка заданий ЕГЭ.

Исторически сложились две стороны математического образования: практическая, связанная с созданием и применением инструментария, необходимого человеку в его продуктивной деятельности, и духовная, связанная с мышлением человека, с овладением определённым методом познания и преобразования мира математическим методом.

Практическая полезность математики связана с тем, что человеку в своей жизни приходится выполнять достаточно сложные расчёты, пользоваться вычислительной техникой, находить в справочниках и применять различные формулы, владеть практическими приёмами измерений и построений, читать информацию, представленную в виде таблиц, диаграмм, графиков, понимать вероятностный характер случайных событий, составлять несложные алгоритмы и др.

Математическое мышление является не только одним из важнейших компонентов процесса познавательной деятельности учащихся, но и таким компонентом, без целенаправленного развития которого невозможно достичь эффективных результатов в обучении системе математических знаний, умений и навыков.

Изучение математики в 10-11 классах направлено на достижение следующих целей:

  • развитие логического мышления, пространственного воображения и интуиции, критичности мышления на уровне, необходимом для продолжения образования и самостоятельной деятельности в области математики и ее производных, в будущей профессиональной деятельности;

  • воспитание средствами математики культуры личности: отношения к математике как части общечеловеческой культуры.

Формой промежуточной и итоговой аттестацией являются:

- контрольная работа;

- самостоятельная работа;

- зачёт;

- тест.

Алгебра и начала анализа

Геометрия

1

Введение

5 ч

Предмет стереометрии. Основные понятия и аксиомы стереометрии. Следствия из аксиом.


2

Параллельность прямых и плоскостей

14 ч

Параллельность прямых, прямой и плоскости. Взаимное расположение прямых в пространстве. Угол между прямыми. Параллельность плоскостей. Тетраэдр и параллелепипед

3

Перпендикулярность прямых и плоскостей

17 ч

Перпендикулярность прямой и плоскости. Перпендикуляр и наклонные. Угол между прямой и плоскостью. Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей..


4

Многогранники


14 ч

Понятие многогранника. Призма. Пирамида. Правильные многогранники


5

Заключительное

повторение курса геометрии

10класса

6 ч



Итого

68 ч


11 класс

1

Векторы в пространстве

6 ч

Понятие вектора в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число. Компланарные векторы.

2

Метод координат в пространстве

15 ч

Координаты точки и координаты вектора. Скалярное произведение векторов. Движение.

3

Цилиндр, конус, шар

16 ч

Цилиндр. Площадь поверхности цилиндра. Конус. Площадь поверхности конуса. Усечённый конус. Сфера. Шар. Взаимное расположение сферы и плоскости. Касательная плоскость к сфере. Площадь сферы.

4

Объёмы тел

17 ч

Объём прямоугольного параллелепипеда. Объёмы наклонной призмы и цилиндра. Объёмы наклонной призмы, пирамиды и конуса. Объём шара и площадь сферы. Объёмы шарового сегмента, шарового слоя и шарового сектора.

5

Обобщающее повторение

12 ч



Итого

66 ч



Итого за 10-11 классы

134 ч


Требования к уровню подготовки

В результате изучения математики на профильном уровне в старшей школе ученик должен:

знать/понимать:

  • значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

  • значение практики и вопросов, возникающих в самой математике, для формирования и развития математической науки;

  • идеи расширения числовых множеств как способа построения нового математического аппарата для решения практических задач и внутренних задач математики;

  • значение идей, методов и результатов алгебры и математического анализа для построения моделей реальных процессов и ситуаций;

  • универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности;

  • различие требований, предъявляемых к доказательствам в математике, естественных, социально-экономических и гуманитарных науках, на практике;

  • вероятностный характер различных процессов и закономерностей окружающего мира.

  • роль аксиоматики в математике; возможность построение математических теорий на аксиоматической основе; значение аксиоматики для других областей знания и для практики.

Числовые и буквенные выражения

уметь:

  • выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; находить значение корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма, использую при необходимости вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

  • применять понятия, связанные с делимостью целых чисел, при решении математических задач;

  • находить корни многочленов с одной переменной, раскладывать многочлены на множители;

  • проводить преобразования числовых и буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, при необходимости обращаясь к справочным материалам и простейшим вычислительным устройствам.

Функции и графики

уметь:

  • определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;

  • строить графики изученных функций, выполнять преобразования графиков;

  • описывать по графику и по формуле поведение и свойства функций;

  • решать уравнения, системы уравнений, неравенства, используя свойства функций и их графические представления;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для описания и исследования с помощью функций реальных зависимостей, представление их графически; интерпретации графиков реальных процессов.

Начала математического анализа

уметь:

  • находить сумму бесконечно убывающей геометрической прогрессии;

  • вычислять производные и первообразные элементарных функций, применяя правила вычисления производных и первообразных, используя справочные материалы;

  • исследовать функции и строить их графики с помощью производной;

  • решать задачи с применением уравнения касательной к графику функции;

  • решать задачи на нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке;

  • вычислять площадь криволинейной трапеции.

Уравнения и неравенства

Уметь:

  • решать рациональные, логарифмические и показательные уравнения и неравенства, иррациональные и тригонометрические уравнения и неравенства;

  • доказывать несложные неравенства;

  • решать текстовые задачи с помощью составления уравнений и неравенств, интерпретируя результат с учетом ограничений условия задачи;

  • изображать на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя переменными и их систем;

  • находить приближенные решения уравнений и их систем, используя графический метод;

  • решать уравнения, неравенства и системы с применением графических представлений, свойств функций;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для построения и исследования простейших математических моделей.

Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей

Уметь:

  • решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул, треугольника Паскаля; вычислять коэффициенты бинома Ньютона по формуле и с использованием треугольника Паскаля;

  • вычислять (в простейших случаях) вероятности событий на основе подсчета числа исходов;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для анализа реальных числовых данных.представленных в виде диаграмм, графиков, и информации статистического характера.

Геометрия

Уметь:

  • распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;

  • описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;

  • анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;

  • изображать основные многогранники; выполнять чертежи по условиям задач;

  • строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;

  • решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей);

  • использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;

  • проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

- исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изучения формул и свойств фигур;

- вычисления длин, площадей и объёмов реальных объектов при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.



Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся применительно к различным формам контроля знаний.

Оценивание устного ответа учащихся

Отметка «5» ставится в случае:

1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.

2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.

Отметка «4»:

1. Знание всего изученного программного материала.

2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка «3» (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):

1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.

3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка «2»:

1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.

3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ

Критерии оценивания тематических тестов:

  • оценка «3» выставляется за 5 верно выполненных заданий;

  • оценка «4» выставляется за 7 верно выполненных заданий (можно выставить и за 6 верно выполненных заданий при условии, что не менее двух из них из частиВ или С);

  • оценка «5» выставляется за 8 верно выполненных заданий при условии, что выполнено хотя бы 1 задание из части С.

  • При оценивании итогового теста количество заданий на соответствующую оценку удваивается.

Письменные самостоятельные и контрольные работы оцениваются по пятибалльной системе.

Отметка «5» ставится, если ученик:

1. выполнил работу без ошибок и недочетов;

2. допустил не более одного недочета.

Отметка «4» ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

2. или не более двух недочетов.

Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:

1. не более двух грубых ошибок;

2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

3. или не более двух-трех негрубых ошибок;

4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка «2» ставится, если ученик:

  • допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3»;

или если правильно выполнил менее половины заданий.

Используется учебно-методический комплект:

  • Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни / С.М. Никольский и др. М.: Просвещение, 2011

  • Алгебра и начала математического анализа. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни / С.М. Никольский и др. М.: Просвещение, 2011

  • М.К. Потапов. Алгебра и начала анализа: дидактические материалы для 10 класса. – М.: Просвещение. 2010.

  • М.К. Потапов. Алгебра и начала анализа: дидактические материалы для 11 класса. – М.: Просвещение. 2010.

  • М.К. Потапов, А.В. Шевкин. Алгебра и начала математического анализа: 10 класс. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2008

  • М.К. Потапов, А.В. Шевкин. Алгебра и начала математического анализа: 11 класс. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2008

  • Ю.В. Шепелева. Алгебра и начала математического анализа. Тематические тесты. 10 класс. – М.: Просвещение, 2010

  • Ю.В. Шепелева. Алгебра и начала математического анализа. Тематические тесты. 11 класс. – М.: Просвещение, 2010

  • Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. Геометрия: учебник для 10-11 классов. М. Просвещение. 2011 г.

  • Б.Г. Зив. Дидактические материалы по геометрии для 10 класса. М. Просвещение. 2011 г

  • Б.Г. Зив. Дидактические материалы по геометрии для 11 класса. М. Просвещение. 2011 г

  • Ю.А. Глазков, И.И. Юдина, В.Ф. Бутузов. Геометрия. Рабочая тетрадь. 10 класс. М.: Просвещение.2010

  • Ю.А. Глазков, И.И. Юдина, В.Ф. Бутузов. Геометрия. Рабочая тетрадь. 11 класс. М.: Просвещение.2010

  • М.А. Иченская. Геометрия. 10-11 классы: самостоятельные и контрольные работы к учебнику Л.С. Атанасяна. Разрезные карточки. Волгоград: Учитель, 2007

Используются ЦОР:

  • Интерактивное учебное пособие «Наглядная математика» Тригонометрические функции, уравнения, неравенства. ООО «Экзамен-Медиа», 2011г.

  • Интерактивное учебное пособие «Наглядная математика» Многогранники. Тела вращения ООО «Экзамен-Медиа», 2011г.

  • Интерактивное учебное пособие «Наглядная математика» Графики функций. ООО «Экзамен-Медиа», 2011г.

  • Учебное электронное пособие «Математика 5-11». Издательство « Дрофа». Фирма «ДОС», 2008 г.

  • Интерактивное учебное пособие «Геометрия». TeachPro. Magnamedia, 2001 г.

  • Интерактивное учебное пособие «Тригонометрия. Функция». TeachPro. Magnamedia, 2001 г.

  • Интерактивное учебное пособие «Математика. Начала анализа». TeachPro. Magnamedia, 2001 г.


























Календарно-тематическое планирование по математике 10 класс

п/п

Наименование раздело и тем

Всего часов

Дата

Корректировка

Примечание

Действительные числа (12ч.)

1/1

Понятие действительного числа


01.09



2/2

Понятие действительного числа. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной


01.09



3/3

Множества чисел.


03.09



4/4

Множества чисел. Свойства действительных чисел


03.09



5/5

Метод математической индукции


04.09



6/6

Перестановки


04.09



7/7

Размещения


08.09



8/8

Сочетания


08.09



9/9

Доказательство числовых неравенств


10.09



10/10

Делимость целых чисел


10.09



11/11

Сравнение по модулю


11.09



12/12

Задачи с целочисленными неизвестными


11.09



Рациональные уравнения и неравенства (18ч )

13/1

Рациональные выражения


15.09



14/2

Формула бинома Ньютона, суммы и разности степеней.


15.09



15/3

Формула бинома Ньютона, суммы и разности степеней.


17.09



16/4

Рациональные уравнения


17.09



17/5

Рациональные уравнения


18.09



18/6

Системы рациональных уравнений


18.09



19/7

Системы рациональных уравнений


22.09



20/8

Метод интервалов решения неравенств


22.09



21/9

Метод интервалов решения неравенств


24.09



22/10

Метод интервалов решения неравенств. Общий метод интервалов


24.09



23/11

Рациональные неравенства


25.09



24/12

Рациональные неравенства


25.09



25/13

Рациональные неравенства. Более сложные случаи применения метода интервалов


29.09



26/14

Нестрогие неравенства


29.09



27/15

Нестрогие неравенства


01.10



28/16

Нестрогие неравенства. Более сложные случаи решения неравенств


01.10



29/17

Системы рациональных неравенств


02.10



30/18

Контрольная работа №1 «Рациональные уравнения и неравенства»


02.10



Некоторые сведения из планиметрии (12 ч)

31/1

Угол между касательной и хордой.


06.10



32/2

Две теоремы об отрезках, связанных с окружностью.


06.10



33/3

Углы с вершинами внутри и вне круга.


08.10



34/4

Вписанный и описанный четырехугольник.


08.10



35/5

Теорема о медиане и биссектрисе треугольника.


09.10



36/6

Формулы площади треугольника.


09.10



37/7

Формула Герона.


13.10



38/8

Задача Эйлера.


13.10



39/9

Теорема Менелая.


15.10



40/10

Теорема Чевы.


15.10



41/11

Эллипс.


16.10



42/12

Гипербола и парабола.


16.10



Введение. Предмет стереометрии. Параллельность прямых (11 ч)

43/1

Предмет стереометрии.


20.10



44/2

Аксиомы стереометрии.


20.10



45/3

Некоторые сведения из аксиом.


22.10



46/4

Параллельные прямые в пространстве.


22.10



47/5

Параллельность трех прямых.


23.10



48/6

Параллельность прямой и плоскости.


23.10



49/7

Параллельность прямых, прямой и плоскости.


27.10



50/8

Скрещивающиеся прямые.


27.10



51/9

Углы с сонаправленными сторонами.


29.10



52/10

Угол между прямыми.


29.10



53/11

Контрольная работа №2 «Взаимное расположение прямых в пространстве»



30.10



Корень степени n (12ч.)

54/1

Понятие функции и ее графика


30.10



55/2

Функция у = х n





56/3

Функция у = х n





57/4

Понятие корня степени п





58/5

Корни четной и нечетной степени





59/6

Корни четной и нечетной степени





60/7

Арифметический корень





61/8

Арифметический корень





62/9

Свойства корней степени n





63/10

Свойства корней степени n





64/11

Функция у =





65/12

Контрольная работа №3 «Корень степени n»





Параллельность плоскостей (8 ч)

66/1

Параллельные плоскости





67/2

Свойства параллельных плоскостей





68/3

Тетраэдр





69/4

Параллелепипед





70/5

Задачи на построение сечений





71/6

Параллельность плоскостей





72/7

Устный зачёт № 1 «Параллельность в пространстве»





73/8

Контрольная работа №4 «Параллельность прямых и плоскостей»





Степень положительного числа (13ч)

74/1

Степень с рациональным показателем





75/2

Свойства степени с рациональным показателем





76/3

Свойства степени с рациональным показателем





77/4

Понятие предела последовательности





78/5

Понятие предела последовательности





79/6

Свойства пределов





80/7

Свойства пределов





81/8

Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия





82/9

Число e





83/10

Понятие степени с иррациональным показателем





84/11

Показательная функция





85/12

Показательная функция





86/13

Контрольная работа № 5 «Степень положительного числа»





Перпендикулярность прямых и плоскостей (17 ч.)

87/1

Перпендикулярные прямые в пространстве





88/2

Параллельные прямые, перпендикулярные к плоскости





89/3

Признак перпендикулярности прямой и плоскости





90/4

Перпендикулярность прямой и плоскости





91/5

Теорема о прямой, перпендикулярной к плоскости





92/6

Расстояние от точки до плоскости





93/7

Теорема о трех перпендикулярах





94/8

Решение задач на применение теоремы о трех перпендикулярах





95/9

Угол между прямой и плоскостью





96/10

Решение задач на определение угла между прямой и плоскостью





97/11

Перпендикуляр и наклонная. Угол между прямой и плоскостью





98/12

Двугранный угол





99/13

Признак перпендикулярности двух плоскостей





100/14

Прямоугольный параллелепипед





101/15

Трехгранный угол. Многогранный угол





102/16

Устный зачёт № 2 «Перпендикулярность прямых и плоскостей»





103/17

Контрольная работа № 6

«Перпендикулярность прямых и плоскостей»





Логарифмы (6ч.)

104/1

Понятие логарифма





105/2

Понятие логарифма





106/3

Свойства логарифма





107/4

Свойства логарифма





108/5

Свойства логарифма. Преобразование выражений, содержащих логарифмы.





109/6

Логарифмическая функция





Показательные и логарифмические уравнения и неравенства (11ч)

110/1

Простейшие показательные уравнения





111/2

Простейшие логарифмические уравнения





112/3

Уравнения, сводящиеся к простейшим заменой неизвестного





113/4

Уравнения, сводящиеся к простейшим заменой неизвестного





114/5

Простейшие показательные неравенства





115/6

Простейшие показательные неравенства





116/7

Простейшие логарифмические неравенства





117/8

Простейшие логарифмические неравенства





118/9

Неравенства , сводящиеся к простейшим заменой неизвестного





119/10

Неравенства , сводящиеся к простейшим заменой неизвестного





120/11

Контрольная работа №7 «Показательные и логарифмические уравнения и неравенства»





Многогранники (14 ч)

121/1

Понятие многогранника.





122/2

Призма





123/3

Призма





124/4

Пространственная теорема Пифагора





125/5

Пирамида





126/6

Пирамида





127/7

Правильная пирамида





128/8

Усеченная пирамида





129/9

Решение задач по теме «Пирамида»





130/10

Симметрия в пространстве





131/11

Понятие правильного многогранника





132/12

Решение задач по теме «Правильные многогранники»





133/13

Устный зачёт № 3 «Многогранники»





134/14

Контрольная работа№8 «Многогранники»





Синус и косинус угла (7ч.)

135/1

Понятие угла





136/2

Радианная мера угла





137/3

Определение синуса и косинуса





138/4

Основные формулы для синуса и косинуса





139/5

Основные формулы для синуса и косинуса





140/6

Арксинус





141/7

Арккосинус





Тангенс и котангенс угла (6ч.)

142/1

Определение тангенса и котангенса угла





143/2

Основные формулы для тангенса и котангенса





144/3

Основные формулы для тангенса и котангенса





145/4

Арктангенс





146/5

Арккотангенс





147/6

Контрольная работа № 9«Синус , косинус, тангенс и котангенс угла»





Формулы сложения (11ч.)

148/1

Косинус разности и косинус суммы двух углов





149/2

Косинус разности и косинус суммы двух углов





150/3

Формулы для дополнительных углов





151/4

Синус суммы и синус разности двух углов





152/5

Синус суммы и синус разности двух углов





153/6

Сумма и разность синусов и косинусов





154/7

Сумма и разность синусов и косинусов





155/8

Формула для двойных и половинных углов





156/9

Формула для двойных и половинных углов





157/10

Произведение синусов и косинусов





158/11

Формула для двойных и половинных углов





Тригонометрические функции числового аргумента (9ч)

159/1

Функция у=sin x





160/2

Функция у=sin x





161/3

Функция у=cos x





162/4

Функция у=cos x





163/5

Функция у=tg x





164/6

Функция у=tg x





165/7

Функция у=ctg x





166/8

Функция у=ctg x





167/9

Контрольная работа № 10 «Формулы сложения»





Тригонометрические уравнения и неравенства (12 ч.)

168/1

Простейшие тригонометрические уравнения





169/2

Простейшие тригонометрические уравнения





170/3

Уравнения, сводящиеся к простейшим заменой неизвестного





171/4

Уравнения, сводящиеся к простейшим заменой неизвестного





172/5

Применение основных тригонометрических формул для решения уравнений





173/6

Применение основных тригонометрических формул для решения уравнений





174/7

Однородные уравнения





175/8

Простейшие неравенства для синуса и косинуса





176/9

Простейшие неравенства для тангенса и котангенса





177/10

Неравенства, сводящиеся к простейшим заменой неизвестного





178/11

Введение вспомогательного угла





179/12

Контрольная работа №11«Тригонометрические уравнения и неравенства»





Элементы теории вероятностей (8ч.)

180/1

Понятие вероятности события





181/2

Понятие вероятности события





182/3

Понятие вероятности события





183/4

Свойства вероятностей событий.





184/5

Свойства вероятностей событий. Сумма несовместных событий





186/6

Свойства вероятностей событий. Произведение (пересечение событий)





187/7

Относительная частота событий





188/8

Условная вероятность. Независимость событий





Повторение курса геометрии 10 класса (5 ч)

189/1

Параллельность прямых и плоскостей





190/2

Перпендикулярность прямых и плоскостей





191/3

Перпендикулярность прямых и плоскостей





192/4

Многогранники





193/5

Решение задач





Повторение курса алгебры и математического анализа за 10 класс (5ч.)

194/1

Действительные числа. Корень степени п





195/2

Степень положительного числа





196/3

Логарифмы. Показательные и логарифмические уравнения





197/4

Показательные и логарифмические неравенства.





198/5

Тригонометрические уравнения и неравенства








Календарно-тематическое планирование 11 класс














Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного курса по математике для 10-11классов (профильный уровень) разработана на основе Примерной программы основного среднего (полного) общего образования по математике (профильное обучение), с учетом требований федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования /Составитель Т.А. Бурмистрова. – М. : Просвещение, 2009 г., с использованием рекомендаций авторской программы С.Н. Никольского и др. (М.: Просвещение, 2010).

 

Рабочая программа рассчитана на 404 часа, в том числе в 10 классе - 204 учебных часа (6 ч в неделю), в том числе контрольных работ по алгебре и началам анализа -  7, по геометрии –5; 3 устных зачета; в 11 классе - 200 часов (6 ч в неделю), в том числе контрольных работ  по алгебре и началам анализа – 8, по геометрии – 4; 3 устных зачета.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.