Рабочая программа по математике 2 класс
Предпросмотр материала:
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена в соответствии с
- письмом Министерства науки РФ от 19.04.2011 №03-255;
-примерной образовательной программой по математике;
- основной образовательной программой школы, УМК «Гармония» на основании статьи 32 пункта 2 Закона об образовании РФ, пункта 4 устава школы, локального акта школы ( Пр.№ 19 от 27.06.13 г.)
- на основе авторской программы предмета «математика» Н.Б. Истоминой.
Данная рабочая программа является гибкой и позволяет вносить изменения в ходе реализации в соответствии со сложившейся ситуацией.
Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС общего образования, утверждённого приказом министерства образования и науки РФ №1897 от 17 декабря 2010 года
|
Цели программы |
Обеспечить предметную подготовку учащихся, достаточную для продолжения математического образования в основной школе, создать дидактические условия для овладения учащимися универсальными учебными действиями ( личностными, познавательными, регулятивными, коммуникативными) в процессе усвоения предметного содержания. |
|
Место учебного предмета |
В Федеральном базисном образовательном плане на изучение математики в каждом классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего 140 часов. |
|
Принципы, лежащие в основе построения программы |
В основе построения данного курса лежит методическая концепция, выражающая необходимость целенаправленной и систематической работы по формированию у младших школьников приёмов умственной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, классификации, аналогии и обобщения в процессе усвоения математического содержания. |
|
Разделы начального курса математики |
1) Признаки предметов. Пространственные отношения. 2) Числа и величины. 3) Арифметические действия. 4) Текстовые задачи. 5) Геометрические фигуры. 6) Геометрические величины. 7) Работа с информацией. 8) Уравнения и буквенные выражения.
|
|
Материально техническое обеспечение программы по математике |
Для учащихся
Истомина Н.Б. Математика. 2 класс. Часть №1 и №2. Учебник. Изд-во «Ассоциация ХХΙ век», 2012 Истомина Н.Б., Редько З.Б. Тетради по математике №1, №2. 1 класс Изд-во «Ассоциация ХХΙ век», 2012 Истомина Н.Б. Учимся решать задачи. Тетрадь с печатной основой. 2 класс. М., Линка-Пресс, 2009
Для учителя Истомина Н.Б., Редько З.Б. Методические рекомендации к учебнику «Математика 2 класс» «Ассоциация ХХ1 век»,2012 .
|
|
Результаты изучения учебного предмета выпускниками начальной школы |
В результате изучения курса математики по данной программе у выпускников начальной школы будут сформированы математические (предметные) знания, умения, навыки и представления, предусмотренные программой курса, а также личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться В сфере личностных универсальных действий у учащихся будут сформированы: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи; готовность целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни, способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи, соотносить результат действия с поставленной целью, способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Изучение математики способствует формированию таких личностных качеств как любознательность, трудолюбие, способность к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремленность и настойчивость в достижении цели, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение. Выпускник получит возможность для формирования: - внутренней позиции школьника на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов; - устойчивого познавательного интереса к новым общим способам решения задач - адекватного понимания причин успешности или неуспешности учебной деятельности.
|
|
Метапредметные результаты изучения курса (регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия) |
Регулятивные универсальные учебные действия Выпускник научится: - принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; - планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; - различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности; - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; - выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; - адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления и др. Познавательные универсальные учебные действия Ученик научится: - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; - ориентироваться на разнообразие способов решения задач; - осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; - осуществлять синтез как составление целого из частей; - проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; - устанавливать причинно-следственные связи; - строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; - обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи; - осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; - устанавливать аналогии; - владеть общим приемом решения задач. Выпускник получит возможность научиться: - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; - осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты - осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; - строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; - произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи. Коммуникативные универсальные учебные действия Выпускник научится: - выражать в речи свои мысли и действия; - строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет; - задавать вопросы; - использовать речь для регуляции своего действия. Выпускник получит возможность научиться: - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия; - аргументировать свою позицию и координировать еѐ с позициями партнеров в совместной деятельности; - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь. Предметные результаты выпускника начальной школы В результате изучения начального курса математики выпускники научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений; применять математические знания и представления для решения учебных задач и в повседневных ситуациях; овладеют основами логического мышления, пространственного воображения и математической речи; получат представление о числе как о результате счѐта и измерения величин, о принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, находить неизвестный компонент арифметического действия, составлять числовое выражение и находить его значение; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; осуществлять анализ объектов, в том числе текстовых задач, с целью выделения существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений (в том числе, описанных в тексте задачи); строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии и др. |
Краткое описание материала
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена в соответствии с
- письмом Министерства науки РФ от 19.04.2011 №03-255;
-примерной образовательной программой по математике;
- основной образовательной программой школы, УМК «Гармония» на основании статьи 32 пункта 2 Закона об образовании РФ, пункта 4 устава школы, локального акта школы ( Пр.№ 19 от 27.06.13 г.)
- на основе авторской программы предмета «математика» Н.Б. Истоминой.
Данная рабочая программа является гибкой и позволяет вносить изменения в ходе реализации в соответствии со сложившейся ситуацией.
Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС общего образования, утверждённого приказом министерства образования и науки РФ №1897 от 17 декабря 2010 года
Рабочая программа по математике 2 класс
Краткое описание материала
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена в соответствии с
- письмом Министерства науки РФ от 19.04.2011 №03-255;
-примерной образовательной программой по математике;
- основной образовательной программой школы, УМК «Гармония» на основании статьи 32 пункта 2 Закона об образовании РФ, пункта 4 устава школы, локального акта школы ( Пр.№ 19 от 27.06.13 г.)
- на основе авторской программы предмета «математика» Н.Б. Истоминой.
Данная рабочая программа является гибкой и позволяет вносить изменения в ходе реализации в соответствии со сложившейся ситуацией.
Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС общего образования, утверждённого приказом министерства образования и науки РФ №1897 от 17 декабря 2010 года
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 1019 человек
- Сейчас обучается 99 человек из 32 регионов
- Курс уже прошли 3280 человек
- Сейчас обучается 330 человек из 63 регионов
- Курс уже прошли 21472 человека
- Сейчас обучается 1228 человек из 79 регионов
- Курс уже прошли 414 человек
- Сейчас обучается 84 человека из 30 регионов
- Курс уже прошли 117 человек
- Сейчас обучается 50 человек из 25 регионов
- Курс уже прошли 1497 человек
- Сейчас обучается 370 человек из 56 регионов
Курс повышения квалификации «Развитие критического мышления у младших школьников в условиях обновленного ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Базовый курс по нарративному подходу в психологии»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 12 человек
Сенсорные комнаты в образовательных учреждениях: современные подходы к психоэмоциональному развитию детей
Инвестиционная деятельность в недвижимость
Психологические проблемы и их преодоление
Китайский язык для начинающих: произношение и каллиграфия
Менеджмент качества и аудит: принципы, системы и процессы
Методические подходы к изучению творчества Достоевского, Салтыкова-Щедрина, Толстого и Чехова
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 237 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
- Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
- Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
- Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»