1247678
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Математика Рабочие программыРабочая программа по математике (2 класс)

Рабочая программа по математике (2 класс)

Проверен экспертом
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Краснокаменская средняя общеобразовательная школа №4


«Рассмотрено» на заседании МО учителей начальных классов

Руководитель МО

__________________________


Протокол № ______ от

«____»____________2019 г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_____________________________


«____»____________2019 г.


«Утверждаю»

Директор МБОУ Краснокаменской СОШ №4

_______________________


Приказ № _______ от «___»__________ 2019 г.




Рабочая программа

 



По предмету Математика

Класс 1-4

Учитель Дмитриева Н. В. 



















Пояснительная записка

Рабочая программа по математике разработана в соответствии с Положением о рабочей программе МБОУ Краснокаменская СОШ№4, Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения начального общего образования, годовым календарным графиком и учебным планом школы, на основе примерной основной образовательной программы НОО.

Рабочая программа используется для обучения учащихся 1-4 классов общеобразовательного учреждения.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет умения учиться.

Основные цели начального обучения математике:

  1. Математическое развитие младших школьников.

  2. Формирование системы начальных математических знаний.

  3. Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

  • формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

  • развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

  • развитие пространственного воображения;

  • развитие математической речи;

  • формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

  • формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

  • развитие познавательных способностей;

  • воспитание стремления к расширению математических знаний;

  • формирование критичности мышления;

  • развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Сроки реализации программы 4 года.


Место учебного предмета в учебном плане.

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).


Планируемые предметные результаты учебного предмета «Математика»

- Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).


2 класс

Числа и величины

Учащийся научится:

  • образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

  • сравнивать числа и записывать результат сравнения;

  • упорядочивать заданные числа;

  • заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

  • выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30;

  • устанавливать закономерность — правило, по которому со­ставлена числовая последовательность (увеличение/умень­шение числа на несколько единиц); продолжать её или вос­станавливать пропущенные в ней числа;

  • группировать числа по заданному или самостоятельно уста­новленному признаку;

  • читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м= 100см; 1 м = 10 дм; 1 дм - 10 см;

  • читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, мину­та) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

  • записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Учащийся получит возможность научиться:

  • группировать объекты по разным признакам;

  • самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объ­яснять свой выбор.


Арифметические действия

Учащийся научится:

  • воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в преде­лах 20 и использовать её при выполнении действий сложе­ние и вычитание;

  • выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (стол­биком);

  • выполнять проверку сложения и вычитания;

  • называть и обозначать действия умножение и деление;

  • использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

  • заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;

  • умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

  • читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

  • находить значения числовых выражений в 2 действия, со­держащих сложение и вычитание (со скобками и без ско­бок);

  • применять переместительное и сочетательное свойства сло­жения при вычислениях.

Учащийся получит возможность научиться:

  • вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

  • решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

  • моделировать действия «умножение» и «деление» с ис­пользованием предметов, схематических рисунков и схе­матических чертежей;

  • раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;

  • применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

  • называть компоненты и результаты умножения и деле­ния;

  • устанавливать взаимосвязи между компонентами и ре­зультатом умножения;

  • выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.


Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

  • решать задачи в 1—2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл действий умножение и де­ление;

  • выполнять краткую запись задачи, схематический рису­нок;

  • составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению за­дачи.

Учащийся получит возможность научиться:

  • решать задачи с величинами: цена, количество, стои­мость.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Учащийся научится:

  • распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

  • распознавать и называть геометрические фигуры: треуголь­ник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхуголь­ников прямоугольник (квадрат);

  • выполнять построение прямоугольника (квадрата) с задан­ными длинами сторон на клетчатой разлиновке с исполь­зованием линейки;

  • соотносить реальные объекты с моделями и чертежами тре­угольника, прямоугольника (квадрата).

Учащийся получит возможность научиться:

  • изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

Геометрические величины

Учащийся научится:

  • читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

  • вычислять длину ломаной, состоящей из 3—4 звеньев, и пе­риметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Учащийся получит возможность научиться:

  • выбирать наиболее подходящие единицы длины в кон­кретной ситуации;

  • вычислять периметр прямоугольника (квадрата).


Работа с информацией

Учащийся научится:

  • читать и заполнять таблицы по результатам выполнения за­дания;

  • заполнять свободные клетки в несложных таблицах, опре­деляя правило составления таблиц;

  • проводить логические рассуждения и делать выводы;

  • понимать простейшие высказывания с логическими связ­ками: если..., то...; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Учащийся получит возможность:

  • самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;

  • для формирования общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.



Содержание тем учебного предмета

2 класс 136 ч

Раздел учебного предмета

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Количество часов

РАЗДЕЛ 1. Числа от 1 до100. Нумерация.


Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35-5, 35- 30. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

16 ч

РАЗДЕЛ 2. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.


Составлять и решать задачи, обратные заданной. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса. Строить отрезок-сумму двух отрезков и отрезок-разность. Определять по часам время с точностью до минуты. Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника. Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

20ч+28ч+23ч

РАЗДЕЛ 3. Числа от 1 до 100. Умножение и деление.


Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложение и вычитание в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.). Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный способ. Записывать решения составных задач с помощью выражения. Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата. Решать уравнения вида 12+х=12, 25 - х = 20, х - 2 = 8, подбирая значение неизвестного. Выполнять проверку вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

17ч

РАЗДЕЛ 4. Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Табличное умножение и деление.


Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение. Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения одной и той же задачи. Вычислять периметр прямоугольника. Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Решать текстовые задачи на деление. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ. Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выполнять умножение и деление с числом 2. Выполнять умножение и деление с числом 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

21ч

РАЗДЕЛ 5. Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе.


Работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат. Группировать и исправлять свои ошибки; излагать и аргументировать свою точку зрения; выполнять письменные вычисления в пределах 100; находить произведение, заменяя его сложением; решать геометрические задачи; выполнять устные вычисления изученных видов; работать в парах, группах; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей.

10ч

Проверка знаний.


Итого


136 ч

График контроля знаний учащихся 2 класса

Тематическое планирование 2 класс


Кол-во часов

Тема урока

Дата

план

факт

Числа от 1 до 100. Нумерация (16ч.)

1

Счет предметов. Чтение и запись чисел от 1 до 20.



1

Сложение и вычитание чисел от 1 до 20.



1

Десятки. Счет десятками до 100



1

Числа от 11 до 100. Образование чисел



1

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.



1

Однозначные и двузначные числа. Математический диктант.



1

Единицы длины: миллиметр.



1

Письменная нумерация чисел до 100.



1

Единицы длины: метр. Таблица единиц длины.



1

Входная контрольная работа.



1

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Работа над ошибками.



1

Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5



1

Единицы стоимости. Рубль. Копейка.



1

Решение задач на нахождение стоимости



1

Повторение пройденного по теме «Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5»



1

Повторение пройденного по теме «Нумерация». Проверочная работа по разделу «Числа от 1 до 100. Нумерация».



Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (20 ч)

1

Анализ результатов. Решение и составление задач, обратных заданной.



1

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого.



1

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого



1

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого



1

Повторение пройденного по теме «Решение текстовых задач арифметическим способом»



1

Сумма и разность отрезков.



1

Время. Единицы времени: час, минута. Математический диктант.



1

Длина ломаной.



1

Периметр многоугольника.



1

Вычисление периметра многоугольника



1

Повторение пройденного «Нахождение периметра»



1

Числовые выражения.



1

Порядок выполнения действий в числовых выражениях.



1

Скобки. Сравнение числовых выражений.



1

Сочетательное свойство сложения



1

Применение переместительного свойства сложения для рационализации вычислений.



1

Применение сочетательного свойства сложения для рационализации вычислений.



1

Повторение пройденного «Порядок выполнения действий». Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».



1

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация»



1

Анализ контрольной работы. Решение текстовых задач.




Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (28ч)

1

Прием вычислений вида 36+2, 36+20



1

Прием вычислений вида 36-2, 36-20



1

Прием вычислений вида 26+4



1

Прием вычислений вида 60+18



1

Прием вычислений вида 30-7



1

Прием вычислений вида 60-24



1

Прием вычислений вида 26+7



1

Прием вычислений вида 35-8 Математический диктант



1

Устные приемы сложения чисел в пределах 100



1

Устные приемы вычитания чисел в пределах 100



1

Решение текстовых задач арифметическим способом.



1

Запись решения задачи выражением



1

Представление текста задачи (схема, таблица и другие модели)



1

Повторение пройденного. Устные приемы сложения чисел в пределах 100. Математический диктант



1

Проверочная работа «Решение задач»



1

Анализ результатов. Повторение пройденного. Устные приемы вычитания чисел в пределах 100



1

Выражение с переменной вида а+12



1

Выражение с переменной вида в-15



1

Выражение с переменной вида 48-с.



1

Уравнение.



1

Решение уравнений методом подбора



1

Решение уравнений на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.



1

Проверка сложения вычитанием.



1

Проверка вычитания сложением и вычитанием.



1

Повторение пройденного «Решение уравнений»



1

Проверочная работа «Решение уравнений»



1

Анализ результатов. Повторение пройденного «Решение задач».



1

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».



Числа от 1 до 100 (23 ч)

1

Анализ результатов. Письменный прием сложения вида 45+23.



1

Письменный прием вычитания вида 57-26.



1

Проверка сложения вычитанием.



1

Проверка вычитания сложением.



1

Угол. Виды углов.



1

Прямоугольник. Математический диктант



1

Свойства противоположных сторон прямоугольника.



1

Квадрат



1

Свойства противоположных сторон квадрата.



1

Распознавание и изображение геометрических фигур.



1

Построение и распознавание геометрических фигур на клетчатой бумаге (квадрат, прямоугольник).



1

Повторение пройденного по теме «Квадрат. Прямоугольник». Проект «Оригами».



1

Решение задач.



1

Решение текстовых задач.



1

Решение текстовых задач арифметическим способом.



1

Представление текста задачи (схема, таблица и другие модели).



1

Письменный прием сложения вида 37+48. Математический диктант.



1

Письменный прием сложения вида 37+53.



1

Письменный прием сложения вида 32+8.



1

Письменный прием вычитания вида 40-8.



1

Письменный прием вычитания вида 50-24.



1

Письменный прием вычитания вида 52-24.



1

Повторение пройденного по теме «Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток»



Умножение и деление (17ч)

1

Конкретный смысл действия умножения



1

Связь умножения со сложением.



1

Замена произведения суммой одинаковых слагаемых.



1

Знак действия умножения.



1

Названия компонентов и результата умножения.



1

Приемы умножения на 1.



1

Приемы умножения на 0.



1

Переместительное свойство умножения.



1

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения



1

Периметр прямоугольника.



1

Название компонентов и результата действия деления.



1

Знак действия деления. Математический диктант



1

Моделирование действия деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.



1

Задачи, раскрывающие смысл действия деление



1

Задачи, содержащие отношение больше (меньше) в несколько раз.



1

Повторение пройденного по теме «Умножение и деление»



1

Контрольная работа по теме «Умножение и деление».



Умножение и деление. Табличное умножение и деление. (21ч)

1

Анализ результатов. Связь между компонентами и результатом умножения.



1

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.



1

Прием умножения и деления на число 10.



1

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.



1

Задачи на нахождение третьего слагаемого. Математический диктант



1

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. Проверочная работа «Табличное умножение и деление».



1

Анализ результатов. Умножение числа 2 и на 2.



1

Приемы умножения на 2.



1

Повторение пройденного по теме «Табличное умножение». Умножение на 2.



1

Деление на 2



1

Таблица умножения и деления на 2.



1

Выполнение умножения с числом 2.



1

Выполнение деления с числом 2.



1

Повторение пройденного по теме «Табличное деление». Деление на 2.



1

Умножение числа 3.



1

Умножение на число 3.



1

Деление на 3.



1

Выполнение умножения с числом 3.



1

Выполнение деления с числом 3.



1

Решение выражений на умножение на 3.



1

Промежуточная аттестация. Тест.



1

Анализ результатов. Решение выражений на деление на 3. Математический диктант.



1

Нумерация чисел от 1 до 100. Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения».



1

Анализ результатов. Решение задач изученных видов.



1

Сложение в пределах 100.



1

Вычитание в пределах 100.



1

Числовые и буквенные выражения.



1

Равенства и неравенства.



1

Единицы времени



1

Единицы массы.



1

Единицы длины.



1

Табличное умножение и деление.





Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Математика. 2 класс. В 2 ч. Моро М.И. и др. 6-е изд. - М.: 2015. - Ч.1 - 96с., Ч.2 - 112с.

Номер материала: ДБ-690990

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.