Рабочая программа по математике 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Дорская средняя общеобразовательная школа»

                                  Утверждаю.

Директор МБОУ «Дорская СОШ»

  _______________ Григорьева С.П.

                                                               31 августа  2019 год

Рабочая программа по математике

3 класс  (ФГОС)

Уровень образования: начальное общее образование

Срок реализации программы -2019 /2020 гг.

Количество часов по учебному плану:

всего – 136 ч/год; 4 ч/в неделю

Планирование составлено на основе  авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантова. Сборник рабочих программ «Школа России». 1 - 4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: «Просвещение», 2011.

Учебник: Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / М. И. Моро, М. А. Бантова. -  6-е изд. - М.: Просвещение, 2016 г. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

                                                                 Составитель:

                                                                   учитель начальных классов первой квалификационной категории

Хорева  Мария Николаевна

2019 - 2020 учебный  год

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Математика»

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

• навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;
• основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;
• положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;
• понимание значения математических знаний в собственной жизни;
• понимание значения математики в жизни и деятельности человека;
• восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;
• умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;
• знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
• начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);
• уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

• начальных представлений об универсальности математических способов познания окружающего мира;
• понимания важности математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;
• навыков проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;
• интереса к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Учащийся научится:

• понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;
• находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
• проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;
• выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

• самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;
• адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;
• самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;
• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные УУД:

Учащийся научится:

• устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
• проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;
• устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;
• выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;
• делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
• проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;
• понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;
• фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
• стремление полнее использовать свои творческие возможности;
• общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;
• самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;
• осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

• самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;
• осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные УУД:

Учащийся научится:

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
• понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;
• принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;
• принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;
• знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
• контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

• использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;
• согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;
• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;
• конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Предметные  результаты

Обучающийся научится:

·         использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 1000;

·         использовать при вычислениях на уровне навыка знание  сложения однозначных и двузначных  чисел и  соответствующих им случаев вычитания в пределах 100;

·         использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

·         осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

·         использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;

·         читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

·         осознанно следовать  алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

·         решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

а)раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б)использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в)на разностное и кратное сравнение;

·         измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

·         узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

·         узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

·         находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

получат возможность научиться:

• выполнять проверку вычислений;
• вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);
• решать задачи в 1-3 действия;
• находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);
• читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
• выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;
• классифицировать треугольники;
• умножать и делить разными способами;
• выполнять письменное умножение и деление с трехзначными числами;
• сравнивать выражения;
• решать уравнения;
• строить геометрические фигуры;
• выполнять внетабличное деление с остатком;
• использовать алгоритм деления с остатком;
• выполнять проверку деления с остатком;
• находить значения выражений с переменной;
• писать римские цифры, сравнивать их;
• записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать числа;
• сравнивать доли;
• строить окружности.
• составлять равенства и неравенства.

2. Содержание программы (136 часов)

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Повторение (9 ч)

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым , с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Числа от 1-100. Табличное умножение и деление. (55 ч)

Связь умножения и деления. Таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимость между величинами: цена, кол-во, стоимость.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Зависимость между пропорциональными величинами: масса одного предмета, кол-во, масса всех предметов; расход ткани на один предмет. Кол-во предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвёртого пропорционального. Таблица умножение на 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0. Площадь.  Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный метр, квадратный дециметр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника. Текстовые задачи в 3 действия. Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач. Круг. Окружность…Вычерчивание окружности с помощью циркуля.  Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли от числа и числа по его доле.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношение между ними.

Внетабличное умножение и деление (29 ч)

Умнoжeниe  суммы на число. Приемы  yмнoжeния для слyчaeв вида 23×4, 4×23.Пpиёмы умножения и дeлeния для слyчaeв вида 20×3,3×20,60 : 3, 80 : 20.

Дeлeниe суммы на число. Связь мeждy числами пpи дeлeнии. Пpoвepкa дeлeния.  

Прием дeлeния для слyчaeв вида 87 : 29, 66 : 22. Пpoвepкa yмнoжeния дeлeниeм.

Bыpaжeния с двумя пepeмeнными вида  a + b,  a - b, a × b, с : d (d # 0), вычислeниe иx значений  пpи зaдaнныx числoвыx  знaчeнияx вxoдящиx в ниx бyкв. Peшeниe ypaвнeний на oснoвe связи мeждy кoмпoнeнтaми и peзyльтaтaми yмнoжeния и деления. Приемы  нaxoждeния чaстнoгo и oстaткa. Пpoвepкa дeлeния с oстaткoм. Peшeниe зaдaч на нaxoждeниe чeтвёpтoгo пpoпopциoнaльнoгo.

                                Числа от 1 до 1000. Hyмepaция (13 ч)

Устная и письмeннaя нyмepaция. Paзpяды счётныx единиц. Haтypaльнaя пoслeдoвaтельность тpёxзнaнныx чисел.  Увeличeниe и yмeньшeниe числа в l0 paз, в 100 paз. 3aмeнa тpёxзнaчннoгo числa сyммoй paзpядныx слaгaeмыx.

Cpaвнeниe тpёxзнaнныx чисeл. Сравнение трёхзначных чисел. Опpeдeлeниe oбщeгo числа единиц (дeсяткoв, сoтeн) в числе.  Единицы массы: гpaмм, килoгpaмм. Cooтнoшeниe мeждy ними.

                   Числа от 1 до 1000. Cлoжeниe и вычитaниe (12 ч)

Приемы yстныx вычислeний в слyчaяx, свoдимыx к действиям в пpeдeлax 100.      

Письмeнныe пpиeмы слoжeния и вычитания. Виды тpeyгoльникoв: paзнoстopoнниe, paвнoбeдpeнныe (paвнoстopoнниe); пpямoyгoльные oстpoyгoльныe, тyпoyгoльныe.

Peшeниe зaдaч в 1-3 дeйствия на слoжeниe.

                        Числа от 1 до 1000. Умнoжeниe и дeлeниe (14 ч)

 Устные пpиeмы yмнoжeния и дeлeния чисел в слyчaяx, свoдимыx к действиям в пpeделах.100.  Письмeнныe пpиeмы yмнoжeния и дeлeния на oднoзнaчнoe чиcлo.

Peшeниe зaдaч в 1-3 дeйствия на yмнoжeниe и дeлeниe.  3накoмствo с кaлькyлятopoм.

Итoгoвoe пoвтoрeниe (4ч)

Числа от 1дo 1000. Hyмepaция чисел. Cлoжeниe, вычитaниe, yмнoжeниe, дeлeниe в пределах 1000: yстныe и письмeнныe пpиeмы. Пopядoк выпoлнeния дeйcтвий.

Решeниe ypaвнeний.  Рeшeниe зaдaч изyчeнныx видов.

3. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата
		План	Коррекция
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч)
1	Повторение. Нумерация. Устные приёмы сложения и вычитания.	04.09.
2	Повторение. Нумерация. Устные приёмы сложения и вычитания.	05.09.
3	Выражения с переменной.	06.09.
4	Решение уравнений.	07.09.
5	Решение уравнений.	11.09.
6	Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.	12.09.
7	Странички для любознательных.	13.09.
8	Контрольная работа по теме « Повторение: сложение и вычитание».	14.09
9	Анализ контрольной работы.	18.09.
Числа от 1до 100. Табличное умножение и деление (55ч)
10	Связь умножения и сложения	19.09.
11	Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.	20.09.
12	Таблица умножения и деления с числом 3.	21.09.
13	Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».	25.09.
14	Решение задач с понятиями «масса», «количество».	26.09.
15	Порядок выполнения действий.	27.09.
16	Порядок выполнения действий.	28.09.
17	Порядок выполнения действий.	02.10.
18	Странички для любознательных. Чему научились? Что узнали?	03.10.
19	Контрольная работа по теме « Умножение и деление на 2 и 3»	04.10.
20	Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4.	05.10.
21	Закрепление изученного.	16.10.
22	Задачи на увеличение числа в несколько раз	17.10
23	Задачи на увеличение числа в несколько раз	18.10.
24	Задачи на уменьшение числа в несколько раз	19.10.
25	Решение задач	23.10.
26	Таблица умножения и деления с числом 5	24.10.
27	Задачи на кратное сравнение.	25.10.
28	Задачи на кратное сравнение.	26.10.
29	Решение задач на кратное сравнение.	30.10.
30	Таблица умножения и деления с числом 6	31.10.
31	Решение задач.	01.11.
32	Решение задач.	02.11.
33	Решение задач.	07.11.
34	Таблица умножения и деления с числом 7	08.11.
35	Странички для любознательных. Наши проекты	09.11.
36	Что узнали. Чему научились.	13.11.
37	Контрольная работа по теме  «Табличное умножение и деление»	14.11.
38	Анализ контрольной работы. Площадь.	15.11.
39	Площадь. Сравнение площадей	16.11.
40	Площадь. Сравнение площадей	27.11.
41	Квадратный сантиметр.	28.11.
42	Площадь прямоугольника	29.11
43	Таблица умножения и деления с числом 8	30.11.
44	Закрепление изученного. Площадь.	04.12.
45	Решение задач	05.12.
46	Таблица умножения и деления с числом 9	06.12.
47	Квадратный дециметр	07.12.
48	Таблица умножения. Закрепление.	11.12.
59	Закрепление  изученного. Решение геометрических задач	12.12.
50	Квадратный метр	13.12.
51	Закрепление  изученного. Таблица умножения.	14.12.
52	Странички для любознательных	18.12.
53	Что узнали. Чему научились.	19.12.
54	Что узнали. Чему научились.	20.12.
55	Промежуточная диагностическая работа.	21.12.
56	Умножение на 1 и 0	25.12.
57	Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число	26.12.
58	Закрепление	27.12.
59	Доли	28.12.
60	Окружность. Круг.	11.01.
61	Диаметр круга. Решение задач.	15.01.
62	Единицы времени. Решение задач	16.01.
63	Контрольная работа за 1полугодие.	17.01.
64	Анализ контрольной работы. Странички для любознательных	18.01.
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (29ч)
65	Умножение и деление круглых чисел	22.01.
66	Деление вида 80:20	23.01.
67	Умножение суммы на число	24.01.
68	Умножение суммы на число	25.01.
69	Умножение двузначного числа на однозначное	29.01.
70	Умножение двузначного числа на однозначное	30.01.
71	Закрепление	31.01.
72	Деление суммы на число	01.02.
73	Деление суммы на число	05.02.
74	Деление двузначного числа на однозначное	06.02.
75	Делимое. Делитель.	07.02.
76	Проверка деления	08.02.
77	Случаи деления вида 87:29	12.02.
78	Проверка умножения	13.02.
79	Решение уравнений	14.02.
80	Решение уравнений	15.02.
81	Закрепление	26.02.
82	Закрепление	27.02.
83	Контрольная работа по теме  « Решение уравнений»	28.02.
84	Анализ. Деление с остатком	01.03.
85	Деление с остатком	05.03.
86	Деление с остатком	06.03.
87	Деление с остатком	07.03.
88	Решение задач на деление с остатком	12.03.
89	Случаи деления , когда делитель больше делимого.	13.03.
90	Проверка деления с остатком	14.03.
91	Что узнали. Чему научились	15.03.
92	Наши проекты	19.03.
93	Контрольная работа по теме « Деление с остатком»	20.03.
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13ч)
94	Анализ контрольной работы.  Образование и названия трёхзначных чисел	21.03.
95	Образование и названия трёхзначных чисел	22.03.
96	Запись трёхзначных чисел	26.03.
97	Письменная нумерация в пределах1000	27.03.
98	Уменьшение и увеличение чисел в10,100 раз	28.03.
99	Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых	29.03.
100	Письменная нумерация в пределах1000. Приёмы устных вычислений	02.04.
101	Сравнение трёхзначных чисел	03.04.
102	Письменная нумерация в пределах 1000	04.04.
103	Единицы массы. Грамм	05.04.
104	Закрепление изученного	16.04.
105	Закрепление изученного	17.04.
106	Контрольная работа по теме « Нумерация в пределах 1000»	18.04.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 ч)
107	Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений	19.04.
108	Приёмы устных вычислений вида: 450 + 30, 620 - 200	23.04.
109	Приёмы устных вычислений вида: 470 + 80, 560 - 90	24.04.
110	Приёмы устных вычислений 260 + 310, 670 - 140	25.04.
111	Приёмы письменных вычислений	26.04.
112	Алгоритм сложения трёхзначных чисел	28.04.
113	Алгоритм вычитания трёхзначных чисел	03.05.
114	Виды треугольников	07.05.
115	Закрепление изученного	08.05.
116	Что узнали? Чему научились?	10.05.
117	Что узнали? Чему научились?	14.05.
118	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»	15.05.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (14ч)
119	Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений	16.05.
120	Приёмы устных вычислений	17.05.
121	Приёмы устных вычислений	21.05.
122	Виды треугольников	22.05.
123	Закрепление изученного	23.05.
124	Приёмы письменного умножения в пределах1000	24.05.
125	Алгоритм письменного умножения трёхзначных чисел на однозначное	28.05.
126	Закрепление изученного	29.05.
127	Закрепление изученного	30.05.
128	Приёмы письменного деления в пределах 1000
129	Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное
130	Проверка деления
131	Закрепление изученного.Калькулятор
132	Итоговая контрольная работа.
Итоговое повторение (4ч)
133	Нумерация. Сложение и вычитание.
134	Уравнения.
135	Деление и умножение многозначных чисел.
136	Игра « По океану математики»

Согласовано.                                                                               Согласовано.

Протокол заседания ШМО учителей                                 Зам. директора по УВР

начальных классов                                                               _________ Хренова Н.К.

№ 1 от  30 .08.2019                                                                 « 30» августа 2019