Аннотация
к
рабочей программе по предмету «Математика»
Рабочая программа по предмету
«Математика» для 1 класса составлена на основе следующих документов:
1.Федеральный закон
«Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г., № 273 (с последующими изменениями и
дополнениями)
2.Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03. 2014 г. № 253
«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования»
3.Приказ
Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении федерального
государственного стандарта основного общего образования»
4.СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010 № 189,
зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993)
5.Приказ
Минобрнауки России от 31.12.2015 г. № 1576 «Об утверждении изменений в ФГОС
НОО»
6.Основная
образовательная программа начального общего образования.
7..Школа
России. Сборник рабочих программ: 1-4 кл/ под рук. А.А.Плешакова Москва
«Просвещение» 2011г.
8.Авторская
программа по учебному предмету «Математика» 1 класс Моро М.И., Бантова
М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В. Москва «Просвещение»
2018 г.
Рабочая
программа содержит следующие разделы:
1.Титульный лист
2.Планируемые
результаты освоения учебного предмета, курса
3.Содержание
учебного предмета, курса
4.Тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Цель
рабочей программы:
- Математическое
развитие младших школьников;
- Формирование
системы начальных математических знаний;
- Воспитание
интереса к математике, стремления использовать математические знания
в повседневной жизни.
Задачи
рабочей программы:
—
формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе
овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения
устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и
пространственные отношения);
—
развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
—
развитие пространственного воображения;
—
развитие математической речи;
—
формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для
решения учебно-познавательных и практических задач;
—
формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
—
формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
—
развитие познавательных способностей;
—
воспитание стремления к расширению математических знаний;
—
формирование критичности мышления;
—
развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное
суждение, оценивать и принимать суждения других.
Рабочая
программа по математике рассчитана в 1 классе на 136 ч ( в неделю 4 ч ).
Преподавание
предмета «Математика» в 1 классе осуществляется по учебнику:Моро М.И., Бантова
М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. 1 класс:
учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях.-М.: «Просвещение»
2018г.
Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа имени Героя
Советского Союза В.С.Куркова п. Бытошь
Дятьковского района Брянской области
|
«Рассмотрено
на МО и рекомендовано к утверждению»
Руководитель ШМО
Рязанцева Е.В.
Протокол №______от
«___»_________2019
г.
|
|
«Утверждаю»
Директор
Горелкина Е.С.
Приказ №_____от
«___»__________2019г.
|
Рабочая программа
по математике
для 1 класса
Составитель:
Ольшаникова И.С.
п.Бытошь
2019 г
Планируемые
результаты освоения учебного предмета «Математика» в 1 классе
Личностные результаты
·
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и
историю России. Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное
отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
Целостное восприятие окружающего мира.
·
Развитая мотивация учебной деятельности и
личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении
знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
·
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои
действия и управлять ими.
·
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
·
Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные
результаты
·
Способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
·
Овладение способами выполнения заданий творческого и
поискового характера.
·
Умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
·
Способность использовать знаково-символические
средства представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебно-познавательных и практических задач.
·
Использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и
познавательных задач.
·
Использование различных способов поиска (в
справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве
Интернета), сбора, обработки, анализа, организации
и передачи информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение
вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать)
результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё
выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
·
Овладение логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям.
·
Готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
·
Определение общей цели и путей её достижения: умение
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих.
·
Овладение начальными сведениями о сущности и
особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного
предмета «математика».
Предметные результаты
·
Использование приобретённых
математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов,
процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных
отношений.
·
Овладение основами логического и алгоритмического
мышления, пространственной: воображения и математической речи, основами счёта,
измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в
разной форме (таблицы, схемы, диаграммы записи и выполнения алгоритмов.
·
Приобретение начального опыта
применения математических знаний для решение учебно-познавательных и
учебно-практических задач.
·
Умения выполнять устно и письменно
арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые
задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать,
распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами,
графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.
·
Приобретение первоначальных навыков
работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре,
работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
Содержание
учебного предмета «Математика» в 1 классе ( 132 ч)
Подготовка к изучению чисел. Пространственные
и временные представления – 8 ч.
Сравнение предметов по размеру.
Пространственные представления, взаимное расположение предметов. Направления
движения: направо, Налево, сверху вниз, снизу вверх. Временные представления:
сначала, потом, до, после, раньше, позже. Сравнение групп предметов.
Числа от 1 до 10.Нумерация – 28 ч
Названия, последовательность и обозначение
чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему
числу. Число 0. Его получение. Сравнение чисел. Равенство, неравенство. Знаки
больше, меньше, равно. Состав чисел. Точка. Линия . Прямая. Отрезок. Ломаная.
Сравнение длин отрезков. Решение задач в одно действие. Проект
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание –
59 ч
Конкретный смысл названий действий сложения и
вычитания. Названия компонентов и результатов сложения и вычитания.
Переместительное свойство сложения. Таблица сложения в пределах 10. Решение
задач в одно действие на сложение и вычитание.
Числа от 1 до 20. Нумерация – 14 ч.
Названия и последовательность чисел от 1 до
20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20.
Сравнение чисел. Сложение и вычитание чисел. Единицы времени. Определение
времени по часам. Единицы длины. Построение отрезков. Единицы массы и вместимости:
литр.
Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание –
23 ч
Сложение двух однозначных чисел, сумма которых
больше чем 10, с использованием изученных приемов вычислений. Таблица сложения
и соответствующие случаи вычитания. Решение задач. Проекты.
Тематическое планирование по «Математике»
в 1 классе (132 ч)
|
№ п/п
|
Наименование раздела (темы), тема урока
|
Количество часов
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
|
Подготовка к изучению чисел.
Пространственные и временные представления
|
8ч.
|
|
|
|
1.
|
Учебник математики .Роль математики в жизни
людей и общества.
|
1
|
02.09
|
|
|
2.
|
Счёт предметов.
|
1
|
03.09
|
|
|
3.
|
Вверху. Внизу. Слева. Справа.
|
1
|
04.09
|
|
|
4.
|
Раньше. Позже. Сначала. Потом.
|
1
|
05.09
|
|
|
5.
|
Столько же. Больше. Меньше.
|
1
|
09.09
|
|
|
6.
|
На сколько больше? На сколько меньше?
|
1
|
10.09
|
|
|
7.
|
Закрепление знаний «На сколько больше? На
сколько меньше?»
|
1
|
11.09
|
|
|
8.
|
Повторение и обобщение изученного по теме
«Подготовка к изучению чисел»
|
1
|
12.09
|
|
|
|
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.
|
28ч.
|
|
|
|
9.
|
Много. Один.
|
1
|
16.09
|
|
|
10.
|
Число и цифра 2.
|
1
|
17.09
|
|
|
11.
|
Число и цифра 3.
|
1
|
18.09
|
|
|
12.
|
Знаки +, -, =
|
1
|
19.09
|
|
|
13.
|
Число и цифра 4.
|
1
|
23.09
|
|
|
14.
|
Длиннее, короче.
|
1
|
24.09
|
|
|
15.
|
Число и цифра 5.
|
1
|
25.09
|
|
|
16.
|
Числа от 1 до 5.Состав числа 5.
|
1
|
26.09
|
|
|
17.
|
Странички для любознательных.
|
1
|
30.09
|
|
|
18.
|
Точка .Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.
Луч.
|
1
|
01.10
|
|
|
19.
|
Ломаная линия.
|
1
|
02.10
|
|
|
20.
|
Закрепление по теме «Числа от 1 до 5»
|
1
|
03.10
|
|
|
21.
|
Знаки > , < ,=
|
1
|
07.10
|
|
|
22.
|
Равенство. Неравенство.
|
1
|
08.10
|
|
|
23.
|
Многоугольник.
|
1
|
09.10
|
|
|
24.
|
Числа 6 и 7. Письмо цифры 6.
|
1
|
10.10
|
|
|
25.
|
Числа 6 и 7. Письмо цифры 7.
|
1
|
14.10
|
|
|
26.
|
Числа 8 и 9. Письмо цифры 8.
|
1
|
15.10
|
|
|
27.
|
Числа 8 и 9.Письмо цифры 9.
|
1
|
16.10
|
|
|
28.
|
Число 10.
|
1
|
17.10
|
|
|
29.
|
Повторение и обобщение изученного по теме
«Числа от 1 до 10»
|
1
|
21.10
|
|
|
30.
|
Проект «Математика вокруг нас»
|
1
|
22.10
|
|
|
31.
|
Сантиметр.
|
1
|
23.10
|
|
|
32.
|
Увеличить на… Уменьшить на…
|
1
|
24.10
|
|
|
33.
|
Число 0.
|
1
|
28.10
|
|
|
34.
|
Сложение и вычитание с числом 0.
|
1
|
29.10
|
|
|
35.
|
Странички для любознательных.
|
1
|
11.11
|
|
|
36.
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
12.11
|
|
|
|
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.
|
59ч.
|
|
|
|
37.
|
Защита проектов.
|
1
|
13.11
|
|
|
38.
|
Сложение вычитание вида *+1, *-1
|
1
|
14.11
|
|
|
39.
|
Сложение и вычитание вида * +1+1, *-1-1
|
1
|
18.11
|
|
|
40.
|
Сложение и вычитание вида *+2, *-2
|
1
|
19.11
|
|
|
41.
|
Слагаемые. Сумма.
|
1
|
20.11
|
|
|
42.
|
Задача.
|
1
|
21.11
|
|
|
43.
|
Составление задач по рисунку.
|
1
|
25.11
|
|
|
44.
|
Таблица сложения и вычитания с числом 2.
|
1
|
26.11
|
|
|
45.
|
Присчитывание и отсчитывание по 2.
|
1
|
27.11
|
|
|
46.
|
Задачи на увеличение (уменьшение) на
несколько единиц.
|
1
|
28.11
|
|
|
47.
|
Странички для любознательных.
|
1
|
02.12
|
|
|
48.
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
03.12
|
|
|
49.
|
Странички для любознательных.
|
1
|
04.12
|
|
|
50.
|
Сложение и вычитание вида *+3, *-3
|
1
|
05.12
|
|
|
51.
|
Прибавление и вычитание числа 3
|
1
|
09.12
|
|
|
52.
|
Закрепление изученного.Сравнение длин
отрезков.
|
1
|
10.12
|
|
|
53.
|
Таблица сложения и вычитания с числом 3.
|
1
|
11.12
|
|
|
54.
|
Присчитывание и отсчитывание по 3.
|
1
|
12.12
|
|
|
55.
|
Решение простых задач.
|
1
|
16.12
|
|
|
56.
|
Решение простых задач.
|
1
|
17.12
|
|
|
57.
|
Странички для любознательных.
|
1
|
18.12
|
|
|
58.
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
19.12
|
|
|
59.
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
23.12
|
|
|
60.
|
Закрепление изученного по теме «Сложение »
|
1
|
24.12
|
|
|
61.
|
Закрепление изученного по теме «Вычитание»
|
1
|
25.12
|
|
|
62.
|
Проверочная работа по теме «Сложение и
вычитание»
|
1
|
26.12
|
|
|
63.
|
Работа над ошибками
|
1
|
09.01
|
|
|
64.
|
Закрепление знаний по теме «Сложение и
вычитание»
|
1
|
13.01
|
|
|
65.
|
Сложение и вычитание чисел первого десятка.
Состав чисел 7, 8, 9
|
1
|
14.01
|
|
|
66.
|
Задачи на увеличение числа на несколько
единиц (с двумя множествами предметов)
|
1
|
15.01
|
|
|
67.
|
Задачи на уменьшение числа на несколько
единиц (с двумя множествами предметов)
|
1
|
16.01
|
|
|
68.
|
Сложение и вычитание вида *+4, *-4
|
1
|
20.01
|
|
|
69.
|
Закрепление изученного по теме «Сложение и
вычитание»
|
1
|
21.01
|
|
|
70.
|
На сколько больше? На сколько меньше?
|
1
|
22.01
|
|
|
71.
|
Решение простых задач.
|
1
|
23.01
|
|
|
72.
|
Таблицы сложения и вычитания с числом 4.
|
1
|
27.01
|
|
|
73.
|
Решение простых задач.
|
1
|
28.01
|
|
|
74.
|
Перестановка слагаемых.
|
1
|
29.01
|
|
|
75.
|
Применение переместительного свойства
сложения для случаев вида *+5, 6, 7, 8, 9
|
1
|
30.01
|
|
|
76.
|
Таблицы для случаев вида *+5, 6, 7, 8, 9
|
1
|
03.02
|
|
|
77.
|
Состав чисел в пределах 10.
|
1
|
04.02
|
|
|
78.
|
Состав чисел в пределах 10.
|
1
|
05.02
|
|
|
79.
|
Закрепление по теме «Сложение и вычитание»
|
1
|
06.02
|
|
|
80.
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
17.02
|
|
|
81.
|
Закрепление по теме «Сложение и вычитание в
пределах 10» Проверка знаний.
|
1
|
18.02
|
|
|
82.
|
Связь между суммой и слагаемыми.
|
1
|
19.02
|
|
|
83.
|
Связь между суммой и слагаемыми.
|
1
|
20.02
|
|
|
84.
|
Решение простых задач.
|
1
|
24.02
|
|
|
85.
|
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.
|
1
|
25.02
|
|
|
86.
|
Вычитание вида 6-*, 7-*
|
1
|
26.02
|
|
|
87.
|
Закрепление приема вычисления вида 6-*, 7-*.
Решение простых задач.
|
1
|
27.02
|
|
|
88.
|
Вычитание вида 8-*, 9-*.
|
1
|
02.03
|
|
|
89.
|
Закрепление приема вычислений вида 8-*, 9-*.
Решение простых задач.
|
1
|
03.03
|
|
|
90.
|
Вычитание вида 10-*.
|
1
|
04.03
|
|
|
91.
|
Закрепление по теме «Сложение и вычитание»
Решение простых задач.
|
1
|
05.03
|
|
|
92.
|
Килограмм.
|
1
|
09.03
|
|
|
93.
|
Литр.
|
1
|
10.03
|
|
|
94.
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
11.03
|
|
|
95.
|
Проверочная работа по теме «Числа от 1 до
10. Сложение и вычитание»
|
1
|
12.03
|
|
|
|
Числа от 1 до 20. Нумерация.
|
14ч.
|
|
|
|
96.
|
Названия и последовательность чисел от 11 до
20.
|
1
|
16.03
|
|
|
97.
|
Образование чисел второго десятка.
|
1
|
17.03
|
|
|
98.
|
Запись и чтение чисел второго десятка.
|
1
|
18.03
|
|
|
99.
|
Дециметр.
|
1
|
19.03
|
|
|
100.
|
Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10
|
1
|
01.04
|
|
|
101.
|
Закрепление знаний по теме «Сложение и
вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10
|
1
|
02.04
|
|
|
102.
|
Странички для любознательных.
|
1
|
06.04
|
|
|
103.
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
07.04
|
|
|
104.
|
Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание
чисел второго десятка»
|
1
|
08.04
|
|
|
105.
|
Закрепление по теме «Сложение чисел второго
десятка» Работа над ошибками.
|
1
|
09.04
|
|
|
106.
|
Подготовка к решению задач в два действия.
|
1
|
13.04
|
|
|
107.
|
Упражнения в подготовке к решению задач в
два действия.
|
1
|
14.04
|
|
|
108.
|
Составная задача.
|
1
|
15.04
|
|
|
109.
|
Решение составных задач.
|
1
|
16.04
|
|
|
|
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.
|
23ч.
|
|
|
|
110.
|
Общий приём сложения однозначных чисел с
переходом через десяток.
|
1
|
20.04
|
|
|
111.
|
Сложение однозначных чисел с переходом через
десяток вида *+2, *+3
|
1
|
21.04
|
|
|
112.
|
Сложение однозначных чисел с переходом через
десяток вида *+4
|
1
|
22.04
|
|
|
113.
|
Сложение однозначных чисел с переходом через
десяток вида *+5
|
1
|
23.04
|
|
|
114.
|
Сложение однозначных чисел с переходом через
десяток вида *+6
|
1
|
27.04
|
|
|
115.
|
Сложение однозначных чисел с переходом
через десяток вида *+7
|
1
|
28.04
|
|
|
116.
|
Сложение однозначных чисел с переходом через
десяток вида *+8, *+9
|
1
|
29.04
|
|
|
117.
|
Таблица сложения.
|
1
|
30.04
|
|
|
118.
|
Закрепление знаний по таблица сложения.
|
1
|
04.05
|
|
|
119.
|
Странички для любознательных.
|
1
|
05.05
|
|
|
120.
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
06.05
|
|
|
121.
|
Общие приёмы табличного вычитания с
переходом через десяток.
|
1
|
07.05
|
|
|
122.
|
Вычитание вида 11-*
|
1
|
11.05
|
|
|
123.
|
Вычитание вида 12-*
|
1
|
12.05
|
|
|
124.
|
Вычитание вида 13-*
|
1
|
13.05
|
|
|
125.
|
Вычитание вида 14-*
|
1
|
14.05
|
|
|
126.
|
Вычитание вида 15-*
|
1
|
18.05
|
|
|
127.
|
Вычитание вида 16-*
|
1
|
19.05
|
|
|
128.
|
Вычитание вида 17-*, 18-*
|
1
|
20.05
|
|
|
129.
|
Итоговая контрольная работа за 1 класс.
|
1
|
21.05
|
|
|
130.
|
Странички для любознательных.
|
1
|
25.05
|
|
|
131.
|
Закрепление по теме «Сложение и вычитание
чисел с переходом через десяток»
|
1
|
|
|
|
132.
|
Странички для любознательных.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.