Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс

Скачать материал

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Чемодуровская средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

                                 

                    

                                   УТВЕРЖДЕНА

Приказом                      от

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

учебного предмета «Математика»

(базовый уровень)

для 3 класса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель

Артамонова Анна Александровна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Воскресенск

2019 год

 

 

Рабочая программа предмета «Математика» для 3 класса составлена в соответствии Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы  программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой ( УМК « Школа России»).

 

 

Для реализации программного содержания используется:

 

Моро М.И. Математика: учебник для 3 класса: в 2 частях / М.И. Моро,

М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2017.

 

Описание места учебного предмета в учебном плане

 

В соответствии с учебным планом на изучение математики в 3 классе отводится 136 часов (4 часа в неделю (из обязательной части учебного плана), 34 учебные недели).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

·                    навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

·                    основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

·                    положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

·                    понимание значения математических знаний в собственной жизни;

·                    ** понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

·                    восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

·                    умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

·                    **знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·                    * начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

·                    * уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

 

Учащийся получит возможность для формирования:

·                    начальные представления об универсальности математических способов познания окружающего мира;

·                    осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

·                    осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

·                    интерес к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира, и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

 

Метапредметные результаты

 

Регулятивные

Учащийся научится:

·                    понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

·                    находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

·                    планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

·                    проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

·                    выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;

 

Учащийся получит возможность научиться:

·                    самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

·                    адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

·                    самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

·                    ** контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

 

Познавательные

Учащийся научится:

·                    устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

·                    проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

·                    устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

·                    выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

·                    делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

·                    проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

·                    понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

·                    фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

·                    стремление полнее использовать свои творческие возможности;

·                    общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

·                    самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

·                    осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

·                     

Учащийся получит возможность научиться:

·                    умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

·                    осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

 

Коммуникативные

Учащийся научится:

·                    строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

·                     понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;

·                    принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

·                    принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

·                    ** знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·                    контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

 

Учащийся получит возможность научиться:

·                    умение использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

·                    согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

·                    ** контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

·                    готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

 

Предметные

 

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

 Учащийся научится:

·                    образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

·                    сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

·                    устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

·                    группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

·                    читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

·                    читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.

 

Учащийся получит возможность научиться:

·                    классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

·                    самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

 

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

·                    выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а: а, 0 : а;

·                    выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;

·                    выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;

·                    вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).

 

Учащийся получит возможность научиться:

·                    использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

·                    вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

·                    решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

 

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

·                    анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

·                    составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

·                    преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

·                    составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

·                    решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

 

Учащийся получит возможность научиться:

·                    сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

·                    дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

·                    находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

·                    решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

·                    решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.

 

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

·                    обозначать геометрические фигуры буквами;

·                    различать круг и окружность;

·                    чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;

 

Учащийся получит возможность научиться:

·                    различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

·                    изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

·                    читать план участка (комнаты, сада и др.).

 

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

·                    измерять длину отрезка;

·                    вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

·                    выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними;

 

Учащийся получит возможность научиться:

·                    выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

·                    вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

 

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

·                    анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;

·                    устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

·                    самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

·                    выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

 

Учащийся получит возможность научиться:

·                    читать несложные готовые таблицы;

понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план (136 ч.)

 

 

 

 

Наименование разделов и тем

Всего часов

Конт. работы

 

Числа от 1 до 100.

 

 

1

Сложение и вычитание (продолжение)   

8

0

2

Табличное умножение и деление чисел в пределах 100

56

5

3

Внетабличное умножение и деление

28

2

 

Числа от 1 до 1 000.

 

 

1

Нумерация

12

1

2

Сложение и вычитание

11

1

3

Умножение и деление

15

2

4

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе»

 

5 + 1 резерв

1

 

Итого:

136

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного предмета (136ч)

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание (продолжение) (8ч).

            Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

            Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

             Обозначение геометрических фигур буквами.

Табличное умножение и деление чисел в пределах 100 (56 ч).

            Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа.

            Зависимости между величинами, характеризующими процессы купли-продажи: цена, количество, стоимость.

            Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

            Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.

            Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

            Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7. Таблица Пифагора.

            Наши проекты: «Математические сказки».

            Таблица умножения и деления с числами 8 и 9. Сводная таблица умножения.

            Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника.

            Умножение на 1 и на 0. Деление вида a : а, 0 : а при а 0.

            Текстовые задачи в три действия. Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.

            Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

            Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля.

            Единицы времени: год, месяц, сутки.

            Входная контрольная работа №1 по теме «Нумерация. Числа от 1 до 100».

            Контрольная работа №2 «Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Решение текстовых задач».

            Контрольная работа №3 «Табличное умножение и деление с числами 3,4,5,6».

            Контрольная работа №4 «Табличное умножение и деление».

            Итоговая контрольная работа №5 за 1 полугодие

 Числа от 1 до 100.

 Внетабличное умножение и деление (28 ч).

            Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23 4, 4 23. Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 3, 3 20, 60: 3, 80: 20.

            Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления. Приём деления для случаев вида 87: 29, 66: 22. Проверка умножения делением.

            Выражения с двумя переменными вида а + b, a − b, a b, c: d (d 0), вычисление их значений при заданных значениях букв.

            Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

            Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остаком.

            Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

            Наши проекты: «Задачи-расчёты»

            Контрольная работа №6 «Внетабличное умножение и деление».

            Контрольная работа №7 «Деление с остатком. Решение уравнений»

Числа от 1 до 1 000.

Нумерация (12ч)

            Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц.

            Натуральная последовательность трёхзначных чисел.

            Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.

            Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

            Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

            Единицы массы: килограмм, грамм. Соотношение между ними.

            Контрольная работа №8 «Нумерация до 1000».

 Числа от 1 до 1 000

 Сложение и вычитание (11 ч)

            Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (900 + 20, 500 − 80, 120 7, 300: 6 и др.).

            Приёмы письменных вычислений: алгоритм письменного сложения, алгоритм письменного вычитания.

            Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний.

Умножение и деление (15 ч)

            Приёмы устного умножения и деления.

            Приём письменного умножения на однозначное число.

            Приём письменного деления на однозначное число.

            Проверка деления умножением.

            Знакомство с калькулятором.

            Контрольная работа № 9 по теме «Сложение и вычитание.

            Контрольная работа №10 «Приёмы устных и письменных вычислений».

            Контрольная работа №11 «Умножение и деление».

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (5 ч, из них резерв - 1ч).

            Итоговая контрольная работа №12.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно - тематический план

по учебному предмету «Математика»

на 2019- 2020 учебный год.

 

Номера уроков

по порядку

№ урока

в разделе, теме

Тема урока

Плановые сроки изучения учебного материала

Скорректированные сроки изучения учебного материала

Сложение и вычитание (8ч)

 

1.

1

Устные приёмы сложения и вычитания

02.09.-06.09

 

2.

2

Письменные приёмы сложения и вычитания

 

 

3.

3

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении

 

 

4.

4

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании

 

 

5.

5

Обозначение геометрических фигур буквами

09.09.-13.09

 

6.

6

Обобщение и закрепление по теме «Устные и письменные приёмы сложения и вычитания»

 

 

7.

7

Систематизация знаний по теме «Устные и письменные приёмы сложения и вычитания».

 

 

8.

8

Решение задач и примеров.

 

 

Табличное умножение и деление (28ч)

9.

1

Связь умножения и деления. Таблицы умножения и деления с числами 2 и 3

16.09.-20.09

 

10.

2

Чётные и нечётные числа

 

 

11.

3

Входная контрольная работа №1 по теме «Нумерация. Числа от 1 до 100».

 

 

12.

4

Анализ и работа над ошибками. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

 

 

13.

5

Зависимости между величинами: цена, количество, стоимость

23.09.-27.09

 

14.

6

Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов

 

 

15.

7

Зависимости между пропорциональными величинами: расход ткани на один предмет, количество предметов, расход тканей на все предметы.

 

 

16.

8

Зависимости между пропорциональными величинами

 

 

17.

9

Текстовые задачи на увеличение числа в несколько раз

30.09-04.10

 

18.

10

Текстовые задачи на уменьшение числа в несколько раз

 

 

19.

11

Текстовые задачи на кратное сравнение чисел

 

 

20.

12

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального

 

 

21.

13

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального

14.10.-18.10

 

22.

14

Обобщение и закрепление по теме «Зависимости между пропорциональными величинами»

 

 

23.

15

Контрольная работа №2 «Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Решение текстовых задач»

 

 

24.

16

Анализ и работа над ошибками. Решение текстовых задач и примеров.

 

 

25.

17

Таблица умножения и деления с числом 4

21.10.-25.10

 

26.

18

Таблица Пифагора

 

 

27.

19

Таблица умножения и деления с числом 5

 

 

28.

20

Таблица умножения и деления с числом 6

 

 

29.

21

Обобщение и закрепление по теме «Табличное умножение и деление с числами 3,4,5,6».

28.10.-01.11

 

30.

22

Контрольная работа №3  «Табличное умножение и деление с числами 3,4,5,6»

 

 

31.

23

Анализ и работа над ошибками. Табличное умножение и деление с числами 3,4,5,6.

 

 

32.

24

Таблица умножения и деления с числом 7

 

 

33.

25

Табличное умножение  и деление с числами 3,4,5,6,7

04.11.-08.11

 

34.

26

Обобщение и закрепление по теме «Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок»

 

 

35.

27

Обобщение и систематизация знаний по теме «Табличное умножение и деление с числами 3,4,5,6,7», «Решение текстовых задач»

 

 

36.

28

Подготовка к проекту «Математические сказки»

 

 

Табличное умножение и деление (28ч)

37.

1

Таблица умножения и деления с числом 8

11.11. -15.11

 

38.

2

Таблица умножения и деления с числом 9

 

 

39.

3

Табличное умножение и деление с числами 8, 9

 

 

40.

4

Сводная таблица умножения.

 

 

41.

5

Обобщение и закрепление по теме «Табличное умножение и деление».

25.11.-29.11

 

42.

6

Контрольная работа №4 «Табличное умножение и деление»

 

 

43.

7

Анализ и работа над ошибками.  Единицы площади: квадратный метр.

 

 

44.

8

Единицы площади: квадратный сантиметр

 

 

45.

9

Единицы площади: квадратный дециметр, квадратный метр.

02.12.-06.12

 

46.

10

Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Обобщение и закрепление по теме «Табличное умножение и деление»

 

 

47.

11

Площадь прямоугольника

 

 

48.

12

Умножение на 1, на 0.

 

 

49.

13

Деление вида а : а, 0 :а при а ≠0. .

09.12-13.12

 

50.

14

Обобщение и закрепление по теме «Единицы площади. Площадь прямоугольника»

 

 

51.

15

Площадь прямоугольника

 

 

52.

16

Текстовые задачи в три действия

 

 

53.

17

Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач

16.12.-20.12

 

54.

18

Текстовые задачи в три действия

 

 

55.

19

Круг. Окружность.

 

 

56.

20

Вычерчивание окружностей с использованием циркуля.

 

 

57.

21

Доли. Обобщение и закрепление изученного материала.

23.12.-27.12

 

58.

22

Итоговая контрольная работа №5 за 1 полугодие

 

 

59.

23

 Анализ и работа над ошибками. Обобщение и закрепление по теме «Решение текстовых задач»

 

 

60.

24

Доли. Образование и сравнение долей.

 

 

61.

25

Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

30.12

 

62.

26

Единицы времени: год, месяц

31.12

 

63.

27

Единицы времени: сутки

13.01-17.01

 

64.

28

Обобщение и закрепление по теме «Табличное умножение и деление»

 

 

Внетабличное умножение и деление (28ч)

65.

1

Умножение суммы на число

 

 

66.

2

Приемы умножения для случаев вида 23х4, 4х23

 

 

67.

3

Приемы умножения и деления для случаев вида 20х3, 3х20, 60:3.

20.01.-24.01

 

68.

4

Умножение суммы на число

 

 

69.

5

Приемы деления для случав вида 80:20.

 

 

70.

6

Обобщение и закрепление по теме «Приемы умножения и деления для случаев вида 20х3, 3х20, 60:3, 80:20»

 

 

71.

7

Прием деления для случаев вида 78:2, 69:3

27.01.-31.01

 

72.

8

Связь между числами при делении.

 

 

73.

9

Прием деления для случаев вида 87:29, 66:22

 

 

74.

10

Проверка умножения делением

 

 

75.

11

Проверка умножения делением

03.02.-07.02

 

76.

12

Обобщение и закрепление по теме «Внетабличное умножение и деление»

 

 

77.

13

Контрольная работа №6 «Внетабличное умножение и деление».

 

 

78.

14

Анализ и работа над ошибками. Проверка деления

 

 

79.

15

Систематизация знаний по теме «Внетабличное умножение и деление». 

 

 

80.

16

Выражения с двумя переменными вида а+b, а-b, с:d,  вычисление их значений при заданных значениях букв

10.02.-14.02

 

81.

17

Решение уравнений на основе  связи между результатами и компонентами умножения и деления

 

 

82.

18

Решение уравнений на основе  связи между результатами и компонентами умножения и деления

 

 

83.

19

Приёмы нахождения частного и остатка

 

 

84.

20

Проверка деления с остатком

17.02

 

85.

21

Проверка деления с остатком 

24.02.-28.02

 

86.

22

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального

 

 

87.

23

Обобщение и закрепление по теме «Решение уравнений»

 

 

88.

24

Систематизация и закрепление по теме «Деление с остатком»

 

 

89.

25

Контрольная работа №7  «Деление с остатком. Решение уравнений»

02.03.-06.03

 

90.

26

Анализ и работа над ошибками. Проверка деления с остатком

 

 

91.

27

Обобщение и закрепление по теме «Внетабличное умножение и деление».

 

 

92.

28

Закрепление по теме «Внетабличное умножение и деление». Подготовка к проекту «Задачи-расчёты»

 

 

Нумерация (12ч)

92.

1

Устная и письменная нумерация.

09.03.-13.03

 

93.

2

Разряды счётных единиц

 

 

94.

3

Натуральная последовательность трёхзначных чисел

 

 

95.

4

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз

 

 

96.

5

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых

16.03.-20.03

 

97.

6

Сравнение трёхзначных чисел

 

 

98.

7

Определение общего числа единиц в числе

 

 

99.

8

Единицы массы: килограмм, грамм

 

 

100.

9

Обобщение и закрепление по теме «Устная и письменная нумерация в пределах 1000»

30.03.-03.04

 

101.

10

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых

 

 

102.

11

Систематизация и закрепление по теме «Определение общего числа единиц в числе»

 

 

103.

12

Контрольная работа №8 «Нумерация до 1000»

 

 

Сложение и вычитание (11ч)

105.

1

Анализ и работа над ошибками. Приёмы устных вычислений 300+200, 120-50, 300-60

13.04-17.04

 

106.

2

Приемы устных вычислений 450+30, 380+20, 620-200

 

 

107.

3

Приемы устных вычислений 470+80, 560-90, 260+310, 670-140.

Обобщение и закрепление по теме «Приёмы устных вычислений»

 

 

108.

4

Алгоритм письменного вычитания

 

 

109.

5

Алгоритм письменного сложения

20.04-24.04

 

110.

6

Приемы письменных вычислений.

 

 

111.

7

Обобщение и закрепление по теме «Сложение и вычитание»

 

 

112.

8

Контрольная работа № 9 по теме «Сложение и вычитание».

 

 

113.

9

Анализ и работа над ошибками. Виды треугольников

27.04.-01.05

 

114.

10

Виды треугольников

 

 

115.

11

Приемы письменных вычислений

 

 

Умножение и деление (15ч)

116.

1

Приёмы устного умножения и деления

 

 

117.

2

Приемы устного умножения и деления 240х3, 203х4, 960:3, 960:6

04.05.-08.05

 

118.

3

Приёмы устного умножения и деления 800:200, 720:4.

 

 

119.

4

Приемы письменного умножения на однозначное число. Обобщение и закрепление изученного материала.

 

 

120.

5

Контрольная работа №10 «Приёмы устных и письменных вычислений»

 

 

121.

6

Анализ и работа над ошибками. Виды треугольников

11.05.-15.05

 

122.

7

Приемы письменного умножения на однозначное число

 

 

123.

8

Приемы письменного деления на однозначное число

 

 

124.

9

Приемы письменного умножения и деления

 

 

125.

10

Приемы письменного деления на однозначное число.

18.05. - 22.05

 

126.

11

Приемы письменного умножения и деления

 

 

127.

12

Проверка деления умножением

 

 

128.

13

Обобщение и закрепление по теме «Приёмы устного и письменного умножения и деления»

 

 

129.

14

Контрольная работа №11 «Умножение и деление».

18.05. - 22.05

 

130.

15

Анализ и работа над ошибками. Проверка деления умножением

 

 

Итоговое повторение (6ч)

131.

1

Знакомство с калькулятором. Обобщение и закрепление по теме «Табличное и внетабличное умножение и деление»

 

 

132.

2

Обобщение и закрепление по теме «Единицы площади. Площадь прямоугольника»

 

 

133.

3

Итоговая контрольная работа №12

25.05-29.05

 

134.

4

Анализ и работа над ошибками. Обобщение и закрепление по теме «Письменные приемы сложения и вычитания»

 

 

135.

5

Систематизация и закрепление по теме «Письменные приемы умножения и деления»

 

 

136.

6

Резерв

 

 

Итого

часов

В том числе:

уроков повторения

контрольных работ

 

 

по программе

136

6

12

 

 

выполнено

 

 

 

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР

 __________/А.А.Артамонова/

«______» ______________ 2019 г.

 

 

СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО,  рекомендуется к утверждению

протокол № ___ от «___» ________ 2019 г.

Руководитель ШМО

_____________ /О.В. Глухих/



 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 008 640 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.12.2019 156
    • DOCX 225.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Артамонова Анна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Артамонова Анна Александровна
    Артамонова Анна Александровна
    • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 20592
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой