Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 5 класс

Рабочая программа по математике 5 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10»





Рассмотрено:

на школьном

методическом совете

Протокол №_______

от«___»________2014 г.


Согласовано:

Зам. директора по УВР

_______В. М. Михайлова

«____»_________2014 г.

Утверждаю:

директор МБОУ «СОШ№10»

___________Т.А. Венцкене

«____»_______2014 г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по «Математике»,


5 класс


2014-2015 учебный год






Учитель:

Зубова Наталья Сергеевна



















г. Зима

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 5 класса составлена на основе:

  • Федерального компонента государственного стандарта (2004 г.);

  • авторской программы по математике «Математика 5-6 классы», И.И.Зубарева, А.Г. Мордкович, издательство «Мнемозина», 2011 год;

  • учебного плана МБОУ «СОШ№10» на 2014-2015 учебный год, с учетом целей и задач образовательной программы школы и отражает пути реализации содержания учебного предмета.

В настоящей программе реализуется программа развития школы «Развитие культурно-образовательного пространства школы малого города» через включение задач по истории родного города в уроки и факультативные курсы (решение и составление задач, используя различный исторический материал).

Рабочая программа составлена с учетом сформированности мотивационной, интеллектуальной и волевой сфер индивидуальности обучающихся, их образовательных потребностей, индивидуальных особенностей и специфики классного коллектива. В 5 классе обучаются 44 человека. 21 учащийся имеет «4» и «5» – это дети с высоким уровнем способностей и мотивацией учения. С учётом этого в содержание уроков включён материал повышенного уровня сложности, предлагаются дифференцированные задания, как на этапе отработки учебного материала, так и на этапе контроля. Низкий уровень мотивации имеют 5 человек. В организации работы с ними включены задания по образцу, алгоритму, задания обязательной подготовки. Учащиеся 5-го класса готовы использовать ранее полученные знания, умения и навыки в реальной жизни для решения практических задач.

В целом обучающиеся класса весьма разнородны с точки зрения своих индивидуальных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разных каналов восприятия учебного материала, разнообразных форм и метод работы.

В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.

Цели изучения курса

Изучение математики в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Место предмета в учебном плане образовательного учреждения

Согласно учебному плану школы на 2014-2015 учебный год на изучение курса математики отводится 170 часов (5 часов в неделю).

Программой предусмотрено проведение:

  • контрольных работ – 10.

Изменения, внесенные в учебную программу и их обоснование:

1) в разделе «Натуральные числа» 2 часа резервного времени использованы: 1 час для подготовки к контрольной работе №3 и добавлен 1 час в теме «Решение уравнений»

2) в разделе «Обыкновенные дроби» 2 часа резервного времени использованы: 1 час на повторительно-обобщающий урок по теме и 1 час на итоговый урок.

3) в разделе «Десятичные дроби» 1 час резервного времени на итоговый урок по теме.

В течение года возможны коррективы рабочей программы, связанные с объективными причинами.

Содержание курса.

Арифметика

1. Натуральные числа (27 часов)

Десятичная система счисления. Римская нумерация. Арифметические действия над натуральными числами. Степень с натуральным показателем. Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный, распределительный. Округление чисел. Прикидка и оценка результатов вычислений. Деление с остатком.

2. Обыкновенные дроби (32 часа)

Основное свойство дроби. Сравнение дробей. Арифметические действия с обыкновенными дробями: сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (простейшие случаи), умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число. Нахождение части от целого и целого по его части в два приема.

3. Десятичные дроби (28 часов)

Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной.

4. Текстовые задачи (24 часа)

Решение текстовых задач арифметическим способом. Математические модели реальных ситуаций (подготовка учащихся к решению задач алгебраическим методом).

5. Измерения, приближения, оценки (8 часов)

Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости. Размеры объектов окружающего нас мира (от элементарных частиц до Вселенной), длительность процессов в окружающем нас мире. Представление зависимости между величинами в виде формул.

6. Проценты (7 часов)

Нахождение процента от величины, величины по его проценту.

Начальные сведения курса алгебры

1. Алгебраические выражения (11 часов)

Буквенные выражения (выражения с переменными). Числовое значение буквенного выражения. Упрощение выражений (простейшие случаи приведения подобных слагаемых). Уравнение. Корень уравнения. Решение уравнений методом отыскания неизвестного компонента действия (простейшие случаи).

2. Координаты (2 часа)

Координатный луч. Изображение чисел точками координатного луча.

Начальные понятия и факты курса геометрии

1. Геометрические фигуры и тела. Равенство в геометрии (18 часов)

Точка, прямая и плоскость. Расстояние. Отрезок, луч. Ломаная. Прямоугольник. Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр. Угол. Прямой угол. Острые и тупые углы. Развернутый угол. Биссектриса угла. Свойство биссектрисы угла. Треугольник. Виды треугольника. Сумма углов треугольника. Перпендикулярность прямых. Серединный перпендикуляр. Свойство серединного перпендикуляра к отрезку. Наглядные представления о пространственных телах: кубе, параллелепипеде, призме, пирамиде, шаре, сфере, конусе, цилиндре. Развертка прямоугольного параллелепипеда.

2. Измерение геометрических величин (9 часов)

Длина отрезка. Длина ломаной, периметр треугольника, прямоугольника. Расстояние между двумя точками. Масштаб. Расстояние от точки до прямой. Величина угла. Градусная мера угла. Понятие о площади плоских фигур. Равносоставленные и равновеликие фигуры. Периметр и площадь прямоугольника. Площадь прямоугольного треугольника, площадь произвольного треугольника. Объем тела. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда, куба.

Элементы комбинаторики (4 часа)

Достоверные, невозможные и случайные события. Перебор вариантов, дерево вариантов.




Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки, которые должны быть достигнуты всеми учащимися 5 класса, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации.

Требования к математической подготовке учащихся 5 класса

Учащиеся должны иметь представление:

  • о числе и десятичной системе счисления, о натуральных числах, обыкновенных и десятичных дробях;

  • об основных изучаемых понятиях (число, фигура, уравнение) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;

  • о достоверных, невозможных и случайных событиях;

  • о плоских фигурах и их свойствах, а также о простейших пространственных телах.

Учащиеся должны уметь:

  • выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя  математическую терминологию и символику;

  • выполнять арифметические действия с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями;

  • выполнять простейшие вычисления с помощью микрокалькулятора;

  • решать текстовые задачи арифметическим способом; составлять графические аналитические модели реальных ситуаций;

  • составлять алгебраические модели реальных ситуаций выполнять простейшие преобразования буквенных выражений (типа 0.5х + 7,2х + 8 = 7,7х + 8);

  • решать уравнения методом отыскания неизвестного компонента действия (простейшие случаи);

  • строить дерево вариантов в простейших случаях;

  • использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира в простейших случаях;

  • определять длину отрезка, величину угла;

  • вычислять периметр и площадь прямоугольника, треугольника, объём куба и прямоугольного параллелепипеда.

Виды контроля результатов обучения

Текущий контроль осуществляется с помощью математических диктантов, самостоятельных и проверочных работ, тестов, блицопросов, тренажеров, устного опроса.

Тематический контроль осуществляется по завершению крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, тренажеров.

Итоговый контроль осуществляется по завершению учебного материала, как оценка результатов обучения за определённый достаточно большой промежуток времени – модуль, полугодие, год.

Методы и формы организации контроля

Устный опрос требует устного изложения учеником изученного материала. Такой опрос может строиться как беседа, рассказ ученика, объяснение, чтение текста, сообщение.

Письменный опрос заключается в проведении различных самостоятельных и контрольных работ.

Блицопрос заключается в проверке первичного усвоения темы. Состоит из 5-6 заданий на 5-7 мин.

Тренажеры - электронные и печатные. Они дают возможность   тренировать учеников в решении задач и примеров по темам математики 5 класса и обеспечивают эффективную тренировку учеников в устном счете и решении типовых задач. Электронные тренажеры позволяют объективно оценить знания по выбранной теме (оценка выставляется компьютером). Применяю тренажеры как на обычном компьютере при индивидуальном обучении, так и в классе при использовании электронной интерактивной доски.

Тренажеры имеют два режима работы:

1. Режим обучения. Предназначены для использования учеником во время учебного процесса. Он выбирает тему, а тренажер генерирует задание. Каждое последующее задание по теме отличается от предыдущего параметрами, условием и формулировкой вопроса.

2. Режим контроля. В этом режиме формируется группа из нескольких заданий, решение которых позволяет объективно оценить знания по выбранной теме (оценка выставляется компьютером).

Тестирование.

  • тестовые задания закрытого типа (каждый вопрос сопровождается готовыми вариантами ответов, из которых необходимо выбрать один или несколько правильных);

  • тестовые задания открытого типа (на каждый вопрос испытуемый должен предложить свой ответ: дописать слово, словосочетание, предложение, знак, формулу и т.д.)

Тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования. Тесты предлагаются как в печатном, так и в компьютерном варианте. Причем в компьютерном варианте всегда с ограничением времени.

Самостоятельная работа – небольшая по времени (15-20 мин) письменная проверка знаний и умений школьников по небольшой (ещё не пройденной до конца) теме курса. Одной из главных целей этой работы являются проверка усвоения школьниками способов решения учебных задач: осознание понятий, ориентировка в конкретных правилах и закономерностях.

Контрольные работы используются при фронтальном текущем и итоговом контроле с целью проверки знаний и умений школьника по достаточно крупной и полностью изученной теме программы.

Итоговая промежуточная аттестация проходит в форме теста или контрольной работы.

Система контроля складывается из следующих компонентов:

  1. Математические диктанты и блицопросы - формы проверочной работы. Проводятся с целью проверки первичного усвоения темы, т.е. обязательный минимум знаний. Обычно на втором уроке после изучения темы. Выставляются только положительные оценки.

  2. Тестирование. Оцениваются выборочные работы.

  3. Самостоятельные работы проводятся с целью проверки закрепления изученной темы. Выставляются только положительные оценки.

4. Тренажеры - электронные и печатные. Оценка выставляется компьютером за электронные тренажеры, печатные оцениваются все работы.

5. Контрольные работы составлены по крупным блокам материала или главам учебника, есть итоговая контрольная работа. В каждой работе по 5-6 заданий, первые три из них соответствуют уровню обязательной подготовки, последние задания, более продвинутые по уровню сложности. На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Оцениваются все работы.

Система оценки достижений учащихся.

1. Оценка письменных контрольных работ обучающихся по математике.

Ответ оценивается отметкой «5», если:

  • работа выполнена полностью;

  • в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;

  • в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится в следующих случаях:

  • работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

  • допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

  • допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

  • допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.


2.Оценка устных ответов обучающихся по математике

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

  • изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;

  • правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;

  • продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

  • возможны одна – две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;

  • допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке учащихся» в настоящей программе по математике);

  • имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

  • ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

  • при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

3. Общая классификация ошибок.

При оценке знаний, умений и навыков учащихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочёты.

3.1. Грубыми считаются ошибки:

- незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;

- незнание наименований единиц измерения;

- неумение выделить в ответе главное;

- неумение применять знания, алгоритмы для решения задач;

- неумение делать выводы и обобщения;

- неумение читать и строить графики;

- неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;

- потеря корня или сохранение постороннего корня;

- отбрасывание без объяснений одного из них;

- равнозначные им ошибки;

- вычислительные ошибки, если они не являются опиской;

- логические ошибки.

3.2. К негрубым ошибкам следует отнести:

- неточность формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного - двух из этих признаков второстепенными;

- неточность графика;

- нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);

- нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;

- неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.

3.3. Недочетами являются:

- нерациональные приемы вычислений и преобразований;

- небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.


При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

65 % и более

отлично

47-64 %%

хорошо

25-46 %%

удовлетворительно

0-24 %%

неудовлетворительно

На различных этапах урока применяю компьютер, использую демонстрационный материал и различные мультимедийные продукты как свои, так и готовые.


УМК

1. Зубарева, И. И. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2011.

2. Зубарева, И. И. Математика. 5 класс. Рабочая тетрадь № 1: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / И. И. Зубарева. – М.: Мнемозина, 2012.

3. Зубарева, И. И. Математика. 5 класс. Рабочая тетрадь № 2: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / И. И. Зубарева. – М.: Мнемозина, 2012.

4. Зубарева И.И. Математика: 5-6 классы: методическое пособие для учителя / И.И.Зубарева, А.Г. Мордкович.- М.: Мнемозина, 2008.

5. Зубарева, И. И. Математика. 5 класс. Тетрадь для контрольных работ № 1 / И. И. Зубарева, И. П. Лепешонкова. – М.: Мнемозина, 2012.

6. Зубарева, И. И. Математика. 5 класс. Тетрадь для контрольных работ № 2 / И. И. Зубарева, И. П. Лепешонкова. – М.: Мнемозина, 2012.

7.Зубарева И.И. Математика: 5 класс. Самостоятельные работы для учащихся общеобразовательных учреждений / И. И. Зубарева, М.С. Мильштейн, М.Н. Шанцева; под ред. И.И. Зубаревой.- М.: Мнемозина, 2007.

8. Тульчинская, Е. Е. Математика. Тесты. 5–6 классы / Е. Е. Тульчинская. – М.: Мнемозина, 2010.

9. Тульчинская, Е. Е. Математика. 5 класс. Блицопрос: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Е. Е. Тульчинская. – М.: Мнемозина, 2010.






Календарно-тематическое планирование

урока

дата

проведения

Тема

Д.з.

план

факт

1

1 сен


Десятичная система счисления

4,5,15

2

2 сен


Запись числа, пользуясь римской нумерацией

18,22

3

3 сен


Перевод чисел из одной записи в другую

с.12 к.з.

4

4 сен


Числовые выражения

36,48

5

5 сен


Буквенные выражения

50,52

6

8 сен


Числовые и буквенные выражения

с.17-18 к.з.

7

9 сен


Язык геометрических рисунков

58,61

8

10 сен


Выполнение построения по заданиям

с.23 к.з.

9

11 сен


Решение задач на действия.

62,63

10

12 сен


Прямая. Отрезок.

72,77

11

15 сен


Прямая. Отрезок. Луч

81,84

12

16 сен


Сравнение отрезков. Длина отрезка

с.33 к.з.

13

17 сен


Решение задач с построением

99

14

18 сен


Ломаная

105, 107

15

19 сен


Замкнутая и незамкнутая ломаная

с. 36 к.з.

16

22 сен


Координатный луч

118, 120

17

23 сен


Изображение чисел на координатном луче

Подготовка к контрольной работе

с. 41 контр задания

18

24 сен


Контрольная работа №1

Десятичная система счисления. Первые представления о математическом языке.

127

19

25 сен


Анализ контрольной работы

Правило округление натуральных чисел

133,

132

20

26 сен


Округление натуральных чисел

с. 47 к.з.

21

29 сен


Что такое прикидка результата действия

152, 155

22

30 сен


Вычисление приблизительного результата, используя правило прикидки

157

23

1 окт


Прикидка результата действия

с. 52 к.з.

24

2 окт


Вычисления многозначными числами

168, 171

25

3 окт


Сложение и вычитание многозначных чисел

174,182

26

6 окт


Выполнение любых действий с многозначными числами

189а

186

27

7 окт


Подготовка к контрольной работе

Вычисления с многозначными числами

189г,

188

28

8 окт


Контрольная работа №2

Вычисления с многозначными числами

с. 57 контр задания

29

9 окт


Анализ контрольной работы

Прямоугольник

196б, 197

30

10 окт


Нахождение периметра прямоугольника

с. 61 к.з.

31

13 окт


Формулы

206бв,207бв

32

14 окт


Решение задач, используя формулы

207а,г,211

33

15 окт


Законы арифметических действий

212а-г

214а,б

34

16 окт


Отработка навыков использования законов арифметических действий

с. 68 контр задания

35

17 окт


Уравнения

236б,в,237

36

20 окт


Составление уравнений для решения простейших задач

с. 70 контр задания

37

21 окт


Решение задач с помощью уравнений

241

38

22 окт


Упрощение выражений

244, 248б

39

23 окт


Упрощение выражений, используя распределительный закон

247б,

249вге

40

24 окт


Упрощение выражений наиболее рациональным способом

251,

247вг

41

27 окт


Отработка навыков упрощения выражений

с. 74 к.з.

42

28 окт


Математический язык

264,270б

43

5 ноя


Отработка навыков в записи задач, используя математический язык

с. 70 контр задания

44

6 ноя


Математическая модель

270в,278б

45

7 ноя


Подготовка к контрольной работе

277а,272

46

10 ноя


Контрольная работа №3 Упрощение выражений, решение уравнений. Периметр и площадь многоугольника

277б

47

11 ноя


Анализ контрольной работы

Представление о деление с остатком

279,

282

48

12 ноя


Деление с остатком, используя

понятие четного и нечетного числа

с.85 контр задания

49

13 ноя


Решение задач с использованием действия деления

298

50

14 ноя


Обыкновенные дроби

303,305

51

17 ноя


Дробь как результат деления натуральных чисел

313,316

52

18 ноя


Отыскание части от целого и целого по его части

321,322

53

19 ноя


Решение задач на нахождение части от целого и целого по его части

327,330

54

20 ноя


Отработка навыков решения задач на

отыскание части от целого и целого по его части

с.98 контр задания

55

21 ноя


Основное свойство дроби

345,348

56

24 ноя


Сокращение дробей

349,356

57

25 ноя


Решение задач на основное свойство дроби

358,363

58

26 ноя


Сравнение дробей

с.105 к.з.

59

27 ноя


Правильные и неправильные дроби.

379,386вб

60

28 ноя


Смешанные числа

389,393

61

1 дек


Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа

395б,

396б

62

2 дек


Окружность и круг

406б, 407б

63

3 дек


Решение задач на сравнение площадей двух кругов, на построение окружности заданного радиуса

с.117

контр задания

64

4 дек


Окружность и круг.

Подготовка к контрольной работе.

416,

404

65

5 дек


Контрольная работа №4 Понятие обыкновенной дроби. Часть от целого и целое по его части

419

66

8 дек


Анализ контрольной работы.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей

423,

426

67

9 дек


Сложение и вычитание обыкновенных дробей

428,433

68

10 дек


Сравнение обыкновенных дробей

442,444

69

11 дек


Решение задач с использованием обыкновенных дробей и действий с ними

450,

453

70

12 дек


Отработка навыков сложения и вычитания обыкновенных дробей

455

71

15 дек


Сложение и вычитание смешанных чисел

466,468

72

16 дек


Вычитание дробей в том случае, если дробная часть уменьшаемого меньше дробной части вычитаемого

с.128

контр задания

73

17 дек


Решение уравнений и задач с использованием дробей

471,

474бв

74

18 дек


Сложение и вычитание смешанных чисел. Составление уравнения по заданным жизненным ситуациям

477в

75

19 дек


Отработка навыков сложения и вычитания смешанных чисел

475

76

22 дек


Умножение обыкновенных дробей на натуральное число

481,

483

77

23 дек


Деление обыкновенных дробей на натуральное число

486,

488

78

24 дек


Умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число

495,

493

79

25 дек


Повторительно-обобщающий урок. Подготовка к контрольной работе

с.134

к.з.

80

26 дек


Контрольная работа №5 Действия с обыкновенными дробями и смешанными числами

498

81

29 дек


Заключительный урок по теме «Обыкновенные дроби». Анализ контрольной работы

500,

504б

82

30 дек


Определение угла.

507,509

83

31 дек


Определение угла. Развернутый угол

514бв

84

12 янв


Сравнение углов наложением

с.142 к.з.

85

13 янв


Измерение углов

523где

524

86

14 янв


Построение углов по его градусной мере

527бг

87

15 янв


Биссектриса угла

с.150 к.з.

534

88

16 янв


Треугольник

552б,

553б, 559б

89

19 янв


Площадь треугольника

567г,

569г,571г

90

20 янв


Нахождение площади выделенных фигур

572аг,

573аг

91

21 янв


Свойство углов треугольника

582, 584

92

22 янв


Вычисление неизвестного угла

с.163 к.з.

93

23 янв


Расстояние между двумя точками.

604,605

94

26 янв


Масштаб

603

95

27 янв


Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые

612, 618

96

28 янв


Построение перпендикулярного отрезка из точки к прямой

616

97

29 янв


Отработка навыков построения перпендикулярных прямых, отрезков

с.172 к.з.

98

30 янв


Серединный перпендикуляр

625б, 627

99

2 фев


Построение серединного перпендикуляр к отрезку

с.175 к.з.

629

100

3 фев


Свойство биссектрисы угла

634,637

101

4 фев


Свойство точек биссектрисы угла

с.178к.з.

102

5 фев


Повторительно-обобщающий урок Подготовка к контрольной работе

629

103

6 фев


Контрольная работа № 6

Геометрические фигуры: угол, биссектриса угла, перпендикуляр, сумма углов треугольника

639

104

9 фев


Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

640

105

10 фев


Понятие десятичной дроби.

Чтение и запись десятичных дробей

648,650,

652

106

11 фев


Умножение десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д.

664,

666бге,

668бг

107

12 фев


Деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д.

с.189 к.з.

108

13 фев


Перевод величин из одних единиц измерения в другие

678

109

16 фев


Решение текстовых задач с разными

единицами измерения

681аг,

683

110

17 фев


Правило сравнения десятичных дробей

687, 689

111

18 фев


Сравнение десятичных дробей

698, 700

112

19 фев


Сравнение десятичных дробей, применяя прикидку

с.194 к.з.

113

20 фев


Сложение и вычитание десятичных дробей

706, 710

114

2 мар


Решение задач, используя правила сложения и вычитания для десятичных дробей

716бв,

718

115

3 мар


Использование переместительного и сочетательного закона при вычислениях

725,

728

116

4 мар


Отработка навыков сложения и вычитания десятичных дробей

731,

739

117

5 мар


Повторительно-обобщающий урок по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Подготовка к контрольной работе

с.202 к.з.

744

118

6 мар


Контрольная работа №7

Сложение и вычитание десятичных

дробей.

742

119

10 мар


Анализ контрольной работы

Умножение десятичных дробей

752,

753

120

11 мар


Умножение десятичных дробей

755аг

121

12 мар


Умножение десятичных дробей, используя переместительный и сочетательный законы

757,

763

122

13 мар


Отработка навыков умножения десятичных дробей

760бд

766

123

16 мар


Решение логических и занимательных задач на умножение десятичных дробей

768

124

17 мар


Степень числа

772,775

125

18 мар


Возведение числа в степень

783,792

126

19 мар


Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число

799

127

20 мар


Деление десятичной дроби на натуральное число

801

128

23 мар


Нахождение среднего арифметического нескольких чисел

811бг

814

129

24 мар


Деление десятичной дроби на десятичную дробь

824.828

130

25 мар


Использование действия деления десятичных дробей при решении задач

839,

843

131

26 мар


Повторительно-обобщающий урок по теме «Десятичные дроби» Подготовка к контрольной работе

838,

844вг

132

27 мар


Контрольная работа № 8 Умножение и деление десятичных дробей.

857,

858

133

30 мар


Анализ контрольной работы. Понятие процента

864

134

31 мар


Процент

866,868

135

1 апр


Нахождение процента числа по определению

874,875

136

2 апр


Задачи на проценты

877,878

137

3 апр


Нахождение процента от числа

889

138

6 апр


Нахождение числа по его проценту

890

139

7 апр


Решение задач с использованием процентов

892

140

8 апр


Отработка навыков решения задач на проценты

с.228 к.з.

141

9 апр


Решение логических и занимательных задач на проценты

879

142

10 апр


Микрокалькулятор

896,897

143

20 апр


Вычисления с использованием калькулятора

898

144

21 апр


Решение задач, используя калькулятор

с.232 к.з.

145

22 апр


Прямоугольный параллелепипед

909,911

146

23 апр


Развертка прямоугольного параллелепипеда

921

147

24 апр


Построение развертки прямоугольного параллелепипеда

923

148

27 апр


Складывание прямоугольного параллелепипеда

928

149

28 апр


Отработка навыков по теме: «Прямоугольный параллелепипед. Развертка прямоугольного параллелепипеда»

930

150

29 апр


Объем прямоугольного параллелепипеда

934,933бв

151

30 апр


Нахождение объема прямоугольного
параллелепипеда по формуле

936,

942

152

4 мая


Отработка навыков вычисления

объема прямоугольного параллелепипеда

с.248

к.з.

153

5 мая


Подготовка к контрольной работе

Объем прямоугольного параллелепипеда

950,

954

154

6 мая


Контрольная работа № 9 Понятие процента.

958

155

7 мая


Анализ контрольной работы. Достоверные, невозможные и случайные события

961

156

8 мая


Достоверные, невозможные и случайные события. Комбинаторные задачи

969

157

11 мая


Решение простейших комбинаторных задач

974,980

158

12 май


Решение простейших комбинаторных задач, рассматривая дерево возможных вариантов

с.257 к.з.

159

13 мая


Натуральные числа

раб1,2 с.258

160

14 мая


Уравнения, упрощение выражений

раб5, с. 259

161

15 мая


Математический язык. Математическая модель

раб3, с. 259

162

18 мая


Обыкновенные дроби

раб6, с. 260

163

19 мая


Сложение и вычитание смешанных чисел

раб4, с. 258

164

20 мая


Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число

раб7, с. 261

165

21 мая


Десятичные дроби

раб8, с. 261

166

22 мая


Геометрические фигуры и тела

карточки

167

25 мая


Подготовка к итоговой контрольной работе

карточки

168

26 мая


Итоговая контрольная работа за курс 5 класса


169

27 мая


Резерв


170

28 мая


Резерв







13


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 06.09.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров167
Номер материала ДA-030671
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх