Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 8 класс

Рабочая программа по математике 8 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Название документа ++ учебно-тематический план.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Учебно – тематический план



ТЕМА

Кол-во часов

1.

Рациональные дроби

12

2.

Четырехугольники

15

3.

Произведение и частное дробей

11

4.

Площадь

14

5.

Квадратные корни

15

6.

Подобные треугольники

15

7.

Применение свойств арифметического квадратного корня

11

8.

Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника

7

9.

Квадратное уравнение и его корни

12

10.

Касательная к окружности. Центральные и вписанные углы

8

11.

Дробные рациональные уравнения

8

12.

Четыре замечательные точки треугольника. Вписанная и описанная окружности

10

13.

Неравенства

17

14.

Степень с целым показателем

8

15.

Элементы статистики

3

16.

Повторение

9


Итого:

175




Название документа ++пояснительная записка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по математике для 8 класса составлена на основе федерального БУП 2004, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), примерной программы основного (общего) образования по математике, рабочей программы по алгебре для предметной линии учебников Ю.Н.Макарычева и др. 7 - 9 классы – М.: Просвещение, 2011 г., рабочей программы к учебнику Л.С. Атанасяна и других. 7-9 классы. – М.:Просвещение, 2011 г.

Цель изучения:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса;

  • приобретение конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирование языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания обучающихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.


Общая характеристика учебного предмета

Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов (точные названия блоков): алгебра; геометрия; элементы статистики. В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на информационно емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах.

Алгебра. Изучение алгебры нацелено на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира (одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для формирования у обучающихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.

Геометрия — один из важнейших компонентов математического образования, необходимый для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания обучающихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.

При изучении статистики обогащаются представления о современной картине мира и методах его исследования, формируется понимание роли статистики как источника социально значимой информации и закладываются основы вероятностного мышления.

Таким образом, в ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

развить представление о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;

овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;

изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами;

получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

Контрольных работ – 14; по алгебре – 8; по геометрии – 5, итоговая контрольная работа – 1. Также проводятся проверочные работы в форме тестов.

Данная программа рассчитана на 175 часов (5 часов в неделю)

Название документа ++содержание рабочей программы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Содержание рабочей программы
8 класс
(5 часов в неделю, всего 175 часов)

п/п



Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Рациональные дроби

12


Рациональные выражения. Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.


2

Четырехугольники

15


Многоугольник. Выпуклый многоугольник. Четырехугольник. Параллелограмм. Признаки параллелограмма. Трапеция. Прямоугольник. Ромб и квадрат. Осевая и центральная симметрия


3

Произведение и частное дробей

11


Умножение дробей. Возведение дроби в степень. Деление дробей. Преобразование рациональных выражений. Функция у = k/x и ее график


4

Площадь

14


Понятие площади многоугольника. Площадь квадрата, прямоугольника, параллелограмма, треугольника, трапеции. Теорема Пифагора.


5

Квадратные корни

15


Рациональные и иррациональные числа. Квадратные корни. Арифметический квадратный корень. Уравнение х2 = а. Нахождение приближенных значений квадратного корня. Функция у = √х и ее график. Квадратный корень из произведения и дроби. Квадратный корень из степени.


6

Подобные треугольники

15


Пропорциональные отрезки. Определение подобных треугольников. Отношение площадей подобных треугольников. Признаки подобия треугольников. Средняя линия треугольника. Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике. О подобии произвольных фигур


7

Применение свойств арифметического квадратного корня

11


Вынесение множителя за знак корня. Внесение множителя под знак корня. Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.


8

Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника

7


Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника. Значения синуса, косинуса и тангенса для углов 30, 45, 60


9

Квадратное уравнение и его корни

12


Неполные квадратные уравнения. Формула корней квадратного уравнения. Решение задач с помощью квадратных уравнений. Теорема Виета.


10

Касательная к окружности. Центральные и вписанные углы

8


Взаимное расположение прямой и окружности. Касательная к окружности. Градусная мера дуги окружности. Теорема о вписанном угле.


11

Дробные рациональные уравнения

8


Решение дробных рациональных уравнений. Решение задач с помощью рациональных уравнений.


12

Четыре замечательные точки треугольника. Вписанная и описанная окружности

10


Свойства биссектрисы угла и серединного перпендикуляра к отрезку. Теорема о пересечении высот треугольника. Вписанная окружность. Описанная окружность


13

Неравенства

17


Числовые неравенства. Свойства числовых неравенств. Сложение и умножение числовых неравенств. Погрешность и точность измерения. Пересечение и объединение множеств. Числовые промежутки. Решение неравенств и систем неравенств с одной переменной


14

Степень с целым показателем

8


Определение степени с целым отрицательным показателем. Свойства степени с целым показателем. Стандартный вид числа.


15

Элементы статистики

3


Сбор и группировка статистических данных. Наглядное представление статистической информации.


16

Повторение

9



Название документа ++требования к уровню подготовки 8 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Требования к математической подготовке

учащихся 8 класса


В результате изучения алгебры ученик должен


знать/понимать

  • существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

  • существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

  • как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

  • вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

  • смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации.

  • уметь

  • выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

  • применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

  • решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним;

  • решать линейные неравенства с одной переменной и их системы;

  • находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

  • определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

  • описывать свойства изученных функций, строить их графики; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами;

  • нахождения нужной формулы в справочных материалах;

  • моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

  • описания зависимостей между физическими величинами соответствующими


В результате изучения геометрии ученик должен

Уметь объяснить, какая фигура называется многоугольником, назвать его элементы; знать, что такое периметр многоугольника, какой многоугольник называется выпуклым; уметь вывести формулу формулами при исследовании несложных практических ситуаций; суммы углов выпуклого многоугольника и решать задачи типа 364 – 370.

Уметь находить углы многоугольников, их периметры.

Знать определения параллелограмма и трапеции, виды трапеций, формулировки свойств и признаки параллелограмма и равнобедренной трапеции, уметь их доказывать и применять при решении задач

Уметь выполнять деление отрезка на n равных частей с помощью циркуля и линейки; используя свойства параллелограмма и равнобедренной трапеции уметь доказывать некоторые утверждения.

Уметь выполнять задачи на построение четырехугольников.

Знать определения частных видов параллелограмма: прямоугольника, ромба и квадрата, формулировки их свойств и признаков. Уметь доказывать изученные теоремы и применять их при решении задач типа 401 – 415.

Знать определения симметричных точек и фигур относительно прямой и точки.

Уметь строить симметричные точки и распознавать фигуры, обладающие осевой симметрией и центральной симметрией.

Знать основные свойства площадей и формулу для вычисления площади прямоугольника; уметь вывести формулу для вычисления площади прямоугольника

Знать формулы для вычисления площадей параллелограмма, треугольника и трапеции; уметь их доказывать, а также знать теорему об отношении площадей треугольников, имеющих по равному углу, и уметь применять все изученные формулы при решении задач

Уметь применять все изученные формулы при решении задач, в устной форме доказывать теоремы и излагать необходимый теоретический материал.

Знать теорему Пифагора и обратную ей теорему, область применения, пифагоровы тройки. Уметь доказывать теоремы и применять их при решении задач

Знать определения пропорциональных отрезков и подобных треугольников, теорему об отношении подобных треугольников и свойство биссектрисы треугольника.

Уметь определять подобные треугольники, находить неизвестные величины из пропорциональных отношений, применять теорию при решении задач

Знать признаки подобия треугольников, определение пропорциональных отрезков.

Уметь доказывать признаки подобия и применять их при решении задач

Знать теоремы о средней линии треугольника, точке пересечения медиан треугольника и пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике.

Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач, а также уметь с помощью циркуля и линейки делить отрезок в данном отношении и решать задачи на построение

Знать определения синуса, косинуса и тангенса острого угла прямоугольного треугольника, значения синуса, косинуса и тангенса для углов 30°, 45° и 60°, метрические соотношения. Уметь доказывать основное тригонометрическое тождество, решать задачи

Уметь применять все изученные формулы, значения синуса, косинуса, тангенса, метрические отношения при решении задач

Знать возможные случаи взаимного расположения прямой и окружности, определение касательной, свойство и признак касательной.

Уметь их доказывать и применять при решении задач, выполнять задачи на построение окружностей и касательных, определять отрезки хорд окружностей.

Знать определение центрального и вписанного углов, как определяется градусная мера дуги окружности, теорему о вписанном угле, следствия из нее и теорему о произведении отрезков пересекающихся хорд.

Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач

Знать теоремы о биссектрисе угла и о серединном перпендикуляре к отрезку, их следствия, а также теорему о пересечении высот треугольника.

Уметь доказывать эти теоремы и применять их при решении задач.

Уметь выполнять построение замечательных точек треугольника.

Знать, какая окружность называется вписанной в многоугольник и какая описанной около многоугольника, теоремы об окружности, вписанной в треугольник, и об окружности, описанной около треугольника, свойства вписанного и описанного четырехугольников.

Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач, выполнять задачи на построение окружностей и касательных, определять отрезки хорд окружностей.

Знать, какой угол называется центральным и какой вписанным, как определяется градусная мера дуги окружности, теорему о вписанном угле, следствия из нее и теорему о произведении отрезков пересекающихся хорд.

Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач

Знать теоремы о биссектрисе угла и о серединном перпендикуляре к отрезку, их следствия, а также теорему о пересечении высот треугольника.

Уметь доказывать эти теоремы и применять их при решении задач.

Уметь выполнять построение замечательных точек треугольника.

Знать определения вектора и равных векторов.

Уметь изображать и обозначать векторы, откладывать от данной точки вектор, равный данному, решать задачи

Знать законы сложения векторов, определение разности двух векторов; знать, какой вектор называется противоположным данному; уметь объяснить, как определяется сумма двух и более векторов; уметь строить сумму двух и более данных векторов, пользуясь правилами треугольника, параллелограмма, многоугольника, строить разность двух данных векторов двумя способами.

Знать, какой вектор называется произведением вектора на число, какой отрезок называется средней линией трапеции.

Уметь формулировать свойства умножения вектора на число, формулировать и доказывать теорему о средней линии трапеции.


Название документа ++учебно-тематическое планирование 8 кл ЩЛЮ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Учебно-тематическое планирование по математике


Класс _______8__________

Учитель ____Щучкина Людмила Юрьевна

Количество часов

Всего _175_ час; в неделю _5_ час.

Плановых контрольных уроков _14__, зачетов ___, тестов ___ ч.;

Административных контрольных уроков ___ч.

Планирование составлено на основе Федерального БУП 2004 г., Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по математике 5-9 кл.

Учебники:

  1. Алгебра: учеб. для 8 класса общеобразоват. учреждений/[Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова]; под ред. С.А.Теляковского. – 15-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2007 г. и последующие издания;

  2. Геометрия, 7-9: учеб. для общеобразоват. учреждений/[Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др.] – 16-е изд. – М.: Просвещение, 2006 г. и последующие издания


Дополнительная литература:

1) Рурукин А.Н. Поурочные разработки по алгебре: 8 класс. – М.:ВАКО, 2010 г.

2) Гаврилова Н.Ф. Поурочные разработки по геометрии: 8 класс. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.:ВАКО, 2008 г.

3) Жохов В.И., Карташева Г.Д., Крайнева Л.Б., Примерное планирование учебного материала и контрольные работы по математике, 5-9 классы. – М.:Вербум – М,2000 г.

4) Нечаев М.П. Разноуровневый контроль качества знаний по математике: Практические материалы:5-11 классы. - М.: «5 за знания», 2007 г.

5) Кудрявцев С.В. и др. Дидактические материалы по алгебре для 8 класса: Пособие для учителя/С.В.Кудрявцев, Ю.Н.Макарычев,

Е.М.Сорокина. – М.: Просвещение,1986 г.

6) Смирнова И., Смирнов В. Экстремальные задачи по геометрии. - М. Чистые пруды, 2007 г. (Библиотечка «Первого сентября», серия «Математика». Вып. 2 (14)).

7) Четырехзначные математические таблицы / В.М. Брадис. – 13-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010 г.

8) Алгебра: элементы статистики и теории вероятностей: учеб. пособие для учащихся 7-9 кл. общеобразоват. учреждений/ Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк: под ред. С.А.Теляковского. – М.: Просвещение, 2006 г.

9) Медяник А.И. Контрольные и проверочные работы по геометрии: 7-11 классы: Метод. пособие. - М.: Дрофа, 1996 г.

10) Геометрия. Рабочая программа к учебнику Л.С. Атанасяна и других. 7-9 классы: пособие для учителей общеобразов. учреждений / В.Ф.Бутузов. – М.:Просвещение, 2011 г.

11) Звавич Л.И., Шляпочник Л.Я. Контрольные и проверочные работы по алгебре. 7-9 кл.: Методическое пособие. М.: Дрофа, 1997 г.

12) Геометрия. 7-11 классы : развернутое тематическое планирование. Базовый уровень. Линия Л.С. Атанасяна /авт.-сост. Т.А.Салова. – Волгоград: Учитель, 2009 г.

13) Левитас Г.Г. Математические диктанты. Геометрия. 7-11 классы. Дидактические материалы. – М.: «Илекса», 2006 г.

14) Рязановский А.Р., Фролова О.В. Геометрия. 7-9 кл.: Дидактические материалы. – М.: Дрофа, 1999 г.

15) Контрольно-измерительные материалы. Алгебра: 8 класс / Сост. Л.Ю.Бабошкина. – М.: ВАКО, 2012 г.

16) Геометрия. Тематические тесты. 8 класс /Т.М.Мищенко, А.Д.Блинков. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010 г.

17) Алгебра. Рабочие программы. Предметная линия учебников Ю.Н.Макарычева и др. 7 - 9 классы: пособие для учителей общеобразов. учреждений / Н.Г.Миндюк. – М.: Просвещение, 2011 г.

18) Рабочая тетрадь по геометрии 8 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012 г.

19) Геометрия. 8 класс: технологические карты уроков по учебнику Л.С.Атанасяна, В.Ф.Бутузова, С.Б.Кадомцева, Э.Г.Позняка, И.И.Юдиной/ авт.-сост. Г.Ю.Ковтун. – Волгоград: Учитель, 2015.

Информационные ресурсы:

  1. Приложение «Математика», сайт : http://www.prosv.ru (рубрика «Математика»)

  2. Новые технологии в образовании: http://www.edu.secna.ru

  3. Единая коллекция http://school-collection.edu.ru

  4. Федеральный центр информационных образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru

  5. CD-ROM Практикум Математика 5-11. Учебное электронное издание. Подготовлено при содействии НФПК – Национального фонда подготовки кадров, ООО «Дрофа», 2004 г.

  6. Рабочие программы. Геометрия. 7-11 классы. УМК Л.С.Атанасяна и др. (компакт-диск) – издательство «Учитель», 2013.

  7. Презентации Савченко Е.М., учителя математики МОУ гимназия № 1 г.Полярные зори Мурманской обл.



п/п

урока


Наименование разделов и тем

Всего часов

ИКТ

Сроки проведения

план

Факт

1


Рациональные дроби

12




1.1

1,

Повторение

1




1.2

2,3

Рациональные выражения

2




1.3

4,5

Основное свойство дроби. Сокращение дробей

2




1.4

6,7

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Тест 4

2




1.5

8,9,10

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Тест 5, тест 6

3




1.6

11

Подготовка к контрольной работе. Решение задач

1




1.7

12

Контрольная работа № 1 по теме «Рациональные дроби. Сумма и разность дробей»

1




2


Четырехугольники

15




2.1

13

Многоугольник

1




2.2

14

Выпуклый многоугольник. Тест 1

1




2.3

15,16

Четырехугольник. Тест 2

2




2.4

17

Параллелограмм

1

*



2.5

18,19

Признаки параллелограмма. Тест 3

2

*



2.6

20,21

Трапеция. Тест 4

2

*



2.7

22

Прямоугольник

1




2.8

23,24

Ромб и квадрат. Тест 6

2




2.9

25

Осевая и центральная симметрия

1

*



2.10

26

Подготовка к контрольной работе. Решение задач

1




2.11

27

Контрольная работа № 2 по теме «Четырехугольники»

1




3


Произведение и частное дробей

11




3.1

28,29

Умножение дробей. Возведение дроби в степень

2




3.2

30,31

Деление дробей. Тест 7

2




3.3

32,33,34

Преобразование рациональных выражений. Тест 8, тест 9

3




3.4

35,36

Функция у = k/x и ее график

2

*,*



3.5

37

Подготовка к контрольной работе. Решение задач

1




3.6

38

Контрольная работа № 3 по теме «Произведение и частное дробей»

1




4


Площадь

14




4.1

49

Понятие площади многоугольника. Площадь квадрата

1




4.2

40

Площадь прямоугольника

1




4.3

41,42

Площадь параллелограмма

2




4.4

43,44

Площадь треугольника

2




4.5

45,46

Площадь трапеции

2




4.6

47,48

Теорема Пифагора

2




4.7

49

Теорема, обратная теореме Пифагора

1

*



4.8

50

Решение задач по теме «Площадь»

1




4.9

51

Подготовка к контрольной работе. Решение задач

1




4.10

52

Контрольная работа № 4 по теме «Площадь»

1




5


Квадратные корни

15




5.1

53

Рациональные числа

1




5.2

54

Иррациональные числа

1




5.3

55,56

Квадратные корни. Арифметический квадратный корень

2




5.4

57

Уравнение х2 = а. Тест 12

1




5.5

58

Нахождение приближенных значений квадратного корня

1




5.6

59,60

Функция у = √х и ее график. Тест 13

2




5.7

61,62,63

Квадратный корень из произведения и дроби. Тест 14

3




5.8

64,65

Квадратный корень из степени. Тест 15

2




5.9

66

Подготовка к контрольной работе. Решение задач

1




5.10

67

Контрольная работа № 5 по теме «Квадратные корни»

1




6


Подобные треугольники

15




6.1

68

Пропорциональные отрезки

1




6.2

69

Определение подобных треугольников

1

*



6.3

70

Отношение площадей подобных треугольников

1

*



6.4

71,72

Первый признак подобия треугольников

2

*,*



6.5

73,74

Второй признак подобия треугольников

2

*



6.6

75,76

Третий признак подобия треугольников

2

*



6.7

77,78

Средняя линия треугольника

2

*



6.8

79

Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике

1

*



6.9

80

О подобии произвольных фигур

1

*



6.10

81

Подготовка к контрольной работе. Решение задач

1




6.11

82

Контрольная работа № 6 по теме «Подобные треугольники»

1




7


Применение свойств арифметического квадратного корня

11




7.1

83,84,85

Вынесение множителя за знак корня

3




7.2

86,87,88

Внесение множителя под знак корня. Тест 16

3




7.3

89,90,91

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни. Тест 17

3




7.4

92

Подготовка к контрольной работе. Решение задач

1




7.5

93

Контрольная работа № 7 по теме «Применение свойств арифметического квадратного корня»

1




8


Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника

7




8.1

94,95

Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника

2

*



8.2

96,97,98

Значения синуса, косинуса и тангенса для углов 30, 45, 60

3

*



8.3

99

Подготовка к контрольной работе. Решение задач

1




8.4

100

Контрольная работа № 8 по теме «Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника»

1




9


Квадратное уравнение и его корни

12




9.1

101,102

Неполные квадратные уравнения

2




9.2

103,104,105

Формула корней квадратного уравнения. Тест 18

3




9.3

106,107,108

Решение задач с помощью квадратных уравнений. Тест 19

3




9.4

109,110

Теорема Виета. Тест 20

2




9.5

111

Подготовка к контрольной работе. Решение задач

1




9.6

112

Контрольная работа № 9 по теме «Квадратное уравнение и его корни»

1




10


Касательная к окружности. Центральные и вписанные углы

8




10.1

113, 114

Взаимное расположение прямой и окружности

2

*



10.2

115,116

Касательная к окружности

2

*



10.3

117,118

Градусная мера дуги окружности

2

*



10.4

119

Теорема о вписанном угле.

1

*



10.5

120

Проверочная работа по теме «Касательная к окружности. Центральные и вписанные углы»

1




11


Дробные рациональные уравнения

8




11.1

121,122,123

Решение дробных рациональных уравнений. Тест 21

3




11.2

124,125,126

Решение задач с помощью рациональных уравнений

3




11.3

127

Подготовка к контрольной работе. Решение задач

1




11.4

128

Контрольная работа № 10 по теме «Дробные рациональные уравнения»

1




12


Четыре замечательные точки треугольника. Вписанная и описанная окружности

10




12.1

129,130

Свойства биссектрисы угла и серединного перпендикуляра к отрезку

2

*



12.2

131, 132

Теорема о пересечении высот треугольника

2

*



12.3

133,134

Вписанная окружность

2

*



12.4

135,136

Описанная окружность

2

*



12.5

137

Подготовка к контрольной работе. Решение задач

1




12.6

138

Контрольная работа № 11 по теме «Окружность»

1




13


Неравенства

17




13.1

139

Числовые неравенства

1




13.2

140, 141

Свойства числовых неравенств

2




13.3

142,143

Сложение и умножение числовых неравенств

2




13.4

144

Погрешность и точность измерения

1




13.5

145

Пересечение и объединение множеств

1




13.6

146,147

Числовые промежутки. Тест 25

2

*



13.7

148,149,150

Решение неравенств с одной переменной. Тест 26

3

*



13.8

151,152,153

Решение систем неравенств с одной переменной. Тест 27

3

*,*



13.9

154

Подготовка к контрольной работе. Решение задач

1




13.10

155

Контрольная работа № 12 по теме «Неравенства»

1




14


Степень с целым показателем

8




14.1

156,157

Определение степени с целым отрицательным показателем. Тест 30

2




14.2

158,159

Свойства степени с целым показателем. Тест 31

2




14.3

160,161

Стандартный вид числа. Тест 32

2




14.4

162

Подготовка к контрольной работе. Решение задач

1




14.5

163

Контрольная работа № 13 по теме «Степень с целым показателем»

1




15


Элементы статистики

3




15.1

164,165

Сбор и группировка статистических данных

2




15.2

166

Наглядное представление статистической информации

1

*



16


Повторение

9




16.1

167,168,169,

170,171,172,

173

Повторение изученного в 8 классе

7




16.2

174,175

Итоговая контрольная работа

2







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров150
Номер материала ДВ-010221
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх