Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 1 класс

Рабочая программа по математике 1 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Инсарская средняя общеобразовательная школа №2»

Инсарского муниципального района Республики Мордовия


«РАССМОТРЕНО»


«УТВЕРЖДАЮ»

ШМО учителей началь-

ных классов

Директор МБОУ «Инсарская средняя общеобразовательная школа №2»

_________ Н. А.Морозкина


_______________Т.В.Щеголева

Протокол №1 от 27.08.2014 г


Приказ №___ от 30.08.2014г





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО КУРСА

МАТЕМАТИКА



1 Б класс











Составитель:

Донина Татьяна Вячеславовна,

учитель начальных классов





















2015 год


Пояснительная записка


Программа по УМК «Школа России» соответствует ФГОС и составлена в соответствии с учебником «Математика 1 класс» авторов М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова.

На изучение предмета в первом классе отводится 4 часа в неделю, всего 132 часа.

Общая характеристика учебного предмета.


Содержание обучения математике в начальной школе направлено на формирование у учащихся математических представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное овладение математикой в основной школе. Учащиеся изучают арифметических действия: сложение и вычитание, овладевают алгоритмами устных и письменных вычислений, учатся вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи. У детей формируются пространственные и геометрические представления. Весь программный материал представляется концентрически, что позволяет постепенно углублять умения и навыки, формировать осознанные способы математической деятельности.

Характерными особенностями содержания математики являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы. Программа определяет также необходимый минимум практических работ.

Формирование понятий о натуральном числе и арифметических действиях начинается с первых уроков и проводится на основе практических действий с различными группами предметов. Такой подход дает возможность использовать ранее накопленный детьми опыт, их первоначальные знания о числе и счете. Это позволяет с самого начала вести обучение в тесной связи с жизнью. Приобретаемые знания дети могут использовать при решении разнообразных задач, возникающих в игровой и учебной деятельности, а также в быту.

Вместе с тем с самого начала обучения детей формируются некоторые важные обобщения. Так на примере чисел первого десятка выясняется, как образуется каждое следующее число в натуральном ряду, устанавливается соотношение между любым числом ряда и всеми предшествующими и последующими числами, учащиеся знакомятся с различными способами сравнения чисел.

При изучении сложения и вычитания в пределах 10 дети знакомятся с названиями действий, их компонентов и результатов, терминами «Равенство», «Неравенство».

Важнейшей особенностью начального курса математики является то, что рассматриваемые в нем основные понятия, отношения, взаимосвязи, закономерности раскрываются на системе соответствующих конкретных задач.

Геометрический материал также предусмотрен. При формировании представлений о фигурах большое значение придается выполнению практических упражнений связанных с построением, вычерчивание фигур, упражнений, направленных на развитие геометрической зоркости.


Изучение математики должно создать прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету.

Программа предусматривает раскрытие взаимосвязи между компонентами и результатами действий. Важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий, задач сближено во времени.


Цели обучения

В результате обучения математике реализуются следующие цели:

  • развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

  • освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

  • воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.


В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:

понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и обществе;

математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека;

владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность; опровергать или подтверждать истинность предположения.




Содержание курса

I КЛАСС (132 ч)

Сравнение предметов и групп предметов. . Пространственные и временные представления (8 ч)

Сравнение предметов по размеру (больше — меньше, вы­ше — ниже, длиннее — короче) и форме (круглый, квадрат­ный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположе­ние предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между, рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на ... .

Числа от 1 до 10 и число О

Нумерация (28 ч)

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных предметов и их изображений, дви­жений, звуков и др. Получение числа прибавлением 1 к пре­дыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки > (больше), < (меньше), = (равно).

Состав чисел 2, 3, 4, 5. Монеты в 1 р., 2 р., 5 р., 1 к., 5 к., 10 к.

Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Ломаная. Мно­гоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника.

Длина отрезка. Единица длины: сантиметр.

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Сложение и вычитание (58 ч)

Конкретный смысл и названия действий сложения и вы­читания. Знаки + (плюс), - (минус), = (равно). Названия компонентов и результатов сложения и вычи­тания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.

Переместительное свойство сложения.

Приемы вычислений: а) при сложении — прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании — вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие слу­чаи вычитания.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.


Числа от 1 до 20

Нумерация (10 ч)

Названия и последовательность чисел от 1 до 20.

Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17-7, 17-10.

Сравнение чисел с помощью вычитания.

Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Единица длины: дециметр. Соотношение между сантимет­ром и дециметром.

Единица массы: килограмм.

Единица вместимости: литр.

Табличное сложение и вычитание (22 ч)

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых боль­ше чем 10, с использованием изученных приемов вычисле­ний.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 — 2 действия на сложение и вычитание.

Итоговое повторение (6 ч)


Планируемые результаты

Личностные результаты:

готовность учащихся целенаправленно использовать знания в учении и повседневной жизни для исследования математической сущности предмета, события, факта; способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены; познавательный интерес к математической науке.

Метапредметные результаты:

способность анализировать учебную ситуацию с позиции математических характеристик, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения учебной и практической задачи; умение моделировать – решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.


Предметные результаты:

Освоить названия и последовательность чисел от 0 до 20; назва­ния и обозначение действий сложения и вычитания; таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствую­щие случаи вычитания на уровне автоматизированного навыка.

Уметь считать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

Находить значение числового выражения в 1—2 действия в пределах 10 (без скобок); решать задачи в одно действие, раскрывающие конкрет­ный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного.

Выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы нахождения величин, приемы решения задач;

Использовать знаково-символические средства для решения математических задач.





















Тематическое планирование

п/п


Тема урока.

Кол.-во

часов.

Характеристика

деятельности

Предп.

дата

Факт. дата


I четверть.






Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления. (8 часов)



1.

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества

1

учащиеся научатся делать выводы о значении математических знаний в жизни людей;

работать по учебнику с использованием условных обозначений

2.09


2.

Счет предметов.

1

Называть числа в порядке их следования при счете;

анализировать действия по выполнению счета

6.09


3

Вверху. Внизу. Слева. Справа.

1

Характеризовать местоположение предметов в пространстве.


7.09


4.

Раньше. Позже. Сначала. Потом.

1

Моделировать ситуации, требующие оперирования представлениями «раньше», «позже», «перед», «за» и д.р.

8.09


5

Столько же. .Больше. Меньше

1

Проводить сравнение групп предметов, в какой из двух групп предметов больше, меньше или столько же.

9.09


6-7.

На сколько больше? На сколько меньше?

2

Проводить сравнение двух групп предметов.

13.09

14.09


8.

Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел»

1

Демонстрировать правильность сравнения групп предметов; умение осуществлять самоконтроль

15.09



Числа от 1 до10 и число 0. Нумерация. ( 28 часов)



9.

Много. Один

1

Группировать предметы по группам «один» и «много». Исследовать ситуации, требующие различений понятий «цифра», «число».

16.09


10.

Число и цифра 2

1

Наблюдать закономерность образования числа 2.

20.09


11.

Число и цифра 3.

1

Наблюдать закономерность образования числа 3.

21.09


12.

Знаки «+», «-», «=».

1

Составлять, читать, записывать и решать примеры. Сравнивать разные способы чтения примеров. Использовать математическую терминологию при чтении примеров. Прогнозировать результат вычислений. Составлять пошаговый алгоритм решения примеров.

22.09


13.

Число и цифра 4

1

Наблюдать закономерность образования числа 4. Моделировать ситуации, требующие различение понятий «цифра», «число».

23.09


14.

Длиннее, короче

1

Сравнивать отрезки по длине. Анализировать житейские ситуации, требующие умения определять длину отрезка.

27.09


15.

Число и цифра 5.

1

Наблюдать закономерность образования числа 5. Моделировать ситуации, требующие различение понятий «цифра», «число». Проводить сравнение числа 5 с предыдущими.

28.09


16.

Числа от 1 до 5. Состав числа 5.

1

Группировать количество предметов, в зависимости от цифры, их обозначающей. Наблюдать закономерность числовой последовательности от 1-5. Составлять таблицу состава числа 5 из двух слагаемых.

29.09


17

Странички для любознательных

1

Выполнение заданий творческого и поискового характера; применение полученных ранее знаний в измененных ситуациях;

оценивание своих достижений и достижений одноклассников на уроке

30.09


18.

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч

1

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с лучом, отрезком, прямая, кривая. Сравнивать линии: кривые, прямые.

4.10


19.

Ломаная линия.

1

Конструировать ломаные линии. Находить звенья, вершины ломаной.

5.10


20.

Закрепление изученного

1

Оценить знания, полученные на предыдущих уроках.

6.10


21.

Знаки « + », «- », «=».

1

Исследовать ситуации, требующие сравнение чисел. Строить и объяснять простейшие логические выражения.

7.10


22.

Равенство. Неравенство.

1

Сравнивать числа и числовые выражения.

11.10


23.

Многоугольник.

1

Характеризовать свойства геометрических фигур.

12.10


24.

Числа 6 и 7. Письмо цифры 6.

1

Наблюдать закономерность образования чисел 6 и 7.

13.10


25.

Числа 6 и 7. Письмо цифры 7.

1

Составлять числовую последовательность до 7. Оценивать правильность написания цифр от1-7.

14.10


26.

Числа 8 и 9. Письмо цифры 8.

1

Наблюдать закономерность образования чисел 8 и 9.

18.10


27.

Числа 8 и 9. Письмо цифры 9.

1

Оценивать правильность составления числовой последовательности. Сравнивать число 9 с предыдущими числами.

19.10


28.

Число 10.

1

Наблюдать закономерность образования числа 10.

20.10


29.

Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до10"

1

Оценить полученные на уроках знания.

21.10


30.

Наши проекты




1

Отбор и классификация информации по разделам;

применение навыков счета и знания состава числа;

выслушивание собеседника и ведение диалога

25.10


31.

Сантиметр

1

Анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять длину. Использовать карандаш, линейку для измерения отрезков. Сравнивать отрезки по длине.

26.10


32.

Увеличить на. Уменьшить на.

1

Использовать различные способы чтения примеров. Прогнозировать результат вычисления.

27.10


33.

Число 0.

1

Наблюдать закономерность образования числа 0.

28.10


34.

Сложение и вычитание с

числом 0

1

Демонстрировать умения решать примеры, сравнивать числа и выражения.

31.10


35.

Странички для любознательных

1

Выполнение заданий творческого и поискового характера; применение полученных ранее знаний в измененных ситуациях.

Оценивание своих достижений и достижений одноклассников на уроке

1.11


36.

Что узнали. Чему научились

1

Планирование, контроль и оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения;

определение наиболее эффективных способов достижения результата

2.11



Числа от 1 до10. Сложение и вычитание. (28 часов)



37

Защита проектов




1

Представление информации связанной со счётом, числами;

ведение диалога, доказывание своей точки зрения.

3.11


38

Сложение и вычитание вида

+1, -1

1

Использовать математическую терминологию при записи и чтении примеров. Демонстрировать умение прибавлять и вычитать. Работать в паре и оценивать товарища.

Оценивать себя, границы своего знания и незнания

10.11


39



Сложение и вычитание вида +1+1, -1,-1

1


11.11


40

Сложение и вычитание вида

+2, -2

1

Выполнять прибавление и вычитание по 2, выполнять арифметические действия по линейке.

15.11


41.

Слагаемые. Сумма.

1

Использовать математическую терминологию «Слагаемые», «Сумма». Сравнивать разные способы чтения примеров.

16.11


42.

Задача (условие, вопрос).

1

Выполнять краткую запись с помощью рисунка. Планировать решение задачи.

17.11


43.

Составление задач по рисунку

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения. Действовать по заданному алгоритму решения задачи.

18.11


44.

Таблицы сложения и вычитания с числом 2

1

Составлять таблицу для случаев (+ -)2. Наблюдать закономерность при составлении таблицы.

21.11


45.

Присчитывание и отсчитывание по 2

1

Использовать различные приемы счета. Знать таблицу сложения и вычитания с числом 2.

22.11


46.

Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц

1

Выделять задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц из ряда изучаемых видов задач. Составлять план решения задачи нового вида. Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

23.11


47.

Странички для любознательных





1

Выполнение заданий творческого и поискового характера; применение полученных ранее знаний в измененных ситуациях.

Оценивание своих достижений и достижений одноклассников на уроке

24.11


48.

Что узнали. Чему научились

1

Работать в паре и оценивать товарища.

Оценивать себя, границы своего знания и незнания

25.11


49

Странички для любознательных


1

Применять полученные знания при выполнение заданий творческого и поискового характера.

Оценивание своих достижений и достижений одноклассников на уроке

29.11


50.

Сложение и вычитание вида

+3, -3

1

Решать примеры вида + 3, - 3.Контролировать правильность решения задач. Демонстрировать умения решать примеры.

30.11


51.

Прибавление и вычитание числа 3.

1

Пользоваться приемами прибавления и вычитания числа 3. Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения. Оценивание своих достижений и достижений одноклассников на уроке

1.12


52.

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Решать текстовые задачи. Оценивать правильность вычисления. Усвоить таблицу сложения и вычитания с числом 3.

2.12


53.

Таблицы сложения и вычитания с числом 3.

1

Составлять таблицу для случаев(+-)3. Наблюдать закономерность при составлении таблицы.

6.12



54.

Присчитывание и отсчитывание по 3

1

Овладение приёмами прибавления и вычитания числа 3. Анализ и решение текстовых задач.

7.12


55-56

Решение задач.

2

Группировать числа по заданию. Решать задачи изученных видов Выполнять краткую запись. Действовать по самостоятельному составленному плану. Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

.

8.12

9.12



57

Странички для любознательных

1

Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

13.12


58, 59

Что узнали. Чему научились.


2

Демонстрировать знания о составе числа.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать правильность решения примеров, задач.


14.12


15.12


60, 61

Закрепление изученного

2

Решать и составлять задачи изученных видов, решать примеры на сложение и вычитание чисел 1, 2, 3. Оценивание своих достижений и достижений одноклассников на уроке

16.12

20.12



63

Проверочная работа

1

Самостоятельная работа. Контроль своих знаний

21.12


63,64

Закрепление изученного





2

Наблюдать за изменением решения задачи, при изменении ее вопроса (условия). Презентовать различные способы чтения примеров. Демонстрировать умения прибавлять и вычитать 1, 2, 3.

22.12

23.12



65

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7,8,9

1

Выполнять арифметические действия с опорой на знание состава числа. Решать задачи изученных видов. Прогнозировать результат при решении примеров. Сотрудничать со сверстниками

27.12


66.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

2

Выполнять новый способ краткой записи задачи. Планировать решения задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения.

28.12


29.12


67

Задачи уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

1

Решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц. Анализировать действия при решении задач нового вида. Использовать знаково- символические средства при решении задач нового вида. Оценивать себя и корректировать свои действия

11.01


68

Сложение и вычитание вида

+4, -4

1

Наблюдать закономерность при записи таблицы.

12.01


69

Закрепление изученного

1

Использовать вычислительные навыки при решении примеров и задач. Сравнивать числа и контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.


13.01


70

На сколько больше? На сколько меньше?

1

Решать задачи на разностное сравнение. Создавать модели и схемы для решения задач. Выполнять приемы вычитания, основанные на знании состава числа и связи между компонентами и результатом.

17.01


71

Решение задач

1

Выполнять новый способ краткой записи задачи. Планировать решения задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения.

18.01


72

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.

1

Составлять таблицу для случаев вида (+-)4. Наблюдать закономерность при составлении таблицы.

19.01


73

Закрепление изученного.

1

Демонстрировать знание о составе чисел, приемов, приемов

(+-)1, (+-)2, (+-)3, (+-)4.

Решать задачи изученных видов.

20.01



74

Перестановка слагаемых.

2

Моделировать ситуации, требующие выведения правила о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется. Использовать прием перестановки слагаемых при сложении вида +5, 6, 7, 8, 9.

23.01

24.01


75.

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5,6, 7, 8,9.

1

Использовать прием перестановки слагаемых при сложении вида +5, 6, 7, 8, 9. Демонстрировать умение решать задачи.

25.01


76

Таблицы для случаев вида +5,6, 7, 8,9.

1

Составлять таблицы сложения. Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять полученные ранее знания в измененных ситуациях. Составлять и решать задачи на разностное сравнение чисел

26.01


77, 78

Состав числа в пределах 10. Закрепление

2

Демонстрировать знание о составе чисел, приемов сложения и вычитания. Действовать по алгоритму при решении задач.

27.01

31.01


79

Закрепление изученного. Решение задач.

1

Использовать вычислительные навыки при решении примеров и задач. Сравнивать числа и контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

1.02


80

Что узнали. Чему научились.


1

Демонстрировать знания о составе числа.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать правильность решения примеров, задач.

2.02





81

Закрепление изученного. Проверка знаний

1

Демонстрировать знание о составе чисел, приемов сложения и вычитания. Действовать по алгоритму при решении задач.


3.02


82, 83

Связь между суммой и слагаемыми.

2

Наблюдать взаимосвязь между сложением и вычитанием. Моделировать ситуации иллюстрирующие взаимосвязь между сложением и вычитанием.

7.02

8.02


84

Решение задач


1

Решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи, различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную, многоугольники. Контролировать и оценивать свою работу и её результат


9.02


85

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Объяснять и обосновывать действие , выбранное при решении задачи планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями её реализации.



10.02


86

Вычитание вида 6-, 7-.

1

Демонстрировать приемы вычитания, основанные на знании состава числа и связи между компонентами и результатом.

14.02


87

Закрепление приёма вычислений вида 6-, 7- . Решение задач.

1

Выполнять вычисления вида 6-, 7-, взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава числа. используя Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Решать задачи изученных видов контролировать и оценивать свою работу и работу одноклассников.



15.02


88

Вычитание вида 8 - …, 9 - …

1

Демонстрировать приемы вычитания, основанные на знании состава числа и связи между компонентами и результатом.




16.02


89

Закрепление приёма вычислений вида 8-, 9-. Решение задач.

1

Выполнять вычисления вида 8-, 9- , взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава числа. используя Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Решать задачи изученных видов контролировать и оценивать свою работу и работу одноклассников



17.02


90

Вычитание вида 10 - …

1

Использовать прием вычитания, основанный на составе числа, знании таблицы сложения. Демонстрировать умение решать задачи.

21.02


91

Закрепление изученного. Решение задач.

1

Использовать вычислительные навыки при решении примеров и задач. Сравнивать числа и контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

22.02


92

Килограмм.

1

Моделировать ситуации, требующие применения единиц массы, емкости. Исследовать ситуации, требующие применения величин.

24.02


93

Литр.

1

Моделировать ситуации, требующие применения единиц массы, емкости. Исследовать ситуации, требующие применения величин.

6.03


94

Что узнали. Чему научились.


1

Демонстрировать умение решать примеры и задачи изученных видов. Использовать знания о составе числа.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать правильность решения примеров, задач.

7.03


95

Проверочная работа

1

Самостоятельная работа. Контроль своих знаний

9.03



Числа от 1 до 20. Нумерация.(14ч.)



96.

Название и последовательность чисел от 11 до 20.

1

Наблюдать закономерность образования числа второго десятка. Демонстрировать вычислительные навыки.

13.03


97.

Образование чисел второго десятка.

1

Наблюдать закономерность образования числа второго десятка. Демонстрировать вычислительные навыки. Исследовать последовательность и порядок образование чисел второго десятка.

14.03


98

Запись и чтение чисел второго десятка.

1

Использовать закономерность образования второго десятка для записи чисел.

15.03


99

Дециметр.

1

Моделировать ситуации, требующие применения единиц длины. Исследовать ситуации, требующие применение величин.

16.03


100, 101

Случаи сложения и вычитания вида 10+7, !7-7, 17-10

2

Демонстрировать приемы сложения и вычитания, основанные на знании десятичного состава чисел второго десятка.

20.03

21.03


102

Странички для любознательных

1

Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

22.03


103

Что узнали. Чему научились.








1

Демонстрировать знания о составе числа в пределах второго десятка. Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать правильность решения примеров, задач.

23.03


104

Проверочная работа

1

Работать самостоятельно. Контролировать и оценивать свою работу и её результат

3.04


105

Закрепление изученного. Работа над ошибками.

1

Решать и составлять задачи изученных видов, решать примеры на сложение и вычитание чисел. Оценивание своих достижений и достижений одноклассников на уроке

4.04


106, 107

Повторение. Подготовка к решению задач в два действия.

2

Использовать изученные приемы сложения, вычитания. Обнаруживать и устранять ошибки при вычислениях. Оценивать и контролировать знания таблицы сложения и вычитания чисел в пределах 10. Решать примеры, задачи, чертить отрезки, сравнивать числа. Использовать линейку для проведения измерений.

5.04

6.04


108, 109

Составная задача

2

Познакомиться с составными задачами, состоящими из простых задач на увеличение числа на несколько единиц и на нахождение суммы. Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметических действий при решении задачи нового вида.

10.04

11.04



Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (23ч.)


23




110

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток

1

Моделирование приема выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы. Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.



12.04


111

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +2, +3.

1

Моделирование приема выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы. Выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 20. Решать задачи изученных видов. Выполнять задания творческого и поискового характера.

13.04


112

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +4.

1

Моделирование приема выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы. Выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 20. Решать задачи изученных видов. Выполнять задания творческого и поискового характера. Оценить знания при приеме сложения и вычитания. Обнаруживать и устранять ошибки при вычислениях.

17.04


113

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +5.

1

Демонстрировать знание о составе чисел, приемов сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

18.04


114

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +6

1

Демонстрировать знание о составе числа, приемов сложения вида: +2, +3, +4,+5,+6. Действовать по плану при решении задач.

19.04


115

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +7.

1

Рассмотреть случаи сложения 9+7, 8+7, 7+7. Запоминание состава чисел 11, 12, 13, 14. Работать над решением составных задач. Оценить знания при приеме сложения и вычитания. Обнаруживать и устранять ошибки при вычислениях.

20.04


116

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +8, +9.

1

Моделирование приема выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы. Выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 20. Решать задачи изученных видов. Выполнять задания творческого и поискового характера. Оценить знания при приеме сложения и вычитания.


23.04


117, 118

Таблица сложения.

2

Составлять таблицу сложения. Демонстрировать знания таблицы сложения. Использовать вычислительные навыки.


24.04

25.04


119

Странички для любознательных

1

Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

26.04


120

Что узнали. Чему научились

1

Демонстрировать знания о составе числа в пределах второго десятка. Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать правильность решения примеров, задач.




27.04


121

Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.

1

Демонстрировать прием вычитания с переходом через десяток. Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

2.05


122

Вычитание вида 11-.


1

Составить таблицу вычитания для случаев вида 11-. Демонстрировать знание о составе числа. Использовать прием вычитания. Действовать по плану при решении задач. Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

3.05


123

Вычитание вида 12-.

1

Составить таблицу вычитания для случаев вида 12-. Решать простые и составные задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера. Оценить знания при приеме сложения и вычитания.

4.05


124

Вычитание вида 13-.

1

Составить таблицу вычитания для случаев вида 13-. Решать простые и составные задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера. Оценить знания при приеме сложения и вычитания.

8.05


125

Вычитание вида 14-.



1

Составить таблицу вычитания для случаев вида 14-. Решать простые и составные задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера. Оценить знания при приеме сложения и вычитания.

10.05


126

Вычитание вида 15-.

1

Составить таблицу вычитания для случаев вида 15-. Решать простые и составные задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера. Оценить знания при приеме сложения и вычитания.

11.05


127

Вычитание вида 16-.




1

Составить таблицу вычитания для случаев вида 16-. Решать простые и составные задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера. Оценить знания при приеме сложения и вычитания.

15.05


128

Вычитание вида

17-,18-.



1

Составить таблицу вычитания для случаев вида 17-, 18-. Решать простые и составные задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера. Оценить знания при приеме сложения и вычитания.

16.05


129

Закрепление изученного



1

Выполнение сложения и вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20. Моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи, контролировать и оценивать свою работу и её результат.

17.05


130

Странички для любознательных

1

Использовать приемы сложения и вычитания, умение решать задачи. Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров при выработке общего решения.



18.05


131

Что узнали. Чему научились

1

Составлять таблицу сложения. Демонстрировать знания таблицы сложения. Использовать вычислительные навыки.

21.05


132

Наши проекты

1

Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования и составлять узоры, работать в группах

22.05



Итоговое повторение . (4 часа)



133

Контрольная работа

1

Контроль и оценивание своей работы и её результатов

23.05


134

Закрепление изученного

1

Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера при решении задач.

24.05


135, 136

Что узнали, чему научились в 1 классе

2

Демонстрировать умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 и в пределах второго десятка; решать арифметические задачи.

25.05















Материально-техническое обеспечение учебного предмета

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количе­ство

Примечания

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)



  1. Рабочая программа

  2. Математика. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Москва. Просвещение.2011

  3. СитниковаТ.Н. , Яценкко Т.Ф. Поурочные разработки. Москва. Вако.2011

  4. Беденко М.В. Самостоятельные и контрольные работы. Сборник текстовых задач. Москва. Вако.2005

  5. Волкова С.И. Устный счет. Москва. Вако.2010


К

К




К


К



К

Библиотечный фонд комп­лектуется на основе феде­рального перечня учебников, рекомендованных (допущен­ных) Минобрнауки РФ

Печатные пособия



Демонстрационный материал (картинки пред­метные, таблицы) в соответствии с основными те­мами программы обучения.

Карточки с заданиями по математике для 1 класса

Д П

Многоразового использо­вания

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства



Цифровые информационные инструменты и ис­точники (по основным темам программы) учебные пособия.

П


Технические средства обучения



Классная магнитная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Экспозиционный экран.

Персональный компьютер.

Мультимедийный проектор.

Сканер, принтер .

Д


Д

д

д

д




Демонстрационные пособия



Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10; от 1 до 20; от 1 до 100.

Наглядные пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими зна­ками).

Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления.

Демонстрационные пособия для изучения гео­метрических величин (длины) и др.

д



д




д

С возможностью демон­страции (специальные креп­ления, магниты) на доске.

С возможностью выполне­ния построений и измерений на доске (с использованием мела .

С возможностью демон­страции (специальные креп­ления, магниты) на доске ).

Демонстрационные пособия для изучения гео­метрических фигур: модели геометрических фигур и тел; развёртки геометрических тел.

Демонстрационная таблица умножения, таблица Пифагора (пустая и заполненная)



Экранно-звуковые пособия



Видеофрагменты и другие информационные объекты (изображения, аудио- и видеозаписи), от­ражающие основные темы курса математики

Д


Учебно-практическое и учебно лабораторное оборудование -



Объекты (предметы), предназначенные для счё­та: от 1 до 10; от 1 до 20.

Пособия для изучения состава чисел (в том чис­ле карточки с цифрами и другими знаками).

Учебные пособия для изучения геометрических величин .

К


К


К

Размер каждого объекта для счёта (фишки, бусины, блока, палочки) не менее 5 см

Учебные пособия для изучения геометрических фигур, геометрического конструирования: модели геометрических фигур и тел; развёртки геометри­ческих тел

К


Игры



Настольные развивающие игры.

Конструкторы.

Электронные игры развивающего характера

Ф

Ф

Ф

При наличии необходимых технических условий и средств


Список используемой литературы.

Для учителя:

  1. Рабочая программа

  2. Математика. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Москва. Просвещение.2011

  3. СитниковаТ.Н. , Яценкко Т.Ф. Поурочные разработки. Москва. Вако.2011

  4. Беденко М.В. Самостоятельные и контрольные работы. Сборник текстовых задач. Москва. Вако.2005

  5. Волкова С.И. Устный счет. Москва. Вако.2010


Для учащихся:

  1. Математика. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Москва. Просвещение.2011

  2. Моро М.И., Волкова С.И. Рабочие тетради. Москва. Просвещение.2011






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров117
Номер материала ДВ-017297
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх